புத்தக வாரத்திற்கான பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல். மழலையர் பள்ளியில் புத்தக வாரத்தைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல்

எலெனா எவ்ஸ்டிக்னீவா
கல்வித் திட்டம் "புத்தக வாரம்"

“புத்தகத்தை முழு மனதுடன் நேசி!

அவள் உங்கள் சிறந்த தோழி மட்டுமல்ல,

ஆனால் இறுதிவரை உண்மையுள்ள துணையாகவும் இருப்பார்."

எம். ஷோலோகோவ்

சம்பந்தம்.

குழந்தைப் பருவத்தின் ஒவ்வொரு கணமும், ஒவ்வொரு நாளும் எத்தனை கண்டுபிடிப்புகள் தயாராகின்றன. நவீன காலத்தின் நிலைமைகளில், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலையின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, சிந்திக்கத் தெரிந்த, பகுப்பாய்வு மற்றும் சுயபரிசோதனை திறன் கொண்ட ஒரு நபரை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியம். கல்வியின் உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பித்தல், குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை ஆசிரியர்களாகிய நமக்கு நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது மழலையர் பள்ளிமிகவும் சுவாரசியமானது, மற்றும் கல்வி செயல்முறை மேலும் உந்துதல். கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நிறுவப்பட்ட வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய நம்மை கட்டாயப்படுத்துகிறது. இங்குதான் ஒரு விசித்திரக் கதை மீட்புக்கு வருகிறது, ஒரு குழந்தைக்கு அதைப் பற்றி கூட அறியாதபடி கற்பிக்க உதவுகிறது; இது இரக்கம், தன்னலமற்ற தன்மை, பச்சாதாபம், அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அன்பு, அறநெறி பற்றிய சிந்தனை ஆகியவற்றின் தார்மீக பாடங்களை வழங்குகிறது. , நீதி, விரிவடைகிறது வாழ்க்கை அனுபவம்குழந்தை.

நவீன வாழ்க்கை சூழ்நிலையில், குழந்தைகள் வாசிப்பு ஆர்வம் குறைந்து வருகின்றனர்; மின்னணு ஊடகங்களும் ஊடகங்களும் புத்தகங்களை மாற்றுகின்றன. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இன்று குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் புத்தகம் ஒரு சிறப்பு கலை முறை என்பதை எப்போதும் புரிந்து கொள்ளவில்லை. அறிவுமனித உறவுகள் மற்றும் சமூக மதிப்புகளின் சுற்றியுள்ள யதார்த்தம். குழந்தைகளுக்கு பொதுவாக ஒரு புத்தகம் பற்றிய பொதுவான கருத்து இல்லை; குழந்தைகளுக்கு மிகவும் மோசமான சொற்களஞ்சியம் இருப்பதால், அவர்களுக்கு கதைகள் எழுதத் தெரியாது. குழந்தைகளின் பங்கேற்பு திட்டம்« புத்தக வாரம்» புத்தகத்தைப் பற்றிய அறிவையும் யோசனைகளையும் அதிகபட்சமாக வளப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும், அதன் முக்கியத்துவம், ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, படைப்பாற்றல்குழந்தைகள். குழந்தைகளின் சுதந்திரம், முன்முயற்சி, செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை நம்புவது அவசியம். புத்தகம் ஒரு உண்மையான நண்பன் என்பதைக் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம்.

வகை திட்டம்: தகவல் தரும்.

கால அளவு திட்டம்: குறுகிய காலம் (ஒன்று ஒரு வாரம்)

பங்கேற்பாளர்கள் திட்டம்: மாணவர்கள் இளைய குழு, ஆசிரியர், பெற்றோர்.

இலக்கு திட்டம்: படைப்பாற்றல் மற்றும் மூலம் குழந்தைகளின் புத்தகங்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அறிவாற்றல் செயல்பாடு.

பணிகள் திட்டம்:

1. குழந்தைகள் இலக்கியம் பற்றிய அறிவு உருவாவதற்கு பங்களிக்கவும்.

2. படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்கள், செறிவூட்டல் சொல்லகராதி, நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம்.

3. திரட்டப்பட்ட நடைமுறையின் அளவை மேம்படுத்தவும் திறமைகள்: குழந்தைகளைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்கவும் பல்வேறு வழிகளில்இலக்கை அடைய.

4. ஆசிரியருக்குப் பிறகு பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும், பாத்திரங்கள் - பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதில் சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும்.

5. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு இடையேயான கூட்டு படைப்பாற்றலின் மதிப்பைக் கண்டுபிடிப்பதில் பங்களிக்கவும்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

இறுதியில் வடிவமைப்புகுழந்தைகளில் நடவடிக்கைகள் உருவானது:

புத்தக வகைகளின் அறிவு;

ஒரு புத்தகத்தைப் பற்றி ஒரு கதை எழுதும் திறன் (படங்களின் அடிப்படையில்);

ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்குவது பற்றிய அறிவு;

குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களில் ஆர்வம்;

வாசிப்பு மற்றும் கதைசொல்லலுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் தீவிரமாக பச்சாதாபம் காட்டவும்;

பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்லும் திறன்;

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளின் அடிப்படையில் நாடக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விரும்புகிறது

பெற்றோருடன் இணைந்து செயல்பட கழிவுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் « ஒரு சிறிய புத்தகம்» .

வேலையின் நிலைகள் திட்டம்.

ஆயத்த நிலை

முறை இலக்கியத்தின் தேர்வு

கவிதைகளின் தேர்வு, புத்தகங்களைப் பற்றிய புதிர்கள்

குழந்தைகளுக்குக் காட்ட புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது

செயற்கையான விளையாட்டுகளின் தேர்வு

பெற்றோருக்கான தகவல்களின் வளர்ச்சி

முக்கியமான கட்டம்

மாணவர்களுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்

முதல் நாள் - திறப்பு புத்தக வாரங்கள்

உரையாடல்: "என்ன மாதிரியான புத்தகங்கள் உள்ளன?". இலக்கு: ஒரு புத்தகம் குழந்தைகளின் நண்பன் என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்;

கண்காட்சியின் அமைப்பு "புத்தகம் என் சிறந்த நண்பன்". இலக்கு: புனைகதைகளுடன் பரிச்சயம்;

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஈசிடி “சுதீவின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் “யார் சொன்னது” "மியாவ்!" இலக்கு: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;

ஒரு புத்தகத்தின் மூலையில் உழைப்பு « மருத்துவ அவசர ஊர்தி» இலக்கு: புத்தகங்களை கவனித்துக்கொள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்

இரண்டாம் நாள் - ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்

செயற்கையான விளையாட்டு "படத்தை மடித்து விசித்திரக் கதையைத் தீர்மானிக்கவும்" இலக்கு

ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டு நாடகமாக்கல் "கோலோபோக்" இலக்கு: வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை ஆர்வம் உருவாக்கம்;

சதி- பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு "குடும்பம்"(விசித்திரக் கதையின் சதியை அடிப்படையாகக் கொண்டது "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்"). இலக்கு: ரோல்-பிளேமிங் உரையாடல் மற்றும் கேமிங் திறன்களின் வளர்ச்சி.

மூன்றாம் நாள் - உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகங்களின் பக்கங்கள் மூலம்

குழந்தைகளுடன் விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும் இலக்கு: விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

வீட்டிலிருந்து கொண்டு வரப்பட்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்தல் இலக்குகூட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்;

புத்தகங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைப் படித்தல் இலக்கு: தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி;

விண்ணப்பத்திற்கான ஜி.சி.டி: "புக்மார்க்குகள்".

நான்காம் நாள் - அற்புதங்கள் புத்தக இராச்சியம்

செயற்கையான விளையாட்டு "ஹீரோவை முடிக்கவும்" இலக்கு: கற்பனை உருவாக்கம், நினைவாற்றல், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்.

கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது. இலக்கு: பழக்கமான கார்ட்டூன்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "காட்டில் கரடியால்", "ஸ்வான் வாத்துக்கள்", "முயல்கள் மற்றும் ஓநாய்". இலக்கு: ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்படும் திறனை வளர்த்தல்.

வாசிப்புப் போட்டி. கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளிலிருந்து சில பகுதிகளைப் படித்தல். இலக்கு: படைப்புகளின் ஹீரோக்களின் செயல்கள் தொடர்பாக தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

ஐந்தாவது நாள் - நகைச்சுவை மற்றும் சிரிப்பு நாள்

கோமாளி ஸ்பிளாஷுடன் வேடிக்கையான பயிற்சிகள். இலக்கு: ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல்.

இறுதி நிகழ்வு - ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட மாடலிங் "கோலோபோக்"

கையால் செய்யப்பட்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சி. இலக்கு: பெற்றோருடன் சேர்ந்து செய்யும் வேலையில் இருந்து இனிமையான சூழலை உருவாக்குதல்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு:

பெற்றோருக்கான தகவல்: "குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது".

கோப்புறை நகரும்: "ஃபேரிடேல் தெரபி அல்லது ஃபேரிடேல் ட்ரீட்மென்ட் ஆஃப் ஆன்மா"

உற்பத்தி வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்கள்.

பதவி உயர்வு "மழலையர் பள்ளிக்கு கொடுங்கள் நூல்»

இறுதி நிலை

விளக்கக்காட்சி ஆசிரியர் மன்றத்தில் திட்டம்

கண்காட்சி வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்கள்.

மழலையர் பள்ளிக்கு வழங்கப்பட்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சி.

முறையான ஆதரவு திட்டம்:

1. Sypchenko E. A. புதுமையான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள். முறை பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் திட்டங்கள். – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: எல்எல்சி "வெளியீட்டு வீடு""குழந்தைப் பருவம் - பத்திரிக்கை", 2012.

2. இரண்டாவது ஜூனியரில் பொண்டரென்கோ டி.எம். காம்ப்ளக்ஸ் வகுப்புகள் குழு: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வியாளர்கள் மற்றும் வழிமுறை நிபுணர்களுக்கான நடைமுறை வழிகாட்டி. – வோரோனேஜ்: PE லகோட்செனின் எஸ்.எஸ்., 2008.

3. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை A. N. Afanasyev ஆல் செயலாக்கப்பட்டது.

4. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் ஆடியோ பதிவு "டெரெமோக்"

முன்னோட்ட:

கருப்பொருள் வாரம்

"புத்தக வாரம் கிரகத்தை துடைக்கிறது!"

"எங்கள் குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களைக் கொடுங்கள், நீங்கள் அவர்களுக்கு இறக்கைகளைக் கொடுப்பீர்கள்"

E. லெப்மேன்

அன்புள்ள பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களே, வசந்த விடுமுறையின் போது நீங்கள் அனைவரும் அறிந்திருக்கலாம் பாலர் நிறுவனங்கள்மற்றும் பள்ளிகள் நடைபெறுகின்றனகுழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் புத்தக வாரம்.உனக்கு அதை பற்றி தெரியுமாஇந்த விடுமுறைக்கு நீண்ட மற்றும் சுவாரஸ்யமான வரலாறு உள்ளதா?

முதல் முறையாக, குழந்தைகள் புத்தக வாரம் (மார்ச் 24-30) 1943 இல் நடைபெற்றது. எழுத்தாளர் லெவ் காசில் "புத்தக பெயர் நாள்" கொண்டு வந்தார். இப்போது குழந்தைகள் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, பிரான்ஸ், அமெரிக்கா மற்றும் சுவிட்சர்லாந்திலும் அத்தகைய விடுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். சர்வதேச அளவில், சர்வதேச குழந்தைகள் புத்தக தினம் ஒன்று உள்ளது - ஏப்ரல் 2 (எச். சி. ஆண்டர்சனின் பிறந்த நாளில்). குழந்தைகள் புத்தகங்கள் நூறு ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். ஒவ்வொரு ஆண்டும் புத்தகங்கள், வாசிப்பு மற்றும் புத்தக கலாச்சாரத்தில் நுழைவதில் ஆர்வம் குறைந்து வருகிறது என்பது இரகசியமல்ல. 2014 என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல "கலாச்சார ஆண்டு" என்று அறிவித்தார்.

இந்த ஆண்டு புத்தக வாரம் 71வது ஆண்டு!ஆனால் ஆண்டுதோறும் அவள் வயதாகவில்லை, ஆனால் புதிய புத்தகங்கள், குழந்தை எழுத்தாளர்களின் புதிய பெயர்களுடன் இளமையாகிறாள். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் விடுமுறை வாரத்தை புதிய யோசனைகளுடன் வளப்படுத்துகிறார்கள். இப்போது குழந்தைகள் புதிய மற்றும் ஏற்கனவே நன்கு அறியப்பட்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சிகளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளவும், பங்கேற்கவும் வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள்மற்றும் போட்டிகள், நாடக நிகழ்ச்சிகளைப் பார்க்கவும்.

புத்தக தினம் என்பது மனித மேதைகளின் அற்புதமான படைப்புக்கான அஞ்சலி. எங்கள் காலெண்டரில் அதிகாரப்பூர்வமாக அத்தகைய விடுமுறை இல்லை என்றாலும், இது நாட்டில் உள்ள அனைத்து மழலையர் பள்ளிகளிலும் நடைபெறுகிறது. இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் பிரதானத்திற்கு அடிபணிந்துள்ளனஇலக்குகள்: புனைகதைகளில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை எழுப்புங்கள், புத்தகங்களின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாசிப்பை ஒரு சலிப்பான வேலையாக இல்லாமல், அவசியமாக மாற்றுவதற்கு எல்லாவற்றையும் செய்யுங்கள். ஒரு குழந்தை குழந்தை பருவத்தில் என்ன புத்தகங்களைப் படிக்கிறது என்பதைப் பொறுத்து அவனது ஆன்மீக உலகம் சார்ந்துள்ளது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளில் புத்தகங்களில் ஒரு நிலையான ஆர்வத்தை கலைப் படைப்பாகவும், அறிவின் மூலமாகவும், புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள்.

இந்த ஆண்டு கருப்பொருள் வாரம் “புத்தக வாரம் கிரகத்தை நடத்துகிறது!” என்ற தலைப்பின் கீழ் நடைபெற்றது."ஒரு புத்தகத்தைத் திற, உலகத்தைத் திற!"

பணிகள்:

• இலக்கியப் படைப்புகளுடன் பணிபுரியும் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் நடைமுறை அறிமுகம்.
• அறிவாற்றல், ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதற்கு குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.
• குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வெளிப்படுத்துதல் வெவ்வேறு வகையானவிளையாட்டுகள்.
• புத்தகங்களுடன் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வதற்கான விருப்பத்தையும் அவற்றைப் பற்றிய கவனமான அணுகுமுறையையும் வளர்ப்பது.
• கூட்டு படைப்பாற்றலில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

ஆரம்ப வேலை:

• புத்தக வாரத்திற்கான திட்டம்.
• விடுமுறை பற்றிய உரையாடல் - உலக குழந்தைகள் புத்தக தினம் (ஏப்ரல் 2).
• குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகத்தின் அட்டையை வீட்டிலேயே வரையலாம் மற்றும் எந்தவொரு தலைப்பிலும் தங்கள் சொந்த சிறிய புத்தகத்தை "வெளியிடலாம்".
• புத்தக மூலையை புதிய பொருட்களுடன் (வெவ்வேறு உள்ளடக்கம், நோக்கம், வடிவமைப்பு புத்தகங்கள்) நிரப்புதல்.
• "புத்தகம் எனது சிறந்த நண்பர்" கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு(ஜூனியர் பாலர் வயது ஏ. பார்டோ மற்றும் நடுத்தர பாலர் வயது வி. சுடீவ்).
• குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "தி ஸ்மார்ட்டெஸ்ட் புக்ஸ்" (மூத்த பாலர் வயது).
• குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு "பத்திரிகை நாடு" (பள்ளி ஆயத்த குழுக்கள்).
• குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், பத்திரிகைகள், கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல், கலைக்களஞ்சியத்துடன் பழகுதல்.
• பெற்றோர்களுக்கான தகவல் மற்றும் கல்வி கண்காட்சி"புத்தகங்கள் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி."
• பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள்.
• ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனைகள்.

பொருள் வளர்ச்சி சூழல்:

• குழந்தை எழுத்தாளர்களின் உருவப்படங்கள்.
• கதைசொல்லிகளின் உருவப்படங்கள்.
• குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள்.
• குழந்தைகள் இதழ்கள்.
• விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
• கட்-அவுட் படங்கள், விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட புதிர்கள்.
• லோட்டோ விளையாட்டுகள்.
• நாடக நிகழ்ச்சிகளுக்கான பாத்திர உடைகள்.

உற்பத்தி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக:

• A. பார்டோவின் கவிதைகள் மற்றும் V. சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி.
• விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு.
• புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்குகளை உருவாக்குதல்.
• புத்தக விளக்கம்.
• "புத்தக மருத்துவமனை" அல்லது "இந்த புத்தகம் உடம்பு சரியில்லை" என்ற பிரச்சாரத்தின் அமைப்பு.
• சிறிய புத்தகங்களை உருவாக்குதல்.
• உரையாடல்கள் "உலகின் எட்டாவது அதிசயம் ஒரு புத்தகம்", "தொலைதூர நாடுகளுக்கு", "புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது?", "புத்தகத்தின் வரலாற்றில் ஒரு பயணம்".
• புத்தகத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வது.
• கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது, ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.
• எழுத்து அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்.

மார்ச் 24 முதல் மார்ச் 28, 2014 வரை, புத்தக வாரம் நடந்தது. புத்தக வாரத்தில் 200 குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள் பங்கேற்றனர். "புத்தக வாரம் கிரகத்தைச் சுற்றி வருகிறது!" என்ற உருவாக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை நடந்தது. மார்ச் 24 திங்கட்கிழமை புத்தக வார தொடக்க விழா நடைபெற்றது. முதல் மாடியில் உள்ள ஹாலில் புத்தக வாரம் தொடங்கிவிட்டது என்று நுழையும் அனைவருக்கும் ஒரு போஸ்டர் இருந்தது. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பிரகாசமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட இசை அறைக்கு சிகிச்சை அளிக்கப்பட்டனர் (குழந்தைகளின் புத்தகங்கள், "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்", "தி ரியாபா ஹென்", "தி ஃபிராக் பிரின்சஸ்" என்ற விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்கள்), மற்றும் புத்தகங்களைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் தொங்கவிடப்பட்டன. மழலையர் பள்ளியின் தாழ்வாரங்கள். விசித்திரக் கதை நாயகர்களான ராணி ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ் மற்றும் புத்தகம் இசை அறையில் குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதை ராஜ்யத்திற்கு, ஒரு அசாதாரண பயணத்தில், ஒரு அழகான நாட்டிற்குச் செல்வதாக அறிவித்தனர். சாலையில் நீங்கள் நகைச்சுவைகள், பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள், அறிவு மற்றும் கவனத்தை எடுத்துச் செல்ல வேண்டும். புத்தகம் குழந்தைகளுக்கு ஏன் புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும் மற்றும் நேசிக்க வேண்டும், அவற்றை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது, புதிர்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைத்தனர்.

தீம் வாரத்தின் ஒரு பகுதியாக, வெவ்வேறு வயதுக் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள், உரையாடல்கள், ஓய்வு மற்றும் பொழுதுபோக்கு ஆகியவை நடத்தப்பட்டன. பாரம்பரியத்தின் படி, வாரத்தின் ஒவ்வொரு நாளுக்கும் அதன் சொந்த பெயர் இருந்தது.

"கையெழுத்து நாள்" அன்று ஒரு உல்லாசப் பயணம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டதுபழைய குழுக்களின் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி எழுத்து அருங்காட்சியகத்திற்கு. இந்த நாளில், குழந்தைகள் எழுதும் வரலாற்றில் "மூழ்கினர்". ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுக்கு அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள் (கடிதங்கள், ஹைரோகிளிஃப்ஸ், பிக்டோகிராம்கள்) பற்றி சொன்னார்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கரி மற்றும் பேனாவை காகிதம், பிர்ச் பட்டை அல்லது ஒரு கல்லில் கூர்மையான பொருளில் எழுத முயன்றனர். எழுத்து மற்றும் எழுத்துக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆசிரியர்கள் தொகுத்து, வார்த்தைகள் எழுத்துக்களால் ஆனவை, வாக்கியங்கள் வார்த்தைகளால் ஆனவை, இவ்வாறு புத்தகங்களை உருவாக்கலாம். புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது, என்ன வகையான புத்தகங்கள் உள்ளன, புத்தகங்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன மற்றும் பலவற்றை குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர்.

IN "செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் நாள்"சிறுவர் பத்திரிகைகளைப் பற்றி நிறைய புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார்கள். ஆசிரியர்கள் வரலாற்றை அறிந்து கொள்ள உதவினார்கள் பருவ இதழ்கள், ஒரு பத்திரிகையாளர், ஆசிரியர், தட்டச்சு செய்பவர், புகைப்படக் கலைஞரின் தொழில் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தினார். ஆயத்த குழுக்கள் எண். 9, 11 இன் குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்கள், பழைய குழுக்கள் எண். 10, 12 ஐச் சேர்ந்த குழந்தைகளை அவர்களைப் பார்க்க அழைத்தனர் (பரஸ்பர வருகை). ஆசிரியர்கள் முதல் குழந்தைகளுக்கான பத்திரிகைகள் மற்றும் அவர்களின் கதாபாத்திரங்களை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினர். குழு எண் 9 இன் குழந்தைகள் "வேடிக்கையான படங்கள்" பத்திரிகையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களாக மறுபிறவி எடுத்தனர்: வோக்கோசு, பென்சில், பினோச்சியோ, தும்பெலினா, சிப்போலினோ, டன்னோ, ஏன், மாஸ்டர் சமோடெல்கின். அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மெர்ரி மேன்களைப் பற்றி, அவர்கள் எப்படி ஆனார்கள் என்பது பற்றி அவரவர் கதை இருந்தது நெருங்கிய நண்பர்கள்பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, சிஐஎஸ் நாடுகள், ஐரோப்பா மற்றும் அமெரிக்காவிலும் கூட வாழ்கின்றனர். மெர்ரி மென் நிறுவனத்தில் நீங்கள் விசித்திரக் கதைகள், விண்வெளியில், காடு வழியாக பயணிக்கலாம் என்று அவர்கள் சொன்னார்கள். உரையாடலின் முடிவில், விருந்தினர்கள் காகிதத் தகடுகளிலிருந்து கைப்பைகளை உருவாக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான வேலைகளில் தங்கள் திறமைகளைக் காட்ட அழைக்கப்பட்டனர். குழந்தைகள் தாங்கள் தயாரித்த கைப்பைகளை குழுவிற்கு பரிசாக எடுத்துச் சென்றனர், மேலும் வேடிக்கையான விளக்கப்படங்களைப் படிக்கவும் பார்க்கவும் அவர்களுக்கு பத்திரிகைகளும் வழங்கப்பட்டன.

IN "என்சைக்ளோபீடியா தினம்"மூத்த குழுக்கள் எண். 10,12 ஐச் சேர்ந்த குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்கள், ஆயத்தக் குழுக்களின் எண். 8,9,11-ல் இருந்து விருந்தினர்களை திரும்ப வரவேற்றனர். "நான் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்!" என்ற தலைப்பில் ஆசிரியர்கள் ஒரு உரையாடலை நடத்தினர்."புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள்" கண்காட்சிகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தியது, இதன் போது அவர்கள் அகராதிகள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள் பற்றிய பாலர் பள்ளிகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தினர், அவற்றின் பன்முகத்தன்மையையும் ஒவ்வொன்றின் நோக்கத்தையும் காட்டினார்கள். ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கலைக்களஞ்சியத்தின் பக்கங்களில் பயணித்தனர். தேனீக்கள் மற்றும் டால்பின்கள் எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்கின்றன, டைனோசர்கள், பூமி மற்றும் நட்சத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகின்றன, சிவப்பு புத்தகத்தைப் பார்த்து, புத்தகங்களுக்கு ஏன் தாள்கள் உள்ளன என்பதைப் பற்றி குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர். வெவ்வேறு நிறம், என்ன விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, ஏன் அவை பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். குறுக்கெழுத்து புதிர் தீர்க்கும் பணியில் குழந்தைகள் பங்கேற்றனர். முடிவில், மூத்த குழு எண். 10 இன் ஆசிரியர் சர்க்கஸ் பற்றி தனது சொந்த கலைக்களஞ்சியத்தை உருவாக்க முன்மொழிந்தார் மற்றும் சிறந்த புத்தக அட்டைக்கான போட்டியை அறிவித்தார்.

ஒரு பெயருடன் ஒரு நாளில்"ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதை"குழந்தைகள் G.Kh இன் விசித்திரக் கதைகள் வழியாக பயணித்தனர். ஆண்டர்சன், பிரதர்ஸ் கிரிம், ஆர். கிப்லிங், வி. சுதீவ் ஆகியோர் புத்தகக் கதாபாத்திரங்களைச் சந்தித்தனர், "வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளின்படி" வினாடி வினாக்களில் பங்கேற்றனர் - நடுத்தர குழுஎண். 1, “விசித்திரக் கதைகளின் உலகில்” - மூத்த குழுஎண். 7 ஒருங்கிணைந்த கவனம், “தேவதைக் கதைகள் மூலம் பயணம்” - மூத்த குழு எண். 10.

மழலையர் பள்ளி நிபுணர்கள்: பேச்சு நோயியல் ஆசிரியர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கலை நடவடிக்கைகளில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர், ஆசிரியர் உடல் கலாச்சாரம், ஆயத்தக் குழுவின் ஆசிரியர் மூத்த மற்றும் ஆயத்தக் குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான அறிவார்ந்த விளையாட்டைத் தயாரித்து காட்டினார் - வினாடி வினா “தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்” - ஒரு நாடக நிகழ்ச்சி.

ஆயத்தக் குழுக்கள் எண். 8, 9, 11 இன் மாணவர்கள் வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையிலான நாடக நிகழ்ச்சிகளையும், ஜூனியர் மற்றும் நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளையும் (ஜூனியர் குழு எண் 8 க்கு குழு எண். 8 “க்ரீஸி கேர்ள்”) காட்டினர். 2, குழு எண் 9 "பொம்மைகள்" ஜூனியர் குழு எண் 4, குழு எண் 11 "பூனை மீனவர்" நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு எண் 1, 3, 5). கலை வகுப்புகளின் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் தங்கள் நிகழ்ச்சிகளுக்கான சுவரொட்டிகள் மற்றும் அழைப்பு அட்டைகளை உருவாக்கினர்.

வாரத்தின் கடைசி நாளில், அனைத்து வயது குழந்தைகளும் கொண்டாடினர்"புத்தக பெயர் நாள்". இந்த நாளில், விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதை உயிரினங்கள் உள்ளிட்ட ஹீரோக்களுடன் குழந்தைகள் மீண்டும் விசித்திரக் கதைகளின் உலகில் மூழ்கினர். ஆசிரியர்கள் புத்தகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறினர், இளைய குழுக்களின் ஆசிரியர்கள், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, "இந்த புத்தகம் உடம்பு சரியில்லை..." புத்தக மூலைகளில் வேலை செய்தது, இதன் மூலம் புத்தகத்தின் மீதான அன்பையும் அதன் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் ஏற்படுத்தியது. . குழந்தைகள் ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு குணப்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து டேப், பசை, கத்தரிக்கோல் மற்றும் காகிதத்தைப் பயன்படுத்தி புத்தகத்தை குணப்படுத்த முயன்றனர்.

பிற்பகலில், நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகள் எண். 3, 5 பெற்றோர்களுக்கான V. சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் ஒரு நாடக நிகழ்ச்சியை வழங்கினர் (குழு எண். 3 - "காளான் கீழ்", குழு எண். 5 - "ஆப்பிள்கள் சாக்").

வாரம் சுவாரசியமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் இருந்தது. நடைபெற்ற அனைத்து நிகழ்வுகளிலும் இது வெளிப்பட்டது. வாரத்தின் தொடக்கத்தில், நடுத்தர குழுக்கள் எண். 1 மற்றும் 7 (ஒருங்கிணைந்தவை), ஆசிரியர்கள் வீட்டில் புத்தகங்களை உருவாக்க பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பணியை வழங்கினர். சொந்த கலவைமற்றும் விளக்கம். பெற்றோர்கள் தங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்தனர், குழந்தைகள் இந்த பணியை மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் விடாமுயற்சியுடன் அணுகினர். குழுக்களாக, "டூ-இட்-உங்கள் குழந்தை புத்தகம்" கண்காட்சிகள் அமைக்கப்பட்டன; வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் இந்த புத்தகங்களை மிகுந்த ஆர்வத்துடன் பார்த்தார்கள்.

ஜூனியர் குழு எண் 4 இல், ஆசிரியர் ஏ.வி.மார்கோவா எனது பெற்றோருடன் இணைந்து, "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்" என்ற ஆல்பத்தை வடிவமைத்தேன். ஆல்பத்தின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் விருப்பங்களையும் புனைகதை மீதான ஆர்வத்தையும் எங்களுக்கு வெளிப்படுத்தியது.

"கலை படைப்பாற்றல்" வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகங்களுக்கு அட்டைகள் மற்றும் புக்மார்க்குகளை உருவாக்கினர், அங்கு ஆசிரியர்கள் விளையாட்டு சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தினர். குழந்தைகள் பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மிகுந்த ஆர்வத்துடன் வரைந்தனர்; மணிகள், குண்டுகள், பொத்தான்கள் மற்றும் பிற பொருட்கள் அப்ளிகில் பயன்படுத்தப்பட்டன. தோழர்களே படைப்பாற்றலைக் காட்டினர், ஒவ்வொரு வேலையும் தனித்துவமாக மாறியது. IN ஆயத்த குழுஎண் 9, குழந்தைகளே கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து காகிதத்தை உருவாக்கினர் - பழைய செய்தித்தாள்கள். வாரம் முழுவதும் சிறுவர்கள் விளையாடினர் செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் புதிர்களைச் சேகரிக்கவும்", "நிழல் மூலம் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை யூகிக்கவும்", "புதிரை யூகிக்கவும்".

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள கல்வியாளர்களுக்கு உதவுவதற்காக " கற்பனை"மற்றும் "கலை படைப்பாற்றல்" ஆலோசனைகள் கலை நடவடிக்கையில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது "கலை நடவடிக்கைகளில் முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் ஒரு வழிமுறையாக விசித்திரக் கதை" மற்றும் இரண்டாம் நிலை குழு எண். 1 இன் ஆசிரியரால் "அறிமுகம் குழந்தைகளுக்கான காட்சிக் கவிதைகளைப் படித்தல்."

எனவே, மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் புத்தகம் ஒரு முதன்மை இடத்தைப் பிடித்தால், குழந்தை ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை தனது சொந்த விவகாரங்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்களுடன் தொடர்புபடுத்தவும் கற்றுக் கொள்ளும். படிப்பதன் மூலம் கல்வி, புத்தகத்தால் கல்வி கற்பது இதுவே முக்கிய பணியாகும்.

பயன்படுத்தப்படும் இணைய ஆதாரம்:

1. http://www.csdb62.ru
2. http://site
3. http://mdouds6balakovo.ucoz.ru

முன்னோட்ட:

திட்டமிடல்

"புத்தக வாரம் கிரகத்தை துடைக்கிறது"

24.03. – 03/28/2014

தேதி மற்றும் நேரம்	இலக்கு		பொறுப்பு
24.03.14 வாரத்தின் திறப்பு 11.30 குழு எண் 1,2,3,4,5 12.10 குழு எண் 8,9,10,11,12	இலக்கு: புத்தகத்தை உயிர்ப்பிக்க உதவிய பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; இந்த தொழில்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புத்தகங்களை கவனமாக கையாளுதல்.	கையெழுத்து நாள் 1. வாரத்தின் புத்தகத்தின் திறப்பு. 2.ஆசிரியர் உரையாடல்"உலகின் எட்டாவது அதிசயம் ஒரு புத்தகம்"(புத்தகம் மற்றும் அதை யார் உருவாக்குகிறார்கள்). கதையுடன் படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் காட்சி உள்ளது. 3. எழுத்து அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிடவும். 4. குழந்தைகள் புத்தகங்களின் கண்காட்சி"புத்தகம் என் சிறந்த நண்பன்" (ஜூனியர் பாலர் வயது) 5. குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்களின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு"புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள்"(மூத்த பாலர் வயது) 6. குழந்தைகள் பத்திரிகைகளின் கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு"பத்திரிகை நாடு"(பள்ளி தயாரிப்பு குழுக்கள்)	நிபுணர்கள் குழு ஆசிரியர்கள்
	இலக்கு: வீட்டில் ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே தொடர்பு கொள்ள புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துவதை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	6. "புத்தகங்கள் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி."பெற்றோர்களுக்கான தகவல் மற்றும் கல்வி கண்காட்சி.	குழு ஆசிரியர்கள்
25.03.14 குழுக்கள் №10 9 №12 11 9.00-9.30	இலக்கு: செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; பருவ இதழ்களின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்; ஒரு பத்திரிகையாளர், ஆசிரியர், தட்டச்சு செய்பவர், புகைப்படக் கலைஞரின் தொழில் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்.	செய்தித்தாள்கள் மற்றும் இதழ்களின் நாள் 1.உரையாடல் "தோழர்களைப் பார்க்கத் தெரியவில்லை"(முதியோர்களின் பரஸ்பர வருகை) 2. குழந்தைகள் பத்திரிகைகளில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு கதைகளைப் படித்தல். 3. புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்குகளை உருவாக்குதல்.	குழு ஆசிரியர்கள்
26.03.14 குழுக்கள் № 9, 8 10 № 11 12 9.00 – 9.30 16.30 16.30 16.30	இலக்கு: அகராதிகள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள் பற்றிய பாலர் பாடசாலைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஒவ்வொன்றின் நோக்கத்தையும் காட்டுதல்; புத்தகங்களுடன் பணிபுரியும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.	என்சைக்ளோபீடியா தினம் 1.உரையாடல் "எல்லாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்!"(முதியோர்களின் பரஸ்பர வருகை) 2. "நிஷ்கினா மருத்துவமனை"- "நோய்வாய்ப்பட்ட" புத்தகங்களுக்கு சிகிச்சை. 3. இளைய குழு எண். 4 இன் குழந்தைகளுக்கான ஏ. பார்டோ "டாய்ஸ்" கவிதைகளின் அடிப்படையில் நாடக நிகழ்ச்சி 4. இளைய குழு எண். 2 இன் குழந்தைகளுக்கான ஏ. பார்டோ "தி டர்ட்டி கேர்ள்" கவிதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி 5. நடுத்தர குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான V. சுதீவ் "பூனை மீனவர்" விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக செயல்திறன் எண். 1,3,5	குழு ஆசிரியர்கள் ஆயத்த குழு எண். 9 இன் ஆசிரியர்கள் ஆயத்த குழு எண் 8 இன் ஆசிரியர்கள் ஆயத்த குழு எண் 11 இன் ஆசிரியர்கள்
27.03.14 குழுக்கள் № 8, 9, 11 10.00 – 10.40	இலக்கு: விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல்; ஹீரோக்கள் மீது இரக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கவனமாகக் கேட்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் மற்றும் சுருக்கத்தை மீண்டும் சொல்லவும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.	1.உரையாடல் "தொலைதூர நிலங்களுக்கு" 2. குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல், இதில் ஹீரோக்கள் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். 3. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்"	குழு ஆசிரியர்கள் நிபுணர்கள்
28.03.14 குழு எண் 1 - 16.30 குழு எண் 3 - 16.00 Gr. எண் 5 - 16.00 குழு எண் 6 - 16.10 Gr. எண் 7 - 16.00 குழு எண் 10 - 16.30 குழு எண் 12 - 16.30	இலக்கு: புத்தகங்களைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துதல் மற்றும் புத்தகங்களைப் பிரபலப்படுத்துதல் மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.	“புத்தக பெயர் நாள்” நாள் 1. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"வி. சுதீவின் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது"- நடுத்தர குழு எண். 1 2. வி. சுதீவின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி"காளான் கீழ்" - நடுத்தர குழு எண். 3 3. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி"ஆப்பிள்களின் பை" -நடுத்தர குழு எண் 5 4. வி. சுதீவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சி"காளான் கீழ்" - ஈடுசெய்யும் குழு எண். 6 5. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"விசித்திரக் கதைகளின் உலகில்" - மூத்த குழு எண் 7 ஒருங்கிணைந்த நோக்குநிலை 6. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"தேவதை கதைகள் மூலம் பயணம்"- மூத்த குழு எண். 10 7. அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு"Znayka வருகை"- மூத்த குழு எண். 12	குழு ஆசிரியர்கள்

“நிஷ்கினா வாரத்தை நோக்கி” புகைப்படப் பொருட்கள்

கருப்பொருள் மூலைகளின் வடிவமைப்பு "பத்திரிகை நாடு" "புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள்"

செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் நாள் “வேடிக்கையான படங்கள்” இதழின் ஹீரோக்கள் குழந்தைகள் பத்திரிகைகளுடன் பழகுகிறார்கள்

புத்தகத்தின் பெயர் நாள் அறிவுசார் வினாடி வினா விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பயணம்" வி. சுதீவ் "ஆப்பிள் சாக்"

குழந்தைகளுக்கான படைப்பாற்றல் கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து காகிதம் தயாரித்தல் (பழைய செய்தித்தாள்கள்) சிறிய புத்தகங்கள்

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்

டாட்டியானா மாலிக்
கருப்பொருள் திட்டமிடல் "புத்தக வாரம்" (நடுத்தர குழு)

முதல் நாள்.

காலை. K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் பணியுடன் அறிமுகம்.

சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சியைப் பார்க்கவும், பழக்கமான படைப்புகளுக்குப் பெயரிடவும், ஒரு புத்தகத்தின் வெவ்வேறு இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் விளக்கப்படங்களைக் கருத்தில் கொள்ளவும் - "மய்டோடைர்". ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், விளக்கப்படங்களை வகைப்படுத்தவும், கலைஞரின் படைப்பின் மீதான அன்பை உணரவும் குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.

1. டி/கேம் "நோய்வாய்ப்பட்ட நபருடன் எப்படி நடந்துகொள்வது"- நோயாளி பராமரிப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல் மற்றும் பலப்படுத்துதல். குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்.

2. விளையாட்டு - ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் "குழப்பம்"- விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், ஒலி சேர்க்கைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை தானியங்குபடுத்துதல். தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

படித்தல் "கோழி ஒரு அழகு"- ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளுக்கு உரையைக் கேட்கவும், உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை மதிப்பிடுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் "சி", ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

« நிஷ்கினா மருத்துவமனை» - புத்தகங்களை பழுதுபார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் புத்தக மூலையில். புத்தகங்களை கவனித்துக்கொள்ளவும் புத்தகங்களை பழுதுபார்ப்பதற்கு உதவவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

கதை அடிப்படையிலான ரோல்-பிளேமிங் கேம் "விலங்கு மருத்துவமனை"- விளையாடும் இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், விளையாட்டுக்குத் தேவையான பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை நடத்துதல். குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளைப் பேணுங்கள். விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரே மாதிரியான விசித்திரக் கதைகளைக் கண்டுபிடி"வெவ்வேறு இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களிடமிருந்து கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகங்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும், அதே விசித்திரக் கதையின் புத்தகங்களைக் கண்டுபிடிக்கவும். குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தவும், ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.

விளையாட்டு - ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் "தொலைபேசி"- நாடகமாக்கலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளுக்கு பண்புகளைத் தேர்வுசெய்ய உதவுதல், சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல். நாடக அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: உங்கள் சொந்தமாக உருவாக்க சலுகை குழந்தை விசித்திரக் கதை புத்தகம் கே. I. சுகோவ்ஸ்கி.

இரண்டாம் நாள்

காலை. V. சுதீவின் வேலையுடன் அறிமுகம்.

விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்.

கார்ட்டூன் திரைப்படம் பார்ப்பது - "ஒரு பை ஆப்பிள்கள்"- வி.ஜி. சுதீவின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். விசித்திரக் கதையைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவுக்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

டி/கேம் "விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை யூகிக்கவும்"- தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பிடும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிர்களைத் தீர்க்க ஆசையை உருவாக்குங்கள்.

என்.ஓ.டி. உற்பத்தி செயல்பாடு. விண்ணப்பம் "ஒரு தட்டில் ஆப்பிள்கள்"- ஒரு கலவையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். சதுரங்களில் இருந்து வட்டங்களை வெட்டும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும், மூலைகளை குறுக்காக வெட்டவும். ஒரு தாளில் வேலையை வைக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் பசை கொண்டு கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மதிய உணவுக்கு முன் படித்தல் "வாழ்க்கை வாண்ட்"- ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். சுதீவின் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்.

பி/கேம் "கிரே பன்னி வாஷ்ஸ்"- வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், உரைக்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்யவும். வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட ஆசையை உருவாக்குங்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "பூஞ்சையின் கீழ்"- விசித்திரக் கதையின் உரையை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்.

டி/கேம் "ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் படத்தை கடந்து செல்லுங்கள்"- குழந்தைகளின் நடத்தை, மனநிலை, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் அனுபவங்கள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்க்கவும்.

பி/ கேம் "யார் வேகமானவர்"- குழந்தைகளின் செவிப்புலன் கவனம், எதிர்வினைகளின் வேகம் மற்றும் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

டி/கேம் "ஒரு வார்த்தை கொடு"- குழந்தைகளின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், கவனத்தை வளர்க்கவும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: சுதீவின் புத்தகங்களின் தேர்வு, விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல். வாசிப்பு அடிப்படையிலான உரையாடல்கள்

மூன்றாம் நாள்.

காலை. எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் வேலையுடன் அறிமுகம்.

புத்தக கண்காட்சி. "பூனை வீடு", "சாமான்கள்", "அஞ்சல்", "அவர் மிகவும் மனச்சோர்வு இல்லாதவர்", "மீசையுடைய - கோடிட்ட", "முட்டாள் சுட்டியின் கதை", - படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் வேலையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லவும் ஆசை.

படித்தல் "தெரியாத ஹீரோ"- ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவுங்கள் மற்றும் படைப்பின் ஹீரோ மீது ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஹீரோவின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும்.

டி/கேம் "மார்ஷக்கின் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களைக் கண்டுபிடி"- விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், ஹீரோக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும். ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

பி/ கேம் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"- ஒரு நல்ல மனநிலையை உருவாக்கவும், செல்லவும் திறனை வலுப்படுத்தவும் குழு அறை, எதிர்வினைகளின் வேகத்தை உருவாக்குதல்.

F.C.K.M.O.B.J. பொருள்"தீ. ஆபத்தான பொருட்கள்."வாசிப்பு "பூனை வீடு". தீக்கான காரணங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். தீ விபத்து ஏற்பட்டால் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்ற அறிவை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள். தீயை ஏற்படுத்தக்கூடிய பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பகுப்பாய்வு செய்ய, முடிவுகளை எடுக்க மற்றும் அவற்றை உங்கள் பேச்சில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மதிய உணவுக்கு முன் ஒரு கவிதை படித்தல் "தீ"- எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், பத்திகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவும், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி பேசவும்.

காட்டு "முட்டாள் சுட்டியின் கதை"- ஃபிளானெல்கிராப்பில் தியேட்டர். விசித்திரக் கதையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான ஆசை. ஒரு கதை சொல்ல ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பி/கேம் "பூனை மற்றும் எலிகள்"- விளையாட்டில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், உரைக்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்யவும்.

டி/கேம் "இது சாத்தியம் - இது சாத்தியமில்லை"- குழந்தைகளின் பகுப்பாய்வு திறனை வலுப்படுத்தவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், அவர்களின் பதிலை நியாயப்படுத்தவும். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் கவிதைகளைப் படித்தல். - எழுத்தாளரின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிய கவிதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவற்றை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: வீட்டில் எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் படைப்புகளைப் படித்தல், புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

நாள் நான்கு

காலை. நோசோவின் பணிக்கான அறிமுகம்.

நோசோவின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி. - புத்தகங்களைப் பார்க்கவும், குழந்தைகளுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும், கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி அவர்கள் என்ன சொல்ல முடியும் என்பதைக் கண்டறியவும். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

டி/கேம் “தேவதைக் கதையின் நாயகனை அறிந்து பெயரிடுங்கள்”- சிந்தனை, கற்பனை, விளையாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஆசை, விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அவர்களின் ஹீரோக்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பி/கேம் "உங்களை நீங்களே ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"வழிசெலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் குழு அறை, எதிர்வினைகளின் வேகம்., ஒரு சமிக்ஞையைக் கேட்கும் திறன், வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாட ஆசை. நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

N. O. D. தொடர்பு நடவடிக்கைகள். டன்னோவைப் பற்றிய விளக்கமான கதையைத் தொகுத்தல். - விளக்கத்தின் வரிசையைக் கவனித்து, ஒரு பொம்மையைப் பற்றிய விளக்கமான கதையை எழுத குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பேச்சில் பொதுவான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இரவு உணவிற்கு முன் புத்தகத்திலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கதைகளைப் படிக்கவும் "டுன்னோ மற்றும் அவரது நண்பர்களின் பயணம்"- நோசோவின் படைப்புகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். டன்னோவைப் பற்றிய கதைகளைக் கேட்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டி/கேம் "விசித்திரக் கதையின் நாயகனை அறிந்து கொள்ளுங்கள்"- கொடுக்கப்பட்ட விளக்கத்திலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். சிந்தனை, கற்பனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும். புத்தக அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கட்டுமான விளையாட்டுகள் "தெரியாத நண்பர்களுக்கான வீடுகள்"- குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கட்டுமான அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும். நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு கதையைப் படித்தல் "தெரியாத மற்றும் அவரது நண்பர்களின் பயணம்"- புதிய கதைகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். உரையின் அடிப்படையில் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், எழுத்துக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். புத்தக அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஐந்தாம் நாள்

காலை. கதைகள் மூலம் பயணம். ஏற்கனவே பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகங்களைப் பார்க்கவும். அவர்களின் பெயரைச் சொல்லவும், விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி சொல்லவும் அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். புத்தகங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்கள் படிப்பதைக் கேட்க ஆசை.

டி/கேம் "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ"- கவனம், கற்பனை, நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிர்களைத் தீர்க்க ஆசையை உருவாக்குங்கள்.

பி/கேம் "பிளைண்ட்ஸ் பிளஃப் வித் எ பெல்"அறிமுகப்படுத்துங்கள் புதிய விளையாட்டு. விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மனநிலையை உயர்த்தவும்.

N.O.D. வரைதல் "ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவுக்கான வீடு". குழந்தைகள் வரைந்ததன் மூலம் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுங்கள். படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள் செவ்வக வடிவங்கள். ஒரு திசையில் வண்ணம் தீட்டும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். உங்கள் வரைபடத்தைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இரவு உணவிற்கு முன் சுகோவ்ஸ்கியின் கதையைப் படிப்பது "பார்மலே".புதிய படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். வேலையைக் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும். புத்தகங்கள் படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுகோவ்ஸ்கியின் கதைக்குப் பிறகு விளையாட்டு நாடகமாக்கல் "தொலைபேசி". குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், பாத்திரங்களை ஒதுக்கும் திறன் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை நடத்துதல்.

பலகை விளையாட்டு "படத்தை மடக்கு". தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், நினைவாற்றல் மற்றும் ஒரு வேலையை முடிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

டி/கேம் "பெயர் ஒரு ஹீரோ". குழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்ப்பது. விசித்திரக் கதைகளை மனப்பாடம் செய்ய உதவுங்கள். படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஃபெடோராவிற்கான பரிசாக நாங்கள் உணவுகளை உருவாக்குவோம். கிண்ணங்களை தயாரிப்பதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள், ஒரு கோப்பை எப்படி செய்வது என்பதைக் காட்டுங்கள். பிளாஸ்டைனை உருட்ட பயிற்சி செய்யுங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில். பிளாஸ்டைனில் இருந்து பல்வேறு பொருட்களை செதுக்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மார்ஷேக்கின் கவிதைகளைப் படித்தல் "ஒரு கூண்டில் குழந்தைகள்"விலங்குகள் பற்றிய உரையாடல்.

விளையாட்டு "நீங்கள் படித்த புத்தகத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள பொம்மை விலங்கைக் கொண்டு வாருங்கள்." நினைவாற்றல் மற்றும் நீங்கள் படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பி/கேம் "எலிகள் ஒருமுறை வெளியே வந்தன.". உரையை தெளிவாக உச்சரிப்பதற்கும் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்வதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு புத்தக அன்பை வளர்ப்பது. திட்ட நோக்கங்கள்: - மனித வாழ்க்கையில் புத்தகங்களின் பங்கு பற்றிய ஒரு கருத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல் - பல்வேறு வகையான புத்தகங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். நூலகங்களின் பங்கு பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல். -பகிரப்பட்ட அனுபவத்துடன் குழந்தை-பெற்றோர் உறவுகளை வளப்படுத்தவும். - புத்தகத்தின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்டத்தின் பொருத்தம்: சமீபத்தில், புத்தகத்தின் மீதான ஆர்வம் உலகம் முழுவதும் கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது. உலகில் அதிகம் படிக்கும் தேசமாக இருந்த நம்மைப் பொறுத்தவரை, வாசிப்பு ஒரு நிபந்தனையற்ற தேசிய மதிப்பாக நின்றுவிடுகிறது. நவீன மனிதன்ஆடியோவிசுவல் கலாச்சாரத்தை தீவிரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறது. புத்தகம் படிப்படியாக பின்னணியில் மங்குகிறது, வாசிப்பு ஒருவரின் சொந்த ஆன்மாவைப் பயிற்றுவிக்கும் ஒரு செயல்முறையாக நின்றுவிடுகிறது, ஒரு நபரிடமிருந்து மனம் மற்றும் இதயம், அனுபவம் மற்றும் புரிதல் ஆகியவற்றின் நிறைய வேலை தேவைப்படுகிறது. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு நல்ல புத்தகத்தின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்துவது கடினம். இது வாழ்க்கையின் கடினமான சூழ்நிலைகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, ஒரு நபரை மதிக்கவும், நம்மை சரியாக மதிப்பீடு செய்யவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. படிக்கும் மனிதன் - சிந்திக்கும் மனிதன். அதனால்தான் பாலர் வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, புத்தகம் உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவின் அடிவானத்தை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது, சில இலக்கிய பாத்திரங்களில் பொதிந்துள்ள நடத்தை வடிவங்களை ஒருங்கிணைக்க குழந்தைக்கு உதவுகிறது, மேலும் அழகு பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குகிறது.

ஆயத்த நிலை. ஒரு குழு அறையின் கருப்பொருள் வடிவமைப்பு, மூலைகளைச் சேர்த்தல் (புத்தக மூலை, சமூக மற்றும் தார்மீக மூலை, சுற்றுச்சூழல் மூலை, படைப்பாற்றல் மூலை, மன வளர்ச்சி மூலை, தியேட்டர் மூலை) புதிய பொருட்களுடன் (அம்மா மற்றும் பாட்டியின் குழந்தைப் பருவத்திலிருந்து புத்தகங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள்; பல்வேறு உள்ளடக்கங்களின் புத்தகங்கள், நோக்கங்கள், வடிவமைப்பு), விருப்பமான விசித்திரக் கதைகளின் பெற்றோருடன் சேர்ந்து வரைதல், குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள், கவிதைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் மனப்பாடம் செய்வதற்கு வெளிப்படையான வாசிப்பைத் தயாரித்தல், கலைஞர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான விளக்கப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது

முக்கியமான கட்டம். வாரத்தின் நாள் செயல்பாட்டின் வகை திங்கள் 1. "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்" கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்தல். 2. "எஸ். மிகல்கோவின் வேலையுடன் அறிமுகம்." 3. "புத்தக மருத்துவமனை" (புத்தக பழுதுபார்ப்புகளை ஒழுங்கமைக்கவும், புத்தகங்களுக்கு மரியாதையை வளர்க்கவும்). செவ்வாய் 1. S. Mikhalkov மூலம் படித்தல். 2. புத்தகத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைக் கற்றல். 3. ஆக்கப்பூர்வமான விளையாட்டு “புத்தகக் கடை. 4. வீட்டில் புத்தகங்கள் தயாரித்தல். நூலகத்திற்கு புதன்கிழமை உல்லாசப் பயணம். வியாழன் 1. S. Mikhalkov படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வினாடிவினா. 2. கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு (பயன்பாடு) "புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்குகள்." 3. "எனக்கு பிடித்த புத்தகங்கள்" ஆல்பத்தின் உருவாக்கம்.

பெற்றோருடனான செயல்பாடுகள்: 1. உங்களுக்குப் பிடித்த இலக்கியக் கதாபாத்திரங்களை வரைதல். 2. தனிப்பட்ட உரையாடல் "வீட்டில் என்ன புத்தகங்கள் படிக்கப்படுகின்றன" 3. பிடித்த வீட்டு புத்தகங்களின் கண்காட்சி. 4. குழு நூலகத்தை நிரப்புதல். 5. பெற்றோருக்கான அச்சிடப்பட்ட தகவல்கள் ("ஒரு குழந்தைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி", "12 பயனுள்ள குறிப்புகள்புத்தகங்களில் குழந்தைகளை எப்படி ஆர்வப்படுத்துவது என்பது குறித்து அனுபவம் வாய்ந்த பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்", "புத்தகங்களில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பதற்கான பரிந்துரைகள்", "ஒரு குழந்தை படிக்க விரும்புவதற்கு. உளவியலாளர் V.S இன் ஆலோசனை. யுர்கேவிச்", "கலை சிகிச்சை முறைகளைப் பயன்படுத்தி வாசிப்பு அன்பை வளர்ப்பது" 6. குழந்தை புத்தகங்களை உருவாக்குதல்.

திட்டத்தின் முடிவு: 1. திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் வேலைகளை அறிந்தனர். 2. குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களை இனப்பெருக்கம் மற்றும் புகைப்படங்களில் அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டனர். 3. குழந்தைகள் ஒரு குழந்தைகள் புத்தகத்தின் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களை குழந்தைகள் சந்தித்தனர். 4. குழந்தைகளுக்கான கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன. 5. புத்தகங்களை எவ்வாறு பழுதுபார்ப்பது என்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டனர். 6. குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளை உருவாக்கினர். 7. குழந்தைகள் தாங்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில், தொழில்முறை நடிகர்களால் நிகழ்த்தப்பட்ட நிகழ்ச்சிகளைப் பார்த்தார்கள். 8. படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது பற்றிய தகவல்களை மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் அறிந்து கொண்டனர்.

(கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கிடையேயான ஒத்துழைப்பின் கூட்டு வடிவங்கள்)

திட்ட காலம்:குறுகிய.

திட்ட வகை:அறிவாற்றல்-பேச்சு.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள், அவர்களின் பெற்றோர் மற்றும் குழு ஆசிரியர்.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் காலம்:இரண்டு வாரங்கள். (ஒரு வாரம்.)

பிரச்சனையின் சம்பந்தம்:

குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களில் ஆர்வம் குறைவு.

இன்றைய பாலர் மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் தலைமுறையினர் புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்புவதில்லை. பல பெற்றோர்கள் இந்த விவகாரம் குறித்து கவலைப்படுகிறார்கள். வளர்ந்த தொலைக்காட்சி, "அதிநவீன" தொலைபேசிகள், கணினிகள் மற்றும் இணையம் ஆகியவை பொதுவாக இளைய தலைமுறையினருக்கு புத்தக கலாச்சாரம் மற்றும் நல்ல இலக்கியங்களை அறிமுகப்படுத்த பங்களிக்காது என்பதை அங்கீகரிக்க வேண்டும். குழந்தைகள், முதலில், தொலைக்காட்சி, இணையம், ஆகியவற்றுடன் உளவியல் ரீதியான தொடர்பை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். சமுக வலைத்தளங்கள்மற்றும் மொபைல் டெர்மினல்கள். அது உண்மைதான், ஆனால் நாடகமாக்குவது மதிப்புக்குரியதா? பொதுவாக, வாசிப்பு என்பது மிகவும் சிக்கலான ஆக்கப்பூர்வமான செயல் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், இதில் சிக்கலான மன செயல்முறைகள் அடங்கும்: கவனம், கற்பனை மற்றும் கற்பனை. செயல்பாட்டில் மற்றும் வாசிப்பின் விளைவாக, ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த வழியில் கதாபாத்திரங்களையும் நிகழ்வுகளையும் கற்பனை செய்கிறார். தொலைக்காட்சியும் சினிமாவும் எல்லாவற்றையும் ரெடிமேட் வடிவில் வழங்குகின்றன. பல பெற்றோர்கள் இப்படி நினைக்கிறார்கள்: ஒரு குழந்தை ஏன் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்க்க முடியும் என்றால், இணையத்திலிருந்து கார்ட்டூன்களைப் பதிவிறக்குவது போன்றவற்றைப் படிக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் அலாரத்தை ஒலிக்கிறார்கள்: குழந்தைகள் கல்வியறிவின்றி எழுதுகிறார்கள், எப்படி நியாயப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை அல்லது தர்க்கரீதியாகவும் தொடர்ந்து தங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு நல்ல புத்தகத்தின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்துவது கடினம். வாசிப்பவர் சிந்திக்கும் நபர். அதனால்தான் பாலர் வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, புத்தகம் உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவின் அடிவானத்தை விரிவுபடுத்த உதவுகிறது, சில இலக்கிய பாத்திரங்களில் பொதிந்துள்ள நடத்தை வடிவங்களை ஒருங்கிணைக்க குழந்தைக்கு உதவுகிறது, மேலும் அழகு பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளை உருவாக்குகிறது.

திட்டம் தீர்க்கும் நோக்கத்தில் உள்ள சிக்கல்கள்: குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்களில் அதிக ஆர்வம் இல்லை.

திட்டத்தின் குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் புத்தக அன்பை வளர்ப்பது.

புத்தகங்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தையும் தேவையையும் உருவாக்குதல், கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் கூட்டாண்மை மற்றும் நட்பை உருவாக்குதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள்.

மனித வாழ்க்கையில் புத்தகங்களின் பங்கு பற்றி குழந்தைகளில் ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல்.

பல்வேறு வகையான புத்தகங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

நூலகத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

ஒன்றாகப் படிப்பதன் மூலம் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை வளப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே கூட்டுறவை வளர்க்கவும்.

புத்தகங்கள் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.

திட்டத்தின் அம்சங்கள்:

மீது நம்பிக்கை தனிப்பட்ட அனுபவம்பெற்றோர்கள்.

சமூகத்துடனான தொடர்பு.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்பாடுகல்வி உறவுகளில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் தொடர்புகளில் குழந்தைகள்.

நிலை 1 "தயாரிப்பு"

"புத்தக வாரம்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் நேர்காணல்

"குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள்" என்ற தலைப்பில் பொருள் தேர்வு.

புத்தகத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் புதிர்களின் தேர்வு.

வகையின் அடிப்படையில் புத்தகங்களின் தேர்வு: குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், சிறுகதைகள், குழந்தை புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள், குழந்தைகள் பத்திரிகைகள், கட்டுக்கதைகள் போன்றவை.

குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல் மில்லி. gr.

நிலை 2 "அடிப்படை". குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

"புத்தக மூலையை" நிரப்புதல்.

உரையாடல்கள்: "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்", "புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது", "புத்தகங்கள் எங்கு வாழ்கின்றன", "படிக்க முடிவது முக்கியமா?"

சூழ்நிலை உரையாடல்: "புத்தகங்கள் அழுகின்றன," "சர்வதேச குழந்தைகள் புத்தக தினத்தை கொண்டாடுதல்."

பள்ளி நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்.

குழந்தை எழுத்தாளர்களின் உருவப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்: ஏ.எஸ். புஷ்கின், எஸ்.யா. மார்ஷக், என். நெக்ராசோவ், வி. பியாஞ்சி, ஏ. பார்டோ, கே. சுகோவ்ஸ்கி.

தொழிலாளர் செயல்பாடு "நிஷ்கினா மருத்துவமனை".

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்: "நூலகம்", " வெளியீட்டு வீடு"; "அமிதம் புத்தகக் கடை."

விளையாட்டுகளுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல்.

புத்தகத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் புதிர்களின் அறிமுகம்.

பல்வேறு வகையான புத்தகங்களுக்கான அறிமுகம்: கலைக்களஞ்சியங்கள், பத்திரிகைகள், கட்டுக்கதைகள் போன்றவை.

நாடக செயல்பாடு: இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்.

"குழந்தை புத்தகம்" கண்காட்சியின் அமைப்பு.

வரைபடங்களின் கண்காட்சி "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை ஹீரோ".

குடும்பத்துடன் ஒத்துழைப்பு:

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

குழந்தைகளை வாசிப்புக்கு அறிமுகப்படுத்தும் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்.

1. குழந்தைகளின் வாசிப்பு பிரச்சனை பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்களா?

2. குழந்தைகளின் வாசிப்பு பிரச்சனை குறித்து பெற்றோருக்கு கருப்பொருள் கலந்தாய்வுகள் மற்றும் கருத்தரங்குகள் நடத்துவது அவசியமா?

3. உங்கள் கருத்துப்படி, குடும்ப வாசிப்பு...

4. இலக்கியத்தை நீங்களே படிக்கிறீர்களா? ஆம் எனில், நீங்கள் எதை விரும்புகிறீர்கள்?

5. நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு புத்தகங்களை படிக்கிறீர்களா? ஆம் எனில், எத்தனை முறை? இல்லையென்றால், எது உங்களைத் தடுக்கிறது?

6. உங்கள் குடும்பத்தில் யார் பெரும்பாலும் குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிப்பார்கள்?

7. நீங்கள் படித்த வேலையைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுகிறீர்களா?

8. உங்கள் குழந்தையுடன் நீண்ட கால வாசிப்புப் படைப்புகளைப் படிக்கிறீர்களா? ஆம் எனில், நீங்கள் கடைசியாகப் படித்த புத்தகம் எது?

9. உங்கள் குழந்தை எந்த புத்தகங்களை விரும்புகிறது?

10. உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த 3 புத்தகங்களுக்கு பெயரிடவும்.

11. உங்கள் பிள்ளைக்கு கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் பெயர்கள் தெரியுமா? ஆம் எனில், எவை என்று பட்டியலிடுங்கள்.

12. உங்களிடம் வீட்டு நூலகம் உள்ளதா? ஆம் எனில், உங்களுக்கும் உங்கள் குடும்பத்தினருக்கும் மிகவும் மதிப்புமிக்க சில புத்தகங்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

13. மழலையர் பள்ளியில் படிக்கும் புத்தகங்களைப் பற்றி உங்கள் குழந்தை பேசுகிறதா?

14. வாசிப்பு என்று நினைக்கிறீர்களா...

15. குடும்ப வாசிப்பை தேசிய கலாச்சாரத்தின் மதிப்பாகக் கருதுபவர்கள் சரியானவர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

16. ஒரு கணினி புத்தகத்தை மாற்றும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

17. ஒரு குழந்தை எந்த வயதில் படிக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

18. குழுவில் குழந்தைகளின் வாசிப்பை ஒழுங்கமைப்பது தொடர்பாக ஆசிரியர்களுக்கு உங்கள் கோரிக்கைகள், விருப்பங்கள்.

குழந்தைகளின் விருப்பமான குழந்தைப் பருவ புத்தகங்கள் மற்றும் வீட்டு நூலகத்தில் புத்தகங்கள் கிடைப்பது குறித்து குழந்தைகளுடன் குடும்ப உரையாடல்கள்.

விளம்பரம் "நகரின் புத்தக மூலையில் ஒரு புத்தகம் பரிசு." "வானவில்".

பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள்.

குடும்ப வாசிப்பு மாலைகளை ஏற்பாடு செய்தல்; உங்கள் குழந்தையுடன் நூலகங்கள், புத்தகக் கடைகளுக்குச் செல்வது.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

நிலை 3 "இறுதி"

குழந்தைகளுக்கான வினாடி வினா, அவர்களின் பெற்றோருடன் சேர்ந்து குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களை உருவாக்குதல்.

நடந்து கொண்டிருக்கும் திட்டத்தின் முடிவுகள். இந்த திட்டம் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் செயல்படுத்தப்பட்டது: சுற்றியுள்ள சமுதாயத்தின் (நூலகம்) பொருள்களுடன் நேரடி தொடர்பில், பல்வேறு வகையான படைப்பு மற்றும் நடைமுறையில் குறிப்பிடத்தக்க நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம். நாங்கள் புத்தகங்களைப் படித்தோம், s/r கேம்களை விளையாடினோம், விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணம் செய்தோம், குழந்தை எழுத்தாளர்களின் உருவப்படங்களைப் பார்த்தோம், குழந்தைகள் முன் விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்கினோம், கார்ட்டூன்களைப் பார்த்தோம், உல்லாசப் பயணம் சென்றோம். பள்ளி நூலகம். "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை ஹீரோ", "பிடித்த விசித்திரக் கதையின் விளக்கம்" என்ற தலைப்புகளில் குழு பல வகுப்புகளை நடத்தியது.

முடிவுரை. புத்தக வாரத் திட்டத்தைச் செயல்படுத்தும் போது, ​​குழந்தைகளின் ஆர்வமும், புத்தகங்களின் மீதான ஆர்வமும் அதிகரித்தது. மற்றும் மிக முக்கியமாக, குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகத்தை குடும்பமாக படிக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது, இதன் பொருள் அனைத்து வேலைகளும் வீணாகவில்லை.

பெற்றோருக்கு மெமோ "உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிப்பு ஆர்வத்தை எப்படி ஏற்படுத்துவது?"

1. சிறுவயதிலிருந்தே உங்கள் குழந்தைக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

2. புத்தகங்களை வாங்கவும், வடிவமைப்பில் பிரகாசமான மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3. உங்கள் குழந்தைக்கு முறையாக படிக்கவும். இது ஒரு புத்தகத்துடன் தினசரி தொடர்பு கொள்ளும் பழக்கத்தை உருவாக்கும்.

4. நீங்கள் படித்த புத்தகத்தை உங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே விவாதிக்கவும்.

6. நீங்கள் உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கிறீர்கள் என்றால், மிகவும் சுவாரஸ்யமான கட்டத்தில் படிப்பதை நிறுத்த முயற்சிக்கவும்.

7. உங்கள் குழந்தையுடன் முன்பு படித்த ஏதோவொன்றின் உள்ளடக்கத்தை நினைவுபடுத்தும் போது, ​​அவர் முன்பு படித்த உரையை எப்படி நினைவில் வைத்திருக்கிறார் என்பதைச் சரிபார்ப்பதற்காக வேண்டுமென்றே அதை சிதைக்கவும்.

9. நீங்கள் படித்த புத்தகங்களைப் பற்றி வீட்டில் விவாதம் செய்யுங்கள்.

10. முடிந்தால், உங்கள் குழந்தையின் விருப்பமான ஆசிரியர்களின் புத்தகங்களை வாங்கி, அவருடைய தனிப்பட்ட நூலகத்தை உருவாக்கவும்.

11. குடும்ப குலதெய்வங்களைக் காண்பிப்பதன் மூலம் புத்தகங்களுக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

12. உங்கள் குழந்தைக்கு கொடுங்கள் நல்ல புத்தகங்கள்ஒரு அர்ப்பணிப்பு கல்வெட்டுடன், நல்ல மற்றும் அன்பான வாழ்த்துக்கள்.