Tecnologías innovadoras en el trabajo de un docente logopeda. Nuevas tecnologías en logopedia
La expresión "Tecnologías innovadoras" puede implicar nuevos enfoques para trabajar en la eliminación de una violación particular, discurso oral o escrito, así como tecnologías de software y hardware que ayuden a un logopeda en su trabajo.
La mayoría de los escolares que ingresan a los centros de terapia del habla tienen desviaciones en el desarrollo del habla de varias estructuras y grados de gravedad. Como regla general, los niños con trastornos del habla tienen problemas en el desarrollo de la percepción, atención, memoria, actividad mental, diversos grados de subdesarrollo motor y funciones sensoriales, representaciones espaciales, características de recepción y procesamiento de información. Estos chicos tienen una disminución en el interés por aprender, mayor fatiga. Los niños a menudo se avergüenzan de la imperfección de su habla, se vuelven nerviosos, irritables, poco comunicativos, lo que conduce a la formación de un sentimiento de inferioridad, la formación de un carácter difícil.
Esto contribuye a la formación de una actitud negativa hacia el aprendizaje y es una de las causas del fracaso escolar. Dichos niños necesitan ayuda urgente de un terapeuta del habla, por lo que la terapia del habla en una escuela secundaria ocupa un lugar importante en el proceso de prevención y superación del fracaso estudiantil.
Para interesar a los estudiantes, hacer que el aprendizaje sea consciente, se necesitan enfoques no estándar, programas de desarrollo individual, nuevas tecnologías innovadoras. El proceso de presentación de material en una lección de terapia del habla debe ser algo diferente, más individualizado que en una lección en el salón de clases. Una de estas innovaciones es la tecnología informática, que recientemente ha sido ampliamente utilizada en el campo de la educación especial como una herramienta de aprendizaje adaptable y fácilmente individualizada.
Una computadora personal, equipada con una variedad de software de aplicación, en manos de un especialista capacitado es una poderosa herramienta de desarrollo que puede implementar rápidamente tareas que tomaban años en los enfoques tradicionales.
Gracias a la computadora, en menos tiempo es posible resolver tareas como la reposición vocabulario, la formación de una estructura gramatical, llenando los vacíos en el desarrollo del lado sonoro del habla, la formación de un discurso coherente, el desarrollo de la vigilancia ortográfica, lo que contribuye a mejorar la alfabetización. Los estudiantes se interesan más en el proceso de aprendizaje, desarrollan habilidades Trabajo independiente y autocontrol.
Para mejorar la eficiencia del trabajo correccional en las clases de terapia del habla, se utilizan tecnologías informáticas.
La escuela está equipada con una sala de logoterapia para biorretroalimentación. El trabajo del gabinete comenzó en noviembre de 2007 en forma de lecciones sobre ejercicios de respiración para mejorar la salud y clases de corrección del habla. Las clases se llevan a cabo 2-3 veces por semana con estudiantes de la escuela. Formas de realización de clases grupales e individuales. Clases individuales para la corrección de la tartamudez.
El método de biorretroalimentación le permite al paciente ver y escuchar cómo funciona su cuerpo. Convierte las señales de sonido del cuerpo en un juego emocionante. Con la ayuda de este método, el niño aprende a respirar correctamente, i. formamos un tipo de respiración de relajación diafragmática con una exhalación uniforme alargada. Como resultado del entrenamiento, se sincroniza el trabajo de los sistemas respiratorio y cardiovascular. Después de desarrollar el tipo de respiración de relajación diafragmática, comenzamos el entrenamiento del habla usando de este tipo respiración.
En cada etapa del trabajo, se utilizan tramas entretenidas de un programa de computadora.
La práctica de usar el método ha demostrado que después de 12-15 sesiones, los niños mejoran significativamente sus parámetros fisiológicos: el indicador DAS aumenta, la cantidad de movimientos respiratorios se acerca a la norma. Eliminado el exceso de tensión psicoemocional y muscular.
Hay una tendencia positiva en desarrollo del habla. El habla de los pacientes se volvió más clara, más suave, más libre, la incertidumbre del habla y el miedo al habla disminuyeron.
Las ventajas del programa son que todos los resultados del examen, los indicadores de las sesiones realizadas se ingresan automáticamente en la tarjeta individual del paciente, donde se almacenan en forma de gráficos, tablas y grabaciones de audio del habla. Los resultados de la sesión se pueden guardar e imprimir.
El método de biorretroalimentación se usa en combinación con los métodos correctivos tradicionales (se usan mucho los ejercicios de relajación).
Para visualizar las clases de computación y para aumentar la eficiencia del trabajo correctivo en las clases de terapia del habla, se utiliza el "Taller de computadora para realizar clases de terapia del habla en la escuela primaria" (un proyecto de computadora desarrollado bajo la dirección de Varchenko V.I.). para la formación práctica de conocimientos, destrezas y habilidades con niños de 6 a 10 años. El taller incluyó 20 juegos de computadora y unos 1500 ejercicios didácticos. Su elemento principal es un juego de ordenador. El uso de elementos de animación le permite hacer que el proceso de aprendizaje en las clases de logopedia sea más interesante y variado. La situación del juego le permite asimilar el material como si el niño no lo notara. El juego te permite mostrar iniciativa y creatividad.
El material didáctico se selecciona de acuerdo con los requisitos del programa de educación general. 1-4 grados, basados en programas y métodos utilizados en terapia del habla (Lalaeva, Levina, Yastrebova, Sadovnikova). El plan de estudios incluye cinco secciones: preparatoria; llenar los vacíos en el lado sonoro del habla, llenar los vacíos en la estructura léxica y gramatical del habla, desarrollar un discurso coherente, desarrollar las cualidades individuales de los estudiantes.
Las principales ventajas del taller, que a nuestro juicio complementan significativamente el trabajo tradicional de un logopeda, son las siguientes:
- juego de computadora aumenta el atractivo material educativo;
- la división del material en secciones, y no en clases, le permite planificar clases de acuerdo con las características del programa en el que está estudiando el niño y el nivel de desarrollo de su habla;
Cabe señalar que el uso de juegos de computadora cuando se trabaja con niños problemáticos es multifuncional. Esto significa que no solo existe la asimilación de conocimientos y el desarrollo de las cualidades básicas de los estudiantes de acuerdo con los objetivos de las clases, sino también el desarrollo de la atención, la coordinación mano-ojo y la actividad cognitiva. También se desarrolla la regulación arbitraria de las actividades de los estudiantes: la capacidad de subordinar sus actividades a reglas y requisitos dados, refrenar arrebatos emocionales, planificar acciones y anticipar los resultados de sus acciones. Estábamos convencidos de la alta efectividad de las clases utilizando especialistas programas de computador. Hay oportunidades reales para la individualización de alta calidad de la educación de los niños, la motivación y el interés emocional de los niños en las clases ha aumentado significativamente. Tal construcción de entrenamiento no solo facilita enormemente el trabajo de un terapeuta del habla, sino que también logrará resultados mucho mejores y más estables que usando solo métodos tradicionales.
¿Qué otros desarrollos informáticos existen que ayuden a un logopeda en su trabajo?
Me gustaría detenerme en un programa más especializado de terapia del habla por computadora. "JUEGOS PARA TIGRES". El programa informático de terapia del habla "Games for Tigers" está diseñado para corregir subdesarrollo general habla en niños de preescolar superior y menores edad escolar.
El programa le permite trabajar eficazmente en la superación de trastornos del habla en disartria, dislalia, rinolalia, tartamudeo, así como trastornos del habla secundarios.
Los ejercicios presentados en el programa están diseñados de tal manera que al niño le parece que está jugando con el héroe del programa Tiger Cub, hablando con él, ayudándolo, viajando por la mágica Tierra de los Sonidos y las Palabras, de hecho. , va aprendiendo, y cada tarea le ayuda a superar los trastornos del habla.
Excelentes dibujos, imagen tridimensional, acompañamiento sonoro de acciones, orientación cognitiva de ejercicios, una forma interactiva lúdica de presentación de material educativo y un presentador alegre Tiger Cub: todo esto hace que el programa sea atractivo, ayuda a aumentar la preparación motivacional de los niños para clases de terapia del habla.
Se basa en los métodos de Efimenkova, Kashe, Levina, Lalayeva. Este programa te permite corregir de manera eficaz y en menor tiempo los trastornos del habla. Se proponen una serie de ejercicios en 4 bloques: - pronunciación sonora, prosodia, fonética, vocabulario. Hay más de 50 ejercicios en total. Esto le permite trabajar en:
- pronunciación sonora;
- componentes prosódicos del habla;
- percepción fonémica;
- estructura léxico-gramatical del habla.
En el Instituto de Pedagogía Correccional de la Academia Rusa de Educación, en el laboratorio de tecnologías informáticas para la enseñanza de niños, se han desarrollado programas informáticos educativos especializados para niños con necesidades educativas especiales. Es un gran placer que los terapeutas del habla trabajen con programas como Time Tape, The World Outside Your Window, In the City Yard. Con su ayuda, puede trabajar de manera bastante efectiva para enriquecer el vocabulario, desarrollar un discurso coherente, enseñar la capacidad de conducir un diálogo, etc.
“EL MUNDO FUERA DE TU VENTANA”
El programa está diseñado para niños con una variedad de problemas de desarrollo que estudian en escuelas especiales, clases especiales en escuelas públicas, grupos preparatorios de jardines de infantes y centros de rehabilitación. Puede ser utilizado por empleados de consultas médicas y pedagógicas, centros de diagnóstico y audiología, psicólogos escolares, logopedas, maestros de jardines de infancia y escuelas masivas y padres. El programa es especialmente útil para aquellos niños que experimentan dificultades para analizar los fenómenos de la realidad circundante, comunicar, sistematizar y expresar verbalmente las impresiones e ideas acumuladas.
programa primer ciclo "CINTA DE TIEMPO" ayudará a identificar, sistematizar, ampliar y enriquecer la experiencia de las impresiones acumuladas por el propio niño a lo largo de todo el período anterior de la vida.
"EN EL TRIBUNAL DE LA CIUDAD". Realizando ejercicios que a un niño le parecen un juego, aprenderá nuevas formas de pensar el mundo, aprenderá a razonar, repensar lo que parecía conocido y ya entendido. Creado por los autores herramienta única aprendizaje: "Caleidoscopio", que le permite recopilar docenas de opciones para imágenes de la vida de un patio de la ciudad común en cualquier estación del año, experimentar con signos, comprender los límites de los cambios permitidos, establecer una correspondencia entre la imagen y el palabra.
Los terapeutas del habla utilizan el programa. "DELPHA-142", lo que ayuda a trabajar en algunas habilidades de pronunciación y elementos de escritura. El simulador de terapia del habla "Delfa-142" es un programa integral para la corrección diferentes partes habla oral y escrita de los niños. El simulador le permite trabajar con cualquier unidad de voz, desde sonido hasta texto, resolver una variedad de tareas de terapia del habla: desde la corrección de la respiración del habla y la voz hasta el desarrollo del lado léxico y gramatical del habla, introduzca momentos de juego en el proceso de corregir los trastornos del habla, duplicar repetidamente el tipo necesario de ejercicios y material del habla, usar varios materiales de estímulo (imágenes, letras, sílabas, palabras, oraciones, hablar sonoro), trabajar en diferentes niveles de complejidad según las capacidades del estudiante, simultáneamente con la terapia del habla trabajo, percepción correcta, atención, memoria.
El supervisor científico del proyecto y autor de las recomendaciones metodológicas es el Profesor, Jefe del Departamento de Pedagogía Correccional y Psicología Especial de APKiPRO O.E. Gribov.
Complejo informático para logopedia. "CALIDOSCOPIO DEL DISCURSO" creado sobre la base de la metodología para establecer y automatizar sonidos, trabajando en la respiración, la formación de la voz, desarrollada por el Departamento de Pedagogía Sorda de la Universidad Pedagógica Estatal de Rusia. AI. Herzen bajo la dirección del Profesor Asociado L.P. Nazarova (1992). Se puede utilizar en el trabajo con niños con diversos trastornos del habla (logópatas, hipoacúsicos, niños sordos), así como con niños que no tienen ningún trastorno orgánico o funcional. La aplicación del programa está diseñada para cualquier edad: desde niños en edad preescolar hasta adultos. Hay amplias oportunidades para usar el complejo para trabajar en la pronunciación: en la respiración, la voz, la entonación, el tempo, el estrés verbal y lógico y los sonidos del habla como vocales y consonantes. excepto explosivos y africadas.
Convencionalmente, en el programa del complejo informático se pueden distinguir 4 grupos de módulos según su finalidad: el Grupo I está diseñado para trabajar la respiración y la voz; Grupo II - para trabajar los sonidos del habla; Grupo III - para trabajar la pronunciación en general; Grupo IV: para el desarrollo de la percepción auditiva y el control auditivo sobre el propio habla.
El complejo informático "Caleidoscopio del habla" se puede utilizar en diferentes etapas de la enseñanza de la pronunciación: en la etapa de producción de sonido, durante la corrección y diferenciación de sonidos entre sí y en la etapa de automatización, es decir. le permite dominar no solo la pronunciación del sonido, sino también mejorarla y la pronunciación en general. Para ello, el programa proporciona casi 2 variantes de juegos en cada módulo.
sistema hardware y software - “DISPARO VISIBLE-3”- es considerado el mejor visualizador del mundo en la actualidad, tiene un alto costo.
El simulador de pronunciación visual, un producto de nuestra producción, se desarrolló en el Centro de Tecnologías Educativas Especiales como un análogo más asequible de las versiones del programa Visible Speech.
Tales desarrollos computarizados son auxiliares en la terapia del habla y la educación de los sordos. En muchos casos, simplemente revolucionan los límites de edad, el ritmo y la calidad del trabajo penitenciario.
Preescolar presupuestario municipal institución educativa « Jardín de infancia No. 44 "Birobidzhan EAO Tecnologías innovadoras en el trabajo de un terapeuta del habla. El material práctico de la experiencia de trabajar con niños en edad preescolar superior utilizando tecnologías de la información y la comunicación fue preparado por Shigina G.F., profesora y terapeuta del habla. Febrero de 2014.
En los últimos años se han producido transformaciones significativas en el sistema de educación preescolar, provocadas por un cambio en la base científica, metodológica y material para la educación y crianza de los niños en edad preescolar. Una de las condiciones importantes para la actualización es el uso de nuevos tecnologías de la información, principalmente informática. La relevancia del uso de las tecnologías de la información se debe a la necesidad social de mejorar la calidad de la educación, la educación de los niños en edad preescolar.
El mundo en el que se desarrolla. niño moderno, es fundamentalmente diferente del mundo en el que crecieron sus padres. Esto impone nuevas exigencias a educación preescolar como primer eslabón en la educación continua: la educación utilizando modernas tecnologías de la información (computadora, pizarra digital interactiva, tableta, etc.) La introducción de la tecnología informática hoy en día es un nuevo paso en el proceso educativo.
Las tecnologías pedagógicas modernas en la educación preescolar tienen como objetivo implementar normas estatales educación preescolar. “Te lo dirán, lo olvidarás. Se te mostrará, lo recordarás. Lo harás, lo entenderás": esta declaración nos convence una vez más de la necesidad de utilizar la tecnología de la información en el proceso educativo de los niños con necesidades educativas especiales.
Las tecnologías educativas modernas incluyen: tecnologías que salvan la salud; tecnologías de la actividad del proyecto; tecnología de investigación; tecnologías de la información y la comunicación; tecnologías orientadas a la personalidad; tecnología de juegos; Tecnología TRIZ, etc.
El concepto de "innovación" en latín significa "actualización, innovación o cambio". Ni un solo maestro puede prescindir de la innovación ahora. Hoy en día, el habla figurativa rica en sinónimos, adiciones y descripciones en niños en edad preescolar es un fenómeno muy raro. Hay muchos problemas en el habla de los niños. Los niños tienen un vocabulario pobre, incapacidad para coordinar las palabras en una oración, la mayoría de ellos sufren problemas de atención, memoria, imperfección del pensamiento lógico.
Por lo tanto, tal entrenamiento es efectivo, está algo adelantado al desarrollo del niño, pero no excede sus capacidades. Junto con los métodos y principios generalmente aceptados, está bastante justificado el uso de tecnologías informáticas, cuya eficacia es evidente.
Oportunidades educativas de las TIC para un niño El niño mismo ve el resultado de su trabajo Se está formando el proceso de comprender sus propias habilidades del habla Hay un deseo de corregir el error que ha visto Desaparece el negativismo sobre la repetición repetida del material del habla El niño aprende acciones elementales con una computadora Tiene la oportunidad de experimentar, modelar, comparar, clasificar actividad de juego al entrenamiento El tono emocional del niño aumenta, lo que ayuda a transferir rápidamente el material estudiado a la memoria a largo plazo.
Oportunidades educativas de las TIC para un maestro Usar una forma de juego de aprendizaje: evitar el trabajo rutinario Enfoque sistemático y de actividad para la corrección Enfoque diferenciado (selección de material de diversos grados de complejidad, es fácil cambiar el grado de dificultad y la naturaleza de la tarea ) Ruta individual y educativa: está claro cómo transformar los problemas y tareas de trabajo identificados Sistema de recompensa eficiente y flexible (héroes informáticos, efectos de sonido y visuales)
Tipos de presentaciones utilizadas en el trabajo de un terapeuta del habla: Presentaciones - imágenes (para examinar la pronunciación del sonido y la automatización de los sonidos, gimnasia articulatoria); Presentaciones - adivinanzas, cuentos de hadas; Presentaciones - juegos (para ampliar el vocabulario, mejorar las categorías léxicas y gramaticales, desarrollar funciones mentales superiores); Presentaciones - para ampliar ideas sobre el mundo.
Para preparar con éxito a los niños para la escolarización, no solo se requiere cierto conocimiento, sino también la capacidad de pensar de manera consistente y lógica, adivinar, esforzarse mentalmente. Y son tareas de ingenio, rompecabezas, juegos de logica Enseñe a los niños a planificar sus acciones, pensar en ellas, buscar una respuesta, adivinar el resultado, mientras muestra creatividad.
La solución de varios tipos de tareas no estándar en la edad preescolar contribuye a la formación y mejora de las habilidades mentales generales: la lógica del pensamiento, el razonamiento y la acción, la flexibilidad del proceso de pensamiento, el ingenio, el ingenio, las representaciones espaciales.
El desarrollo intelectual de un niño en edad preescolar no se puede imaginar hoy sin una computadora, que es la herramienta de juego más moderna para él. Al mismo tiempo, sirve como una poderosa herramienta técnica para la capacitación y el desarrollo.
¿JUGAMOS? PARTE PRÁCTICA
Tareas para el desarrollo del pensamiento lógico.
¿Por qué está triste la nieve? Llegó la primavera . El sol comenzó a calentar la tierra con sus cálidos rayos. Todos se regocijaron en la primavera: tanto animales como pájaros. Solo una nieve estaba molesta. No está contento con la primavera. En invierno, la nieve era blanca, esponjosa, brillante. Y ahora se ha vuelto sucio, negro. La nieve se esconde del sol bajo arbustos y árboles. Pero los brillantes rayos del sol aún lo conseguirán.
¿Quién envía saludos?
por movilidad
¿Pensarás? ? Tareas para el desarrollo de la atención 1. "Foto ojo"
Mira atentamente la imagen y recuerda
Nombra qué objetos "fotografiaron" tu ojo
2. “¿Con qué está el pastel?” 1 2 3
3. Nombra y encuentra todas las letras con Baba Yaga
1. Uno, dos, tres, cuatro, cinco - (apretando y aflojando los dedos de ambas manos) Los animales se escondieron de nuevo. Vamos a buscar a todos. Bueno, ¿por dónde empezamos? Uno, dos, tres, cuatro, cinco (doblando alternativamente los dedos de ambas manos al mismo tiempo) Buscaremos a todos los animales. Uno, dos, tres, cuatro, cinco (extensión alterna de los dedos de ambas manos al mismo tiempo) Los llamaremos a todos. Fizminutka
4. "Encuentra quién se escondió dónde"
¿Quien es el mas alto? ¿Quién es el más grande? ¿Quién es el más largo? ¿Quién es el más dentudo? ¿Quién es el más esponjoso? ¿Quién es el más pequeño?
La realización de juegos especialmente seleccionados en clases de terapia del habla en subgrupos e individuales crea las condiciones más favorables para el desarrollo de los niños y permite resolver tareas pedagógicas y correccionales en las condiciones de actividad del juego que son naturales para el niño.
El desarrollo de clases utilizando una computadora debe estar diseñado de tal manera que forme los conocimientos y habilidades necesarios en los niños en una forma de juego accesible, para revelarlos. Habilidades creativas enseñarles a pensar y razonar de forma independiente.
De lo anterior, podemos concluir: 1) el uso de una computadora en una institución preescolar es posible y necesario, contribuye a aumentar el interés por aprender, su efectividad, desarrolla integralmente al niño; 2) los programas de computadora involucran a los niños en actividades de desarrollo, forman conocimientos y habilidades culturalmente significativos; 3) el efecto de desarrollo depende del diseño del programa, su accesibilidad para el niño, el cumplimiento de su nivel de desarrollo e interés;
4) las tecnologías informáticas permiten presentar al niño y ayudarlo a resolver tareas cognitivas y creativas basadas en la visibilidad (mediación) y la actividad líder para esta edad: el juego; 5) Hoy en día, la tecnología informática puede considerarse esa nueva forma de transferir conocimientos, que corresponde a un contenido cualitativamente nuevo de aprendizaje y desarrollo del niño. Este método le permite al niño estudiar con interés, encontrar fuentes de información, cultivar la independencia y la responsabilidad en la obtención de nuevos conocimientos y desarrollar la disciplina de la actividad intelectual.
Las tecnologías informáticas modernas son solo herramientas, material didáctico auxiliar, nuevos métodos de trabajo.
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Discurso - intercambio de experiencias
Tecnologías innovadoras en el trabajo de un logopeda.
¿Cuál es el retrato psicológico de un niño con discapacidad que acude a una escuela especial? Este es un niño con bajo rendimiento, mayor fatiga, baja motivación, con subdesarrollo de todos los procesos mentales. Todo esto genera dificultades en el aprendizaje.
Superar estas dificultades solo es posible mediante la creación de un entorno que salve la salud y la elección correcta de formas, métodos y técnicas de terapia del habla. Las tecnologías que salvan la salud están estrechamente entrelazadas con las tecnologías correccionales y de juegos y eventualmente se convierten en una.
El propósito de aplicar tecnologías salvadoras de la salud: promover el fortalecimiento y preservación de la salud de los estudiantes.
Mediante el uso de tecnologías que salvan la salud, se resuelven las siguientes tareas:
Corrección de procesos mentales;
Fatiga reducida, estado emocional general mejorado;
Desarrollo de la audición fonémica, representaciones espaciales, motricidad;
El desarrollo del aparato respiratorio, articulatorio.
Así, los niños tienen:
Mejorar los procesos de memoria, atención, pensamiento;
Aumentar la capacidad de control voluntario;
Mejora del estado emocional general;
Mayor eficiencia, confianza en sí mismo;
Se estimulan las funciones motoras;
Reduce la fatiga;
Se mejoran las representaciones espaciales;
Se desarrolla la audición fonémica, se forma la percepción fonémica;
Se desarrolla el aparato respiratorio y articulatorio;
Se estimula la función del habla; aumenta la motivación;
La condición somática mejora.
En mi trabajo utilizo activamente métodos de trabajo tradicionales y no tradicionales. No hay duda de que todos los métodos que se discutirán en este artículo son componentes de tecnologías que salvan la salud.
Una parte integral y muy importante del trabajo de la terapia del habla es la gimnasia de articulación. La ejecución regular ayuda a:
Mejorar el suministro de sangre a los órganos articulatorios y su inervación (conducción nerviosa)
Mejorar la movilidad de los órganos articulatorios; desarrolla fuerza, precisión de movimiento;
Fortalecer el sistema muscular de la lengua, labios, mejillas;
Reducir la tensión de los órganos articulatorios.
Este trabajo es muy laborioso, requiere la realización diaria de los mismos ejercicios, lo que puede desalentar el aprendizaje de los niños. Por lo tanto, es necesario diversificar este trabajo mediante el uso de cuentos de hadas, tramas de juegos, poemas, personajes de cuentos de hadas, ilustraciones.
La gimnasia de articulación se puede combinar con movimientos de manos. Esta técnica se llama bioenergética. La plástica bioenergética es una nueva e interesante área de trabajo sobre el desarrollo del habla infantil e incluye tres conceptos: bio - persona, energía - fuerza, plasticidad - movimiento. La bioenergética está dirigida a los movimientos conjuntos de las manos y el aparato articulatorio, lo que ayuda a activar la distribución natural de la bioenergía en el cuerpo. Gracias a los ejercicios para el desarrollo de la bioenergoplastia, la circulación sanguínea del niño mejora, mientras se fortalecen los músculos de la cara, se desarrollan las habilidades motoras finas de las manos y, en consecuencia, el habla.
Realizando un ejercicio de articulación o manteniendo una determinada postura, el niño imita el mismo movimiento simultáneamente con una o ambas manos.
En este caso, se resuelven las siguientes tareas:
Los músculos del aparato articulatorio se fortalecen;
Se desarrollan la fuerza, la movilidad, la precisión de los movimientos de los órganos involucrados en el proceso del habla;
Se desarrolla la coordinación de las habilidades motoras finas de los dedos;
Se desarrolla la memoria, la atención voluntaria, la percepción visual y auditiva.
Al combinar los movimientos del aparato articulatorio con el movimiento de la mano, aumenta la eficiencia de corregir los sonidos defectuosos, ya que la palma de trabajo amplifica en gran medida los impulsos que van a la corteza cerebral desde la lengua.
Bioenergetics es una especie de juego creativo con una trama de cuento de hadas. El desarrollo de movimientos completos de una manera entretenida y emocionante es especialmente importante para estudiante de escuela primaria. Las desventajas de la pronunciación agravan el estado emocional y mental del niño, le impiden desarrollarse y comunicarse con sus compañeros, por lo tanto, los plásticos bioenergéticos son un método indispensable para salvar la salud en el trabajo de un terapeuta del habla.
Como ejemplo, aquí hay un ejercicio:
" Pájaro carpintero"
TOC Toc,
TOC Toc,
Alguien llama.
Este es un pájaro carpintero en un pino.
Libras con un pico en la corteza.
En la primera línea - golpea con el puño mano derecha en la palma abierta de la izquierda, en el segundo, por el contrario, golpee con el puño de la mano izquierda en la palma abierta de la derecha. Con la punta de la lengua tensa, golpee los incisivos superiores, pronunciando claramente el sonido "d-d-d-d"
Conecte todos los dedos de la mano derecha, representando el pico de un pájaro carpintero, mano izquierda levante, separe los dedos, representando un árbol. Con la punta de la lengua tensa, golpee los incisivos superiores, pronunciando repetida y claramente "d-d-d-d"
Usando el ejemplo de este ejercicio, vimos cómo el aparato articulatorio está conectado con los movimientos de la mano.
Una de las formas de trabajo recreativo es la gimnasia con los dedos.
Los científicos que estudian la actividad del cerebro del niño, la psique de los niños, han descubierto que el nivel de desarrollo del habla depende directamente del grado de formación de los movimientos finos de los dedos. Al realizar varios ejercicios con los dedos, el niño logra un buen desarrollo de la motricidad fina de las manos, lo que contribuye al desarrollo de la atención, el pensamiento, la memoria, tiene un efecto beneficioso en el desarrollo del habla y prepara la mano para escribir. La acción intensiva en las yemas de los dedos estimula el flujo de sangre a las manos. Esto favorece la estabilidad psicoemocional y la salud física, aumenta la actividad funcional del cerebro y tonifica todo el cuerpo. Es deseable que los ejercicios con los dedos se combinen con pequeños poemas para desarrollar el habla.
También son muy importantes para los niños los ejercicios de motricidad general, los llamados minutos físicos, en los que se combina el habla con el ejercicio del cuerpo.
Es importante utilizar el automasaje de manos para organizar el proceso correccional, educativo y de mejora de la salud con los niños. Bajo la influencia de simples ejercicios de masaje, el tono muscular se normaliza, las sensaciones táctiles se estimulan y la función del habla se desarrolla de manera más beneficiosa bajo la influencia de los impulsos que van en la corteza cerebral desde las áreas motoras hasta las del habla.
La terapia Su-Jok es uno de los tipos de automasaje de manos. La terapia Su Jok tiene un efecto beneficioso no solo en el cuerpo en general, sino también en la actividad del habla del niño. Se sabe que el habla es el resultado de la actividad coordinada de muchas áreas del cerebro. Anatómicamente, el área del habla está ubicada junto al área motora y se forma bajo la influencia de los impulsos que provienen de los dedos. Por lo tanto, al masajearlos, el niño desarrolla no solo la motricidad de los dedos, la destreza y la coordinación de movimientos, sino que también activa el diccionario, desarrolla el sentido del ritmo y el habla en general. La terapia Su - Jok es el último logro de la medicina oriental. Traducido de lenguaje Koreano Su - mano, Jock - pie. Su Jok: la terapia afecta los puntos de bioenergía para activar las funciones protectoras del cuerpo y tiene como objetivo influir en las áreas de la corteza cerebral para prevenir trastornos del habla.
Cuando hablamos de dedos, también debemos recordar el desarrollo de las sensaciones táctiles. Cuando se trabaja con un niño con discapacidad, es importante utilizar todos los analizadores. En esta dirección, puede usar técnicas como una piscina seca, encontrar la letra al tacto, reconocer la letra sin mirar, las formas geométricas se usan para la primera clase.
En el trabajo de un terapeuta del habla, es importante utilizar elementos de automasaje facial. El rostro humano, a diferencia de otras partes del cuerpo, está equipado con terminaciones nerviosas, vasos sanguíneos y linfáticos. Con el automasaje, el efecto no es solo sobre las capas estructurales de la piel, sus vasos, sino también sobre el estado del sistema nervioso central. El uso de diversas técnicas de automasaje en trabajo de logopedia le permite normalizar el tono muscular, ayuda a la formación e implementación de movimientos voluntarios activos y coordinados de los órganos de articulación; estimula las sensaciones de los músculos que están involucrados en el trabajo del aparato del habla.
Algunos investigadores afirman que el automasaje afecta el desarrollo y la mejora de la memoria, el pensamiento abstracto, la inteligencia y el desarrollo del habla. Técnicas de automasaje:
Las caricias son una técnica obligatoria con la que comienza el automasaje. Al acariciar, aumenta la circulación sanguínea en los vasos ubicados superficialmente, disminuye el tono muscular y se regula la respiración.
El frotamiento se lleva a cabo en pequeñas áreas limitadas en el área de grupos musculares individuales. Ayuda a aumentar la circulación sanguínea, mejorar los procesos metabólicos, aumentar el tono muscular.
El amasado también se realiza en el área de grupos musculares individuales y activa al máximo el trabajo de los músculos.
El tapping se utiliza en la cara a la salida de los nervios y en los lugares donde hay poco tejido graso (frente, pómulos, mandíbula inferior).
El prensado apretado es una técnica que mejora la circulación sanguínea, la circulación linfática y los procesos metabólicos.
La duración del automasaje es de 5 a 10 minutos. Cada movimiento se realiza 4-6 veces. Solo algunas de las técnicas propuestas se pueden incluir en una sesión de automasaje. Naturalmente, antes de realizar un automasaje, el niño debe lavarse a fondo.
Los ejercicios de respiración brindan grandes oportunidades en la salud de los niños. Alexandra Nikolaevna Strelnikova argumentó: "Las personas respiran mal, hablan, gritan y cantan porque están enfermas, y se enferman porque no saben cómo respirar adecuadamente. Enséñeles esto, y la enfermedad retrocederá". Pero existen contraindicaciones en la aplicación de este método, y uno de los principios de nuestro trabajo es "no hacer daño". ¡Los ejercicios de respiración no se recomiendan para niños con lesiones cerebrales, lesiones en la columna, sangrado, presión arterial e intracraneal alta, defectos cardíacos y algunas otras enfermedades!
Puedes usar lo siguiente técnicas de juego ejercicios de respiración, como "dar vida a la imagen", "burbuja mágica", juguetes giratorios, pompas de jabón, etc.
Procesos fonémicos(percepción fonémica, análisis, síntesis, representaciones, audición fonémica) - la base para el dominio exitoso del niño de las habilidades correctas de pronunciación, lectura y escritura. En el aula, es importante utilizar los momentos de juego con más frecuencia. Como ejemplos:
ejercicio: "Determinar el lugar del sonido en la palabra". Los animales que llegaron en avión aterrizaron en el claro (es posible realizar un trabajo de diferenciación en paralelo: animales domésticos, animales salvajes, pájaros). Fueron recibidos por abejas, es necesario determinar el lugar del sonido "C" en el nombre de los animales y colocar las abejas en las flores correctas.
Ejercicio: "Conduce los autos al garaje", en la parte trasera de los autos hay imágenes con un sonido dado al principio, en el medio, al final de la palabra, los llevamos al garaje donde está el sonido.
Ejercicio: "Inventa palabras para un sonido dado, ayuda a un malabarista a actuar en un circo", para cada pelota llamamos una palabra con un sonido dado.
Ejercicio: "Alimenta a Cheburashka" solo aquellas naranjas que tienen imágenes con un sonido dado"
Un ejercicio sobre la capacidad de distinguir sonidos similares en articulación, fonéticamente similares "Ayuda a las gallinas a encontrar sus pollos: en el reverso de los pollos hay imágenes con los sonidos "C", "C"
El desarrollo de la orientación espacial y la percepción visual es muy importante en la formación de la imagen correcta de las letras, la escritura alfabetizada y las habilidades de lectura; la formación de habilidades para el uso correcto de las preposiciones y el desarrollo de un discurso coherente en general. Si queremos que nuestros hijos tengan una buena vista y percepción, debemos dedicar suficiente tiempo a la gimnasia ocular en nuestras clases. Enseñamos a los niños a concentrarse en los objetos en movimiento. Los ejercicios con niños se realizan sentados, la espalda es recta, las piernas descansan libremente en el suelo, la cabeza está en una posición, solo funcionan los músculos de los ojos.
Como ejemplo, puede usar el ejercicio sobre la capacidad de enfocar el sujeto, solo contribuye al desarrollo tanto de la percepción visual como de la orientación espacial.
Vamos, amigos, ahora
ejercicios para los ojos
Atrapamos todos los copos de nieve.-
Jugaron con copos de nieve.
Toman un copo de nieve en la mano, estiran el copo de nieve hacia adelante frente a ellos, enfocan sus ojos en él.
Los copos de nieve volaron hacia la derecha.
Los niños miraron a la derecha.
Toma el copo de nieve a la derecha, sigue el movimiento con tus ojos.
Aquí los copos de nieve están volando
Los ojos miraban a la izquierda.
Llévala a la izquierda.
El viento levantó la nieve
Y se tiró al suelo...
Levanta los copos de nieve hacia arriba y hacia abajo.
Los niños miran hacia arriba y hacia abajo.
¡Rodeamos! Y acostarse en el suelo.
Gira y siéntate, bajando el copo de nieve al suelo.
cerramos los ojos,
Cierra los ojos con las palmas de las manos.
Los ojos están descansando.
Los niños doblan copos de nieve y se sientan en sillas.
Una de las técnicas destinadas a desarrollar la percepción visual puede ser trabajar con palos y cerillas: doblar el objeto según el modelo. Aquí, la percepción visual se conecta, en paralelo, con el desarrollo de la motricidad fina, el enriquecimiento del diccionario y la ampliación de horizontes. Este trabajo se puede organizar muy bien cuando se trabaja en temas léxicos.
Puede utilizar ampliamente el trabajo con pinzas para la ropa. Como ejemplo, se propone utilizar juegos multifuncionales como:
"¿Qué está faltando?". A los niños se les ofrecen los objetos representados y se les pide que determinen qué falta, complementamos las imágenes con pinzas de ropa multicolores.
"¿de quién es la cola?", El uso de tales ejercicios generalmente se juega con una trama de juego: por ejemplo, "diferentes animales vinieron a nosotros en tren. Míralos, nómbralos, te piden ayuda, ¿qué crees que necesitan ayuda con , ¿qué se están perdiendo? (los niños deben adivinar que los animales no tienen cola, si los niños no adivinan de inmediato, damos pistas en forma de preguntas capciosas). A continuación, se propone retirar los animales del entrenar y recoger sus colas de la caja mágica, las colas están pegadas a pinzas de madera para la ropa.
juegos "¿quién come qué?". El niño toma una pinza de ropa con bozal y selecciona la comida necesaria para el animal.
Todos estos juegos, además de tener un efecto beneficioso sobre las habilidades motoras finas, contribuyen al desarrollo de la percepción visual, al enriquecimiento del diccionario y al desarrollo de horizontes.
Me gustaría referirme a un método como la terapia de cuentos de hadas. En el trabajo de un terapeuta del habla, un cuento de hadas juega un papel importante. Su papel educativo, de desarrollo y de enseñanza es muy grande. Y dado que estamos hablando de tecnologías que salvan la salud, podemos decir con confianza que un método como la terapia de cuentos de hadas tiene un efecto muy beneficioso en la salud mental de un estudiante más joven.
A través de un cuento de hadas, los niños aprenden onomatopeyas, aprenden a expresar sus emociones, establecen relaciones de causa y efecto y la orientación espacial se desarrolla a través de las figuras planas de los héroes de un cuento de hadas.
Este artículo demuestra la variabilidad en el uso de varios métodos y técnicas en el trabajo de un logopeda para el desarrollo del habla infantil desde el punto de vista de la protección de la salud. Estas técnicas tienen un impacto positivo en la salud de los niños, tanto psicológica como física. En los niños aumenta la capacidad de trabajo y mejora la calidad del proceso educativo.
Por lo tanto, podemos notar las características del trabajo correccional de la terapia del habla basado en el ahorro de la salud:
Máxima inclusión de analizadores
Uso de visualización colorida y variada.
Uso de material de entretenimiento.
Variabilidad del ejercicio
Experiencia como logopeda. Tecnologías innovadoras en la práctica de la logopedia
Al estar en la frontera entre la pedagogía, la psicología y la medicina, la logopedia utiliza en su práctica, adaptándose a sus necesidades, los métodos y técnicas más eficaces, no tradicionales, de las ciencias afines que ayudan a optimizar el trabajo.
profesores - terapeuta del habla.
Tecnologías innovadoras en la práctica de la logopedia- esto es solo una adición a las tecnologías generalmente aceptadas y probadas en el tiempo (tecnología de diagnóstico, tecnología de producción de sonido, tecnología de formación de respiración del habla para diversos trastornos del lado de la pronunciación del habla), Este:
- métodos y herramientas nuevos y altamente efectivos, técnicas, que son el resultado final de la actividad intelectual del maestro;
- nuevas formas de interacción entre el maestro y el niño;
- nuevos incentivos que sirven para crear un ambiente emocional favorable, contribuyendo a la inclusión en el trabajo de intacto y la activación de las funciones mentales deterioradas.
En relación con el proceso pedagógico, la innovación significa la introducción de algo nuevo en los objetivos, contenidos, métodos y formas de educación, la organización de actividades conjuntas del maestro y el niño.
El principal criterio para la "innovación" de la tecnología es aumentar la eficiencia del proceso educativo a través de su aplicación.
TECNOLOGÍAS INNOVADORAS EN FOCOLOGÍA:
arte - tecnologías terapéuticas;
tecnologías modernas de terapia del habla y masaje de dedos;
tecnologías modernas de educación sensorial;
técnicas orientadas al cuerpo;
"Su - Jok" - terapia;
crioterapia;
tecnologías de la información.
Tipos de arteterapia:
musicoterapia (terapia vocal, tocar instrumentos musicales);
isoterapia (técnicas de dibujo no tradicionales);
kinesioterapia (terapia de baile, terapia orientada al cuerpo, logorritmia, psicogimnasia);
terapia de cuento de hadas;
títeres;
mnemotécnica;
terapia de juego creativa (terapia de arena);
terapia de la risa;
aromaterapia;
cromoterapia (cromoterapia).
La "terapia de arte" es un medio de libre expresión.
De una forma simbólica especial: a través de un dibujo, un juego, un cuento de hadas, música, podemos ayudar a una persona a dar rienda suelta a su emociones fuertes Experiencias, ganar nueva experiencia en la resolución de situaciones de conflicto.
La tarea principal de la terapia del arte es desarrollar la autoexpresión y el autoconocimiento de una persona a través de la creatividad y aumentar sus habilidades de adaptación.
Los objetivos de la terapia del arte en el trabajo con niños: promover la formación de una alta vitalidad y relaciones armoniosas con el mundo exterior, el desarrollo de la comprensión mutua entre los niños, así como entre un niño y un adulto. Enseñar al niño la autoexpresión, la capacidad de gestionar sus sentimientos, experiencias, emociones.
La musicoterapia es un método de psicoterapia basado en la percepción emocional de la música.
Dependiendo de la melodía, su base rítmica y su interpretación, la música puede tener una gran variedad de efectos.
Tareas correctivas de la musicoterapia:
normalización de procesos neurodinámicos de la corteza cerebral, normalización del biorritmo;
estimulación de la percepción auditiva (activación de las funciones del hemisferio derecho);
mejora condición general niños;
mejorar el rendimiento de la calidad de los movimientos (expresividad, ritmo, desarrollo de suavidad);
corrección y desarrollo de sensaciones, percepciones, ideas;
estimulación de la función del habla;
normalización del lado prosódico del habla (timbre, tempo, ritmo, expresividad de la entonación);
formación de habilidades de formación de palabras;
formación de la estructura silábica de la palabra.
Elementos de la musicoterapia
Durante un masaje relajante de logopedia, se utilizan trabajos que tienen un efecto sedante, y durante un masaje activo, se utilizan trabajos que tienen un efecto tónico.
También es posible utilizar piezas musicales tónicas durante las pausas dinámicas y la gimnasia articulatoria.
Técnicas de ISO-terapia utilizadas para el desarrollo del habla:
técnica "blotografía";
pintar con los dedos;
dibujo con papel suave;
dibujar con un golpe con un pincel semiseco duro;
dibujo sobre vidrio;
nitcografía;
dibujo sobre sémola;
técnica de dibujo con hojas, palos, guijarros, etc.;
técnica de estampación de algodón;
técnica "impresión con tapones";
dibujo de palma
Técnicas orientadas al cuerpo:
Toda experiencia infantil está asociada al desarrollo y mejora de los movimientos voluntarios (vestirse, comer, caminar, jugar y, por supuesto, hablar).
Al prestar atención al desarrollo de la esfera motriz del niño, influimos indirectamente en el desarrollo de las propiedades mentales. La capacidad de un niño para controlar sus manifestaciones corporales afecta el desarrollo de su carácter, habilidades y, por supuesto, habla.
plásticos bioenergéticos - conexión de los movimientos del aparato articulatorio con los movimientos de la mano;
estiramiento - la alternancia de tensión y relajación en varias partes cuerpos, normalizar la hipertonicidad y la hipotonicidad de los músculos;
ejercicios de relajación: promueven la relajación, la autoobservación, la memoria de eventos y sensaciones y son un solo proceso;
ejercicios de respiración- mejorar el ritmo del cuerpo, desarrollar el autocontrol y la arbitrariedad.
Los ejercicios de kinesiología son un conjunto de movimientos que te permiten activar la interacción interhemisférica:
desarrollar el cuerpo calloso
aumentar la resistencia al estrés
mejorar la actividad mental
mejorar la memoria y la atención,
facilitar el proceso de lectura y escritura,
mejorar tanto el estado de ánimo como el bienestar de la persona que los realiza.
Ejercicios como "Puño - costilla - palma", "Conejito - anillo - cadena", "Casa - erizo - castillo", "Conejito - cabra - tenedor", etc.
Masaje logopédico
El masaje de logopedia es una de las tecnologías de logopedia, un método activo de acción mecánica destinado a corregir diversos trastornos del habla.
El propósito del masaje de terapia del habla no es solo fortalecer o relajar los músculos articulatorios, sino también estimular las sensaciones musculares, lo que contribuye a la claridad de la percepción cinestésica. El sentido cinestésico acompaña el trabajo de todos los músculos. Por lo tanto, surgen sensaciones musculares completamente diferentes en la cavidad oral, dependiendo del grado tension muscular al mover la lengua, los labios. Las direcciones de estos movimientos y varios modos de articulación se sienten al pronunciar ciertos sonidos.
El masaje de los músculos del aparato periférico del habla ayuda a normalizar el tono muscular y, por lo tanto, prepara los músculos para realizar los movimientos complejos necesarios para la articulación de los sonidos.
La realización de técnicas de masaje logopédico requiere un diagnóstico claro del estado del tono muscular, no solo de los propios músculos implicados en la articulación, sino también de los músculos de la cara y el cuello.
Los principales tipos de masajes de terapia del habla incluyen:
manual clásico;
punto;
hardware.
masaje de dedos
masaje de las superficies palmares con bolas multicolores de piedra, metal o vidrio;
masaje con pinzas para la ropa;
masaje con nueces, castañas;
masaje con lápices hexagonales;
masaje rosario;
masaje con bolsas de hierbas;
masaje con piedras;
masaje con sondas, sustitutos de sondas;
masaje con aparatos de terapia Su-Jok.
logorrítmica- este es un sistema de juegos y ejercicios musicales-motores, del habla-motores y musicales-del habla realizados con el propósito de corregir la terapia del habla.
La crioterapia es uno de los métodos modernos no tradicionales de la pedagogía correccional, que consiste en el uso de juegos de hielo.
El efecto dosificado del frío sobre las terminaciones nerviosas de los dedos tiene propiedades benéficas.
terapia de cuento de hadas- un método que utiliza una forma de cuento de hadas para el desarrollo del habla de la personalidad, la expansión de la conciencia y la mejora de la interacción a través del habla con el mundo exterior.
El principio básico de la terapia de cuento de hadas es el desarrollo holístico de la personalidad, cuidando el alma.
Tareas correctivas de la terapia de cuento de hadas:
creación de una orientación comunicativa de cada palabra y declaración del niño;
perfeccionamiento de los medios léxicos y gramaticales de la lengua;
mejora del lado sonoro del habla;
desarrollo del discurso dialógico y monólogo;
efectividad de la motivación del juego del habla infantil;
la relación de analizadores visuales, auditivos y motores;
Elementos de la terapia de cuento de hadas:
cooperación de un terapeuta del habla con niños y entre ellos;
creación de un ambiente psicológico favorable en el aula, enriquecimiento de la esfera emocional y sensorial del niño;
presentar a los niños el pasado y el presente de la cultura rusa, el folclore.
terapia de títeres- Esta es una sección de arteterapia que utiliza una muñeca como método principal de influencia psico-correccional, como objeto intermedio de interacción entre un niño y un adulto.
El propósito de la terapia con marionetas es ayudar a suavizar los sentimientos, fortalecer la salud mental, mejorar la adaptación social, aumentar la autoconciencia, resolver situaciones de conflicto en actividades colectivas.
La mnemotécnica es un sistema de técnicas que facilitan la memorización y aumentan la cantidad de memoria formando asociaciones adicionales.
Mnemonics ayuda en el desarrollo de:
discurso conectado;
pensamiento asociativo;
memoria visual y auditiva;
atención visual y auditiva;
imaginación;
acelerando el proceso de automatización y diferenciación de los sonidos entregados.
La esencia de los diagramas mnemotécnicos es la siguiente: para cada palabra o frase pequeña, se inventa una imagen (imagen).
Así, todo el texto está esbozado esquemáticamente. Al mirar estos diagramas, dibujos, el niño reproduce fácilmente la información textual.
La terapia con arena es un método de terapia que promueve una mejor corrección del habla y el desarrollo de la esfera emocional-volitiva.
La terapia con arena ayuda a:
mejorar las habilidades y destrezas de la comunicación práctica, utilizando medios verbales y no verbales;
enriquecimiento de vocabulario;
desarrollo de un discurso coherente;
alentar a los niños a actuar y concentrarse;
el desarrollo de la imaginación y el pensamiento figurativo.
La risoterapia es un tipo de psicoterapia que ayuda a despejar bloqueos, relajarse, acabar con la timidez.
El humor y la risa animan, ayudan a establecer conexiones comunicativas y te permiten resistir eficazmente situaciones estresantes.
aromaterapia es el uso de aceites esenciales y suspensiones de aceite para mejorar la salud humana.
Los olores controlan el estado de ánimo, calman la sobreexcitación sistema nervioso, mejorar el rendimiento.
Los niños son de naturaleza sensible e impresionable, perciben los efectos de la aromaterapia sin ningún prejuicio, por lo que su reacción a aceites esenciales siempre positivo.
El uso de productos de aromaterapia ayudará a mantener el buen humor en los niños, y también ayuda a curar resfriados y trastornos del sueño.
A los niños les gustan sobre todo los olores cálidos y dulces. Sin embargo, debido al hecho de que su cuerpo aún se encuentra en un estado de desarrollo, la aromaterapia debe usarse en dosis mínimas. Es mejor si los aceites se aplican a figurillas de terracota y arcilla, medallones de aroma y almohadas. Varios productos hechos de madera sin tratar, cáscaras de naranja o pomelo retienen bien los olores.
Tipos de aromaterapia:
balneario;
pulverización;
inhalación;
masaje.
La cromoterapia (Cromoterapia) es la restauración de un ritmo biológico individual con la ayuda de un color especialmente seleccionado.
El período de la infancia preescolar es también un período de intenso desarrollo sensorial del niño. La estimulación del desarrollo intelectual y emocional de los niños en edad preescolar con la cromoterapia está justificada y es eficaz.
Trabajar con el color contribuye a la solución de muchos problemas:
aumenta el nivel de comunicación de los niños, su capacidad de respuesta emocional;
enriquece la experiencia sensorial y emocional de los niños;
introduce las técnicas de manejo de sus sentimientos, forma las habilidades de autocontrol.
En los niños, incluso los más pequeños, la naturaleza tiene una cierta reacción a un color particular. El estado de ánimo, el comportamiento e incluso el estado de salud se ven afectados no solo por el color del espacio circundante, sino también por el color de la ropa en la que se encuentra el niño. La presencia de cualquier color en la vida de un niño (por ejemplo, el rojo) puede vigorizar, mejorar el estado de ánimo, al mismo tiempo, su sobreabundancia puede causar un estado de sobreexcitación, aumento de la actividad motora.
La cromoterapia sin duda contribuye a:
mejora del microclima psicológico en el equipo infantil;
estimulación del desarrollo intelectual y emocional de los preescolares;
la adquisición de habilidades psicofísicas de relajación por parte de los niños.
La cromoterapia es indispensable cuando se utiliza en instituciones infantiles.
La educación en tecnología de la información es tecnología pedagógica usando métodos especiales, software y medios tecnicos(cine, instalaciones de audio y video, computadoras, redes de telecomunicaciones) para trabajar con información.
Oportunidades para el uso de TI en la terapia del habla:
aumentar la motivación para las clases de logopedia;
organización de un seguimiento objetivo del desarrollo y las actividades de los niños;
ampliar el contenido de la trama de las actividades de juego tradicionales;
la capacidad de crear rápidamente su propia
material didáctico;
visualización de componentes acústicos del habla;
ampliar la gama de tareas no verbales;
proporcionar una transición imperceptible para el niño de las actividades de juego al aprendizaje;
oportunidades significativas en el desarrollo de HMF: esquematización, simbolización del pensamiento; formación de la función de planificación del pensamiento y el habla;
debido al aumento del tono emocional, más transferencia rápida material de aprendizaje en la memoria a largo plazo.
Para interesar a los niños, hacer que el aprendizaje sea consciente, se necesitan enfoques no estándar, programas de desarrollo individual, nuevas tecnologías innovadoras.
Es importante preservar tanto los enfoques tradicionales como desarrollar nuevas áreas de teoría y práctica de la logopedia, y también recordar que cualquier innovación no es buena en sí misma ("innovación por el bien de la innovación", sino como un medio, un método que sirve un propósito específico En este sentido, son etapas muy importantes de su desarrollo y distribución, que solo muestran la necesidad y la efectividad de la nueva tecnología.
Los métodos innovadores de influencia en las actividades de un terapeuta del habla se están convirtiendo en un medio prometedor para el trabajo correccional y de desarrollo con niños con trastornos del habla. Estos métodos se encuentran entre medios eficaces corrección y ayuda para lograr el máximo éxito posible en la superación de las dificultades del habla en niños en edad preescolar. En el contexto de la asistencia integral de la terapia del habla, los métodos innovadores, sin requerir mucho esfuerzo, optimizan el proceso de corrección del habla de los niños y contribuyen a la mejora de todo el organismo.
Las tecnologías interactivas no son solo una forma de entretener a los niños y enseñarles algo de forma lúdica. Esto es también gran manera formación de un ambiente propicio para la recuperación de personas con diversas enfermedades y desviaciones psicológicas y específicas.
En particular, esto se aplica a los niños que sufren defectos en el desarrollo del habla. Por lo tanto, los terapeutas del habla modernos recurren cada vez más al uso de tecnologías interactivas innovadoras para trabajar con estos niños.
¡Las tecnologías interactivas son el mejor asistente de cualquier logopeda!
Vale la pena recordar que el trabajo de un terapeuta del habla en una institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal implica algunas restricciones y responsabilidades que debe cumplir un logopeda. Por lo tanto, el programa de capacitación y trabajo con niños que padecen defectos del habla debe abordarse con toda responsabilidad.
Desafortunadamente, los métodos practicados por los terapeutas del habla privados no siempre se ajustan al Estándar educativo del estado federal, por lo que los terapeutas del habla que trabajan en instituciones educativas preescolares tienen que idear nuevas formas de trabajar con niños para lograr resultados positivos.
Afortunadamente, las tecnologías modernas han acudido en ayuda de un profesor de logopeda. Entre ellos se encuentran programas interactivos que ayudarán al niño de forma entretenida, con la ayuda de la experiencia adquirida, a corregir defectos y desviaciones en su habla.
Las tecnologías modernas en el trabajo de un terapeuta del habla ayudan a acelerar significativamente el proceso de corrección de defectos y recuperación de un niño. Ahora los niños podrán, mientras juegan, deshacerse por completo de sus problemas y convertirse en miembros de pleno derecho de la sociedad.
¿Cuál es el beneficio de las tecnologías interactivas en el trabajo de un logopeda?
Aunque tales tecnologías aún no son muy comunes entre los logopedas, el logopeda del futuro contará con una gran cantidad de una amplia variedad de programas que lo ayudarán en su trabajo y harán que sea mucho más fácil lograr resultados positivos.
Las tecnologías interactivas y su papel en el diagnóstico y tratamiento de la terapia del habla se subestiman hoy en día. Sus beneficios son bastante altos, ya que hace que sea más fácil para un terapeuta del habla trabajar con un niño en primer lugar, convirtiendo las sesiones largas y a menudo necesarias en juego interesante que ayuda al niño a entender cómo pronunciar ciertos sonidos correctamente.
Los complejos interactivos especiales simplificarán el trabajo de un terapeuta del habla y los niños traerán más alegría e interés a las clases. Tales complejos incluyen, por ejemplo:
- Complejo logopédico "Wunderkind" con pantalla táctil multitáctil y micrófono. Tal complejo no solo ayuda con el desarrollo del habla del niño, sino que también le inculca las habilidades para manejar equipos informáticos. Para el complejo de terapia del habla, son adecuados todos los programas y juegos necesarios para el desarrollo del habla del niño.
Los siguientes juegos se encuentran entre los programas diseñados específicamente para logopedas:
Vale la pena recordar que, además de los juegos anteriores, el uso de las TIC en el trabajo de un logopeda implica el uso de una gran cantidad de juegos educativos diferentes. Dichos programas de juegos pueden facilitar enormemente el trabajo del maestro y lograr resultados positivos más rápido.
¡El trabajo de un terapeuta del habla no es solo trabajar con niños, sino también con los padres!
Vale la pena recordar que el trabajo de un logopeda se arregla en casa. El niño debe en casa, con la ayuda de los padres, consolidar los conocimientos adquiridos con un terapeuta del habla. Y los juegos interactivos en este caso serán buenos ayudantes no solo para el maestro, sino también para los padres.
Un buen logopeda siempre explicará a los padres que el apoyo de ellos es importante para el niño, y las clases en casa acercarán los resultados positivos. Al mostrar a los padres cómo trabajar con juegos interactivos, el logopeda obtiene el apoyo de los familiares del niño y logra resultados más rápido que otros maestros.
El uso de juegos interactivos en el trabajo de un logopeda. La mejor manera encontrar con un niño lenguaje mutuo y amplía tu experiencia laboral sin ir más allá del GEF.