Interacción entre bibliotecas escolares y bibliotecas infantiles. Biblioteca y escuela: nuevos aspectos de la cooperación. La colaboración como forma moderna de trabajar

Aspectos modernos de la interacción entre bibliotecas infantiles e instituciones educativas en Orel.

El siglo XXI es la era de la información, cuando el conocimiento adquiere un valor especial. Es imposible imaginar al estudiante de hoy sin reponer constantemente su base de conocimientos, lo que significa una interacción constante con el flujo de información diversa. ¿Quién le ayudará a comprender y enseñarle a navegar por los complejos laberintos del espacio de la información? La respuesta es obvia: es una biblioteca.

En todo momento, los estudiantes acudieron a la biblioteca en busca de la información necesaria, y las bibliotecas siempre respondieron con prontitud a los intereses y solicitudes cambiantes de los niños y adolescentes. Y hoy, al convertirse en centros autorizados de educación y apoyo educativo, que brindan información a profesores y estudiantes, las bibliotecas desempeñan un papel importante en el desarrollo de la educación.

No es ningún secreto que hoy en día la motivación de los adolescentes para visitar las bibliotecas suele deberse a necesidades educativas. Se pueden distinguir varios tipos: la necesidad de texto para preparar una lección, la necesidad de documentos que contengan información sobre un tema para completar una tarea en varios temas (ensayos, informes, mensajes, etc.). Estas tendencias requieren cambios en los métodos, formas y medios de enseñanza. diferentes tipos actividad cognitiva, ya que la importancia de la lectura comercial está aumentando y la lectura como forma de relajación está siendo reemplazada activamente por la televisión, juegos de computadora. Pero el libro sigue desempeñando un papel especial en la formación y desarrollo de una persona. Por eso, hoy es necesario prestar más atención a activar la actividad lectora de los escolares. Según los médicos, leer libros tradicionales en papel es un proceso más fisiológico para niños y adolescentes.

Los bibliotecarios, al desarrollar el interés de los estudiantes por aprender y brindar asistencia a maestros y padres, ofrecen una amplia selección de fuentes de información. En la Biblioteca Infantil Central que lleva el nombre. y en las bibliotecas filiales de la institución educativa municipal "CBS de Orel", los estudiantes de las instituciones de educación general no solo reciben libros y publicaciones periódicas sobre cualquier tema, sino también la oportunidad de estudiar de forma independiente utilizando una computadora. A menudo se utiliza Internet como principal fuente de información. Lo que lo hizo popular fue su accesibilidad y la capacidad de obtener información sobre casi cualquier tema. Centrándose en las últimas tecnologías electrónicas, el personal de la biblioteca presta ante todo atención a la calidad y el contenido ético de los productos de información, anima a los estudiantes a buscar, evaluar, utilizar información de diversas fuentes para comparar y pensar, tener Mi propia opinión. Pero en la biblioteca el libro sigue siendo lo primero.

2010 ha sido declarado Año del Maestro. Una de las principales tareas de la Biblioteca Infantil Central que lleva su nombre. y bibliotecas infantiles - sucursales para este período es fortalecer la cooperación con Instituciones educacionales, brindando asistencia al proceso educativo, contribuyendo a fortalecer el prestigio de la profesión docente. Una de las áreas importantes de trabajo de las bibliotecas es el apoyo informativo y el asesoramiento a los profesores sobre cuestiones de literatura y lectura infantil. En el Hospital Central de Niños que lleva el nombre. Se mantiene y emite un índice de archivos de información grupal y masiva. manuales metodológicos: “Jugar a las matemáticas”, “Viaje al estado de Pushkin”, “Lecciones de misericordia y bondad”, “Jugar con los niños es desarrollar la inteligencia”. Se compilan listas de lecturas de verano recomendadas para escolares de diferentes grupos de edad. Está prevista la publicación del folleto "Los sabios mandamientos de la pedagogía popular".

Nuestros compañeros, bibliotecarios de las bibliotecas escolares de la ciudad, no pasan desapercibidos. Para ellos se organizan seminarios de formación. En el pasado año académico, sobre la base de la biblioteca que lleva su nombre. Se realizó el seminario “Biblioteca Infantil - Centro de Información sobre Temas de la Infancia” junto con la biblioteca que lleva su nombre. Jornada del especialista “Problemas y perspectivas de la organización de la educación patriótica en el sistema de interacción instituciones municipales" Para el próximo año académico está previsto celebrar el seminario “La biblioteca infantil como segmento más importante del proceso educativo”. De acuerdo con el perfil del seminario se elaboran y distribuyen manuales metodológicos, resúmenes, listas de recomendaciones, etc.

Para que las actividades conjuntas de bibliotecas e instituciones educativas sean sistemáticas, se celebran convenios de cooperación, se desarrollan planes coordinados con las instituciones educativas y se elaboran programas especiales. Como sabes, en la biblioteca. Desde 2007 funciona el "Centro de Lectura para el Desarrollo", cuyo trabajo se planifica sobre la base del programa integral "Creciendo con los libros". El programa implica la interacción de bibliotecarios, profesores, niños, padres y psicólogos.

La organización de actividades conjuntas de profesores y bibliotecarios se produce a través de varios métodos y una variedad de formas que se adaptan a la edad y características individuales de los estudiantes. Así, como parte del programa, se imparten lecciones de lectura extraescolares para alumnos de primaria en las escuelas nº 2 y nº 23 bajo el título “Cool Extracurricular”. Estas lecciones se han practicado durante mucho tiempo en la biblioteca; su objetivo no es solo familiarizar a los estudiantes con los mejores ejemplos de literatura infantil, sino también tratar de enseñarles a trabajar con texto, es decir, educar a un lector reflexivo. El tema se acuerda con el profesor.

Las formas de lecciones son variadas. Se trata de conversaciones dedicadas a fechas importantes y al trabajo de escritores, círculos literarios, juegos de viajes, KVN. Por ejemplo, este año académico se llevaron a cabo los siguientes eventos: un anillo literario basado en los cuentos de hadas de Charles Perrault y un juego de viajes basado en las obras de Andersen; se llevaron a cabo las Horas del Escritor dedicadas a las obras de Nikolai Nosov, Evgeny Charushin, Boris Zhitkov. Los escolares participaron en el KVN basado en los cuentos de hadas de los hermanos Grimm. La tarea principal de estas lecciones, como de cualquier evento, es brindar a los niños nuevos conocimientos, ampliar su alcance de lectura y promover el desarrollo del habla y las formas de comunicación.

En la biblioteca. articulación
vacaciones, cuyos organizadores y participantes, junto con los bibliotecarios, son profesores y padres. Por ejemplo, en preparación vacaciones de año nuevo Al “Carnaval de Máscaras Alegres” asistieron la maestra y padres de familia de los alumnos de segundo grado de la escuela N° 2, y se realizó la matiné “Se necesitan madres diferentes, las madres diferentes son importantes”, dedicada al 8 de marzo, con la participación de la docente y padres de familia del grado 1 “A” del colegio. No 29.

Sucursal No. 13 que lleva el nombre. A. M. Gorky desde hace muchos años colabora estrechamente con la escuela-liceo nº 4 y la escuela nº 27. A petición de los profesores, se organizan para ellos actividades sobre diversos temas, lecciones de valentía, horas de clase instructivas, juegos de negocios, etc. son los habituales del salón literario e histórico local de la biblioteca, los escolares se reúnen constantemente con gente interesante ciudades.

En la sucursal No. 14 que lleva el nombre. Existe una cooperación de larga data con los Liceos No. 1 y No. 22. Los estudiantes de estas escuelas participan regularmente en los eventos que organiza la biblioteca. Cabe señalar que últimamente los propios niños han estado aportando ideas sobre la forma y el tema de las próximas reuniones. En la biblioteca también se realizan interesantes trabajos de investigación. Se seleccionó una clase y se desarrolló para ella un programa especial “Aprender con Pasión”. Y durante los últimos cuatro años, los bibliotecarios han estado observando cómo cambian los niños, qué sentimientos emocionales les evoca este o aquel libro, tal o cual evento.

Al desarrollar el interés de los estudiantes por aprender, los bibliotecarios ofrecen una amplia selección de fuentes de información, poniendo en práctica ideas audaces y oportunas: organizando nuevos tipos de servicios, desarrollando e implementando proyectos, introduciendo modelos de trabajo innovadores.

La sucursal núm. 15 colabora activamente desde hace muchos años con la escuela núm. 20 que lleva su nombre. Gurtieva. En el último año académico, los alumnos de 6º grado "B" participaron en la acción patriótica infantil regional "De Águila a Berlín", dedicada al 65 aniversario de la Gran Victoria, tras la cual obtuvieron el 3er lugar. Como parte de la acción se realizaron varios eventos, organizados por la biblioteca junto con el docente de la clase, que fueron necesarios para trabajar en las tareas.

En la práctica del Hospital Central de Niños que lleva el nombre. Tengo experiencia en la realización de clases sobre temas espirituales y morales. La serie de clases fue desarrollada especialmente para el séptimo grado de la escuela No. 26, dirigida por un miembro de la Unión de Escritores de Rusia.

En las bibliotecas infantiles de la ciudad se está trabajando para ofrecer orientación profesional a los graduados escolares. Durante el año académico se organizan exposiciones de libros, proyecciones y reseñas de literatura y encuentros con representantes de diversas profesiones e instituciones educativas de la ciudad. Junto con el profesor, se determina la gama de intereses de los escolares y se desarrolla una serie de clases de orientación profesional.

En la biblioteca. Krylov publica información expresa para quienes están estudiando, van a realizar exámenes y se enfrentan a una elección: qué institución educativa elegir, cuáles son las condiciones de admisión y formación. Se proyectó "La revista te ayudará a elegir una profesión" y se realizaron presentaciones de profesiones ("Milagro económico" - sobre las profesiones de gerente, comercializador, contador). Estudiantes de noveno grado en la escuela El número 29 visitó el Centro de Autodeterminación Profesional “Abiturient”, que funciona sobre la base de la sucursal número 1 que lleva su nombre. Turguénev. También participaron en la reunión nocturna “Trucos del oficio”. Los representantes hablaron con los estudiantes. profesiones medicas, así como profesores de la facultad de medicina. Un éxito tuvo la Lección - debate "La profesión para una persona o una persona para una profesión", en la que participaron alumnos de décimo grado de la escuela. No. 26. Para el próximo curso académico está prevista una hora educativa “Personas programadas”, en la que se hablará sobre la profesión de programador.

Ayudar a los adolescentes a estudiar y comprenderse a sí mismos como individuos, enseñarles a llevarse bien entre ellos y aprender las leyes del colectivo y de la sociedad: estos son los objetivos de las clases con un psicólogo. Fueron organizados para el 7° grado de la escuela N° 29 y se realizaron durante el año escolar. Los temas de las lecciones, acordados con el profesor de la clase, son variados: “Un niño moderno, ¿cómo es?”, “Vive con lobos, aúlla como un lobo”. Para el próximo curso académico están previstos temas no menos interesantes: “¿El tono áspero es signo de fuerza y ​​franqueza?”, “Las dificultades de la adolescencia o ¿De quién te ríes?” No es ningún secreto que el desarrollo de la lectura de los niños depende directamente de la lectura de sus padres. Por tanto, la biblioteca demuestra su función pedagógica también en el ámbito de la comunicación individual con los padres y su consulta. En el Hospital Central de Niños que lleva el nombre. El “Aula de Conferencias para Padres” sigue funcionando. Los temas de las clases son variados: “Lee por ti mismo - léele a los niños”, “En los orígenes de una personalidad creativa”, “La sabiduría de la educación”. Apoyar el valor de la lectura es el objetivo de los discursos del bibliógrafo en las reuniones de padres y profesores en las escuelas. Se invita a los padres a revisar la literatura infantil más reciente, literatura sobre actividades de ocio conjuntas, literatura con contenido psicológico y pedagógico, así como información y ayudas bibliográficas publicadas por la biblioteca.

Los bibliotecarios de la Sección No. 16 asisten a las reuniones de padres en las escuelas No. 12, 17 y 34 para dar charlas sobre “Lectura en familia” y reseñas sobre el trabajo de los escritores infantiles modernos.

Todo esto ayuda a los padres a decidir sobre la formación del espectro lector de sus hijos, así como a encontrar respuestas a preguntas urgentes en el campo de la educación. Los niños con discapacidad tampoco quedan desatendidos. Los alumnos de la escuela auxiliar núm. 14 participaron en el proyecto “La belleza salvando al mundo”, cuyas actividades fueron coordinadas con los profesores. Como parte del proyecto se realizó el mes “Empiezo mi viaje a un lugar hermoso y lejano”. Los escolares participaron en una lección de desarrollo dirigida por un profesor de la escuela de arte, se celebraron reuniones con el poeta infantil y el artista del Teatro de Marionetas de Orël y con los alumnos de la escuela de música que lleva su nombre. B. S. Kalinnikov preparó un regalo musical. El mes finalizó con el evento benéfico “El alma recoge luz gota a gota”. El personal de la biblioteca logró crear una atmósfera amigable y relajada; como resultado, los niños participaron felizmente en varios concursos literarios, un concurso de dibujos animados y, al final, todos recibieron regalos.

Cooperación interdepartamental: formas de interacción

UN POCO SOBRE LA BIBLIOTECA

La mansión en Sovetsky Prospekt, 14 es muy conocida por los habitantes de Vologda. El 1 de septiembre de 1970, en esta casa, se levanta un monumento arquitectónico Siglo 19, se inauguró una biblioteca infantil regional. Desde hace más de 35 años, la biblioteca acoge lectores de todas las edades, intentando satisfacer sus diversos intereses y gustos. Los más pequeños vienen aquí con sus padres para elegir un libro y disfrutar de una velada de lectura en voz alta. Los adolescentes se apresuran en busca de la literatura necesaria sobre diversos temas. A menudo es posible encontrarse con delegaciones enteras de escuelas y jardines de infancia: participantes en eventos que se celebran en la biblioteca. Los adultos que participan en la enseñanza y la educación de la generación más joven tampoco nos pasan por alto.

Una biblioteca infantil moderna es un mundo abierto centrado en las necesidades vivas y cambiantes del niño. Gracias a las nuevas tecnologías, las capacidades de información de la biblioteca están aumentando y se fortalece la interacción con diversas organizaciones y departamentos. En las bibliotecas se crean nuevas estructuras, las solicitudes de los lectores se especializan y amplían.

La Biblioteca Infantil Regional de Vologda (VODB) se caracteriza por dos direcciones: asociación social y actividades activas del proyecto.. La interacción de la biblioteca con el gobierno y las organizaciones públicas permite resolver con igual éxito los problemas tradicionales de la actividad profesional y trabajar activamente en la implementación de proyectos innovadores.

En 2007, se creó una nueva división en la biblioteca: Departamento innovación bibliotecaria. La búsqueda, la creatividad, el avance son los principios de su actividad. Buscamos y encontramos formas de trabajo no tradicionales, estudiamos, generalizamos y ponemos en práctica las mejores prácticas.

Departamento de Innovación Bibliotecaria:

Estudia y analiza la experiencia de actividades innovadoras de las bibliotecas del país y la región, crea programas para la introducción de innovaciones en las actividades de VOLB;

Brinda apoyo organizativo y metodológico para el programa y las actividades de diseño de la biblioteca;

Organiza eventos públicos en toda la biblioteca;

Coopera con diversas instituciones y organizaciones que se ocupan de los problemas de la infancia y la adolescencia.

Una de las actividades del departamento es la creación de asociaciones con agencias gubernamentales, servicios sociales, instituciones educativas de la ciudad y la región, así como con diversas instituciones y organizaciones que se ocupan de los problemas de la infancia.

Nuestros socios ya se han convertido en:

Comisionado para los Derechos del Niño y Servicio de Derechos del Niño del Gobierno de la Región de Vologda.

Sucursal de Vologda del Fondo Ruso para la Infancia.

LLC "Business-Soft" es un representante regional de los sistemas informáticos de referencia legal "ConsultantPlus".

Departamento de Educación de la Región de Vologda.

Instituto Vologda para el Desarrollo Educativo.

Instituciones de educación general y adicional (instituciones preescolares y escuelas de la ciudad, centro de educación cívica de la ciudad, institución educativa estatal "Centro de educación adicional para niños", Palacio de la creatividad para niños y jóvenes y sus divisiones estructurales).

Centros de asistencia social y rehabilitación social (Centro Territorial de Asistencia Social a la Familia y la Infancia, centro de rehabilitación social de menores “Phoenix”).

Instituciones médicas y preventivas (Centro Regional de Prevención Médica de Vologda, Departamento de Prevención Médica del Policlínico No. 1 en Vologda, Centro Regional de Prevención de Vologda enfermedades infecciosas, servicio para niños y adolescentes del Dispensario Narcológico Regional de Vologda).

Instituciones penitenciarias (Centro de detención temporal para menores infractores de la Dirección de Asuntos Internos de la Región de Vologda, Colonia Educativa de Vologda de la Penitenciaría Penitenciaria del Ministerio de Justicia de Rusia para la Región de Vologda).

PROGRAMAS JURÍDICOS

Al encontrarse en situaciones difíciles de la vida, un niño a menudo se queda solo con sus problemas y se ve obligado a cuidar de sus derechos. A veces, lamentablemente, se elige el camino equivocado y no del todo legal. En nuestra región, una de las primeras, se introdujo una posición Comisionado para los Derechos del Niño. Y en septiembre de 2004, bajo el gobierno de la región de Vologda, se creó Servicio de derechos del niño.

Tareas del Servicio:

Vigilar la observancia de los derechos, libertades e intereses legítimos de los niños que viven en la región;

Trabajar para restaurar los derechos, libertades e intereses legítimos violados de los niños.

Cabe señalar que no todas las regiones de Rusia cuentan con servicios de derechos del niño. El Servicio de Derechos del Niño del Gobierno de la Región de Vologda trabaja con el gobernador y sus adjuntos y, por lo tanto, tiene influencia administrativa para proteger los derechos, libertades e intereses legítimos de los niños.

La comisaria de los derechos del niño, Valentina Aleksandrovna Golovkina, visita con frecuencia la biblioteca. Ayuda a la biblioteca con libros y material didáctico sobre temas jurídicos y participa en eventos encaminados a desarrollar una actitud respetuosa hacia la ley en niños y adolescentes.

En 2004, la biblioteca inició una cooperación comercial con el representante regional de la empresa ConsultantPlus, Business-Soft LLC, en el marco del proyecto sin fines de lucro "Programa de soporte de información para bibliotecas rusas", gracias al cual la biblioteca instaló y semanalmente Bases de datos actualizadas de la familia de sistemas de referencia legal (LRS) “Consultor Plus". La empresa brinda acceso preferencial a sus recursos de información, capacita al personal de la biblioteca para trabajar con sistemas de referencia legal y proporciona a la biblioteca la literatura educativa y metodológica necesaria sobre los sistemas de la familia ConsultantPlus.

Nuestros visitantes pueden trabajar de forma independiente con bases de datos electrónicas (tres lugares informáticos para los usuarios, en el departamento de soporte documental e informativo para la educación). Si les resulta difícil navegar por sí solos, reciben la información necesaria con la ayuda de un consultor (un lugar de computadora en el departamento metodológico, uno en la sala de información, uno en el departamento de líderes de lectura infantil). Brindamos información no solo a los niños, sino también a los padres, maestros, educadores, estudiantes y todas las partes interesadas.

La práctica demuestra que los niños no sólo utilizan las publicaciones impresas tradicionales: acceden fácil y gustosamente a fuentes electrónicas.

Un gran número de solicitudes se refieren a una selección temática de información oficial. Las solicitudes son muy diversas: desde problemas resueltos por organizaciones de derechos humanos hasta prestaciones concedidas a niños con discapacidad.

El personal de la biblioteca ha desarrollado y está realizando eventos para lectores utilizando ConsultantPlus ATP. Durante estos eventos, trabajando con documentos, los estudiantes de las escuelas de la ciudad adquieren conocimientos sobre los conceptos básicos del sistema jurídico. Federación Rusa, el estado y la estructura económica del país, la legislación internacional de derechos humanos. Toda esta información es útil para los escolares desde un punto de vista cognitivo, ya que contiene muchas definiciones y conceptos relacionados con diversos aspectos de la vida del Estado y la sociedad.

En septiembre de 2006, la biblioteca participó en I Concurso Regional “En mejor uso sistemas legales de referencia “ConsultantPlus”, organizado por el representante regional de ConsultantPlus, Business-Soft LLC. El concurso se llevó a cabo en ausencia, las evaluaciones se realizaron de acuerdo con los siguientes criterios:

Presentación por parte de los participantes de materiales fotográficos y de video sobre el diseño de lugares de trabajo especiales;

Realización de eventos utilizando ConsultantPlus ATP, seminarios sobre capacitación de lectores para trabajar con ConsultantPlus ATP;

Conocimiento de los especialistas bibliotecarios sobre el ATP “ConsultantPlus”;

Número de solicitudes de información legal realizadas mediante ConsultantPlus.

En el concurso participaron 26 bibliotecas de la región. En este concurso la biblioteca infantil regional obtuvo el segundo lugar.

Desde 2007, nuestra biblioteca, junto con el Departamento de Educación de la Región de Vologda y LLC Business-Soft, lleva a cabo Concurso jurídico regional para escolares..

El objetivo del concurso es aumentar el nivel de cultura jurídica de un individuo.

Promoción de la educación jurídica para los estudiantes.

Promover la comprensión de la importancia del derecho y del conocimiento jurídico en la vida de la sociedad.

Desarrollo del pensamiento independiente de los niños y sus habilidades para trabajar con información.

Formación de habilidades en el uso del ConsultantPlus ATP.

El concurso jurídico regional se realiza anualmente en tres etapas:

Correspondencia distrital;

Intermedio – capacitar a los ganadores de la etapa regional para trabajar con ConsultantPlus ATP y realizar tareas prácticas utilizando el sistema (realizadas en base a bibliotecas regionales y/o instituciones educativas);

Autonómico (final).

Para participar en la primera etapa por correspondencia del concurso, es necesario enviar al comité organizador respuestas por escrito a dos preguntas: práctica y teórica.

En 2008, con el fin de llamar la atención de los estudiantes de secundaria sobre los acontecimientos de la vida política de nuestra región y país, se formuló la pregunta teórica de la siguiente manera: “¿Cree usted que la participación en las elecciones es un derecho o un deber? Justifica tu respuesta." Una cuestión práctica requería la capacidad de redactar un recibo de forma legal y correcta. Los trabajos de los participantes del concurso mostraron la importancia del conocimiento jurídico en la vida de la sociedad moderna. Se enviaron al comité organizador 200 obras procedentes de 17 distritos de la región.

Basándose en los materiales del Concurso Jurídico Regional, la biblioteca publicó una colección de trabajos creativos de estudiantes de los grados 10 y 11 de las escuelas de la región de Vologda, "Las elecciones a través de los ojos de los futuros votantes". La ceremonia solemne de resumen de los resultados del concurso tuvo lugar en mayo en la Asamblea Legislativa de la región.

Creemos que la biblioteca, en colaboración con el representante regional de SPS “ConsultantPlus”, utiliza activamente los recursos de información a su disposición.

COOPERACIÓN CON LA EDUCACIÓN

Se concluyó un acuerdo de cooperación entre VODB y Instituto Vologda para el Desarrollo Educativo. En el marco del acuerdo, se definen las siguientes metas y objetivos de actividades conjuntas:

Atraer la atención del público y de las agencias gubernamentales sobre las cuestiones de apoyo y desarrollo de la lectura para niños y adolescentes, padres, maestros, bibliotecarios;

Reavivar el valor de la lectura, aumentar el interés por los libros y la literatura, desarrollar la creatividad literaria de los niños;

Creación de un sistema de información a la población sobre temas de lectura infantil y familiar, selección y aplicación de las formas y métodos de trabajo más efectivos, intercambio de experiencias acumuladas;

Participación en la formación avanzada de bibliotecarios escolares e infantiles en el ámbito de:

Tecnologías modernas para apoyar y promover la lectura infantil,

Historia local literaria,

Educación estética, patriótica, jurídica, etc.;

Intercambio de experiencias entre bibliotecarios a nivel regional y de toda Rusia.

La biblioteca sigue colaborando con instituciones de educación general y adicional. Brindamos asistencia metodológica y organizativa a los docentes en la realización de eventos de diversos tipos en grandes ciudades. A lo largo del año, el personal de la biblioteca lleva a cabo una serie de eventos sobre diversos programas de la biblioteca.

Desde febrero de 2008, VODB comenzó a funcionar para las escuelas de Vologda. Acción “Día Regional de la Biblioteca Infantil en la Escuela”.

Objetivos de la acción:

Demostrar las capacidades y recursos de información de la biblioteca;

Intensificar la cooperación y combinar los esfuerzos de las escuelas y bibliotecas en la formación, la educación y el desarrollo cultural de los jóvenes.

En este día, el personal de la biblioteca, que llega a la escuela, presenta a los maestros nuevos libros sobre métodos de enseñanza y actividades extracurriculares, así como materiales educativos para actividades educativas y educativas. Se ofrecen juegos literarios, lecciones de biblioteca, clases de música y revisiones periódicas para estudiantes de todas las edades. La nueva forma de trabajo resultó interesante, relevante y solicitada: aparecieron nuevos lectores en la biblioteca y aumentó la asistencia. Estamos seguros de que la celebración de eventos de este tipo en las escuelas de la ciudad se convertirá en una buena tradición para VOSB.

NIÑO CON Y SIN FAMILIA

La biblioteca infantil colabora con instituciones servicios sociales familias, mujeres y niños: Centro Territorial de Asistencia Social a la Familia y la Infancia y Centro de Rehabilitación Social del Menor “Phoenix”.

Una de las actividades Centro Territorial de Asistencia Social a la Familia y la Infancia está trabajando con niños en programas de salud, rehabilitación, preventivos y correccionales. Para el grupo de rehabilitación diurna “Chance”, para adolescentes que se encuentran en situaciones difíciles de la vida, los bibliotecarios han desarrollado una serie de eventos sobre temas legales “En nombre de la ley”. Estos son los principales temas de conversación:

1. Delito menor. Ofensa. Delito.

2. Responsabilidad penal de los menores.

3. ¡Deténgase en la línea penal!

En estas clases, los niños se familiarizan con sus derechos y responsabilidades básicos, encuentran respuestas a preguntas relevantes (¿Qué es la ley? ¿Qué derechos existen? ¿Dónde están escritos?); demostrar sus conocimientos en el ámbito de los derechos y libertades del niño; discutir situaciones relacionadas con la violación de estos derechos. Intentamos ayudar al niño a no quedarse solo con sus problemas, juntos buscamos respuestas a las preguntas más importantes, intentamos enseñarle a distinguir el bien del mal. Una conversación seria y confidencial con un adolescente sobre sus derechos y responsabilidades dentro de la biblioteca ayuda a formar las pautas de vida adecuadas.

Centro de rehabilitación social para menores "Phoenix" es otra institución donde los niños no sólo reciben asistencia médica, psicológica y pedagógica: aquí también pueden vivir y comer las 24 horas del día. Sus alumnos son visitantes frecuentes de la biblioteca. los chicos aceptan Participación activa en todas las competiciones que realiza. Trabajando con el centro de rehabilitación social de Phoenix, nos aseguramos de que no haya niños difíciles. Hay niños con energía “libre” y no realizada, que es importante dirigir en la dirección correcta. Todos los eventos realizados para los niños de este centro contribuyen a la creación de un clima moral y psicológico saludable, un estilo de relaciones amigables, todo lo que ayuda a formar la posición correcta en la vida.

La biblioteca también tiene experiencia en cooperación con instituciones educativas cerradas especiales para menores. Esto es, en primer lugar, Centro de detención temporal para menores infractores (TsVSNP). Hay niños de 8 a 14 años. Es a esta edad cuando se produce el desarrollo del carácter y la formación de la personalidad. Y su futuro depende en gran medida de cómo se desarrolle este período en la vida de una persona. Por lo tanto, consideramos que nuestra tarea al trabajar con esta institución es crear las condiciones para que los niños con trastornos de conducta “entren en la vida”.

La biblioteca brinda asistencia profesional al Servicio de Biblioteca Central utilizando muchos de sus formularios y métodos de información y biblioteca. A los niños les fascinan especialmente los espectáculos de marionetas preparados por el personal de la biblioteca. Por ejemplo, "El señor del polvo", sobre ecología doméstica, celebrado con motivo del Día Mundial de la Salud, y "Libro, la octava maravilla del mundo", con motivo de la Semana del libro infantil. Los delincuentes juveniles están muy preocupados por los personajes de marionetas y responden animadamente a las preguntas del cuestionario. Al principio, esta reacción ante las actuaciones nos resultó inesperada. Me alegro mucho de que no nos hayamos equivocado al elegir esta forma de trabajo. Los niños de esta categoría están privados de la calidez y la atención de los adultos, por lo que en tales eventos son oyentes e interlocutores agradecidos.

SALUD Y ALREDEDOR DE ELLA

Durante muchos años, VODB ha estado trabajando junto con Instituciones médicas y preventivas de la región y ciudad. en el ámbito de la promoción de un estilo de vida saludable. Actuando en esta dirección, logramos establecer contacto con el servicio de niños y adolescentes del Dispensario Narcológico Regional de Vologda y continuar la cooperación con Centro Regional para la Prevención de Enfermedades Infecciosas Y Centro Regional de Prevención Médica. Especialistas de los departamentos de prevención de estas instituciones han elaborado folletos temáticos que utilizamos en nuestro trabajo. Contienen información sobre VIH/SIDA, drogadicción, hepatitis e ITS 1 dirigida a adolescentes, sus padres y profesores.

Cada año, el 1 de junio, Día Internacional del Niño, la biblioteca celebra Campaña por el Día Internacional del Niño. Y concurso de dibujo de asfalto.

En los últimos años, en este día, en el parque infantil frente a nuestra biblioteca, los empleados del Centro Regional de Prevención Médica para adultos y niños han abierto una carpa equipada con equipo médico, donde todos pueden medir su altura, peso, presión arterial y recibir asesoramiento individual. Los bibliotecarios infantiles organizan y realizan juegos al aire libre, concursos y cuestionarios para los participantes de la campaña y comprueban el conocimiento de los niños sobre las reglas de un estilo de vida saludable y la higiene humana. A todos los asistentes al evento se les entregan folletos y folletos, elaborados por la biblioteca junto con los médicos, que promueven la salud. Estilo de vida.

Cada año, junto con el Centro Regional para la Prevención de Enfermedades Infecciosas y el Departamento de Prevención Médica del Policlínico nº 1 de Vologda, en vísperas del Día Internacional contra la Toxicomanía y la Propagación de las Drogas, se organiza un concurso de carteles infantiles que promocionan Se celebra un estilo de vida saludable, “¡Yo elijo la vida!”. En el concurso participan los niños que asisten a campamentos de verano en la ciudad, escuelas y establecimientos sociales y de rehabilitación.

Desde 2006, la biblioteca comenzó a colaborar con Servicio para niños y adolescentes del Dispensario Narcológico Regional de Vologda.. En la biblioteca se llevan a cabo eventos conjuntos de una manera muy interesante y emocionante: capacitaciones sobre el desarrollo de habilidades para un estilo de vida saludable.

“Mi Salud” es el nombre de una lección grupal para estudiantes de escuelas de la ciudad. El objetivo principal del evento es la prevención de la drogadicción, el abuso de sustancias y el tabaquismo. Se pide a los adolescentes que presenten anuncios sobre un estilo de vida saludable. Los propios niños preparan carteles publicitarios de “Comida sana”, “Familia sana”, “Vacaciones sanas”, “Salud y deporte”. Después de completar la tarea, los adolescentes presentan sus proyectos creativos. El evento finaliza con una campaña publicitaria a favor de la salud y de una vida activa y plena. La formación también ayuda a desarrollar la capacidad de defender la propia posición en la vida y enseña a superar las dificultades.

Como parte de la campaña regional “¡Deja de Fumar y Gana!” y el programa bibliotecario “Estilo de Vida – ¡Salud!” En febrero de 2008, VODB y el Centro Regional de Prevención Médica de Vologda anunciaron una concurso regional de obras creativas infantiles “¡La nueva generación elige un estilo de vida saludable!”.

Al organizar este concurso, nos propusimos las siguientes tareas:

Popularización de un estilo de vida saludable;

Prevención del consumo de sustancias;

Desarrollo creatividad en niños y adolescentes.

La competición se desarrolló en dos categorías:

“Mi familia está a favor de un estilo de vida saludable” – concurso de dibujos y carteles.

“La juventud contra el tabaco” – un concurso de eslóganes (un eslogan es un eslogan breve que expresa un juicio; una formulación concisa, clara y fácilmente comprensible de una idea publicitaria).

Al concurso se presentaron más de 200 trabajos en la categoría “Mi familia por un estilo de vida saludable”. Se trata de dibujos y carteles realizados en diversas técnicas (lápiz, gouache, acuarela, pastel).

Me alegré de que los niños desde el principio de diferentes edades(desde alumnos de primer grado hasta graduados) de 13 distritos de la región y la ciudad de Vologda. No fue fácil determinar el ganador: todos los niños se esforzaron y se esforzaron por mostrar la importancia y la necesidad de observar las leyes de un estilo de vida saludable.

Después de revisar y discutir los trabajos presentados, la comisión del concurso, que incluía a representantes del Centro Regional de Prevención Médica de Vologda y del Centro Regional de Prevención de Enfermedades Infecciosas de Vologda, determinó los ganadores en tres categorías de edad.

Desde 2008, como parte del programa bibliotecario “Estilo de Vida – Salud!” especialistas bibliotecarios junto con psicólogos médicos realizar seminarios presenciales “La salud como recurso personal” para directores y empleados de bibliotecas infantiles de la región, trabajadores de servicios sociales y médicos. Los participantes del seminario se familiarizan con una revisión de la literatura sobre el tema "Estilo de vida saludable", discuten la influencia de la nutrición y la actividad física en la salud humana y se familiarizan con los factores de riesgo para el desarrollo de enfermedades no transmisibles. (Este trabajo se describe con más detalle en el material “El bibliotecario y la salud de los niños”, publicado en el mismo número. – Nota editar.)

Estamos seguros de que este trabajo preventivo sólo debe llevarse a cabo en estrecha colaboración con especialistas, observando estrictamente el principio "¡No hacer daño!". Sólo así, pensando en problemas serios y no infantiles, los niños podrán aprender a apreciar y amar la vida.

Además de los socios ya mencionados en este artículo, entre los amigos de la biblioteca se incluyen varias organizaciones de venta de libros que actúan como patrocinadores de concursos creativos para niños.

Así, la biblioteca, trabajando en colaboración con diversas organizaciones y departamentos, aumenta sus capacidades educativas y de información.

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1 Infecciones de transmisión sexual.

Bondareva Liubov Leonidovna,

Jefe de la biblioteca, Institución Educativa Presupuestaria del Estado Escuela Secundaria No. 169

¡Los niños ganan!

(Trabajo conjunto de bibliotecas escolares y infantiles).

La biblioteca escolar debe unir a profesores, estudiantes y padres. Incidir en los procesos educativos y ser un centro metodológico para velar por todo el proceso educativo.

La biblioteca es una parte integral del sistema educativo escolar. Esto significa que sus principales tareas son:

· soporte informativo del proceso educativo,

· asegurar el trabajo extraescolar y educativo de la escuela,

· desarrollo armonioso de los niños,

· brindando amplias oportunidades para el crecimiento espiritual y la mejora de su personalidad.

Al mismo tiempo, la biblioteca escolar es un lugar especial y único en el sistema educativo moderno. Ella no enseña al niño a leer, sino que lo educa y forma en él el anhelo por los libros. Nuestro futuro, el futuro de nuestro país, depende del éxito con que se resuelva esta tarea, porque está en los niños. Cómo crecerán: personas espiritualmente ricas, maduras o vacías y crueles: ¡la respuesta es la biblioteca de la escuela! Después de todo, aquí viene un niño de seis o siete años, un alumno de primer grado, y un joven se va y entra en la edad adulta. Durante los años que pasará dentro de los muros de la escuela, es necesario lograr lo mencionado anteriormente, y no posponer la solución de estos problemas para "mañana", sino comenzar desde el primer día, el primer minuto de la estadía del niño en escuela, en la biblioteca.

En la lucha por la mente ardiente y el alma abierta del joven lector, no debemos olvidarnos de una forma de trabajo tan eficaz como los eventos masivos. La forma de su implementación puede ser muy diversa, pero cualquiera brinda una brillante oportunidad para promover el libro y guiar la lectura.

Incluso utilizando formas tradicionales de trabajo, es importante prepararse para cada tarea con todo el corazón, buscar, pensar y fantasear. Como resultado, ha surgido todo un programa de eventos públicos anuales.

En todo momento, la actividad de una biblioteca escolar era impensable sin una estrecha conexión con las bibliotecas infantiles. Llevamos muchos años colaborando con bibliotecas y somos bastante cercanos. Nos complementamos. Tenemos diferentes funciones, pero nos unen los niños: lectores y el deseo de inculcar en el niño la necesidad de una lectura sistemática.Nuestra tarea conjunta es no perder al lector a medio camino, ayudarle a encontrar el libro inteligente que necesita.Somos visitantes frecuentes de las bibliotecas, ellos son nuestras personas de ideas afines. Podemos recibir asistencia profesional calificada y utilizar los fondos de las bibliotecas infantiles para preparar y realizar nuestros eventos.

Es necesaria una estrecha colaboración entre las bibliotecas infantiles y escolares. mejor manera Impacto de la información en el desarrollo integral del niño en las condiciones modernas. La interacción y la ayuda mutua de personas con ideas afines abren un espacio de cultura viva para el niño.

Actualmente, hemos establecido un sistema claro de interacción con la sucursal No. 3 del Hospital Clínico de la Ciudad Central que lleva el nombre de A.S. Pushkin basado en eventos conjuntos. A los niños les gusta visitar la biblioteca infantil porque cada visita les aporta algo nuevo: conocen la biblioteca, los libros, juegan con libros de juguete, conocen a escritores y artistas infantiles.

Cada año, la biblioteca infantil acoge encuentros con escritores infantiles: M. Yasnov, A. Shevchenko, V. Voskoboynikov, S. Makhotin, A. Ginevsky, N.I. Khrushcheva.Después de leer una obra, siempre quieres ver quién las escribió, hablar con el autor, aprender más sobre su obra y simplemente mirar a un escritor vivo. Los niños esperan con ansias este tipo de reuniones.

Las clases magistrales impartidas por la artista Elena Karlova ya se han vuelto tradicionales. Los niños se familiarizan con las obras del maestro presentadas en la exposición en la biblioteca infantil y realizan su trabajo bajo la estricta dirección de Elena Leonovna y los trabajadores de la biblioteca.

En 2010, los alumnos de 2º y 3º grado participaron en un interesante proyecto propuesto por la biblioteca infantil “Sólo un alumno de segundo grado y ya traductor. Miro y traduzco”. Las obras de los niños, en las que trabajaron junto con sus padres, se presentaron en una exposición en la biblioteca infantil.

Los alumnos de 6º grado asistieron al evento dedicado al Día de la Literatura y la Cultura Eslavas. Los niños hicieron un viaje a la historia y respondieron preguntas preparadas por el personal de la biblioteca. La querida biblioteca hoy estuvo en su mejor momento: excelente organización, presentadores maravillosos, al final del juego todos los niños recibieron valiosos obsequios: libros.

En octubre de 2011 se celebraron en nuestra ciudad las “Jornadas de Helsinki en San Petersburgo”. Las bibliotecas infantiles acercaron a los lectores jóvenes los libros de escritores finlandeses contemporáneos. Empleados de la sucursal No. 3 del Hospital Infantil de Central City que lleva el nombre. A. S. Pushkin impartió clases interactivas basadas en el libro del escritor finlandés Tim Parvel. Los niños escucharon un cuento de hadas, respondieron las preguntas del cuestionario “¿Qué sabes sobre Finlandia?” y dibujaron animales que podrían vivir en el zoológico de Helsinki.

El grupo de jornada ampliada de tercer grado, en el marco del festival "Días del niño en San Petersburgo", participó en el programa de la biblioteca infantil de Pushkin Central City "En voz alta y en silencio", dedicado a la lectura.Las estanterías de la biblioteca se convirtieron en un bosque invisible, entre los árboles imaginarios apareció una carpa real, en la que actores y escritores de San Petersburgo leen cuentos de hadas e historias fantásticas junto con los niños. En tiendas de campaña más pequeñas, los niños encontraron un refugio acogedor para leer o escuchar sus libros favoritos con auriculares, o simplemente tumbarse y contar secretos. El personal de la biblioteca realizó cuestionarios y recorridos con juegos por la biblioteca.

Los valores culturales serán genuinos para un niño cuando le brinden alegría y placer. Por tanto, la tarea de los autores de proyectos infantiles es cautivar, encantar, ayudar a superar la alienación y abrir oportunidades. En este caso, las posibilidades ilimitadas de quien lee.

A casi todos los niños pequeños les encanta leer, o mejor dicho, les encanta que les lean. Todo el mundo conoce esa sensación especial de comodidad: gatear con los pies en alto en el sofá, arroparse bajo el brazo de mamá o papá. A los niños les encanta releer libros; Parecería que el texto ya se sabe de memoria, pero el ambiente es importante.

Del 19 al 23 de noviembre en el Hospital Central de Niños que lleva el nombre. COMO. Pushkin organizó un festival de libros y creatividad infantil. Encuentros increíbles esperaban a niños y niñas:

· con la revista infantil "Koster", que este año cumplió 75 años, clases magistrales;

· con el estudio literario y musical “Reserva”; Exposición del libro infantil escrito a mano “El viaje de un hombre de madera de Italia a Rusia”. Este año los divertidos hombres de madera celebran un gran aniversario: ¡205 años! Pinocho celebra su cumpleaños 130, ¡y Pinocho cumple 75!;

· una exposición de ilustraciones de libros de artistas de la revista Koster y un encuentro con artistas de San Petersburgo que hablaron sobre cómo se crean las ilustraciones y se ofrecieron a crear su propia portada de revista.

Los alumnos del grupo de jornada ampliada de 3er grado visitaron el interactivo “Editorial Retro Corner” y fueron transportados a los orígenes de la creación de la revista infantil “Koster”, sintieron como los primeros editores, autores, artistas, esbozaron un nuevo diseño para los más Interesante sección, mecanografiada en una vieja máquina de escribir, escrita con pluma estilográfica.

Al final del festival, la biblioteca de la escuela recibió libros de autores publicados en la revista “Koster”.

Dentro de los muros de la escuela continuó el encuentro con la revista “Koster”. El 14 de diciembre, en el salón de actos de la escuela, tuvo lugar una reunión entre alumnos de 6º y 7º grado con el editor de la revista N. Kharlampiev. Habló de cómo “Koster” te ayuda a conocerte a ti mismo, a encontrar amigos con intereses similares y tu club de ocio favorito. Hay mucho en la revista. competiciones interesantes y cuestionarios educativos con premios, hay páginas de humor, cine y música. Los mejores artistas, ilustradores de libros infantiles, dibujan en "Kostre". Cada verano, la revista realiza expediciones medioambientales infantiles "Agua Viva" para niños de diferentes regiones de Rusia. Los alumnos del colegio disfrutaron del encuentro, participaron en el cuestionario y recibieron premios.

En abril de 2012, los estudiantes de 2º y 3º grado participaron en una clase magistral sobre la creación de una caricatura de plastilina "Cuentos de mar", que fue ofrecida por la Biblioteca Central Infantil que lleva su nombre. COMO. Pushkin. A los niños se les asignó una tarea; inventa un cuento de hadas y haz futuros personajes de dibujos animados con plastilina. Los estudiantes abordaron la tarea de manera creativa y el resultado fueron divertidos dibujos animados: "Dolphin Dolphin", basado en el poema de Yunna Moritz y "The Multi-Colored Family" de Eduard Uspensky.

Se consolidaron los esfuerzos no sólo de las bibliotecas infantiles, sino también de las bibliotecas públicas y de la librería Bookvoed.

Así, a la preparación de la revista oral “Los niños y la guerra”, dedicada a los niños que sobrevivieron al asedio, asistieron alumnos de 5º de primaria. Museo-Biblioteca “Libros de la ciudad sitiada”.

El Museo-Biblioteca “Libros de la ciudad asediada” se inauguró el 25 de enero de 1996. Fue creado sobre la base de la biblioteca-sucursal número 5 de la Biblioteca Central de la región de Moscú. . Con motivo del 52º aniversario de la liberación completa de Leningrado del bloqueo enemigo, se inauguró un museo-biblioteca único "Libros de la ciudad asediada" en la base de la biblioteca-sucursal número 5 de la Biblioteca Central de Moscú. región.

La exposición original del museo incluye un fragmento del interior de la biblioteca durante el asedio. Se recrea una imagen de la vida cotidiana y del trabajo: un escritorio de bibliotecario con un ahumadero y un tintero para sorber, una estantería con libros, un trineo en el que se llevaban libros y periódicos durante el terrible invierno de 1941/1942, un cántaro de agua, un una tablilla y cartas controladas por la censura, una estantería con una antena parabólica negra, una chaqueta acolchada sobre una silla de madera con asiento de cuero, un bolso de mano de mujer y zapatos que se pusieron de moda antes de la guerra. El lugar más grande de la exposición lo ocupan los libros publicados durante el bloqueo. Los temas de las publicaciones son variados: ficción nacional y extranjera, libros sobre medicina, el arte de la guerra, sobre el uso de copas y plantas silvestres en la alimentación, sobre las hazañas militares y militares del pueblo ruso en la Guerra Patria de 1812, sobre héroes: artilleros, pilotos, marineros, partisanos, que lucharon valientemente contra los nazis en 1941-1944. Las vitrinas contienen publicaciones para niños y jóvenes, revistas, periódicos y carteles.

Todos los eventos realizados por el personal de la biblioteca son interesantes y divertidos. Y lo más importante, todo se hace con alma y tacto.Sólo con una estrecha cooperación y asociación entre una escuela y una biblioteca modernas se podrán lograr los resultados deseados en la preparación de los estudiantes y resolver el problema de aumentar el nivel de conciencia de los escolares.

La interacción de las bibliotecas escolares con las bibliotecas públicas y infantiles es la esencia y base de la cooperación, y las formas de su manifestación son variadas. Tenemos diferentes subordinaciones departamentales, pero en lo más grande e importante: la educación de un lector culto, estamos juntos.

¿Qué beneficios aporta dicha cooperación a las bibliotecas escolares?

ü Un sentido de comunidad corporativa.

ü La oportunidad de no perder a ningún niño, mediante esfuerzos conjuntos para atraerlo a la lectura.

ü Todo el fondo de la ciudad es para nuestros lectores. Después de todo, la información necesaria en el volumen requerido no siempre está disponible en la biblioteca de la escuela, y aquí otras bibliotecas de nuestra ciudad vienen al rescate.

Para concluir, quisiera decir que nuestra cooperación es el trabajo bien coordinado de un solo equipo, en el que cada uno hace su trabajo con eficacia e influye en el logro de un objetivo común. Como dijo Webster Daniel: “Los hombres pueden hacer juntos lo que no pueden hacer solos; la unidad de mentes y manos, la concentración de sus fuerzas puede volverse casi omnipotente”.

Experiencia de interacción entre bibliotecas infantiles y escolares en Rusia

Las tendencias en el desarrollo del sistema educativo se reflejan plenamente en el trabajo de las bibliotecas, el contenido de sus actividades y las transformaciones estructurales. La función educativa ha comenzado a predominar en las actividades de muchas bibliotecas públicas, lo que contribuye al acercamiento práctico de las bibliotecas al ámbito educativo. Las bibliotecas públicas comenzaron a cumplir la función de apoyar los procesos educativos en los diferentes niveles. En primer lugar, porque la información y las actividades educativas son la finalidad esencial de cualquier biblioteca. En segundo lugar, la biblioteca pública.
en la mayoría de los casos resulta ser la única institución capaz de implementar tal nombramiento. Esto se aplica principalmente a ciudades y pueblos pequeños.

El marco legal emergente abre nuevas oportunidades para la participación de las bibliotecas públicas en el sistema educativo, que contribuye a la creación en las regiones de un entorno sociocultural y educativo diverso con la participación de las bibliotecas como parte de este entorno. Debates sobre formas de desarrollo e interacción entre el público y bibliotecas educativas Comenzó durante el período de la perestroika. Como señaló acertadamente Borchard: “Las discusiones sobre las metas y objetivos de las bibliotecas surgen cuando las bibliotecas (el país) están experimentando una crisis financiera”.

Mientras preparaba este discurso, revisé publicaciones periódicas profesionales durante varios años y me convencí de que los enfoques sobre este problema habían cambiado. Si hace 7 u 8 años estábamos discutiendo sobre quién debería garantizar el proceso educativo, si mantener o no las aulas y si los especialistas de las bibliotecas públicas deberían ir a las escuelas en general
(¿No es esto un sustituto de sus funciones), entonces hoy la comunidad bibliotecaria profesional se ha dado cuenta de que podemos resolver el problema del soporte informativo y documental de la educación combinando nuestros esfuerzos, creando un espacio único de información para el territorio?

El objetivo principal de mi discurso es presentar a los participantes. mesa redonda con la experiencia existente en Rusia de interacción entre bibliotecas de dos departamentos en materia de soporte informativo y documental de la educación escolar. Por lo tanto, hablaremos principalmente de la interacción con las bibliotecas escolares y las bibliotecas públicas que atienden a niños y jóvenes. ¿Qué deberían hacer las bibliotecas públicas y las bibliotecas escolares en una situación de falta de financiación y de personal? ¿Cuáles son las formas de coordinación y cooperación entre bibliotecas de dos departamentos diferentes? Cada región, a partir de la situación sociocultural y las características de su región, busca su propio camino y construye sus propios modelos de interacción. Consideremos la experiencia más interesante de interacción entre bibliotecas de dos departamentos en las condiciones de una región, ciudad y pueblo.

El iniciador y centro de dicha interacción en Murmansk fue la Biblioteca Regional Infantil y Juvenil, que cuenta con una excelente base material y técnica.
Por iniciativa suya, se aprobó en Murmansk la ley "Sobre la protección de los derechos del niño", en la que
El artículo 14 establece que las bibliotecas son garantes del acceso de los niños a la información. La ley regional “De Educación” tiene un apartado sobre la participación de las bibliotecas
en la implementación de este programa, tanto educativo como público. Para implementar la función educativa y llevar a cabo la interacción sobre la base de la Biblioteca Infantil y Juvenil de Murmansk, se mejoró su estructura, se organizaron salas de lectura comercial y se organizó un departamento de información y soporte documental de la educación, que resuelve los problemas siguientes tareas:

consolidación de recursos de información;

Creación nuevo sistema servicios integrales para escuelas;

formación de una base de datos y banco de datos sobre diversos medios de información relacionados con el proceso educativo;

Realizar una investigación de mercados para estudiar las necesidades de información, la demanda de los lectores (estas son solicitudes de escuelas, gimnasios, profesores, estudiantes).

El departamento organiza trabajo informativo, masivo y metodológico, publica numerosos manuales sobre una serie de nuevos programas educativos. El apoyo informativo a la educación se lleva a cabo simultáneamente a nivel de jóvenes y distritos. El Club Juvenil y Juvenil regional cuenta con un subdirector de coordinación con otras instituciones. Las relaciones entre la biblioteca y las instituciones educativas se basan en términos contractuales mutuamente beneficiosos.

Para coordinar el trabajo, se ha creado un consejo metodológico e informativo interdepartamental regional en el marco de la Liga Juvenil y se ha adoptado un reglamento en base al cual se llevan a cabo sus actividades. De acuerdo con el Reglamento, los especialistas del DYL realizan anualmente cursos de formación avanzada para bibliotecarios escolares. El delicado problema de los fondos se resuelve parcialmente de la siguiente manera: el departamento de educación pública y el departamento de cultura emitieron una orden conjunta sobre la creación de un fondo único de intercambio y reserva, que permite una redistribución de la literatura con bastante rapidez. Esta es una forma de cooperación: acuerdos y consejos interdepartamentales, como método para crear un espacio de información unificado en la región sin reorganizar la red.

Se encontró otra forma en Ekaterimburgo. Allí se desarrollaron e implementaron dos programas integrales de gran escala para la reconstrucción de bibliotecas, financiados en la mayor medida posible por la administración de la ciudad. Los proyectos son el núcleo. Uno de ellos, "Centrar el entorno de lectura empresarial para los estudiantes de Ekaterimburgo", tiene como objetivo organizar el apoyo informativo a la educación. El objetivo principal del proyecto es la unificación, es decir concentrar en determinados puntos los recursos materiales e intelectuales destinados a organizar el apoyo informativo a la educación. En la ciudad se crearon 6 salas de apoyo a la información educativa. Sus cofundadores fueron el Departamento de Educación del gobierno regional, el Departamento de Educación
y cultura de la administración de Ekaterimburgo, Asociación Municipal de Bibliotecas Infantiles. El contenido de las actividades de las salas se centra en 4 niveles de servicio:

servicios personalizados para estudiantes;

servicio personalizado para profesores;

servir a grupos de clase en preparación para una lección específica;

Servicios integrales para escuelas específicas en el marco del contrato.

Fueron las salas de apoyo a la información educativa las que se convirtieron en la base del nuevo modelo. estructura organizativa MOB, que se organizó en 1997 fusionando el Sistema de Bibliotecas de Información Municipal y la Asociación Municipal de Bibliotecas Infantiles en una sola asociación de bibliotecas.

Si bien los equipos se conservaron por completo, la estructura de la red fue modificada.

La red está construida de la siguiente manera:

bibliotecas universales al servicio de la población adulta;

bibliotecas universales al servicio de la población infantil;

bibliotecas universales para niños y adultos;

bibliotecas especializadas (centro de información empresarial, centro de información social, centro humanitario y educativo, etc.).

La especialización en la “versión de Ekaterimburgo” no limita en modo alguno las funciones de las bibliotecas, sino que, por el contrario, las amplía. Una biblioteca especializada, que trabaja con un fondo universal, continúa brindando a toda la población del microdistrito un conjunto estándar de servicios, además de acuerdo con las necesidades de un determinado grupo de usuarios.

El nuevo modelo amplió el alcance del proyecto, diseñado para estudiantes escolares, permitiendo incluir en el entorno de actividad a todos los segmentos de la población que utilizan la biblioteca como herramienta educativa, es decir, en el contexto de la educación permanente.

Los protocolos de intenciones y acuerdos sobre actividades conjuntas firmados por los cofundadores definieron claramente la participación de las partes durante la implementación del proyecto. El equipo de la OIT asumió la responsabilidad de desarrollar los fundamentos científicos y organizar las actividades de los centros bibliotecarios de información. A su vez, el Departamento de Educación y el Departamento de Educación y Cultura financian el apoyo técnico de los centros.

Esta es la segunda vía, que prevé la reorganización de la red de bibliotecas públicas, la creación bibliotecas especializadas, cuyas actividades están orientadas a la información y soporte documental de la educación con la participación financiera de las Administraciones educativas.

Existe experiencia en la solución del problema del apoyo informativo a la educación en la pequeña ciudad de Ozyorsk (un territorio administrativo cerrado, como nos dijo un colega del gobierno regional) biblioteca científica Murmansk), aquí se ha creado un sistema centralizado unificado de bibliotecas infantiles y escolares. hago hincapié sistema general preservando al mismo tiempo las bibliotecas infantiles y escolares.

En los Estatutos del TsSDSB, las funciones principales se definen de la siguiente manera:

Formación, almacenamiento y provisión para uso temporal de un fondo de documentos que mejor satisfaga las necesidades educativas, espirituales y culturales de la generación más joven. El 30% del fondo está en la Biblioteca Infantil Central, el 70% (en sucursales, libros de texto) en bibliotecas escolares, que también son sucursales de la Biblioteca Infantil Central. Una copia de cada libro de texto se transfiere a la Biblioteca Central del Estado, que mantiene el aparato bibliográfico y de referencia de la Biblioteca Central para Niños.

La organización de los servicios de referencia, bibliográficos e informativos se realiza en el lugar de residencia. Cada distrito tiene una biblioteca escolar o infantil, que forma parte de sistema unificado y tener igualdad de oportunidades para satisfacer las solicitudes de información. La automatización integral de los departamentos de la Escuela Central de Base de Datos permitió crear un servicio eficaz y cómodo para los usuarios. Todas las sucursales, incluidas las bibliotecas escolares, reciben rápidamente bases de datos y catálogos electrónicos creados en la Biblioteca Central de la Ciudad.

Los servicios para profesores están encomendados al departamento especializado de información pedagógica, que forma parte de la estructura de la Biblioteca Central Infantil. El departamento desempeña sus funciones educativas en el marco de los programas educativos de la ciudad destinados a apoyar y estimular las actividades educativas y autodidactas. La base material y técnica del entorno informativo y educativo consta de 52 computadoras: 32 están ubicadas en la Biblioteca Central Infantil y 20 en las bibliotecas escolares. Además, 18 de los 31 ordenadores ubicados
en la Biblioteca Central de la Ciudad, a disposición de los usuarios de la biblioteca.

El problema de organizar los servicios bibliotecarios para la población rural es uno
uno de los claves en la política bibliotecaria regional. La esencia del problema es que si bien en las zonas rurales existen bibliotecas escolares y públicas (a veces para niños y adultos), las solicitudes de información de la población para ayudar en la educación, la autoeducación y el ocio se satisfacen de manera insatisfactoria para una serie de razones bien conocidas.

Las autoridades municipales locales de la región de Bryansk vieron una solución al problema.
en la creación de una biblioteca única en una pequeña localidad fusionando la escuela
y rurales. El objetivo de esta asociación era el uso racional de los fondos.
para la adquisición y mantenimiento de bibliotecas, el mejoramiento de su base material y técnica y, en consecuencia, la mejora de la atención a las solicitudes de información de la población. La fusión de las bibliotecas de las aldeas siguió dos esquemas fundamentalmente diferentes:

El primer esquema es la unificación de dos bibliotecas sobre la base de una biblioteca escolar, cuyas responsabilidades se definen principalmente en el proceso educativo.

El segundo plan es una asociación basada en zonas rurales. En este caso, el fondo principal
y la literatura educativa se transfiere a las zonas rurales. Y sus funciones, como sabemos, son mucho más amplias: satisfacer los intereses y demandas de toda la población. Pero al mismo tiempo, una de las principales tareas sigue siendo el apoyo informativo y la asistencia al proceso educativo. Como resultado, se crearon 38 bibliotecas unidas, el 5% estaban ubicadas en zonas rurales, el 68% en bibliotecas escolares y el resto en centros recreativos y jardines de infancia. Sin duda hubo ventajas. En primer lugar, las bibliotecas rurales han mejorado sus condiciones.
En segundo lugar, la reorganización permitió abrir 4 bibliotecas infantiles rurales adicionales y suscribir para cada una de ellas 36 de las revistas infantiles que antes no estaban disponibles.
y adolescentes, para profesores de escuela, 6 títulos adicionales de revistas científicas y pedagógicas. En tercer lugar, los fondos de la biblioteca unida se formaron a partir de los fondos de las zonas rurales.
y bibliotecas escolares, el repertorio de publicaciones periódicas se ha ampliado considerablemente.
En cuarto lugar, uno de los bibliotecarios de la biblioteca tiene educación especial.
(En las bibliotecas escolares, un profesor trabajaba con mayor frecuencia como bibliotecario).

Pero la reorganización también tiene sus desventajas. El horario de trabajo de la biblioteca conjunta ubicada en la escuela se elabora teniendo en cuenta el proceso educativo. Las características específicas de la escuela (vacaciones, reformas en verano, cuarentenas, trabajo en la primera mitad del día, cierre los domingos) la hacen incómoda para la población adulta. Además, la población adulta no percibió la biblioteca de la escuela como un centro cultural, de ocio e información independiente del pueblo y exigió una revisión de la decisión de la administración de fusionar las bibliotecas. Además, resultó que la biblioteca unida no recibe financiación igual a la suma de las dos bibliotecas para la adquisición y suscripción. Se revisó la segunda opción de fusionar bibliotecas (es decir, sobre la base de una escuela). Y solo quedaba una cosa: las bibliotecas se fusionaron en el ámbito rural, convirtiéndose en sucursales de un sistema de bibliotecas municipales unificado en la región.

Después de trabajar durante 3 años en las condiciones de bibliotecas reorganizadas, se llegaron a las siguientes conclusiones:

En asentamientos con una población de más de 400 personas, fusionar bibliotecas no es práctico. Para garantizar el derecho de la población rural al libre acceso a la información, es necesario preservar las bibliotecas tanto municipales como escolares;

en los asentamientos pequeños, la unificación es posible siempre que se cree una biblioteca escolar manteniendo sus funciones, estatus y horario de trabajo.
y público estatal;

En las grandes aldeas y aldeas, la unificación es posible mediante la creación de centros educativos y culturales, cuando una escuela, una biblioteca municipal, clubes y otras instituciones sociales se reúnen bajo un mismo techo.

No existen recetas preparadas para resolver el problema, no existe un modelo de interacción que pueda aceptarse incondicionalmente como base. En cada caso concreto, es necesario encontrar una solución aceptable que cumpla determinadas condiciones.

Pero es bastante obvio que la interacción de las bibliotecas, determinada por factores objetivos desarrollo moderno, requiere la puesta en común de recursos a nivel regional y local. La necesidad de coordinación y cooperación interdepartamental se está volviendo obvia.

En resumen: fue delegada en el primer congreso de bibliotecarios infantiles de la región Noroeste en julio de este año. Una de las reuniones estuvo dedicada a la interacción de las bibliotecas infantiles con las bibliotecas escolares. Básicamente, existen asociaciones basadas en contratos. En muchos discursos se hizo sonar la alarma de que con la introducción de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre los principios generales de la organización del gobierno autónomo local en la Federación de Rusia", estos vínculos podrían romperse (un conflicto sobre una base financiera es posible); se adoptó una propuesta: recomendar la creación de consejos bibliotecarios interdepartamentales en los territorios, tanto a nivel regional como municipal.

Nekrasova Nadezhda Viktorovna,

principal. bibliotecario del departamento de planificación
y desarrollo del Hospital Central City que lleva su nombre. D. Ya. Gusarova
Petrozavodsk (República de Karelia)

Coordinación de las actividades de las bibliotecas de Petrozavodsk en temas
organización de servicios bibliotecarios para niños y adolescentes

MU "CBS" en Petrozavodsk consta de 15 bibliotecas: dos centrales (para adultos
y para niños) y 13 bibliotecas sucursales, bibliotecas que atienden a la población infantil de la ciudad, 8 bibliotecas en un sistema de tipo mixto. Hay bibliotecas que atienden a niños y jóvenes en casi todos los microdistritos de la ciudad (alrededor de 40 escuelas están ubicadas en el área de servicio), el 70% de todos los lectores de la Asociación Central de Bibliotecas son niños (alrededor de 40.000 lectores). Hay centros de información en 4 bibliotecas de la Asociación de Bibliotecas Centrales.

2 bibliotecas de nuestro sistema bibliotecario funcionan en Instituciones educacionales: Punto de recogida de la Biblioteca Central City en la escuela nº 35 y biblioteca infantil-sucursal nº 20 en la escuela nº 2.
3 bibliotecas han celebrado convenios con escuelas, 3 bibliotecas operan bajo convenios y las bibliotecas también celebran convenios y convenios con organizaciones que trabajan con niños y jóvenes: con el Centro Marino Infantil Republicano, SPTU No. 4, Forestry College, Club "Olympus" , con ANO CTR "Orientar" " (7 contratos y convenios). Esta forma de cooperación entre organizaciones involucradas en la educación, crianza y desarrollo de los niños nos parece la más prometedora, ya que nos permite desarrollar un plan de acción conjunto, determinar las responsabilidades de las partes, organizar y realizar promociones, eventos conjuntos, haciendo aprovechar al máximo las capacidades de cada uno como socio igualitario. La coordinación de las actividades bibliotecarias es vital; permitirá resolver más eficazmente los problemas de las bibliotecas que atienden a niños y jóvenes. Estos problemas son muy graves: existencias insuficientes; en nuestras bibliotecas infantiles prácticamente no hay libros de escritores infantiles contemporáneos famosos, como Minaev, Sobakin, Kurguzov, Gerasimova. MU "CBS" está suscrita a un total de 48 títulos de revistas infantiles y juveniles
y 10 periódicos. Y el segundo problema grave es la escasa base material y técnica de nuestras bibliotecas. Por lo tanto, hoy no podemos cumplir plenamente la misión de las bibliotecas infantiles: crear un entorno para el desarrollo del niño a través de la lectura, los libros y tipos de medios de información no tradicionales que respondan a sus características de género, edad, socioculturales e individuales. Sin embargo, entendemos la necesidad de apoyar y desarrollar la lectura infantil, porque “una biblioteca infantil es un lugar ideal donde los tres componentes principales de un entorno de desarrollo completo – información, cultura y comunicación – se cruzan, formando un poderoso campo de influencia. ", como bien señala N.V. Bubekina, especialista en jefe de la Biblioteca Infantil Estatal de Rusia. Además, es obvio que hoy en día es difícil desarrollarse solo; si coordinamos al menos las suscripciones con las escuelas del vecindario, nuestros lectores solo se beneficiarían de esto.

En cuanto a la coordinación de las actividades de las bibliotecas infantiles y escolares, el "Concepto de servicios bibliotecarios para niños en Rusia", adoptado el 25 de noviembre de 2002, establece: "La tarea principal de una biblioteca infantil moderna es organizar de manera competente la asistencia a la escuela". biblioteca, y no simplemente reemplazarla por sí misma..., trabajar detrás de las páginas del libro de texto, profundizando y ampliando los intereses y conocimientos de los estudiantes”.

Para solucionar este problema, MU “CBS” organiza y dirige seminarios junto con el Centro de Desarrollo Educativo para empleados de bibliotecas escolares y bibliotecas del sistema bibliotecario. En los seminarios los bibliotecarios no sólo conocen
con formas y métodos de trabajo tradicionales: reseñas de publicaciones periódicas, nuevos libros, intercambio de experiencias, pero también se proponen nuevas formas de resolver problemas. Así, en 2004, el seminario se dedicó al tema de la educación cívica y la educación patriótica de los niños.
y adolescentes, un tema muy importante y serio. Al seminario invitamos al jefe del departamento de juventud de la administración de Petrozavodsk, S.I. Nachinova, de organizaciones públicas dedicadas a la educación cívica, para que las bibliotecas conocieran sus capacidades y planes y, tal vez, desarrollaran proyectos y programas conjuntos. En este seminario, el Departamento de Planificación y Desarrollo habló también sobre el concurso organizado en 2004, año del 60 aniversario de la liberación de Petrozavodsk, "Las hazañas de los padres a través de los ojos de los jóvenes", en el que nuestros jóvenes lectores presentó obras completamente únicas - Genial guerra patriótica a través de los ojos de sus abuelos, muchos de los cuales en aquel momento tenían la misma edad que tienen ahora. Se decidió continuar este concurso en 2005 con motivo del 60 aniversario de la Victoria y celebrarlo junto con las bibliotecas escolares.

El Hospital Central de la Ciudad cuenta con una oficina metodológica que recibe 11 revistas profesionales, y mantiene un archivo de guión y materiales de enseñanza. Los documentos de la oficina metodológica son utilizados en su trabajo por unos 130 bibliotecarios. diferentes sistemas y departamentos. Los empleados del departamento de planificación y desarrollo hablan en reuniones de bibliotecarios escolares, donde les presentan las promociones, programas y concursos que organiza el Servicio Central de Bibliotecas para niños y adolescentes. Es la Semana del Libro Infantil
En 2004 se organizó una encuesta entre niños sobre el tema "El mejor libro de 2004", en la que los niños determinaron los mejores libros en nueve categorías. Muchas bibliotecas escolares participaron en la encuesta y luego en la exposición "El mejor libro infantil".

Desde hace 4 años se ejecuta con éxito el programa “Lecturas de Verano” en la Asociación de Bibliotecas Centrales, comunicación
La comunicación con las bibliotecas escolares y las organizaciones que trabajan con niños continúa incluso en verano. Casi todas las bibliotecas infantiles trabajan con campamentos escolares.
y clubes. Las bibliotecas también desarrollan e imparten lecciones tradicionales, siendo los temas más populares las publicaciones periódicas para niños y adolescentes y la introducción.
con el aparato de referencia y bibliográfico de la biblioteca. La OIE también ha desarrollado el programa "Cultura de la información de los estudiantes", pero, como subrayó M. V. Bunakova en su discurso, el programa aún no funciona correctamente. llevando a cabo
Estas lecciones para estudiantes de secundaria de las escuelas 6 y 29 son de una sola vez. Este programa está funcionando activamente en la sucursal de la biblioteca número 22, allí las condiciones son más cómodas para los usuarios.

Además, me gustaría enfatizar que a pesar de que el programa ha sido desarrollado, no se puede implementar en su totalidad, ya que ni una sola biblioteca infantil tiene computadoras, aunque el “Concepto de Servicios Bibliotecarios para Niños” dice:
“En relación con la informatización de la cultura y la educación en los próximos años, es necesario resolver los problemas de unificación, coordinación de recursos de las bibliotecas infantiles, creación de un espacio de información unificado en la región, formación de una cultura de la información y la necesidad de una educación permanente”.

Esta es una tarea muy importante, si no la solucionamos en un futuro próximo, simplemente perderemos al joven lector, porque en el estado actual de las colecciones, nuestras bibliotecas no pueden atender las solicitudes de los lectores ni satisfacerlas. en su totalidad.

Zajárova Elena Vladimirovna,

Subdirector de Servicios para la Infancia

institución cultural municipal

"Sistema de biblioteca centralizada de Medvezhyegorsk"

(Medvezhyegorsk, República de Karelia)

Actividades de asociación del Departamento de Educación y bibliotecas.
MUK "Banco Central de Medvezhyegorsk" en el campo de la información
asegurar el proceso educativo y la crianza
cultura de la información en niños y adolescentes

Actualmente, el Sistema de Bibliotecas Centrales de Medvezhyegorsk opera dos formas de interacción con las instituciones educativas de la ciudad y el distrito.

En primer lugar, desde 2001 las bibliotecas de CLS trabajan en virtud de un acuerdo de colaboración con el Departamento de Educación del distrito, cuyo objetivo es el apoyo informativo al proceso educativo y el desarrollo de la cultura de la información de los estudiantes.

Según el acuerdo, en particular, el Banco Central se compromete a:

brindar apoyo informativo a docentes de escuelas e instituciones de educación adicional, estudiantes a través de medios de comunicación, bibliografía, boletines;

realizar jornadas de información, exposiciones y reseñas, de acuerdo con el plan anual de RBC;

proporcionar apoyo informativo para la elección de profesión a los estudiantes mayores;

Realizar trabajos en el programa “Biblioteca y conocimiento bibliográfico para escolares”.

RMA, por su parte, se compromete:

promover la informatización de las instituciones de educación general de la ciudad y la región (incluidas las bibliotecas escolares);

Proporcionar información sobre olimpíadas escolares regionales y municipales, conferencias y temas. trabajo de investigación con el fin de realizar una búsqueda proactiva de información;

Proporcionar información sobre programas alternativos e innovadores.
en instituciones educativas;

supervisar el trabajo del programa “Biblioteca y conocimiento bibliográfico para escolares” en las escuelas de la ciudad y el distrito.

El acuerdo se implementa de acuerdo con planes anuales de trabajo conjunto presentados antes del 15 de enero del próximo año. Durante el año, los empleados responsables de las bibliotecas del distrito central y las instituciones educativas regionales intercambian información sobre cuestiones relacionadas con la implementación del acuerdo.

Otro ámbito de actividad es la colaboración metodológica con las bibliotecas escolares. Durante el año, especialistas del Distrito Central y Bibliotecas Infantiles participan en los trabajos de la asociación metodológica de bibliotecas escolares del distrito.

Desde 2001, la Biblioteca Infantil Central ha retomado la práctica de celebrar un seminario anual para bibliotecas de la zona que trabajan con niños: escolares, infantiles y rurales. Entre otros
En los seminarios se discuten los problemas de la formación y el uso mutuo de los recursos de información y la educación de la cultura de la información en los niños.

Como resultado de la interacción:

El intercambio de información entre bibliotecas y escuelas ha mejorado.

Se ha intensificado el trabajo en el programa "Biblioteca y conocimientos bibliográficos para escolares" (ha aumentado la capacidad de los niños para buscar información de forma independiente).

Las necesidades de los niños y los profesores se satisfacen mejor mediante la búsqueda proactiva de información utilizando recursos electrónicos, MBA, VSO.

Las bibliotecas mantienen registros de los rechazos de literatura. Sobre la base de las negativas, se compilan listas de adquisiciones adicionales y se envían a los fondos de intercambio y reserva del Sistema Central de Bibliotecas y las bibliotecas republicanas.

Ha mejorado el asesoramiento y la asistencia metodológica a las bibliotecas escolares.

Las suscripciones a publicaciones periódicas se coordinan localmente (entre bibliotecas escolares, rurales y infantiles).

“La escuela es ante todo un libro,

La educación es ante todo una palabra.

Libro - vivo relaciones humanas ».

(V.M. Sukhomlinsky)

proyecto de internet

"Biblioteca y escuela - cooperación interdepartamental - formas de interacción".

Promoviendo el trabajo de la biblioteca con profesores, alumnos, padres de familia.

Las bibliotecas públicas y las escuelas tienen las mismas tareas: formar una personalidad creativa, activa, intelectualmente desarrollada, capaz de adaptarse a cualquier situación socioeconómica. Nuestro objetivo común es crear las condiciones para un apoyo informativo de alta calidad para los estudiantes, para desarrollar en los niños un interés sostenible por los libros y la lectura. En las condiciones del desarrollo de la sociedad de la información, la biblioteca se convierte en el centro del proceso educativo. Las actividades de cooperación con las instituciones educativas del MKUK "CBS IGO SK" de Izobilny se llevan a cabo en el marco de acuerdos con instituciones de educación general del distrito de Izobilnensky.

Este proyecto tiene como objetivo mejorar el trabajo de la biblioteca en interacción con las instituciones educativas del distrito. La implementación del proyecto abre nuevas perspectivas para aumentar la eficiencia del proceso educativo en el distrito urbano de Izobilnensky. Como parte del proyecto, se toman como base las áreas de interacción entre la biblioteca y la escuela para implementar estándares de nueva generación.

Metas y objetivos del proyecto de Internet:

• Atraer la atención del público sobre cuestiones de apoyo y desarrollo de la lectura para niños y adolescentes, padres, profesores, bibliotecarios;
• Reavivar el valor de la lectura, aumentar el interés por los libros y la literatura, desarrollar la creatividad literaria de los niños;
• Creación de un sistema de información a la población sobre temas de lectura infantil y familiar, selección y aplicación de las formas y métodos de trabajo más efectivos, intercambio de experiencias acumuladas;
• Proporcionar acceso a información, conocimientos, ideas y valores culturales mediante el uso de la biblioteca y los recursos de información de MKUK "CBS IGO SK" Izobilny en diversos soportes: papel (colección de libros, colección de publicaciones periódicas); comunicativo ( Red de computadoras) y otros medios;
• Fomentar la autoconciencia cultural y cívica, ayudar en la socialización del estudiante, el desarrollo de su potencial creativo;
• Desarrollar las habilidades de un usuario bibliotecario independiente: formación en búsqueda, selección y evaluación crítica de información
• Mejorar los servicios prestados por la biblioteca mediante la introducción de nuevas tecnologías de la información y la informatización de los procesos bibliotecarios y de información, creando un ambiente bibliotecario confortable;

En el marco del proyecto Internet, la cooperación entre la biblioteca y la escuela se lleva a cabo utilizando métodos tanto tradicionales como innovadores:

• organización de eventos públicos en la biblioteca;
• trabajo conjunto en determinadas áreas de actividad;
• organización y celebración de concursos, festivales, meses temáticos;
• información colectiva e individual;
• implementación de proyectos conjuntos.
• integración de los lectores en la biblioteca y el espacio de información.
• creación de una base de información en la biblioteca sobre temas clave en la implementación de nuevos estándares educativos.
• Desarrollo de la autoeducación de bibliotecarios en temas del sistema educativo moderno.
• desarrollo de la alfabetización informacional y formación de la cultura de la información entre los escolares.
• Crear condiciones en la biblioteca para el desarrollo personal a través de la lectura y la información.
• estudiar las necesidades de información de estudiantes, profesores, padres sobre temas educativos específicos.
• desarrollo de la cooperación entre la biblioteca y la escuela sobre una base contractual .

Período de ejecución del proyecto: septiembre de 2018.

Actividades bibliográficas y de información:

Formación de un banco de datos de información;

Creación de un fondo de referencias y ayudas bibliográficas sobre educación, archivos de referencias completadas;

Recopilación y publicación de información y productos bibliográficos para ayudar a la educación;

Resultados previstos:

• Mejorar el trabajo para ayudar a la educación;
• Formación y prestación de nuevos servicios de información a los usuarios;
• Formación de cultura de la información;
• Dinámica positiva de la demanda de publicaciones para ayudar a la educación;
• Formación de una imagen positiva de las bibliotecas del distrito;
• Demostración de las capacidades y recursos de información del MKUK "CBS IGO SK" Izobilny;
• Intensificar la cooperación y combinar los esfuerzos de las escuelas y bibliotecas en la formación, la educación y el desarrollo cultural de los jóvenes.

Calendario y plan de trabajo temático del proyecto:

título del evento	Plazos	responsable
Hora informativa “Estos libros son para la ciencia		Biblioteca Central
Lección de seguridad en Internet “A través de las páginas de Internet” Todos los pros y contras” Día Mundial de Internet
Lección entretenida "Matemáticas: simples y complejas"
Exposición-información “Leer es la mejor enseñanza”		Biblioteca de la ciudad nº 1
Reseña de “Aventuras escolares de personajes de libros”
Vacaciones “Viaje a la Tierra del Conocimiento”
Jornada del Conocimiento “Hola, el camino al conocimiento”		Biblioteca de la ciudad nº 2
Juego bibliográfico “Comprender los secretos del mundo del libro”
Presentación del libro de A.V. Shishov “100 grandes héroes de 1812”
Velada literaria dedicada al 190 aniversario de León Tolstoi “Crónica de los grandes acontecimientos”
dossier literario Crimea en la obra de L. Tolstoi		Biblioteca No. 4 st. Novotroitskaya
lección - información Matemáticas - la reina de las ciencias
reseña bibliográfica Estoy explorando el mundo reseña de enciclopedias de la serie “Estoy explorando el mundo”
Hojeando la historia de una página gloriosa (Guerra de 1812)
Jornada de puertas abiertas “Abre un libro, abre el mundo”		Biblioteca nº 5 del pueblo de Tishchenskoye
folleto informativo "En el país de las lecciones entretenidas"		Biblioteca nº 11, pueblo de Podluzhnoe
Hora de información medioambiental "La naturaleza en los versos de S. Yesenin"
historia de la hora "Rusia ayer, hoy, mañana"		Biblioteca nº 14 Ryzdvyany
jornada de puertas abiertas "La ecología es la llamada de los tiempos"
jornada de puertas abiertas "La generación sana es la riqueza de Rusia"
Exposición de libros. "¡Hola escuela!"		biblioteca nº 15 x. Controversial
Horas de información. Aprendiendo con pasión. El Día del Conocimiento es un feriado muy esperado.
lecturas en voz alta con discusión “Leer juntos, leer en voz alta”: cuentos de L. Tolstoi (en el 190 aniversario de su nacimiento).
Hora del nuevo libro “El libro es un secreto, el libro es un tesoro, el libro es mejor amiga Tipo".
Lección de biblioteca “Brújula en el mar de libros”
Dedicatoria a los lectores “¡Niñas y niños, leamos libros juntos!”
conversación basada en el libro de L.N. Tolstoi "Infancia" "Tiempo feliz e irrevocable
encrucijada literaria “Slozhenitsyn y toda Rusia” (centenario de su nacimiento)		Biblioteca nº 22 Solnechnodolsk
Juego de etiqueta “Aprender a comunicar”
revista oral para alumnos de MKOU "Escuela secundaria nº 13" "Viaje a la tierra del conocimiento"
Investigación sociológica “Lectura juvenil”
Lección de biblioteca “Biblioteca para la PRÓXIMA generación” (sobre los problemas de la lectura para los jóvenes, sobre el futuro de los libros y las bibliotecas)
Exposición-viaje “El mundo del conocimiento se abre con un libro”
Conversación sobre la cultura de la lectura “¡Los buenos libros son amigos para siempre!
Lección de biblioteca, exposición “El discurso ruso del soberano, apodado “diccionario”.		Biblioteca nº 24, estación Filimonovskaya
Cuestionario de conversación “Viaje a la tierra del conocimiento”
Reseña de la exposición del libro “Cómo leer bien”.
Componente regional
Hora de información “Tú eres mi única tierra”		Biblioteca de la ciudad nº 1
Quiz “Ama y conoce tu tierra”
Hora informativa “Por la paz en el Cáucaso”		Biblioteca de la ciudad nº 2
revisión informativa de la literatura "Región nativa de Stavropol"		Biblioteca nº 11, pueblo de Podluzhnoe
Día de los Caídos "Estamos por la paz, estamos contra el terrorismo"		Biblioteca nº 14 Ryzdvyany
lectura de poemas de poetas compatriotas "Hola a ti, tierra mía"		Biblioteca nº 21, estación Novotroitskaya
reloj de historia local “Sin historia local no hay memoria, sin memoria no hay futuro		Biblioteca nº 23, pueblo de Kamennobrodskaya
revista oral para estudiantes de MKOU "Escuela secundaria nº 13" "Tres páginas sobre la capital de Stavropol" -
Presentación en vídeo “Biblioteca y escuela - cooperación interdepartamental - formas de interacción”. (resumiendo los resultados del proyecto de Internet)		Biblioteca Central