பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு பயன்பாடு. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு: சுருக்கமான மற்றும் புள்ளி

© க்ரூஸ்பெர்க் ஏ., ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்ப்பு, 2015

© வடிவமைப்பு. எல்எல்சி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் இ, 2015

ஒரு அறிமுகத்திற்கு பதிலாக

இந்த புத்தகத்தில் நீங்கள் சந்திக்கும் சொற்களை முதலில் நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும், அங்கு தனிநபர் மற்றும் சமூக மனநல மருத்துவத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

சமூக மனநல மருத்துவம்இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட நபர்களுக்கு இடையே நிகழும் பரிவர்த்தனை அல்லது பரிவர்த்தனைகளின் தொகுப்பின் மனநல அம்சங்களைப் பற்றிய ஆய்வைக் குறிக்கிறது. பல்வேறு சமூக, கலாச்சார அல்லது தேசிய குழுக்களிடையே உள்ள மனநல பிரச்சனைகளின் ஒப்பீடு, சில சமயங்களில் "சமூக மனநல மருத்துவம்" என்றும் அழைக்கப்படுகிறது, இது "ஒப்பீட்டு மனநலம்" என்று சிறப்பாகவும் துல்லியமாகவும் பெயரிடப்பட்டிருக்கலாம்.

அவர்பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் பொதுவாக ஒரு நபரைக் குறிக்கிறது. சாப்பிடு in சூழலில் என்பது "பொதுவாக, ஆசிரியரின் அறிவுக்கு எட்டியவாறு." தெரிகிறதுஅதாவது "இது உண்மை என்று நான் நினைக்கிறேன், ஆனால் முழுமையாக உறுதி செய்ய என்னிடம் போதுமான தரவு இல்லை." குறிப்பிட்ட நபர்கள் "வயது வந்தோர்", "பெற்றோர்" மற்றும் "குழந்தை" என்று குறிப்பிடப்படுகிறார்கள். இந்த சொற்கள் பெரியதாக இருக்கும் போது: வயது வந்தோர், பெற்றோர், குழந்தை, அவை குறிப்பிட்ட நபர்களைக் காட்டிலும் ஈகோ நிலைகளைக் குறிக்கின்றன. அதன்படி, "வயது வந்தோர்", "பெற்றோர்" மற்றும் "குழந்தை" என்ற உரிச்சொற்கள் மூலதனத்துடன் அல்லது எழுதப்பட்டுள்ளன சிறிய எழுத்துசூழலுக்கு ஏற்ப.

இந்த புத்தகத்தில் உள்ள "உளவியல் பகுப்பாய்வு" மற்றும் அதன் ஒத்த சொற்கள் "ஆர்த்தடாக்ஸ் மனோதத்துவம்" என்று அழைக்கப்படுவதைக் குறிக்கிறது, அதாவது குழந்தை பருவ வளாகங்கள் மற்றும் மோதல்களை இலவச சங்கத்தின் முறையான பயன்பாட்டின் மூலம் தீர்க்கிறது, அங்கு சிகிச்சையாளர் பரிமாற்ற நிகழ்வுகளுடன் பணிபுரிகிறார். ஃப்ராய்டியன் கொள்கைகளுக்கு இணங்க எதிர்ப்பு. எவ்வாறாயினும், திருமணமான பதினைந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு மனோதத்துவ இயக்கமும் ஆசிரியரும் இணக்கமாகப் பிரிந்தனர் (மிகவும் நட்பான விதிமுறைகளுடன்) மற்றும் ஆசிரியரின் ஈகோ செயல்பாடுகள் பற்றிய கருத்து பெரும்பாலான மரபுசார் மனோதத்துவ ஆய்வாளர்களால் வேறுபடுகிறது என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும்.

அறிமுகம்

ஈகோ நிலை என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட விஷயத்துடன் தொடர்புடைய உணர்வுகளின் ஒத்திசைவான அமைப்பாகவும், செயல்பாட்டிலும் - நடத்தை முறைகளின் தொகுப்பாகவும் விவரிக்கப்படலாம்; அல்லது நடைமுறை ரீதியாக - தொடர்புடைய நடத்தை முறைகளை ஊக்குவிக்கும் உணர்வுகளின் அமைப்பாக. பென்ஃபீல்ட் 1
வைல்டர் கிரேவ்ஸ் பென்ஃபீல்ட் (1891-1976) ஒரு அமெரிக்க நரம்பியல் நிபுணர் மற்றும் நரம்பியல் அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் ஆவார். – ( மற்றபடி சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடங்களைத் தவிர, இங்கே மேலும் மேலும், தோராயமாக. மொழிபெயர்ப்பு)

வலிப்பு நோயாளிகளின் நினைவுகள் அவற்றின் இயற்கையான வடிவத்தில் ஈகோ நிலைகளாக வெளிப்படுகின்றன என்பதை நிரூபித்தது. இருபுறமும் உள்ள டெம்போரல் கார்டெக்ஸை மின்சாரம் மூலம் தூண்டுவதன் மூலம், அவர் இந்த நிகழ்வுகளை உருவாக்க முடிந்தது.

மின் தூண்டுதலின் விளைவாக இதுபோன்ற "கட்டாய" இரண்டாம் நிலை அனுபவத்தின் ஒரு சந்தர்ப்பத்தில், நோயாளி யாரோ சிரிப்பதைக் கேட்டதாகக் கூச்சலிட்டார். இருப்பினும், நோயாளியே “ஒரு நகைச்சுவையைப் பார்த்து சிரிக்க விரும்பவில்லை, அது என்னவாக இருந்தாலும் சரி. இதனால் ஒரே நேரத்தில் இருக்கும் இரண்டு சூழ்நிலைகளை அவர் அறிந்திருந்தார். அவரது ஆச்சரியம் இந்த இரண்டு சூழ்நிலைகளின் பொருந்தாத தன்மையை அவர் அறிந்திருப்பதைக் குறிக்கிறது - ஒன்று தற்போது மற்றும் மற்றொன்று கடந்த காலத்திலிருந்து அவரது மனதில் தூண்டியது. இருப்பினும், நோயாளியின் மனதில் அத்தகைய நினைவகம் நினைவுபடுத்தப்பட்டால், "அது தற்போதைய தருணத்திற்கு ஒத்ததாக அவருக்குத் தோன்றுகிறது." அது கடந்து செல்லும் போது மட்டுமே, கடந்த காலத்திலிருந்து ஒரு தெளிவான நினைவகமாக அவர் அதை அடையாளம் காண முடியும். தூண்டுதலின் தருணத்தில், "நோயாளி நடிகர் மற்றும் பார்வையாளர்கள் இருவரும்."

பென்ஃபீல்ட், ஜாஸ்பர் மற்றும் ராபர்ட்ஸ் போன்ற முழுமையான நினைவுகள், அதாவது முழுமையான ஈகோ நிலைகளின் விழிப்புணர்வு மற்றும் செவிவழி மற்றும் காட்சி மையங்களின் தூண்டுதலால் எழும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட நிகழ்வுகள் அல்லது சொற்களின் நினைவுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டை வலியுறுத்துகின்றனர். டெம்போரல் லோப் தூண்டுதலின் நிகழ்வுகள் என்ன நடந்தது என்பதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அது ஒருமுறை ஏற்படுத்திய உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்வது போன்ற முக்கியமான மன கூறுகளை உள்ளடக்கியது என்பதை அவர்கள் குறிப்பாகக் குறிப்பிடுகின்றனர்.

குபி, இந்த பரிசோதனையைப் பற்றிய தனது கருத்துக்களில், நோயாளி ஒரு பார்வையாளராகவும் கவனிக்கப்படுபவர் என்றும் குறிப்பிடுகிறார், மேலும் நமக்கு முன்னால் இருப்பது "ஒரு முழுமையான நினைவகம், நோயாளி நனவுடன் நினைவில் கொள்ள முடியாதது மற்றும் நினைவகத்தின் முழுமையை அணுகுவது உட்பட. சில நேரங்களில் ஹிப்னாஸிஸின் கீழ் அடையலாம்." கடந்த காலமும் நிகழ்காலத்தைப் போலவே கட்டாயமாகவும் துடிப்பாகவும் மாறும். வாய்மொழி நினைவகம் ஒரு சல்லடை திரையாக செயல்படுகிறது, இதன் மூலம் கடந்த கால அனுபவங்களின் உணர்வு நினைவுகள் கடந்து செல்கின்றன. பெருமூளைப் புறணியின் மிகப் பழமையான பகுதிகளின் உடலியலுடன் அவர் இணைக்கும் "உணர்ச்சிகளைப் பற்றிய ஆய்வு இப்போது ஒரு முறையான மருத்துவ நோக்கமாக உள்ளது" என்று அதே தொகுப்பிலிருந்து கோப் கூறியதை மேற்கோள் காட்டுவது பொருத்தமானது.

ஈகோ நிலைகள் நீடிக்கலாம் என்பதை உளவியலாளர்கள் நன்கு அறிவர். உளவியல் யதார்த்தம் முழுமையான மற்றும் தனித்துவமான ஈகோ நிலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதை முதலில் வலியுறுத்தியவர்களில் ஃபெடெர்னும் ஒருவர். வெயிஸ் ஈகோ நிலைகளை "வாழ்க்கையின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்துடன் தொடர்புடைய மன மற்றும் உடல் ஈகோவின் உண்மையான அனுபவம் வாய்ந்த உண்மை" என்று விவரிக்கிறார். இது சம்பந்தமாக, ஃபெடெர்ன் "அன்றாட" ஈகோ நிலைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்.

ஃபெடெர்னின் முக்கிய மொழிபெயர்ப்பாளரான வெயிஸ், முந்தைய வயது நிலைகளின் ஈகோக்கள் சாத்தியமான நிலையில் பாதுகாக்கப்படுகின்றன என்பதை துல்லியமாக உருவாக்குகிறார். "இத்தகைய ஈகோ நிலைகள், சிறப்பு நிலைமைகளின் கீழ், இரண்டாவதாக லிபிடினல் ஆற்றல் கொண்டதாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக ஹிப்னாஸிஸ், தூக்கம் மற்றும் மனநோய் போன்றவற்றில்" இது மருத்துவ ரீதியாக நன்கு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. "இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தனி ஈகோ நிலைகள் ஒற்றுமையை பராமரிக்க முயற்சி செய்யலாம் மற்றும் ஒரே நேரத்தில் உணர்வுபூர்வமாக இருக்கக்கூடும்" என்றும் அவர் குறிப்பிடுகிறார். ஃபெடெர்னின் கூற்றுப்படி, அதிர்ச்சிகரமான நினைவுகள் அல்லது மோதல்களை அடக்குவது பல சந்தர்ப்பங்களில் இந்த அனுபவங்களுடன் தொடர்புடைய ஈகோ நிலைகளை அடக்குவதன் மூலம் மட்டுமே சாத்தியமாகும். ஆரம்பகால ஈகோ நிலைகள் மறைந்திருக்கும், மீண்டும் லிபிடினல் ஆற்றலைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பிற்காக காத்திருக்கின்றன. மேலும் இது "ஆளுமை" பிரச்சனையில் நேரடியான தாக்கத்தை கொண்டுள்ளது.

வெயிஸ், "வயதானவர்களில் எஞ்சியிருக்கும் குழந்தை ஈகோ நிலை, இது பொதுவாக லிபிடினல் ஆற்றலைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளும், ஆனால் அதை இழக்க நேரிடும்," ஒரு வகையான "குழந்தைத்தனமான ஈகோ" பற்றி பேசுகிறார். மறுபுறம், மற்றொரு வகை செல்வாக்கு உள்ளது, இது வெயிஸ் "உளவியல் இருப்பு" என்று அழைக்கிறது. இது ஒரு "மற்றொரு ஈகோவின் மன உருவம்", சில நேரங்களில் ஒரு பெற்றோர், இது தனிநபரின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் நடத்தையை பாதிக்கிறது.

ஈகோ நிலைகளைக் கையாளும் பிற எழுத்தாளர்கள் உள்ளனர், ஆனால் கொடுக்கப்பட்ட மேற்கோள்கள் இந்த நிகழ்வுக்கு வாசகரின் கவனத்தை ஈர்க்க போதுமானவை. கட்டமைப்பு மற்றும் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வுகள் - இந்த வேலையின் பொருள் - பிரத்தியேகமாக மருத்துவ அவதானிப்புகள் மற்றும் நோயாளிகளுடன் பணிபுரிதல் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது, மேலும் அனைத்து தப்பெண்ணங்கள் மற்றும் முன்கூட்டிய கருத்துக்கள் ஒதுக்கி வைக்கப்படுகின்றன. இத்தகைய நிலைமைகளின் கீழ், சிக்கலான ஈகோ நிலைகளின் ஆய்வு உளவியல் மற்றும் உளவியல் சிகிச்சைக்கான "இயற்கை" அணுகுமுறையாக வெளிப்படுகிறது.

பகுதி I
தனிப்பட்ட மனநல மருத்துவம் மற்றும் கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு

அத்தியாயம் 1
பொதுவான கருத்தாய்வுகள்

1. தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவு

கட்டமைப்பு மற்றும் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வுகள் மருத்துவ அனுபவத்திலிருந்து பெறப்பட்ட ஆளுமை மற்றும் சமூக இயக்கவியலின் முறையான, ஒத்திசைவான கோட்பாட்டை வழங்குகின்றன, மேலும் பெரும்பாலான நோயாளிகள் உடனடியாக ஏற்றுக்கொள்ளும் மற்றும் இயற்கையாகப் பயன்படுத்தும் பயனுள்ள சிகிச்சை.

உளவியல் சிகிச்சை இரண்டு வகைகளில் வழங்கப்படலாம்: முதல் வழக்கில், பரிந்துரை, உறுதிப்பாடு மற்றும் பிற "பெற்றோர்" முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; இரண்டாவது அல்லது "பகுத்தறிவு" அணுகுமுறையானது, வழிகாட்டுதல் அல்லாத மனநல மருத்துவம் மற்றும் மனோ பகுப்பாய்வு போன்ற மோதல் மற்றும் விளக்க முறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. "பெற்றோர்" அணுகுமுறை ஒரு பெரிய குறைபாட்டால் பாதிக்கப்படுகிறது: இது நோயாளியின் பழமையான கற்பனைகளை புறக்கணிக்கிறது அல்லது அடக்குகிறது, இறுதியில் சிகிச்சையாளர் பெரும்பாலும் நிலைமையின் கட்டுப்பாட்டை இழக்கிறார், மேலும் சிகிச்சையின் விளைவுகளால் வியப்படைந்து ஏமாற்றமடைகிறார். பகுத்தறிவு அணுகுமுறை உள்ளிருந்து கட்டுப்பாட்டை நிறுவ வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; வழக்கமான முறைகள் மூலம் இது மிக நீண்ட நேரம் ஆகலாம், இதற்கிடையில் நோயாளி மட்டுமல்ல, அவரது உறவினர்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் அவரது நியாயமற்ற நடத்தையின் முடிவுகளுக்கு உட்பட்டுள்ளனர். நோயாளிக்கு சிறு குழந்தைகள் இருந்தால், நேர்மறையான சிகிச்சை முடிவுகளை அடைய அதிக நேரம் எடுத்துக்கொள்வது இந்த குழந்தைகளின் குணநலன் வளர்ச்சியில் தீர்க்கமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்.

கட்டமைப்பு-பரிவர்த்தனை அணுகுமுறை இந்த சிரமங்களை சமாளிக்கிறது. இது நோயாளியின் சொந்த கவலைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனையும், பாசாங்குகளைக் கட்டுப்படுத்துவதையும் விரைவாக அதிகரிக்கச் செய்வதால், இது பெற்றோருக்குரிய சிகிச்சையின் பெரும்பாலான நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், நோயாளியின் ஆளுமையில் தொன்மையான கூறுகள் இருப்பதை சிகிச்சையாளர் தொடர்ந்து மற்றும் முழுமையாக அறிந்திருப்பதால், அவர் பகுத்தறிவு சிகிச்சையின் நன்மைகளை இழக்கவில்லை. பாரம்பரிய சிகிச்சை பெரும் சிரமங்களை எதிர்கொள்ளும் சந்தர்ப்பங்களில் இந்த அணுகுமுறை குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது பல்வேறு வகைகளின் மனநோயாளிகளை உள்ளடக்கியது: மறைந்த, இடைப்பட்ட, எல்லைக்குட்பட்ட ஸ்கிசோஃப்ரினிக் அல்லது வெறித்தனமான மனச்சோர்வு; அத்துடன் மனவளர்ச்சி குன்றிய பெரியவர்கள்.

கல்விக் கண்ணோட்டத்தில், மற்ற மருத்துவ அணுகுமுறைகளைக் காட்டிலும் கட்டமைப்பு மற்றும் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வுகள் கற்றுக்கொள்வதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் எளிதானது. அவர்களின் கொள்கைகளை பத்து வாரங்களில் தேர்ச்சி பெறலாம், மேலும் ஒரு உயர் தகுதி வாய்ந்த மருத்துவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மற்றொரு வருட வேலைக்குப் பிறகு, சிகிச்சையாளர் தேவையான அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்.

இந்த அமைப்பில் சுயமரியாதை என்பது "தன்னைப் பற்றிய உளவியல் பகுப்பாய்வு" மற்ற அணுகுமுறைகளில் உள்ளார்ந்த குறைபாடுகளிலிருந்து விடுபட்டுள்ளது; ஒரு பயிற்சியாளர் சிகிச்சையாளருக்கு ஒருவரின் சொந்த ஆளுமையின் பழமையான கூறுகள் மற்றும் தப்பெண்ணங்களை அடையாளம் கண்டு கட்டுப்படுத்துவது எளிது.

2. நடைமுறை

ஒரு தனிநபருடனும் ஒரு குழுவுடனும் பணிபுரியும் போது, ​​​​இந்த முறை வரையறுக்க எளிதான மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தெளிவாகப் பின்பற்றும் நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இதனால் சிகிச்சையாளர் மற்றும் நோயாளி இருவரும் எந்த நேரத்திலும் சிகிச்சை நிலையில் துல்லியமாக சுட்டிக்காட்டப்படலாம், அதாவது, அவர்கள் இது வரை என்ன சாதித்திருக்கிறார்கள், அடுத்த கட்டமாக என்ன இருக்க வேண்டும்.

கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு,பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்விற்கு முன்னதாக இருக்க வேண்டும், இது ஈகோ நிலைகளை தனிமைப்படுத்தி பகுப்பாய்வு செய்வதைக் கொண்டுள்ளது. இந்த நடைமுறையின் நோக்கம் யதார்த்தம் சார்ந்த ஈகோ நிலைகளின் மேலாதிக்கத்தை அடைவது மற்றும் பழமையான மற்றும் அன்னிய கூறுகளின் செல்வாக்கிலிருந்து அவற்றை விடுவிப்பதாகும். இது அடையப்பட்டால், நோயாளி பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வுக்கு செல்லலாம்; எளிய பரிவர்த்தனைகள் முதலில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன, பின்னர் ஒரே மாதிரியான பரிவர்த்தனைகள் மற்றும் இறுதியாக சிக்கலான சிக்கலான பரிவர்த்தனைகள், பெரும்பாலும் பல நபர்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் பொதுவாக அதிநவீன கற்பனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஒரு பெண்ணின் விடுதலைக் கற்பனையானது ஒரு குடிகாரனைப் பின்தொடர்ந்து திருமணம் செய்து கொள்ளும் ஒரு உதாரணம். இந்த கட்டத்தின் குறிக்கோள் சமூகக் கட்டுப்பாட்டை அடைவதாகும், அதாவது, மற்றவர்களை அழிவுகரமான அல்லது வீணான முறையில் கையாளும் தனது சொந்த போக்கின் மீதான தனிநபரின் கட்டுப்பாடு மற்றும் மற்றவர்களின் கையாளுதலுக்கு விருப்பம் அல்லது உத்வேகம் இல்லாமல் பதிலளிக்கும் போக்கு.

சிகிச்சை நடவடிக்கைகளின் போது, ​​அதிர்ச்சிகரமான நிலையான தொன்மையான ஈகோ நிலைகள் பிரிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் தீர்க்கப்படவில்லை. அத்தகைய திட்டத்தின் முடிவில், யதார்த்தம் சார்ந்த ஈகோ நிலைகளின் மேலாதிக்கத்தை அடைந்து, பழமையான மோதல்கள் மற்றும் சிதைவுகளைத் தீர்ப்பதற்கு தனிநபர் ஒரு சாதகமான நிலையில் இருக்கிறார். அத்தகைய வரிசையைப் பயன்படுத்துவதா இல்லையா என்ற முடிவு மருத்துவக் கருத்தாய்வுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க சூழ்நிலை சுதந்திரத்தை வழங்குகிறது என்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது.

3. அகராதி

கட்டமைப்பு மற்றும் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் பயன்பாட்டிற்கு ஆறு சொற்களின் சிறப்பு சொற்களஞ்சியம் தேவைப்படுகிறது. புற உளவியல், நியோப்சைக்மற்றும் archeopsycheமனதளவில் கருதப்படுகிறது உறுப்புகள்,இது தங்களைத் தோற்றவியல் மற்றும் என வெளிப்படுத்துகிறது புற மனநோய்(அதாவது அடையாளம் காணுதல்) புதிய மனநோய்(அதாவது செயலாக்க தரவு) மற்றும் தொல்பொருள் உளவியல்(அதாவது பிற்போக்கு) ஈகோ நிலைகள். பொதுவாக இந்த ஈகோ நிலைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன பெற்றோர், வயது வந்தோர்மற்றும் குழந்தைமுறையே. இந்த மூன்று சொற்கள், ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வின் சொற்களஞ்சிய அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன.

சில சமூக சூழ்ச்சிகள் தற்காப்பு மற்றும் பலனளிக்கும் செயல்பாடுகளை இணைப்பது போல் தெரிகிறது. இத்தகைய சூழ்ச்சிகள் அழைக்கப்படுகின்றன பொழுதுபோக்குமற்றும் விளையாட்டுகள்.அவற்றில் சில, பொதுவாக முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை நன்மைகளை அடைவது மிகவும் பொதுவானது; உதாரணமாக, நம் நாட்டில் பெற்றோர்கள் குழுக்களாக கூடும் போது, ​​அவர்கள் வழக்கமாக "என்ன ஒரு திகில்!" மிகவும் சிக்கலான செயல்பாடுகள் ஒரு விரிவான ஆழ் வாழ்க்கைத் திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை கையால் எழுதப்பட்ட தாள்- நாடக ஸ்கிரிப்ட்களைப் போன்றது, இந்த உளவியல் நாடகங்களை உள்ளுணர்வாக அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த விதிமுறைகள்-பொழுதுபோக்கு, விளையாட்டு மற்றும் காட்சி-பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் சொற்களஞ்சியம்.

பெற்றோர், வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தை என்பது சூப்பர்-ஈகோ, ஈகோ மற்றும் ஐடி போன்ற கருத்துக்கள் அல்ல அல்லது ஜங்கின் கட்டுமானங்களைப் போன்றது அல்ல, மாறாக நிகழ்வு யதார்த்தங்கள் என்று காட்டப்படும்; மற்றும் பொழுதுபோக்கு, விளையாட்டுகள் மற்றும் காட்சிகள் சுருக்கங்கள் அல்ல, ஆனால் செயல்பாட்டு சமூக உண்மைகள். பரிவர்த்தனை ஆய்வாளர் ஒரு மருத்துவர், உளவியலாளர், சமூக ேசவகர்- இந்த ஆறு சொற்களின் உளவியல், மருத்துவ மற்றும் சமூக அர்த்தத்தில் உறுதியாக தேர்ச்சி பெற்றவர், அவர் அவற்றை சிகிச்சையிலும், ஆராய்ச்சியிலும் தனது திறன்கள் மற்றும் பயிற்சிக்கு ஏற்ப வேலை செய்யும் கருவிகளாகப் பயன்படுத்தலாம்.

குறிப்புகள்

எந்தவொரு அனுபவமிக்க சிகிச்சையாளரின் நெகிழ்வுத்தன்மையின் காரணமாக உளவியல் சிகிச்சை அணுகுமுறைகளின் கடுமையான வகைப்பாடு சாத்தியமற்றது. "பெற்றோர்" மற்றும் "பகுத்தறிவு" வகைகளாகப் பிரிப்பது, மெரில் மூரின் படைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட கில்ஸ் டபிள்யூ. தாமஸ் வழங்கிய வரைபடத்தைப் பின்பற்றுகிறது. C. E. Eppel உளவியல் சிகிச்சையை "அறிகுறி அல்லது நேரடி உளவியல் அணுகுமுறையாக" பிரிக்கிறது, இதில் ஹிப்னாஸிஸ், பரிந்துரை, தார்மீக தூண்டுதல் (டு போயிஸ்), வற்புறுத்தல் (டிஜெரி), சக்தி, திசை மற்றும் விருப்பம்; மற்றும் "ஆளுமை மறுசீரமைப்பை உள்ளடக்கிய ஒரு அணுகுமுறை", உளவியல் (ஏ. மேயர்), "ஆளுமை ஆய்வுகள்," மனோ பகுப்பாய்வு மற்றும் அதன் மாற்றங்கள் மற்றும் "டைனமிக் வளர்ச்சி" சிகிச்சை உட்பட, இன்று ஒருவர் இயக்கப்படாத சிகிச்சையை (ரோஜர்ஸ்) சேர்க்க வேண்டும். இந்தப் பிரிவு, மீண்டும் தோராயமாக, முறையே "பெற்றோர்" மற்றும் "பகுத்தறிவு" அம்சங்களுக்கு ஒத்திருக்கிறது. மூன்றாவது வகை, இது ஒரு சிறப்பு வகையைச் சேர்ந்தது, குழந்தைகளுடன் உளவியல் சிகிச்சை விளையாட்டுகள்; அவர்கள் சில சமயங்களில் பெற்றோராகவோ அல்லது பகுத்தறிவோர் அல்ல, ஆனால் "குழந்தைத்தனமாக" இருக்கலாம்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள், மனநல நோயாளிகள் மற்றும் உரையில் விவரிக்கப்படும் அல்லது குறிப்பிடப்படும் சிறப்பு நிகழ்வுகள் ஆகிய இரண்டிலும் இப்போது பல மருத்துவ அமைப்புகளில் இதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். (சமீபத்தில், இந்த முறை பொலிஸ், மதகுருமார்கள் மற்றும் இராணுவம் மற்றும் கடற்படை பணியாளர்களால் கூட பயன்படுத்தத் தொடங்கியது.)

சுய பகுப்பாய்வைப் பொறுத்தவரை, "சுய பகுப்பாய்வின் சிக்கல் எதிர் பரிமாற்றம்" என்று ஒரு பழமொழி உள்ளது. (குறைந்தபட்சம் அரை டஜன் மனநல மருத்துவர்கள் பழமொழி தங்களுக்கு சொந்தமானது என்று அடக்கமாக கூறுகின்றனர்.) கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு செயல்முறையில், இந்த சிரமம் எளிதில் தவிர்க்கப்படுகிறது.

பாடம் 2
ஆளுமை அமைப்பு

திருமதி ப்ரிமஸ் 2
பெர்ன் லத்தீன் எண்களைப் பயன்படுத்தி நோயாளிகளைக் குறிப்பிடுகிறார்: ப்ரைமஸ் - முதல், செகுண்டோ - இரண்டாவது, முதலியன.

ஒரு இளம் இல்லத்தரசி நோயறிதலுக்காக அவரது குடும்ப மருத்துவரிடம் பரிந்துரைக்கப்பட்டார். ஓரிரு நிமிடங்கள் டென்ஷனாக அமர்ந்திருந்தாள், கண்கள் குனிந்து, பின் சிரித்தாள். சிறிது நேரம் கழித்து அவள் சிரிப்பை நிறுத்திவிட்டு, டாக்டரைப் பார்த்து, மீண்டும் பார்வையைத் திருப்பி, மீண்டும் சிரித்தாள். இந்த வரிசை மூன்று அல்லது நான்கு முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது. பின்னர் திருமதி ப்ரிமஸ் திடீரென்று சிரிப்பதை நிறுத்தி, நாற்காலியில் நிமிர்ந்து, பாவாடையின் விளிம்பை கீழே இழுத்து, தலையை வலது பக்கம் திருப்பினார். இந்த புதிய நடத்தையை சிறிது நேரம் கவனித்த பிறகு, மனநல மருத்துவர் குரல் கேட்கிறதா என்று கேட்டார். தலையைத் திருப்பாமல் தலையசைத்துவிட்டுக் கேட்டுக் கொண்டே இருந்தாள். மனநல மருத்துவர் மீண்டும் தலையிட்டு அவள் வயது என்ன என்று கேட்டார். கவனமாகக் கணக்கிடப்பட்ட அவனது குரல் திடீரென்று அவள் கவனத்தை ஈர்த்தது. அவள் அவன் முகத்தைத் திருப்பி, தன் எண்ணங்களைச் சேகரித்து, கேள்விக்கு பதிலளித்தாள்.

இதைத் தொடர்ந்து, தொடர்புடைய பல கேள்விகளுக்கு அவர் துல்லியமாக பதிலளித்தார். ஒரு குறுகிய காலத்தில், பூர்வாங்க நோயறிதலை உறுதிப்படுத்த போதுமான தகவல்கள் பெறப்பட்டன - கடுமையான ஸ்கிசோஃப்ரினியா. சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்கள் மனநல மருத்துவர் நோயாளியின் ஆரம்ப சூழலின் பண்புகளுடன் பல வேறுபட்ட காரணிகள் மற்றும் அவதானிப்புகளை இணைக்க அனுமதித்தன. இதற்குப் பிறகு, மருத்துவர் கேள்விகளைக் கேட்பதை நிறுத்தினார், மேலும் நோயாளி தனது முந்தைய நிலைக்குத் திரும்பினார். அவள் யாருடைய குரல்களைக் கேட்டாள், என்ன சொல்கிறார்கள் என்று நோயாளியிடம் கேட்கும் வரை, ஊர்சுற்றல் சிரிப்பு, நுட்பமான மதிப்பீடு, கவனம் மற்றும் செறிவு ஆகியவற்றின் சுழற்சி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட்டது.

அவள் குரல் ஆண் என்று பதிலளித்தாள், அவள் இதுவரை கேட்காத அனைத்து வகையான அநாகரீகமான வார்த்தைகளையும் அவன் அவளை அழைக்கிறான். பின்னர் பேச்சு அவளது குடும்பத்தை நோக்கி திரும்பியது. அவர் தனது தந்தையை ஒரு அற்புதமான மனிதர், கவனமுள்ள கணவர், அன்பான பெற்றோர், அவரைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் மதிக்கும் மற்றும் பலவற்றை விவரித்தார். ஆனால் அவர் அதிகமாக குடித்துவிட்டு இந்த நிலையில் முற்றிலும் மாறிவிட்டார் என்பது விரைவில் தெளிவாகியது. அவர் தன்னை அழுக்காக வெளிப்படுத்தினார். நோயாளியிடம் இது என்ன வகையான அழுக்கு நாக்கு என்று கேட்கப்பட்டது. அப்போதுதான் அவள் கற்பனைக் குரலில் இருந்து அதே வார்த்தைகளைக் கேட்கிறாள் என்பதை உணர்ந்தாள்.

இந்த நோயாளி மூன்று வெவ்வேறு ஈகோ நிலைகளை தெளிவாக வெளிப்படுத்துகிறார். அவளுடைய தோரணை, பழக்கவழக்கங்கள், முகபாவனைகள் மற்றும் பிற உடல் பண்புகள் ஆகியவற்றில் உள்ள வேறுபாடுகளால் இவை சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன. முதல் ஈகோ நிலை சிரிப்பு மற்றும் கூச்சம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது - ஒரு சிறுமியின் நடத்தை; இரண்டாவதாக, ஏதோ ஒரு அப்பாவி பாலியல் குறும்புகளில் ஏறக்குறைய மாட்டிக் கொண்ட ஒரு டீனேஜ் பெண்ணின் முதன்மையான குணம்; இறுதியாக, மூன்றாவது நிலையில், வயது வந்த பெண் போன்ற கேள்விகளுக்கு அவளால் பதிலளிக்க முடிகிறது, அவளுடைய புரிதல், நினைவாற்றல் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை திறன்கள் பாதிக்கப்படவில்லை என்பதை நிரூபிக்கிறது.

முதல் இரண்டு ஈகோ நிலைகள் பழமையான பண்புகளைக் கொண்டிருந்தன, அவை அவளுடைய வாழ்க்கையின் முந்தைய கட்டங்களில் பொருத்தமானவை, ஆனால் மருத்துவருடன் இந்த உரையாடலின் யதார்த்தத்தில் பொருத்தமற்றவை. மூன்றாவது நிலையில், அவர் உடனடி நிலைமையைப் பற்றிய முற்றிலும் விவேகமான புரிதலை வெளிப்படுத்தினார்; இதை "வயது வந்தோர்" செயல்பாடு என்று அழைக்கலாம், இது ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தை அல்லது ஒரு கொம்பு பள்ளி மாணவிக்கு திறன் இல்லை. மனநல மருத்துவரின் வணிகத் தொனியால் செயல்படுத்தப்பட்ட "உங்களை ஒன்றாக இழுக்கும்" செயல்முறையானது, ஒரு பரிவர்த்தனையைக் குறிக்கிறது - இது தொன்மையான நிலைகளிலிருந்து வயதுவந்த ஈகோ நிலைக்கு மாறுகிறது.

"ஈகோ நிலைகள்" என்ற சொல்லை நாங்கள் வேண்டுமென்றே அறிமுகப்படுத்துகிறோம், சில நிலை நனவு மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய நடத்தை முறைகள் உண்மையில் உணரப்படுகின்றன. "உள்ளுணர்வு", "கலாச்சாரம்", "சூப்பர்-ஈகோ", "அனிமஸ்", "ஈடிடிக்" மற்றும் பல போன்ற கட்டமைப்புகளைத் தவிர்ப்பதற்காக நாங்கள் இதைச் செய்கிறோம். கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு, அத்தகைய ஈகோ நிலைகளை வகைப்படுத்தி தெளிவுபடுத்த முடியும் என்றும், மனநல நோயாளிகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் போது, ​​அத்தகைய செயல்முறை "பயனுள்ளதாக இருக்கும்" என்றும் கூறுகிறது.

வகைப்பாட்டிற்கான அடிப்படையைத் தேடும் போது, ​​மருத்துவப் பொருள் கருதுகோளை உறுதிப்படுத்தியதைக் கண்டறிந்தோம்: குழந்தை பருவ ஈகோ நிலைகள் பெரியவர்களில் நினைவுச்சின்னங்களாக உள்ளன மற்றும் சில சூழ்நிலைகளில் புத்துயிர் பெறலாம். ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த நிகழ்வு கனவுகள், ஹிப்னாஸிஸ், மருந்தியல் போதை மற்றும் மூளையின் தற்காலிக மடல்களின் நேரடி மின் தூண்டுதல் தொடர்பாக மீண்டும் மீண்டும் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. ஆனால் கவனமான அவதானிப்புகள் கருதுகோளை ஒரு படி மேலே கொண்டு செல்லவும், அத்தகைய நினைவுச்சின்னங்கள் சாதாரண விழித்திருக்கும் நிலையில் தன்னிச்சையான செயல்பாட்டை வெளிப்படுத்த முடியும் என்ற அனுமானத்தை உறுதிப்படுத்தவும் முடிந்தது.

ஒரு ஈகோ நிலையிலிருந்து இன்னொரு நிலைக்கு மாறுவதை வெளியில் இருந்து கவனிக்க முடியும், மேலும் இதை நோயாளியே கவனிக்க முடியும். பொதுவாக, ஒரு ஈகோ நிலை யதார்த்தத்தை உணர்ந்து மதிப்பிடும் திறன் மற்றும் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கும் திறன் (இரண்டாம் நிலை செயலாக்கம்) ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, மற்றொன்று மன இறுக்கம், கற்பனை-பாதிப்பு சிந்தனை மற்றும் தொன்மையான அச்சங்கள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது (முதன்மை செயலாக்கம்). முதல் நிலை ஒரு பொறுப்பான வயது வந்தவரின் செயல்பாட்டின் வழக்கமான வடிவம், இரண்டாவது சிறிய குழந்தைகளை எவ்வாறு ஒத்திருக்கிறது வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்தங்கள் சொந்த தொழிலை நினைத்து. இது நியோப்சைக் மற்றும் ஆர்கியோப்சைக் என இரண்டு மன உறுப்புகள் உள்ளன என்ற அனுமானத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த இரண்டு உறுப்புகளின் நிகழ்வு மற்றும் செயல்பாட்டு வெளிப்பாடுகளை முறையே பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தை என்று அழைப்பது - இந்த சிக்கலில் ஈடுபட்டுள்ள அனைவராலும் எங்கள் முன்மொழிவு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

திருமதி ப்ரிமஸின் குழந்தை இரண்டு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது பல்வேறு வடிவங்கள். கவனத்தை சிதறடிக்கும் தூண்டுதல்கள் இல்லாத நிலையில் தன்னை வெளிப்படுத்தும் வடிவம் "கெட்ட" (கவர்ச்சியான) பெண்ணின் நடத்தை. இந்த நிலையில், பாலுறவில் முதிர்ந்த பெண்ணின் பொறுப்புகளை திருமதி ப்ரிமஸ் எடுத்துக்கொள்வதை கற்பனை செய்வது கடினம். ஒரு டீனேஜ் பெண்ணின் நடத்தையின் ஒற்றுமை மிகவும் வியக்க வைக்கிறது, இது இந்த ஈகோ நிலையை தொன்மையானதாக வகைப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில், வெளியில் இருந்து வருவதாகக் கருதப்படும் ஒரு குரல் அவளை ஆச்சரியத்தில் ஆழ்த்துகிறது, மேலும் அவள் ஒரு "நல்ல" சிறுமியின் நிலைக்கு செல்கிறாள். முன்னர் பயன்படுத்தப்பட்ட அளவுகோல்கள் இந்த நிலையை தொன்மையானதாக வகைப்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த இரண்டு ஈகோ நிலைகளுக்கும் உள்ள வித்தியாசம் என்னவென்றால், "கெட்ட" பெண் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சுதந்திரமாகச் செயல்படுவாள் மற்றும் இயல்பாக நடந்துகொள்கிறாள், அதே நேரத்தில் "நல்ல" பெண் தான் திட்டப்படுகிறாள் என்ற உண்மையை மாற்றிக்கொள்ள முயற்சிக்கிறாள். இயற்கையான மற்றும் தகவமைப்பு நடத்தைகள் இரண்டும் ஆர்க்கியோப்சைக்கின் வெளிப்பாடுகளாகும், எனவே திருமதி ப்ரைமஸின் குழந்தையின் அம்சங்களாகும்.

சிகிச்சையாளரின் தலையீடு முற்றிலும் மாறுபட்ட நிலைக்கு மாறியது. நடத்தை மட்டுமல்ல, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன், யதார்த்தத்தை மதிப்பிடுவது, சிந்திக்கும் விதம் மட்டுமல்ல, தோரணை, முகபாவனை, குரல் மற்றும் தசைநார் - இவை அனைத்தும் வயதுவந்த ஈகோ நிலை, நடத்தை மற்றும் பழக்கமான வடிவங்களைப் பெற்றன. ஒரு பொறுப்பான இல்லத்தரசியின் சிந்தனை. மருத்துவருடன் உரையாடலின் போது பல முறை ஏற்பட்ட இந்த மாற்றம், மனநலக் கோளாறில் குறுகிய கால நிவாரணத்தைக் குறிக்கிறது. இது மனநோயை மனநல ஆற்றலின் பரிமாற்றம் என விவரிக்க அனுமதிக்கிறது, அல்லது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மனோ பகுப்பாய்வு சொல்லைப் பயன்படுத்துகிறது கத்தெக்சிஸ்வயது வந்தோர் அமைப்பு முதல் குழந்தை அமைப்பு வரை. நிவாரணத்தை அதே செயல்முறையின் தலைகீழ் மாற்றமாக விவரிக்கவும் இது அனுமதிக்கிறது.

நோயாளியின் நடத்தையில் ஏற்பட்ட மாற்றத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், "அறிமுகமில்லாத" ஆபாசமான வார்த்தைகளுடன் ஒரு குரல் தோன்றியதால், இந்த மாயத்தோற்றத்தின் தோற்றம் எந்த படித்த பார்வையாளருக்கும் தெளிவாகத் தெரிந்தது. அனுமானத்தை உறுதிப்படுத்துவது மட்டுமே எஞ்சியிருந்தது, அதனால்தான் மனநல மருத்துவர் நோயாளியின் குடும்பத்திற்கு உரையாடலைத் திருப்பினார். எதிர்பார்த்தது போலவே, அந்தக் குரல் அவளது தந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்தியது, அவளுக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது. இந்தக் குரல் புற மனநோய் அல்லது பெற்றோர் அமைப்புக்கு சொந்தமானது. அது "அவளுடைய சூப்பர் ஈகோவின் குரல்" அல்ல, ஆனால் ஒரு உண்மையான நபரின் குரல். பெற்றோர், வயது வந்தோர் மற்றும் பிள்ளைகள் தற்போது இருக்கும் அல்லது ஒரு காலத்தில் இருந்த, உண்மையான பெயர் மற்றும் உண்மையான சிவில் அந்தஸ்து கொண்ட உண்மையான நபர்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது என்ற உண்மையை இந்த சூழ்நிலை வலியுறுத்துகிறது. தொடங்குவதற்கு, பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான நோயறிதல் மற்றும் வேறுபாடுகளில் கவனம் செலுத்துவது சிறந்தது, மேலும் மருத்துவ நடைமுறையில் பெற்றோர் தொடர்பான பரிசீலனைகள் தற்காலிகமாக ஒதுக்கி வைக்கப்படலாம்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது எரிக் பெர்னின் கருத்தின் அடிப்படையில், ஒரு நபர் வாழ்க்கை நிலையைப் பற்றிய "முன்கூட்டிய முடிவுகளுடன்" திட்டமிடப்பட்டு, எழுதப்பட்ட "ஸ்கிரிப்ட்" படி தனது வாழ்க்கையை வாழ்கிறார். செயலில் பங்கேற்புஅவரது அன்புக்குரியவர்கள் (முதன்மையாக அவரது பெற்றோர்கள்), மற்றும் அவரது உயிர்வாழ்வதற்கு ஒரு காலத்தில் அவசியமான, ஆனால் இப்போது பெரும்பாலும் பயனற்றவையாக இருக்கும் ஒரே மாதிரியான கருத்துகளின் அடிப்படையில் நிகழ்காலத்தில் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்ற கருத்தில் ஆளுமை அமைப்பு மூன்று ஈகோ நிலைகளின் முன்னிலையில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: பெற்றோர், குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோர். ஈகோ நிலைகள் என்பது ஒரு நபர் வகிக்கும் பாத்திரங்கள் அல்ல, ஆனால் சில நிகழ்வு யதார்த்தங்கள், தற்போதைய சூழ்நிலையால் தூண்டப்பட்ட நடத்தை ஸ்டீரியோடைப்கள்.

ஒரு பரிவர்த்தனை, பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் கட்டமைப்பிற்குள், இரண்டு நபர்களின் ஈகோ நிலைகளுக்கு இடையிலான தாக்கங்களின் பரிமாற்றம் ஆகும். தாக்கங்கள் சமூக வலுவூட்டல் போன்ற அங்கீகாரத்தின் அலகுகளாக கருதப்படலாம். அவர்கள் தொடுதல் அல்லது வாய்மொழி வெளிப்பாடுகள் மூலம் வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறார்கள்.

பரிவர்த்தனைகள் வாழ்க்கை ஸ்கிரிப்டை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. இது ஒரு நபரின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைக்கும் பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட திட்டமாகும். ஸ்கிரிப்ட் ஒரு உயிர்வாழும் உத்தியாக உருவாக்கப்பட்டது.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு பாரம்பரியத்தில் சிகிச்சை செயல்முறையின் முக்கிய குறிக்கோள், வாழ்க்கை நிலைகளின் திருத்தத்தின் அடிப்படையில் ஆளுமையின் மறுசீரமைப்பு ஆகும். ஒரு நபரின் நடத்தையின் பயனற்ற ஸ்டீரியோடைப்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனுக்கு ஒரு பெரிய பங்கு வழங்கப்படுகிறது, இது தற்போதைய தருணத்திற்கு போதுமான முடிவுகளை எடுப்பதில் தலையிடுகிறது, அத்துடன் உருவாக்கும் திறன். புதிய அமைப்புஒருவரின் சொந்த தேவைகள் மற்றும் திறன்களின் அடிப்படையில் மதிப்புகள் மற்றும் முடிவுகள்.

1. E. பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் சாராம்சம்

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வில் ஆளுமை அமைப்பு மூன்று ஈகோ நிலைகளின் முன்னிலையில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: பெற்றோர், குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோர். ஒவ்வொரு ஈகோ நிலையும் சிந்தனை, உணர்வு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றின் தனித்துவமான வடிவத்தைக் குறிக்கிறது. ஈகோ நிலைகளை அடையாளம் காண்பது மூன்று அச்சு விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. ஒவ்வொரு பெரியவரும் ஒருமுறை குழந்தையாக இருந்தார்கள். ஒவ்வொரு நபரிலும் உள்ள இந்த குழந்தை ஈகோ நிலை குழந்தையால் குறிப்பிடப்படுகிறது;
2. சாதாரணமாக வளர்ந்த மூளை கொண்ட ஒவ்வொரு நபரும் யதார்த்தத்தை போதுமான மதிப்பீட்டின் திறன் கொண்டவர். வெளியில் இருந்து வரும் தகவல்களை முறைப்படுத்தி நியாயமான முடிவுகளை எடுக்கும் திறன் வயதுவந்த ஈகோ நிலைக்கு சொந்தமானது;
3. ஒவ்வொரு தனி நபருக்கும் பெற்றோர்கள் அல்லது நபர்கள் அவர்களுக்கு பதிலாக உள்ளனர். பெற்றோர் கொள்கை ஒவ்வொரு ஆளுமையிலும் பொதிந்துள்ளது மற்றும் ஈகோ நிலை பெற்றோரின் வடிவத்தை எடுக்கும்.

ஈகோ நிலைகளின் விளக்கங்கள் அட்டவணையில் வழங்கப்பட்டுள்ளன. 1.

அட்டவணை 1

ஈகோ நிலைகள் மற்றும் நடத்தை மற்றும் பேசுவதற்கான பொதுவான வழிகள்

ஈகோ நிலைகள்		வழக்கமான நடத்தை மற்றும் அறிக்கைகள்
பெற்றோர்	அக்கறையுள்ள பெற்றோர்	ஆறுதல், திருத்தம், உதவுதல் "நாங்கள் இதைச் செய்வோம்" "பயப்படாதே" "நாங்கள் அனைவரும் உங்களுக்கு உதவுவோம்"
	முக்கியமான பெற்றோர்	அவர் மிரட்டுகிறார், விமர்சிக்கிறார், "நீங்கள் மீண்டும் வேலைக்கு தாமதமாகிவிட்டீர்களா?" "ஒவ்வொருவரும் தங்கள் மேசையில் ஒரு அட்டவணையை வைத்திருக்க வேண்டும்!"
வயது வந்தோர்		தகவல்களைச் சேகரித்து வழங்குகிறது, நிகழ்தகவை மதிப்பிடுகிறது, முடிவுகளை எடுக்கிறது "நேரம் என்ன?" "இந்த கடிதம் யாரிடம் இருக்கலாம்?" "நாங்கள் ஒரு குழுவாக இந்த பிரச்சனையை தீர்ப்போம்"
	தன்னிச்சையான குழந்தை	இயல்பான, மனக்கிளர்ச்சி, தந்திரமான, சுயநல நடத்தை "இந்த முட்டாள் கடிதம் மூன்றாவது முறையாக என் மேஜையில் உள்ளது" "நீங்கள் அதை சிறப்பாக செய்தீர்கள்!"
	தழுவல் குழந்தை	உதவியற்ற, பயம், இணக்கமான, இணக்கமான நடத்தை "நான் விரும்புகிறேன், ஆனால் நாங்கள் சிக்கலில் சிக்குவோம்"
	கலகக்கார குழந்தை	எதிர்ப்பு, சவாலான நடத்தை "நான் அதை செய்ய மாட்டேன்!" "உன்னால் இதை செய்ய முடியாது"

E. பெர்னின் படைப்பில், வயது வந்தவர் பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையில் ஒரு நடுவராக நடிக்கிறார். தகவலை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளுக்கு எந்த நடத்தை மிகவும் பொருத்தமானது, எந்த ஸ்டீரியோடைப்களை கைவிடுவது விரும்பத்தக்கது மற்றும் எதைச் சேர்ப்பது விரும்பத்தக்கது என்பதை வயது வந்தவர் தீர்மானிக்கிறார்.

நடத்தையின் வாய்மொழி மற்றும் சொல்லாத கூறுகளைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஒரு நபரின் ஈகோ நிலைகளைக் கண்டறிய முடியும். எடுத்துக்காட்டாக, பெற்றோர் நிலையில் இருக்கும்போது, ​​"என்னால் முடியாது", "என்னால் செய்ய வேண்டும்" போன்ற சொற்றொடர்கள் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, "அதனால், நினைவில் கொள்ளுங்கள்", "இதை நிறுத்து", "உலகில் இல்லை", "நான் நான் நீயாக இருந்தால்", "என் அன்பே". பெற்றோரின் உடல் அடையாளம் உரோமமான புருவம், தலையை அசைத்தல், "அச்சுறுத்தும் தோற்றம்," பெருமூச்சு, குறுக்கு கைகள், மற்றவரின் தலையை அடித்தல் போன்றவை. உணர்வுகள், ஆசைகள் மற்றும் அச்சங்களை பிரதிபலிக்கும் வெளிப்பாடுகளின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தையை கண்டறிய முடியும்: "எனக்கு வேண்டும்", "என்னை கோபப்படுத்துகிறது", "நான் வெறுக்கிறேன்", "நான் என்ன கவலைப்படுகிறேன்?" நடுங்கும் உதடுகள், தாழ்வான பார்வை, தோள்களை அசைத்தல் மற்றும் மகிழ்ச்சியின் வெளிப்பாடு ஆகியவை சொற்கள் அல்லாத வெளிப்பாடுகள்.

மக்களிடையே வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகள் பரிவர்த்தனைகள் எனப்படும். ஒரு பரிவர்த்தனை என்பது இரண்டு நபர்களின் ஈகோ நிலைகளுக்கு இடையிலான செல்வாக்கின் பரிமாற்றமாகும். தாக்கங்கள் நிபந்தனைக்குட்பட்டதாகவோ அல்லது நிபந்தனையற்றதாகவோ, நேர்மறையாகவோ அல்லது எதிர்மறையாகவோ இருக்கலாம். இணையான, குறுக்கு மற்றும் மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் உள்ளன.

இணையான பரிவர்த்தனைகள் என்பது பரிவர்த்தனைகள், இதில் ஒருவரிடமிருந்து வெளிப்படும் தூண்டுதல் மற்றொருவரின் எதிர்வினையால் நேரடியாக நிரப்பப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, தூண்டுதல்: "இப்போது என்ன நேரம்?", பதில்: "கால் முதல் ஆறு." இந்த வழக்கில், இடைத்தரகர்களின் வயதுவந்த ஈகோ நிலைகளுக்கு இடையில் தொடர்பு ஏற்படுகிறது. இத்தகைய தொடர்புகள் மோதல்களை உருவாக்கும் திறனைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் காலவரையின்றி தொடரலாம். இந்த இடைவினையில் தூண்டுதல் மற்றும் பதில் இணையான கோடுகளாக காட்டப்படும்.

குறுக்கு (குறுக்கு) பரிவர்த்தனைகள் ஏற்கனவே மோதல்களை உருவாக்கும் திறனைக் கொண்டுள்ளன. இந்த சந்தர்ப்பங்களில், தூண்டுதலுக்கு எதிர்பாராத எதிர்வினை கொடுக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒரு பொருத்தமற்ற ஈகோ நிலை செயல்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணமாக, என் கணவரின் கேள்வி "எனது கஃப்லிங்க்ஸ் எங்கே?" "நீங்கள் அதை எங்கே வைத்தீர்கள், அங்கே எடுத்துச் செல்லுங்கள்" என்று மனைவி பதிலளிக்கிறாள். இவ்வாறு, பெற்றோரின் எதிர்வினை வயது வந்தோரிடமிருந்து வெளிப்படும் தூண்டுதலுக்கு வழங்கப்படுகிறது. இத்தகைய குறுக்கு பரிவர்த்தனைகள் பரஸ்பர நிந்தைகள், காஸ்டிக் கருத்துக்கள் ஆகியவற்றுடன் தொடங்கி கதவுகளைத் தட்டுவதில் முடிவடையும்.

இரகசிய பரிவர்த்தனைகள் இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட ஈகோ நிலைகளை உள்ளடக்கியதன் மூலம் வேறுபடுகின்றன, ஏனெனில் அவற்றில் உள்ள செய்தி சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தூண்டுதலாக மாறுவேடமிடப்படுகிறது, ஆனால் இரகசிய செய்தியின் விளைவுகளிலிருந்து ஒரு பதில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. எனவே, மறைமுகமான பரிவர்த்தனையானது மறைமுகமான தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது, இதன் மூலம் ஒருவர் மற்றவர்களை உணராமலேயே செல்வாக்கு செலுத்த முடியும்.

பரிவர்த்தனை இரண்டு நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம் - சமூக மற்றும் உளவியல். மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளுக்கு இது பொதுவானது, உளவியல் மட்டத்தில் அவை மறைமுக நோக்கங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன.

E. பெர்ன் மூன்று ஈகோ நிலைகள் சம்பந்தப்பட்ட மூலை பரிவர்த்தனைகளின் உதாரணங்களைத் தருகிறார் மற்றும் விற்பனையாளர்கள் அதில் குறிப்பாக வலுவானவர்கள் என்று எழுதுகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, விற்பனையாளர் வாங்குபவருக்கு ஒரு விலையுயர்ந்த தயாரிப்புகளை வழங்குகிறது: "இந்த மாதிரி சிறந்தது, ஆனால் நீங்கள் அதை வாங்க முடியாது," அதற்கு வாங்குபவர் பதிலளிக்கிறார்: "அதைத்தான் நான் எடுத்துக்கொள்கிறேன்." வயது வந்தோர் மட்டத்தில் விற்பனையாளர் உண்மைகளைக் கூறுகிறார் (மாடல் சிறந்தது மற்றும் வாங்குபவர் அதை வாங்க முடியாது), இதற்கு வாங்குபவர் வயது வந்தோர் மட்டத்தில் பதில் அளிக்க வேண்டும் - விற்பனையாளர் நிச்சயமாக சரியானவர். ஆனால் உளவியல் திசையன் விற்பனையாளரின் வயது வந்தவரால் வாங்குபவரின் குழந்தைக்கு திறமையாக இயக்கப்பட்டதால், வாங்குபவரின் குழந்தை பதிலளிக்கிறது, அவர் மற்றவர்களை விட மோசமானவர் அல்ல என்பதை நிரூபிக்க விரும்புகிறார்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வில் ஒப்புதல் "ஸ்ட்ரோக்கிங்" என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. மூன்று வகையான பக்கவாதங்கள் உள்ளன: உடல் (தொடுதல் போன்றவை), வாய்மொழி (சொற்கள்) மற்றும் சொல்லாதவை (கண்ணை அடித்தல், தலையசைத்தல், சைகைகள் போன்றவை). பக்கவாதம் "இருப்பு" (அதாவது, அவை நிபந்தனையற்றவை) மற்றும் "செயல்கள்" (நிபந்தனை பக்கவாதம்) ஆகியவற்றிற்கு வழங்கப்படுகின்றன. அவை நேர்மறையாக இருக்கலாம் - எடுத்துக்காட்டாக, நட்பான உடல் தொடுதல், சூடான வார்த்தைகள் மற்றும் நட்பு சைகைகள்; மற்றும் எதிர்மறை - spanking, frowning, திட்டுதல்.

நிபந்தனையற்ற பக்கவாதம் குழந்தை பருவத்தில் இருந்ததைப் போலவே, "நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்" என்பதற்காக பெறப்படுகிறது. நேர்மறை நிபந்தனையற்ற பக்கவாதம் வாய்மொழியாக இருக்கலாம் ("ஐ லவ் யூ"), வாய்மொழி அல்லாத (சிரிப்பு, புன்னகை, சைகைகள்) மற்றும் உடல் (தொடுதல், அரவணைத்தல், தொட்டில்). நிபந்தனைக்குட்பட்ட பக்கவாதம் செயல்களுக்கு அதிகமாக வழங்கப்படுகிறது: ஒரு குழந்தை முதலில் நடக்கத் தொடங்கும் போது, ​​பெற்றோர்கள் உற்சாகமான குரலில் பேசுகிறார்கள், புன்னகைக்கிறார்கள், முத்தமிடுகிறார்கள்; ஒரு குழந்தை பால் கசியும் போது அல்லது அளவுக்கதிகமாக கேப்ரிசியோஸ் ஆகும்போது, ​​அவர் கூச்சல், அறைதல் அல்லது கோபமான தோற்றத்தைப் பெறலாம்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் அடுத்த அம்சம் நேரத்தின் கட்டமைப்பாகும். E. பெர்னின் கருத்துப்படி, மக்கள் ஆறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி நேரத்தைக் கட்டமைக்கிறார்கள்: கவனிப்பு (தவிர்த்தல்), சடங்குகள், பொழுதுபோக்கு (பொழுதுபோக்கு), செயல்பாடு, விளையாட்டுகள், நெருக்கம் (பாலியல் தொடர்புகளை விரும்புதல்).

சடங்குகள், பொழுதுபோக்கு அல்லது செயல்பாடுகள் போன்ற பரிவர்த்தனைகள் சில இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன - நேரத்தை கட்டமைத்தல் மற்றும் மற்றவர்களிடமிருந்து செல்வாக்குகளைப் பெறுதல். எனவே, அவர்கள் "நேர்மையானவர்கள்" என்று குறிப்பிடப்படலாம், அதாவது, மற்றவர்களைக் கையாளுவதில் ஈடுபடுவதில்லை. விளையாட்டுகள் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகளின் வரிசையாகும், இதில் ஒரு வீரர் ஆர்வமாக உள்ளார்.

ஒரு சடங்கு என்பது வெளிப்புற சமூக காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படும் எளிய கூடுதல் பரிவர்த்தனைகளின் ஒரே மாதிரியான தொடர் ஆகும். ஒரு முறைசாரா சடங்கு (உதாரணமாக, பிரியாவிடை) அடிப்படையில் ஒன்றுதான், ஆனால் விரிவாக வேறுபடலாம். முறையான சடங்குகள் (தேவாலய வழிபாட்டு முறை போன்றவை) மிகக் குறைந்த சுதந்திரம் கொண்டவை, சடங்குகள் பாதுகாப்பான, உறுதியளிக்கும், மற்றும் பெரும்பாலும் மகிழ்ச்சியான நேரத்தை கட்டமைக்கும் வழியை வழங்குகின்றன.

ஒரு பொழுதுபோக்கை எளிய, அரை-சடங்கு கூடுதல் பரிவர்த்தனைகளின் வரிசையாக நாம் வரையறுக்கலாம், இதன் நோக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட கால இடைவெளியை அமைப்பதாகும். அத்தகைய இடைவெளியின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு செயல்முறைகள் என்று அழைக்கப்படலாம். இந்த வழக்கில், பரிவர்த்தனைகள் பொதுவாக அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, ஒரு குறிப்பிட்ட இடைவெளியில் ஒவ்வொருவரும் அதிகபட்ச ஊதியத்தைப் பெற முடியும் - பங்கேற்பாளரை சிறப்பாக மாற்றியமைத்தால், அவரது ஊதியம் அதிகமாகும். பொழுது போக்குகள் பொதுவாக ஒன்றுக்கொன்று பிரத்தியேகமானவை, அதாவது அவை கலக்காது. பொழுது போக்குகள் அறிமுகத்திற்கான அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன மற்றும் நட்புக்கு வழிவகுக்கும், ஒரு நபரின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாத்திரங்களை உறுதிப்படுத்தவும், வாழ்க்கையில் அவரது நிலையை வலுப்படுத்தவும் உதவும்.

2. E. பெர்னின் கருத்துப்படி உளவியல் விளையாட்டுகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு

"ஒரு விளையாட்டு" - பலவீனம், பொறி, பதில், அடி, பழிவாங்கல், வெகுமதி ஆகியவற்றைக் கொண்ட நீண்ட தொடர் செயல்கள் உட்பட, நிலையான மற்றும் மயக்கமான நடத்தை முறை. ஒவ்வொரு செயலும் சில உணர்வுகளுடன் இருக்கும். விளையாட்டின் ஒவ்வொரு செயலும் ஸ்ட்ரோக்கிங்குடன் இருக்கும், இது விளையாட்டின் தொடக்கத்தில் பக்கவாதம் விட அதிகமாக உள்ளது. ஆட்டம் முன்னேறும் போது, ​​அடிப்பதும் அடிப்பதும் தீவிரமடைந்து, விளையாட்டின் பிற்பகுதியில் உச்சத்தை அடைகிறது.

விளையாட்டுகள் இரண்டு முக்கிய வழிகளில் பொழுதுபோக்கு அல்லது சடங்குகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன:

1. உள்நோக்கங்கள்;
2. வெற்றிகளின் இருப்பு.

விளையாட்டுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்னவென்றால், அவை மோதலின் கூறுகளைக் கொண்டிருக்கலாம், அவை நியாயமற்றவை மற்றும் வியத்தகு விளைவைக் கொண்டிருக்கலாம்.

பெர்ன் தனது கருத்துப்படி, சில வெளிப்படையான பண்புகள் மற்றும் மாறிகளின் அடிப்படையில் கேம்களின் வகைப்படுத்தலை வழங்குகிறார்:

1. வீரர்களின் எண்ணிக்கை: இருவருக்கான விளையாட்டுகள் ("ஃப்ரிஜிட் வுமன்"), மூவருக்கு ("வாருங்கள், சண்டையிடுங்கள்!"), ஐந்து பேருக்கு ("மதுபானம்") மற்றும் பலருக்கு ("ஏன் வேண்டாம்..." - "ஆம் , ஆனால்...").
2. பயன்படுத்தப்படும் பொருள்: வார்த்தைகள் ("மனநல மருத்துவம்"), பணம் ("கடனாளி"), உடல் பாகங்கள் ("எனக்கு அறுவை சிகிச்சை தேவை").
3. மருத்துவ வகைகள்: வெறித்தனமான (“அவர்கள் கற்பழிக்கிறார்கள்!”), வெறித்தனமான நோய்க்குறி (“புளப்பர்”), சித்தப்பிரமை (“எனக்கு ஏன் இது எப்போதும் நிகழ்கிறது?”), மனச்சோர்வு (“நான் மீண்டும் பழைய முறைக்குத் திரும்பிவிட்டேன்” )
4. மண்டலத்தின்படி: வாய்வழி ("ஆல்கஹால்"), குத ("புளப்பர்"), ஃபாலிக் ("வாருங்கள், சண்டையிடுவோம்").
5. சைக்கோடைனமிக்: எதிர் பயம் ("அது உங்களுக்காக இல்லாவிட்டால்"), முன்னிறுத்துதல் ("பெற்றோர் குழு"), அறிமுகம் ("மனநல மருத்துவம்").
6. உள்ளுணர்வு இயக்கங்களின் படி வகைப்படுத்துதல்: மசோசிஸ்டிக் ("அது உங்களுக்காக இல்லை என்றால்"), சாடிஸ்டிக் ("புளப்பர்"), ஃபெடிஷிஸ்டிக் ("ஃப்ரிஜிட் மேன்").

கேம்களை வகைப்படுத்தும் போது, ​​E. பெர்ன் விளையாட்டுகளின் பின்வரும் குணங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

1. நெகிழ்வுத்தன்மை. கடனாளி அல்லது எனக்கு அறுவை சிகிச்சை தேவை போன்ற சில விளையாட்டுகள் ஒரு பொருளில் மட்டுமே விளையாட முடியும், மற்றவை, கண்காட்சி விளையாட்டுகள் போன்றவை மிகவும் நெகிழ்வானவை.
2. பிடிவாதம். சிலர் விளையாட்டுகளை எளிதாக விட்டுவிடுகிறார்கள், மற்றவர்கள் அவற்றுடன் மிகவும் இணைந்திருக்கிறார்கள்.
3. தீவிரம். சிலர் நிதானமாக விளையாடுகிறார்கள், மற்றவர்கள் மிகவும் பதட்டமாகவும் ஆக்ரோஷமாகவும் இருக்கிறார்கள். அதற்கேற்ப விளையாட்டுகள் இலகுவாகவோ அல்லது கடினமாகவோ இருக்கலாம்.

மன சமநிலையற்றவர்களில், இந்த பண்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட முன்னேற்றத்தில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் விளையாட்டு அமைதியாக அல்லது வன்முறையாக இருக்குமா என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

அனைத்து விளையாட்டுகளும் வீரர்களின் தலைவிதியில் முக்கியமான மற்றும் தீர்க்கமான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளன; ஆனால் அவற்றில் சில, மற்றவர்களை விட அடிக்கடி, வாழ்நாள் முழுவதும் வேலை செய்கின்றன. பெர்ன் இந்த விளையாட்டுக் குழுவை "வாழ்க்கைக்கான விளையாட்டுகள்" என்று அழைத்தார். இதில் "மது", "கடனாளி", "என்னைத் தாக்குங்கள்", "கோட்சா, ஒரு பிச் மகன்!", "உன் காரணமாக நான் என்ன செய்தேன் என்று பார்" மற்றும் அவற்றின் முக்கிய வகைகள் (அட்டவணை 2) ஆகியவை அடங்கும்.

அட்டவணை 2

E. பெர்னின் படி விளையாட்டுகளின் சிறப்பியல்புகள்

	மதுபானம்	புரிஞ்சுது, மகனே!	உங்களுக்காக நான் என்ன செய்தேன் என்று பாருங்கள்
	சுய-கொடியேற்றம்	நியாயப்படுத்துதல்.	உங்கள் நடத்தையை நியாயப்படுத்துதல்.
	மது, துன்புறுத்துபவர், இரட்சகர், சிம்பிள்டன், மத்தியஸ்தர்.	பாதிக்கப்பட்ட, ஆக்கிரமிப்பாளர்.
இயக்கவியல்	வாய்வழி பற்றாக்குறை	பொறாமையின் கோபம்.	மென்மையான வடிவத்தை முன்கூட்டிய விந்துதள்ளல், கடினமான வடிவம் - "காஸ்ட்ரேஷன் பயம்" அடிப்படையில் கோபத்துடன் ஒப்பிடலாம்.
சமூக முன்னுதாரணம்	வயது வந்தோர் - வயது வந்தோர். பெரியவர்: "என்னைப் பற்றி நீங்கள் உண்மையில் என்ன நினைக்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள் அல்லது குடிப்பதை நிறுத்த எனக்கு உதவுங்கள்." பெரியவர்: "நான் உங்களுடன் நேர்மையாக இருப்பேன்."	வயது வந்தோர் - வயது வந்தோர். பெரியவர்: "நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று பாருங்கள்." பெரியவர்: "இப்போது நீங்கள் அதை என் கவனத்திற்குக் கொண்டு வந்தீர்கள், நீங்கள் சொல்வது சரிதான்."
உளவியல் முன்னுதாரணம்	பெற்றோர் - குழந்தை. குழந்தை: "என்னைப் பிடிக்க முயற்சி செய்." பெற்றோர்: "நீங்கள் குடிப்பதை நிறுத்த வேண்டும், ஏனென்றால்..."	பெற்றோர் - குழந்தை. பெற்றோர்: "நான் உங்களை எல்லா நேரத்திலும் பார்க்கிறேன், நீங்கள் தவறு செய்வதற்காக காத்திருக்கிறேன்." குழந்தை: "இந்த நேரத்தில் நீங்கள் என்னைப் பிடித்தீர்கள்." பெற்றோர்: "ஆம், இந்த நேரத்தில் நீங்கள் என் கோபத்தின் முழு சக்தியையும் உணருவீர்கள்."	வெளிப்புற உளவியல் அறிகுறி தெளிவாகத் தெரியும் (பொறுப்பைத் தவிர்க்க ஆசை). இருத்தலியல் நிலை - “நான் குற்றம் சொல்ல ஒன்றுமில்லை
	1. தூண்டுதல் - குற்றச்சாட்டு அல்லது மன்னிப்பு. 2. மனச்சோர்வு - கோபம் அல்லது ஏமாற்றம்.	1. தூண்டுதல் - குற்றச்சாட்டு. 2. பாதுகாப்பு - வழக்கு. 3. பாதுகாப்பு - தண்டனை.
	1. உள் உளவியல் - a) ஒரு நடைமுறையாக குடிப்பழக்கம் - கிளர்ச்சி, ஆறுதல் மற்றும் ஆசை திருப்தி; b) "ஆல்கஹாலிக்" ஒரு விளையாட்டாக - சுய-கொடியேற்றம் (ஒருவேளை). 2. வெளிப்புற உளவியல் - பாலியல் மற்றும் பிற வகையான நெருக்கத்தைத் தவிர்க்கும் திறன். 3. உள் சமூகம் - "என்னைத் தடுக்க முடியுமா என்று பார்ப்போம்." 4. வெளிப்புற சமூகம் - "மற்றும் அடுத்த நாள் காலை", "காக்டெய்ல்" மற்றும் நேரத்தை செலவிடுவதற்கான பிற வழிகள். 5. உயிரியல் - காதல் மற்றும் கோபத்தின் வெளிப்பாடுகளின் மாற்று பரிமாற்றம். 6. இருத்தலியல் - "எல்லோரும் என்னை காயப்படுத்த விரும்புகிறார்கள்"	1. உள் உளவியல் - கோபத்திற்கான நியாயம். 2. வெளிப்புற உளவியல் - ஒருவரின் குறைபாடுகளைப் பற்றிய விழிப்புணர்வைத் தவிர்ப்பதற்கான வாய்ப்பு. 3. உள் சமூக - PSS. 4. வெளிப்புற சமூகம் - அவர்கள் உங்களைப் பிடிக்க எப்போதும் தயாராக இருக்கிறார்கள். 5. உயிரியல் - கோபமான பரிவர்த்தனைகளின் பரிமாற்றம், பொதுவாக ஒரே பாலினத்தவர்களிடையே. 6. இருத்தலியல் - மக்களை நம்ப முடியாது.	"நியாயப்படுத்தப்பட்ட" கோபம் பாலியல் உறவுகளைத் தவிர்க்க உதவும் என்பதால், விளையாட்டு பெரும்பாலும் நெருக்கத்தின் அச்சுறுத்தலால் துரிதப்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த கேம்களில், E. பெர்ன் தலைப்பு, ஆய்வறிக்கை, இலக்கு, பாத்திரங்கள், சமூக மற்றும் உளவியல் முன்னுதாரணம், விளக்கப்படங்கள், நகர்வுகள் மற்றும் "வெகுமதிகள்" ஆகியவற்றை தெளிவாக எடுத்துக்காட்டுகிறார். மற்ற விளையாட்டுகளில், ஆசிரியர் ஆய்வறிக்கை மற்றும் எதிர்நிலையை வேறுபடுத்துகிறார்.

"கடனாளி"

E. பெர்னின் கருத்துப்படி, "கடனாளி" என்பது ஒரு விளையாட்டை விட மேலானது, பலருக்கு இது ஒரு ஸ்கிரிப்டாக, அவர்களின் முழு வாழ்க்கைக்கான திட்டமாக மாறும். ஆனால் அவர்களில் பெரும்பாலோர் "கடன்களுக்காக இல்லையென்றால்" எளிதான விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள், ஆனால் மற்ற விஷயங்களில் அவர்கள் வாழ்க்கையை அனுபவிக்கவும் மற்றும் ஒரு சிலர் மட்டுமே "கடனாளி" இல் முழு பலத்துடன் விளையாடுகிறார்கள்.

"கடனாளி" விளையாட்டின் வகைகள்: "அதைப் பெற முயற்சிக்கவும்", "கடன் வழங்குபவர்", "பணம் செலுத்த வேண்டாம்", முதலியன. பணம் தொடர்பான விளையாட்டுகள் மேலோட்டமாகத் தோன்றினாலும், அவை மிகவும் கடுமையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும். இது எல்லா வகையான சிறிய விஷயங்களையும் விவரிப்பதால் மட்டுமல்ல, மக்கள் தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ளப் பழகிய விஷயங்களில் சிறிய நோக்கங்களைக் கண்டுபிடிப்பதாலும் இது நிகழ்கிறது.

"என்னை அடி"

இந்த விளையாட்டை பொதுவாக நெற்றியில் "தயவுசெய்து என்னை அடிக்காதே" என்று எழுதப்பட்டவர்கள் விளையாடுவார்கள். வீரர்களின் நடத்தை எதிர்மாறாக தூண்டுகிறது மற்றும் சோதனையானது கிட்டத்தட்ட தவிர்க்கமுடியாதது, பின்னர் இயற்கையான முடிவு வரும்.இந்த பிரிவில் அனைத்து வகையான வெளியேற்றப்பட்டவர்கள், விபச்சாரிகள் மற்றும் தொடர்ந்து வேலைகளை இழப்பவர்களும் அடங்கும். பெண்கள் சில சமயங்களில் இந்த விளையாட்டின் மாறுபாட்டை "டாட்டர்ட் டிரஸ்" என்று அழைக்கிறார்கள். பெண்கள் பரிதாபமாகத் தோற்றமளிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், அவர்களின் வருமானம் - "நல்ல" காரணங்களுக்காக - வாழ்வாதார அளவைத் தாண்டக்கூடாது என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கிறது. ஒரு பரம்பரை அவர்களின் தலையில் விழுந்தால், அதில் இருந்து விடுபட உதவும் ஆர்வமுள்ள இளைஞர்கள் எப்போதும் இருக்கிறார்கள், சில இல்லாத நிறுவனங்களின் பங்குகளை திருப்பித் தருகிறார்கள். அவர்களின் விளையாட்டு வார்த்தைகளற்றது, அவர்களின் நடத்தை மற்றும் நடத்தை மட்டுமே கூறுகிறது: "எனக்கு ஏன் இது எப்போதும் நடக்கிறது?"

"பயங்கரமான!".

மூன்றாவது பங்கேற்பாளரிடம் அதைப் பற்றி புகார் செய்ய விளையாட்டைத் தொடங்குபவர் அநீதியைத் தேடுகிறார். எனவே, இது மூன்று வீரர்களின் விளையாட்டு: ஒரு ஆக்கிரமிப்பாளர், ஒரு பாதிக்கப்பட்டவர் மற்றும் ஒரு அறங்காவலர். பொன்மொழி: "துரதிர்ஷ்டத்திற்கு அனுதாபம் தேவை." நம்பிக்கையானவர் பொதுவாக விளையாட்டை விளையாடும் நபர்.

ஒரு உளவியல் விளையாட்டு என்பது ஒருவரையொருவர் பின்தொடரும் பரிவர்த்தனைகளின் தொடர், தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் யூகிக்கக்கூடிய விளைவுகளுடன், மறைக்கப்பட்ட உந்துதலுடன். ஒரு வெற்றி என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலை, அதற்கு வீரர் அறியாமலே பாடுபடுகிறார்.

விளையாட்டுகளின் வரலாற்று, கலாச்சார, சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட முக்கியத்துவத்தை கருத்தில் கொண்டு, E. பெர்ன் தனது "விளையாட்டு விளையாடுபவர்கள்" என்ற புத்தகத்தில் பெற்றோரின் நிரலாக்கத்தின் கருத்து மற்றும் பல்வேறு வாழ்க்கை காட்சிகளின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

3. "வாழ்க்கை காட்சி" என்ற கருத்தின் சாராம்சம்

பெர்ன் தனது ஆரம்பகால படைப்புகளில் ஸ்கிரிப்டை "ஒரு மயக்கமான வாழ்க்கைத் திட்டம்" என்று வரையறுத்தார். பின்னர் அவர் ஒரு முழுமையான வரையறையை அளித்தார்: "வாழ்க்கைத் திட்டம் குழந்தை பருவத்தில் வரையப்பட்டது, பெற்றோரால் வலுப்படுத்தப்பட்டது, நிகழ்வுகளின் போக்கால் நியாயப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஒரு பாதையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அதன் உச்சத்தை அடைகிறது."

குழந்தை பருவ அனுபவங்கள் வயது வந்தோருக்கான நடத்தை முறைகளில் வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்ற கருத்து பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்விற்கு மட்டுமல்ல, உளவியலின் பிற பகுதிகளுக்கும் மையமாக உள்ளது. ஸ்கிரிப்ட் கோட்பாட்டில், கூடுதலாக, ஒரு யோசனை உள்ளது, அதன்படி குழந்தை தனது வாழ்க்கைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்தை உருவாக்குகிறது, மேலும் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அடிப்படைக் கருத்துக்களை மட்டும் உருவாக்கவில்லை. இந்த திட்டம் ஒரு நாடக வடிவில் எழுதப்பட்டுள்ளது, தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட ஆரம்பம், நடுத்தர மற்றும் முடிவு.

மற்றொன்று தனித்துவமான அம்சம்லைஃப் ஸ்கிரிப்ட் கோட்பாடு என்பது ஒரு வாழ்க்கைத் திட்டம் "தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மாற்றீட்டில் முடிவடைகிறது." ஒரு ஸ்கிரிப்ட்டின் கூறுகள், முதல் காட்சியில் தொடங்கி, ஸ்கிரிப்டை இறுதிக் காட்சிக்கு இட்டுச் செல்லும். ஸ்கிரிப்ட் கோட்பாட்டில், இறுதிக் காட்சி ஸ்கிரிப்ட்டிற்கான ஊதியம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு நபர் ஒரு வாழ்க்கைக் காட்சியை வெளிப்படுத்தும் போது, ​​அவர் அறியாமலேயே அந்த காட்சியின் விளைவுக்கு அவரை நெருக்கமாகக் கொண்டுவரும் நடத்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார் என்று கோட்பாடு கூறுகிறது.

காட்சி- இது "குழந்தை பருவத்தில் வரையப்பட்ட வாழ்க்கைத் திட்டம்", எனவே, குழந்தை தனது சொந்த சூழ்நிலையைப் பற்றி முடிவெடுக்கிறது. தேர்வு செய்ய முடிவு வாழ்க்கை காட்சிவெளிப்புற காரணிகள் மட்டுமல்ல, குழந்தையின் விருப்பத்தையும் பாதிக்கின்றன. வெவ்வேறு குழந்தைகள் ஒரே சூழ்நிலையில் வளர்க்கப்பட்டாலும், அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கைக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட திட்டங்களை உருவாக்க முடியும். இது சம்பந்தமாக, பைர்ன் இரண்டு சகோதரர்களின் விஷயத்தை மேற்கோள் காட்டுகிறார், அவர்களிடம் அவர்களின் தாயார் கூறினார்: "நீங்கள் இருவரும் மனநல மருத்துவமனையில் சேருவீர்கள்." பின்னர், சகோதரர்களில் ஒருவர் நீண்டகால மனநோயாளியாகவும், மற்றவர் மனநல மருத்துவராகவும் ஆனார்.

கால " தீர்வு"வாழ்க்கை ஸ்கிரிப்ட் கோட்பாடு பொதுவாக அகராதியில் கொடுக்கப்பட்டதை விட வேறுபட்ட அர்த்தத்துடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை பேசத் தொடங்கும் முன் உணர்வுகளின் விளைவாக தனது ஸ்கிரிப்டைப் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தை அந்த வயதில் தனக்கு இருக்கும் ரியாலிட்டி சோதனை முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.

எந்தவொரு முடிவையும் எடுக்க பெற்றோர்கள் குழந்தையை கட்டாயப்படுத்த முடியாது என்றாலும், அவர்கள் குழந்தைக்கு வாய்மொழி மற்றும் சொல்லாத செய்திகளை தெரிவிப்பதன் மூலம் குழந்தைக்கு வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள். இந்த செய்திகளின் அடிப்படையில், குழந்தை தன்னைப் பற்றியும், மற்றவர்கள் மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றியும் தனது கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது, இது ஸ்கிரிப்ட்டின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகிறது. இதனால், ஸ்கிரிப்ட் பெற்றோரால் வலுப்படுத்தப்படுகிறது.

வாழ்க்கை காட்சி விழிப்புணர்வு வரம்புகளுக்கு வெளியே உள்ளது, எனவே இளமைப் பருவத்தில் ஒரு நபர் கனவுகள் மற்றும் கற்பனைகளின் உதவியுடன் குழந்தை பருவ நினைவுகளுக்கு மிக அருகில் வர முடியும். நடத்தையில் தனது சூழ்நிலையில் முடிவுகளை வாழ்வது, ஒரு நபர், இருப்பினும், அவற்றைப் பற்றி அறிந்திருக்கவில்லை.

ஒரு வாழ்க்கை ஸ்கிரிப்ட் உள்ளடக்கத்தையும் செயல்முறையையும் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு நபரின் ஸ்கிரிப்ட்டின் உள்ளடக்கமும் அவர்களின் கைரேகைகளைப் போலவே தனித்துவமானது. காட்சி செயல்முறை ஒப்பீட்டளவில் சிறிய எண்ணிக்கையிலான குறிப்பிட்ட வடிவங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

வெற்றியாளர்பெர்ன் "தனக்காக நிர்ணயித்த இலக்கை அடைபவர்" என்று அழைத்தார். வெற்றி என்பது இலகுவாகவும் சுதந்திரமாகவும் இலக்கை அடையும். தோற்கடிக்கப்பட்டது- இது "தன் இலக்கை அடையாத ஒரு நபர்." மேலும் புள்ளி இலக்கை அடைவதில் மட்டுமல்ல, அதனுடன் கூடிய ஆறுதலின் அளவிலும் உள்ளது. உதாரணமாக, ஒரு நபர் கோடீஸ்வரராக மாற முடிவு செய்து, ஒருவராக ஆனார், ஆனால் வயிற்றுப் புண் அல்லது கடின உழைப்பால் தொடர்ந்து மகிழ்ச்சியற்றவராக உணர்ந்தால், அவர் தோற்கடிக்கப்படுகிறார்.

முடிவின் சோகத்தைப் பொறுத்து, தோற்கடிக்கப்பட்டவர்களின் காட்சிகளை மூன்று டிகிரியாக வகைப்படுத்தலாம். ஃபர்ஸ்ட்-டிகிரி லூசர் சினேரியோ, தோல்விகள் மற்றும் இழப்புகள் சமூகத்தில் விவாதிக்கப்படும் அளவுக்கு தீவிரமானவை அல்ல. உதாரணமாக, வேலையில் மீண்டும் மீண்டும் சண்டைகள், சிறிய மனச்சோர்வு அல்லது கல்லூரியில் நுழையும் போது தேர்வில் தோல்வி. இரண்டாம் பட்டத்துடன் தோற்கடிக்கப்பட்டவர்கள் சமூகத்தில் விவாதிக்கப்படும் அளவுக்கு தீவிரமான விரும்பத்தகாத உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறார்கள். இது வேலையில் இருந்து நீக்கம், பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்து வெளியேற்றம், கடுமையான நோய்க்காக மருத்துவமனையில் அனுமதிப்பது போன்றவையாக இருக்கலாம். மூன்றாம் நிலை காட்சியானது மரணம், காயம், தீவிர நோய் (மனநோய் உட்பட) அல்லது சோதனையில் விளைகிறது.

வெற்றி பெறாத சூழ்நிலை உள்ள ஒருவர், கொஞ்சம் வெற்றியும், கொஞ்சம் தோல்வியும் அடைந்து, நாளுக்கு நாள் தனது சுமையை பொறுமையாக சுமக்கிறார். அத்தகைய நபர் ஒருபோதும் ஆபத்துக்களை எடுப்பதில்லை. எனவே, அத்தகைய காட்சி சாதாரணமானது என்று அழைக்கப்படுகிறது. வேலையில், வெற்றி பெறாதவர் முதலாளியாக மாட்டார், ஆனால் அவர் பணிநீக்கம் செய்யப்படுவதில்லை. அவர் அதை நிதானமாக முடித்து, ஒரு மார்பிள் ஸ்டாண்டில் ஒரு கடிகாரத்தை பரிசாகப் பெற்று, ஓய்வு பெறுவார்.

வெற்றியாளரை தோல்வியுற்றவரிடமிருந்து வேறுபடுத்துவதற்கான வழியை பெர்ன் முன்மொழிந்தார். இதைச் செய்ய, அவர் தோற்றால் என்ன செய்வார் என்று அந்த நபரிடம் கேட்க வேண்டும். வெற்றியாளருக்கு என்ன தெரியும் என்று பெர்ன் நம்பினார், ஆனால் அதைப் பற்றி பேசவில்லை. தோல்வியுற்றவருக்குத் தெரியாது, ஆனால் வெற்றியைப் பற்றி மட்டுமே பேசுகிறார், அவர் எல்லாவற்றையும் ஒரே அட்டையில் வைத்து அதன் மூலம் இழக்கிறார். வெற்றியாளர் எப்போதும் பல சாத்தியக்கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார், அதனால்தான் அவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

ஒரு வாழ்க்கை சூழ்நிலையில் இருப்பது, ஸ்கிரிப்ட் செய்யப்பட்ட நடத்தை மற்றும் ஸ்கிரிப்ட் செய்யப்பட்ட உணர்வுகளை செயல்படுத்துவது என்பது குழந்தைகளின் முடிவுகளில் வரையப்பட்ட உலகம் போல "இங்கேயும் இப்போதும்" யதார்த்தத்திற்கு எதிர்வினையாற்றுவதாகும். ஒரு நபர் பெரும்பாலும் பின்வரும் நிகழ்வுகளில் தனது ஸ்கிரிப்டை உள்ளிடுகிறார்.

"இங்கே மற்றும் இப்போது" நிலைமை மன அழுத்தமாக உணரப்படும் போது.

இங்கே மற்றும் இப்போது நிலைமைக்கு இடையே ஒற்றுமை இருக்கும்போது மற்றும் மன அழுத்த சூழ்நிலைகுழந்தை பருவத்தில்.

இங்கும் இப்போதும் ஒரு சூழ்நிலை ஒரு நபருக்கு அவரது குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே ஒரு வலிமிகுந்த சூழ்நிலையை நினைவூட்டுகிறது மற்றும் அவர் ஒரு சூழ்நிலையில் நுழையும்போது, ​​தற்போதைய சூழ்நிலையானது ரப்பர் பேண்டைப் பயன்படுத்தி முந்தைய சூழ்நிலையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்று டிஏ கூறுகிறார். ஒரு நபர் தனது கடந்த காலத்திற்குள் திரும்பியது போல் ஏன் நடந்துகொள்கிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இது உதவுகிறது. பொதுவாக ஒரு நபர் இந்த குழந்தை பருவ காட்சியை உணர்வுபூர்வமாக கற்பனை செய்ய முடியாது, எனவே இந்த சூழ்நிலைகள் பொதுவானவை என்பதை அவர் புரிந்து கொள்ளவில்லை. ஒரு நபர் தீவிர உறவைக் கொண்டவர்களுடன் பேசும்போது, ​​​​அவர் தனது கடந்த காலத்தைச் சேர்ந்தவர்களுடன் அவர்களை அடையாளம் கண்டு, அறியாமலேயே செய்கிறார்.

ரப்பர் பேண்டுகள் நமது கடந்த கால மக்களுடன் மட்டுமல்லாமல், வாசனை, ஒலிகள், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழல் அல்லது வேறு ஏதாவது ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்படலாம்.

TA இன் குறிக்கோள்களில் ஒன்று துண்டிக்க வேண்டும் ரப்பர் பட்டைகள். ஸ்கிரிப்டைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், ஒரு நபர் அசல் அதிர்ச்சியிலிருந்து விடுபடலாம் மற்றும் பழைய குழந்தை பருவ சூழ்நிலைகளுக்குத் திரும்பலாம்.

எரிக் பெர்ன் இந்த கருத்தை அறிமுகப்படுத்தினார் காட்சி சமிக்ஞைகள், அதாவது ஒரு நபர் ஒரு சூழ்நிலையில் நுழைந்திருப்பதைக் குறிக்கும் உடல் அறிகுறிகள். இது ஆழ்ந்த மூச்சை எடுப்பது, உங்கள் உடலின் நிலையை மாற்றுவது அல்லது உங்கள் உடலின் சில பகுதியை இறுக்கமாக மாற்றுவது. சில TA சிகிச்சையாளர்கள் இந்த குறிப்பிட்ட கோட்பாட்டில் நிபுணத்துவம் பெற்றுள்ளனர் - உடல் ஸ்கிரிப்ட். ஸ்கிரிப்ட் சிக்னல்கள் என்பது ஒரு நபர் தனது உடல் தொடர்பாக அவர் எடுத்த சிறுவயது முடிவுகளை மீண்டும் இயக்குவதாகும். உதாரணமாக, ஒரு மனிதன், சிறுவயதில், தன் தாயை அடைய முயன்றான், ஆனால் அவள் அடிக்கடி அவனிடமிருந்து விலகிச் செல்வதைக் கண்டான். இந்த இயற்கையான தேவையை அடக்க, அவர் கைகளையும் தோள்களையும் இறுக்கத் தொடங்கினார். முதிர்வயதில், அத்தகைய நபர் தனது உடலைத் தொடர்ந்து கஷ்டப்படுத்துகிறார்.

ஒரு நபர் சூழ்நிலை முடிவுகளை நியாயப்படுத்தும் வகையில் உலகை ஒழுங்கமைக்க முயற்சி செய்கிறார். உதாரணமாக, மக்கள் ஏன் மீண்டும் மீண்டும் வலிமிகுந்த உறவுகளில் ஈடுபடுகிறார்கள் அல்லது தண்டனைக்கு வழிவகுக்கும் நடத்தை முறைகளில் ஈடுபடுகிறார்கள் என்பதை இது விளக்குகிறது. ஒரு நபர் குழந்தை பருவத்தில் தனது காட்சி முடிவுகளை எடுத்தபோது, ​​​​இந்த முடிவுகளுக்கு ஒரே மாற்று ஒரு பயங்கரமான பேரழிவாக மட்டுமே இருக்க முடியும் என்று அவருக்குத் தோன்றியது. மேலும், இந்த பேரழிவு என்ன என்பது பற்றிய தெளிவான யோசனை அவருக்கு இல்லை, ஆனால் அது எல்லா விலையிலும் தவிர்க்கப்பட வேண்டும் என்பதை அவர் அறிந்திருந்தார். எனவே, ஒவ்வொரு முறையும் காட்சி முடிவுகள் உறுதிப்படுத்தப்படும்போது, ​​​​அவர்கள் இன்னும் பேரழிவைத் தவிர்க்க உதவுகிறார்கள் என்று அந்த நபருக்குத் தோன்றத் தொடங்குகிறது. அதனால்தான் மக்கள் தங்கள் பழைய வழிகளில் நடந்துகொள்வதை எளிதாகக் காண்கிறார்கள் என்று அடிக்கடி கூறுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் இந்த நடத்தை தங்களுக்கு சுய அழிவு என்று ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்.

சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற, குழந்தைப் பருவத்தில் நிறைவேற்றப்படாத தேவைகளைக் கண்டறிந்து, நிகழ்காலத்தில் இந்தத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்கான வழிகளைக் கண்டறிவது அவசியம்.

ஸ்கிரிப்டையும் வாழ்க்கையின் போக்கையும் வேறுபடுத்திப் பார்ப்பது அவசியம். பெர்ன் எழுதினார்: "ஸ்கிரிப்ட் என்பது சிறுவயதிலேயே ஒரு நபர் செய்யத் திட்டமிட்டது, மேலும் வாழ்க்கையின் போக்கில் உண்மையில் என்ன நடக்கிறது." வாழ்க்கைப் பாதை என்பது நான்கு காரணிகளின் தொடர்புகளின் விளைவாகும்: பரம்பரை, வெளிப்புற நிகழ்வுகள், ஸ்கிரிப்ட் மற்றும் தன்னாட்சி முடிவுகள்.

காட்சியில் நான்கு விருப்பங்கள் உள்ளன வாழ்க்கை நிலைகள்:

1. நான்-சரி, நீ-சரி;
2. நான் சரியில்லை, நீங்கள் நலமாக இருக்கிறீர்கள்;
3. நான் நன்றாக இருக்கிறேன், நீங்கள் சரியில்லை;
4. நான் சரியில்லை, நீ சரியில்லை.

வாழ்க்கை நிலை என்பது ஒரு நபர் தன்னையும் மற்றவர்களையும் மதிக்கும் முக்கிய குணங்களை (மதிப்புகள்) குறிக்கிறது. இது உங்கள் நடத்தை மற்றும் மற்றவர்களின் நடத்தை பற்றிய சில கருத்துக்களைக் காட்டிலும் அதிகம்.

குழந்தை தனது வாழ்க்கை நிலையை காட்சி முடிவுகளை விட முன்னதாகவே செய்கிறது - உணவளிக்கும் முதல் மாதங்களில், பின்னர் தனது முழு சூழ்நிலையையும் அதற்குச் சரிசெய்கிறது. வாழ்க்கை நிலை என்பது தன்னைப் பற்றியும் மற்றவர்களைப் பற்றியும் அடிப்படை யோசனைகளின் தொகுப்பாகும், இது ஒரு நபரின் முடிவுகள் மற்றும் நடத்தையை நியாயப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு வயது வந்தவருக்கும் அதன் சொந்த ஸ்கிரிப்ட் உள்ளது நான்கு வாழ்க்கைபதவிகள். நாம் எப்போதும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிலையில் இல்லை, ஆனால் நம் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு நிமிடமும் நாம் மாறலாம் வாழ்க்கை நிலைகள், மொத்தத்தில் அவர்கள் தங்கள் பெரும்பாலான நேரத்தை "தங்கள்" நிலையில் செலவிட முனைகிறார்கள்.

குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய தனது கருத்துக்கு ஏற்ப காட்சி முடிவுகளை எடுக்கிறது. இதன் விளைவாக, ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரிடமிருந்தும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்தும் பெறும் செய்திகள் பெரியவர்களால் உணரப்பட்ட செய்திகளிலிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம்.

ஸ்கிரிப்ட் செய்திகள்ஒரே நேரத்தில் வாய்மொழியாகவோ, வாய்மொழியாகவோ அல்லது இரண்டு வழிகளிலும் அனுப்பப்படலாம். ஒரு குழந்தை பேசத் தொடங்குவதற்கு முன், அவர் மற்றவர்களின் செய்திகளை சொற்களற்ற சமிக்ஞைகளின் வடிவத்தில் விளக்குகிறார். வாய்மொழி அறிக்கைகள், உடல் அசைவுகள், வாசனைகள் மற்றும் ஒலிகளின் ஒலியை அவர் நுட்பமாக உணர்கிறார். சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை தனது பெற்றோரைச் சார்ந்து இல்லாத நிகழ்வுகளின் அடிப்படையில் ஸ்கிரிப்ட் செய்திகளை உணர்கிறது: உரத்த சத்தம், எதிர்பாராத அசைவுகள், மருத்துவமனையில் இருக்கும்போது பெற்றோரிடமிருந்து பிரித்தல் - இவை அனைத்தும் குழந்தையின் உயிருக்கு அச்சுறுத்தலாகத் தோன்றலாம். பின்னர், குழந்தை மொழியைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கும் போது, ​​ஸ்கிரிப்ட் செய்திகளில் சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு ஒரு முக்கிய அங்கமாக இருக்கும். ஒரு பெற்றோர் குழந்தையுடன் பேசும்போது, ​​அதனுடன் உள்ள சொற்களற்ற குறிப்புகளின்படி அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதற்கான ஸ்கிரிப்ட் அர்த்தத்தை குழந்தை விளக்குகிறது.

ஏற்கனவே அறியப்பட்டபடி, குழந்தை தொடர்ந்து கேள்விக்கான பதிலைத் தேடுகிறது: "நான் விரும்புவதை நான் எவ்வாறு சிறப்பாக அடைய முடியும்?" ஒரு வேளை தன் தாய் தன் தந்தையிடமிருந்து எதையாவது விரும்பும்போது, ​​அவள் முதலில் திட்டிவிட்டு அழுகிறாள் என்பதை சிறுமி கவனிக்கலாம். குழந்தை ஒரு முடிவுக்கு வருகிறது: "மக்களிடமிருந்து, குறிப்பாக ஆண்களிடமிருந்து நான் விரும்புவதைப் பெற, நான் என் தாயைப் போல செயல்பட வேண்டும்." இந்த வழக்கில், மகள் தாயின் நடத்தையை நகலெடுக்கிறாள். நகலெடுக்கப்பட்ட நடத்தை முறைகள் மற்றொரு வகை ஸ்கிரிப்ட் செய்திகள்.

ஸ்கிரிப்ட் செய்திகளை நேரடி அறிவுறுத்தல்கள் (ஆர்டர்கள்) வடிவில் அனுப்பலாம்: “என்னைத் தொந்தரவு செய்யாதே! சொன்னதை செய்! போய்விடு! சீக்கிரம்! ஆடம்பரமாக இருக்காதே!" ஸ்கிரிப்ட் செய்திகளாக இந்த ஆர்டர்களின் வலிமை, அவை எத்தனை முறை திரும்பத் திரும்பச் செய்யப்படுகின்றன மற்றும் அவற்றுடன் வரும் சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகளைப் பொறுத்தது.

மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்ல முடியாது, ஆனால் அவர் யார். இத்தகைய செய்திகள் மதிப்பீடு என்று அழைக்கப்படுகின்றன: "நீங்கள் முட்டாள்!"; "என்னுடைய சின்ன பெண்!"; "நீங்கள் சிறையில் அடைவீர்கள்!"; "நீங்கள் எதையும் சாதிக்க மாட்டீர்கள்!" மதிப்பீடுகளின் உள்ளடக்கம் நேர்மறையாகவோ அல்லது எதிர்மறையாகவோ இருக்கலாம், மேலும் ஸ்கிரிப்ட் செய்திகளாக அவற்றின் வலிமை அவற்றுடன் வரும் சொற்கள் அல்லாத குறிப்புகளைப் பொறுத்தது.

இருப்பினும், ஒரு குழந்தை குறிப்பாக அச்சுறுத்தும் ஒரு நிகழ்வுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் தனது முக்கிய காட்சி முடிவை எடுக்கிறது. அத்தகைய நிகழ்வு அதிர்ச்சிகரமானதாக அழைக்கப்படுகிறது. அதிர்ச்சிகரமான சம்பவம் நிகழ்ந்த நாளில், குழந்தை "பிறக்கிறது". அதாவது குழந்தையின் ஈகோ நிலையில் உள்ள வயது வந்தவரின் எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் நடத்தை முறைகள் அன்றைய அவரது எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் நடத்தைக்கு சரியாக ஒத்துப்போகின்றன.

அவரது ஸ்கிரிப்ட்டில் திருப்தியடையாத ஒருவர், எதிர் ஸ்கிரிப்ட் - எதிர் ஸ்கிரிப்ட்டின் படி செயல்பட ஆரம்பிக்கலாம் என்று பெர்ன் குறிப்பிடுகிறார். ஸ்கிரிப்ட் அந்த நபருக்கு தொடர்ந்து அழுத்தம் கொடுக்கிறது, ஆனால் ஸ்கிரிப்ட் சிறப்பாகச் செய்திருக்க வேண்டியதை, அந்த நபர் மோசமாகச் செய்கிறார். மற்றும் நேர்மாறாகவும். உதாரணமாக, ஒரு மனிதன், தனது தந்தையின் உருவத்தில், ஒரு அமைதியான குடும்ப குடிகாரனாக இருக்க வேண்டும், குடிப்பழக்கத்தை விட்டுவிட்டு உடனடியாக தனது குடும்பத்தை கைவிடுகிறார். அல்லது வயதான காலத்தில் ஒற்றைத் தாயுடன் நெருக்கமாக இருக்க வேண்டிய ஒரு இளைஞன், எனவே தன்னைக் கவனித்துக்கொள், பெண்களுடன் குறைந்தபட்ச தொடர்பு வைத்திருக்கிறான், ஒவ்வொரு வாரமும் தோழிகளை மாற்றத் தொடங்குகிறான், போதைப்பொருள் பயன்படுத்துகிறான், தீவிர விளையாட்டுகளில் ஈடுபடுகிறான்.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு காட்சியைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அரிதாகவே வெட்கப்படுகிறார்கள். ஸ்கிரிப்ட் செய்திகள் குழந்தையின் உண்மையான திறன்களுடன் ஒத்துப்போகவில்லை மற்றும் அவரது விருப்பத்தை மறுக்கின்றன என்பதைப் பொறுத்து, அவை நோயியலின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும். நோயியலுக்கு வெவ்வேறு அளவுகள் உள்ளன, ஒரு நபர் தனது உண்மையான சுயத்தின் அபத்தமான கேலிச்சித்திரமாக மாறும் போது, ​​ஒரு நபர் தனது திறன்களைப் பயன்படுத்துவதை அரிதாகவே தடுக்கும் ஒரு லேசான பட்டத்தில் இருந்து மாறுபடும். இதைச் செய்ய: குழந்தைக்கு "மகிழ்ச்சியாக இருங்கள்" என்று சொல்லுங்கள். இதேபோன்ற சொற்றொடர், ஒரு பெற்றோரால் மீண்டும் மீண்டும் கூறப்பட்டது, குழந்தை தனக்காக ஒரு காட்சியைத் தேர்வு செய்யலாம், அதில் அவர் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார் என்பதை குழந்தைக்கு தெளிவுபடுத்துகிறது.

எனவே, ஒரு ஸ்கிரிப்ட் என்பது ஒரு வாழ்க்கைத் திட்டம், ஒரு நபர் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் ஒரு நாடகத்தை நினைவூட்டுகிறது. குழந்தை பருவத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நிலைகளை நேரடியாகச் சார்ந்துள்ளது மற்றும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைக்கு இடையே ஏற்படும் பரிவர்த்தனைகள் மூலம் குழந்தைகளின் ஈகோ-ஸ்டேட் இல் பதிவு செய்யப்படுகிறது.

முடிவுரை

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு ஆகும் பகுத்தறிவு முறைஒவ்வொரு நபரும் தன்னை நம்பவும், சுயமாக சிந்திக்கவும், சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்கவும் மற்றும் அவரது உணர்வுகளை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ள முடியும் என்ற முடிவின் அடிப்படையில் நடத்தை பற்றிய புரிதல். அதன் கொள்கைகளை வேலையில், வீட்டில், பள்ளியில், அண்டை வீட்டாருடன் - எங்கும் மக்கள் மக்களுடன் கையாள்வதில் பயன்படுத்தலாம். பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு கோட்பாட்டின் அடிப்படைகளை எரிக் பெர்ன் விவரித்தார்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு அடங்கும்:

1. கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு - ஆளுமை கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வு.
2. பரிவர்த்தனைகளின் பகுப்பாய்வு - மக்களிடையே வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகள்.
3. உளவியல் விளையாட்டுகளின் பகுப்பாய்வு, விரும்பிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் - வெற்றி.
4. ஸ்கிரிப்ட் பகுப்பாய்வு (ஸ்கிரிப்ட் பகுப்பாய்வு) ஒரு தனிப்பட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலை, இது ஒரு நபர் அறியாமல் பின்பற்றுகிறது

"ஈகோ நிலை" பற்றிய கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் சரிசெய்தல் தொடர்பு உள்ளது, இது தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தொடர்புகளை வெளிப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு குழு வேலையில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மற்றும் குறுகிய கால உளவியல் திருத்த வேலைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு வாடிக்கையாளருக்கு மயக்கமான வடிவங்கள் மற்றும் நடத்தை முறைகளுக்கு அப்பால் செல்ல வாய்ப்பளிக்கிறது, மேலும் நடத்தையின் வேறுபட்ட அறிவாற்றல் கட்டமைப்பைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், தன்னார்வ இலவச நடத்தைக்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறது.

நூல் பட்டியல்

பெர்ன் ஈ சிம்ஃபெரோபோல், 1998
2. பேர்ன் ஈ. மக்கள் விளையாடும் கேம்கள் மற்றும் கேம்களை விளையாடுபவர்கள். – எகடெரின்பர்க்: இலக்கியம், 2002.
3. பெர்ன் ஈ. "ஹலோ" என்று சொன்ன பிறகு நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள். - எம்., 1984
4. ஜேம்ஸ் எம்., டிஜெங்வார்ட் டி. வெற்றி பெற பிறந்தார். கெஸ்டால்ட் பயிற்சிகளுடன் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு. பெர். ஆங்கிலம்/பொதுவில் இருந்து / எட். மற்றும் பிறகு. எல்.ஏ. பெட்ரோவ்ஸ்கயா - எம்., 1993
5. கப்ரின் ஈ. பரிமாற்றம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி. - டாம்ஸ்க், 1992
6. மகரோவ் வி.வி., மகரோவா ஜி.ஏ. விளையாடிய விளையாட்டுகள்... ரஷ்யாவில். புதிய ரஷ்யாவின் உளவியல் விளையாட்டுகள். - எம்.: கல்வித் திட்டம்; 2004
7. மல்கினா-பைக் ஐ.ஜி. ஒரு நடைமுறை உளவியலாளரின் கையேடு. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு மற்றும் மனோதத்துவத்தின் நுட்பங்கள். – எம்.: எக்ஸ்மோ பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2004.
8. ஒசிபோவா ஏ.ஏ. பொது உளவியல் திருத்தம். பயிற்சி. - எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2002
9. ருடெஸ்டம் கே. குரூப் சைக்கோதெரபி - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், பீட்டர் கோம், 1999
10. ஸ்டீவர்ட் மற்றும். V. மாடர்ன் டிஏவில் இணைகிறது: டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து - கஸ்யனோவ் டி.டி. லெனின்கிராட், 1987.

இருப்பினும், பெர்னின் கருத்து மனோவியல் மற்றும் நடத்தை அணுகுமுறைகளின் யோசனைகள் மற்றும் கருத்துகளை உள்ளடக்கியது, தனிநபரின் தன்னுடனும் மற்றவர்களுடனும் தொடர்புகொள்வதைத் திட்டமிடும் நடத்தையின் அறிவாற்றல் வடிவங்களின் வரையறை மற்றும் அடையாளம் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது.

நவீன பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு ஆளுமை கோட்பாடு, தொடர்பு கோட்பாடு, சிக்கலான அமைப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் பகுப்பாய்வு, கோட்பாடு ஆகியவை அடங்கும் குழந்தை வளர்ச்சி. IN நடைமுறை பயன்பாடுஇது தனிநபர்கள் மற்றும் தம்பதிகள், குடும்பங்கள் மற்றும் பல்வேறு குழுக்களுக்கான திருத்தம் ஆகும்.

பெர்னின் கூற்றுப்படி ஆளுமை அமைப்பு மூன்று "நான்" நிலைகள் அல்லது "ஈகோ நிலைகள்" இருப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: "பெற்றோர்", "குழந்தை", "வயது வந்தோர்".

"பெற்றோர்"- கடமைகள், கோரிக்கைகள் மற்றும் தடைகள் ஆகியவற்றின் உள்ளார்ந்த பகுத்தறிவு விதிமுறைகளுடன் "ஈகோ நிலை". "பெற்றோர்" என்பது குழந்தைப் பருவத்தில் பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற அதிகாரிகளிடமிருந்து பெறப்பட்ட தகவல்: நடத்தை விதிகள், சமூக விதிமுறைகள், தடைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் ஒருவர் எவ்வாறு நடந்துகொள்ளலாம் அல்லது எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதற்கான விதிமுறைகள். ஒரு நபருக்கு இரண்டு முக்கிய பெற்றோரின் தாக்கங்கள் உள்ளன: நேரடி, இது "நான் செய்வது போல் செய்!" என்ற பொன்மொழியின் கீழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மற்றும் மறைமுகமாக, இது பொன்மொழியின் கீழ் செயல்படுத்தப்படுகிறது: "நான் செய்வது போல் செய்யாதீர்கள், ஆனால் நான் உங்களுக்குச் சொல்வது போல் செய்யுங்கள்!"

"பெற்றோர்" இருக்கலாம் கட்டுப்படுத்தும்(தடைகள், தடைகள்) மற்றும் அக்கறையுள்ள(ஆலோசனை, ஆதரவு, கவனிப்பு). "பெற்றோர்" என்பது போன்ற கட்டளை அறிக்கைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: "இது சாத்தியம்"; "கட்டாயம்"; "ஒருபோதும் இல்லை"; "எனவே, நினைவில் கொள்ளுங்கள்"; "என்ன முட்டாள்தனம்"; "பாவப்பட்ட பொருள்"...

"பெற்றோர்" நிலை முற்றிலுமாகத் தடுக்கப்பட்டு செயல்படாத நிலையில், ஒரு நபர் நெறிமுறைகள், தார்மீகக் கொள்கைகள் மற்றும் கொள்கைகளை இழக்கிறார்.

"குழந்தை"- ஒரு நபரின் உணர்ச்சிக் கொள்கை, இது இரண்டு வடிவங்களில் வெளிப்படுகிறது:

1. "இயற்கை குழந்தை" -ஒரு குழந்தைக்கு உள்ளார்ந்த அனைத்து தூண்டுதல்களையும் கருதுகிறது: நம்பகத்தன்மை, தன்னிச்சையானது, உற்சாகம், புத்தி கூர்மை; ஒரு நபருக்கு அழகையும் அரவணைப்பையும் தருகிறது. ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் கேப்ரிசியோஸ், தொடுதல், அற்பமான, சுயநலம், பிடிவாதமான மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு.

3. "தழுவப்பட்ட குழந்தை" -பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகளையும் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யும் நடத்தையை உள்ளடக்கியது. "தழுவப்பட்ட குழந்தை" அதிகரித்த இணக்கம், நிச்சயமற்ற தன்மை, பயம் மற்றும் வெட்கத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. வெரைட்டி "தழுவிய குழந்தை"இருக்கிறது "கிளர்ச்சி"பெற்றோருக்கு எதிராக "குழந்தை".

"குழந்தை" என்பது போன்ற அறிக்கைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: "எனக்கு வேண்டும்"; "நான் பயப்படுகிறேன்"; "நான் வெறுக்கிறேன்"; "எனக்கு என்ன கவலை?"

வயது வந்தோர் "I-state"- ஒருவரின் சொந்த அனுபவத்தின் விளைவாக பெறப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில் யதார்த்தத்தை புறநிலையாக மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு நபரின் திறன் மற்றும் அதன் அடிப்படையில், சுயாதீனமான, போதுமான சூழ்நிலைகள் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பது. வயதுவந்த நிலை ஒரு நபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் உருவாகலாம். "வயது வந்தோர்" அகராதி யதார்த்தத்திற்கு பாரபட்சமின்றி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் புறநிலை மற்றும் அகநிலை யதார்த்தத்தை புறநிலையாக அளவிடவும், மதிப்பீடு செய்யவும் மற்றும் வெளிப்படுத்தவும் முடியும். ஒரு முக்கிய "வயது வந்தோர்" நிலையைக் கொண்ட ஒரு நபர் பகுத்தறிவு, புறநிலை மற்றும் மிகவும் தகவமைப்பு நடத்தையை மேற்கொள்ளும் திறன் கொண்டவர்.

"வயது வந்தோர்" நிலை தடுக்கப்பட்டு செயல்படவில்லை என்றால், அத்தகைய நபர் கடந்த காலத்தில் வாழ்கிறார், மாறிவரும் உலகத்தை அவரால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை மற்றும் அவரது நடத்தை "குழந்தை" மற்றும் "பெற்றோர்" ஆகியவற்றின் நடத்தைக்கு இடையில் மாறுபடும்.

"பெற்றோர்" என்பது வாழ்க்கையின் கற்பிக்கப்பட்ட கருத்து என்றால், "குழந்தை" என்பது உணர்வுகளின் மூலம் வாழ்க்கையின் கருத்து என்றால், "வயது வந்தோர்" என்பது தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் செயலாக்கத்தின் அடிப்படையில் சிந்தனை மூலம் வாழ்க்கையின் கருத்து. பெர்னின் "வயது வந்தவர்" "பெற்றோர்" மற்றும் "குழந்தை" இடையே நடுவர் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். இது "பெற்றோர்" மற்றும் "குழந்தை" ஆகியவற்றில் பதிவுசெய்யப்பட்ட தகவலை பகுப்பாய்வு செய்கிறது மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளுக்கு எந்த நடத்தை மிகவும் பொருத்தமானது, எந்த ஒரே மாதிரியானவை கைவிடப்பட வேண்டும் மற்றும் எதைச் சேர்ப்பது விரும்பத்தக்கது என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. எனவே, திருத்தம் நிரந்தர வயதுவந்த நடத்தையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அதன் குறிக்கோள்: "எப்போதும் வயது வந்தவராக இருங்கள்!"

பெர்ன் ஒரு சிறப்பு சொற்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது தகவல்தொடர்புகளில் மக்களிடையே நிகழும் நிகழ்வுகளைக் குறிக்கிறது.

"ஒரு விளையாட்டு" -ஒரு நிலையான மற்றும் சுயநினைவற்ற நடத்தையின் ஒரே மாதிரியானது, இதில் ஒரு நபர் கையாளுதல் நடத்தை மூலம் நெருக்கத்தை (அதாவது முழு தொடர்பு) தவிர்க்க முயல்கிறார். நெருக்கம் என்பது விளையாட்டு இல்லாத, சுரண்டல் இல்லாமல், லாபத்தைத் தவிர்த்து, நேர்மையான உணர்வுப் பரிமாற்றம். விளையாட்டுகள் பலவீனம், பொறி, பதில், வேலைநிறுத்தம், திருப்பிச் செலுத்துதல், வெகுமதி ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு நீண்ட தொடர் செயல்களாக புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு செயலும் சில உணர்வுகளுடன் இருக்கும். விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பெரும்பாலும் உணர்வுகளைப் பெறுவதற்காகவே செய்யப்படுகின்றன. விளையாட்டின் ஒவ்வொரு செயலும் ஸ்ட்ரோக்கிங்குடன் இருக்கும், இது விளையாட்டின் தொடக்கத்தில் பக்கவாதம் விட அதிகமாக உள்ளது. ஆட்டம் முன்னேறும் போது, ​​அடிப்பதும் அடிப்பதும் தீவிரமடைந்து, விளையாட்டின் பிற்பகுதியில் உச்சத்தை அடைகிறது.

விளையாட்டுகளில் மூன்று நிலைகள் உள்ளன: 1 வது பட்டத்தின் விளையாட்டுகள் சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன, அவை மறைக்கப்படவில்லை மற்றும் கடுமையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்காது; 2 வது பட்டத்தின் விளையாட்டுகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, சமூகத்தால் வரவேற்கப்படவில்லை மற்றும் சரிசெய்ய முடியாதது என்று அழைக்க முடியாத சேதத்திற்கு வழிவகுக்கும்; 3 வது பட்டத்தின் விளையாட்டுகள் மறைக்கப்பட்டு, கண்டனம் செய்யப்பட்டு, தோல்வியுற்றவருக்கு ஈடுசெய்ய முடியாத சேதத்திற்கு வழிவகுக்கும். ஒரு தனிநபரால் தனக்கு எதிராக விளையாட்டுகளை விளையாடலாம், பெரும்பாலும் இரண்டு வீரர்கள் (ஒவ்வொரு வீரரும் பல பாத்திரங்களை வகிக்கிறார்கள்), சில சமயங்களில் ஒரு வீரர் ஒரு நிறுவனத்துடன் விளையாடுகிறார்.

ஒரு உளவியல் விளையாட்டு என்பது ஒருவரையொருவர் பின்தொடரும் பரிவர்த்தனைகளின் தொடர், தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் யூகிக்கக்கூடிய விளைவுகளுடன், மறைக்கப்பட்ட உந்துதலுடன். ஒரு வெற்றி என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட உணர்ச்சி நிலை, அதற்கு வீரர் அறியாமலே பாடுபடுகிறார்.

"பக்கவாதம் மற்றும் அடி"- நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட தொடர்புகள்.

பக்கவாதம் இருக்கலாம்:

- நேர்மறை:"நான் உன்னை விரும்புகிறேன்", "நீங்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறீர்கள்";

- எதிர்மறை:"நீங்கள் எனக்கு விரும்பத்தகாதவர்", "நீங்கள் இன்று மோசமாக இருக்கிறீர்கள்";

- நிபந்தனை(ஒரு நபர் என்ன செய்கிறார் மற்றும் முடிவை வலியுறுத்துவது பற்றி): "நீங்கள் அதை நன்றாக செய்தீர்கள்," "நான் இன்னும் விரும்புகிறேன் என்றால்..."

- நிபந்தனையற்ற(ஒரு நபர் யார் என்பது தொடர்பானது): "நீங்கள் ஒரு உயர்தர நிபுணர்," "நீங்கள் யார் என்பதை நான் ஏற்றுக்கொள்கிறேன்";

- போலி(வெளிப்புறமாக அவை நேர்மறையாகத் தெரிகின்றன, ஆனால் உண்மையில் அவை அடிகளாக மாறும்): “நிச்சயமாக, நான் உங்களுக்குச் சொல்வதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், இருப்பினும் நீங்கள் ஒரு குறுகிய எண்ணம் கொண்ட நபரின் தோற்றத்தைக் கொடுத்தாலும்,” “இது உங்களுக்கு பொருந்தும். நன்றாக, பொதுவாக உடைகள் உங்கள் மீது பைகள் போல தொங்கும் ".

மக்களிடையே எந்தவொரு தொடர்பும் பக்கவாதம் மற்றும் அடிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவை ஒரு நபரின் பக்கவாதம் மற்றும் வீச்சுகளின் வங்கியை உருவாக்குகின்றன, இது பெரும்பாலும் சுயமரியாதை மற்றும் சுயமரியாதையை தீர்மானிக்கிறது. ஒவ்வொரு நபருக்கும் பக்கவாதம் தேவை, இந்த தேவை குறிப்பாக இளைஞர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் வயதானவர்களுக்கு மிகவும் கடுமையானது. ஒரு நபர் குறைவான உடல் ரீதியான பக்கவாதங்களைப் பெறுகிறார், அவர் உளவியல் பக்கவாதங்களுக்கு மிகவும் இணக்கமாக இருக்கிறார், இது வயதுக்கு ஏற்ப மிகவும் வித்தியாசமாகவும் அதிநவீனமாகவும் மாறும். பக்கவாதம் மற்றும் அடிகள் நேர்மாறாக தொடர்புடையவை: ஒரு நபர் எவ்வளவு நேர்மறையான பக்கவாதம் பெறுகிறார், குறைவான பக்கவாதம் கொடுக்கிறார், மேலும் ஒரு நபர் பெறும் அடிகள், குறைவான பக்கவாதம்.

"பரிவர்த்தனைகள்"- ஒன்று அல்லது மற்றொரு பாத்திரத்தின் நிலையில் இருந்து மற்றவர்களுடனான அனைத்து தொடர்புகளும்: "வயது வந்தோர்", "பெற்றோர்", "குழந்தை". கூடுதல், குறுக்கு-வெளியிடப்படாத பரிவர்த்தனைகள் உள்ளன. கூடுதல்தொடர்பு கொள்ளும் நபர்களின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்து ஆரோக்கியமானவர்களை சந்திக்கும் பரிவர்த்தனைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன மனித உறவுகள். இத்தகைய தொடர்புகள் முரண்படாதவை மற்றும் காலவரையின்றி தொடரலாம். குறுக்குபரிவர்த்தனைகள் பரஸ்பர நிந்தைகள், காரசாரமான கருத்துக்களுடன் தொடங்கி கதவைத் தட்டுவதில் முடிவடையும். இந்த வழக்கில், பொருத்தமற்ற "ஈகோ நிலைகளை" செயல்படுத்தும் தூண்டுதலுக்கு பதில் அளிக்கப்படுகிறது. இரகசிய பரிவர்த்தனைகள் இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட "ஈகோ நிலைகளை" உள்ளடக்கியது, அவற்றில் உள்ள செய்தி சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தூண்டுதலாக மாறுவேடமிடப்படுகிறது, ஆனால் உளவியல் விளையாட்டுகளின் சாராம்சமான மறைக்கப்பட்ட செய்தியின் விளைவிலிருந்து ஒரு பதில் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

"பணப்பறிப்பு"- மக்கள் பழக்கவழக்க மனப்பான்மையைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் நடத்தைக்கான ஒரு வழி, தங்களுக்குள் எதிர்மறையான உணர்வுகளை ஏற்படுத்துகிறது, அவர்களின் நடத்தை மூலம் அவர்கள் உறுதியளிக்கப்பட வேண்டும் என்று கோருவது போல. மிரட்டி பணம் பறித்தல் என்பது பொதுவாக விளையாட்டின் முடிவில் விளையாட்டை துவக்குபவர் பெறுவது. எடுத்துக்காட்டாக, வாடிக்கையாளரின் ஏராளமான புகார்கள் மற்றவர்களிடமிருந்து உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் ஆதரவைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

"தடைகள் மற்றும் ஆரம்ப முடிவுகள்"- பெற்றோரின் கவலைகள், கவலைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் தொடர்பாக குழந்தைப் பருவத்தில் பெற்றோரிடமிருந்து "ஈகோ நிலை" "குழந்தை" குழந்தைகளுக்கு அனுப்பப்படும் ஒரு செய்தியின் முக்கிய கருத்துகளில் ஒன்று. இந்த தடைகளை நடத்தையின் நிலையான மெட்ரிக்குகளுடன் ஒப்பிடலாம். இந்த செய்திகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, குழந்தை "ஆரம்ப முடிவுகள்" என்று அழைக்கப்படும், அதாவது. தடைகளிலிருந்து எழும் நடத்தை சூத்திரங்கள். உதாரணமாக, "உங்கள் தலையை கீழே வைத்திருங்கள், நீங்கள் கண்ணுக்கு தெரியாதவராக இருக்க வேண்டும், இல்லையெனில் அது மோசமாக இருக்கும்." - "நான் என் தலையை வெளியே தள்ளுவேன்."

"வாழ்க்கை காட்சி"- இது ஒரு வாழ்க்கைத் திட்டம், ஒரு நபர் செய்ய வேண்டிய கட்டாயத்தில் ஒரு செயல்திறனை நினைவூட்டுகிறது.

இதில் அடங்கும்: பெற்றோர் செய்திகள் (சமூக விதிமுறைகள், தடைகள், நடத்தை விதிகள்). குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்து ஒரு பொதுவான வாழ்க்கைத் திட்டம் மற்றும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றிய வாய்மொழி ஸ்கிரிப்ட் செய்திகளைப் பெறுகிறார்கள்: தொழில்முறை ஸ்கிரிப்ட், திருமண ஸ்கிரிப்ட், கல்வி, மதம் போன்றவை. இந்த விஷயத்தில், பெற்றோரின் காட்சிகள் பின்வருமாறு: ஆக்கபூர்வமான, அழிவுகரமான மற்றும் பயனற்றவை;

ஆரம்ப முடிவுகள் (பெற்றோர் செய்திகளுக்கான பதில்கள்);

ஆரம்ப தீர்வுகளை செயல்படுத்தும் விளையாட்டுகள்;

முன்கூட்டியே முடிவுகளை நியாயப்படுத்தப் பயன்படுத்தப்படும் மிரட்டி பணம் பறித்தல்;

வாழ்க்கையின் நாடகம் எப்படி முடிவடையும் என்று காத்திருந்து யூகிக்கிறேன்.

"உளவியல் நிலை அல்லது அடிப்படை வாழ்க்கை அணுகுமுறை"- ஒரு நபரின் முக்கிய முடிவுகள் மற்றும் நடத்தைக்கான அடிப்படையை வழங்கும், தன்னைப் பற்றிய அடிப்படை, அடிப்படை யோசனைகளின் தொகுப்பு, குறிப்பிடத்தக்க மற்றவர்கள் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்.

பின்வரும் முக்கிய நிலைகள் வேறுபடுகின்றன:

1. "நான் வளமானவன் - நீ வளமானவன்."

2. "நான் செயலிழந்துள்ளேன் - நீங்கள் செயலிழந்திருக்கிறீர்கள்."

3. "நான் வளமானவன் அல்ல - நீ வளமானவன்."

4. "நான் வளமானவன் - நீ வளமானவன் அல்ல."

1. "நான் வளமாக இருக்கிறேன்- நீங்கள் வளமானவர்" -அது முழுமையான மனநிறைவு மற்றும் மற்றவர்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் மனப்பான்மை. ஒரு நபர் தன்னையும் தனது சுற்றுச்சூழலையும் செழிப்பாகக் காண்கிறார். இது ஒரு வெற்றிகரமான, ஆரோக்கியமான நபரின் நிலை. அத்தகைய நபர் மற்றவர்களுடன் நல்ல உறவைப் பேணுகிறார், மற்றவர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார், அனுதாபம் கொண்டவர், நம்பிக்கையைத் தூண்டுகிறார், மற்றவர்களை நம்புகிறார் மற்றும் தன்னம்பிக்கை கொண்டவர். அத்தகைய நபர் மாறிவரும் உலகில் எப்படி வாழ வேண்டும் என்பதை அறிந்திருக்கிறார், உள்நாட்டில் சுதந்திரமாக இருக்கிறார், மோதல்களைத் தவிர்க்கிறார் மற்றும் தன்னுடனோ அல்லது தன்னைச் சுற்றியுள்ள எவருடனும் சண்டையிட்டு நேரத்தை வீணாக்குவதில்லை. இந்த நிலையில் உள்ள ஒரு நபர் ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையும் வாழவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார்.

2. "நான் மகிழ்ச்சியாக இல்லை - நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இல்லை."ஒரு நபர் கவனம், அரவணைப்பு மற்றும் கவனிப்பு ஆகியவற்றால் சூழப்பட்டிருந்தால், சில வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அவரைப் பற்றிய அணுகுமுறை தீவிரமாக மாறினால், அவர் பின்தங்கியதாக உணரத் தொடங்குகிறார். சுற்றுச்சூழலும் எதிர்மறையான வழியில் உணரப்படுகிறது.

வாழ்க்கை பயனற்றதாகவும் ஏமாற்றங்கள் நிறைந்ததாகவும் கருதப்படும் போது, ​​இது நம்பிக்கையற்ற விரக்தியின் நிலை. கவனத்தை இழந்த, புறக்கணிக்கப்பட்ட, மற்றவர்கள் தன்னைப் பற்றி அலட்சியமாக இருக்கும்போது அல்லது பெரிய இழப்பைச் சந்தித்த ஒரு பெரியவருக்கு, மற்றவர்கள் முதுகுக்குப் பின்வாங்கும்போது இந்த நிலை உருவாகலாம். அவருக்கும் அவருக்கும் ஆதரவை இழந்துள்ளனர்.

"நான் செயலிழந்தவன் - நீ செயலிழந்துவிட்டாய்" என்ற மனப்பான்மை கொண்ட பலர் தங்கள் வாழ்நாளின் பெரும்பகுதியை மருந்து சிகிச்சை, மனநல மற்றும் உடல் நல மருத்துவமனைகள் மற்றும் சிறைகளில் கழிக்கிறார்கள். சுய அழிவு நடத்தையால் ஏற்படும் அனைத்து உடல்நலக் கோளாறுகளும் அவர்களுக்கு பொதுவானவை: அதிகப்படியான புகைபிடித்தல், ஆல்கஹால் மற்றும் போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம். அத்தகைய மனப்பான்மை கொண்ட ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையும் மற்றவர்களின் வாழ்க்கையும் மதிப்புக்குரியது அல்ல என்று நம்புகிறார்.

3. "நான் மகிழ்ச்சியடையவில்லை - நீங்கள் வெற்றி பெற்றீர்கள்." உடன் மனிதன்எதிர்மறை சுய படம் "நான்"தற்போதைய நிகழ்வுகளால் சுமையாக இருக்கிறது மற்றும் அவற்றுக்கான பழியை ஏற்றுக்கொள்கிறது. அவர் போதுமான தன்னம்பிக்கை இல்லை, வெற்றிகரமானதாக நடிக்கவில்லை, அவரது வேலையை குறைவாக மதிப்பிடுகிறார், முன்முயற்சி மற்றும் பொறுப்பை ஏற்க மறுக்கிறார். அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களை முழுமையாகச் சார்ந்திருப்பதாக உணர்கிறார், அவர்கள் மிகப்பெரிய, வலிமையான, வளமான நபர்களாகத் தோன்றுகிறார்கள். இந்த நிலைப்பாட்டைக் கொண்ட ஒரு நபர், மற்ற, வளமான மக்களின் வாழ்க்கைக்கு மாறாக தனது வாழ்க்கை மிகவும் மதிப்புமிக்கது என்று நம்புகிறார்.

4. "நான் வளமானவன் - நீ வளமானவன் அல்ல."திமிர்பிடித்த மேன்மையின் இந்த அணுகுமுறை. இந்த நிலையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை குழந்தைப் பருவத்திலும் இளமைப் பருவத்திலும் உருவாகலாம். குழந்தை பருவத்தில் ஒரு மனோபாவத்தை உருவாக்குவது இரண்டு வழிமுறைகள் மூலம் உருவாகலாம்: ஒரு வழக்கில், குடும்பம் ஒவ்வொரு சாத்தியமான வழியிலும் அதன் மற்ற உறுப்பினர்கள் மற்றும் பிறரை விட குழந்தையின் மேன்மையை வலியுறுத்துகிறது. அத்தகைய குழந்தை மரியாதை, மன்னிப்பு மற்றும் மற்றவர்களை அவமானப்படுத்தும் சூழ்நிலையில் வளர்கிறது.

குழந்தை தனது உடல்நலம் அல்லது உயிருக்கு அச்சுறுத்தலான நிலையில் தொடர்ந்து இருந்தால் (உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தவறாக நடத்தப்படும் போது), மற்றும் அவர் மற்றொரு அவமானத்திலிருந்து மீண்டு வரும்போது (அல்லது வெறுமனே உயிர்வாழ்வதற்காக) அணுகுமுறையின் வளர்ச்சிக்கான மற்றொரு வழிமுறை தூண்டப்படுகிறது. அவர் முடிக்கிறார்: "நான் செழிப்பாக இருக்கிறேன்" - குற்றவாளிகள் மற்றும் அவரைப் பாதுகாக்காதவர்களிடமிருந்து தன்னை விடுவிப்பதற்காக. "நீங்கள் வளமானவர் அல்ல." இந்த மனப்பான்மை கொண்ட ஒரு நபர் தனது சொந்த வாழ்க்கையை மிகவும் மதிப்புமிக்கதாக கருதுகிறார் மற்றும் மற்றொரு நபரின் வாழ்க்கையை மதிப்பதில்லை.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு அடங்கும்:

கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு - ஆளுமை கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வு.

பரிவர்த்தனைகளின் பகுப்பாய்வு - மக்களிடையே வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத தொடர்புகள்.

உளவியல் விளையாட்டுகளின் பகுப்பாய்வு, விரும்பிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள் - வெற்றி.

ஸ்கிரிப்ட் பகுப்பாய்வு (ஸ்கிரிப்ட் பகுப்பாய்வு) ஒரு தனிப்பட்ட வாழ்க்கை சூழ்நிலை, இது ஒரு நபர் அறியாமல் பின்பற்றுகிறது

"ஈகோ நிலை" பற்றிய கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் சரிசெய்தல் தொடர்பு உள்ளது, இது தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தொடர்புகளை வெளிப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்.

இரண்டு சிக்கல்கள் குறிப்பாக தனித்து நிற்கின்றன: 1) மாசுபாடு,இரண்டு வெவ்வேறு "ஈகோ நிலைகள்" கலந்திருக்கும் போது, ​​மற்றும் 2) விதிவிலக்குகள்,"ஈகோ நிலைகள்" கண்டிப்பாக ஒருவருக்கொருவர் பிரிக்கப்படும் போது.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு திறந்த தகவல்தொடர்பு கொள்கையைப் பயன்படுத்துகிறது. உளவியலாளரும் வாடிக்கையாளரும் பேசுகிறார்கள் என்பதே இதன் பொருள் எளிய மொழியில், சாதாரண வார்த்தைகளில் (இதன் பொருள் வாடிக்கையாளர் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு பற்றிய இலக்கியங்களைப் படிக்க முடியும்).

திருத்த இலக்குகள்.முக்கிய நோக்கம் -வாடிக்கையாளருக்கு அவரது விளையாட்டுகள், வாழ்க்கை சூழ்நிலை, "ஈகோ நிலைகள்" மற்றும் தேவைப்பட்டால், வாழ்க்கையை உருவாக்கும் நடத்தை தொடர்பான புதிய முடிவுகளை எடுக்க உதவுகிறது. சாரம்திருத்தம் என்பது ஒரு நபரை திணிக்கப்பட்ட நடத்தை திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதில் இருந்து விடுவித்து, அவர் சுதந்திரமாகவும், தன்னிச்சையாகவும், முழு அளவிலான உறவுகள் மற்றும் நெருக்கத்தில் திறன் கொண்டவராக மாற உதவுவதாகும்.

வாடிக்கையாளருக்கு சுதந்திரம் மற்றும் சுயாட்சி, வற்புறுத்தலில் இருந்து சுதந்திரம் மற்றும் திறந்த தன்மை மற்றும் நெருக்கத்தை அனுமதிக்கும் உண்மையான, விளையாட்டு இல்லாத தொடர்புகளில் ஈடுபடுவது ஆகியவையும் குறிக்கோளாகும்.

இறுதி இலக்கு- தனிப்பட்ட சுயாட்சியை அடைதல், ஒருவரின் சொந்த விதியை தீர்மானித்தல், ஒருவரின் செயல்கள் மற்றும் உணர்வுகளுக்கு பொறுப்பேற்பது.

உளவியலாளர் நிலை.ஒரு உளவியலாளரின் முக்கிய பணி தேவையான நுண்ணறிவை வழங்குவதாகும். எனவே அவரது பதவிக்கான தேவை: கூட்டாண்மை, வாடிக்கையாளரை ஏற்றுக்கொள்வது, ஆசிரியர் மற்றும் நிபுணரின் நிலையின் கலவையாகும். இந்த வழக்கில், உளவியலாளர் வாடிக்கையாளரின் "வயது வந்தவரின்" "ஈகோ நிலையை" குறிப்பிடுகிறார், "குழந்தையின்" விருப்பங்களில் ஈடுபடுவதில்லை மற்றும் வாடிக்கையாளரின் கோபமான "பெற்றோரை" அமைதிப்படுத்துவதில்லை.

ஒரு உளவியலாளர் வாடிக்கையாளருக்குப் புரியாத அளவுக்கு அதிகமான சொற்களைப் பயன்படுத்தினால், இதைச் செய்வதன் மூலம் அவர் தனது சொந்த பாதுகாப்பின்மை மற்றும் பிரச்சினைகளிலிருந்து தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கிறார் என்று நம்பப்படுகிறது.

வாடிக்கையாளரிடமிருந்து தேவைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள்.பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வில் பணியாற்றுவதற்கான முக்கிய நிபந்தனை ஒரு ஒப்பந்தத்தின் முடிவாகும். ஒப்பந்தம் தெளிவாகக் குறிப்பிடுகிறது: வாடிக்கையாளர் தனக்காக அமைக்கும் இலக்குகள்; இந்த இலக்குகளை அடையும் வழிகள்; தொடர்புக்கான உளவியலாளரின் பரிந்துரைகள்; வாடிக்கையாளருக்கான தேவைகளின் பட்டியல், அதை அவர் நிறைவேற்றுகிறார்.

வாடிக்கையாளர் தனது இலக்குகளை அடைய என்ன நம்பிக்கைகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் நடத்தை முறைகளை மாற்ற வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்கிறார். ஆரம்ப முடிவுகளை மறுபரிசீலனை செய்த பிறகு, வாடிக்கையாளர்கள் சுயாட்சியைப் பெற முயற்சிக்கும்போது வித்தியாசமாக சிந்திக்கவும், நடந்து கொள்ளவும், உணரவும் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு ஒப்பந்தத்தின் இருப்பு இரு தரப்பினரின் பரஸ்பர பொறுப்பைக் குறிக்கிறது: உளவியலாளர் மற்றும் வாடிக்கையாளர்.

தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள்

1. குடும்ப மாடலிங் நுட்பங்கள் அடங்கும்மனோதத்துவத்தின் கூறுகள் மற்றும் "ஈகோ நிலை" பற்றிய கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.குழு தொடர்புகளில் பங்கேற்பவர் தனது குடும்பத்தின் மாதிரியுடன் தனது பரிவர்த்தனைகளை மீண்டும் உருவாக்குகிறார். உளவியல் விளையாட்டுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் வாடிக்கையாளரை மிரட்டி பணம் பறித்தல், சடங்குகளின் பகுப்பாய்வு, நேரத்தை கட்டமைத்தல், தகவல்தொடர்பு நிலையின் பகுப்பாய்வு மற்றும் இறுதியாக, காட்சியின் பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

2. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு.குழு வேலையில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், இது குறுகிய கால உளவியல் திருத்த வேலைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு வாடிக்கையாளருக்கு மயக்கமான வடிவங்கள் மற்றும் நடத்தை முறைகளுக்கு அப்பால் செல்ல வாய்ப்பளிக்கிறது, மேலும் நடத்தையின் வேறுபட்ட அறிவாற்றல் கட்டமைப்பைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், தன்னார்வ இலவச நடத்தைக்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறது.

மனோ பகுப்பாய்வு கருத்துக்களில், செல்வாக்கு கோட்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு மிக முக்கியமானது பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு.பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு- உளவியலில் ஒரு திசை 50 களில் உருவாக்கப்பட்டது. XX நூற்றாண்டு அமெரிக்க உளவியலாளர் மற்றும் மனநல மருத்துவர் E. பெர்ன். ஆய்வின் பொருள் பரிவர்த்தனை – தகவல்தொடர்புக்குள் நுழையும் இரண்டு நபர்களின் சுய-நிலைகளின் தொடர்பு. பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு அடங்கும்: 1) சுய-அரசுகளின் கோட்பாடு; 2) பரிவர்த்தனை (தொடர்பு) கோட்பாடு; 3) உளவியல் "விளையாட்டுகளின்" பகுப்பாய்வு; 4) தனிநபரின் வாழ்க்கை சூழ்நிலையின் பகுப்பாய்வு.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு தனிப்பட்ட செல்வாக்கின் தன்மை பற்றிய ஆய்வுக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பைச் செய்துள்ளது. E. பெர்னின் கூற்றுப்படி, தொடர்புகளில் பங்கேற்பாளர்கள் எடுக்கும் நிலைகளால் செல்வாக்கு வகைப்படுத்தப்படுகிறது, சூழ்நிலை மற்றும் தொடர்பு பாணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒவ்வொரு நபரின் நடத்தை மற்றும் அவற்றுடன் தொடர்புடைய மூன்று வகையான நிலைகளை அவர் அடையாளம் கண்டார் சுய நிலைகள்: "பெற்றோர்", "வயது வந்தோர்", "குழந்தை". ஒவ்வொரு நிலையும் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான ஒரு உளவியல் உத்தி. பதவி பெற்றோர்நிலை என வரையறுக்கலாம் "அவசியம்!",நிலை குழந்தை- ஒரு நிலையாக "வேண்டும்!", நிலை வயது வந்தோர்- ஒன்றியம் "வேண்டும்"மற்றும் "அவசியம்".

நிலையில் இருக்கும்போது பெற்றோர், ஒரு நபர் மற்றவர்களைக் கட்டுப்படுத்த முற்படுகிறார். ஒரு விதியாக, அவரது பெற்றோர், பள்ளி ஆசிரியர்கள் போன்றவர்களால் அவருக்குள் புகுத்தப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளால் அவர் வழிநடத்தப்படுகிறார். பாரம்பரியமாக, உள் பெற்றோர் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் பெற்றோருக்கு உதவுதல்உதவி மற்றும் ஆதரவை வழங்க முயல்பவர், மற்றும் முக்கியமான பெற்றோர், குறை கூறுதல், பிறரைக் குறை கூறுதல். செல்வாக்கின் வழிமுறைகள் பெற்றோர்: மேலிருந்து கீழாகப் பார்ப்பது; கீழ்த்தரமான அல்லது அவமதிக்கும் முகபாவனை; திட்டவட்டமான, குற்றச்சாட்டு அல்லது ஆதரவளிக்கும் ஒலிகள். அவருக்கு எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது, அவருக்கு உண்மை தெரியும். விருப்பு வெளிப்பாடுகள்: “நான் இதைப் பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டேன்”, “உடனடியாகச் செய்வது”, “உண்மையில் புரிந்துகொள்வது கடினம்”, “என்ன முட்டாள் இதை கொண்டு வந்தான்”, “நீ என்னைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை”, “எத்தனை முறை நான் சொல்ல முடியுமா", "உன் மீது அவமானம்" , "எந்த சூழ்நிலையிலும்", போன்றவை.

வயது வந்தோர்பெற்றோர் மற்றும் குழந்தையின் செயல்களை கட்டுப்படுத்துகிறது, அவற்றை யதார்த்தத்திற்கு மாற்றியமைக்கிறது. நிலை வயது வந்தோர்- இது ஒரு நபர் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் நிலைமையைக் கருத்தில் கொண்டு, செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டவும், அவற்றை செயல்படுத்தவும் முயற்சிக்கும் ஒரு நிலை. தகவல் தொடர்பு வயது வந்தோர்நம்பிக்கையுடனும் அமைதியாகவும் நடந்து கொள்கிறது. உரையாசிரியருடனான உறவுகள் சமமான அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. செல்வாக்கின் வழிமுறைகள்: நேரடி பார்வை, அமைதி, கூட உள்ளுணர்வு, நம்பிக்கையான நடத்தை. வழக்கமான வெளிப்பாடுகள்: "மன்னிக்கவும், நான் உங்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, தயவுசெய்து மீண்டும் விளக்கவும்," "இது எனது கருத்து," "நாங்கள் இதைச் செய்தால் என்ன செய்வது," "இந்த வேலையை எப்படிச் செய்ய திட்டமிட்டுள்ளீர்கள்?" மற்றும் பல.

நிலை குழந்தை(இயற்கைஅல்லது தன்னிச்சையான, ஏற்புடையது, கலகக்காரன்) என்பது முன்னணியைப் பின்பற்றும் ஒரு மாநிலமாகும் சொந்த ஆசைகள், பெரியவர்கள், பெற்றோர்களிடமிருந்து ஆலோசனை, படைப்பாற்றல், அசல் தன்மையைக் காட்டுதல், பிரச்சினைகளை சுயாதீனமாக தீர்க்க முடியாதபோது ஒருவரின் பலவீனத்தைக் காட்டுதல். திறன் குழந்தைஒரு நபர் பெரும்பாலும் மற்றவர்களின் மதிப்பீடுகளைச் சார்ந்து, ஒப்புதல் அல்லது மறுப்புக்காக காத்திருக்கிறார். தொடர்பு நிலை மற்றும் முகபாவனை குழந்தைஅவரது உள் உணர்ச்சி நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது: மகிழ்ச்சி, துக்கம், பயம், பதட்டம், மகிழ்ச்சி. சிரிப்பு, கண்ணீர், உதடு நடுங்குதல், தோள்களை அசைத்தல், கீழ்நோக்கிப் பார்ப்பது அல்லது ஓடுவது, நன்றியுணர்வு அல்லது குற்ற உணர்வு போன்றவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவர் அடிக்கடி கூக்குரலிடுகிறார்: "அருமையானது!", "அற்புதம்!", "எனக்கு வேண்டும்!", "எனக்கு வேண்டாம்!", "நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்," "நான் ஒருபோதும் ஒப்புக்கொள்ள மாட்டேன்," "எனக்கு ஏன் தேவை. இது?", "இதெல்லாம் எப்போது முடிவடையும்?"

மக்களிடையே தொடர்பு செயல்பாட்டில் செல்வாக்கு செயல் என்று அழைக்கப்படுகிறது பரிவர்த்தனை. E. பெர்ன் எளிமையின் நோக்கம் என்று நம்பினார் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு- நான் எந்த நிலைக்கு பொறுப்பானேன் என்பதை சரியாகக் கண்டறியவும் பரிவர்த்தனை ஊக்கத்தொகைமற்றும் மனிதன் என்ன நிலையை உணர்ந்தான் பரிவர்த்தனை எதிர்வினைமற்றும் அதன் மூலம் மக்கள் இடையே செல்வாக்கு மற்றும் உறவுகளின் தன்மையை தீர்மானிக்கிறது. E. பெர்னின் கருத்துப்படி, தகவல்தொடர்புக்கான முதல் விதி: போது பரிவர்த்தனைகள் கூடுதல், அதாவது, தூண்டுதல் ஒரு பொருத்தமான, எதிர்பார்க்கப்படும் மற்றும் இயற்கையான எதிர்வினைக்கு உட்படுத்துகிறது, தகவல்தொடர்பு செயல்முறை சீராக தொடரும் மற்றும் காலவரையின்றி நீடிக்கும்.

Rd - Rdஏ பி

ஏ. மாணவர்கள் படிக்கவே விரும்புவதில்லை. Rd Rd

பி. ஆம், அவர்கள் தங்கள் படிப்பை மிகவும் தீவிரமாக எடுத்துக் கொண்டனர். பி பி

RD - RBஏ பி

ஏ. இந்தச் சட்டை உங்களுக்குப் பொருந்தாது. Rd Rd

பி. நான் என்ன அணிய வேண்டும்? பி பி

தலைகீழ் விதிஎன்ன அழைக்க முடியும் என்றால் தொடர்பு செயல்முறை குறுக்கீடு என்று வெட்டும் பரிவர்த்தனை, அதாவது, தூண்டுதல் ஒரு பொருத்தமற்ற பதிலை ஏற்படுத்துகிறது. ஒன்றுடன் ஒன்று பரிவர்த்தனைகளில், பங்குதாரரின் பதில் அவர் இருக்கும் தனிநபரின் நிலைக்கு அனுப்பப்படுவதில்லை. இத்தகைய நடத்தைக்கான ஆதாரம் பொதுவாக புண்படுத்தப்பட்ட குழந்தை. குழந்தை பருவத்தில் தகுதியற்ற விமர்சனங்களை அல்லது பெற்றோர்கள் அல்லது ஆசிரியர்களின் கடுமையான விமர்சன அணுகுமுறையை அனுபவித்தவர்களுக்கு இந்த வகை நிலை பொதுவானது. அவர்கள் மனக்கசப்பான, கலகக்கார குழந்தையைத் தங்கள் ஆளுமையில் தக்க வைத்துக் கொண்டனர்.

குற்றத்தை முறியடிப்பதற்காக (உண்மையில் எந்த காரணமும் இல்லாமல் இருக்கலாம்), புண்படுத்தப்பட்ட குழந்தை ஒரு முக்கியமான பெற்றோராக மாறுகிறது மற்றும் குற்றச்சாட்டுகள், அவமானங்கள் மற்றும் அழிவுகரமான விமர்சனங்களின் உதவியுடன் கூட்டாளரை பாதிக்கிறது.

ஆசிரியர்: நீங்கள் ஒரு சுருக்கத்தை எழுதவில்லை, எப்படி பி - பி Rd Rd

இது தேவைப்பட்டது, என்னால் உங்களுக்கு கிரேடு கொடுக்க முடியாது. பி பி

மாணவர்: எப்படியிருந்தாலும், உங்கள் பொருள் யாருக்கும் தேவையில்லை RD - RB Rb Rb

திறந்தவை தவிர, உள்ளன மறைக்கப்பட்ட பரிவர்த்தனைகள்.அவற்றின் பொருள் கவனிக்கப்பட்ட நடத்தை மற்றும் அறிக்கையின் நேரடி உரையுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது அல்ல (உதாரணமாக, பாதிப்பில்லாத உள்ளடக்கத்திற்கு பின்னால் மிகவும் புண்படுத்தும் துணை உரை மறைக்கப்பட்டுள்ளது).

மாணவர்: புத்திசாலித்தனத்தை அளவிட முடியுமா? பி - பி Rd Rd

(நீங்கள் அளவிடப் போகிறீர்களா?) RD - RBபி பி

ஆசிரியர்:உங்களிடம் ஒன்று இருந்தால் உங்களால் முடியும்! பி - பி Rb Rb

(நீங்கள் தெளிவாக சமமாக இல்லை.) RD - RB

மறைக்கப்பட்ட மற்றும் ஒன்றுடன் ஒன்று பரிவர்த்தனைகள் மூலம் தொடர்பு அழைக்கப்படுகிறது உளவியல் விளையாட்டு. உளவியல் விளையாட்டு- தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் யூகிக்கக்கூடிய விளைவைக் கொண்ட தொடர் நகர்வுகள். ஒரு விளையாட்டு- பரஸ்பர செல்வாக்கின் மிகவும் சிக்கலான வகை, ஏனெனில் விளையாட்டுகளில், ஒவ்வொரு பக்கமும் அறியாமலேயே மற்றொன்றை விட மேன்மையை அடைய முயற்சிக்கிறது மற்றும் வெகுமதிகளைப் பெறுகிறது. விளையாட்டுகளின் முக்கிய தனித்துவமான அம்சம் அவர்களின் பங்கேற்பாளர்களின் மறைக்கப்பட்ட உந்துதல் ஆகும். விளையாட்டுகள் குடும்பம், தொழில்முறை அல்லது வாழ்நாள் முழுவதும் இருக்கலாம். மிகவும் பொதுவான விளையாடக்கூடிய விளையாட்டு காட்சிகள்: "ஏழை, துரதிர்ஷ்டவசமான நான்"; "நான் உங்களுக்கு உதவ முயற்சிக்கிறேன்"; "நான் இல்லாமல் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்"; "எல்லாம் உங்களால் தான்"; “ஏன் வேண்டாம்... - ஆமாம்..., ஆனால்...”; "நான் எவ்வளவு கடினமாக முயற்சி செய்கிறேன் என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்"; "நீங்கள் இல்லையென்றால்...".

உளவியல் விளையாட்டு "ஆம்..., ஆனால்..."

நோயாளி: டாக்டர், நான் மீண்டும் மோசமாக உணர்கிறேன். RB - Rd

டாக்டர்: நீங்கள் ஏன் மருத்துவமனையில் சிகிச்சை பெறவில்லை? Rd-Rb

நோயாளி: ஆம், அது நன்றாக இருக்கும், ஆனாலும்யார் இருக்கும் Rd-Rb

என் குழந்தைகளையும் கணவரையும் கவனித்துக்கொள்?

டாக்டர்: நீங்கள் வீட்டிலேயே சிகிச்சை பெறலாம். Rd - RB

நோயாளி: ஆம், நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஆனாலும்எனக்கு யார் இருப்பார்கள் Rd - RB

வேலை? முதலியன

விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் இருவருக்கும் பயனற்றது, ஏனெனில் நோயாளி கவனிப்பைப் பெறுவதில்லை, மேலும் மருத்துவர் தனது தொழில்முறை பாத்திரத்தை நிறைவேற்றுவதில் திருப்தி பெறவில்லை. “ஆமாம்..., ஆனால்...” என்ற விளையாட்டு, சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, உதவியற்ற மருத்துவம், திறமையற்ற மருத்துவர்கள் போன்றவற்றுக்கு எதிராக குற்றச்சாட்டுகள் முன்வைக்கப்படும்போது, ​​“எல்லாம் உங்களால் தான்” என்ற விளையாட்டாக உருவாகலாம்.

மருத்துவர் நோயாளியால் விதிக்கப்பட்ட ஸ்கிரிப்டை குறுக்கிடலாம் மற்றும் அவள் எப்படி சிகிச்சை பெற விரும்புகிறாள், அவளுக்கு என்ன உதவுகிறது என்று தனக்குத் தானே சொல்ல அனுமதித்தால் ஆக்கபூர்வமான செல்வாக்கு பெறலாம்: “உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது - டாக்டர்கள் என்பதை நிரூபிக்க எப்படி சிகிச்சை செய்வது, உங்கள் உடல்நிலை தெரியவில்லையா?"

ஈ. பெர்னின் கூற்றுப்படி, விளையாட்டுகள் மனித தகவல்தொடர்புகளில் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியாகும். உலகில் கவனம், ஆதரவு, தன்னம்பிக்கை மற்றும் நம்பிக்கை இல்லாதவர்களுக்கு தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரே வழி விளையாட்டுகள். அவர்களின் உள் பிரச்சினைகள் காரணமாக, அவர்களால் நெருக்கம் மற்றும் பாசத்தின் உறவுகளை ஏற்படுத்த முடியாது. பெரும்பாலும், மக்கள் தங்கள் நண்பர்கள், பங்குதாரர்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்களை அவர்களைப் போலவே விளையாடுபவர்களிடமிருந்து தேர்வு செய்கிறார்கள். சிலருக்கு, அவர்களின் மன ஆரோக்கியத்திற்கு கேமிங் அவசியம். அத்தகையவர்களின் மன சமநிலை மிகவும் நிலையற்றது மற்றும் வாழ்க்கையில் அவர்களின் நிலைகள் மிகவும் ஆபத்தானவை, அவர்கள் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பை இழந்தவுடன், அவர்கள் நம்பிக்கையற்ற விரக்தியில் விழுவார்கள்.

தகவல்தொடர்புகளில் மோதலுக்கு வழிவகுக்கும் செல்வாக்கைத் தடுக்க, உங்கள் பங்குதாரர் எந்த நிலையில் இருக்கிறார் மற்றும் உங்கள் I-நிலையின் எந்த நிலையில் அவரது செல்வாக்கு செலுத்தப்படுகிறது என்பதை பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம். நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி இணையான பரிவர்த்தனைகளை உருவாக்குவது அவசியம் தேய்மானம்

தேய்மானத்திற்கு கூடுதலாக, மற்றொரு நுட்பம் உள்ளது சூப்பர் அதிர்ச்சி உறிஞ்சுதல், நீங்கள் வெளிப்படும் என்றால் இது எதிர்மறை செல்வாக்குஅழிவுகரமான விமர்சனம் அல்லது முரட்டுத்தனமான கருத்துக்கள் வடிவில், எதிர் செல்வாக்கை வழங்குகின்றன, அதாவது. உங்கள் தொடர்பு பங்குதாரர் உங்களுக்கு ஒதுக்கியுள்ள தரத்தை வலுப்படுத்தவும்.

A. அவர் கரடியைப் போல ஏறுகிறார், கால்கள் அனைத்தையும் நசுக்குகிறார்!

பி. நிச்சயமாக, ஒரு கரடி, இன்னும் மோசமாக - ஒரு நீர்யானை, எனக்கு மன்னிப்பு இல்லை, முதலியன.

அவரது கோட்பாட்டில், இ. பெர்ன் மனிதகுலத்திற்கு இடையேயான செல்வாக்கின் மிகச் சரியான வடிவத்தை விவரிக்கிறார் - நெருக்கம். இருதரப்பு நெருக்கம்கேம்-இல்லாத தகவல்தொடர்பு என வரையறுக்கலாம், இது லாபம் தேடுவதைத் தவிர்த்து, மக்களிடையே அன்பான, ஆர்வமுள்ள உறவை முன்வைக்கிறது. நெருக்கம் ஒப்பிடமுடியாத மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் நல்வாழ்வை உறுதி செய்கிறது.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது மனிதனின் தலைவிதியையும் வாழ்க்கையையும் பகுப்பாய்வு செய்து உளவியல் ரீதியாக சரிசெய்யும் நுட்பங்களின் தொகுப்பாகும். குடிப்பழக்கம் அல்லது போதைப் பழக்கம் போன்ற கடுமையான போதைக்கு சிகிச்சையளிப்பதற்காக போதைப்பொருளில் இந்த நுட்பம் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகிறது.

அடிமையாதல் மருத்துவத்தில் ஈ. பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது மூன்று கொள்கைகளைக் கொண்ட ஒரு சிகிச்சை முறையாகும்:

• கட்டமைப்பு பகுப்பாய்வு - ஆளுமை மற்றும் அதன் ஈகோ நிலைகளின் பகுப்பாய்வு;
• பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு - தனிப்பட்ட தொடர்புகளின் மதிப்பீடு, தொடர்பு;
• காட்சி பகுப்பாய்வு என்பது ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் ஆழ்மனதில் கடைபிடிக்கும் வாழ்க்கை சூழ்நிலையின் மதிப்பீடாகும்.

நுட்பத்தை உருவாக்கியவர் எரிக் பெர்ன், மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆளுமையின் கோட்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, மூன்று வெவ்வேறு நிலைகளில் இருக்கலாம்: பெற்றோர், குழந்தை மற்றும் வயது வந்தோர். வாழ்நாள் முழுவதும், ஒரு நபர் இந்த ஈகோ நிலைகளில் ஒன்றை மாற்றுகிறார்.

கருத்துக்கள்

எரிக் பெர்னின் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு முறை பெரும்பாலும் தொடர்பு மதிப்பீடு என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் அத்தகைய நுட்பம் ஒரு நபரின் மற்றவர்களுடனான தொடர்புகளின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு செய்கிறது.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் முக்கிய கருத்துக்கள்:

• மனநலம் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் இல்லை, நாம் அனைவரும் சாதாரணமானவர்கள், எனவே ஒவ்வொருவருக்கும் தங்கள் சொந்த ஆளுமை மற்றும் கருத்தை மதிக்க உரிமை உண்டு. ஒவ்வொரு நபருக்கும் சமூகத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் மற்றும் எடை உள்ளது;
• ஒவ்வொரு நபரும் தனது வாழ்க்கைக் கதையை உருவாக்குகிறார், எனவே அவர் முன்பு எடுக்கப்பட்ட முடிவுகளை நம்பாமல் அதன் காட்சியை மாற்ற முடியும்;
• ஒவ்வொரு நபரும் சிந்திக்கும் திறன் கொண்டவர்கள், பெறப்பட்ட அல்லது பிறவி பிறழ்வுகள், கோளாறுகள் மற்றும் காயங்கள், மேலும் சுயநினைவற்ற நிலை தவிர.

இலக்கு

நுட்பத்தின் நிறுவனர் எரிச் பெர்ன், அத்தகைய பகுப்பாய்வின் நோக்கம் நோயாளியை அவர் ஒருமுறை வாங்கிய போதைப் பழக்கத்திலிருந்து விடுவித்து, நோயாளியை மீண்டும் அவர்களிடம் திரும்பும்படி கட்டாயப்படுத்துவதாகக் கூறினார். ஒரு நபர் உளவியல் இயல்பின் சில நன்மைகளைப் பெறும் வகையில் சமூகத்தின் மற்ற உறுப்பினர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

இந்த உளவியல் சிகிச்சை நுட்பம் நோயாளி ஒருமுறை யாரோ அல்லது ஏதோவொன்றால் திணிக்கப்பட்ட வாழ்க்கைக் காட்சிகளில் இருந்து விடுபட உதவுகிறது.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் இறுதி இலக்கு ஒரு விரிவான இணக்கமான ஆளுமையை உருவாக்குவதாகும், இது அனைத்து சுய-அரசுகள் (வயது வந்தோர், பெற்றோர், குழந்தை) தொடர்பாக சமநிலையில் உள்ளது. மேலும், ஈகோ-ஸ்டேட் "வயது வந்தோர்" தன்னாட்சி ஆக வேண்டும்.

பொது சாரம்

பொதுவாக, இத்தகைய பகுப்பாய்வு ஒருவரின் சொந்த ஆளுமையைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலை நோக்கமாகக் கொண்டது, மற்றவர்களுடன் பகுத்தறிவு தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும், மிக முக்கியமாக, போதைப்பொருள் அல்லது குடிப்பழக்கம் போன்ற எந்தவொரு அடிமைத்தனத்துடன் தொடர்புடைய ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத வாழ்க்கை சூழ்நிலையை அழித்து மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

சிகிச்சையில் பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வைப் பயன்படுத்துவது முழுமையான மற்றும் நிதானமான வாழ்க்கையில் குறுக்கிடும் தடைகளை அடையாளம் காணவும் அகற்றவும் அனுமதிக்கிறது. சாராம்சம் என்னவென்றால், ஒரு நபர் புதிய நடத்தை மாதிரிகளை உருவாக்குகிறார் மற்றும் அவரது வாழ்க்கை சூழ்நிலையை திருத்துகிறார். நோயாளி தனது உள் உலகத்தையும் தன்னையும் நன்கு புரிந்துகொள்கிறார், இது தற்போதைய சிரமங்களிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட வழியைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைத் தீர்க்க முயற்சிகளை மேற்கொள்ள அவரை ஊக்குவிக்கிறது.
பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் சாராம்சம் மற்றும் இலக்குகளை வீடியோ காட்டுகிறது:

அடிப்படைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

ஒவ்வொரு ஈகோ நிலையும் ஒரு குறிப்பிட்ட சாதனையின் பிரதிபலிப்பாகும், மேலும் பெரும்பாலும் இந்த ஈகோ நிலைகள் ஒன்றிணைந்து, ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன. ஆல்கஹால் அல்லது மருந்துகள் நோயாளியின் ஈகோ நிலைகள் மற்றும் நனவின் மீது ஒரு குறிப்பிட்ட விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. போதை அதிகரிக்கும் போது, ​​ஈகோ நிலைகள் வெளியேற்றப்படுகின்றன. முதலில், தார்மீக தடைகள் மற்றும் விமர்சன கண்டனங்களை கடைபிடிக்கும் பெற்றோரை நனவு நீக்குகிறது.

பின்னர் வயது வந்தவர் அகற்றப்படுகிறார், அதாவது நினைவகம் மற்றும் பகுத்தறிவு. இத்தகைய செயல்முறைகள் மங்கலான நனவால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, அதில் குழந்தை விரும்பியதைச் செய்கிறது. குடிகாரன், "குழந்தை" நிலையில் இருப்பதால், "வயது வந்தோர்" மற்றும் "பெற்றோர்" இரண்டையும் இழந்துவிட்டால், அவர் விரும்பியதைச் செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக, பாலியல் திருப்தி அல்லது தடைசெய்யப்பட்ட செயல்கள், அது வரை செய்ய முடியாது. அவர் "வயது வந்தோர்" மற்றும் "பெற்றோர்" ஆகியோரை வெளியேற்றுகிறார்.

ஒரு மனநல மருத்துவர் நோயாளியின் வாழ்க்கையை மேம்படுத்த பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். நோயாளிக்கும் அடிமையானவருக்கும் இடையிலான உரையாடல் மூலம் பகுப்பாய்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உண்மையில், பரிவர்த்தனை நுட்பம் குழு வேலைக்காக உருவாக்கப்பட்டது, எனவே குடிகாரர்கள் அல்லது போதைக்கு அடிமையானவர்களின் அநாமதேய குழுக்களில் இதேபோன்ற சிகிச்சையைப் பயிற்சி செய்ய வல்லுநர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர்.

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வு என்பது ஒரு ஒப்பந்த சிகிச்சையாகும், அதில் ஒரு வாக்குறுதி அளிக்கப்பட்டு பின்னர் அது நிறைவேற்றப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. அல்லது போதைக்கு அடிமையாதல் என்பது நோயாளி மாற்ற வேண்டிய அழிவுக்கு இட்டுச் செல்லும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத வாழ்க்கைக் காட்சியாக இங்கே காணப்படுகிறது.

பெர்னின் கூற்றுப்படி தனிப்பட்ட பாத்திரங்கள்

அடிப்படை பயிற்சிகள்

பரிவர்த்தனை பகுப்பாய்வின் நுட்பங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் மிகவும் வேறுபட்டவை மற்றும் ஏராளமானவை, ஆனால் அவை அனைத்தும் மனித ஈகோ நிலைகள், விழிப்புணர்வு மற்றும் மேலும் ஒரு வாழ்க்கைத் திட்டத்தை வகுத்தல் ஆகியவற்றில் கொதிக்கின்றன. எந்தவொரு நபரும் வயது வந்தவர், குழந்தை அல்லது பெற்றோரின் நிலையில் இருக்க முடியும், எனவே ஆளுமையின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியான இந்த ஈகோ நிலைகளில் ஒவ்வொன்றிலும் தன்னைப் புரிந்துகொள்ள நோயாளிக்கு கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்.

• முதல் பயிற்சியைச் செய்ய, மருத்துவர் நோயாளியிடம் கடந்த 24 மணிநேரத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு ஈகோ நிலைக்கும் ஒரு உதாரணம் கொடுக்கச் சொல்கிறார், மேலும் நோயாளி இந்த ஒவ்வொரு நிலையிலும் இருக்கும் உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை விவரிக்க வேண்டும். நோயாளி "குழந்தை", "பெற்றோர்" மற்றும் "வயது வந்தோர்" ஆகியவற்றில் இருக்கும்போது எப்படி நடந்து கொண்டார் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
• இரண்டாவது பயிற்சியானது நோயாளியால் விவரிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு மாநிலங்களுக்கும் திரும்புவதாகும்.
• மூன்றாவது அடிப்படை உடற்பயிற்சி நோயாளி "நேர்மறையான குழந்தை" நிலையில் இருந்த கடைசி நாளை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். நோயாளி இந்த நேரத்தில் தனது நடத்தையை தெளிவாக கற்பனை செய்து விவரிக்க வேண்டும். பின்னர் நினைவுகள் "எதிர்மறை குழந்தை" பற்றி கவலைப்பட வேண்டும், அங்கு அவர் தனது நடத்தை, உணர்ச்சிகள் மற்றும் எண்ணங்களை விவரிக்கிறார்.
• நான்காவது பயிற்சியானது "எதிர்மறை மற்றும் நேர்மறையான பெற்றோரின்" நடத்தையை இனப்பெருக்கம் செய்து விவரிப்பது, கடந்த நாளில் அவர் இதேபோன்ற நிலையில் இருந்தபோது, ​​​​அவரது பெற்றோரில் குறிப்பிட்ட தருணங்களில் அவர் நகலெடுத்தார் போன்றவை.
• உடற்பயிற்சி 5 ஒவ்வொரு மாநிலத்தின் மதிப்பீட்டை தீர்மானிக்க அவசியமான ஒரு ஈகோகிராம் கட்டமைக்கப்படுகிறது.
• ஆறாவது பயிற்சியில், உளவியலாளர் நோயாளி தனது சொந்த ஈகோகிராமில் எதையும் மாற்ற விரும்புகிறாரா என்பதைக் கண்டுபிடித்து, சரியாக என்ன மாற்றப்பட வேண்டும் என்பதை தெளிவுபடுத்துகிறார்.

நிறைய பயிற்சிகள் உள்ளன; இந்த கட்டுரையின் கட்டமைப்பிற்குள் அவை அனைத்தையும் விவரிக்க இயலாது, இருப்பினும் செயல்பாட்டின் பொதுவான கொள்கை மிகவும் தெளிவாக உள்ளது. ஒரு நோயாளி மேற்கொள்ள வேண்டிய குறைந்தபட்ச வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை குறைந்தது 10 அல்லது அதற்கும் அதிகமாகும். குழு மற்றும் சூழ்நிலை மற்றும் மனோதத்துவ ஆய்வாளரைப் பொறுத்தது.