Regla de consonante doble. II. Consonantes dobles

Las consonantes dobles en la raíz o después de un prefijo no es un tema difícil. Pero algunas palabras incluyen en discurso oral un sonido sonoro que muestra no una, sino dos letras en la letra. En el artículo se exponen ejemplos en los que se encuentran consonantes dobles.

Para justificar a quienes no tienen el cien por cien de alfabetización (y son la mayoría), vale decir que el discurso que usó Pushkin es uno de los más difíciles del mundo. Por lo tanto, las reglas de ortografía deben repetirse de vez en cuando. Echemos un vistazo a los errores más comunes al deletrear palabras con consonantes dobles.

Hay muchas palabras en el idioma ruso, cuya ortografía no corresponde a una sola regla. Entonces, la doble "g" se escribe con las siguientes palabras:

Pero en el caso de la alternancia de los sonidos "g" y "z" se escribe de manera diferente. Por ejemplo, el verbo "chillido" proviene del sustantivo "chillido". Y por lo tanto, a pesar de que las consonantes dobles se escuchan en el habla oral, todavía se escribe "zzh".

Palabras difíciles

Las unidades de lenguaje, llamadas abreviaturas compuestas, a menudo plantean dudas al escribir. Si la primera parte de la palabra termina con la letra con la que comienza la segunda, hay consonantes duplicadas.

Estos casos no deben confundirse con palabras formadas por dos partes, una de las cuales incluye consonantes dobles:

disco de gramófono (disco de gramófono);

caballería (ejército de caballería).

Pero si el adjetivo se deriva de una raíz que tiene consonantes duplicadas, se sigue la regla anterior. Debe seguirse al escribir otras partes del discurso. La condición principal es que una consonante doble precede al sufijo. A continuación se muestran ejemplos de oraciones que contienen palabras con consonantes dobles.

1. Galos- estas son las tribus que existían en los llamados gálico período.
2. Su trabajo fue calificado cinco puntos sobre cinco puntos sistema.
3. Hunnic arco - un arma creada por nómadas que son conocidos en la historia como hunos.
4. Después de que nueve participantes abandonaron el proyecto, ya no grupo y un pequeño grupo.
5. El cartero solía usar formas diminutas en el habla: escritura, telegrama, paquete.

Excepciones

Pero hay unidades léxicas formadas a partir de palabras con consonantes dobles, pero no caen bajo las reglas dadas anteriormente. Recuerde estas excepciones.

cristal, pero cristal;

Finlandés, pero finlandés;

columna pero columna;

tonelada, pero cinco toneladas.

Los derivados de nombres propios también pueden clasificarse como excepciones.

1. Agresión a menudo se convierte en una consecuencia de la intoxicación por alcohol.
2. Síntomas aclimatación manifestarse en cada persona de diferentes maneras.
3. En esta tienda puedes comprar no solo ropa, sino también varios accesorios.
4. Amoníaco posee nivel alto toxicidad.
5. Vendaje es un proceso complejo y que requiere mucho tiempo.
6. Un método que implica reemplazar algunos objetos por otros se llama aproximación.
7. Colegialasesor, que vivía en el barrio, era un hombre misterioso y reservado.
8. La bruja preparó pociones fragantes, cocinó extrañas esencias.
9. Habia muchos montones de desechos, para Algunos de los visitantes a menudo se confundían con montañas reales.
10. Representantes del ruso intelectualidad en busca de la salvación, se vieron obligados a abandonar sus hogares.



Préstamos con una consonante

También hay una serie de palabras de origen de lengua extranjera, en las que no hay consonantes dobles, pero por alguna razón, es en su escritura donde a menudo se cometen errores:

Y, finalmente, la conocida palabra en la que hay consonantes dobladas en la raíz: una pelea. Por supuesto, no es necesario escribir tres letras "s" en un verbo derivado de ella (pelea). Las palabras formadas de acuerdo con este esquema pueden incluir solo dos consonantes.

El idioma ruso es una asignatura básica en la escuela. Pero con el paso de los años, las habilidades adquiridas en la infancia y la adolescencia se van perdiendo. Al escribir textos, las personas aparentemente educadas a menudo cometen errores graves. No todo el mundo puede responder a la pregunta de cuándo escribir consonantes dobles. Y solo unos pocos están dotados con el llamado sentido innato del lenguaje. Por lo tanto, las reglas del idioma ruso deben repetirse durante toda la vida.

Consonantes dobles en la raíz de una palabra

1. Doble F deletreada en las raíces de las palabras riendas, levadura, ardor, zumbido, enebro y raíces con ellos. Miércoles: para quemar (coche + quemar) - quemar (quemar + quemar), también se enciende.

Nota 1. Si hay intercalado de sonido zg-zzh, zd-zzh no escrito doble F, a hw, por ejemplo: grito (chillido), ven (llegada). Mié: holgazanear, refunfuñar, traquetear, cerebelo, etc.

Nota 2. En las palabras mesenterio, mesenterio, solo uno está escrito F.

2. Doble con Está escrito fundamentalmente en las palabras disputa, préstamo y relacionado con ellas.

3. Las consonantes dobles se escriben en palabras compuestas, si una parte termina y la otra comienza con la misma consonante, por ejemplo: médico jefe, sector público, consejo, hospital de maternidad.

Nota. En la primera parte de las palabras abreviadas, que es una raíz que termina en una consonante doble, solo se escribe una consonante, por ejemplo: registro de gramófono, grouporg, konarmeets.

4. En palabras formadas a partir de raíces que terminan en dos consonantes idénticas, se conservan consonantes dobles antes del sufijo, por ejemplo: punto - cinco puntos, Galia - Galo, Hun - Hun, compromiso - compromiso, grupo - grupo, diagrama - diagrama, programa - programa, telegrama - telegrama. Lo mismo - en nombres propios por ejemplo, Universidad de Canberra, Festival de Cine de Cannes, Conferencia de Lausana, Gobierno de Bonn, Antigüedades de Tallin, etc.

Excepciones. En algunas palabras, en este caso, se escribe una consonante, por ejemplo: cristal - cristal, finlandés - finlandés, columna - columna, tonelada - cinco toneladas, finlandés - finlandés (por lo general, la n doble se contrae en una n antes del sufijo -k-a), opereta - opereta; en los nombres de personas con el sufijo -Para, por ejemplo: Alla - Alka, Anna - Anka, Cyril - Kirilka, Rimma - Rimka, Savva - Savka, Philip - Filipka, Emma - Emka.

5. Las consonantes dobles se escriben en la unión del prefijo y la raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: desinteresado - sin corazón, atractivo - insurrección, falso, provocador - historia, semanal; lo mismo se aplica a los prefijos de origen de lengua extranjera, por ejemplo: disimilación, contrarrevolucionario, transiberiano.

Nota. Es necesario distinguir entre la ortografía de palabras como enviar (prefijo sobre-) y sucumbir (prefijo debajo-). Mié: La puerta cedió bajo los golpes (dejó de permanecer en su posición original). - La puerta sucumbió a los golpes de una palanca (no contuvo la presión, la presión).

6. La ortografía de consonantes dobles en palabras de un idioma extranjero está determinada por diccionario de ortografía, por ejemplo: abreviatura, abscisa, aclimatación, acomodación, carta de crédito, accesorio, alergia, aliteración, amoníaco, amonita, apelación, apendicitis, aplique, apertura, aproximación, asesor, ensamblador, atolón, atenat, ático, atracción, ballonbit, lastre, correr, barril, ficción, bisector, jefe, buffon, vendetta, gibón, hipopótamo, goma arábiga, gutapercha, depresor, jobber, dilema, destilar, diferencial, idilio, iluminación, indiferente, irracional, caligrafía, irrigación, coloso coral, corrosión, corrupción, coeficiente, cristal, mantisa, monzón, oposición, paralelepípedo, paralelogramo, viento alisio, plataforma, pesimismo, primavera, cumbre, setter, asentamiento, silábico, simetría, espaguetis, estante, estreptococo, tenis, terraza, basurero, territorio, trolebús, hippie, clorofila, hobby, celulosa, cirrosis, cheddar, chasis, chinchilla, exceso, elipse, esencia.

Nota 1. Las palabras están escritas con una consonante: agregado, aluminio, atributo, soltero, balaustrada, barcarole, corredor, vernissage, voleibol, galería, aterrizaje, postre, decibel, comerciante, aficionado, empresario, caricatura, cátaro, corredor, enano, nivel, oficina, peregrino, educado, privilegio, productor, pudín, recurso, glotón, rusismo, pavimento, unísono, etc.

Nota 2. En el sufijo -ess-a deletreado dos con(poetisa, azafata, payaso), en el sufijo -es un uno está escrito con(abadesa, actriz, directora).

En el sufijo -etta deletreado dos T, por ejemplo: arietta, opereta, symphonietta.

La palabra generalísimo deletreada dos con.

"Consonante doble en la raíz de la palabra". 3er grado

Presentación de la lección

¡Atención! Las vistas previas de diapositivas son solo para fines informativos y es posible que no representen todas las opciones de presentación. Si estás interesado este trabajo descargue la versión completa.

El propósito de la lección: la formación de la capacidad de designar sonidos de consonantes largas en letras en letras, para transferir palabras con consonantes dobles.

Tareas:

• Educativo:
  • familiarizar a los estudiantes con la pronunciación y la ortografía de las palabras de dos letras más utilizadas; familiarizarse con el origen de las palabras;
  • promover el desarrollo de la audición fonémica (la capacidad de resaltar palabras con consonantes dobles en la raíz del texto), enriquecer el vocabulario de los niños con palabras con consonantes dobles, enseñar el uso exacto de las palabras según su significado léxico;
  • Desarrollando:
    • desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento, la observación, la capacidad de sacar conclusiones y generalizar;
    • desarrollar habilidades de comunicación a través del trabajo en parejas y grupos, evaluación y autoevaluación de actividades;
    • Educativo:
      • fomentar el interés por el idioma ruso, la necesidad de utilizar la riqueza lingüística;
      • mejorar la capacidad de escuchar y escuchar, trabajar en grupo, fomentar el entendimiento mutuo y la asistencia mutua.

      Principios:

      • visibilidad;
      • entrenamiento educacional;
      • actividad (momento del juego);
      • teniendo en cuenta las características de la edad.

      Métodos:

      • Organización y autoorganización de actividades educativas y cognitivas:
        • visual;
        • verbal (historia, conversación);
        • ejercicios practicos);
        • problema;
        • investigar;
        • informativo y comunicativo.
        • Estimulación y motivación (momento de juego, obteniendo "5" al completar tareas).
        • Control y autocontrol:
          • oral y escrito;
          • frontal y grupal;
          • Actual.
        • Independencia del estudiante:
          • bajo la dirección de un maestro;
          • actividad educativa independiente.

        Métodos de entrenamiento: observación de fenómenos lingüísticos (comparación, identificación).

        Equipo: pizarra interactiva, computadora, presentación, tarjetas para Trabajo independiente, hojas con asignaciones en grupos, diccionario etimológico, diccionario de palabras extranjeras.
        Para estudiantes: tarjetas "Grupo de investigación №1", №2, №3; # 4; 2 cuadrados: amarillo y verde (para evaluar su trabajo en la lección).

        Tipo de lección para fines educativos: una lección en el descubrimiento de nuevos conocimientos.

        Tipo de lección: lección de investigación (problema-dialógico).

        Forma de trabajo: colectivo, en parejas, en grupos.

        Plan de estudios:

        1. Organizar el tiempo. Motivación.
        2. Caligrafía. Creación de una situación conducente a la formulación de una tarea educativa.
        3. Introducción a la trama del juego
        4. Trabaja en el tema de la lección.
        5. Educación Física
        6. Trabajando en grupos
        7. Resumen de la lección. Reflexión.
        8. Tarea

        Preguntas y tareas: durante la lección.

        (DIAPOSITIVA 2)

        I. Momento organizacional. Actitud emocional ante la lección.

        - ¡Buen día!
        - Niños, ¿tienen calor? (¡Sí!)
        - ¿Hay luz en el aula? (¡Sí!)
        - ¿Ya ha sonado la campana? (¡Sí!)
        - ¿Ya terminó la lección? (¡No!)
        - ¿La lección acaba de comenzar? (¡Sí!)
        - ¿Quieres estudiar? (¡Sí!)
        - ¡Para que todos puedan sentarse!

        - Estamos comenzando una lección de ruso.

        Cuenta los secretos de la palabra (DIAPOSITIVA 3)
        Siempre estoy listo para ti.
        Pero en clase, prepárate
        Descubra los secretos de las palabras usted mismo.

        - Chicos, ¿están listos para hacer nuevos descubrimientos? Entonces, pongámonos manos a la obra.

        Registrar la fecha de la lección en los cuadernos del alumno.

        - Abra sus cuadernos, retroceda dos líneas de su tarea, escriba el número en la tercera. Hoy es catorce de febrero. Trabajo en clase.

        II. Caligrafía. Actualización de conocimientos

        (Un minuto de caligrafía se convierte en un "puente" hacia el tema).

        mm pp LL pp (ss bb dd lj) (DIAPOSITIVA 4)

        - ¿Podemos decir que son sílabas? (No, constan de dos consonantes y la sílaba debe tener una vocal)
        - ¿Qué letra puede ser superflua? (P - denota un sonido consonante sordo)
        - Anota los datos de conexión en tu cuaderno en orden alfabético, observando la altura de las letras y la pendiente.
        Examen.
        - ¿En qué orden se escribieron las cartas? (l, m, n, p)
        - ¿Qué es común en las combinaciones de letras que he propuesto? (Consonantes, duplicado).

        - Juguemos al juego "Habla una palabra" (DIAPOSITIVA)

        1) Dónde están la pizarra y los escritorios,
        ¿Para que todos los niños se sienten a la vez?
        Tenemos esto en la escuela
        Este es nuestro espacioso ... (Clase)

        2) Ayer cogí un resfriado
        Me duele la cabeza por la mañana
        Tosí, ronco
        Debo tener ... (gripe)

        3) A lo largo de la carretera a los lados
        Tilos, arces aquí y allá.
        Es más divertido para todos ir aquí
        Este camino se llama ... (callejón)

        - Mira, ¿qué son estas palabras interesantes, qué tienen de inusual?
        - Escribir estas palabras en un cuaderno en la siguiente línea, separadas por comas.
        - Subrayar las letras que se repiten en estas palabras.

        III. Declaración del problema educativo

        - Hoy iremos a la ciudad llamada (DIAPOSITIVA 5) CONSENTIMIENTO DOBLE. Hoy no serán solo viajeros, sino investigadores.
        - ¿Cuál crees que puede ser objeto de investigación en esta ciudad? (El objeto de nuestra investigación serán palabras con consonantes dobles en la raíz)
        - ¿Qué ortogramas de la raíz conocemos? (Vocal no acentuada, consonante pareada, consonante impronunciable)
        - ¿Existe una regla ortográfica para una vocal átona en la raíz de una palabra? (Puedes cambiar la palabra para que esté acentuada)... Por ejemplo, …
        - ¿Sobre la ortografía de la consonante emparejada? (Cambie la palabra para que haya una vocal después de ella). Por ejemplo, …
        - ¿De una consonante impronunciable? (Cambie la palabra para que la consonante impronunciable se escuche con claridad)... Por ejemplo, …

        Pregunta problemática: Cómo verificar la ortografía de las palabras nn oh consonante? (DIAPOSITIVA 14)

        - ¿Cómo determinamos si una palabra es residente de la ciudad de consonantes dobladas? (Supuestos de los niños)
        - Si hay un regla general sobre escribir consonantes dobles en la raíz de una palabra?
        - ¿Cómo debería ser usted para que su investigación tenga éxito? (Activo, atento, ayudándose unos a otros)
        - ¿Qué objetivos deberíamos fijarnos? (Aprenda a escribir palabras con consonantes dobles en la raíz de la palabra, aprenda a verlas en el texto).

        IV. Fisioterapia para los ojos (SLIDE)

        V. Trabajar en el tema de la lección.

        1. Ejercicio para escribir palabras con consonantes dobles.

        Cada grupo recibe un tríptico con frases: Dictado auditivo. "Escucha y cuenta". (El objetivo es observar palabras que suenen similares, para explicar su ortografía). Determinación del significado léxico de las palabras.

        - Determinar de oído en qué palabras, de sonido similar, se deben escribir consonantes dobles y en cuáles no.

        1) Si hay muchas (s, ss) ora en la casa,
        Tal vez la casa se rompa (s, ss) ora.

        - ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las palabras basura y pelea? Cuál es el sinónimo de la palabra basura.
        - Explique su significado (basura - basura, riña - discordia, desacuerdo)

        2) Pregunte sin aumentar entonces (n, nn) ​​a:
        ¿Qué es más que un centner o ese (n, nn) ​​ah?

        3) ¿Quién obtendrá un ba (l, ll) bajo,
        No vendrá a la escuela ba (l, ll).

        4) Es más agradable encontrar un gris debajo del árbol (b, bb),
        Cómo tener dolor de garganta o gris (n, np)

        compruébalo tú mismo (DIAPOSITIVA 9).

        - Nombrar palabras que suenen similares.

        - Cual es su diferencia? (Ortografía, significado léxico)

        - Subraye solo las letras que deben insertarse en las palabras. (DIAPOSITIVA 14)

        2. Pregunta problemática:¿Cómo determinamos de oído la ortografía de consonantes duplicadas? (Los niños llaman palabras - rimas, concluyen, pronunciamos consonantes dobles durante mucho tiempo)

        - ¿Las consonantes dobles se pronuncian siempre durante mucho tiempo? (No, por lo que no siempre es posible determinar de oído qué consonante escribir)

        ¿Y cómo, entonces, encontrar una salida a la situación? (Supuestos de los niños) Producción.

        3. Clasificación de palabras

        - Distribuir palabras en grupos (DIAPOSITIVA 17)

        Sábado, Inna, callejón, plataforma, Anna, colección, zumbido, Alla, columna, trolebús, bañera, tonelada, territorio.

        compruébalo tú mismo (DIAPOSITIVA)

        - ¿Qué grupos podemos clasificar palabras con consonantes dobles? (DIAPOSITIVA)

        Trabajo de libro de texto (Deletrea pp, ll, nn, mm.)

        - ¿De qué otra manera se puede clasificar? Habla las palabras Columna y tenis.¿Qué has notado? (En un caso, el sonido [n] dura mucho tiempo, y en el segundo lo pronunciamos rápidamente).

        Tenis de columna
        Clase de pasajero
        Telegram kilogramo

        Hacer una conclusión. (PARA primer grupo puede atribuirse a palabras en las que se pronuncia un sonido consonante largo, y a segundo- palabras en las que no se pronuncia un sonido de consonante larga, es decir, se pronuncia rápidamente y sin dificultad,

        Presta atención: En palabras galería , joven , largo sin consonante doble!

        4. Origen de las palabras (DIAPOSITIVA)

        - ¿Sabías que casi todas las palabras con consonantes dobles son EXTRANJERAS? En su tierra natal, se escribieron con consonantes dobles, por lo que probablemente se quedaron con consonantes dobles, como una conexión con su tierra natal. Como resultado de la comunicación entre los pueblos del mundo, las personas comparten no solo los logros de la ciencia y la cultura, sino también palabras prestadas. ALLEY tomado en el siglo XVIII del idioma polaco, donde ALEYA es del francés ALLE, que significa: un pasaje, una carretera. (Leer del diccionario).

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        Regla de consonante duplicada

        § 93. Las consonantes dobles se escriben en la unión de un prefijo y una raíz, si el prefijo termina y la raíz comienza con la misma letra consonante, por ejemplo: sin ley, sin corazón, entrar, restaurar, relajarse, desde la antigüedad, limpiar ( pero cf. limpiar donde el prefijo es o-), apoyo, en vísperas de, pre-graduación, verter, esparcir, tocar la campana, semanal, contrarrevolución, post-totalitario.

        Nota. Se diferencian en la ortografía, por un lado, las palabras con la raíz-recuento - (cálculo, calculado, calculando; calcular, calcular), y por otro lado, palabras con la raíz-trampa - (calcular - calcular).

        § 94. Las consonantes dobles se escriben en la unión de las partes constituyentes de las palabras compuestas, si una parte termina y la otra comienza con la misma consonante, por ejemplo: médico jefe, propiedad estatal, Mossovet, pommaster.

        § 95. La n doble y la s doble se escriben en la unión de la raíz generadora y el sufijo, si la raíz termina y el sufijo comienza con la misma consonante n o con:

        en palabras con sufijos -н (oh, oh), por ejemplo: largo (de largo), antiguo (antiguo), piedra (piedra), bolsillo (bolsillo), dominio (alto horno), legal (ley), sala de estar ( de n sala de estar: conversaciones en la sala de estar, frecuentador de la sala de estar), perseguido (acuñado), temporal y temporal (tiempo, tiempo), pared (pared); -n (s): otoño (otoño), lateral (lateral), temprano (temprano); -lik: etiqueta de precio (precio); -nits (s): campanario (repiqueteo); -nicha (t): mono (mono);

        en palabras con sufijos -sk (s), por ejemplo: marinero (de marinero), ruso (Rus), Arzamas (Arzamas), circasiano (circasiano); -stv (o): arte (hábil).

        El doble n también se escribe en el número once (de uno); doble c - en forma de marido. el género del tiempo pasado de los verbos cuando se combina la raíz on con con la parte final (sufijo) -sya, por ejemplo: apresurado, guardado.

        La doble l está escrita en la palabra gulliv (de caminar, sufijo -liv-).

        Nota 1. En los adjetivos con el sufijo -sk-, formado a partir de nombres geográficos no declinantes a una vocal, mientras se mantiene esta vocal, se escribe una s, por ejemplo: Tartu - Tartu, Burdeos - Burdeos, Chardzhou - Chardzhou.

        Nota 2. En palabras como joven, cerdo, se escribe uno y, dado que no contienen el sufijo

        § 96. En palabras fusionadas, no se escriben más de dos consonantes idénticas en una fila, aunque así lo requiera la composición de la palabra, por ejemplo: pelea (razas + pelea), columnar (de columna: columnas + ny) , baño (desde bañera: baños + naya), cinco toneladas (desde tonelada: cinco + tonelada + ny), Odessa (desde Odessa: Odessa +), Prusiano (desde Prusia: Prusia + cielo), Donbass (de Donbass: Donbass + cielo). Pero cf. preservación de tres
        consonantes idénticas en palabras con guiones: secretaria de prensa, servicio de prensa, inicio de masa, gramo-molécula, kilogramo-metro.

        Doble n y una n en sufijos de adjetivos y sustantivos

        § 97. Los sufijos -enn (s), -enn (s), -enn (s) y -onn (s) de adjetivos formados a partir de sustantivos se escriben con una n doble, por ejemplo: paja (de paja), almuerzo (almuerzo), vital (vida), inherente (propiedad), arándano (arándano), viruela (viruela), balde (balde); mental (mente), regalo (regalo); mañana mañana); posicional (posición), emigración (emigración), excursión (excursión); lo mismo en la palabra internal (del adverbio: inside, inside).

        Nota. En las palabras windy y tundra (del viento, tundra), como excepción, se escribe una n en el sufijo. Sin embargo, los adjetivos prefijados sin viento, barlovento, sotavento se escriben con una n doble.

        Los adjetivos con el sufijo -enn (s) deben distinguirse de los adjetivos con el sufijo -yan (s), -an (s); se escriben con una n, por ejemplo: arcilla, plata, lino, cuero (véase § 45).

        En tres adjetivos -madera, peltre y vidrio- destaca el sufijo -yann-, que se escribe con una n doble.

        El sufijo de los adjetivos -in (s) se escribe con una n, por ejemplo: ruiseñor, pollo, ratón, asiento (gostiny dvor); lo mismo en los sustantivos living room, hotel (pero compárese con el adjetivo living room, ver § 95).

        Nota. La ortografía de los siguientes adjetivos se determina en el orden del diccionario: con una n, se escribe inteligente, complicado; con dos n - demacrado, exhausto, pomposo, lento, desesperado.

        En sustantivos con el sufijo -ennik, se escribe una n doble, por ejemplo: viajero (de viaje), predecesor
        (preceder), primo (propiedad), compatriota (patria), persona de ideas afines (pensamiento, pensar), intruso, cómplice (intención), hombre ahogado (ahogarse), protegido (conjunto), fecha (número), fideo ( fideos).

        Sin embargo, una n está escrita con las palabras de un estudiante (del estudio (Xia), trabajador (al trabajo), mártir, no mercenario, moneda de plata (nombre de la moneda), bola de masa hervida.

        Nota. Para consonantes dobles en sufijos de sustantivos prestados (lengua extranjera), véase § 108.

        Doble n y una n en los sufijos de los participios pasivos del tiempo pasado y adjetivos relacionados

        Formularios completos

        § 98. Los sufijos de las formas completas de los participios pasivos del tiempo pasado se escriben con nn: -nn- y -ёnn- (-enn-). Los adjetivos que están relacionados con ellos en forma se escriben en algunos casos con nn en el sufijo, en otros, con un nn.

        1. Los participios y adjetivos terminados en nn se escriben con nn y los adjetivos terminados en -ovanny, -evanny, -evanny (formados a partir de los verbos -yat, -evat), por ejemplo: estropeado, desarraigado, rayado, pintado, organizado; desarraigado, estropeado, pintado, rayado, reorganizado. Mié: un niño mimado y un niño mimado por todos; Tocones de árboles desarraigados recientemente y área desarraigada.

        Para escribir las mismas formas de los verbos masticar, picotear, forjar, ver más abajo, p. 3.

        2. Los participios también se escriben con nn participios no en -ovanny (-evanny, -evanny) verbos perfectivos y adjetivos relacionados con ellos; la gran mayoría de estos verbos contienen un prefijo.

        a) Ejemplos de formas formadas a partir de verbos con prefijo: blanqueado, lavado, atado, frito, garabateado, teñido, pelado, maldito, teñido, contado, desenredado, hecho. Miércoles: lectura de la resolución en la reunión y lectura del libro; reforzado por el grupo de nuevos miembros y mayor atención.

        b) La lista de formas de verbos primordialmente no prefijados, así como algunos verbos, cuyo prefijo solo se puede distinguir etimológicamente: abandonado, dado, terminado, comprado, privado, cautivo, perdonado, soltar, decidido, agarrado, revelado; conocido, iniciado, ofendido, adquirido, obligado, visitado, suministrado. Mié: una piedra arrojada por un niño y niños abandonados; bienes adquiridos a crédito y adquiridos por periodistas.

        Según esta regla, las formas de dos especies (que tienen el significado de forma perfecta e imperfecta) de los verbos coronar, legar, prometer, ejecutar, dar a luz se escriben: coronado, legado, prometido, ejecutado, nacido. Para la ortografía de las formas de los verbos de dos especies, conmoción cerebral, bautismo y lesión, consulte la p. 3.

        Excepciones. Los adjetivos que se correlacionan con las formas participiales se escriben con una n como parte de las siguientes combinaciones estables: un hombre desaparecido, hermano llamado, hermana nombrada, padre plantado, madre plantado, Domingo del Perdón.

        3. Los participios que no están en los verbos imperfectivos -nova (-even, -evan) (se forman solo a partir de verbos sin prefijo) y los adjetivos relacionados con ellos se escriben de manera diferente: participios con nn, adjetivos - con una n, por ejemplo: cargados de carros de madera, pescado frito en aceite, pintura al óleo, cabello cortado por una peluquera y pelo muy corto, bancos teñidos de verde, un piso que no ha sido barrido durante mucho tiempo, paredes aún no encaladas, el dinero aún no ha sido contado, una oferta hecha muchas veces; pero: una barcaza cargada, Pescado frito, belleza escrita, cabello cortado, bancos pintados, piso barrido, paredes encaladas, cuestión de minutos, indiferencia fingida; igualmente tejido y crochet, planchado y planchado, trenzado y trenzado, pelado y pelado; también escrito: masticado y masticado, picoteado y picoteado, forjado y forjado.

        Según esta regla, las formas de los verbos de dos especies se escriben conmoción, bautizar y herir. Miércoles: un soldado en shock, un soldado gravemente herido, un soldado herido en la pierna, un bebé recién bautizado, pero: un comandante en shock, un soldado herido, un niño bautizado.

        Nota. Como puede ver en los ejemplos, el participio se reconoce por la presencia de palabras dependientes. Sin embargo, hay casos raros en los que la palabra dependiente no es un signo del participio. Por ejemplo, se debe escribir: su bigote está claramente teñido (compárese claramente artificial, donde la palabra se usa claramente con un adjetivo); las paredes, que antes estaban encaladas, ahora están cubiertas con pintura verde (compárese con las paredes, que solían ser blancas).

        c) adjetivos complejos largamente esperados, de cosecha propia y (como parte de su propio nombre) Andrew the First-Called.

        § 99. En palabras con el prefijo no-, en palabras compuestas ah y en algunas combinaciones-repeticiones, las formas de participios y adjetivos se escriben de la misma manera que en un uso separado (sin prefijo y no como parte de una palabra compuesta o combinación-repetición), es decir, de acuerdo con las reglas del § 98. Ejemplos:

        1. Palabras con el prefijo no-:

        deletreado con nn: sin educación, sin líneas, sin verificar, sin terminar, sin comprar, sin perdón ',

        escrito con n: sin blanquear, sin labrar, sin invitar, sin romper, sin alimentar, sin pintar, sin medir, sin pavimentar, sin labrar, sin licitar, sin contar.

        2. Palabras compuestas:

        escrito con nn: altamente calificado, con sello sólido, adquirido, recién pintado, decidido, ciego de nacimiento, loco ',

        escrito con n: teñido simple, tejido en casa, finamente aplastado, estilo propio, gravemente herido, de una sola pieza.

        3. Combinaciones-repeticiones con el prefijo péndulo en la segunda parte, que tienen un significado amplificador. En ellos, la segunda parte está escrita de la misma forma que la primera (con nn o n), por ejemplo:

        escrito con nn: prometido-re-prometido, resuelto-anulado;

        escrito con n: parcheado-parcheado, lavado-borrado, reparado-releído, leído-releído, zurcido-re-zurcido.

        Excepciones (a § 98 - 99). Están escritos con nn en lugar de n:

        a) los adjetivos deseados, esperados y (como parte de combinaciones estables) ¿has visto algo ?; ¿Es algo escuchado? Se forman a partir de los verbos imperfectos desear, esperar y ver, escuchar.

        Casos especiales: adjetivos desgastados y (en una combinación estable) mar derramado; se forman a partir de los verbos imperfectivos prefijados para poner, verter, es decir, de los verbos con el sufijo -va-, que naturalmente no forman participios pasivos del tiempo pasado;

        b) adjetivos con el prefijo un-: desconocido, invisible, inesperado, no deseado, inesperado, no usado, inesperado, inaudito, no intencional y (como parte de una combinación estable) un ojo dormido;

        Las segundas partes de estos adjetivos con prefijo y compuestos también corresponden a verbos imperfectivos.

        Formas cortas

        § 100. Las formas cortas de participios pasivos pasivos se escriben con una n, por ejemplo: chitan, chitana, chitano, chitana; leer, leer, leer, leer; marcado, marcado, marcado, marcado; etiquetado, etiquetado, etiquetado, etiquetado. Las formas del género neutro también se escriben en uso impersonal, por ejemplo: ahumado, tirado en basura, conducido, usado, conducido-movido, usado-cruzado.

        § 101. Las formas cortas (excepto la forma masculina) de adjetivos con significado cualitativo, que coinciden en forma con los participios pasivos del tiempo pasado de la forma perfecta, se escriben con nn, por ejemplo: educado, educado, educado ( del adjetivo educado 'que revela los resultados de una buena educación'); mimado, mimado, mimado (del adjetivo estropeado "acostumbrado a cumplir sus caprichos"); sublime, sublime, sublime (del adjetivo sublime "lleno de alto contenido"). Tales adjetivos tienen las formas comparativo: más educado, más mimado, más sublime.

        casarse En parejas, los siguientes ejemplos con formas cortas de participios y adjetivos: Fue criada por un pariente lejano. - Tiene buenos modales, es educada. Es mimada buenas condiciones... - Es caprichosa y mimada.

        § 102. Las formas cortas de los adjetivos en -нn se escriben con una n, si estos adjetivos requieren palabras dependientes y no tienen forma comparativa. Ejemplos: estar apegado a alguien "estar apegado" - Ella está muy apegada a él; lleno de algo "lleno, imbuido" - El alma está llena de dolor; oído hablar de algo "bien informado". Hemos oído hablar de sus payasadas. (Vea en los ejemplos dados las palabras dependientes: para él, tristeza, acerca de sus trucos).

        Nota. Algunos adjetivos tienen en diferentes significados formas cortas deletreadas de manera diferente. casarse ortografía diferente Las formas cortas de la palabra devoto: Ella es amable y leal y está dedicada a la causa. En el primer ejemplo, un devoto tiene el mismo adjetivo que bien educado, mimado, exaltado (ver § 101), tiene un grado comparativo más devoto; en el segundo, lo mismo que atado, cumplido, escuchado (requiere palabras dependientes: alguien, algo).

        Las formas cortas de adjetivos que expresan varios estados emocionales se pueden escribir con n o con nn, dependiendo de los matices de significado transmitidos. Por ejemplo: Ella está agitada (está agitada) - Su discurso es agitado (su discurso revela, expresa entusiasmo). En el primer caso, es posible escribir agitado (lo que enfatizaría que su apariencia expresa emoción), y en el segundo caso, es imposible escribir agitado (ya que el habla no puede "sentirse agitado").

        V casos difíciles para distinguir entre formas tan breves, debe consultar el "diccionario ortográfico ruso" académico.

        § 103. Las formas breves de los adjetivos complejos, cuyas segundas partes coinciden con los participios en -н, se escriben con n o nn, según el significado. Adjetivos que expresan signos.
        que pueden manifestarse en mayor o menor medida, es decir, formando formas de grado comparativo, tienen formas cortas (excepto la forma masculina) con nn; los adjetivos que no permiten formas de un grado comparativo por significado tienen formas cortas con una n, por ejemplo:

        bien educado, -no, -nny; cómodo, -no, -nny; seguro de sí mismo, -no, -nny; intencionado, -no, -no; intencionado, -no, -nny (hay formas de un grado comparativo que son más educados, más cómodos, más seguros de sí mismos, más decididos, más decididos);

        interconectado, -no, -y; interdependiente, -no, -y; generalmente reconocido, -no, -y; contraindicado, -no, -y (sin formas de grado comparativo).

        § 104. Formas cortas de adjetivos con significado cualitativo, formularios completos que se transmiten por escrito con una n, se escriben de la misma forma que completos. Ejemplos: hecho, hecho, hecho (de hecho "antinatural, forzado"); confundido, confundido, confundido (de confundido "ilógico, confuso"); científico, científico, científicos (del científico "saber algo a fondo"). También se escriben las formas del grado comparativo (más elaborado, confuso, más aprendido) y los adverbios en -o (hecho, confundido, aprendido; véase § 105).

        Nota. Tales adjetivos son pocos y distantes entre sí; la abrumadora mayoría de los adjetivos relacionados con participios en -ny no tienen un significado cualitativo; tales son hervidos, hervidos, remojados, secos, cincelados, etc.

        Doble n y una n en palabras formadas a partir de adjetivos y participios

        § 105. Los adverbios en -o, sustantivos con sufijos -ost, -ik, -itz (a), formados a partir de adjetivos y participios pasivos, se escriben con una n doble o una n, dependiendo de cómo se deletree el adjetivo o participio correspondiente. . Ejemplos:

        escrito con nn: accidentalmente, inaudito (de lo no intencional, inaudito), agitado, agitado (agitado), confiado, confiado
        (confiado), buena crianza, alumno, alumno (educado), dirección (dirigido), cautivo (cautivo), raíz (indígena), matiné (mañana);

        escrito con n: confuso (razonamiento confuso), confusión, confusión (de confundido), erudito (muy erudito expresado), erudición (de un científico), hecho (hecho sonrió), trabajo (de hecho), cáñamo (cáñamo), briozoo (musgoso), platero (platero), anémona, anémona, ventoso, ventoso (hoy hace viento en el patio).

        Sin embargo, antes de los sufijos -ets, -k (a), -stv (o), -st (th), -e (t), -and (t) no se escribe doble n, pero se escribe una n, por ejemplo: adherente (adherente al matrimonio), divorciado y divorciado (divorciado), andrajoso y andrajoso (andrajoso), mensajero (enviado), sémola (sémola), leche condensada (leche condensada), constancia (permanente), perfección (perfecta), amaderada (madera), vidrioso (vidrio), quedar embarazada (embarazada), rendir (oficial), modernizar (moderno), establecerse (sedar).

        Consonantes dobles en raíces rusas

        § 106. Las consonantes dobles se escriben en las raíces de las palabras rusas (no prestadas) en los siguientes casos.

        La doble w se escribe en las palabras reins, levadura, zumbido, enebro y en sus derivados, por ejemplo: levadura, zumbido, enebro, así como en algunas formas del verbo quemar y palabras derivadas de él, por ejemplo: quemar, quemar. , quemado, quemado, encendido, quemado, quemado (la segunda f surge aquí como resultado de la alternancia de g - f: Wed burn - burns).

        Sin embargo, en palabras donde hay una alternancia zg - zzh, zd - zzh, se escribe en lugar de una consonante larga, no una w doble, sino zzh, por ejemplo: salpicaduras (comparar salpicaduras), gruñir (quejas), chirriar (chillido), traqueteo (en añicos), desorden (desorden), cerebelo, aplastamiento (cerebro), más tarde (tarde), ven (llegada); lo mismo en el amanecer (del obsoleto y aprensivo "amanecer").

        La doble c está escrita en la palabra pelea y sus derivados: pelea, pelea, etc., así como en palabras con la raíz Ross-, por ejemplo: Rusia, rusos, ruso, gran ruso, pequeño ruso.

        Nota. Las palabras con la raíz rus se escriben con una s, por ejemplo: rusificado, rusificado, rusificado, rusófilo, rusófobo, rusificado, bielorruso; pero en presencia del sufijo -sk - doble c: ruso, de habla rusa, de habla rusa, bielorruso, gran ruso; la palabra Bielorrusia también se escribe con una c doble.

        Consonantes dobles en raíces y sufijos prestados (idiomas extranjeros)

        § 107. La ortografía de consonantes dobles en las raíces de palabras prestadas (extranjeras) se determina en el orden del diccionario, por ejemplo: abreviatura, aclimatación, acompañamiento, acreditación, ordenado, callejón, antena, apelación, aparato, asociación, atracción, bacilo, bruto Budismo, baño, vatio, gramo, gramática, gripe, grupo, ilusión, ilustración, inmigración, riego, caja registradora, cassette, asesino, clase, colección, columna, comentario, comuna, compromiso, corresponsal, corrida de toros, corrosión, corrupción, misa, metal, misión, cuento, oposición, pizza, prensa, programa, profesor, rabino, hilado, estante, sábado, terraza, terror, tonelada, novela de suspenso, troupe, clorofila, hockey, exceso, esencia.

        casarse Palabras extranjeras con consonante simple: aluminio, galería, postre, comerciante, diletante, empresario, corredor, oficina, oficial, offshore, informe, carrera, plafón, torero, acera, tapón, emigración y muchos otros.

        Las consonantes dobles también se escriben en algunos nombres propios, por ejemplo: Haggai, Apollo, Vissarion, Gennady, Ippolit, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma; Akkerman, Bessarabia, Bonn, Holanda, Essentuki, Odessa.

        Nota. En las variantes diamante - diamante y palabras derivadas (brillante - brillante, brillante - brillante, brillantina - diamante), los segundos miembros de estos pares están escritos con una letra l delante de b. Lo mismo se aplica a las variantes del tipo millón - millón, millón - millón, billón - billón (los segundos miembros de tales pares, de uso limitado, se encuentran con mayor frecuencia en la poesía).

        § 108. La doble c está escrita con el sufijo prestado -ess (a), por ejemplo: poetisa (del poeta), patrona, baronesa, vizcondesa, princesa, azafata, clowness, crítica. La doble t está escrita en el sufijo prestado -ett (a), -etto (en términos musicales): symphonietta (de sinfonía), opereta, arietta, canzonetta, allegretto, largetto, gruppetto; pero en las palabras un cigarrillo, un disquete, uno tan.

        § 109. En palabras formadas a partir de raíces que terminan en dos consonantes idénticas, se conservan consonantes dobles antes de sufijos, por ejemplo: grupo - grupo, grupo, grupo; programa - programa, software, programación; punto - cinco puntos, galos - galo, metal - metal, metalúrgico; clase - clase, clase, compañero de clase; compromiso - compromiso, kilovatio - kilovatio, libreto - libretista, normandos - normando, antena - antena, baño - baño, Dardanelos - Dar Danelles, Calcuta - Calcuta, Cannes (y Cannes) - Cannes, Ravenna.

        Sin embargo, en lugar de una consonante doble, se escribe una letra consonante en los siguientes casos: 1) en formas diminutas y familiares de nombres personales con el sufijo -к (a), por ejemplo: Alla - Alka, Stella - Stelka, Emma - Emka, Zhanna - Zhanka, Inna - Inka, Rimma - Rimka, Vassa - Vaska, Mirra - Mirka, Marietta - Marietka, Savva - Savka, Cyril - Kirilka, Philip - Filipka (también: Filipok, género Filipka y Filipchik); 2) una sola letra n - en cualquier palabra con el sufijo -k (a), por ejemplo: Finn (cf. Finn), cinco toneladas, tres toneladas (toneladas), columna (columna), antena (antena); 3) en las siguientes palabras: cristal (cristal), finlandés (finlandés), opereta (opereta).

        Nota. V formas cariñosas nombres en -ochka, -ushka (Zhannochka, Allochka, Filippushka, Kirillushka, etc.), se conservan consonantes dobles.

        § 110. Al abreviar palabras que contienen una consonante doble, solo se retiene una consonante en las palabras abreviadas compuestas, por ejemplo: disco de gramófono (disco de gramófono), buró (punto corresponsal), ataque terrorista ( acto terrorista), grupo, grouporg, corresponsal especial.

        Nota 1. En la primera parte de las palabras compuestas escritas con un guión, se conservan las consonantes dobles, por ejemplo: indicador de masa, cultura de masas, molde, centro de prensa, análisis expreso, vatio-segundo; lo mismo en la palabra vatímetro.

        Nota 2. Al final de las palabras Donbass, Kuzbass (-bass from pool), se escribe una s doble.

        Nota 3. Es necesario distinguir entre la ortografía de las palabras abreviadas y las abreviaturas gráficas: estas últimas mantienen consonantes dobles al final antes del punto, por ejemplo: corresponsal especial, corresponsal especial, pero: especial. corr., sollozo. corr. (ver § 209).

        Un guión (también llamado guión) es una marca de ortografía que no es una letra que se usa en varias funciones. Se utiliza en las reglas de ortografía fusionadas, separadas por guiones y divididas (ver § 117 - 156) como un guión (ver § 211 - 219). Otros usos del guión se analizan a continuación en § 111-113.

        Todavía

La ortografía de las consonantes es uno de los temas clave del plan de estudios escolar. Los niños comienzan a dominarlo desde el primer grado y continúan estudiándolo hasta el final del curso de estudio en la escuela. La ortografía "consonantes dobles en los profesores no se clasifica como compleja, pero todavía se encuentran dificultades en la escritura, y como en niños de primaria y estudiantes de secundaria.

¿Qué es una consonante doble, su lugar en una palabra?

Al observar la pronunciación y la escritura, los estudiantes notan que hay un grupo de palabras donde suena una consonante larga, y en la escritura se indica con las mismas letras colocadas una al lado de la otra. Dado que generalmente hay dos de esas letras, tal combinación de consonantes comenzó a llamarse duplicada.

La siguiente tarea es desarrollar la capacidad de determinar el lugar de una consonante duplicada en una palabra. Más tarde, los niños aprenden que se puede encontrar no solo en la raíz, sino también en otras partes de la misma.

En palabras banda, acorde, callejón, quemaduras, tonelada hay una ortografía "consonantes dobles en la raíz de la palabra". Se pueden continuar con ejemplos de tales palabras. Vale la pena señalar que el doble -zhzh- se encuentra en las raíces de las palabras de origen ruso (levadura, riendas, enebro, zumbido) y todas las formas formadas a partir de ellas.

Consonante en el borde de un prefijo y una raíz

Por ejemplo, en palabras anarquía, considerar, enojarse, falso, historia, introducción la consonante duplicada se escribe en el borde del prefijo y la raíz. Habiéndolos desmontado de acuerdo con su composición, el estudiante notará fácilmente esta característica.

Para evitar errores en la ortografía de palabras de estructura similar, el niño debe ser muy bueno para analizar la composición, identificando correctamente el prefijo y la raíz. Además, es necesario recordar las peculiaridades de escribir prefijos que terminan en consonante, en el caso de que la raíz también comience con ella.

y su escritura

En la raíz, las palabras se escriben cuando forman parte de otras complejas. Carecen de una vocal de conexión, por ejemplo, Madico principal... La primera parte termina con una consonante y la segunda comienza con la misma letra. Digamos palabras como hospital de maternidad, "Mosselmash" tener una forma similar de educación.
Su ortografía correcta nuevamente depende de la capacidad del estudiante para ver las raíces y comprender su significado léxico.

en la unión de raíz y sufijo

Consonantes dobladas -nn- y -ss- ocurren con mayor frecuencia en los casos en que la primera letra, al analizar una palabra, pertenece a la raíz y la segunda al sufijo. Esto se suele observar cuando hay sufijos en la composición. -st-, -n-, -sk-, por ejemplo: limón, luna, hierro fundido, ruso.

Las consonantes dobles en la raíz de la palabra en la unión de la raíz y el sufijo se escriben en verbos en tiempo pasado con una partícula reflexiva. -sya-, por ejemplo: pastar, prisa.

Consonantes dobladas en un sufijo

Los errores ortográficos de consonantes duplicadas en un sufijo pueden deberse al hecho de que existen muchas variaciones ortográficas, por ejemplo -enn-, -en-, -ann-, -an- etc. El niño necesita no solo memorizar la regla que regula el proceso de escritura competente, sino también estar claramente consciente de todas las acciones que necesita realizar.
Los adjetivos derivados de sustantivos se escriben con doble -нн- ( arándano, a la hora del almuerzo, morboso, sin viento pero con viento). Estaño, madera, vidrio- estas son palabras de excepción, y también están escritas con una consonante doble.

Reglas generales

Las consonantes dobles en la raíz de la palabra, el prefijo y el sufijo obedecen reglas generales su escritura. Por ejemplo, nunca se escriben tres o más letras idénticas una al lado de la otra, aunque la regla generalmente aceptada así lo requiere. Se trata de palabras como pelea, tres toneladas, Odessa otro.

Las palabras que contienen consonantes dobles las retienen en el proceso de formación de palabras. Por ejemplo: grupo - grupo - grupo, clase - genial... Pero hay una excepción a la regla: Anka, columna, leche condensada.

Consonantes dobles en el plan de estudios de la escuela primaria

Después de que los niños se familiaricen con el tema "Consonantes dobles en la raíz de la palabra" (se dan ejemplos a continuación), los estudiantes grados primarios es necesario enseñar a utilizar un diccionario ortográfico. El libro de referencia es un ejemplo de la ortografía correcta de palabras con varias ortografías, incluidas aquellas con consonantes dobles.

A los estudiantes se les pueden ofrecer ejercicios cuando sea necesario para determinadas palabras, por ejemplo, como pelea, plataforma, gramo, elija parientes del diccionario escribiéndolos en un grupo.

En idioma ruso -ss-, -dd-, -ll-, -pp-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb- se utilizan con mayor frecuencia como consonantes dobles en la raíz de una palabra. El tercer grado estudia una lista de palabras para memorizar, donde todas las letras enumeradas se presentan duplicadas. La lista contiene más de una docena de ejemplos de este tipo.

Una gran cantidad de palabras con consonantes dobles aparecieron en el idioma ruso gracias al proceso de préstamo. A veces es útil comparar cómo se ve su estilo en versiones rusas y extranjeras. Pero este método debe tratarse con mucho cuidado, ya que palabras extranjeras Una vez en el idioma ruso, pueden sufrir ciertos cambios. Por ejemplo, classe - "clase", profesión - "profesión", pero adresse - "dirección"... Esta técnica solo en algunos casos ayuda a recordar mejor cómo se escriben las consonantes dobles en la raíz de la palabra.

La regla de transferencia tiene sus propias características, y también se incluye en material del programa escuela primaria sobre el estudio de las reglas del idioma ruso. El resultado de trabajar en todo el tema es la formación de las siguientes habilidades en los estudiantes más jóvenes:

• elija la ortografía correcta;
• transferir palabras con letras de consonantes dobles;
• justifique su elección utilizando las reglas aprendidas y el diccionario de ortografía.

Para verificar el nivel de formación de la habilidad, se proponen tareas donde es necesario insertar letras faltantes en las palabras. La elección del material es tal que no en todos los casos se requiere escribir una consonante doble. Los niños deben notar esto y completar la tarea correctamente.

Al probar la capacidad de transferir palabras con una consonante doble, es necesario ofrecer su estructura diferente en términos de la presencia de partes, el número de sílabas. Estas podrían ser palabras como quemaduras, caja registradora, callejón, lo diré otro.

Ampliando el tema de la ortografía de consonantes dobles

A medida que el niño progresa en el dominio de las leyes de la ortografía rusa, aumenta el número de ortografías, donde se utilizan consonantes dobles en la raíz de la palabra. también se diversifica. Además, el material léxico se vuelve más complicado, por medio del cual se estudian consonantes dobles en la raíz de una palabra. El quinto grado del plan de estudios escolar puede servir como prueba de esto.

Además de adjetivos, sustantivos, verbos, a los estudiantes se les ofrecen adverbios, participios, participios para observar la ortografía de consonantes dobles. El material para el análisis de la ortografía de las palabras son extractos de la literatura clásica, el arte popular oral. Los niños se familiarizan con estos trabajos en el aula.

Además, los estudiantes deben determinar libremente el lugar de la consonante duplicada en la composición de la palabra. Para formar esta habilidad, se les ofrece regularmente la realización de un ejercicio en el que es necesario distribuir las palabras en grupos según la ubicación de la consonante duplicada.

Los niños deben poder justificar su elección, lo que se ve ayudado por las respuestas orales de los escolares con la formulación de reglas, dando sus propios ejemplos.

Metas:

• Corregir la ortografía y pronunciación de palabras con consonantes dobles,
• Reponer vocabulario niños
• Desarrollar la vigilancia ortográfica, el habla oral coherente, las operaciones de pensamiento: análisis, comparación, clasificación.
• Educar las cualidades comunicativas de una persona, la capacidad de trabajar en grupo, para llevar a cabo un diálogo educativo constructivo.

Equipo:

• libro de texto L.V. Kibireva "Idioma ruso" Grado 2, 2 horas - M.: LLC " Palabra rusa”;
• portátil, proyector

Durante las clases

1. La actitud psicológica de los estudiantes.

La campana sonó fuerte
Empieza la lección.
Escuchamos, recordamos,
No perdemos ni un minuto.

2. Actualización de los conocimientos de los estudiantes.

2.1 - Anote la fecha de hoy.

(Ponga el acento en las palabras, nombre la ortografía que han encontrado).

2. 2 minutos de caligrafía.

Para saber qué letra escribiremos en un minuto de caligrafía, adivina el acertijo:

Una ola cálida salpica
A orillas de hierro fundido.
Adivina, recuerda:
¿Qué es el mar en la habitación? (baño)

¿Qué sonido se pronuncia durante mucho tiempo en una suposición? ( norte)

¿Qué letras de la letra representan este sonido? (nn)

Estas son las letras que vamos a trabajar hoy.

¿Por dónde empezamos a escribir la letra n? (de arriba a abajo) (Diapositiva 2)

3. Trabaje en el tema de la lección.

¿Quién adivinó en qué estaríamos trabajando hoy?

Sí, trabajaremos con palabras con consonante doble.

1. Trabajo selectivo (diapositiva 3)

Escriba las palabras con consonantes dobles, resalte la ortografía.

Pregunte sin levantar el tono:
Que es más: centner o tonelada?

Se necesitan sal y cereales
Para cocinar papilla para grupo.

Quien bajará puntaje,
No vendrá al baile de la escuela.

Si hay mucha basura en la casa,
Puede estallar en la casa argumento.

Es más agradable encontrar un hongo debajo del árbol,
Cómo tener dolor de garganta o gripe.

Comprobación de las palabras escritas.

2. Trabaja en el dibujo. Cuaderno para el ejercicio libro de texto "Idioma ruso" pág.8.

(Mire la imagen, busque objetos en ella que tengan consonantes dobles en sus nombres. Escríbalos, separándolos con una línea de partición) (Diapositiva 4)

¿Recuerdas cómo se transfieren las palabras con consonantes dobles?

3. Verificación.

Respuesta: cash-sa, pass-sazhir, kol-li, ten-nis, antenna-na, trolebús, per-ron, al-ley, shos-se.

(Diapositiva 5)

4. Educación física (GIMNASIA PARA LOS OJOS) (Diapositiva 6-11)

5. Trabaja en el libro de texto(pág.14 ejercicio 21)

Los niños leen la tarea. Realizado por un alumno en el pizarrón, el resto en cuadernos.

6. Juego "¿De qué palabras se escaparon las consonantes dobles?"(Diapositiva 12-13)

(Trabajar en opciones: la primera opción - escribe palabras con consonantes dobles - ss, bb, pp; la segunda opción - con doble - pp, ll, nn, mm, lzh)

Opción 1	opcion 2
Rusia	grupo
historia	millón
autopista	tonelada
ruso	caballería
piscina	gramática
sábado	rienda
plataforma	levadura
terraza	zumbidos
territorio

7. Tarea lingüística.

Identificar palabras con consonantes dobles de oído.

Ella, nona, baño, clase,
Pelea, tenis e historia
Pasajero, autopista, programa,
Grupo, caja, telegrama.
Escuchamos esas palabras
Y escribimos con doble consonante.

¿Conoces nombres que también tienen consonantes dobles? Nómbralos. (Alla, Anna, Violetta, Rimma, Jeanne, Cyril)

8. Resumen de la lección

Chicos, ¿a cuántos de ustedes les gustó la lección?

¿Qué cosas interesantes aprendiste en la lección? ¿Qué palabras conociste? (Diapositiva 14)

9. Tarea

t. P. 10 ejercicio. 11 (tal vez alguien también compondrá pareados)

Consonantes dobles en la raíz se encuentran con mayor frecuencia en palabras prestadas, su presencia está determinada por el diccionario de ortografía:

A bb atstvo, abb revivatura, abisinio, agresión, aclimatación, acomodación, ac e acompañante, ac ud ord, ac ud, acreditativo, ac urado, ac urado, all ah, all egoria, all egro, all ergy, all eya, alligator , all ilya, all opat, all yur, amm iak, amm onal, ammonium, annaly, Annexia, ann ibalova (juramento), anotación, ann ulirate, app arat, apelación, apendicitis, solicitud, artillería, asamblea, asesor, manufac turer, asimilación, asimilar, asistente, asociado, ass orti, asso ciación, atolón, adjuntar ashe, attestat, adjuntar r, afectar.

B ak ara, score, hell score, score ast, score istika, score on, score ot, barroco, barrera, barr ikada, bass ein, bell adonna, bell eristics, bill ion, byss actriz, brutt o, budismo, aficionado onada, bullet eten.

En anna, vass al.

Galicismo, agallas, yucinación de agallas, gamma a, hipopótamo, gramo, gramo atica, gripe, grosero, grosero, grupo a.

Dilema, destilado, dif amación, diferencial, difusión, vestido.

I dillia, ill yuziya, ill yuminator, ill yustratsiya, indiferente, intelecto, intelectual, intermezzo, ipp odrom, irrigación.

C alligation, cashier, casete, cashier, cash on, terminal, collectorist, col legy, collec tive, collector, collection, col oid, col ovium, column, columnas of hell, colossus, comisión, com my voyager, com unique, comm mute, com munique, compresor, congreso, concesión, coral, correctivo, correcto, correlativo, cor ida, corr o sión, correlación, coeficiente, cristal.

Misa y mousse, mousse, miss, mousse, mousse, mousse it.

N arciss, nett o, nipple spruce, short story a, nullify.

OK, oposición, oposición, oposicionismo, otomano.

Parall elepiped, pass ya, pass ive, perr on, pesimismo, press.

R ess ora, roll.

Satellit, setter, sill abic, sill ogism, simetría, ss ora, ss ud, streptococcus, stell as much, sum a, surr ogat.

T enn es, terr asa, terr ikons, ter oror, territorio, troll eibus, tripp er.

X lorophyll.

Ts el yulose.

E xceso, ell ips, esencia.

Con una consonante las palabras están escritas:

Acústica, alogismo, aluminio, munición, apatita, apatía, a priori, balaustrada, barcarole, florecimiento, veto, espectáculo de variedades, galería, mercería, hipertensión, humanismo, aterrizaje, decibelio, imitación, empresario, caballería, caloría, caricatura, corredor clínico , enano, marroquí, masón, mulato, nivel, panorama, peregrino, educado, privilegio, productor, raza (racial, racista, racista), rococó, glotón, rusismo, folio, élite.

No se recomienda definir una consonante doble en una palabra prestada comparándola con una palabra del idioma original., ya que durante la asimilación del vocabulario de lenguas extranjeras, se puede perder la segunda consonante en ruso:

Agregat (latín agg regatus), dirección (dirección francesa e), apartamentos (aplicación francesa artement), aprobación (app latina robatio), at aka (latín att aque), atributo (latín att ributum), estafa (fr. Aff aire) , af isha (fr. aff iche), business (ing. business) - por lo tanto, un hombre de negocios, pero: congresista, enfadado; buff er, vernis azh (fr.vemiss age), viñeta (fr.vignett e), voleibol (en inglés vol eyball), biscuit a (fr.galett e), postre (fr. dess ert), can onada (francés cann onade), of itzer (alemán Off izier), pud ing (pudín inglés), resources (francés ress ourees), trot uar (francés trott oir).

En las raíces de las palabras rusas, solo se usan consonantes dobles. ss y lzh ... Hay pocas palabras de ese tipo.

Letras ss escrito en una palabra argumento y educado de él palabras relacionadas, por ejemplo: sobre ss gritar, por ss orientar; y tambien en palabras Ro ss y yo(de desactualizado Ross), ro ss Iysky, Beloru ss y yo(pero Rus, bielorruso).

Letras lzh escrito en palabras en lzh y dibuja lzh y, zhu lzh oh, mo lzh evelnik y palabras relacionadas derivadas de ellos, por ejemplo: zhu lzh anie, mo lzh evelovy... Letras lzh también están escritos en palabras y formas derivadas del verbo quemar (aprovechar), por ejemplo: lzh enie, con lzh ienie, lzh come, lzh no, con lzh No.

Consonantes dobles en la unión de un prefijo y una raíz

Las consonantes dobles en las palabras rusas se escriben en la unión del prefijo y la raíz, si el prefijo termina, y la raíz comienza con la misma consonante, por ejemplo: ser ss porno, en ss derritiendo, en zz renio, por dd espera, oh tt exagerar.

Notas:

1.con letras ss las palabras formadas a partir de la raíz se escriben -cheque- usando el prefijo Razas -, por ejemplo: real academia de bellas artes ss leer, ra ss leer... Palabras con el mismo prefijo y raíz - incluso - escrito con uno con , por ejemplo: calculador(pero incontable, de sin contar).

2. Las consonantes dobles pueden aparecer en sufijos y en la unión de una raíz y un sufijo, por ejemplo: tradicionalmente nn oh, unidad nn oh matro ss señal... Consideraremos estos casos más adelante.

Consonantes dobles en palabras extranjeras

La mayoría de las consonantes dobles se encuentran en palabras extranjeras, por ejemplo: apelación, intelectual, ocupante... Estas palabras, al igual que las palabras con ortografía imposible de verificar, deben memorizarse. A continuación se muestra una lista de las palabras de consonante doble más comunes.

Palabras con consonantes dobles

• agresor
• aparato
• asociación
• alegoría
• apetito
• agregado
• anotación
• artillería
• certificado
• anular
• asistente
• atracción
• apelación

• balada
• barricada
• ficción
• votar
• piscina
• boletín

• grupo

• discusión
• tesis
• diferenciación

• espejismo
• luces
• ilustración

• clásico
• un comentario
• concesión
• colectivo
• comunismo
• corresponsal
• coloquio
• comunicado
• cristal
• columna, columnata
• compromiso
• cristalino pero cristalino
• coloso
• congreso
• Cruz
• comisión

• peso
• metal
• misión

• una ocupación
• oposición
• adversario

• paralelo
• pesimismo
• Progreso
• pasivo
• prensa
• profesión
• plataforma
• programa

• director
• primavera
• represión

• simetría
• sustituto

• telegrama
• territorio
• pista
• tenis
• terror
• compañía
• terraza
• tonelada, pero cinco toneladas
• tunel y tunel

• hockey

• celuloide
• celulosa

• chasis
• autopista

• expresión
• el efecto

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