புத்தக வார ஆயத்த குழுவை வரைதல். தலைப்பில் நீண்ட கால திட்டமிடல் "புத்தக வாரம்" மூத்த குழு
முன்னோட்ட:
கருப்பொருள் வாரம்
"புத்தக வாரம் கிரகத்தை துடைக்கிறது!"
"எங்கள் குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களைக் கொடுங்கள், நீங்கள் அவர்களுக்கு இறக்கைகளைக் கொடுப்பீர்கள்"
E. லெப்மேன்
அன்புள்ள பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களே, வசந்த விடுமுறையின் போது நீங்கள் அனைவரும் அறிந்திருக்கலாம் பாலர் நிறுவனங்கள்மற்றும் பள்ளிகள் நடைபெறுகின்றனகுழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் புத்தக வாரம்.உனக்கு அதை பற்றி தெரியுமாஇந்த விடுமுறைக்கு நீண்ட மற்றும் சுவாரஸ்யமான வரலாறு உள்ளதா?
முதல் முறையாக, குழந்தைகள் புத்தக வாரம் (மார்ச் 24-30) 1943 இல் நடைபெற்றது. எழுத்தாளர் லெவ் காசில் "புத்தக பெயர் நாள்" கொண்டு வந்தார். இப்போது குழந்தைகள் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, பிரான்ஸ், அமெரிக்கா மற்றும் சுவிட்சர்லாந்திலும் அத்தகைய விடுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். சர்வதேச அளவில், சர்வதேச குழந்தைகள் புத்தக தினம் ஒன்று உள்ளது - ஏப்ரல் 2 (எச். சி. ஆண்டர்சனின் பிறந்த நாளில்). குழந்தைகள் புத்தகங்கள் நூறு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். ஒவ்வொரு ஆண்டும் புத்தகங்கள், வாசிப்பு மற்றும் புத்தக கலாச்சாரத்தில் நுழைவதில் ஆர்வம் குறைந்து வருகிறது என்பது இரகசியமல்ல. 2014 என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல "கலாச்சார ஆண்டு" என்று அறிவித்தார்.
இந்த ஆண்டு புத்தக வாரம் 71வது ஆண்டு!ஆனால் ஆண்டுதோறும் அவள் வயதாகவில்லை, ஆனால் புதிய புத்தகங்கள், குழந்தை எழுத்தாளர்களின் புதிய பெயர்களுடன் இளமையாகிறாள். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் விடுமுறை வாரத்தை புதிய யோசனைகளுடன் வளப்படுத்துகிறார்கள். இப்போது குழந்தைகள் புதிய மற்றும் ஏற்கனவே நன்கு அறியப்பட்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சிகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளவும், பங்கேற்கவும் வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள்மற்றும் போட்டிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும்.
புத்தக தினம் என்பது மனித மேதைகளின் அற்புதமான படைப்புக்கான அஞ்சலி. எங்கள் காலெண்டரில் அதிகாரப்பூர்வமாக அத்தகைய விடுமுறை இல்லை என்றாலும், இது நாட்டில் உள்ள அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் நடைபெறுகிறது. இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் பிரதானத்திற்கு அடிபணிந்துள்ளனஇலக்குகள்: குழந்தையின் ஆர்வத்தை எழுப்புகிறது கற்பனை, புத்தகங்கள் மீதான அன்பை வளர்த்து, வாசிப்பை சலிப்பூட்டும் வேலையாக இல்லாமல், அவசியமாக மாற்ற முடிந்த அனைத்தையும் செய்யுங்கள். ஒரு குழந்தை குழந்தை பருவத்தில் என்ன புத்தகங்களைப் படிக்கிறது என்பதைப் பொறுத்து அவனது ஆன்மீக உலகம் சார்ந்துள்ளது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம்.
எங்கள் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளில் புத்தகங்களில் ஒரு நிலையான ஆர்வத்தை கலைப் படைப்பாகவும், அறிவின் மூலமாகவும், புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள்.
இந்த ஆண்டு கருப்பொருள் வாரம் “புத்தக வாரம் கிரகத்தை நடத்துகிறது!” என்ற தலைப்பின் கீழ் நடைபெற்றது."ஒரு புத்தகத்தைத் திற, உலகத்தைத் திற!"
பணிகள்:
- இலக்கியப் படைப்புகளுடன் பணிபுரியும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் நடைமுறை அறிமுகம்.
- அறிவாற்றல், ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.
- குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வெளிப்படுத்துதல் வெவ்வேறு வகையானவிளையாட்டுகள்.
- புத்தகங்களுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்தையும் அவற்றைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையையும் வளர்ப்பது.
- கூட்டு படைப்பாற்றலில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.
ஆரம்ப வேலை:
- புத்தக வாரத்திற்கான திட்டம்.
- விடுமுறை பற்றிய உரையாடல் - உலக குழந்தைகள் புத்தக தினம் (ஏப்ரல் 2).
- குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகத்தின் அட்டையை வீட்டிலேயே வரையலாம் மற்றும் எந்தவொரு தலைப்பிலும் தங்கள் சொந்த சிறிய புத்தகத்தை "வெளியிடலாம்".
- புத்தக மூலையை புதிய பொருட்களுடன் (வெவ்வேறு உள்ளடக்கம், நோக்கம், வடிவமைப்பு புத்தகங்கள்) நிரப்புதல்.
- "புத்தகம் எனது சிறந்த நண்பர்" கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு(ஜூனியர் பாலர் வயது ஏ. பார்டோ மற்றும் நடுத்தர பாலர் வயது வி. சுடீவ்).
- குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "தி ஸ்மார்ட்டெஸ்ட் புக்ஸ்" (மூத்த பாலர் வயது).
- குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "பத்திரிகை நாடு" (பள்ளி ஆயத்த குழுக்கள்).
- குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், பத்திரிகைகள், கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல், கலைக்களஞ்சியத்துடன் பழகுதல்.
- பெற்றோர்களுக்கான தகவல் மற்றும் கல்வி கண்காட்சி"புத்தகங்கள் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி."
- பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள்.
- ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகள்.
பொருள் வளர்ச்சி சூழல்:
- குழந்தை எழுத்தாளர்களின் உருவப்படங்கள்.
- கதைசொல்லிகளின் உருவப்படங்கள்.
- குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள்.
- குழந்தைகள் இதழ்கள்.
- விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
- கட்-அவுட் படங்கள், விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட புதிர்கள்.
- லோட்டோ விளையாட்டுகள்.
- நாடக நிகழ்ச்சிகளுக்கான பாத்திர உடைகள்.
உற்பத்தி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக:
- A. பார்டோவின் கவிதைகள் மற்றும் V. சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி.
- விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு.
- புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்குகளை உருவாக்குதல்.
- புத்தக விளக்கம்.
- "புத்தக மருத்துவமனை" அல்லது "இந்த புத்தகம் உடம்பு சரியில்லை" என்ற பிரச்சாரத்தின் அமைப்பு.
- சிறிய புத்தகங்களை உருவாக்குதல்.
- உரையாடல்கள் "உலகின் எட்டாவது அதிசயம் ஒரு புத்தகம்", "தொலைதூர நாடுகளுக்கு", "புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது?", "புத்தகத்தின் வரலாற்றில் ஒரு பயணம்".
- புத்தகத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது.
- கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.
- எழுத்து அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்.
மார்ச் 24 முதல் மார்ச் 28, 2014 வரை, புத்தக வாரம் நடந்தது. புத்தக வாரத்தில் 200 குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள் பங்கேற்றனர். "புத்தக வாரம் கிரகத்தைச் சுற்றி வருகிறது!" என்ற உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை நடந்தது. மார்ச் 24 திங்கட்கிழமை புத்தக வார தொடக்க விழா நடைபெற்றது. முதல் மாடியில் உள்ள ஹாலில் புத்தக வாரம் தொடங்கிவிட்டது என்று நுழையும் அனைவருக்கும் ஒரு போஸ்டர் இருந்தது. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பிரகாசமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட இசை அறைக்கு சிகிச்சை அளிக்கப்பட்டனர் (குழந்தைகளின் புத்தகங்கள், "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்", "தி ரியாபா ஹென்", "தி ஃபிராக் பிரின்சஸ்" என்ற விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்கள்), மற்றும் புத்தகங்களைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் தொங்கவிடப்பட்டன. மழலையர் பள்ளியின் தாழ்வாரங்கள். விசித்திரக் கதை நாயகர்களான ராணி ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ் மற்றும் புத்தகம் இசை அறையில் குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதை ராஜ்யத்திற்கு, ஒரு அசாதாரண பயணத்தில், ஒரு அழகான நாட்டிற்குச் செல்வதாக அறிவித்தனர். சாலையில் நீங்கள் நகைச்சுவைகள், பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள், அறிவு மற்றும் கவனத்தை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். புத்தகம் குழந்தைகளுக்கு ஏன் புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும் மற்றும் நேசிக்க வேண்டும், அவற்றை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது, புதிர்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைத்தனர்.
தீம் வாரத்தின் ஒரு பகுதியாக, வெவ்வேறு வயதுக் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள், உரையாடல்கள், ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு ஆகியவை நடத்தப்பட்டன. பாரம்பரியத்தின் படி, வாரத்தின் ஒவ்வொரு நாளுக்கும் அதன் சொந்த பெயர் இருந்தது.
"கையெழுத்து நாள்" அன்று ஒரு உல்லாசப் பயணம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டதுபழைய குழுக்களின் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி எழுத்து அருங்காட்சியகத்திற்கு. இந்த நாளில், குழந்தைகள் எழுதும் வரலாற்றில் "மூழ்கினர்". ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள் (கடிதங்கள், ஹைரோகிளிஃப்ஸ், பிக்டோகிராம்கள்) பற்றி சொன்னார்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கரி மற்றும் பேனாவை காகிதம், பிர்ச் பட்டை அல்லது ஒரு கல்லில் கூர்மையான பொருளில் எழுத முயன்றனர். எழுத்து மற்றும் எழுத்துக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆசிரியர்கள் தொகுத்து, வார்த்தைகள் எழுத்துக்களால் ஆனவை, வாக்கியங்கள் வார்த்தைகளால் ஆனவை, இவ்வாறு புத்தகங்களை உருவாக்கலாம். புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது, என்ன வகையான புத்தகங்கள் உள்ளன, புத்தகங்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன மற்றும் பலவற்றை குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்.
IN "செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் நாள்"சிறுவர் பத்திரிகைகளைப் பற்றி நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார்கள். ஆசிரியர்கள் வரலாற்றை அறிந்து கொள்ள உதவினார்கள் பருவ இதழ்கள், ஒரு பத்திரிகையாளர், ஆசிரியர், தட்டச்சு செய்பவர், புகைப்படக் கலைஞரின் தொழில் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தினார். ஆயத்த குழுக்கள் எண். 9, 11 இன் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்கள், பழைய குழுக்கள் எண். 10, 12 ஐச் சேர்ந்த குழந்தைகளை அவர்களைப் பார்க்க அழைத்தனர் (பரஸ்பர வருகை). ஆசிரியர்கள் முதல் குழந்தைகளுக்கான பத்திரிகைகள் மற்றும் அவர்களின் கதாபாத்திரங்களை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினர். குழு எண் 9 இன் குழந்தைகள் "வேடிக்கையான படங்கள்" பத்திரிகையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களாக மறுபிறவி எடுத்தனர்: வோக்கோசு, பென்சில், பினோச்சியோ, தும்பெலினா, சிப்போலினோ, டன்னோ, ஏன், மாஸ்டர் சமோடெல்கின். அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மெர்ரி மேன்களைப் பற்றி, அவர்கள் எப்படி ஆனார்கள் என்பது பற்றி அவரவர் கதை இருந்தது நெருங்கிய நண்பர்கள்பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, சிஐஎஸ் நாடுகள், ஐரோப்பா மற்றும் அமெரிக்காவிலும் கூட வாழ்கின்றனர். மெர்ரி மென் நிறுவனத்தில் நீங்கள் விசித்திரக் கதைகள், விண்வெளியில், காடு வழியாக பயணிக்கலாம் என்று அவர்கள் சொன்னார்கள். உரையாடலின் முடிவில், விருந்தினர்கள் காகிதத் தகடுகளிலிருந்து கைப்பைகளை உருவாக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளில் தங்கள் திறமைகளைக் காட்ட அழைக்கப்பட்டனர். குழந்தைகள் தாங்கள் தயாரித்த கைப்பைகளை குழுவிற்கு பரிசாக எடுத்துச் சென்றனர், மேலும் வேடிக்கையான விளக்கப்படங்களைப் படிக்கவும் பார்க்கவும் அவர்களுக்கு பத்திரிகைகளும் வழங்கப்பட்டன.
IN "என்சைக்ளோபீடியா தினம்"மூத்த குழுக்கள் எண். 10,12 ஐச் சேர்ந்த குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்கள், ஆயத்தக் குழுக்களின் எண். 8,9,11-ல் இருந்து விருந்தினர்களை திரும்ப வரவேற்றனர். "நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்!" என்ற தலைப்பில் ஆசிரியர்கள் ஒரு உரையாடலை நடத்தினர்."புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள்" கண்காட்சிகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தியது, இதன் போது அவர்கள் அகராதிகள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள் பற்றிய பாலர் பள்ளிகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தினர், அவற்றின் பன்முகத்தன்மையையும் ஒவ்வொன்றின் நோக்கத்தையும் காட்டினார்கள். ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கலைக்களஞ்சியத்தின் பக்கங்களில் பயணித்தனர். தேனீக்கள் மற்றும் டால்பின்கள் எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்கின்றன, டைனோசர்கள், பூமி மற்றும் நட்சத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகின்றன, சிவப்பு புத்தகத்தைப் பார்த்து, புத்தகங்களுக்கு ஏன் தாள்கள் உள்ளன என்பதைப் பற்றி குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர். வெவ்வேறு நிறம், என்ன விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, ஏன் அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். குறுக்கெழுத்து புதிர் தீர்க்கும் பணியில் குழந்தைகள் பங்கேற்றனர். முடிவில், மூத்த குழு எண். 10 இன் ஆசிரியர் சர்க்கஸ் பற்றி தனது சொந்த கலைக்களஞ்சியத்தை உருவாக்க முன்மொழிந்தார் மற்றும் சிறந்த புத்தக அட்டைக்கான போட்டியை அறிவித்தார்.
ஒரு பெயருடன் ஒரு நாளில்"ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதை"குழந்தைகள் G.Kh இன் விசித்திரக் கதைகள் வழியாக பயணித்தனர். ஆண்டர்சன், பிரதர்ஸ் கிரிம், ஆர். கிப்லிங், வி. சுதீவ் ஆகியோர் புத்தகக் கதாபாத்திரங்களைச் சந்தித்தனர், "வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளின்படி" வினாடி வினாக்களில் பங்கேற்றனர் - நடுத்தர குழுஎண். 1, “விசித்திரக் கதைகளின் உலகில்” - மூத்த குழுஎண். 7 ஒருங்கிணைந்த கவனம், “தேவதைக் கதைகள் மூலம் பயணம்” - மூத்த குழு எண். 10.
மழலையர் பள்ளி வல்லுநர்கள்: பேச்சு நோயியல் ஆசிரியர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கலை நடவடிக்கைகளில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர், உடற்கல்வி ஆசிரியர், ஆயத்தக் குழு ஆசிரியர் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான அறிவுசார் விளையாட்டைத் தயாரித்து காட்டினார் - வினாடி வினா “நிலத்திற்கு பயணம் ஃபேரி டேல்ஸ்” - ஒரு நாடக நிகழ்ச்சி.
ஆயத்தக் குழுக்கள் எண். 8, 9, 11 இன் மாணவர்கள் வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையிலான நாடக நிகழ்ச்சிகளையும், இளைய மற்றும் நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளையும் (குழு எண். 8 “குருப்பி பெண்” க்காகக் காட்டினர். இளைய குழுஎண் 2, குழு எண் 9 இளைய குழு எண் 4 க்கான "பொம்மைகள்", குழு எண் 11 "பூனை மீனவர்" நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு எண் 1, 3, 5). கலை வகுப்புகளின் போது, ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் தங்கள் நிகழ்ச்சிகளுக்கான சுவரொட்டிகள் மற்றும் அழைப்பு அட்டைகளை உருவாக்கினர்.
வாரத்தின் கடைசி நாளில், அனைத்து வயது குழந்தைகளும் கொண்டாடினர்"புத்தக பெயர் நாள்". இந்த நாளில், விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதை உயிரினங்கள் உள்ளிட்ட ஹீரோக்களுடன் குழந்தைகள் மீண்டும் விசித்திரக் கதைகளின் உலகில் மூழ்கினர். ஆசிரியர்கள் புத்தகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறினர், இளைய குழுக்களின் ஆசிரியர்கள், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, "இந்த புத்தகம் உடம்பு சரியில்லை..." புத்தக மூலைகளில் வேலை செய்தது, இதன் மூலம் புத்தகத்தின் மீதான அன்பையும் அதன் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் ஏற்படுத்தியது. . குழந்தைகள் ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு குணப்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து டேப், பசை, கத்தரிக்கோல் மற்றும் காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி புத்தகத்தை குணப்படுத்த முயன்றனர்.
பிற்பகலில், நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகள் எண். 3, 5 பெற்றோர்களுக்கான V. சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் ஒரு நாடக நிகழ்ச்சியை வழங்கினர் (குழு எண். 3 - "காளான் கீழ்", குழு எண். 5 - "ஆப்பிள்கள் சாக்").
வாரம் சுவாரசியமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் இருந்தது. நடைபெற்ற அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் இது வெளிப்பட்டது. வாரத்தின் தொடக்கத்தில், நடுத்தர குழுக்கள் எண். 1 மற்றும் 7 (ஒருங்கிணைந்தவை), ஆசிரியர்கள் வீட்டில் புத்தகங்களை உருவாக்க பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பணியை வழங்கினர். சொந்த கலவைமற்றும் விளக்கம். பெற்றோர்கள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்தனர், குழந்தைகள் இந்த பணியை மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் விடாமுயற்சியுடன் அணுகினர். குழுக்களாக, "டூ-இட்-உங்கள் குழந்தை புத்தகம்" கண்காட்சிகள் அமைக்கப்பட்டன; வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் இந்த புத்தகங்களை மிகுந்த ஆர்வத்துடன் பார்த்தார்கள்.
ஜூனியர் குழு எண் 4 இல், ஆசிரியர் ஏ.வி.மார்கோவா எனது பெற்றோருடன் இணைந்து, "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்" என்ற ஆல்பத்தை வடிவமைத்தேன். ஆல்பத்தின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் விருப்பங்களையும் புனைகதை மீதான ஆர்வத்தையும் எங்களுக்கு வெளிப்படுத்தியது.
"கலை படைப்பாற்றல்" வகுப்புகளின் போது, குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகங்களுக்கு அட்டைகள் மற்றும் புக்மார்க்குகளை உருவாக்கினர், அங்கு ஆசிரியர்கள் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தினர். குழந்தைகள் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மிகுந்த ஆர்வத்துடன் வரைந்தனர்; மணிகள், குண்டுகள், பொத்தான்கள் மற்றும் பிற பொருட்கள் அப்ளிகில் பயன்படுத்தப்பட்டன. தோழர்களே படைப்பாற்றலைக் காட்டினர், ஒவ்வொரு வேலையும் தனித்துவமாக மாறியது. IN ஆயத்த குழுஎண் 9, குழந்தைகளே கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து காகிதத்தை உருவாக்கினர் - பழைய செய்தித்தாள்கள். வாரம் முழுவதும் குழந்தைகள் செயற்கையான விளையாட்டுகளை விளையாடினர்: "ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் புதிர்களைச் சேகரிக்கவும்," "ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை அதன் நிழல் மூலம் யூகிக்கவும்," "புதிரை யூகிக்கவும்."
ஆசிரியர்களின் நடத்தைக்கு உதவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்"புனைகதை" மற்றும் "கலை படைப்பாற்றல்" ஆலோசனைகள் கலை செயல்பாடு "தேவதை கதை இளைய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் ஒரு வழிமுறையாக கூடுதல் கல்வி ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது. பாலர் வயதுகலை நடவடிக்கையில்" மற்றும் இரண்டாம் நிலை குழு எண் 1 இன் ஆசிரியர் "குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தில் காட்சி கவிதை அறிமுகம்."
எனவே, மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் புத்தகம் ஒரு முதன்மை இடத்தைப் பிடித்தால், குழந்தை ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை தனது சொந்த விவகாரங்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும் கற்றுக் கொள்ளும். படிப்பதன் மூலம் கல்வி, புத்தகத்தால் கல்வி கற்பது இதுவே முக்கிய பணியாகும்.
பயன்படுத்தப்படும் இணைய ஆதாரம்:
- http://www.csdb62.ru
- http://site
- http://mdouds6balakovo.ucoz.ru
முன்னோட்ட:
திட்டமிடல்
"புத்தக வாரம் கிரகத்தை துடைக்கிறது"
24.03. – 03/28/2014
தேதி மற்றும் நேரம் | இலக்கு | பொறுப்பு |
|
24.03.14 வாரத்தின் திறப்பு 11.30 குழு எண் 1,2,3,4,5 12.10 குழு எண் 8,9,10,11,12 | இலக்கு: புத்தகத்தை உயிர்ப்பிக்க உதவிய பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; இந்த தொழில்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புத்தகங்களை கவனமாக கையாளுதல். | கையெழுத்து நாள் 1. வாரத்தின் புத்தகத்தின் திறப்பு. 3. எழுத்து அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடவும். 4. குழந்தைகள் புத்தகங்களின் கண்காட்சி"புத்தகம் என் சிறந்த நண்பன்" (ஜூனியர் பாலர் வயது) 5. குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு"புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள்"(மூத்த பாலர் வயது) 6. குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு"பத்திரிகை நாடு"(பள்ளி தயாரிப்பு குழுக்கள்) | நிபுணர்கள் குழு ஆசிரியர்கள் |
இலக்கு: வீட்டில் ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே தொடர்பு கொள்ள புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துவதை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். | 6. "புத்தகங்கள் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி."பெற்றோர்களுக்கான தகவல் மற்றும் கல்வி கண்காட்சி. | குழு ஆசிரியர்கள் |
|
25.03.14 குழுக்கள் №10 9 №12 11 9.00-9.30 | இலக்கு: செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; பருவ இதழ்களின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்; ஒரு பத்திரிகையாளர், ஆசிரியர், தட்டச்சு செய்பவர், புகைப்படக் கலைஞரின் தொழில் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள். | செய்தித்தாள்கள் மற்றும் இதழ்களின் நாள் 1.உரையாடல் "தோழர்களைப் பார்க்கத் தெரியவில்லை"(முதியோர்களின் பரஸ்பர வருகை) 3. புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்குகளை உருவாக்குதல். | குழு ஆசிரியர்கள் |
26.03.14 குழுக்கள் № 9, 8 10 № 11 12 9.00 – 9.30 16.30 16.30 16.30 | இலக்கு: அகராதிகள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள் பற்றிய பாலர் பாடசாலைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஒவ்வொன்றின் நோக்கத்தையும் காட்டுதல்; புத்தகங்களுடன் பணிபுரியும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. | என்சைக்ளோபீடியா தினம் 1.உரையாடல் "எல்லாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்!"(முதியோர்களின் பரஸ்பர வருகை) 2. "நிஷ்கினா மருத்துவமனை"- "நோய்வாய்ப்பட்ட" புத்தகங்களுக்கு சிகிச்சை. 3. இளைய குழு எண். 4 இன் குழந்தைகளுக்கான ஏ. பார்டோ "டாய்ஸ்" கவிதைகளின் அடிப்படையில் நாடக நிகழ்ச்சி 4. இளைய குழு எண். 2 இன் குழந்தைகளுக்கான ஏ. பார்டோ "தி டர்ட்டி கேர்ள்" கவிதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி 5. நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான V. சுதீவ் "பூனை மீனவர்" விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக செயல்திறன் எண். 1,3,5 | குழு ஆசிரியர்கள் ஆயத்த குழு எண். 9 இன் ஆசிரியர்கள் ஆயத்த குழு எண் 8 இன் ஆசிரியர்கள் ஆயத்த குழு எண் 11 இன் ஆசிரியர்கள் |
27.03.14 குழுக்கள் № 8, 9, 11 10.00 – 10.40 | இலக்கு: விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; ஹீரோக்கள் மீது இரக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கவனமாகக் கேட்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் சுருக்கத்தை மீண்டும் சொல்லவும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும். | 1.உரையாடல் "தொலைதூர நிலங்களுக்கு" 2. குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல், இதில் ஹீரோக்கள் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். 3. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்" | குழு ஆசிரியர்கள் நிபுணர்கள் |
28.03.14 குழு எண் 1 - 16.30 குழு எண் 3 - 16.00 Gr. எண் 5 - 16.00 குழு எண் 6 - 16.10 Gr. எண் 7 - 16.00 குழு எண் 10 - 16.30 குழு எண் 12 - 16.30 | இலக்கு: புத்தகங்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் புத்தகங்களைப் பிரபலப்படுத்துதல் மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். | “புத்தக பெயர் நாள்” நாள் 1. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"வி. சுதீவின் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது"- நடுத்தர குழு எண். 1 2. வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி"காளான் கீழ்" - நடுத்தர குழு எண். 3 3. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி"ஆப்பிள்களின் பை" -நடுத்தர குழு எண் 5 4. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி"காளான் கீழ்" - ஈடுசெய்யும் குழு எண். 6 5. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"விசித்திரக் கதைகளின் உலகில்" - மூத்த குழு எண் 7 ஒருங்கிணைந்த நோக்குநிலை 6. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"தேவதை கதைகள் மூலம் பயணம்"- மூத்த குழு எண். 10 7. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"Znayka வருகை"- மூத்த குழு எண். 12 | குழு ஆசிரியர்கள் |
“நிஷ்கினா வாரத்தை நோக்கி” புகைப்படப் பொருட்கள்
கருப்பொருள் மூலைகளின் வடிவமைப்பு "பத்திரிகை நாடு" "புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள்"
செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் நாள் “வேடிக்கையான படங்கள்” இதழின் ஹீரோக்கள் குழந்தைகள் பத்திரிகைகளுடன் பழகுகிறார்கள்
புத்தகத்தின் பெயர் நாள் அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்" வி. சுதீவ் "ஆப்பிள் சாக்"
குழந்தைகளுக்கான படைப்பாற்றல் கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து காகிதம் தயாரித்தல் (பழைய செய்தித்தாள்கள்) சிறிய புத்தகங்கள்
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்
டாட்டியானா மாலிக்
கருப்பொருள் திட்டமிடல் "புத்தக வாரம்" (நடுத்தர குழு)
முதல் நாள்.
காலை. K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் பணியுடன் அறிமுகம்.
சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சியைப் பார்க்கவும், பழக்கமான படைப்புகளுக்குப் பெயரிடவும், ஒரு புத்தகத்தின் வெவ்வேறு இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் விளக்கப்படங்களைக் கருத்தில் கொள்ளவும் - "மய்டோடைர்". ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், விளக்கப்படங்களை வகைப்படுத்தவும், கலைஞரின் படைப்பின் மீதான அன்பை உணரவும் குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.
1. டி/கேம் "நோய்வாய்ப்பட்ட நபருடன் எப்படி நடந்துகொள்வது"- நோயாளி பராமரிப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்.
2. விளையாட்டு - ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் "குழப்பம்"- விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், ஒலி சேர்க்கைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை தானியங்குபடுத்துதல். தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
படித்தல் "கோழி ஒரு அழகு"- ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளுக்கு உரையைக் கேட்கவும், உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை மதிப்பிடுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் "சி", ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.
« நிஷ்கினா மருத்துவமனை» - புத்தகங்களை பழுதுபார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் புத்தக மூலையில். புத்தகங்களை கவனித்துக்கொள்ளவும் புத்தகங்களை பழுதுபார்ப்பதற்கு உதவவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
சதி - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "விலங்கு மருத்துவமனை"- விளையாடும் இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், விளையாட்டுக்குத் தேவையான பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை நடத்துதல். குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளைப் பேணுங்கள். விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரே மாதிரியான விசித்திரக் கதைகளைக் கண்டுபிடி"வெவ்வேறு இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களிடமிருந்து கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகங்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும், அதே விசித்திரக் கதையின் புத்தகங்களைக் கண்டுபிடிக்கவும். குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தவும், ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.
விளையாட்டு - ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் "தொலைபேசி"- நாடகமாக்கலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளுக்கு பண்புகளைத் தேர்வுசெய்ய உதவுதல், சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல். நாடக அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: உங்கள் சொந்தமாக உருவாக்க சலுகை குழந்தை விசித்திரக் கதை புத்தகம் கே. I. சுகோவ்ஸ்கி.
இரண்டாம் நாள்
காலை. V. சுதீவின் வேலையுடன் அறிமுகம்.
விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்.
கார்ட்டூன் திரைப்படம் பார்ப்பது - "ஒரு பை ஆப்பிள்கள்"- வி.ஜி. சுதீவின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். விசித்திரக் கதையைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவுக்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
டி/கேம் "விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை யூகிக்கவும்"- தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பிடும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிர்களைத் தீர்க்க ஆசையை உருவாக்குங்கள்.
N. O. D. உற்பத்தி செயல்பாடு. விண்ணப்பம் "ஒரு தட்டில் ஆப்பிள்கள்"- ஒரு கலவையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். சதுரங்களில் இருந்து வட்டங்களை வெட்டும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும், மூலைகளை குறுக்காக வெட்டவும். ஒரு தாளில் வேலையை வைக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் பசை கொண்டு கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மதிய உணவுக்கு முன் படித்தல் "வாழ்க்கை வாண்ட்"- ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்.
பி/கேம் "கிரே பன்னி வாஷ்ஸ்"- வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், உரைக்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்யவும். வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட ஆசையை உருவாக்குங்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "பூஞ்சையின் கீழ்"- விசித்திரக் கதையின் உரையை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்.
டி/கேம் "ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் படத்தை கடந்து செல்லுங்கள்"- குழந்தைகளின் நடத்தை, மனநிலை, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் அனுபவங்கள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்க்கவும்.
பி/ கேம் "யார் வேகமானவர்"- குழந்தைகளின் செவிப்புலன் கவனம், எதிர்வினைகளின் வேகம் மற்றும் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
டி/கேம் "ஒரு வார்த்தை கொடு"- குழந்தைகளின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், கவனத்தை வளர்க்கவும்.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: சுதீவின் புத்தகங்களின் தேர்வு, விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல். வாசிப்பு அடிப்படையிலான உரையாடல்கள்
மூன்றாம் நாள்.
காலை. எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் வேலையுடன் அறிமுகம்.
புத்தக கண்காட்சி. "பூனை வீடு", "சாமான்கள்", "அஞ்சல்", "அவர் மிகவும் மனச்சோர்வு இல்லாதவர்", "மீசையுடைய - கோடிட்ட", "முட்டாள் சுட்டியின் கதை", - படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் வேலையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லவும் ஆசை.
படித்தல் "தெரியாத ஹீரோ"- ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவுங்கள் மற்றும் படைப்பின் ஹீரோ மீது ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஹீரோவின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.
டி/கேம் "மார்ஷக்கின் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களைக் கண்டுபிடி"- விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், ஹீரோக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும். ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
பி/ கேம் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"- ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்கவும், செல்லவும் திறனை வலுப்படுத்தவும் குழு அறை, எதிர்வினைகளின் வேகத்தை உருவாக்குதல்.
F.C.K.M.O.B.J. பொருள்"தீ. ஆபத்தான பொருட்கள்."வாசிப்பு "பூனை வீடு". தீக்கான காரணங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். தீ விபத்து ஏற்பட்டால் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்ற அறிவை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள். தீயை ஏற்படுத்தக்கூடிய பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பகுப்பாய்வு செய்ய, முடிவுகளை எடுக்க மற்றும் அவற்றை உங்கள் பேச்சில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மதிய உணவுக்கு முன் ஒரு கவிதை படித்தல் "தீ"- எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், பத்திகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி பேசவும்.
காட்டு "முட்டாள் சுட்டியின் கதை"- ஃபிளானெல்கிராப்பில் தியேட்டர். விசித்திரக் கதையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான ஆசை. ஒரு கதை சொல்ல ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பி/கேம் "பூனை மற்றும் எலிகள்"- விளையாட்டில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், உரைக்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்யவும்.
டி/கேம் "இது சாத்தியம் - இது சாத்தியமில்லை"- குழந்தைகளின் பகுப்பாய்வு திறனை வலுப்படுத்தவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், அவர்களின் பதிலை நியாயப்படுத்தவும். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் கவிதைகளைப் படித்தல். - எழுத்தாளரின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிய கவிதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவற்றை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: வீட்டில் எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் படைப்புகளைப் படித்தல், புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
நாள் நான்கு
காலை. நோசோவின் பணிக்கான அறிமுகம்.
நோசோவின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி. - புத்தகங்களைப் பார்க்கவும், குழந்தைகளுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும், கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி அவர்கள் என்ன சொல்ல முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.
டி/கேம் “தேவதைக் கதையின் நாயகனை அறிந்து பெயரிடுங்கள்”- சிந்தனை, கற்பனை, விளையாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஆசை, விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அவர்களின் ஹீரோக்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
பி/கேம் "உங்களை நீங்களே ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"வழிசெலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் குழு அறை, எதிர்வினைகளின் வேகம்., ஒரு சமிக்ஞையைக் கேட்கும் திறன், வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட ஆசை. நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
N. O. D. தொடர்பு நடவடிக்கைகள். டன்னோவைப் பற்றிய விளக்கமான கதையைத் தொகுத்தல். - விளக்கத்தின் வரிசையைக் கவனித்து, ஒரு பொம்மையைப் பற்றிய விளக்கமான கதையை எழுத குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பேச்சில் பொதுவான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
இரவு உணவிற்கு முன் புத்தகத்திலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கதைகளைப் படிக்கவும் "டுன்னோ மற்றும் அவரது நண்பர்களின் பயணம்"- நோசோவின் படைப்புகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். டன்னோவைப் பற்றிய கதைகளைக் கேட்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டி/கேம் "விசித்திரக் கதையின் நாயகனை அறிந்து கொள்ளுங்கள்"- கொடுக்கப்பட்ட விளக்கத்திலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். சிந்தனை, கற்பனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும். புத்தக அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கட்டுமான விளையாட்டுகள் "தெரியாத நண்பர்களுக்கான வீடுகள்"- குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கட்டுமான அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும். நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு கதையைப் படித்தல் "தெரியாத மற்றும் அவரது நண்பர்களின் பயணம்"- புதிய கதைகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். உரையின் அடிப்படையில் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், எழுத்துக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். புத்தக அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஐந்தாம் நாள்
காலை. கதைகள் மூலம் பயணம். ஏற்கனவே பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகங்களைப் பார்க்கவும். அவர்களின் பெயரைச் சொல்லவும், விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி சொல்லவும் அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். புத்தகங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்கள் படிப்பதைக் கேட்க ஆசை.
டி/கேம் "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ"- கவனம், கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிர்களைத் தீர்க்க ஆசையை உருவாக்குங்கள்.
பி/கேம் "பிளைண்ட்ஸ் பிளஃப் வித் எ பெல்"அறிமுகப்படுத்துங்கள் புதிய விளையாட்டு. விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மனநிலையை உயர்த்தவும்.
N.O.D. வரைதல் "ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவுக்கான வீடு". குழந்தைகள் வரைந்ததன் மூலம் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள். படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள் செவ்வக வடிவங்கள். ஒரு திசையில் வண்ணம் தீட்டும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். உங்கள் வரைபடத்தைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இரவு உணவிற்கு முன் சுகோவ்ஸ்கியின் கதையைப் படிப்பது "பார்மலே".புதிய படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். வேலையைக் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும். புத்தகங்கள் படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சுகோவ்ஸ்கியின் கதைக்குப் பிறகு விளையாட்டு நாடகமாக்கல் "தொலைபேசி". குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், பாத்திரங்களை ஒதுக்கும் திறன் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை நடத்துதல்.
பலகை விளையாட்டு "படத்தை மடக்கு". தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவாற்றல் மற்றும் ஒரு வேலையை முடிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.
டி/கேம் "பெயர் ஒரு ஹீரோ". குழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்ப்பது. விசித்திரக் கதைகளை மனப்பாடம் செய்ய உதவுங்கள். படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஃபெடோராவிற்கான பரிசாக நாங்கள் உணவுகளை உருவாக்குவோம். கிண்ணங்களை தயாரிப்பதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள், ஒரு கோப்பை எப்படி செய்வது என்பதைக் காட்டுங்கள். பிளாஸ்டைனை உருட்ட பயிற்சி செய்யுங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில். பிளாஸ்டைனில் இருந்து பல்வேறு பொருட்களை செதுக்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மார்ஷேக்கின் கவிதைகளைப் படித்தல் "ஒரு கூண்டில் குழந்தைகள்"விலங்குகள் பற்றிய உரையாடல்.
விளையாட்டு "நீங்கள் படித்த புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள பொம்மை விலங்கைக் கொண்டு வாருங்கள்." நினைவாற்றல் மற்றும் நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பி/கேம் "எலிகள் ஒருமுறை வெளியே வந்தன.". உரையை தெளிவாக உச்சரிப்பதற்கும் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்வதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.
கல்வியியல் திட்டத்தின் பாஸ்போர்ட்: திட்டம் "புத்தக வாரம்"
திட்டம்: "Biblioteka நிலையத்தில் நிறுத்தத்துடன் புத்தக வாரத்தின் மூலம் பயணம்," வயதான குழந்தைகளுக்கு
எஃபிமோவா அல்லா இவனோவ்னா, GBDOU எண். 43, கோல்பினோ செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ஆசிரியர்விளக்கம்:கல்வியாளர்கள், முதன்மை மற்றும் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் மூத்த கல்வியாளர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும்.
இலக்கு:புத்தகங்கள் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது. படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் புத்தகங்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
- புத்தகங்களின் வகைகள் மற்றும் நோக்கங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
- எழுத்தாளர்கள், இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள் மற்றும் வடிவமைப்பாளர்களின் பங்கை தெளிவுபடுத்துங்கள்.
- தங்கள் கைகளால் ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
- படைப்பாற்றல், கற்பனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
- மனித வாழ்க்கையில் புத்தகங்களின் பங்கு பற்றிய ஒரு கருத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.
- பல்வேறு வகையான புத்தகங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
- நூலகத்தின் பங்கு பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.
- புத்தகங்கள் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
- குழந்தைகளை எழுத ஊக்குவிக்கவும்.
- குழந்தைகளின் பேச்சைச் செயல்படுத்தவும், அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்.
- தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.
- கிரியேட்டிவ் கேம்கள் "நூலகம்", "புத்தகக் கடை" மூலம் மேம்பாட்டு சூழலை வளப்படுத்தவும்.
திட்டம் "புத்தக வாரம்"
திட்ட வகை: குறுகிய காலம்,
செயல்படுத்தும் காலம்: 2 வாரங்கள்.
இடைநிலை இணைப்புகளின் இருப்பு:கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு - அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி.
திட்ட வகை:கலை - படைப்பு.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:ஆசிரியர்கள், பெரிய குழந்தைகள், பெற்றோர்.
பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வளங்கள்திட்டத்தை முடிக்க அவசியம்:
- காட்சிப் பொருட்களின் தேர்வு (விளக்கப்படங்கள், சுவரொட்டிகள், புகைப்படங்கள், புத்தகங்கள் - கலைக்களஞ்சியங்கள்; ப்ரைமர்கள்; எழுத்துக்கள் புத்தகங்கள்; விசித்திரக் கதைகள்);
- செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- கார்ட்டூன்களின் தேர்வு; தலைப்பில் விளக்கக்காட்சிகள்;
- புத்தகங்கள், வரைபடங்கள், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பு படைப்புகளின் கண்காட்சி.
திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகள்:
- பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆர்வம்;
- வழிமுறை வளர்ச்சிகள்.
இந்த திட்டத்தின் பொருத்தம்.சமீபத்தில், புத்தகத்தின் மீதான ஆர்வம் உலகம் முழுவதும் கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது. கணினிகள், மின்னணு மற்றும் டிஜிட்டல் ஊடகங்களால் புத்தகங்கள் அதிகளவில் மாற்றப்படுகின்றன. புத்தகங்கள் உரிமை கோரப்படாமல், அலமாரிகளில் தூசியை சேகரிக்கின்றன, நூலகங்களிலும் கடைகளிலும் சும்மா அமர்ந்திருக்கும். புத்தகம் படிப்படியாக பின்னணியில் மங்குகிறது, வாசிப்பு ஒருவரின் சொந்த ஆன்மாவைப் பயிற்றுவிக்கும் ஒரு செயல்முறையாக நின்றுவிடுகிறது, ஒரு நபரிடமிருந்து மனம் மற்றும் இதயம், அனுபவம் மற்றும் புரிதல் ஆகியவற்றின் நிறைய வேலை தேவைப்படுகிறது. படிக்கும் மனிதன் - சிந்திக்கும் மனிதன். அதனால்தான் பாலர் வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு புத்தக அன்பை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். வாசிப்பு அனுபவம் குழந்தைப் பருவத்திலேயே உருவாகத் தொடங்குகிறது. செவித்திறன், பார்வை, தொடுதல் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றால் ஒரு கலைப் படைப்பை உணரும் திறன் மிகத் தெளிவாகத் தோன்றும் வயது இது; உண்மையாக, இதயத்திலிருந்து, அனுதாபம், கோபம், மகிழ்ச்சி. இந்தத் திட்டத்தின் மூலம், பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சியைப் பெற உதவும் புத்தகங்களைக் கண்டறிய உதவ விரும்புகிறேன்.
திட்ட முறைகள்:
- விளையாட்டு: செயற்கையான விளையாட்டுகள்; பலகை விளையாட்டுகள்; வெளிப்புற விளையாட்டுகள்; விளையாட்டுகள் - நாடகமாக்கல்; சதி-பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகள்;
- வாய்மொழி: கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் சொல்வது; உரையாடல், உரையாடல்; படங்களைப் பார்ப்பது; புத்தகங்களைப் பார்ப்பது; கலைக்களஞ்சியங்கள்;
- நடைமுறை: பயிற்சிகள் (உதவி வழங்குதல்), ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தையின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்,
- காட்சி: விளக்கக்காட்சிகளைக் காண்பித்தல், விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள், கார்ட்டூன்களைக் காண்பித்தல்; கருப்பொருள் கண்காட்சி.
மூன்று கேள்வி முறை:
நமக்கு என்ன தெரியும்?
புத்தகங்கள் இருப்பதை நாம் அறிவோம்.
அவை வேறுபட்டவை என்பதை நாம் அறிவோம்.
நாம் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்?
புத்தகம் எப்படி வந்தது?
புத்தகங்கள் எங்கே வைக்கப்பட்டுள்ளன?
என்ன வகையான புத்தகங்கள் உள்ளன?
நூலகம் என்றால் என்ன?
மற்றும் பலர் பல…
கேள்விகளுக்கான பதில்களை எங்கே, எப்படி கண்டுபிடிப்பது?
நூலகத்திற்குச் செல்வது;
பெரியவர்களிடம் பதில் கேட்போம்;
இலக்கியம் படிப்போம்.
பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதற்கான பணிகள்:
- சிந்தனை செயல்முறைகள் மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் வாசிப்பின் பங்கு பற்றிய பெற்றோரின் அறிவை வளப்படுத்தவும்.
- திட்ட வாரத்தின் தலைப்பில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிக்கவும்.
- கல்வியியல் ஒத்துழைப்பின் அடிப்படையில் குடும்பங்களை கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கச் செய்தல்.
எதிர்பார்த்த முடிவு:
- குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி (மாடலிங், அப்ளிக், வரைதல், கைவினைப்பொருட்கள் ...);
- பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு வேலை;
- குழந்தைகளின் பேச்சு படைப்பாற்றல்;
- செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகள்;
- ஜிசிடி;
- விளையாட்டு - குழந்தைகளின் நாடகமாக்கல்;
- விளையாட்டு - பெற்றோரின் நாடகமாக்கல்.
- உங்களுக்கு பிடித்த படைப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள்;
- சிறு நூல்களை மறுபரிசீலனை செய்யலாம், விசித்திரக் கதைகளை எழுதலாம், கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கலாம் மற்றும் சுயாதீனமாக நாடகமாக்கலாம்;
- புத்தகங்களை எவ்வாறு சரியாகவும் கவனமாகவும் கையாள்வது என்பதை அறிக: அவற்றை சரிசெய்யவும், புக்மார்க்குகளைப் பயன்படுத்தவும்.
- மனித வாழ்க்கையில் புத்தகங்களின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்;
- "நூலகம்" என்ற கருத்தை புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
- அவர்கள் புத்தகத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்;
- தங்கள் சொந்த புத்தகங்களை எப்படி உருவாக்குவது என்று தெரியும்.
திட்ட நிலைகள்:
புத்தக வாரத்திற்கு முன்பு, குழுவில் ஒரு வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டது. புத்தகங்களின் கண்காட்சிகள் பின்வரும் தலைப்புகளில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன: "ஸ்மார்ட் புத்தகங்கள்", "சிறிய புத்தகங்கள்", " கற்பனை கதைகள்", "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்", வரவிருக்கும் விடுமுறை பற்றி ஒரு உரையாடல் நடைபெற்றது.
குழந்தைகளுக்கும் பெற்றோருக்கும் வழங்கப்பட்டது வீட்டு பாடம்:
- உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களை மீண்டும் படிக்கவும்,
- "மலர் - ஏழு மலர்கள்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு விளக்கப்படங்களை உருவாக்கவும்.
குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான கூட்டு வேலை.
நிலை 1- தயாரிப்பு (காலம் 03/19/2015 - 04/03/2015). இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல், திசைகள், பொருள்கள் மற்றும் முறைகளை தீர்மானித்தல், ஆரம்ப வேலைகுழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன், உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் தேர்வு. குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பு “எனக்கு பிடித்த புத்தகம்”, பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு “ஒரு குழந்தையை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்”, சிக்கலை அடையாளம் காணுதல். பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்குதல், காட்சி மற்றும் கேமிங் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது. முறையான இலக்கியங்களைப் படிப்பது, கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டத்தை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
- புத்தகங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவைத் தீர்மானித்தல்;
- சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
நிலை 1 இல் வேலை அமைப்பின் படிவங்கள்:
- "புத்தகங்கள்" என்ற தலைப்பில் திட்ட செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுதல். நூலகம்" முறை இலக்கியத்தின் அடிப்படையில்;
- முறை மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களின் தேர்வு;
- செயற்கையான, மொபைல், உட்கார்ந்தவற்றின் தேர்வு;
- பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு திட்டத்தை வரைதல்.
நிலை 2- நடைமுறை. குழந்தைகளின் நடைமுறை செயல்பாடுகள் மூலம் வெவ்வேறு வழிகளில் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிதல். ஒருங்கிணைப்பு மூலம் கூட்டு செயல் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல் பல்வேறு வகையானகுழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்.
பணிகள்:
- ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;
- பேச்சின் வெளிப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
கூட்டு நாடக நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பது;
- திட்டத்தின் தலைப்பில் உள்ள பொருட்களுடன் புத்தகத்தின் ஒரு மூலையை நிரப்பவும்;
- ஒரு புத்தகத்துடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நிலை 2 இல் வேலை அமைப்பின் படிவங்கள்:
- குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் (கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு, மோட்டார் பயன்முறையின் அமைப்பு)
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்.
கருப்பொருள் உரையாடல்கள்:
- சூழ்நிலை உரையாடல்: "நான் புத்தகத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டுமா?"
- உரையாடல்: "ஒரு புத்தகம் எதைக் கொண்டுள்ளது?"
- "நூலகம் என்றால் என்ன?" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்;
- உரையாடல் "புத்தகம் எங்கள் நண்பர்."
- உரையாடல் "நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்!"
- உரையாடல் “புத்தகத்தின் வரலாறு” (காட்டப்பட்ட விளக்கப்படங்களுடன் எழுத்தின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை - களிமண் மாத்திரைகள், சுருள்கள், பாப்பிரஸ், காகிதத்தோல், பிர்ச் பட்டை, கையால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்கள், ஆரம்பகால அச்சுப்பொறிகள், அச்சகம்).
- உணர்ச்சிகரமான பேச்சு சூடாக "PROBERDS". (குழந்தைகள் வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் புத்தகங்களைப் பற்றிய பழமொழிகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: மகிழ்ச்சியான, கேள்வி, ஆச்சரியம், உறுதிமொழி).
- K.I இன் வேலையுடன் அறிமுகம். சுகோவ்ஸ்கி.
- K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.
- வினாடி வினா விளக்கக்காட்சியின் காட்சி "தேவதைக் கதையை யூகிக்கவும்."
- குழந்தைகள் கணக்கெடுப்பு: "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்."
ஒரு வீட்டில் புத்தக தீம் உருவாக்குதல்: "வசந்தம் வருகிறது, வசந்தம் வருகிறது";
"மலர் - ஏழு மலர்கள்"
பழமொழிகளுக்கு அறிமுகம்:
பேசும் வார்த்தை மறக்கப்படும், புத்தகத்தில் எழுதப்பட்ட ஒரு வார்த்தை நினைவுக்கு வரும்.
பழங்காலத்திலிருந்தே, ஒரு புத்தகம் ஒரு நபரை எழுப்பியது.
படிப்பவருக்கு நிறைய தெரியும்
புனைகதை வாசிப்பு:
ஒலி விளைவுகளைப் பயன்படுத்தி "டாக்டர் ஐபோலிட்" கவிதையைப் படித்தல்.
"ஃப்ளை சோகோடுகா".
"மலர் - ஏழு மலர்கள்."
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள், கவிதைகள், கதைகள், படித்த கவிதைகள், கலைக்களஞ்சியங்கள்.
கார்ட்டூனைப் பார்த்து “அத்தை ஆந்தையின் பாடங்கள். குழந்தையின் ஏபிசி"
விசித்திரக் கதைகளில் பாடல்களைக் கேட்பது.
கலை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்:
- விசித்திரக் கதைக்கான அழைப்பிதழ்களை உருவாக்குதல்: "டெரெமோக் ஒரு புதிய வழியில்";
- மாடலிங் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை ஹீரோ";
- பயன்பாடு "புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்";
- "எனக்கு பிடித்த புத்தக எழுத்துக்கள்" வரைதல்;
- "உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகத்தின் அட்டைப்படம்" வரைதல்.
நாடக செயல்பாடு: விளையாட்டு - நாடகமாக்கல் "சாப்பிங் ஃப்ளை"
அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்"
பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்:
"ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "குழந்தைக்கு சத்தமாக வாசிப்பது", "அதனால் ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்புகிறது. உளவியலாளர் வி.எஸ்.யுர்கேவிச்சின் ஆலோசனை,
கேள்வித்தாள்: "அவர்கள் வீட்டில் என்ன புத்தகங்களைப் படிக்கிறார்கள்?"
கேள்வித்தாள்: "ஒரு குழந்தையை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்",
குழந்தைகளின் படைப்புகளின் தேர்வு:
- "டெரெமோக்";
- "ஃப்ளை சோகோடுகா";
- "மலர் - ஏழு மலர்கள்."
டிடாக்டிக் கேம்கள்:"ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள்", "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்", "ஒரு வார்த்தை சொல்லுங்கள்". "உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்", கட்-அவுட் படங்கள், புதிர்கள் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்", "நோயுற்ற நபருடன் எப்படி நடந்துகொள்வது?"; படத்தை மடி” விளையாட்டு “எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ?”;
குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "தி ஸ்மார்ட் புக்ஸ்"
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:
"நூலகம்", "புத்தகக் கடை"
கணிதத் தொகுப்புகளைப் பயன்படுத்தி கட்டுமானம்: "புத்தக அலமாரியை அசெம்பிள் செய்தல், அமைச்சரவை"; கட்டமைப்பாளரிடமிருந்து: "ஒரு நூலகத்தை உருவாக்குதல்."
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:"குழப்பம்". "யார் வேகமானவர்". "கண்டுபிடித்து அமைதியாக இருங்கள்." "நாங்கள் வேடிக்கையான தோழர்களே";
"நிஷ்கினா மருத்துவமனை" புத்தக மூலையில் உள்ள "நோய்வாய்ப்பட்ட" புத்தகங்களை சரிசெய்தல்
ஃபேரி டேல்ஸ் கண்காட்சி வழியாக ஒரு பயணம் - உள்ளடக்கம், வடிவமைப்பு மற்றும் கவனம் ஆகியவற்றில் வேறுபடும் புத்தகங்களைப் பார்ப்பது.
நிலை 3- பொதுமைப்படுத்துதல் (இறுதி). ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் வேலையின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுதல், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்தல், பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், முடிவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் சிறந்த படைப்புகள், புகைப்படப் பொருட்கள் மற்றும் திட்ட வாரத்திற்கான இறுதி நிகழ்வு ஆகியவை பணி அனுபவத்தில் சேர்க்கப்படும். நூலகத்திற்கு வெளியேறு.
பணிகள்:
- உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்;
- புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் எளிய முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அறிவாற்றல் செயல்பாடு
- பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது"புத்தக வாரம்" எதிர்பார்த்த முடிவுகள் எட்டப்பட்டன:
- திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் வேலைகளை அறிந்தார்கள்.
- குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களை இனப்பெருக்கம் மற்றும் புகைப்படங்களில் அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டனர்.
- குழந்தைகள் குழந்தைகள் புத்தக விளக்கப்படங்களை சந்தித்தனர்.
- குழந்தைகளுக்கான கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன.
- புத்தகங்களை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்று குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்.
- குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை உருவாக்கினர்.
- குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் நிகழ்ச்சிகளைப் பார்த்தார்கள்.
- படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது பற்றிய தகவல்களை மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் அறிந்து கொண்டனர்.
- நாங்கள் நூலகத்திற்குச் சென்றோம்.
FGBDOU "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 1387" UDPRF
இல் கல்வித் திட்டம்
மூத்த குழு எண். 4 இல்
"புத்தக வாரம்"
போலோட்டன்கோவா ஓ.இ.
1வது தகுதி பிரிவின் ஆசிரியர்
மாஸ்கோ, 2014
கல்வி திட்டம்
மூத்த குழு எண். 4 இல்
பி2013 - 2014
தலைப்பு: "புத்தக வாரம்"
திட்ட வகை: குழு, தகவல் நடைமுறை சார்ந்த
திட்டத்தின் காலம்: குறுகிய காலம்
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:மூத்த குழு எண். 4 இன் குழந்தைகள்,
கல்வியாளர்கள், நிபுணர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள்.
நிரல் பகுதி: அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி; புனைகதை வாசிப்பது
இலக்கியம்
இடைநிலை இணைப்புகளின் இருப்பு: உடல் கலாச்சாரம், சமூகமயமாக்கல், அறிவாற்றல்,
தொடர்பு, கலை படைப்பாற்றல், இசை, உழைப்பு
குறிப்பிடத்தக்க பிரச்சினை. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இலக்கிய அறிவு குறைவாக உள்ளது
பாரம்பரியம், புத்தகங்களில் போதிய ஆர்வம் காட்டாதது மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியடையவில்லை.
திட்டத்தின் நோக்கம்:
இலக்கியத்துடன் பணிபுரியும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் நடைமுறை அறிமுகம்
குழந்தைகள் வளர்ச்சிக்காக புத்தகங்களுடன் ஈடுபட உதவும் படைப்புகள்
குழந்தைகளின் அறிவாற்றல், படைப்பு மற்றும் உணர்ச்சி செயல்பாடு;
பல்வேறு வகையான விளையாட்டுகள் மூலம் குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை வெளிப்படுத்துங்கள்;
"புத்தக வாரத்தின்" ஒரு பகுதியாக கூட்டு படைப்பாற்றலில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்;
புத்தகங்களுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்தையும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
அவளை.
பணிகள்:
படித்த பொருள் பற்றிய ஆழமான உணர்வை ஊக்குவித்தல்;
குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த உதவுங்கள்;
ஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்ள ஆசை;
நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை கட்டவிழ்த்து விடவும்,
வினாடி வினா, போட்டிகள், ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்;
ஊக்குவிப்பதில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே கூட்டு படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும்
குடும்ப வாசிப்பு.
தலைப்பின் தொடர்பு:உலகம் முழுவதும் பாரம்பரிய புத்தகங்கள் மீதான ஆர்வம் படிப்படியாக குறைந்து வருகிறது.
அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகள் துரதிர்ஷ்டவசமாக பின்னணியில் மறைந்து, பல்வேறு வகைகளுக்கு வழிவகுக்கின்றன
சாதனங்கள்: தொலைக்காட்சிகள் மற்றும் கணினிகள்.
மின்னணு தகவல் ஆதாரங்களின் முக்கியத்துவத்தை மறுக்காமல், அதை சரியாக கவனிக்க முடியாது
உணர்வுகளின் கல்வி, ஆழமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் புத்தகங்கள் அதிக அளவில் பங்களிக்கின்றன
அறிவு, புத்தகத்தில் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.
பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பின் விளைவாக, எல்லா குடும்பங்களிலும் தினசரி வாசிப்பு உள்ளது
ஒரு பாரம்பரியம் அல்ல. பெரும்பாலும் குழந்தைகள் கேட்கும் போது அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கிறார்கள். இல்லை
பல பெற்றோர்கள், ஒரு புத்தகத்தைப் படித்த பிறகு, தங்கள் குழந்தையுடன் படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள்.
மற்றும் அரிதாக அல்லது பெரும்பாலும் குழந்தைகள் நூலகத்தைப் பார்க்க வேண்டாம்.
இப்போதெல்லாம், குழந்தைகளுக்கு என்ன படிக்க வேண்டும் என்ற கேள்வி குறிப்பாக பொருத்தமானது, ஏனெனில் இதன் அடிப்படையில், அது நடக்கிறது
குழந்தைகளின் வாசிப்பு வட்டத்தின் உருவாக்கம் என்பது படிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் வட்டம்
(கேளுங்கள்) மற்றும் குழந்தைகளால் உணருங்கள். இதில் அடங்கும்: குழந்தைகள் இலக்கியம், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்,
குழந்தைகள் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகள், கணக்கில் எடுத்து வயது பண்புகள்- சோர்வு, மோசமான செறிவு, கவனத்தை மாற்றுவதில் சிரமம், போதுமான அளவு
நினைவகம், தனிப்பட்ட அனுபவம் இல்லாமை.
இன்று, குழந்தைகள் வாசிப்பின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, அவர்கள் ஒரு புத்தகத்தை காதலிக்க உதவுவது அவசியம், ஏனெனில் இது குழந்தையின் கல்வித் திறனில் மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியிலும் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளது.
ஒரு குழந்தை தனது வயது காரணமாக நூலகத்திற்கு சுயாதீனமான, தனிப்பட்ட வருகை கடினமாக உள்ளது, எனவே வாசிப்பு அறையின் "செயல்பாடு" குழுவில் உள்ள "புத்தக மூலையில்" எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும், அங்கு குழந்தைகள் ஒரு புத்தகத்தைப் பார்க்க அல்லது பார்க்க முடியும். எந்த நேரத்திலும் படிக்கவும்.
திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மழலையர் பள்ளி, குழு, குடும்பம் அறிமுகம்
புனைகதை படைப்புகளுடன் பாலர் குழந்தைகள்.
குழந்தைகளின் ஆர்வம், படைப்பு திறன்கள், அறிவாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி
செயல்பாடு, தொடர்பு திறன்.
குழந்தைகளின் யோசனைகள் மற்றும் பரிந்துரைகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்.
திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பு.
குடும்ப வாசிப்பின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் புரிதல்.
புத்தக வார திட்டத்தின் முக்கியத்துவம், திட்டத்திற்கு நன்றி
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு விரிவடைந்துள்ளது, கூட்டு புதிய திசைகள்
இலக்கியத்தின் அற்புதமான உலகத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த குடும்பங்களுடனான ஒத்துழைப்பு.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்
திட்டத்திற்கு முன், குழுவில் ஒரு வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டது. அலங்கரிக்கப்பட்டது
பின்வரும் தலைப்புகளில் புத்தகங்களின் கண்காட்சிகள்: "நான் இந்த புத்தகத்தை விரும்புகிறேன்!", "புத்தகங்கள் - ஆண்டுவிழாக்கள்",
"எழுத்தாளர்கள் - நாள் கொண்டாடுபவர்கள்", "மிகவும் அற்புதமான எழுத்தாளர்", "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்!", "புத்தகங்கள்"
வெவ்வேறு புத்தகங்கள் தேவை, எல்லா வகையான புத்தகங்களும் முக்கியம்"; ஒரு நீண்ட கால திட்டம் வரையப்பட்டது;
வரவிருக்கும் விடுமுறை பற்றிய உரையாடல்; இலக்கியப் போட்டிகளில் பங்கேற்க கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தார்
வினாடி வினா; லாக்கர் அறையில் பெற்றோருக்கான வழிகாட்டுதல்கள் வழங்கப்பட்டன; குழந்தைகள்
ஒரு வாழ்த்து அட்டை தயார்.
குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு வீட்டுப்பாடம் வழங்கப்பட்டது:
எந்தவொரு தலைப்பிலும் உங்கள் சிறிய புத்தகத்தை "வெளியிடவும்",
வீட்டிலும் நண்பர்களிடமிருந்தும் தேவையற்ற புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களை சேகரிக்கவும்.
வேலையின் நிலைகள்:
நிலை 1 - தயாரிப்பு. இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல், திசைகள், பொருள்கள் மற்றும் முறைகளை தீர்மானித்தல், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பூர்வாங்க வேலை, உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது. குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பு “எனக்கு பிடித்த புத்தகம்”, பெற்றோரின் கணக்கெடுப்பு “ஒரு குழந்தையை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்”, சிக்கலை அடையாளம் காணுதல். பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்குதல், காட்சி மற்றும் கேமிங் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது. முறையான இலக்கியங்களைப் படிப்பது, கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டத்தை உருவாக்குதல்.
நிலை 2 - நடைமுறை. குழந்தைகளின் நடைமுறை செயல்பாடுகள் மூலம் வெவ்வேறு வழிகளில் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிதல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.
நிலை 2 இல் வேலை அமைப்பின் படிவங்கள்:
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்.
கருப்பொருள் உரையாடல்கள்:
சூழ்நிலை உரையாடல்: "நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டுமா? »
உரையாடல்: "ஒரு புத்தகம் எதைக் கொண்டுள்ளது? »
உரையாடல் “புத்தகத்தின் வரலாறு” (காட்டப்பட்ட விளக்கப்படங்களுடன் எழுத்தின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை - களிமண் மாத்திரைகள், சுருள்கள், பாப்பிரஸ், காகிதத்தோல், பிர்ச் பட்டை, கையால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்கள், ஆரம்பகால அச்சுப்பொறிகள், அச்சகம்)
"நூலகம் என்றால் என்ன?" என்ற தலைப்பில் உரையாடல் ";
உரையாடல் "ஸ்மார்ட் புத்தகங்களின் அலமாரி மூலம் ஒரு பயணம்" நோக்கம்: புத்தகங்கள்-என்சைக்ளோபீடியாக்களின் நன்மைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், புத்தகங்களில் கேள்விகளுக்கான பதில்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது, இயற்கை அறிவியல் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.
"கஸ் தி ஃபேரி டேல்" என்ற வினாடி வினா விளக்கக்காட்சியின் திரையிடல்
குழந்தைகள் கணக்கெடுப்பு: "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்."
இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்.
புத்தகங்கள் பற்றிய பழமொழிகள் அறிமுகம்.
உணர்ச்சிகரமான பேச்சு சூடு "PROBERDS". (குழந்தைகள் வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் புத்தகங்களைப் பற்றிய பழமொழிகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: மகிழ்ச்சியான, கேள்வி, ஆச்சரியம், உறுதிமொழி)
புனைகதை வாசிப்பது
ஆண்டுவிழாவைக் கொண்டாடும் புத்தகங்களைத் தெரிந்துகொள்ளுதல்
விசித்திரக் கதைகளில் பாடல்களைக் கேட்பது.
கலை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்:
மாடலிங் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை ஹீரோ";
விண்ணப்பம் "புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்";
"எனக்கு பிடித்த புத்தக எழுத்துக்கள்" வரைதல்;
"உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகத்தின் அட்டை" வரைதல்
அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்"
பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்:
"ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "குழந்தைக்கு சத்தமாக வாசிப்பது", "அதனால் ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்புகிறது. உளவியலாளர் வி.எஸ். யுர்கேவிச்சின் ஆலோசனை"
டிடாக்டிக் கேம்கள்: "ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சேகரிக்கவும்", "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்", "ஒரு வார்த்தை சொல்லுங்கள்". "உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்", கட்-அவுட் படங்கள், புதிர்கள் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்", "நோயுற்ற நபருடன் எப்படி நடந்துகொள்வது? "; படத்தை மடியுங்கள்" விளையாட்டு "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ? »
குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "தி ஸ்மார்ட் புக்ஸ்"
பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:
"நூலகம்", "புத்தகக் கடை"
கணிதத் தொகுப்புகளைப் பயன்படுத்தி கட்டுமானம்: "புத்தக அலமாரியை அசெம்பிள் செய்தல், அமைச்சரவை"; கட்டமைப்பாளரிடமிருந்து: "ஒரு நூலகத்தை உருவாக்குதல்."
வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "குழப்பம்." "யார் வேகமானவர்". "கண்டுபிடித்து அமைதியாக இருங்கள்." "நாங்கள் வேடிக்கையான தோழர்களே";
"நிஷ்கினா மருத்துவமனை" புத்தக மூலையில் உள்ள "நோய்வாய்ப்பட்ட" புத்தகங்களை சரிசெய்தல்
ஃபேரி டேல்ஸ் கண்காட்சி வழியாக ஒரு பயணம் - உள்ளடக்கம், வடிவமைப்பு மற்றும் கவனம் ஆகியவற்றில் வேறுபடும் புத்தகங்களைப் பார்ப்பது.
நிலை 3 - பொதுமைப்படுத்தல்(இறுதி). ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் வேலையின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுதல், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்தல், பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், முடிவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் சிறந்த படைப்புகள், புகைப்படப் பொருட்கள் மற்றும் திட்ட வாரத்திற்கான இறுதி நிகழ்வு ஆகியவை பணி அனுபவத்தில் சேர்க்கப்படும்.
. பெற்றோருடன் செயல்பாடுகள்:
1. உங்களுக்குப் பிடித்த இலக்கியப் பாத்திரங்களை வரைதல்.
2. தனிப்பட்ட உரையாடல் "அவர்கள் வீட்டில் என்ன புத்தகங்களைப் படிக்கிறார்கள்"
3. பிடித்த வீட்டு புத்தகங்களின் கண்காட்சி.
4. குழு நூலகத்தை நிரப்புதல்.
5. பெற்றோருக்கான அச்சிடப்பட்ட தகவல்கள் ("ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "எப்படி
கல்வியாளர்களின் ஆலோசனை", "கலை சிகிச்சை முறைகளைப் பயன்படுத்தி வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது"
6. குழந்தை புத்தகங்களை உருவாக்குதல்.
திட்டத்தை செயல்படுத்தியதன் முடிவு:
1. திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் குழந்தை எழுத்தாளர்களின் பணியை குழந்தைகள் அறிந்தனர்.
2. குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களை இனப்பெருக்கம் மற்றும் புகைப்படங்களில் அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டனர்.
3. குழந்தைகள் ஒரு குழந்தைகள் புத்தகத்தின் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களை குழந்தைகள் சந்தித்தனர்.
4. குழந்தைகளுக்கான கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன.
5. புத்தகங்களை எவ்வாறு பழுதுபார்ப்பது என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்.
6. குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை உருவாக்கினர்.
7. குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த வேலையின் அடிப்படையில் ஒரு நிகழ்ச்சியைப் பார்த்தார்கள்
ஆயத்த பள்ளிக் குழுவின் மாணவர்களால் நிகழ்த்தப்பட்டது.
8. மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் அன்பை வளர்ப்பது பற்றிய தகவல்களை அறிந்து கொண்டனர்
வாசிப்பு.
வாரத்தில், குழந்தைகள் "புத்தக வாரத்தின்" வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்து கொண்டனர்
படைப்பாளி, எழுத்தாளர்களுடன் - கொண்டாட்டக்காரர்கள் மற்றும் அவர்களின் படைப்புகள், புத்தகங்கள் - கொண்டாடுபவர்கள்;
கூட்டு வேலை முடிந்தது; கண்காட்சிகளுக்கு தயாரிக்கப்பட்ட பொருள்; ஒன்றாக
பெற்றோர்கள் குழந்தைகள் புத்தகங்களை "வெளியிட்டனர்", தங்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களின் அட்டைகளை வரைந்தனர்; ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது
பல்வேறு போட்டிகளில் பங்கேற்பது; புத்தகங்களை "சிகிச்சை" செய்ய கற்றுக்கொண்டார்.
குழந்தைகள் நல்ல அபிப்ராயங்களை பெற்றனர் மற்றும் வளப்படுத்தப்பட்டனர் அகராதி, என் எல்லைகள் விரிவடைந்தன.
வீட்டில் வாசிப்பு அல்லது படுக்கை நேரக் கதை என்பது உணர்ச்சி மற்றும் பேச்சின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்
குழந்தை வளர்ச்சி.
குழந்தைகள் புத்தக வாரத்திற்கான திட்டம்
மூத்த குழு எண். 4 இல்
2013-2014 கல்வி ஆண்டுகள்
நாள் 1 | (முதலில் பாதி நாட்களில்) | * ஒரு உரையாடலை நடத்துதல் - "மற்றும் புத்தகம்" என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி பெயர் நாள்!” - அவள் எங்கே, எப்போது பிறந்தாள் என்பது பற்றி ஆசிரியரிடமிருந்து ஒரு செய்தி "குழந்தைகள் புத்தக வாரம்"; * கண்காட்சிகள் வழியாக பயணம் "நான் இந்த புத்தகத்தை விரும்புகிறேன்!", "என் பிடித்த புத்தகம்!" (கவர்களின் தொடக்க நாள்) - காதலியின் விளக்கக்காட்சி புத்தகங்கள்; |
(இரண்டாவது பாதி நாட்களில்) | * "புத்தகங்கள் - ஆண்டுவிழாக்கள்" (விசித்திரக் கதைகளின் அறிமுகம்: ஏ. ஆர். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் "தி ஸ்னோ மெய்டன்" (140 ஆண்டுகள்), "தி ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்" எஸ்.டி. அக்சகோவ் (155 ஆண்டுகள்), "லிட்டில் பிரின்ஸ்" ஏ. டி செயிண்ட் எக்ஸ்புரி (70 வயது). * டிடாக்டிக் கேம் "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ?"; |
|
இரண்டாம் நாள் | (முதலில் பாதி நாட்களில்) (இரண்டாவது பாதி நாட்களில்) | * படைப்பு பட்டறை "கைகளால் வேலை செய்வது இதயத்திற்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது" - மாடலிங் "உங்களுக்கு பிடித்த படைப்புகளின் பக்கங்கள் மூலம்"; * கண்காட்சிகள் மூலம் பயணத்தின் தொடர்ச்சி - வரைபடங்களின் கண்காட்சி "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை" * செயற்கையான விளையாட்டு"விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களைக் கண்டுபிடி"; * வெளிப்புற விளையாட்டு "எலிகள் ஒரு வட்டத்தில் நடனமாடுகின்றன." * "குழந்தைகள் புத்தகங்கள்" - செய்யப்பட்ட புத்தகங்களை வழங்குதல் பெற்றோருடன் சேர்ந்து. |
மூன்றாம் நாள் | (முதலில் பாதி நாட்களில்) | கேமிங் கணித பொழுதுபோக்கு "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்" * செயற்கையான விளையாட்டு "சொல் சொல்"; |
(இரண்டாவது பாதி நாட்களில்) | * வெளிப்புற விளையாட்டு "சாம்பல் பன்னி தன்னைக் கழுவுகிறது"; * கவிதை நேரம் “கவிதைகளின் கலைடோஸ்கோப்” - உங்களுக்கு பிடித்த கவிதையை சிறந்த வாசிப்புக்கான போட்டி; |
|
நாள் நான்காம் | (முதலில் பாதி நாட்களில்) | * இலக்கிய வினாடி வினா "விசித்திரக் கதைகளின் சாலைகளில்"; * பலகை விளையாட்டுகள் "சேகரித்து யூகிக்கவும்", "தவறை திருத்தவும்", புதிர்கள் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் |
(இரண்டாவது பாதி நாள் | * "நிஷ்கினா" புத்தக மூலையில் உள்ள "நோய்வாய்ப்பட்ட" புத்தகங்களை சரிசெய்தல் மருத்துவமனை " * கண்காட்சிகள் வழியாக பயணத்தின் தொடர்ச்சி: "அற்புதமான அருங்காட்சியகம் பொருட்களை" |
|
ஐந்தாம் நாள் | (முதலில் பாதி நாட்களில்) |
உகினோவா எலெனா ரோமானோவ்னா, ஆசிரியர், உலன்-உடே காண்க திட்டம்: குழு கால அளவு திட்டம்: குறுகிய கால - 1 ஒரு வாரம். பங்கேற்பாளர்கள் திட்டம்: பழைய குழுவின் குழந்தைகள், ஆசிரியர், மாணவர்களின் பெற்றோர். கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி. சம்பந்தம்:வாசிப்பவர் சிந்திக்கும் நபர். அதனால்தான் பாலர் வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு புத்தக அன்பை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். வாசிப்பு அனுபவம் குழந்தைப் பருவத்திலேயே உருவாகத் தொடங்குகிறது. செவித்திறன், பார்வை, தொடுதல் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றால் ஒரு கலைப் படைப்பை உணரும் திறன் மிகத் தெளிவாகத் தோன்றும் வயது இது; உண்மையாக, இதயத்திலிருந்து, அனுதாபம், கோபம், மகிழ்ச்சி. குழந்தைகளின் பங்கேற்பு திட்டம்« புத்தக வாரம்» புத்தகத்தைப் பற்றிய அறிவையும் யோசனைகளையும், அதன் முக்கியத்துவம், ஒத்திசைவான பேச்சு, குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்து, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்ப உங்களை அனுமதிக்கும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவ விரும்புகிறார்கள், அது அவர்களுக்கு தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சியைப் பெற உதவும். புத்தகம் ஒரு உண்மையான நண்பன் என்பதைக் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம். திட்ட இலக்குகள்: படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகள் புத்தகங்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. திட்ட நோக்கங்கள்:
எதிர்பார்த்த முடிவு:குழந்தைகள் புத்தகங்களின் வகைகளை அறிந்திருக்க வேண்டும்; ஒரு புத்தகத்தைப் பற்றி ஒரு கதை எழுத முடியும்; ஒரு புத்தகம் எதனால் ஆனது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; பெற்றோருடன் இணைந்து செயல்பட முடியும் « ஒரு சிறிய புத்தகம்» . வேலையின் நிலைகள்: நிலை 1 - தயாரிப்பு. இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல், திசைகள், பொருள்கள் மற்றும் முறைகளை தீர்மானித்தல், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பூர்வாங்க வேலை, உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது. குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பு "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்", சிக்கலை அடையாளம் காணுதல். பெறப்பட்ட தகவலைச் செயலாக்குதல், காட்சி மற்றும் கேமிங் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது. முறையான இலக்கியங்களைப் படிப்பது, கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டத்தை உருவாக்குதல். நிலை 2 - நடைமுறை. குழந்தைகளின் நடைமுறை செயல்பாடுகள் மூலம் வெவ்வேறு வழிகளில் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிதல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் திட்டத்தை செயல்படுத்துதல். நிலை 2 இல் வேலை அமைப்பின் படிவங்கள்: - குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் (கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு, மோட்டார் பயன்முறையின் அமைப்பு) குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள். கருப்பொருள் உரையாடல்கள்: - சூழ்நிலை உரையாடல்: "நான் புத்தகத்தை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டுமா?" - உரையாடல்: "புத்தகம் எதைக் கொண்டுள்ளது?" - உரையாடல் "புத்தகத்தின் வரலாறு". விளக்கப்படங்களுடன் எழுதும் வளர்ச்சி பற்றிய ஆசிரியரின் கதை: களிமண் மாத்திரைகள், சுருள்கள், பாப்பிரஸ், காகிதத்தோல், பிர்ச் பட்டை, கையால் எழுதப்பட்ட புத்தகங்கள், முன்னோடி அச்சுப்பொறிகள், அச்சகம். - தலைப்பில் உரையாடல் "நூலகம் என்றால் என்ன?"; - உரையாடல் "ஸ்மார்ட் புத்தகங்களின் அலமாரியில் ஒரு பயணம்."குறிக்கோள்: புத்தகங்களின் நன்மைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் - கலைக்களஞ்சியங்கள், புத்தகங்களில் உள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதைக் கற்பித்தல், இயற்கையாகவே அறிவியல் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல். - கேள்வியிலிருந்து கதைகள்: "இருந்தால் என்ன நடக்கும்..." (ஒரு பிரபலமான விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு புதிய சதித்திட்டத்தை எழுதுங்கள்) - வண்ண விசித்திரக் கதைகள். அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குதல். - வினாடி வினா விளக்கக்காட்சியின் காட்சி "தேவதைக் கதையை யூகிக்கவும்". - குழந்தைகள் கணக்கெடுப்பு: "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்". பழமொழிகளுக்கு அறிமுகம்: சொன்ன ஒரு வார்த்தை மறக்கப்படும், புத்தகத்தில் எழுதப்பட்ட வார்த்தை நினைவுக்கு வரும்; பழங்காலத்திலிருந்தே, ஒரு புத்தகம் ஒரு நபரை எழுப்பியது; படிப்பவருக்கு நிறைய தெரியும். - உணர்ச்சிகரமான பேச்சு சூடு-அப் "PROBERDS". (குழந்தைகள் வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் புத்தகங்களைப் பற்றிய பழமொழிகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: மகிழ்ச்சியான, கேள்வி, ஆச்சரியம், உறுதிமொழி). புனைகதை வாசிப்பு: ஆண்டுவிழாவைக் கொண்டாடும் புத்தகங்களைத் தெரிந்துகொள்ளுதல் - மார்ஷக் சாமுயில் யாகோவ்லெவிச் "சாமான்கள்" 90 வயது (1926); - மில்னே ஆலன் ஏ. "வின்னி தி பூஹ்" 90 வயது (1926); - மிகல்கோவ் செர்ஜி விளாடிமிரோவிச் “மாமா ஸ்டியோபா! 80 வயது (1936); - மிகல்கோவ் செர்ஜி விளாடிமிரோவிச் "உன்னிடம் என்ன இருக்கிறது?" 80 வயது (1936); - புஷ்கின், அலெக்சாண்டர் செர்ஜியேவிச் "ஜார் சால்டனின் கதை" 185 ஆண்டுகள் (1831); - ரோடாரி கியானி "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் சிபோலினோ" 65 வயது (1951); - டால்ஸ்டாய் அலெக்ஸி நிகோலாவிச் "கோல்டன் கீ, அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள்" 80 வயது (1936) - ஒரு கார்ட்டூன் பார்ப்பது; எழுத்தாளர்கள் - கொண்டாடுபவர்கள்: அக்னியா லவோவ்னா பார்டோ (வோலோவா, 1906-1981)- 110 ஆண்டுகள். விசித்திரக் கதைகளில் பாடல்களைக் கேட்பது. கலை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்: - மாடலிங் "எனக்கு பிடித்த விசித்திர ஹீரோ"; - அப்ளிக் "புத்தகங்களுக்கான தாவல்"; - வரைதல் "எனக்கு பிடித்த புத்தக எழுத்துக்கள்"; - வரைதல் "பிடித்த புத்தக அட்டை". பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்: "ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "குழந்தைக்கு சத்தமாக வாசிப்பது", “அதனால் குழந்தை படிக்க விரும்புகிறது. உளவியலாளர் வி.எஸ். யுர்கேவிச்சின் ஆலோசனை" டிடாக்டிக் கேம்கள்: "ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சேகரிக்கவும்", "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்", "வார்த்தை சொல்லு". "உங்களுக்குப் பிடித்த கதையைச் சொல்லுங்கள்", படங்கள், புதிர்கள் வெட்டு "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்", "நோய்வாய்ப்பட்ட நபருடன் எப்படி நடந்துகொள்வது?"; பட விளையாட்டை மடி "எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ?". பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்:"நூலகம்", « புத்தகக் கடை" . கணிதத்தைப் பயன்படுத்தி வடிவமைக்கவும் அமைக்கிறது: "நாங்கள் சேகரிக்கிறோம் புத்தக அலமாரி, மறைவை"; இருந்து வடிவமைப்பாளர்: "நூலகம் கட்டுதல்". வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "குழப்பம்". "யார் வேகமானவர்". "கண்டுபிடித்து அமைதியாக இருங்கள்". "நாங்கள் வேடிக்கையான தோழர்களே"; "Knizhkina மருத்துவமனை" புத்தக மூலையில் உள்ள "நோய்வாய்ப்பட்ட" புத்தகங்களை சரிசெய்தல். நிலை 3 - பொதுமைப்படுத்தல் (இறுதி). ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் வேலையின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுதல், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்தல், பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், முடிவுகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் சிறந்த படைப்புகள், புகைப்படப் பொருட்கள் மற்றும் திட்ட வாரத்திற்கான இறுதி நிகழ்வு ஆகியவை பணி அனுபவத்தில் சேர்க்கப்படும். திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது "புத்தக வாரம்"எதிர்பார்த்த முடிவுகள் எட்டப்பட்டன: - திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் வேலைகளை அறிந்தார்கள்; - குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களை இனப்பெருக்கம் மற்றும் புகைப்படங்களில் அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டனர்; - குழந்தைகளுக்கு கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன; - குழந்தைகள் புத்தகங்களை எவ்வாறு சரிசெய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர்; - குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் படைப்பு படைப்புகளை உருவாக்கினர்; - படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது பற்றிய தகவல்களை மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் அறிந்து கொண்டனர். |