இயற்பியலில் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கண்காணித்தல். அடையாள சோதனைகள். அவர்கள் வரைகலை பொருள்கள் அல்லது பகுப்பாய்வு விளக்கங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். நிறுவப்பட்ட நிலையான தரநிலைகளின் கிடைக்கும் தன்மை

27.09.2019

சோதனையின் நோக்கம்

சோதனை அனுமதிக்கிறது நடத்தை வடிவம் - 45 நிமிடங்கள்.

சோதனை அமைப்பு

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"8 ஆம் வகுப்பில் இயற்பியலில் அறிவின் இறுதிக் கட்டுப்பாடு"

8 ஆம் வகுப்பில் இயற்பியலில் அறிவின் இறுதித் தேர்வு

சோதனையின் நோக்கம்: அடிப்படைப் பள்ளித் திட்டத்தில் (ஆசிரியர்கள்: ஈ.எம். குட்னிக், ஏ.வி. பெரிஷ்கின் - இயற்பியல் 7-9 கிரேடுகளின் தொகுப்பு: “இயற்பியல்” மாஸ்கோ, பஸ்டர்ட் - 2004) பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான திட்டங்கள், இயற்பியலில் சேர்ந்த மாணவர்களின் பொதுக் கல்வித் தயாரிப்பை மதிப்பீடு செய்ய. 8 ஆம் வகுப்பு பாடத்திற்கு, A.V. பெரிஷ்கின் திருத்திய "இயற்பியல். 8 ஆம் வகுப்பு" பாடப்புத்தகத்தின் படி படிக்கிறார். இறுதி வேலையின் உள்ளடக்கம் ஃபெடரல் கூறுக்கு ஒத்திருக்கிறது மாநில தரநிலைஇயற்பியலில் அடிப்படை பொதுக் கல்வி.

சோதனை அனுமதிக்கிறதுபின்வரும் செயல்பாடுகளைச் சரிபார்க்கவும்: இயற்பியல் கருத்துகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது; உடல் நிகழ்வுகள்; உடல் அளவுகள்; இயற்பியல் சட்டங்கள். பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன், சர்வதேச அமைப்பின் அலகுகளில் உடல் அளவுகளின் அலகுகளை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் நடைமுறையில் அறிவைப் பயன்படுத்துதல். நடத்தை வடிவம்சோதனை கருப்பொருள் கட்டுப்பாடு: எழுத்தில். அத்தகைய சோதனை ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்குகிறது மற்றும் பாடத்திட்டத்தின் கட்டாயத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஒவ்வொரு மாணவரின் வெற்றியையும் விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் மதிப்பிட உங்களை அனுமதிக்கும். சோதனையானது பணிகளின் மூடிய மற்றும் திறந்த வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது: பலவற்றில் ஒன்று. இந்த சோதனை பல்வேறு சிரம நிலைகளின் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. வேலை முடிக்கும் நேரம் - 45 நிமிடங்கள்.

சோதனை அமைப்பு: இறுதிப் பணிக்கான 2 விருப்பங்கள், 1 சரியான பதிலின் தேர்வு, ஒவ்வொன்றும் 14 பணிகளைக் கொண்டது. பகுதி A இன் பணிகளில், நீங்கள் சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்; பகுதி B இல், சூத்திரத்தை எழுதி சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; பகுதி C இல், பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்து விரிவான தீர்வை உருவாக்கவும்.

சோதனை மதிப்பீடு:

பகுதி A - 1 புள்ளியில் இருந்து ஒரு பணி;

பகுதி B - 2 புள்ளிகளில் இருந்து ஒரு பணி;

பகுதி C இலிருந்து ஒரு பணி - 3 புள்ளிகள் (முழு பிரச்சனையும் சரியாக தீர்க்கப்பட்டால்).

மொத்தம் 22 புள்ளிகள்.

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள்:

ஒரு சூத்திரம் இருந்தால், சரியான பதில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால் 2 புள்ளிகள் வழங்கப்படும். இந்த நிபந்தனைகளில் ஒன்று பூர்த்தி செய்யப்பட்டால், 1 புள்ளி வழங்கப்படும்.

என்றால் 3 புள்ளிகள் வழங்கப்படும் சரியான தீர்வு, அதாவது சுருக்கமான நிபந்தனை சரியாக எழுதப்பட்டுள்ளது, SI அமைப்பு எழுதப்பட்டுள்ளது, சூத்திரங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன, கணித கணக்கீடுகள் செய்யப்படுகின்றன, மற்றும் பதில் வழங்கப்படுகிறது.

பதிவில் பிழை இருந்தால் 2 புள்ளிகள் வழங்கப்படும் குறுகிய விதிமுறைகள் SI அமைப்பில், அல்லது எண் கணக்கீடு இல்லை, அல்லது கணிதக் கணக்கீடுகளில் பிழை ஏற்பட்டது.

சிக்கலைத் தீர்க்க தேவையான அனைத்து ஆரம்ப சூத்திரங்களும் எழுதப்படவில்லை அல்லது அனைத்து சூத்திரங்களும் எழுதப்பட்டிருந்தால், அவற்றில் ஒன்றில் பிழை ஏற்பட்டால் 1 புள்ளி வழங்கப்படுகிறது.

1 விருப்பம்

அறிவுறுத்தல்கள்

ஒவ்வொரு பணிக்கும் பல பதில்கள் உள்ளன, அவற்றில் ஒன்று மட்டுமே சரியானது. பணி A இல், சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணை வட்டமிடுங்கள். பணி B இல், சூத்திரத்தை எழுதி, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணை வட்டமிடுங்கள். பணிகளில் சி, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணை வட்டமிட்டு, தனித்தனி தாள்களில் விரிவான தீர்வை முடிக்கவும்.

பகுதி ஏ

1. ஈய உடலின் உள் ஆற்றல் பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில் மாறும்:

அ) சுத்தியலால் கடுமையாக அடிக்கவும்; b) தரையில் மேலே உயர்த்தவும்;

c) கிடைமட்டமாக எறியுங்கள்; ஈ) மாற்ற முடியாது.

2. நீர் சூடாக்கும் ரேடியேட்டருடன் ஒரு அறையை சூடாக்கும்போது என்ன வகையான வெப்ப பரிமாற்றம் காணப்படுகிறது?

a) வெப்ப கடத்துத்திறன்; b) வெப்பச்சலனம்; c) கதிர்வீச்சு; ஈ) மூன்று முறைகளும் ஒன்றே.

3. எந்த இயற்பியல் அளவு ƛ என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது மற்றும் J/kg பரிமாணத்தைக் கொண்டுள்ளது?

4. கொதிக்கும் செயல்பாட்டின் போது, திரவத்தின் வெப்பநிலை...

a) அதிகரிக்கிறது; b) மாறாது;

c) குறைகிறது; ஈ) சரியான பதில் இல்லை.

5. உடல்கள் ஒன்றையொன்று விரட்டினால், அவை சார்ஜ் செய்யப்படுகின்றன என்று அர்த்தம்...

6. எதிர்ப்பானது சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தி கணக்கிடப்படுகிறது:

a) R=I/U; b) R = U/I; c) R = U*I; ஜி) சரியான சூத்திரம்இல்லை.

7. காந்தத்தின் எந்த துருவத்திலிருந்து காந்தப்புலக் கோடுகள் வெளிப்படுகின்றன?

a) வடக்கிலிருந்து; b) தெற்கிலிருந்து; c) இரு துருவங்களிலிருந்தும்; ஈ) வெளியே செல்ல வேண்டாம்.

8. மின் கட்டணம் நகர்ந்தால், அதைச் சுற்றி உள்ளது:

a) காந்தப்புலம் மட்டுமே; b) மட்டும் மின்சார புலம்;

c) மின்சாரம் மற்றும் காந்தப்புலங்கள் இரண்டும்; ஈ) புலம் இல்லை.

பகுதி பி

9. 10 டிகிரி செல்சியஸ் முதல் 20 டிகிரி செல்சியஸ் வரை வெப்பப்படுத்த 1 கிலோ எடையுள்ள தண்ணீருக்கு எந்த அளவு வெப்பம் கொடுக்கப்பட வேண்டும்? நீரின் குறிப்பிட்ட வெப்ப திறன் 4200 J/kg °C?

a) 21000 ஜே; b) 4200 ஜே; c) 42000 ஜே; ஈ) 2100 ஜே.

10. 4 ஏ மின்னோட்டத்தில் 30 வினாடிகளுக்குள் 1 ஓம் மின்தடை கொண்ட கடத்தியில் எவ்வளவு வெப்பம் வெளியிடப்படும்?

a) 1 ஜே; b) 8 ஜே; c) 120 ஜே; ஈ) 480 ஜே.

11. 600 வினாடிகளில் மின்னோட்டம் செய்யும் வேலை 15,000 ஜே. தற்போதைய சக்தி என்ன?

a) 15 W; b) 25 W; c) 150 W; ஈ) 250 டபிள்யூ.

12. எதிர்ப்பு R 1 = 100 Ohm மற்றும் R 2 = 100 Ohm கொண்ட இரண்டு கடத்திகள் இணையாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களின் மொத்த எதிர்ப்பு என்ன?

a) 60 ஓம்; b) 250 ஓம்; c) 50 ஓம்; ஈ) 100 ஓம்.

பகுதி சி

13. 180 °C முதல் 1000 °C வரை 3 லிட்டர் தண்ணீரை சூடாக்க, நூறு டிகிரி நீராவி தண்ணீரில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. நீராவியின் வெகுஜனத்தை தீர்மானிக்கவும். (நீரின் ஆவியாதல் குறிப்பிட்ட வெப்பம் 2.3 J/kg, நீரின் குறிப்பிட்ட வெப்ப திறன் 4200 J/kg °C, நீரின் அடர்த்தி 1000 kg/m3).

a) 450 கிலோ; b) 1 கிலோ c) 5 கிலோ; ஈ) 0.45 கி.கி.

14. 100 செமீ நீளம் மற்றும் 1 மிமீ2 குறுக்குவெட்டு கொண்ட இரும்புக் கடத்தியில் உள்ள மின்னழுத்தம் 0.3 வி. இரும்பின் எதிர்ப்புத் திறன் 0.1 ஓம் மிமீ2/மீ. எஃகு கடத்தியில் மின்னோட்டத்தைக் கணக்கிடுங்கள்.

a) 10 A; b) 3 A; c) 1 A; ஈ) 0.3 ஏ.

இயற்பியல் கற்பித்தலில் சோதனை வேலை__ 8 "__" தரம்

கடைசி பெயர் முதல் பெயர்___________________________

விருப்பம் 2

அறிவுறுத்தல்கள் இறுதி சோதனையை முடித்தவுடன்.

ஒவ்வொரு பணிக்கும் பல பதில்கள் உள்ளன, அவற்றில் ஒன்று மட்டுமே சரியானது. பணி A இல், சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுத்து, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணை வட்டமிடுங்கள். பணி B இல், கணக்கீடுகளை உருவாக்கவும் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணை வட்டமிடவும். பணிகளில் சி, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணை வட்டமிட்டு, தனித்தனி தாள்களில் விரிவான தீர்வை முடிக்கவும்.

பகுதி ஏ

1. உடல்களின் உள் ஆற்றல் சார்ந்தது:

a) உடலின் இயந்திர இயக்கம்; b) உடல் வெப்பநிலை; c) உடல் வடிவம்; ஈ) உடல் அளவு.

2. நெருப்பிலிருந்து மனித உடலுக்கு அதிக வெப்பம் எந்த வகையில் மாற்றப்படுகிறது?

a) கதிர்வீச்சு; b) வெப்பச்சலனம்; c) வெப்ப கடத்துத்திறன் ஈ) மூன்று முறைகளும் ஒரே மாதிரியானவை.

3. L என்ற எழுத்தால் என்ன உடல் அளவு குறிக்கப்படுகிறது மற்றும் J/kg பரிமாணத்தைக் கொண்டுள்ளது?

a) குறிப்பிட்ட வெப்ப திறன்; b) எரிபொருளின் எரிப்பு குறிப்பிட்ட வெப்பம்;

c) இணைவு குறிப்பிட்ட வெப்பம்; ஈ) ஆவியாதல் குறிப்பிட்ட வெப்பம்.

4. ஒரு திடப்பொருள் உருகும்போது, அதன் வெப்பநிலை...

a) அதிகரிக்கிறது; b) குறைகிறது; c) மாறாது; ஈ) சரியான பதில் இல்லை.

5. சார்ஜ் செய்யப்பட்ட உடல்கள் ஒன்றையொன்று கவர்ந்தால், அவை சார்ஜ்...

a) எதிர்மறை; b) வித்தியாசமாக; c) அதே பெயரில்; ஈ) நேர்மறை.

6. தற்போதைய வலிமை சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்தி கணக்கிடப்படுகிறது:

a) I = R/U; b) I = U/R. c) I = U*R; ஈ) சரியான சூத்திரம் இல்லை.

7. சுற்றி இருந்தால் மின் கட்டணம்மின்சாரம் மற்றும் காந்தப்புலம் இரண்டும் உள்ளது, பின்னர் இந்த கட்டணம்:

a) நகர்வுகள்; b) அசைவற்ற;

c) காந்த மற்றும் மின்சார புலங்களின் இருப்பு சார்ஜ் நிலையைப் பொறுத்தது அல்ல;

ஈ) காந்த மற்றும் மின்சார புலங்கள் ஒரே நேரத்தில் இருக்க முடியாது.

8. மின்காந்த சுற்றுவட்டத்தில் தற்போதைய வலிமை குறையும் போது, காந்தப்புலம்...

a) தீவிரமடையும்; b) குறையும்; c) மாறாது; ஈ) சரியான பதில் இல்லை.

.பகுதி பி

9. 4 கிலோ எடையுள்ள செப்புத் துண்டை சூடாக்க எவ்வளவு வெப்பம் தேவைப்படுகிறது

25°C முதல் 50°C வரை? தாமிரத்தின் குறிப்பிட்ட வெப்ப திறன் 400 J/kg °C ஆகும்.

a) 8000 ஜே; b) 4000 ஜே; c) 80000 ஜே; ஈ) 40000 ஜே.

10. ஒளி விளக்கினால் நுகரப்படும் ஆற்றலைத் தீர்மானிக்கவும் ஒளிரும் விளக்கு 120 வினாடிகளில், மின்னழுத்தம் 2.5 V ஆகவும், மின்னோட்டம் 0.2 A ஆகவும் இருந்தால்.

a) 1 ஜே; b) 6 ஜே; c) 60 ஜே; ஈ) 10 ஜே.

11. 220 V நெட்வொர்க்குடன் இணைக்கப்பட்டால், அது 880 W பயன்படுத்தினால், மின்சார இரும்பின் முறுக்கு மின்னோட்டத்தின் அளவைக் கணக்கிடுங்கள்.

a) 0.25 A b) 4 A; c) 2.5 A; ஈ) 10 ஏ.

12. எதிர்ப்பு R1 = 150 Ohm மற்றும் R2 = 100 Ohm கொண்ட இரண்டு கடத்திகள் தொடரில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அவர்களின் மொத்த எதிர்ப்பு என்ன?

a) 60 ஓம்; b) 250 ஓம்; c) 50 ஓம்; ஈ) 125 ஓம்.

பகுதி சி

13. 2 செமீ · 5 செமீ · 10 செமீ அளவுள்ள ஈயத் தகட்டின் 327°C முதல் 27°C வரை உருகும் புள்ளியில் இருந்து படிகமயமாக்கல் மற்றும் குளிர்ச்சியின் போது எவ்வளவு ஆற்றல் வெளியிடப்படும்? (ஈயம் 0.25 J/kg இன் படிகமயமாக்கலின் குறிப்பிட்ட வெப்பம், ஈயத்தின் குறிப்பிட்ட வெப்ப திறன் 140 J/kg °C, ஈயத்தின் அடர்த்தி 11300 kg/m3).

a) 15 kJ; b) 2.5 kJ; c) 25 kJ; ஈ) 75 கி.ஜே.

14. 140 செமீ நீளம் மற்றும் 0.2 மிமீ2 குறுக்குவெட்டு பகுதி கொண்ட எஃகு கடத்தியில் தற்போதைய வலிமை 250 mA ஆகும். இந்த கடத்தியின் முனைகளில் மின்னழுத்தம் என்ன? எஃகு எதிர்ப்புத்திறன் 0.15 ஓம் மிமீ2/மீ

a) 1.5 V; b) 0.5 V; c) 0.26 V; ஈ) 3 பி

1. சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கையை ஐந்து புள்ளி அளவில் மதிப்பீட்டாக மாற்றுவதற்கான அளவுகோல்

அடித்த புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை
புள்ளிகளில் மதிப்பெண்

2. இயற்பியல் பாடத்தின் முக்கிய தலைப்புகளில் பணிகளின் விநியோகம்

பொருள்	அளவு பணிகள்	சிரமம் நிலை
பொருள்	அளவு பணிகள்
வெப்ப நிகழ்வுகள்

மின் நிகழ்வுகள்
மின்காந்த நிகழ்வுகள்
ஒளி நிகழ்வுகள்

3. கடினமான நிலை மூலம் இறுதி சோதனையில் பணிகளின் விநியோக அட்டவணை

பணிகள்

சோதனையில்

№ தலைப்புகள்

சிரமம் நிலை

4. பதில்கள்

பணிகள்

பதில்

(1 var)

பதில்

(2 var)

சோதனை வேலை சரிபார்ப்பு நெறிமுறை

MBOU "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 2" இன் 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்

தேதி: 2018

ஆசிரியர்: மாலினோவ்கினா இ.பி.

மாணவர்களின் எண்ணிக்கை:

வேலையை முடித்த மாணவர்களின் எண்ணிக்கை:

நிறைவு: 100% தரம்: 75% சராசரி: 4

பணி எண்.

புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை

மாணவர்களின் எண்ணிக்கை

% நிறைவு

பணி எண்.
புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை
மாணவர்களின் எண்ணிக்கை
% நிறைவு

அடிப்படை தவறுகள்

பொருள்	தவறுகளின் எண்ணிக்கை
வெப்ப நிகழ்வுகள்
பொருளின் மொத்த நிலைகளில் மாற்றங்கள்
மின் நிகழ்வுகள்
மின்காந்த நிகழ்வுகள்

இயற்பியலில் அறிவின் இறுதி சோதனை

7 ஆம் வகுப்பில்

2006 முதல் பிராந்தியங்களில் இரஷ்ய கூட்டமைப்புகல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான அனைத்து ரஷ்ய அமைப்பையும் உருவாக்குவதன் ஒரு பகுதியாக, 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிகளின் மாநில (இறுதி) சான்றிதழ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. புதிய வடிவம். ஆரம்ப பள்ளி பட்டதாரிகளுக்கான புதிய தேர்வு மாதிரியின் அறிமுகம், மாறுபாட்டின் கொள்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, இறுதிக் கட்டுப்பாட்டின் வடிவங்களை மேம்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தால் கட்டளையிடப்பட்டது. ஒரு புதிய தேர்வு மாதிரியை உருவாக்கும் பணி, குறைப்பு தொடர்பாக குறிப்பாக பொருத்தமானது உயர்நிலைப் பள்ளிசிறப்புக் கல்வி, இது மாணவர்களின் ஆர்வங்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்களை முழுமையாகக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது மற்றும் பல்வேறு சுயவிவரங்களின் வகுப்புகளில் மாணவர்களைச் சேர்ப்பதற்கான புறநிலை அடிப்படைகள் தேவைப்படுகின்றன.

கட்டமைப்பிற்குள் கல்வி தர மதிப்பீட்டு முறையின் நோக்கம் சிக்கலான திட்டம்கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் என்பது கல்வி முடிவுகளின் இணக்கத்தின் அளவு மற்றும் மாநில மற்றும் சமூக தரங்களால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட தேவைகளுடன் அவற்றை அடைவதற்கான நிபந்தனைகள் பற்றிய புறநிலை தகவல்களைப் பெறுவதாகும்.

வளர்ந்த கட்டுப்பாட்டு அளவீட்டு பொருட்கள் எழுதப்பட்ட வேலை (தரநிலை, சுருக்கம், இறுதி சோதனை).

7 ஆம் வகுப்பு பாடநெறிக்கான இயற்பியலில் மாணவர்களின் பொதுக் கல்வித் தயாரிப்பை மதிப்பீடு செய்வதே சோதனையின் நோக்கம், ஆசிரியர்களான யு.ஐ.டிக், ஏ.ஏ. பின்ஸ்கி, வி.எஃப். ஷிலோவ், A. A. பின்ஸ்கி, V. G. Razumovsky ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "இயற்பியல். 7 ஆம் வகுப்பு" பாடப்புத்தகத்தின் படி.

இறுதிப் பணியின் உள்ளடக்கம் இயற்பியலில் அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளுடன் ஒத்துள்ளது (ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு 03/05/2004 எண். 1089 “மாநில கல்வித் தரங்களின் கூட்டாட்சி கூறுகளின் ஒப்புதலின் பேரில் பொது, அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வி.”) பணிகளின் உள்ளடக்கம் அனைத்து அடிப்படை கருத்துக்கள், சட்டங்கள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்புக்கு தேவையான நிகழ்வுகளை உள்ளடக்கியது. இது சம்பந்தமாக, பிற இயற்பியல் பாடப்புத்தகங்களில் படிக்கும் மாணவர்களின் அறிவைக் கண்காணிக்க பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் இந்த சோதனை பயன்படுத்தப்படலாம்.

இயற்பியலில் வளர்ந்த கற்பித்தல் சோதனை என்பது பல்வேறு நிலைகளின் சிக்கலான மற்றும் குறிப்பிட்ட வடிவத்தின் பணிகளின் அமைப்பாகும், இது கட்டமைப்பை தரமான முறையில் மதிப்பிடுவதற்கும் அறிவின் அளவை அளவிடுவதற்கும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

இறுதி வேலை விருப்பம் 20 பல தேர்வு பணிகளைக் கொண்டுள்ளது.

வேலையை முடிக்க நேரம் 40 நிமிடங்கள்.

இறுதி சோதனை சரிபார்ப்பு தேவையின் அடிப்படையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பின்வரும்செயல்பாடுகளின் வகைகள்:

அடிப்படை கருத்தியல் கருவியின் தேர்ச்சி பள்ளி படிப்புஇயற்பியலாளர்கள்:
கருத்துகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது: உடல் நிகழ்வு, இயற்பியல் சட்டம், பொருள், தொடர்பு;
உடல் நிகழ்வுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது: சீரான நேரியல் இயக்கம், திரவங்கள் மற்றும் வாயுக்கள் மூலம் அழுத்தம் பரிமாற்றம், உடல்களின் மிதவை, பரவல்;
உடல் அளவுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது: பாதை, வேகம், நிறை, அடர்த்தி, விசை, அழுத்தம், வேலை, சக்தி, குணகம் பயனுள்ள செயல், இயக்கவியல் மற்றும் சாத்தியமான ஆற்றல்;
இயற்பியல் சட்டங்களின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது: பாஸ்கல், ஆர்க்கிமிடிஸ், இயந்திர ஆற்றலின் பாதுகாப்பு;
அறிவியல் அறிவின் முறைகள் பற்றிய அடிப்படை அறிவைப் பெற்றிருத்தல்.
சிக்கலான பல்வேறு நிலைகளின் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன்.
நடைமுறையில் உடல் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்: அன்றாட வாழ்வில் எளிய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல்;
சர்வதேச அமைப்பு அலகுகளில் உடல் அளவுகளின் அலகுகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

அறிவுறுத்தல்கள்

இறுதித் தேர்வை முடிக்க 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு

சோதனை 20 பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. முடிக்க 40 நிமிடங்கள் ஆகும்.

சோதனையை எடுக்கும்போது கால்குலேட்டரைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுவீர்கள்.

புவியீர்ப்பு முடுக்கம் g 10 மீ/வி 2 க்கு சமமாக கருதப்பட வேண்டும்.

ஒரு பணியை உடனடியாக முடிக்க முடியாவிட்டால், அடுத்த பணிக்குச் செல்லவும்.

உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால், நீங்கள் தவறவிட்ட பணிகளுக்குச் செல்லவும்.

ஒவ்வொரு பணிக்கும் பல பதில்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றில் ஒரே ஒரு சரியான பதில்.

சரியான பதிலைத் தேர்வு செய்யவும் வட்டம்தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணிக்கை.

நீங்கள் தவறு செய்து, தவறான பதிலைக் குறித்திருந்தால், இதைச் செய்யுங்கள்: முதலில் குறிக்கப்பட்ட எண்ணைக் கடந்து, புதிதாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலை வட்டமிடுங்கள்.

நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறோம்!

இறுதித் தேர்வு (ஆண்டுக்கு) 7ஆம் வகுப்பு

1. உடல் என்றால் சொல் என்று பொருள்

விமானம்
கொதிக்கும்

2. ஒளி நிகழ்வுகள் அடங்கும்

பனி உருகும்
இடிமுழக்கம்
விடியல்
பட்டாம்பூச்சி ஈ

3. வெள்ளரிகளின் ஊறுகாய் ஏற்படுகிறது

குளிர்ந்த உப்புநீரில் வேகமாக
சூடான உப்புநீரில் வேகமாக
அதே நேரத்தில் சூடான மற்றும் குளிர்ந்த உப்புநீரில்

4. SI அலகுகளில் சூரியனைச் சுற்றி பூமியின் வேகம் 108,000 km/h ஆகும்.

30,000 மீ/வி
1,800,000 மீ/வி
108 மீ/வி
30 மீ/வி

5. சீரான நேர்கோட்டு இயக்கத்தின் வேகம் சூத்திரத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது 6. உடல் எடைதான் வலிமை

அதனுடன் ஒரு உடல் பூமியை ஈர்க்கிறது
பூமியின் மீதான ஈர்ப்பு காரணமாக ஒரு உடல் ஒரு ஆதரவு அல்லது இடைநீக்கத்தில் செயல்படுகிறது
ஒரு உடல் மற்றொரு உடலில் செயல்படுவதால் சிதைவை ஏற்படுத்துகிறது
இரண்டு உடல்களின் மேற்பரப்புகள் தொடர்பு கொள்ளும்போது நிகழ்கிறது மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய இயக்கத்தைத் தடுக்கிறது

7. படை எஃப் 3 - இது

புவியீர்ப்பு
உராய்வு விசை
மீள் சக்தி
உடல் எடை

8. பூமியானது 2 கிலோ எடை கொண்ட ஒரு விசையை தோராயமாக சமமாக ஈர்க்கிறது 9. பட்டை அழுத்தம்

வழக்கு 1 இல் சிறந்தது
வழக்கு 2 இல் சிறந்தது
வழக்கு 3 இல் சிறந்தது
எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் அதே

10. 2 மீ ஆழத்தில் கடல் நீரில் (அடர்த்தி 1030 கிலோ/மீ3) ஒரு நபர் தோராயமாக அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்:

206 பா
20 600 பா
2,060 பா
206,000 பா

11. ஒரே அளவுள்ள மூன்று உடல்கள் ஒரே திரவத்தில் மூழ்கியுள்ளன.

முதல் உடல் எஃகு, இரண்டாவது அலுமினியம், மூன்றாவது மரமானது.

கூற்று உண்மைதான்

ஒரு பெரிய ஆர்க்கிமிடியன் படை உடல் எண். 1 இல் செயல்படுகிறது
ஒரு பெரிய ஆர்க்கிமிடியன் படை உடல் எண். 2 இல் செயல்படுகிறது
ஒரு பெரிய ஆர்க்கிமிடியன் படை உடல் எண். 3 இல் செயல்படுகிறது
அதே ஆர்க்கிமிடியன் படை அனைத்து உடல்களிலும் செயல்படுகிறது

12. ஒரு கட்டத்தில் இடைநிறுத்தப்பட்ட சுமையின் எடை உடன், 60 N க்கு சமம்.

நெம்புகோல் சமநிலையில் இருக்க, புள்ளியில் நெம்புகோலின் முடிவில் ஏஎடையை தொங்கவிட வேண்டும்

120 என்

13. 2000 ஜே வேலையுடன் 40 வினாடிகள் படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது ஒரு நபர் உருவாக்கும் சக்தி சமம்

80 கி.வா
80 டபிள்யூ
50 டபிள்யூ
500 டபிள்யூ

14. 2 மீ3 அளவு மற்றும் 5 கிலோ/மீ3 அடர்த்தி கொண்ட உடலின் நிறை சமம்

0.4 கி.கி
2.5 கி.கி
10 கிலோ
100 கிலோ

15. உடல் மூழ்கினால்

ஈர்ப்பு விசை ஆர்க்கிமிடீஸின் விசைக்கு சமம்
ஈர்ப்பு விசை ஆர்க்கிமிடிஸ் விசையை விட அதிகம்
ஈர்ப்பு விசை ஆர்க்கிமிடிஸ் விசையை விட குறைவாக உள்ளது

16. ஸ்பிரிங் டைனமோமீட்டரின் செயல்பாட்டுக் கொள்கை அடிப்படையாக கொண்டது

நெம்புகோல் சமநிலைக்கு உட்பட்டது
உடலின் சிதைவின் அளவு மீள் சக்தியின் சார்பு மீது
உயரத்துடன் வளிமண்டல அழுத்தத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்
திரவங்களின் வெப்ப விரிவாக்கம் பற்றி

17. காண்க எளிய பொறிமுறை, வளைவு எதற்குச் சொந்தமானது, -

நகரும் தொகுதி
நிலையான தொகுதி
நெம்புகோல் கை
சாய்ந்த விமானம்

18. வேலையின் SI அலகு

கிலோகிராம் (கிலோ)
வாட் (W)
பாஸ்கல் (பா)
ஜூல் (ஜே)
நியூட்டன் (N)

19. உடல் எடையை அளவிட பயன்படுத்தவும்

காற்றழுத்தமானி - அனிராய்டு
வெப்பமானி
நிறுத்தக் கடிகாரம்

20. நிறை அளவிடப்படுகிறது

நியூட்டன்கள்
கிலோகிராம்கள்
ஜூல்ஸ்

இணைப்பு எண் 3

பதில்கள்
ஏழாம் வகுப்பு இறுதித் தேர்வு

№ பணிகள்	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
№ பதில்	2	3	2	1	1	2	3	3	2	2	4	4	3	3	2	2	4	2	4	3

அளவுகோல்

சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கையை ஐந்து-புள்ளி அளவில் மதிப்பீட்டாக மாற்ற

இரண்டாம் நிலை நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் விரிவான பள்ளி № 97

ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டானின் பெர்வோமைஸ்கி மாவட்டம்

ஆராய்ச்சி தலைப்பு:

இயற்பியலில் மாணவர்களின் அறிவின் சோதனைக் கட்டுப்பாடு

ஜிங்கோ ஒக்ஸானா இவனோவ்னா

இரண்டாவது வகை இயற்பியல் ஆசிரியர்

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 97

ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்

அறிமுகம்

பள்ளியில் கற்பித்தல் சோதனைகள்

பயன்படுத்தப்பட்ட சொற்கள்

தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகளுக்கான பொருள் தேர்வு

சோதனை பணிகளின் படிவங்கள்

சோதனைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

சோதனை வடிவில் தேர்வு

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

அறிமுகம்

கற்றல் செயல்பாட்டின் போது நோக்கமான மேலாண்மை மேற்கொள்ளப்படுகிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடுஆசிரியரால் மாணவர்கள். இந்த செயல்பாட்டில் உள்ள முக்கியமான இணைப்புகளில் ஒன்று மாணவர் சாதனைகளை சரிபார்ப்பதாகும், இது கற்றல் செயல்பாட்டின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு கட்டத்தில் மாணவர்களால் உருவாக்கப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களின் அளவை நிறுவ அனுமதிக்கிறது, ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் தேவைகளுக்கு இணங்குதல் மற்றும் இறுதியில் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுடன்.

சோதனைகள் மாணவர்களின் அறிவின் அளவை தரமான முறையில் அளவிடுவதை சாத்தியமாக்குகின்றன, இது முக்கியமானது, ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் சோதனையின் தேவையான துல்லியம் மற்றும் புறநிலை உறுதி செய்யப்படுகிறது. சோதனைகள் நீங்கள் தேர்ச்சியின் மட்டத்தில் அறிவை சோதிக்க அனுமதிக்கின்றன, இது அடிப்படை பள்ளியில் படித்த பல கருத்துகளுக்கு பொதுவானது.

தற்போது, ரஷ்ய பள்ளி பட்டதாரிகள் பள்ளியில் இறுதித் தேர்வுகளை எடுக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர் நுழைவுத் தேர்வுகள்பல்கலைக்கழகத்திற்கு. இது விண்ணப்பதாரர்களின் முதல் தோல்விக்கு வழிவகுக்கிறது.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு பள்ளியில் உண்மையான அறிவைப் பெற பள்ளி மாணவர்களைத் தயார்படுத்துகிறது. ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை நடத்துவதற்கான சோதனையானது கல்வி முறையில் மக்களின் கவனத்தை அதிகரித்தது. பட்டதாரிகள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களின் தயார்நிலை பற்றிய ஒரு புறநிலை மதிப்பீட்டின் சாத்தியம் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது: அனைத்து மாணவர்களும் ஒரே நிலைமைகளில் தங்களைக் கண்டறிந்தனர் மற்றும் அதே அறிவிற்காக ஒரே தரங்களைப் பெற்றனர்.

ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வுக்கான ஆட்சேபனைகளுக்கு சமூக காரணங்கள் உள்ளன, அத்துடன் தகவல் கசிவு மற்றும் அதை நடத்தும் தொழில்நுட்பத்தின் மீறல்கள் காரணமாக அதன் நடத்தையின் போது சாத்தியமான சமூக ஏற்றத்தாழ்வுகள் உள்ளன. சோதனைகள் அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை சோதிக்க முடியாது என்பதால், அதன் உள்ளடக்கத்திற்கு எதிர்ப்புகளும் உள்ளன. அவர்கள் பதில் விருப்பங்களின் வடிவத்தில் குறிப்புகளை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் பயிற்சி பெற்ற மாணவர்களுக்கு படைப்பாற்றல் சிந்தனையாளர்களை விட ஒரு நன்மையை வழங்குகிறார்கள்.

சோதனை என்றால் என்ன?

சோதனை (ஆங்கிலத் தேர்வில் இருந்து) என்றால் சோதனை, ஆராய்ச்சி.

இது அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளை சோதிக்கும் நவீன, மொபைல், மிகவும் பயனுள்ள, ஜனநாயக மற்றும் பரவலான முறையாகும்.

அதே நேரத்தில், ஒரு சோதனை என்பது மாணவர் பதிலளிக்க வேண்டிய பணிகள் மற்றும் கேள்விகளின் ஒரு சிறப்பு அமைப்பு.

சோதனைகள் உளவியல், கல்வியியல், மருத்துவம், சமூகவியல் போன்றவையாக இருக்கலாம்.

உளவியல் சோதனைகள், குறிப்பாக, மாணவரின் மனோபாவம் மற்றும் தன்மை, அவரது நிலை ஆகியவற்றை அடையாளம் காண அனுமதிக்கின்றன கல்வி உந்துதல், சிந்தனை பாணி, ஆளுமை நோக்குநிலை, அதாவது. கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க முக்கியமான தகவல்களைப் பெறுதல்.

பள்ளியில் கற்பித்தல் சோதனைகள்

அடிப்படையில், அவை அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கண்காணிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும், மேலும் அதில் முற்போக்கான ஒன்றாகும்.

பொதுவாக, சோதனைகள் ஆசிரியரால் தொகுக்கப்படுகின்றன அல்லது புத்தகங்களிலிருந்து எடுக்கப்படுகின்றன. வழிமுறை வளர்ச்சிகள், அதிகாரப்பூர்வ பொருட்கள். தற்போதைய பள்ளித் தேவைகளுக்காக, தேர்வுகள் பொதுவாக ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்படுகின்றன; இறுதி வகுப்புகளில் தேர்வுத் தாள்களுக்கு, சோதனைகள் மையமாக உருவாக்கப்பட்டு பள்ளிகளுக்கு அனுப்பப்படுகின்றன. பெரும்பாலும் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது ஆயத்த சோதனைகள்நிபுணர்களால் தொகுக்கப்பட்டது.

சோதனைகளைப் பயன்படுத்துதல். சோதனைகள் எப்போது அணுகப்படுகின்றன புதிய விஷயங்களை கற்றுக்கொள்வது- நீங்கள் தங்கியிருக்க வேண்டிய அறிவைப் புதுப்பிக்க (இதற்காக, சோதனைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன - நிமிடங்கள்);

மணிக்கு தற்போதைய கட்டுப்பாடு- மூடப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பை சரிபார்க்க (சோதனைகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன - நிமிடங்கள்);

மணிக்கு தேர்வு சான்றிதழ்.

ஆனால் மிகவும் பயனுள்ளது மாணவர்களால் தொகுக்கப்பட்ட சோதனைகள். அவற்றின் மதிப்பு இரண்டு காரணங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

முதலாவதாக, அவை பள்ளியிலும் வகுப்பறையிலும் கட்டுப்பாட்டு வழிமுறையாகத் தேவை,

இரண்டாவதாக, அவை உருவாக்கப்படும்போது, ஆய்வு செய்யப்பட்டதைப் பற்றிய புரிதல் உள்ளது, மன செயல்பாடுகளின் சிக்கலான வளர்ச்சி, தகவலுடன் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் அதை மறுகுறியீடு செய்யும் திறன் மற்றும் கேள்விகளை உருவாக்குதல்.

சோதனைகளுக்கான டிடாக்டிக் தேவைகள்.

அவர்கள் பின்வரும் குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இரு செல்லுபடியாகும், அதாவது தேவையான அறிவு அல்லது திறன்களின் குறிகாட்டியை சரியாக அளவிடவும், தெளிவற்ற, அதாவது அவற்றைப் படிக்கும் ஒவ்வொருவரும் நிலைமையை சமமாகப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எளிய, அதாவது ஒவ்வொரு பணியிலும் ஒரு கேள்வி இருக்க வேண்டும், நம்பகமான, அதாவது அறிவியல் கருத்துக்களுக்கு இணங்க, தொடர்புடையபாடத்திட்டம், அதாவது. திட்டத்தில் படித்த விதிமுறைகள் மற்றும் சூத்திரங்கள் மட்டுமே உள்ளன; மூடப்பட்ட பொருளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

விருப்பங்கள் சிரமத்தில் சமமாக இருக்க வேண்டும்.

பயன்படுத்தப்பட்ட சொற்கள்

சோதனை ( TK) சோதனையின் ஒரு அலகு, அதன் கூறு உறுப்பு.

மாவை கலவை: அறிகுறி மற்றும் பல (அல்லது பல) பணிகள்.

சோதனை திட்டம்- தலைப்பின் உள்ளடக்கத்தின் எந்த கூறுகள் தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை பிரதிபலிக்கும் அட்டவணை.

விவரக்குறிப்பு- சோதனையின் முழுமையான படத்தை வழங்கும் ஆவணம்: அதன் இலக்குகள், உள்ளடக்கம் (அது சரியாக என்ன கட்டுப்படுத்துகிறது), வடிவம், முடிவை செயலாக்கும் முறைகள்.

பொருள் தேர்ச்சியின் நிலைகளின் கருத்து

ஒரு சோதனையை உருவாக்கும் முன், அவர்கள் எந்த அளவிலான அறிவைப் பெறுவதைச் சோதிக்கப் பயன்படுத்துவார்கள் என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள். நிலைகள் 3.

முதல் நிலை அங்கீகாரம், பாகுபாடு.மாணவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் உணரப்படும் பொருளைக் கண்டறிந்து, அதை உயர்த்தி, பெயரிட வேண்டும். ஒரு பணியை முடிப்பதற்கான அடிப்படைகள் உணர்தல், நினைவாற்றல். பயன்படுத்தப்படும் சோதனை வகை அங்கீகாரம்.

இரண்டாவது நிலை இனப்பெருக்கம்.முன்னர் பெறப்பட்ட தகவலை மீண்டும் உருவாக்குவது அவசியம் (வரையறை, சூத்திரம், சாதனத்தின் விளக்கம், நடைமுறைச் செயல்களைச் செய்வதற்கான செயல்முறை) மற்றும் முன்னர் கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி ஒரு பொதுவான சிக்கலைத் தீர்ப்பது. பயன்படுத்தப்படும் சோதனை வகை இனப்பெருக்கம் ஆகும்.

மூன்றாவது நிலை தரமற்ற சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, இதில் இலக்குகள் மற்றும் நிபந்தனைகள் அறியப்படுகின்றன, மேலும் நீங்களே ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். அதன் அடிப்படை மன, உற்பத்தி செயல்பாடு.

முதல் மற்றும் இரண்டாவது நிலைகள் செயல்படுகின்றன; அவை இனப்பெருக்க செயல்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டவை மற்றும் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. மூன்றாவது நிலை மன-மாற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது.

தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகளுக்கான பொருள் தேர்வு

சோதனை ஒரு ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டது என்றால்.

அவர் தலைப்புத் திட்டத்தைப் படித்து, பின்வரும் படிகள் 1 - 3 ஐச் செய்கிறார்:

அறிவின் மிக முக்கியமான கூறுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, அதே போல் தலைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள திறன்கள், சரியாக என்ன கட்டுப்படுத்தப்படும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் எந்த அளவில் கட்டுப்பாடு நடைபெறும் என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

சோதனை ஒரு மாணவரால் உருவாக்கப்பட்டால்.

அவர் பாடப்புத்தகத்தின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட (2 - 3) பத்திகளைப் படிக்கிறார், மேலும் படிகள் 1 - 3 ஐச் செய்கிறார். இருவரும் அட்டவணை 1 ஐ நிரப்புகிறார்கள், இது விவரக்குறிப்பின் ஒரு பகுதி, பெறப்பட்ட தகவல்களுடன்: படிகள் 1 - 2 க்குப் பிறகு, தரவு இடது நெடுவரிசையில் உள்ளிடப்பட்டுள்ளது, மற்றும் படி 3 க்குப் பிறகு - வலதுபுறம்.

அட்டவணை 1.

கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பொருள்.

சோதனை பணிகளின் படிவங்கள்

முதலில் அவர்களின் குழுக்களுக்கு பெயரிடுவோம்.

ஒரு வகைப்பாட்டின் படி, இது பல தேர்வு பணி.

அனைத்து பதில்களும் அவற்றில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் மாணவர் தனது கருத்தில் சரியான ஒன்றை அல்லது சரியான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். உண்மையில், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சரியான பதில்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, மீதமுள்ளவை கவனத்தை சிதறடிக்கும். இது தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்பின் அடிப்படை வடிவம்.

இரண்டு வகையான பதில்கள் உள்ளன:

"ஆம்" - "இல்லை", "வில்" - "மாட்டேன்", முதலியன.

உண்மை (சூத்திரங்கள், அறிக்கைகள், வரையறைகள் போன்றவை)

குறுகிய பதில் கேள்விகள்.

அதற்கான பதிலை நீங்களே சொல்ல வேண்டும் குறுகிய வடிவம்(ஒரு வார்த்தை அல்லது சொற்றொடர்)

விரிவான பதில்களுடன் பணிகள்.

பதிலை நீங்களே உருவாக்க வேண்டும், அது விரிவானதாகவும் நியாயமானதாகவும் இருக்க வேண்டும்; சாராம்சத்தில் இது ஒரு நுண் கட்டுரை.

இந்தப் பணிகளுக்கான (மட்டும்) தேவை என்னவென்றால், பதில் பல விளக்கங்களை அனுமதிக்கக் கூடாது.

இந்த வகையான பணிகள் பொதுவாக வார்த்தைகளுடன் தொடங்குகின்றன: "கேள்விக்கு பதில் கொடுங்கள் ...", "ஏன் விளக்கவும் ...", "என்ன ...".

மற்றொரு வகைப்பாட்டின் படி (அடிப்படையில் ஒரே மாதிரியானவை, ஆனால் வித்தியாசமாக இருக்கும்) இவை: தேர்வுக்கான பல பதில்களைக் கொண்ட மூடிய பணிகள், சுதந்திரமாக கட்டமைக்கப்பட்ட பதிலுடன் திறக்கவும், செயற்கையான நோக்கங்களுக்கான பணிகளின் வகைகள்.

உங்கள் அறிவை சோதிக்க.

உண்மைபணிகள், அல்லது ஆக்கபூர்வமானவை, உண்மைகளின் அறிவைச் சோதித்தல் (விதிமுறைகள், வரையறைகள், சூத்திரங்கள், வடிவங்கள், உண்மை அறிக்கைகள்).

செயல்பாடுகளின் வகைகளைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை சோதிக்க.

வகைப்பாடு: அறிவின் முக்கிய குழுக்களை (உண்மை, முறை, கோட்பாடு, ஒற்றை முடிவு, ஆதாரம், முதலியன) மற்றும் நிகழ்வுகள் (வெப்பமாக்கல், ஒரு வகையிலிருந்து மற்றொரு வகைக்கு ஆற்றலை மாற்றுதல், சீரான இயக்கம், ஆகியவற்றை வகைப்படுத்தி அங்கீகரிக்கும் திறனை அடையாளம் காணும் நோக்கத்தை அவர்கள் கொண்டுள்ளனர். முதலியன)

அல்காரிதம்- வழக்கமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க, அறியப்பட்ட வழிமுறைகளை (படிகளின் சங்கிலிகள்) பயன்படுத்துவதற்கான திறனை சோதிக்க.

ஒப்பிடுதல்- பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வெளிப்படுத்துதல், நிகழ்வுகளை செயலாக்குதல் மற்றும் அவற்றின் அம்சங்கள், வேறுபாடுகள் மற்றும் பொதுவானவற்றை அடையாளம் காணுதல்.

காரணகர்த்தா- அவர்களின் குறிக்கோள்: காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்.

ஒருங்கிணைந்த, இடைநிலை இணைப்புகளைக் கண்டறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

சுற்றுச்சூழல், பொருள் பற்றிய அறிவை சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளுடன் இணைத்தல்.

முன்னிலைப்படுத்துதல்: அவர்களின் உதவியுடன், ஒரு நிகழ்வு, செயல்முறை அல்லது பொருளின் அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் கூறுகளை அடையாளம் காணும் திறனையும், அத்துடன் உரை அல்லது பிற தகவல்களின் முக்கிய யோசனையையும் அவர்கள் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

நிரூபிக்கிறது; அவர்களின் குறிக்கோள்: எதையாவது நியாயப்படுத்துவது.

முன்னறிவிப்பு; அவற்றின் சாராம்சம்: ஏதாவது எதிர்பார்க்கப்படும் விளைவுகளைத் தீர்மானிக்க (உதாரணமாக, ஒரு நிகழ்வு).

"தோராயமான ";அவர்களின் பணி: அவர்களின் சொந்த எடுத்துக்காட்டுகளை (கருத்துகள், நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள், பொருள்கள், கூறுகள் போன்றவை) வழங்குவதற்கான திறனை சோதிக்க

அட்டவணை- முன்மொழியப்பட்ட அட்டவணையை நிரப்புவதற்கான திறனைச் சரிபார்க்கும் நபர்கள்.

திட்டவட்டமான; அவர்களின் உதவியுடன், அவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட வரைபடத்தை நிரப்புவதற்கான திறனைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர் " வழக்கமான பணி ";அவர்களின் உதவியுடன், அவர்கள் எளிமையான நிலையான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர்.

கணக்கிடப்பட்டது; அவற்றின் மூலம் கணக்கீடுகளைச் செய்யும் திறனைச் சோதிக்கிறார்கள்.

முன்மொழியப்பட்ட பட்டியலில் "கூடுதல்" பொருளைக் கண்டறிய.

TK - சேர்த்தல்.

டி.கே. பேச்சு கலாச்சார சோதனையாளர்கள்.

பல தேர்வுகளுக்கான பதில்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உதவிக்குறிப்புகள்

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகள் மிகவும் பொதுவானவை.

தேர்வுக்கு ஒரு தொகுப்பு பதில்கள் வழங்கப்படுகின்றன: மூன்றிற்குக் குறையாது, ஐந்துக்கு மேல் இல்லை. நம்பத்தகுந்தவற்றிலிருந்து பதில்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. TK க்கு இதுபோன்ற பதில்களைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம் என்றால், இந்த TK நிராகரிக்கப்படுகிறது.

பதில் ஒரு வார்த்தையில் வெளிப்படுத்தப்பட்டால், வழங்கப்பட்ட அனைத்து சொற்களும் ஒரே இனம் அல்லது இனத்தைச் சேர்ந்தவை என்பதை உறுதிப்படுத்த அவர்கள் முயற்சி செய்கிறார்கள்.

பதில் ஒட்டுமொத்தமாக இருக்கலாம். இந்த வழக்கில், தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகளுக்கான அவற்றின் தொகுப்பு குவிப்பு கொள்கையின்படி தொகுக்கப்படுகிறது. இதன் பொருள் இரண்டாவது பதில் முதல் விடையை உள்ளடக்கியது மற்றும் வேறு ஏதாவது உள்ளது.

பதில்களை இணைக்கலாம்: இதன் பொருள் அவை வாய்மொழி ஜோடிகளைக் கொண்டிருக்கலாம் (அதாவது சொற்களின் சேர்க்கைகள்): ஒரே மாதிரியான - உண்மை மற்றும் ஒரே மாதிரியான - நம்பத்தகுந்தவை.

தரவரிசை பதில்கள் சாத்தியமாகும். அவை அடிப்படையில் ஒரே மாதிரியானவை, ஆனால் அளவு அடிப்படையில் வேறுபடுகின்றன; எந்த விவரங்கள், கூறுகள், குணங்கள், பண்புகள் ஆகியவற்றின் அதிகரிப்பு அல்லது குறைவை பிரதிபலிக்கும் வகையில் அவற்றை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

சரியான பதிலின் இடம் தோராயமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

சோதனை வேலையை முடிப்பதற்கான மதிப்பீடு மற்றும் மதிப்பெண்

மதிப்பீட்டு முறையின் அடிப்படையில், சோதனைகள் இரண்டு வகுப்புகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன:

இருவகை, இரண்டு மதிப்பீடுகள் "செயல்படும்":

பணி முடிந்தது - 1 புள்ளி, பணி முடிக்கப்படவில்லை - 0 புள்ளிகள்;

பாலிடோமஸ், மூன்று மதிப்பீடுகள் தோன்றும்:

பணி முழுமையாகவும் சரியாகவும் முடிந்தது - 2 புள்ளிகள், பணி ஓரளவு சரியாக முடிந்தது - 1 புள்ளி, பணி தவறாக முடிக்கப்பட்டது அல்லது முடிக்கப்படவில்லை - 0 புள்ளிகள்.

அதன் எளிமையான வடிவத்தில், நீங்கள் இருவேறு மதிப்பெண் சோதனையுடன் ஒட்டிக்கொள்ளலாம். ஆனால் இந்த முறை ஒரு "தோராயமான" முடிவை அளிக்கிறது மற்றும் இது ஆய்வாளருக்கு மிகவும் தகவலறிந்ததாக இல்லை. மேலும் "நன்றாக" மதிப்பீட்டிற்கு, பின்வருமாறு தொடரவும்.

ஒவ்வொரு TK க்கும் ஒரு பதில் தரநிலை (ER) வரையப்படுகிறது. பணியை முடிப்பதில் பயன்படுத்தப்படும் அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களின் அனைத்து கூறுகளின் எண்ணிடப்பட்ட பட்டியலை இது கொண்டுள்ளது.

பட்டியலில் இருந்து ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் அல்லது சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்ட செயலுக்கும், 1 புள்ளி வழங்கப்படுகிறது.

கற்றல் அல்லது வெற்றி விகிதத்தைக் கணக்கிடுங்கள் கே: இது சரியாக கொடுக்கப்பட்ட பதில்கள் அல்லது சரியாகச் செய்யப்பட்ட செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கையின் விகிதமாகும் nஅவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையில் பஇந்த சோதனை பணியில், அதாவது.

K=n/ப.

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும், "மாணவரின் பணியின் முடிவுகள்... சோதனை எண் ..." என்ற அட்டவணையை நிரப்பவும்.

அட்டவணை 2.

"மாணவரின் பணியின் முடிவுகள்... தேர்வு எண்....".

அடித்த புள்ளிகள் பின்வரும் அளவுகோலின் அடிப்படையில் வழக்கமான கிரேடுகளாக மாற்றப்படுகின்றன.

அட்டவணை 3.

புள்ளிகள் - மதிப்பெண்கள்.

உரை கட்டுப்பாட்டு நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தப்பட்டிருந்தால், புள்ளிகளிலிருந்து பெறப்பட்ட தரங்கள் பத்திரிகையில் உள்ளிடப்படும். அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி, பொருளின் எந்த கூறுகள் போதுமான அளவு தேர்ச்சி பெறவில்லை என்பதை ஆசிரியர் பார்த்து, மேலும் வேலை செய்வதற்கான முறையை சரிசெய்கிறார்.

புதிய விஷயங்களைப் படிக்கத் தேவையான அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பிப்பதற்காக சோதனை கொடுக்கப்பட்டிருந்தால், அதன் முடிவுடன் K 0.7 க்கும் குறைவானதுமுன்னோக்கி நகர்வது அர்த்தமற்றது; அடிப்படை அறிவு உருவாக்கப்பட வேண்டும் அல்லது பலப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

ஒரு சோதனையை எவ்வாறு உருவாக்குவது.

அல்காரிதம் 1.

பாடத்திட்டத்தைப் படித்து, தலைப்பு மற்றும் தொடர்புடைய திறன்களில் மிக முக்கியமான அறிவைக் கண்டறியவும்.

சரியாக என்ன கட்டுப்படுத்தப்படும் என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள், அதாவது. கட்டுப்பாட்டு பொருள்கள்.

ஒவ்வொரு பொருளின் ஒருங்கிணைப்பின் கட்டுப்பாடு எந்த மட்டத்தில் நடைபெறும் என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள். சோதனையில் எத்தனை தொழில்நுட்ப பணிகள் இருக்கும் என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

பணி படிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பூர்த்தி செய்யப்பட்ட அட்டவணை 1 மற்றும் தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகளின் வகைகளின் பட்டியலால் வழிநடத்தப்படும் சோதனைப் பணிகளை (கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள், பதில்களின் தேர்வுடன் தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகள் இருந்தால்) எழுதுங்கள்.

பதில்களை மதிப்பிடுவதற்கான வழியை உருவாக்கவும்.

(ஒவ்வொரு மாணவர் அல்லது ஒவ்வொரு குழுவிற்கும்) "பணி முடிவுகள்" படிவத்தை உருவாக்கி, நகலெடுக்கவும்.

EO TK மற்றும் சோதனையின் நிபுணர் மதிப்பீட்டை நடத்தவும்.

வேலையைச் சரிசெய்யவும்.

சோதனைகளை உருவாக்கும் பணியில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்தும் நிலைகள்.

படி 1 - சோதனை என்றால் என்ன, அது எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அதன் அம்சங்கள் என்ன, சோதனைகளின் வகைகள் மற்றும் சோதனைப் பணிகள் பற்றிய உரையாடல்.

படி 2 - தேர்வின் கலவை பற்றிய ஆசிரியரின் கதை (இது பல தொழில்நுட்ப பணிகளை உள்ளடக்கியது) மற்றும் தேர்வு செய்ய பல பதில்களைக் கொண்ட பணி.

செய்முறை வேலைப்பாடுஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் இதுபோன்ற சோதனைகளை உருவாக்க. (முதல் மற்றும் இரண்டாவது நிலைகளை சரிபார்ப்பதற்கு ஒன்று ஒரு TK ஆகும்)

படி 3 - தெரிந்து கொள்வது சோதனை பணிகள்திறந்த வகை.

செய்முறை வேலைப்பாடு.

படி 4 - தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்புகளை வரைவதற்கான மிகவும் சிக்கலான செயல்முறையை அறிந்திருத்தல்: இதில் "கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பொருள்" அட்டவணையை நிரப்புவது அடங்கும்.

செய்முறை வேலைப்பாடு.

படி 5 - ஒரு சிக்கலான சோதனைப் பணி அல்லது ஒட்டுமொத்த சோதனைக்கான “நிலையான பதிலை” தொகுக்க கற்றுக்கொள்வது.

படி 6 - பல சோதனைப் பணிகளைக் கொண்ட ஒரு சோதனையைத் தொகுத்தல் (TK கள் ஒரு பொதுவான தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை, ஆனால் அவை ஒன்றாக வெவ்வேறு சிக்கல்கள் அல்லது வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறன் பற்றிய அறிவைச் சோதிக்கின்றன).

செய்முறை வேலைப்பாடு.

அல்காரிதம் - 2

பல தேர்வுகளுடன் ஒரு சோதனை பணியை உருவாக்குதல்.

தேர்வுப் பணியின் (TZ) தலைப்பை (பாடப்புத்தகப் பத்தி அல்லது ஆசிரியரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட பட்டியலிலிருந்து) தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஒரு கேள்வியைக் கொண்டு வாருங்கள் அல்லது சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கண்டறியவும் சுருக்கமான தகவல்அவளிடம் ஒரு கேள்வி கேள். அதை எழுதி வை.

தொடர்ச்சியான பதில்களைக் கொடுங்கள் (ஒன்று சரியானது, மீதமுள்ளவை நம்பத்தகுந்தவை, ஆனால் தேர்வு செய்வது தவறானது). அவற்றை குறியீடாக்கி, ஒவ்வொன்றிற்கும் அடுத்ததாக ஒரு வரிசை எண் அல்லது கடிதத்தை வைக்கவும் - ஏ, பி, சி.

ஒரு தனி தாளில், சோதனை பணியின் தலைப்பு, சரியான பதிலின் குறியீடு மற்றும் ஆசிரியரின் பெயரை எழுதுங்கள்.

அல்காரிதம் - 3

ஒரு சோதனையை உருவாக்குகிறது.

பாடப்புத்தகத்தை (ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பத்திகள், முழுப் பகுதி) ஆராய்ந்து, ஒரு சோதனைத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

அறிவின் எந்த கூறுகள் மற்றும் எந்த திறன்களை தீர்மானிக்கவும், அதாவது. சோதனையைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் சரியாக என்ன கட்டுப்படுத்துவீர்கள். அவற்றைப் பட்டியலிடுங்கள்.

முடிவு செய்யுங்கள்: சோதனையில் எத்தனை சோதனைப் பணிகள் (TZ) சேர்க்கப்படும்.

அல்காரிதம் 2 இன் படி முதல் தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்பை (அறிவின் முதல் உறுப்பு அல்லது உங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட முதல் திறமைக்கு) உருவாக்கவும்.

நீங்கள் கண்டறிந்த அறிவின் இரண்டாவது உறுப்புக்கான இரண்டாவது தொழில்நுட்ப விவரக்குறிப்பை உருவாக்கவும்.

4 மற்றும் 5 படிகளை மீண்டும் செய்யவும், நீங்கள் அறிவு கூறுகளை மைனஸ் 2 ஐ அடையாளம் கண்டுள்ளீர்கள் என பல முறை கட்டுப்பாட்டு பொருளை மாற்றவும். மொத்த எண்ணிக்கைநீங்கள் திட்டமிட்டுள்ள தொழில்நுட்ப பணிகளின் எண்ணிக்கைக்கு சமமாக இருக்க வேண்டும்.

சோதனைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில், படித்த பொருளை ஒருங்கிணைப்பது மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை கண்காணிப்பது முக்கியம், இது ஒவ்வொரு மாணவரின் சாதனை அளவை தீர்மானிக்க உதவுகிறது.

ஒன்று நவீன தோற்றம்சரியான பதிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சோதனைகள் அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கட்டுப்படுத்தவும், அத்துடன் மாணவர்களின் மன திறன்களை வளர்க்கவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

செயல்படுத்துவதை சரிபார்க்க வசதியானது வீட்டு பாடம்வீட்டுப்பாடம் போன்ற பணிகளைக் கொண்ட சோதனைகளின் வடிவத்தில். இத்தகைய வேலை குறுகிய கால மற்றும் வழக்கமாக இரண்டு பதிப்புகளில் ஐந்து பணிகளைக் கொண்டுள்ளது, இது சோதனை முடிந்த உடனேயே அவற்றை விரைவாகச் சரிபார்த்து மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. மதிப்பெண் முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தது (5 முடிக்கப்பட்ட பணிகள் - "5" மதிப்பெண், 4 - மதிப்பெண் "4" போன்றவை)

7 - 8 ஆம் வகுப்புகளில், பாடத்தில் ஆர்வம் மிக அதிகமாக இருக்கும் போது மற்றும் குழந்தைகள் முடிந்தவரை பல தரங்களைப் பெற விரும்பும்போது, பயனுள்ளதாக இருக்கும் குறுகிய கால சோதனை வேலை- சுய சோதனைகள், "ஆம்" அல்லது "இல்லை" என்ற லாகோனிக் பதிலைக் குறிக்கிறது. நேர்மறை மதிப்பீடுகள் பத்திரிகையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, எதிர்மறை மதிப்பீடுகள் இல்லை. வேலை முடிந்த உடனேயே பிழைகளை அடையாளம் கண்டு பகுப்பாய்வு செய்வதில் கவனம் செலுத்த இந்த சோதனைகள் உங்களை அனுமதிக்கின்றன.

புதிய கல்விப் பொருளை வலுவூட்டலாகப் படித்த பிறகு, அதிகம் முக்கியமான புள்ளிகள்நான் கோட்பாடுகளை முன்வைக்கிறேன் முதன்மை மற்றும் மிகவும் கடினமான கேள்விகள் உட்பட, சோதனை பணிகள்.ஆறு மாதங்களுக்கு ஒரு இறுதி சோதனை பாடத்தை நடத்துவதற்கு அறிவு மற்றும் திறன்களை சோதிக்கும் முழுமை மற்றும் புறநிலைக்கு இது மிகவும் வசதியானது. சோதனையானது 30 கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது, இதில் வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ள பணிகள் இருக்க வேண்டும். சோதனை பின்வருமாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: தொடக்கத்தில், அடிப்படை உடல் அளவுகள், கருத்துகள், நிகழ்வுகள் மற்றும் சூத்திரங்கள் பற்றிய அறிவை சோதிக்க 10 கேள்விகள் கேட்கப்படுகின்றன. சோதனையின் இரண்டாம் பகுதியில், பழக்கமான சூழ்நிலையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதில் 10 கேள்விகள் உள்ளன, இறுதியில் - அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவது குறித்த 10 ஆக்கபூர்வமான கேள்விகள்.

கேள்விகளுக்கான சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கையை மதிப்பெண்ணாக மாற்ற, பின்வரும் அளவுகோலைப் பயன்படுத்தலாம்.

அட்டவணை 4.

பதில்கள் மதிப்பீடுகள்.

கோட்பாட்டுப் பொருளின் தொகுதியைக் கடந்த பிறகு, நாங்கள் நடத்துகிறோம் பாடம் - சோதனை. பொதுவாக வருடத்திற்கு 4 - 5 பேர் உள்ளனர். கோட்பாட்டு பதில்களுக்கு கூடுதலாக, அவை 5 கேள்விகளைக் கொண்ட பல-நிலை சோதனை பணிகளின் வடிவத்தில் ஒரு நடைமுறை பகுதியை உள்ளடக்கியது. முதல் 3 பணிகள் நிலையானவை, அவற்றின் நிறைவு "3" தரப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. பணி எண். 4 மற்றும் குறிப்பாக எண். 5 க்கு அறிவு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான யூகங்கள் இரண்டையும் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒரு அடிப்படை பள்ளி பாடத்திற்கான இறுதி சான்றிதழிலும் கட்டுப்பாட்டு சோதனை வடிவம் பயன்படுத்தப்படலாம்.

சோதனை வடிவில் தேர்வு

சோதனை வடிவில் தேர்வுஆய்வை முழுமையாகவும் புறநிலையாகவும் மறைக்க உதவுகிறது கல்வி பொருள்மற்றும் மாணவர்களின் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் ஆழத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. இது பல்வேறு தலைப்புகளில் இருந்து பல கேள்விகள் மற்றும் பணிகளால் வழங்கப்படுகிறது, வெவ்வேறு மன செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான தேவை மற்றும் சிக்கலான பல்வேறு நிலைகளின் பணிகளைச் சமாளிக்கிறது.

தேர்வுகளுக்கான தயாரிப்பு செப்டம்பர் நடுப்பகுதியில் தொடங்க வேண்டும். 9 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் குழுக்கள் தேர்வு செய்யப்படுவதற்கான பாடங்களைத் தேர்வு செய்வதில் ஏற்கனவே முடிவு செய்துள்ள நிலையில் ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்படுகிறது.

மாணவர்கள் சிறப்பு குறிப்பேடுகளை வைத்துள்ளனர். ஒவ்வொரு பாடத்திலும், அடுத்த பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய தேவையான கோட்பாடு பெயரிடப்பட்டுள்ளது.

பாடத்தின் போது, கோட்பாட்டின் முக்கிய புள்ளிகளை சுருக்கமாக ஆராய்வோம், கணக்கீடு மற்றும் தரமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்போம், மேலும் தேர்வுப் பணிகளைப் போன்ற சோதனைப் பணிகளுடன் முறையாக வேலை செய்கிறோம்.

இயற்பியல் பரீட்சை சோதனைகள் தங்கள் சொந்த உள்ளன தனித்தன்மைகள்.

வேலை 35 பல தேர்வு பணிகளை கொண்டுள்ளது. இது இயற்பியலில் அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கட்டாய குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மாணவர்களின் தயாரிப்பின் அளவை சரிபார்க்கிறது மற்றும் எந்த குறியையும் வைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது: "2", "3", "4", "5".

ஒவ்வொரு பணிக்கும் தேர்வு செய்ய வேண்டிய பதில்களின் எண்ணிக்கை 4 ஆகும்.

ஒவ்வொரு சரியான செயல்பாட்டிற்கும், 1 புள்ளி வழங்கப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு பணியையும் முடிக்க சராசரியாக 2.5 நிமிடங்கள் ஆகும்.

வேலையை முடிக்க மொத்த நேரம் 90 நிமிடங்கள்.

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் 31 - 35 புள்ளிகளுக்கு "5" மதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது.

மதிப்பெண் "4" - 26 - 30 புள்ளிகளுக்கு.

ஸ்கோர் "3" - 19 - 25 புள்ளிகளுக்கு.

மதிப்பெண் "2" - 18 புள்ளிகள் அல்லது அதற்கும் குறைவாக.

இயற்பியல் பிரிவுகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகைகளுக்கான பணிகளின் பின்வரும் விகிதங்களுக்கு இணங்க சோதனை தொகுக்கப்பட்டுள்ளது:

29% பணிகள் இயக்கவியலின் அறிவைச் சோதிக்கின்றன, 25% - மூலக்கூறு இயற்பியல் மற்றும் வெப்ப இயக்கவியலில், 27% - மின் இயக்கவியலில், 9% - குவாண்டம் இயற்பியலில்.

இவற்றில், 5% பணிகள் உடல் அளவை அளவிடும் திறனை சோதிக்கின்றன, 9% - வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்து அவற்றின் அடிப்படையில் கணக்கீடுகளை மேற்கொள்கின்றன, 27% - இயற்பியல் அளவைக் கணக்கிடுகின்றன, 8% - நிகழ்வுகளை விளக்குகின்றன, 6% - செயல்முறைகளை பகுப்பாய்வு செய்ய இயற்பியல் சட்டங்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. , 7% - மாற்றங்கள் மற்றும் ஆற்றல் மாற்ற செயல்முறைகளை விவரிக்கவும், 14% - அறிவியல் உண்மைகளின் அறிவு.

அறிவை மட்டுமல்ல, மேலும் சிறப்பு பயிற்சியின் சாத்தியமான திசையையும் அடையாளம் காண பொருள் உங்களை அனுமதிக்கிறது; அவர் இயற்பியலில் வரவிருக்கும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு மாணவர்களைத் தயார்படுத்துகிறார்.

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்

1.Penner D.I., Khudaiberdiev A. இயற்பியல்: 6 - 8 வகுப்புகளுக்கான திட்டமிடப்பட்ட பணிகள்.

2.டெய்ரி என்.ஜி. மாணவர்களின் அறிவின் தற்போதைய சோதனையின் சிக்கல்கள்: மூத்த மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் சோதனை ஆய்வுகள்.

3. இதழ் "பள்ளியில் இயற்பியல்". எண். 7 2006

4. இதழ் "பள்ளியில் இயற்பியல்". எண். 3 2009

முழு பெயர்: புகாரோவா கலினா யாகோவ்லேவ்னா - உயர் இயற்பியல் ஆசிரியர்

சிறுகுறிப்பு

அடிப்படைப் பள்ளித் திட்டத்தில் சேர்ந்த மாணவர்களின் பொதுக் கல்வித் தயாரிப்பை மதிப்பிடுவதே சோதனையின் நோக்கம் (ஆசிரியர்கள்: ஈ.எம். குட்னிக், ஏ.வி. பெரிஷ்கின் - இயற்பியல், தரங்கள் 7-9, தொகுப்பு: “பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான நிகழ்ச்சிகள் “இயற்பியல்” மாஸ்கோ, பஸ்டார்ட் - 2001.")

7 ஆம் வகுப்பு பாடத்திற்கான இயற்பியலில், A.V. பெரிஷ்கின் திருத்திய "இயற்பியல். 7 ஆம் வகுப்பு" பாடப்புத்தகத்தின் படி படிக்கிறார். இறுதி வேலையின் உள்ளடக்கம் இயற்பியலில் அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளுடன் ஒத்துள்ளது. பணிகளின் உள்ளடக்கத்தில் அடிப்படைக் கருத்துகள், சட்டங்கள் மற்றும் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை மாஸ்டரிங் செய்வதற்குத் தேவையான நிகழ்வுகள் ஆகியவை அடங்கும்.

மாணவர்களின் அறிவை கண்காணிக்க பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் இந்த சோதனை பயன்படுத்தப்படலாம். இது பல்வேறு சிரம நிலைகளின் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. வேலையை முடிக்க நேரம் 40 நிமிடங்கள். சோதனை அமைப்பு: இறுதிப் பணிக்கான 2 விருப்பங்கள், 1 சரியான பதிலின் தேர்வு, ஒவ்வொன்றும் 20 பணிகளைக் கொண்டது.

சோதனை கருப்பொருள் கட்டுப்பாட்டை நடத்துவதற்கான வடிவம்: வாய்வழி அல்லது எழுத்துப்பூர்வமாக. அத்தகைய சோதனை ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வழங்குகிறது மற்றும் பாடத்திட்டத்தின் கட்டாயத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஒவ்வொரு மாணவரின் வெற்றியையும் விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் மதிப்பிட உங்களை அனுமதிக்கும்.

பின்வரும் வகையான செயல்பாடுகளைச் சரிபார்க்க சோதனை உங்களை அனுமதிக்கிறது: உடல் கருத்துகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது; உடல் நிகழ்வுகள்; உடல் அளவுகள்; இயற்பியல் சட்டங்கள். பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன், சர்வதேச அமைப்பின் அலகுகளில் உடல் அளவுகளின் அலகுகளை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் நடைமுறையில் அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.

இயற்பியல் பாடத்தின் முக்கிய தலைப்புகளில் பணிகளின் விநியோகம்

ப./ப.

பொருள்

அளவு

பணிகள்

சிரமம் நிலை

1வது

2வது

3வது

இயற்பியல் - இயற்கை அறிவியல்

இயக்கம்

நிறை மற்றும் வலிமை

அழுத்தம்

வேலை, சக்தி, ஆற்றல்

கடினமான நிலை மூலம் இறுதி சோதனையில் பணிகளின் விநியோக அட்டவணை

பணிகள்

சோதனையில்

№ தலைப்புகள்

சிரமம் நிலை

1 விருப்பம்

1. "உடல் உடல்" என்ற கருத்து என்ன என்பதைக் குறிப்பிடவும்:

2. ஒளி நிகழ்வுகள் அடங்கும்

பனி உருகும்

உரத்த இசை

ஒரு கொசுவின் விமானம்

3. நீரின் வெப்பநிலையை அளவிட பின்வரும் கருவிகளில் எதை நீங்கள் எடுப்பீர்கள்?

குவளை
வெப்பமானி
வேகமானி

4. வெள்ளரிக்காய் போட்டால் உப்பு நீர், சிறிது நேரம் கழித்து உப்புமாவாகிவிடும். இந்த செயல்முறையை விளக்குவதற்குப் பயன்படுத்த வேண்டிய ஒரு நிகழ்வைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

பரவல்

கலைப்பு

வெப்பமூட்டும்

5. சீரான நேர்கோட்டு இயக்கத்தின் வேகம் சூத்திரத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது

v/t

6. நிறை அளவிடப்படுகிறது

நியூட்டன்கள்

கிலோகிராம்கள்

7. 10 கிலோ நிறை மற்றும் 2 மீ 3 அளவு கொண்ட உடலின் அடர்த்தி சமம்

8.ஈர்ப்பு ஒரு விசை

9. கார்கள் 250 N மற்றும் 110 N இன் விசையுடன் இரண்டு டீசல் இன்ஜின்களால் இழுக்கப்படுகின்றன. கலவையில் செயல்படும் சக்தி என்ன?

10. வலிமை எஃப் 3 - இது எஃப் 1

புவியீர்ப்பு எஃப் 2

உராய்வு விசை

மீள் சக்தி

உடல் எடை எஃப் 3

11. 60,000 N எடையுள்ள கிராலர் டிராக்டர் 3 மீ 2 இரண்டு தடங்களின் துணைப் பகுதியைக் கொண்டுள்ளது. டிராக்டரின் தரை அழுத்தத்தை தீர்மானிக்கவும்.

12. அடிப்பகுதியில் அதிக அழுத்தம் கொடுக்கப்பட்ட பாத்திரத்தைக் குறிக்கவும்.

13. இடது மற்றும் வலது பாத்திரங்களில் திரவ அழுத்தம் ஒரே மாதிரியாக உள்ளதா?1 2

1) ஆம், இரு பாத்திரங்களிலும் உள்ள திரவ அழுத்தம் ஒன்றுதான்
2) இல்லை, 1 பாத்திரத்தில் உள்ள திரவ அழுத்தம் 2ஐ விட அதிகமாக உள்ளது
3) இல்லை, பாத்திரம் 2 இல் உள்ள திரவ அழுத்தம் கப்பல் 1 ஐ விட அதிகமாக உள்ளது

14. ஒரே அளவுள்ள மூன்று உடல்கள் ஒரே திரவத்தில் மூழ்கின. முதல் உடல் இரும்பு, இரண்டாவது அலுமினியம், மூன்றாவது மரம். பின்வரும் கூற்று உண்மையானது:

ஒரு பெரிய ஆர்க்கிமிடியன் படை உடல் எண். 1 இல் செயல்படுகிறது

ஒரு பெரிய ஆர்க்கிமிடியன் படை உடல் எண். 2 இல் செயல்படுகிறது

ஒரு பெரிய ஆர்க்கிமிடியன் படை உடல் எண். 3 இல் செயல்படுகிறது

அதே ஆர்க்கிமிடியன் படை அனைத்து உடல்களிலும் செயல்படுகிறது

1
5. பட்டை அழுத்தம் குறைவாக உள்ளது 1 2 3

வழக்கில் 1

வழக்கில் 2

வழக்கில் 3

எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் அதே

16. 1000 J வேலை செய்து 20 வினாடிகள் படிக்கட்டுகளில் ஏறும் போது ஒரு நபர் உருவாக்கும் சக்தி சமம்

17. வேலையின் SI அலகு

கிலோகிராம் (கிலோ)

நியூட்டன் (N)

பாஸ்கல் (பா)

ஜூல் (ஜே)

18. நெம்புகோல் சமநிலையில் உள்ளது. நெம்புகோல் கைகள் 0.1 மீ மற்றும் 0.3 மீ. குறுகிய கையில் செயல்படும் விசை 3 N. நீண்ட கையில் செயல்படும் விசை

19. மேசைக்கு மேலே உயர்த்தப்பட்ட உடல் ஆற்றல் கொண்டது -

சாத்தியமான

இயக்கவியல்

சாத்தியமான இயக்கவியல்

20. காரின் வேகம் மணிக்கு 36 கி.மீ. SI அலகுகளில் இது உள்ளது

இறுதி சோதனையை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகள்.

விருப்பம் 2

1. "பொருள்" என்ற கருத்தை குறிப்பிடுவதைக் குறிப்பிடவும்:

2. ஒலி நிகழ்வுகள் அடங்கும்

பனி உருகும்

இடிமுழக்கம்

பறவையின் விமானம்

3. உங்கள் மேசையின் நீளத்தை அளவிட பின்வரும் சாதனங்களில் எதைப் பயன்படுத்துவீர்கள்?

குவளை
வெப்பமானி
வேகமானி

4. காய்கறிகள் ஊறுகாய்

குளிர்ந்த உப்புநீரில் வேகமாக

சூடான உப்புநீரில் வேகமாக

அதே நேரத்தில் சூடான மற்றும் குளிர்ந்த உப்புநீரில்

5. சீருடையுடன் உடல் பயணித்த பாதை நேரான இயக்கம், சூத்திரத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது

v/t

6. உடல் எடையை அளவிடுவதற்கு பயன்பாடு

வெப்பமானி

நிறுத்தக் கடிகாரம்

7. 5 மீ3 அளவு மற்றும் 100 கிலோ/மீ3 அடர்த்தி கொண்ட உடலின் நிறை சமம்

8. உடல் எடைதான் வலிமை

அதனுடன் ஒரு உடல் பூமியை ஈர்க்கிறது

பூமியின் மீதான ஈர்ப்பு காரணமாக ஒரு உடல் ஒரு ஆதரவு அல்லது இடைநீக்கத்தில் செயல்படுகிறது

ஒரு உடல் மற்றொரு உடலில் செயல்படுவதால் சிதைவை ஏற்படுத்துகிறது

இரண்டு உடல்களின் மேற்பரப்புகள் தொடர்பு கொள்ளும்போது நிகழ்கிறது மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புடைய இயக்கத்தைத் தடுக்கிறது

9. பூமியானது 5 கிலோ எடையுள்ள உடலை தோராயமாக சமமான சக்தியுடன் ஈர்க்கிறது

10. வலிமை எஃப் 2 - இது எஃப் 2 எஃப் 1

புவியீர்ப்பு

உராய்வு விசை

மீள் சக்தி

உடல் எடை எஃப் 3

11. காற்றழுத்தமானி சாதாரண வளிமண்டல அழுத்தத்தைக் காட்டுகிறது. அது எதற்கு சமம்?

750 மிமீ எச்ஜி கலை.

12. கடல் நீரில் (அடர்த்தி 1030 கிலோ/மீ 3) 3 மீ ஆழத்தில் உள்ள ஒருவர் தோராயமாக அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்:

13. ஒரு உடல் மூழ்கினால்

ஈர்ப்பு விசை ஆர்க்கிமிடீஸின் விசைக்கு சமம்

ஈர்ப்பு விசை ஆர்க்கிமிடிஸ் விசையை விட அதிகம்

ஈர்ப்பு விசை ஆர்க்கிமிடிஸ் விசையை விட குறைவாக உள்ளது

14. தண்ணீருடன் ஒரு பாத்திரத்தில் இரண்டு பந்துகள் உள்ளன: 1-பாரஃபின் மற்றும் 2-கிளாஸ். தண்ணீரில் பந்துகளின் இருப்பிடத்தைக் குறிக்கவும். (நீரின் அடர்த்தி 1000 கிலோ/மீ3, பாரஃபின் 900 கிலோ/மீ3, கண்ணாடி 2500 கிலோ/மீ3.)

1
5. பட்டையின் அழுத்தம் மிகப்பெரியது 1 2 3

வழக்கில் 1

வழக்கில் 2

வழக்கில் 3

எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் அதே

16. 6N எடையுள்ள ஒரு சுமையை 2 மீட்டர் உயரத்திற்கு தூக்கும் போது ஒரு நபர் செய்யும் வேலை சமம்

17. சக்தியின் SI அலகு

கிலோகிராம் (கிலோ)

பாஸ்கல் (பா)
ஜூல் (ஜே)
நியூட்டன் (N)

18. நெம்புகோல் சமநிலையில் உள்ளது. நெம்புகோலில் செயல்படும் விசைகள் 3 N மற்றும் 5 N. அதிக விசை செயல்படும் கை 0.3 மீ. சிறிய கை

19. காயம் கடிகாரத்தின் வசந்தம் ஆற்றல் கொண்டது -

சாத்தியமான

இயக்கவியல்

திறன் மற்றும் இயக்கவியல்

20. காரின் வேகம் மணிக்கு 108 கி.மீ. SI அலகுகளில் இது உள்ளது

பதில்கள்

ஏழாம் வகுப்பு இறுதித் தேர்வு

பணிகள்

பதில்

(1 var)

பதில்

(2 var)

அளவுகோல்

சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கையை ஐந்து-புள்ளி அளவில் மதிப்பீட்டாக மாற்ற

சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கை

புள்ளிகளில் மதிப்பெண்

அடிப்படை இயற்பியல் பாடத்திற்கான இறுதி சோதனைகள் பள்ளி இல்லை

விளக்கக் குறிப்பு:

7, 8 மற்றும் 9 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கான அடிப்படைப் பள்ளிப் பாடத்திற்கான பொதுத் தேர்வின் கட்டமைப்பில் இயற்பியலில் இறுதிச் சோதனைகளை மேம்பாடு பிரதிபலிக்கிறது. ஒவ்வொரு வேலையும் 2 விருப்பங்களை வழங்குகிறது, வழிமுறைகள் மற்றும் விசைகள் உள்ளன.

இலக்கு:பணிகளை முடிப்பதன் மூலம் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கட்டுப்படுத்துதல்.

பாடம் வகை:அறிவை சரிபார்த்தல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் திருத்துதல் பற்றிய பாடம்.

ஆதாரங்கள்:

1. FIPI திறந்த பணி வங்கி ( http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge ) - அணுகல் தேதி: 05/13/2017.

2. எல். ஏ. கிரிக். இயற்பியல். 7 ஆம் வகுப்பு. பல நிலை சுயாதீன மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வேலை. இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள். - எம்.: ILEKSA, 2014.

3. எல். ஏ. கிரிக். இயற்பியல். 8 ஆம் வகுப்பு. பல நிலை சுயாதீன மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வேலை. இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள். - எம்.: ILEKSA, 2014.

4. ஏ.வி.செபோடரேவா. இயற்பியல் சோதனைகள். 7 ஆம் வகுப்பு: ஏ.வி.பெரிஷ்கின் பாடப்புத்தகத்திற்கு “இயற்பியல். 7 ஆம் வகுப்பு." - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "தேர்வு", 2012.

5. ஏ.வி.செபோடரேவா. இயற்பியல் சோதனைகள். 8 ஆம் வகுப்பு: ஏ.வி.பெரிஷ்கின் பாடப்புத்தகத்திற்கு “இயற்பியல். 8 ஆம் வகுப்பு." - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "தேர்வு", 2012.

விருப்பம் 1

நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறோம்!

7ம் வகுப்பு பாடத்திற்கான இயற்பியலில் இறுதித் தேர்வு

விருப்பம் எண். 2

வேலையைச் செய்வதற்கான வழிமுறைகள்

இயற்பியல் தேர்வை முடிக்க 45 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. வேலை 3 பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் 10 பணிகளை உள்ளடக்கியது.

பகுதி 1ல் 5 பணிகள் உள்ளன (1-5). ஒவ்வொரு பணிக்கும் 4 சாத்தியமான பதில்கள் உள்ளன, அவற்றில் 1 மட்டுமே சரியானது. பகுதி 1 இன் பணியை முடிக்கும்போது, சோதனைகளுக்கான உங்கள் நோட்புக்கில், ஒரு குறிப்பை உருவாக்கவும்: "பகுதி 1", பணிகளின் எண்களை வரிசையாக வைத்து, தேர்வில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலின் எண்ணிக்கையை எழுதுங்கள். நீங்கள் தவறான எண்ணைத் தேர்வுசெய்தால், அந்த எண்ணைக் கடந்து சரியான பதிலின் எண்ணை அதன் அருகில் வைக்கவும்.

பகுதி 2ல் 3 குறுகிய பதில் கேள்விகள் (6-8) அடங்கும். பகுதி 2 இல் பணிகளை முடிக்கும்போது, பதில் சோதனைகளுக்கான குறிப்பேடுகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது. இந்த வழக்கில், ஒரு நுழைவு செய்யப்படுகிறது: "பகுதி 2", பணி எண்கள் வரிசையில் உள்ளிடப்பட்டு, பதிலின் இலக்கங்களின் வரிசை பதிவு செய்யப்படுகிறது. நீங்கள் ஒரு தவறான பதிலை எழுதினால், அதைக் கடந்து புதிய பதிலை எழுதுங்கள்.

பகுதி 3ல் 2 பணிகள் உள்ளன (9-10), இதற்கு நீங்கள் விரிவான பதிலை அளிக்க வேண்டும். பகுதி 3 இல் உள்ள பணிகளுக்கான பதில்கள் சோதனைகளுக்கான குறிப்பேடுகளில் எழுதப்பட்ட பின், "பகுதி 3" என்று எழுதப்பட்டது. பகுதி 3 இல் பணிகளைச் செய்யும்போது, பணி நிலைமைகளில் குறிப்பிடப்பட்ட அலகுகளில் விரும்பிய அளவின் மதிப்பு எழுதப்பட வேண்டும். அத்தகைய அறிகுறி இல்லை என்றால், அளவின் மதிப்பை சர்வதேச அலகுகளில் (SI) எழுத வேண்டும்.

கணக்கீடுகளைச் செய்யும்போது, நிரல்படுத்த முடியாத கால்குலேட்டரைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது.

பணிகளை முடிக்கும்போது, நீங்கள் ஒரு வரைவைப் பயன்படுத்தலாம். பணியை தரப்படுத்தும்போது வரைவில் உள்ள பதிவுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதில்லை.

கொடுக்கப்பட்ட வரிசையில் பணிகளை முடிக்க நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம். நேரத்தை மிச்சப்படுத்த, உங்களால் உடனடியாக முடிக்க முடியாத ஒரு பணியைத் தவிர்த்துவிட்டு அடுத்த பணிக்குச் செல்லவும். எல்லா வேலைகளையும் முடித்துவிட்டு உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால், தவறவிட்ட பணிகளுக்குத் திரும்பலாம்.

ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் “பகுதி 1” இல் 1 புள்ளி, “பகுதி 2” இல் 1-2 புள்ளிகள், “பகுதி 3” இல் - 1 முதல் 3 புள்ளிகள் வரை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. முடிக்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளுக்கும் நீங்கள் பெறும் புள்ளிகள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன. அதிகபட்ச புள்ளிகள் 17 ஆகும்.

முடிந்த 88% க்கும் அதிகமான வேலைகளுக்கு மார்க் 5 கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (15-17 புள்ளிகள்).

70% க்கும் அதிகமான பணிகள் முடிக்கப்பட்ட (12-14 புள்ளிகள்) க்கு மார்க் 4 கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

முடிந்த 50% க்கும் அதிகமான வேலைகளுக்கு மார்க் 3 கொடுக்கப்பட்டுள்ளது (9-11 புள்ளிகள்).

முடிந்தவரை பல பணிகளை முடிக்க முயற்சிக்கவும் மற்றும் முடிந்தவரை பல புள்ளிகளைப் பெறவும்.

நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறோம்!

வேலையைச் செய்யும்போது உங்களுக்குத் தேவைப்படும் குறிப்புத் தகவல்கள் கீழே உள்ளன.