Estilística, análisis lingüístico del texto, etc. Cada pregunta del test tiene una respuesta correcta. El contenido de la prueba se basa en la validez actual. Federación Rusa un conjunto de reglas de ortografía y puntuación.

La preparación para el examen se puede realizar utilizando cualquiera de los complejos educativos en idioma ruso, que se utilizan para enseñar a los estudiantes de educación secundaria general y escuelas vocacionales. Instituciones educacionales, así como con la ayuda de manuales especializados en lengua rusa destinados a quienes ingresan a las universidades.

La duración del examen es de 3 horas.

Versión de demostración

PRUEBA

El resultado se evalúa en una escala de 100 puntos. : 2 puntos por cada respuesta correcta

1. Seleccione un grupo de palabras ordenadas estrictamente alfabéticamente.

d) puerta.

27. Resalte ejemplos en los que se viole la COMPOSIBILIDAD de las palabras:

a) apostar por algo;

b) realizar según las instrucciones;

c) dar un premio;

d) extrañas a tu madre.

28. Marque la frase con GESTIÓN:

a) vendré en otoño;

b) bosque debajo de la montaña;

c) en mi corazón;

d) sus letras.

29. Elija una oración en la que se coloque un GUIÓN en el espacio en blanco.

a) Repetimos: Tatyana es un ser excepcional.

b) Es una gran felicidad poder encontrar la belleza en la vida cotidiana.

c) La pobreza no es un vicio.

d) El estanque del antiguo parque era como un espejo.

30. Encuentra una oración en la que NO se coloque una coma en el espacio.

a) El orgullo por su amigo, que se estaba convirtiendo en bolchevique, suavizó la difícil situación de Pavel.

b) La calle que conducía a la ciudad estaba libre.

c) La luz que entraba por las estrechas ventanas despertó al viajero.

d) Entraron en un pasillo, angosto y largo.

31. Marque la oración en la que los miembros aislados de la oración EN AMBOS LADOS estén separados por comas.

a) Al ver a Kalinovich, el lacayo, con cara bastante estúpida, pero con librea y galones, se estiró en una posición de servicio.

b) Sus pequeños ojos _negros_ siempre intentaban penetrar tus pensamientos.

43. Determinar en qué oración se viola la COMPOSIBILIDAD LÉXICA de las palabras.

b) Ese día se puso un traje de tweed nuevo y zapatos de vestir.

c) Como comprenderá, me interesa otra alternativa.

d) Las velas de los candelabros ardían pacíficamente y cómodamente iluminaban las teclas del piano con una suave luz amarillenta.

44. Resalta la oración que usa incorrectamente la FORMA GRAMATICAL de la palabra.

a) B maleta perdida Había lociones y cremas elegantes que, si lo piensas bien, costaban una fortuna.

b) La próxima vez intentaré participar en las elecciones del jefe de nuestra ciudad.

c) Ayer ocurrió un incidente muy desagradable en la escuela.

d) Aquí los ruiseñores cantan especialmente fuerte, fuerte y desinteresadamente.

45. Encuentra una oración en la que NO haya error en el uso del verbo adverbial.

a) Al pensar en su lejana patria, su mirada se nubló.

b) Al comparar muestras de suelo lunar, los científicos establecieron las características de su composición química.

c) Al darse cuenta de su impotencia, se asustó.

d) Me parece que después de recibir obsequios memorables y escuchar palabras de agradecimiento, los veteranos se sintieron felices.

46. ​​Ordenar las frases de tal forma que formen un TEXTO.

a) Las lenguas, como otras lenguas objetivamente existentes complejo La educación se puede clasificar.

b) La lengua rusa forma parte de la familia indoeuropea.

c) Existen en el mundo de dos a cinco mil lenguas.

d) La más famosa es la clasificación genealógica de las lenguas.

e) El más grande grupos los idiomas se llaman familias.

f) Clasificación genealógica divide lenguas en grupos según su parentesco.

47. Determina el ESTILO del texto que compilaste a partir de las oraciones anteriores.

a) conversacional;

b) científico;

c) periodístico;

d) asuntos oficiales.

48. ¿Qué DISPOSITIVOS LINGÜÍSTICOS determinan el estilo de este texto?

a) preguntas retóricas y exclamaciones;

b) términos especiales;

c) vocabulario estilísticamente reducido;

49. ¿Qué palabra del texto no se puede sustituir por un SINÓNIMO?

un complejo;

b) grupos;

c) familias;

50. ¿Qué medios de comunicación de oraciones NO se utilizan en el texto que compusiste?

a) repetición léxica;

b) formas de tiempo correlativo de los verbos;

c) miembros homogéneos de la oración;

d) sinónimos, es decir, palabras con un significado léxico similar.

Respuestas de autoevaluación: 1 b; 2 GRAMO; 3 b; 4 GRAMO; 5 V; 6 b; 7 b; 8 GRAMO; 9 V; 10 b; 11 A; 12 A; 13 b; 14 V; 15 A; 16 b; 17 V; 18 A; 19 b; 20 V; 21 b; 22 b; 23 GRAMO; 24 GRAMO; 25 b; 26 b; 27 b; 28 b; 29 b; 30 V; 31 A; 32 A; 33 V; 34 V; 35 b; 36 A; 37v; 38 GRAMO; 39 b; 40 b; 41 V; 42 A; 43 V; 44 A; 45 GRAMO; 46 : vagedb; 47 b; 48 b; 49 V; 50 v.

Para 2002). Hoy le ofrecemos familiarizarse con una selección de pruebas de algunas universidades de Moscú sin comentarios. Debes prestar atención no sólo al contenido de las pruebas, sino también al hecho de que diferentes universidades practican diferentes caminos registro de respuestas a tareas de prueba. Nuestra selección comienza con pruebas desarrolladas por el Centro de Pruebas dependiente del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia. Se sabe que muchas universidades cuentan los resultados de las pruebas realizadas por el Centro como resultados del examen de ingreso.

Pruebas del Centro de Pruebas dependiente del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia*

Estructura de la prueba de idioma ruso (grado 11)
Desarrolladores: Issers O.S., Kuzmina N.A.

PARTE A

Sección "Ortografía"

Preguntas 1 a 3. Ortografía de vocales marcadas, no marcadas y alternas en la raíz de una palabra.

Pregunta 4. Vocales O/A después del silbido y C en raíces y terminaciones.

Pregunta 5. Ortografía de consonantes en la raíz de una palabra.

Pregunta 6. Ortografía de prefijos. Sufijos ortográficos.

Pregunta 7. Deletrear las terminaciones de sustantivos, verbos y sufijos de participio.

Pregunta 8: ortografía norte Y NN V formularios completos adjetivos y participios, así como en sustantivos derivados.

Pregunta 9. Diferenciación de la escritura. norte Y NN en su totalidad y formas cortas adjetivos, participios y adverbios.

Pregunta 10: ortografía NO con diferentes partes del discurso.

Pregunta 11. Partículas ortográficas NO Y NI

Pregunta 12. Tarea general sobre partículas ortográficas. NO Y NI.

Pregunta 13. Fusionadas, separadas y ortografía con guión varias partes discurso.

Sección "Puntuación"

Pregunta 14. Entra oración simple.

Preguntas 15 y 16. Signos de puntuación para conjunciones. Y. Signos de puntuación para partes homogéneas de una oración.

Preguntas 17 y 18. Puntuación de forma aislada miembros menores ofertas.

Preguntas 19 y 20. Distinguir entre palabras introductorias y miembros de oraciones. Signos de puntuación para el aislamiento. palabras introductorias y estructuras introductorias. Signos de puntuación para conjunciones. CÓMO

Pregunta 21. Signos de puntuación en una oración compleja.

Pregunta 22. Tareas de generalización para colocar dos puntos y guiones en oraciones simples y complejas.

Pregunta 23. Tareas de generalización para colocar signos en una oración compleja.

Pregunta 24. Estándares para formatear el discurso de otra persona. Signos de puntuación para discurso directo y citas.

Pregunta 25. Tarea general de puntuación en oraciones simples y complejas. Comprobar el conocimiento del uso de reglas de puntuación.

Sección “Cultura del habla”

Pregunta 26. Normas de estrés.

Pregunta 27. Normas de compatibilidad léxica y gramatical.

Preguntas 28 y 29. Normas léxicas del habla rusa. Significado de la palabra.

Preguntas 30–31. Varios tipos errores de habla.

Tareas de generalización

Preguntas 32–33. Varios tipos de errores (ortografía, puntuación, habla).

PARTE B

Pregunta 3. Lengua literaria rusa y sus estilos. Tipos de textos por estilo.

Pregunta 4. Análisis de unidades léxicas del texto. Significado directo y figurado de la palabra. Medios finos y expresivos del lenguaje.

Pregunta 5. Conceptos básicos de fonética, formación de palabras, morfología, sintaxis. Términos lingüísticos.

Preguntas 6 a 7. Normas léxicas y gramaticales.

Instrucciones para estudiantes

La prueba consta de las partes A y B. Se tarda 90 minutos en completarse. Se recomienda completar las tareas en orden. Si la tarea no se puede completar inmediatamente, pase a la siguiente. Si tienes tiempo, vuelve a las tareas que te perdiste.

PARTE A

A1. Carta Y escrito en la palabra

1) limpiar
2) delicadeza
3) privilegio
4) combinación
5) inclinado (tronco)

A2. Carta A escrito en la palabra

1) incorrectamente
2) para...expulsar
3) tallar (detalle)
4) lavar...látigo (bajo la lluvia)
5) k...shemere (abrigo)

A3. Carta ACERCA DE escrito en la palabra

1) suscripción
2) n...tario
3) pasa por aquí (por un minuto)
4) antagonismo
5) eliminar

A4. Carta ACERCA DE escrito en la palabra

1) ciruela cereza
2) erizo
3) sin pelo
4) inspirado
5) conductor

A5. A una palabra le falta una consonante

1) bendito
2) bacilo...a
3) carrera
4) poco interesante
5) rus...ista

A6. Carta mi escrito en la palabra

1) superioridad
2) paja...nka
3) mejorar
4) aplicación
5) hay una razón para todo

A7. Carta mi escrito en todas las palabras de la serie (los verbos se usan en la forma de tercera persona del singular)

1) género...t, tipo...t
2) odio...t, set...t
3) inflexible...mi, aceptando...mi
4) sin implementación..., en Venets...
5) oh eparca..., de rodillas...

A8. NN escrito en todas las palabras de la serie

1) orgulloso, incansable
2) casa del rublo, elogiada por todos
3) inaudito, el mapa ha sido estudiado
4) confuso, erudito
5) grúa...th, trabajo...ik

A9. NN escrito en lugar de ambos espacios en las oraciones

1) De repente, se escuchó el trino de un ruiseñor en el silencio.
2) En el contorno de un semicírculo del arco iris, se veía la silueta de un molino de viento.
3) Durante el período de las largas lluvias otoñales, el alma siempre está ansiosa, insegura.
4) Luego de la reunión editorial no se determinó la hora de la conferencia de prensa.

A10. Partícula NO escrito por separado con todas las palabras seguidas

1) (in)exactitud en la respuesta, (no) ganar puntos
2) similar a nada, (nada que agradecer)
3) (no) llegó a nadie, (a pesar) del calor
4) extremadamente (no) grande, (no) lejos
5) motor (no) revisado por un mecánico, (no) dudando ni un minuto

A11. NI escrito en una oración

1) Se enfrentó al peligro más de una vez.
2) No... sonido, no... ¡un soplo de brisa en el bosque!
3) Por desgracia, hoy en día mucha gente está interesada en la música clásica.
4) No importa cuánto lo intenté, no pude cumplir mi promesa.
5) Su carácter es incomprensible - no... esto, no... aquello.

A12. Está escrito NO por separado en una oración

1) Sergei (n...)veces llegó a la conclusión sobre el papel beneficioso de las tareas que parecen irresolubles.
2) Al destino le encanta aparecerse ante nosotros de la forma más (n...) digna u ordinaria.
3) (N...) No en vano recordé este mismo día y hora tantas veces después.

A13. esta escrito sin problemas

1) (la mitad) Sebastopol
2) de una manera (inteligente)
3) (par)
4) ceja (oscura)
5) el día no (fue) feliz

A14. Se coloca un guión en el lugar del espacio en la oración.

1) Morir de amor es vivir.
2) Personas, caballos, carros en los que yacían los heridos, todo estaba mezclado con humo de pólvora.
3) Una estrella fugaz es un buen augurio.

A15. Se coloca una coma en lugar de un espacio en blanco en una oración.

1) La música, la historia del teatro y las conversaciones de la multitud vestida de fiesta embriagaron a Klim.
2) Las obras individuales realizadas con la técnica de la acuarela y la tinta pueden relacionarse tanto con la pintura como con la gráfica.
3) En el aire azul, las nubes se alzaban sobre el bosque y ardían con una luz tenue.

A16.

1) Todo: el susurro de las hojas, las estrellas y el cálido olor que surge del suelo y que recuerda a la infancia.
2) Los jóvenes morenos deambulaban por los callejones, por las tristes orillas del lago, y desde hace un siglo apreciamos el susurro apenas audible de los pasos.
3) Un fuerte golpe llegó desde el este y, reflejado por las montañas, regresó.

A17. El miembro secundario debe estar aislado en la oración.

1) Mi alegre hermano Buyanov trajo a Tatyana y Olga a nuestro héroe.
2) La coqueta juzga a sangre fría, Tatyana ama en serio.
3) Lo plantan justo enfrente de Tanya, y la luna de la mañana no levanta sus ojos oscurecidos, más pálidos y temblorosos que una cierva impulsada.

A18. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Pensó en todo esto, estallando y sin notar la presencia de alguna fuerza mística, disfrazada de los colores vespertinos de la ciudad, disolviéndose fácilmente en las luces de la publicidad y en la lluvia.
2) Pero ayer, la gozosa prueba de fama y popularidad, esta vez por alguna razón no agradó en absoluto al poeta.
3) Poco a poco los sonidos se fueron aclarando y, concentrándome, me di cuenta de que un perro estaba ladrando.

A19. En una oración se coloca una coma en lugar de espacios en blanco.

1) El bengalí estaba rojo, pero Rimsky estaba pálido.
2) Parece distraído, pero esto es sólo una primera impresión.
3) Iván se acostó nuevamente y se maravilló de cómo habían cambiado sus pensamientos.

A20. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Según Kiprensky, el lujo del paisaje italiano no podía reemplazar al dulce y poco exigente paisaje de Moscú.
2) Entonces los dos empezaron a hablar de todo tipo de cosas: de su servicio de perros, de cosas malas, de cosas buenas y, finalmente, de amistad.
3) Recuerdo lo feliz que estaba de verla así, y no encorvada y vieja.

21. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Hubo una pausa, tras la cual Stiopa, haciendo un esfuerzo terrible, dijo: "¿Qué quieres?"
2) Cantó y de cada sonido de su voz había un soplo de algo familiar e inmensamente amplio.
3) Estaba distraído y sombrío porque estaba constantemente inmerso en sus pensamientos.

A22. Se deben colocar dos puntos en lugar del espacio en blanco en la oración.

1) Rápidamente descubrió todo, pero aquí no se requería habilidad sutil: en Yasnaya Polyana todo ya estaba a la vista.
2) Hubo una admiración que duró casi todo el otoño por la alegría, la burla y el vestido marrón de la colegiala.
3) Tengo cincuenta y cinco años_es demasiado tarde para cambiar de vida.

A23. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Cuando una nube aterradora apareció desde lejos, Iván sintió que estaba agotado y no podía hacer frente a la declaración.
2) Muchas personas todavía no saben soñar y, tal vez, por eso nunca podrán alcanzar el tiempo.
3) Los niños deben ser amados con todo el corazón, y para amarlos así es necesario aprender a demostrarles este amor.

A24. El discurso de otra persona tiene un formato incorrecto en una oración.

1) "Arkady Apollonovich estuvo anoche en una reunión de la comisión acústica", dijo su esposa con mucha arrogancia, "pero no entiendo qué tiene que ver este hecho con la magia".
2) Como señaló V.G. Belinsky, "la vida secular no mató los sentimientos en Onegin".
3) El desconocido le preguntó a Iván qué tipo de cigarrillos prefería.

A25. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Cuando llegaron las tormentas de mayo y el agua corría ruidosamente por las ventanas oscuras hacia la entrada, amenazando con inundar su último refugio, los amantes encendieron la estufa y asaron patatas en ella.
2) El que se hacía llamar maestro trabajó, y ella, pasándose los finos dedos por el cabello, releyó lo que había escrito, y después de releer, cosió este mismo sombrero.
3) Pero el hecho, como dicen, sigue siendo un hecho y es imposible ignorarlo sin explicación: alguien visitó la capital.

A26. El acento está mal colocado en la palabra.

1) alcohol oh yo
2) compra oh rotura
3) hace mucho tiempo Y tímido
4) mostrar A nser
5) sin en dueño de sí mismo

A27. Se violan las normas de compatibilidad de palabras en la frase.

A28. El significado léxico de la palabra se indica incorrectamente en el ejemplo.

1) Aborigen: una persona que vive en la jungla.
2) Suscriptor: persona o institución titular de una suscripción.
3) Un truco es una intriga, un truco iniciado con el objetivo de confundir algo o dañar a alguien.
4) El cirílico es uno de los sistemas de pintura artística en las iglesias ortodoxas.
5) Fantasma - fantasma, aparición.

A29. La palabra se usa con un significado inusual en una oración.

1) Durante la renovación, los artesanos eliminaron con cuidado todos los desniveles de las paredes.
2) Para desempeñar el papel de Snow Maiden y Father Frost, encontramos los atributos adecuados.
3) El presidente del comité de la casa anunció la próxima reunión de vecinos.
4) Tres caballos con una bolsa cubierta cabalgaron hasta la entrada.
5) Una armada de buques de guerra apareció en el horizonte.

A30.

1) Anticipándose a la próxima batalla, los soldados comprobaron sus municiones y limpiaron sus armas.
2) Es imposible no notar la validez de los comentarios realizados.
3) Sus simples palabras provenientes del corazón hicieron su trabajo.
4) No podemos dejar de estar de acuerdo con el patetismo principal del libro.

A31. Se cometieron errores de habla en la oración.

1) El cachorro mordió tanto mi zapato que solo quedaron intactos los cordones.
2) En este continente viven más de quinientas nacionalidades.
3) El Presidente pidió informar sobre todo lo que sucede actualmente en el país.
4) El director jefe cree que el teatro no puede existir sin apoyo económico.

A32.

1) ortografía;
2) puntuación;
3) discurso
o
4) no hay errores.
Stepan era bajo, de hombros estrechos, pero guapo e incluso elegante, y su cabello áspero, adornado con canas demasiado tempranas, estaba elegantemente peinado hacia un lado.

A33. La siguiente frase contiene el siguiente error:

1) ortografía;
2) puntuación;
3) discurso
o
4) no hay errores.
No importa cuántos compositores modernos creen nuevos ritmos y melodías originales, no se pueden comparar con la belleza del folclore, las persistentes canciones rusas que tocan el alma de los cantos antiguos.

PARTE B

Respuestas Para las tareas de la Parte B, escriba las respuestas en el formulario junto al número de la tarea (B1–B7), comenzando desde la primera celda. Escribe cada letra de la palabra en una celda separada según los ejemplos dados. Cuando se escribe por separado, se omite una celda; cuando se escribe con un guión, se forma un guión en una celda separada entre partes de la palabra.

EN 1. Hay un error ortográfico en la frase. Anota la palabra mal escrita, corrigiendo su ortografía (en la forma en que se utiliza en la frase).

Al parecer, esta importante información realmente dejó una impresión imborrable en el viajero, pues levantó la vista con miedo y habló.

Sin apenas respirar por el cansancio y la desilusión, nos precipitamos en un vagón medio vacío, y en este vagón medio dormido, como recompensa por la desesperación reciente, la fortuna misma apareció ante nosotros en la forma de una joven Virgen de piernas largas con una mirada deslumbrante y deslumbrante. tentadora sonrisa en sus ojos grises.

A LAS 3. Determina el estilo del texto a continuación. Utilice las siguientes abreviaturas para términos polisilábicos:
periódico-periodístico = periodístico,
negocio-oficial = oficial.

No es difícil ver que los idiomas ucraniano y bielorruso tienen las mayores similitudes con el idioma ruso. Esta cercanía no es casual: hasta el siglo XIV, los antepasados ​​de rusos, ucranianos y bielorrusos constituían un solo pueblo que hablaba la llamada lengua rusa antigua. Por tanto, las lenguas rusa, ucraniana y bielorrusa están estrechamente relacionadas. Estas tres lenguas se llaman eslavas orientales.

A LAS 4. Escriba del texto de la tarea B3 una palabra polisemántica utilizada en su significado terminológico (en la forma inicial).

A LAS 5. Indique el nombre de un tropo basado en el uso del significado figurativo de una palabra, en el que un objeto o fenómeno se asemeja a otro por similitud.

A LAS 6. Forma de los sustantivos indicados la forma. caso nominativo plural y anotar sólo el que tenga la terminación en el lenguaje literario -A.

A LAS 7. Escribe la palabra femenina de la lista.

Piano, maíz, KGB.

Estructura de la prueba de idioma ruso-II (dificultad avanzada)

PARTE A

Ortografía y puntuación

Preguntas 1 a 4. Ortografía de vocales (comprobadas, alternas, no comprobadas) y consonantes en la raíz de la palabra. vocales O/A después del silbido y C en raíces, sufijos y terminaciones.

Pregunta 5. Deletrear las terminaciones de sustantivos, verbos y sufijos de participio.

Pregunta 6. Ortografía de vocales delante de un sufijo formativo en tiempo pasado y participios pasivos.

Pregunta 7. Cartas norte Y NN en formas completas y breves de adjetivos y participios, así como en sustantivos derivados.

Pregunta 8. Deletrear una partícula NO con diferentes partes del discurso.

Pregunta 9. Partículas ortográficas NO Y NI basado en la diferenciación semántica.

Pregunta 10. Escritura continua, separada y con guiones de varias partes del discurso. Ortografía integrada y separada de palabras que suenan idénticas.

Preguntas 11 y 12. Dash en una oración simple. Signos de puntuación para conjunciones. Y. Signos de puntuación para partes homogéneas de una oración.

Preguntas 13 y 14. Puntuación al aislar miembros menores de una oración.

Preguntas 15 y 16. Distinguir entre palabras introductorias y miembros de oraciones. Signos de puntuación al separar palabras introductorias y construcciones introductorias. Signos de puntuación para conjunciones. CÓMO y otras uniones comparativas.

Preguntas 17 y 18. Signos de puntuación en una oración compleja. Signos de puntuación para discurso directo y citas.

Pregunta 19. Signos de puntuación en oraciones compuestas y complejas (casos difíciles).

Preguntas 20–21. Generalización de tareas sobre puntuación. Comprobar el conocimiento del uso de los signos de puntuación.

Cultura y estilo del habla.

Pregunta 22. Normas de estrés.

Pregunta 23. Normas de compatibilidad léxica y gramatical.

Preguntas 24 y 25. Normas léxicas del habla rusa. Significado de la palabra.

Pregunta 26. Lengua literaria rusa y sus estilos. Indicadores lingüísticos de estilo.

Preguntas 27 y 28. Varios tipos de errores del habla.

Generalizar tareas para diferentes tipos de errores.

Preguntas 29 y 30. Errores de ortografía, puntuación y habla.

Texto y su estructura.

Preguntas 31 a 33. Unidad temática y semántica del texto. Medios para expresar relaciones semánticas entre partes del texto.

Preguntas 34–35. Elección de vocabulario determinada contextualmente (comprobación del vocabulario y la competencia estilística).

Preguntas 36–37. Significados directos y figurados de la palabra.

Preguntas 38 a 40. Medios finos y expresivos del lenguaje.

PARTE B

Tareas generales de ortografía

Preguntas 1–2. Generalizar tareas de ortografía que requieran análisis léxico y gramatical al escribir palabras de diferente estructura y significado.

Información general sobre el idioma. sistema de idioma ruso

Preguntas 3–4. El papel del lenguaje en la vida de la sociedad. El lenguaje como fenómeno históricamente desarrollado. Secciones de la ciencia del lenguaje.

Pregunta 5. Fonética de la lengua rusa. Clasificación de sonidos. La relación entre sonido y letra.

Pregunta 6. Composición léxica de la lengua: arcaísmos, neologismos, ruso nativo y palabras prestadas, eslavos eclesiásticos antiguos, dialectismos, profesionalismos, palabras-términos.

Pregunta 7. Morfología. Clasificación y características gramaticales de partes del discurso.

Pregunta 8. Sintaxis. Clasificación de los miembros de la oración. miembros separados ofertas.

Pregunta 9. El concepto de base gramatical de una oración. Estructura de oraciones simples y complejas.

Pregunta 10. Lexicografía. Tipos de diccionarios.

Instrucciones para estudiantes

La prueba consta de las partes A y B. Se tarda 120 minutos en completarse. Se recomienda completar las tareas en orden. Si la tarea no se puede completar inmediatamente, pase a la siguiente. Si tienes tiempo, vuelve a las tareas que te perdiste.

PARTE A

Cada tarea puede tener 1, 2 o más respuestas correctas. Marque los números de las respuestas seleccionadas en el formulario de respuestas debajo del número de la tarea que completó.

A1. Carta mi escrito en la palabra

1) pr...estreno
2) obl...ación
3) t...cubierta quitada
4) soberano...tet
5) combinación

A2. Carta ACERCA DE escrito en la palabra

1) una...malia
2) pasantía
3) lavar... hasta la piel
4) rango
5) antagonismo

A3. A una palabra le falta una consonante

1) ren...gen
2) dis...ist
3) presión...ing
4) lan...eje
5) cuotas

A4. A una palabra le falta una consonante

1) ventilador
2) lingüista...apodo
3) islámico
4) prima don...a
5) operar...a

A5. Carta Y escrito en todas las palabras de la serie (los verbos se usan en la tercera persona del singular)

1) en la cafetería..., sobre el aniversario...
2) en el entrepiso..., oh cariño...
3) odio...t, jurar...a
4) en el supermercado..., en el aula...
5) ofendido, inaudito...mi

A6. Carta mi escrito en ambas palabras de la serie

1) arrojado... en una bolsa, con los ojos desorbitados... por la sorpresa
2) congelado, es decir...l
3) los colores se mezclan, es como un caballo
4) gorrión flecha, barriles bombeados desde el sótano
5) ofendido, ofendido...t

A7. En ambos casos está escrito. NN en una fila

1) enjambre de abejas, tabla dibujada...a
2) desencadenado, no blanco,
3) ins...itsa, verdadero...th
4) dorado, ulceroso...ik
5) contando, campo...itsa

A8. Partícula NO escrito por separado con todas las palabras seguidas

1) (in)descriptiblemente brillante, (no) con nadie
2) (no) lo suficientemente valiente, objeto (no)identificado
3) no (no) seguro de nada, (no) dormí
4) (no) solo, (no) mirando a tu alrededor
5) (no) mucho más, (no) más que un dedal

A9. NO escrito en una oración

1) De ninguna manera estaré de acuerdo contigo.
2) Mientras Apolo exige al poeta un sacrificio sagrado, éste se sumerge cobardemente en las preocupaciones del mundo vanidoso.
3) No importa cuánto fantaseó, cómo... coloreó su historia con nuevos detalles, Sofía no le creyó.
4) Pero ya no tenéis n... fe, n... participación.
5) N... por un cabello de amor - ¡mucho mejor!

A10. Todas las palabras seguidas se escriben juntas.

1) el día no fue nada agradable
2) de (debajo) Narva, en (media) oreja
3) a pesar de (a pesar) de estar ocupada, cejas (oscuras)
4) al (principio de) el ensayo, complejo (deportivo)
5) Cualquier cosa que te ofrezcan, acepta. Golpea con un revés.

A11. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Esta compañía se veía extraña en la orilla, donde todos: pájaros con plumas sucias, animales con pelaje pegajoso estaban completamente mojados, enojados, insatisfechos.
2) Pero mi padre es delgado y nervudo, diestro y guapo, aunque con el frío se le enrojecía la nariz, pero con cualquier helada caminaba con el pecho abierto y se reía si lo persuadían de cubrirse la garganta con un pañuelo.
3) Pero frente a mí estaba la tabla inclinada y gastada de un púlpito maravilloso, y sobre él yacía un libro silencioso, pesado como una piedra alrededor del cuello.

A12. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Sabía que tenía suficientes defectos: era poco atractivo, un poco alto, demasiado abierto y bueno para meterse en problemas.
2) En los bancos abarrotados, que se extendían en forma de anfiteatro, los grupos de estudiantes se quedaron paralizados, y estaba claro que la aparición de un nuevo líder severo y decidido interrumpió el acalorado debate.
3) Había pan de soldado, una taza de lata, dos cucharas, en una palabra, todo era pobre, pero inusualmente limpio.

A13. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) El importante industrial ruso N.P. En 1906, Ryabushinsky decidió publicar la revista de arte "Vellocino de Oro", donde el texto se publicaría tanto en ruso como en francés.
2) Caminé en silencio un rato, pero pronto, impulsado por la curiosidad, le pregunté cómo iban sus amores.
3) Al regresar a la habitación, Ostap vio que sus hermanos adoptivos ya estaban sentados uno frente al otro y se alejaban cansados ​​​​con las palmas, murmurando en voz baja.

A14. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Admiré la tormenta, sentado en una biblioteca oscura, constantemente ensordecido por los truenos y cegado por las llamas de color blanco verdoso.
2) Antonina Kovanko, la criada de Sosnovskaya, y Wanda Linevich, su cocinera, testificaron que el sábado Sosnovskaya, mientras encendía una lámpara de alcohol, arrojó distraídamente una cerilla al dobladillo de su bata ligera.
3) Era un escarabajo grande y estrecho, que parecía un aviador prerrevolucionario inteligente con un chaleco negro hecho de seda brillante, abotonado hasta arriba.

A15. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) No escribió cartas a nadie, probablemente porque no quería contar hechos insignificantes de su vida.
2) Cambió terriblemente y ahora todo le parecía extraño e irreal.
3) Por supuesto, tal vez alguna otra chica romántica lo recordara como un héroe romántico.

A16. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Usted, como representante del capital privado, no puede permanecer sordo a los gemidos de su patria.
2) Las cartas de las manos de Myshlaevsky volaron silenciosamente, como hojas de arce.
3) Nuestra llegada a América fue considerada como una visita de regreso.

A17. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Cuando el recién llegado le susurró algo al hombre sentado, él, completamente molesto, se levantó de su silla y, unos minutos después, Poplavsky se quedó solo en la sala de juntas vacía.
2) Feliz el que visitó este mundo en sus momentos fatales.
3) Poco a poco se fue rompiendo el silencio en la casa: en un rincón crujió una puerta, se oyeron pasos de alguien por el pasillo y alguien estornudó en el pajar.

A18. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Luego escuché otro ruido de vidrio y una voz enojada, y luego obviamente me quedé dormido.
2) Marco Aurelio tiene líneas que invariablemente me desconcertaron hasta que entendí lo que estaba pasando.
3) "Dale el rublo al héroe del trabajo", sugirió Ostap, "y por favor no lo pongas en mi cuenta".

A19. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Así que se quedó colgado allí, casi sin sentir sus manos, y cuando apareció la luna amarilla e indiferente, logró observar más de cerca lo que estaba sucediendo debajo del árbol.
2) La novilla blanca volvió a caer al suelo, y antes de que pudiera levantarse, Santa rápidamente giró su lazo alrededor del poste, lo ató con un nudo simple pero fuerte y corrió hacia la novilla con grilletes de cuero crudo.
3) Después de un tiempo, la habitación se volvió notablemente más luminosa y pudimos vernos.

A20. Hubo un error de puntuación en la oración.

1) Longren, un marinero del Orion, un fuerte bergantín de trescientas toneladas en el que sirvió durante diez años y al que estaba más apegado que otro hijo de su madre, tuvo que abandonar el servicio.
2) Cuando Longgen conoció los detalles, el paraíso le pareció un poco más brillante que una leñera, y pensó que el fuego de una simple lámpara, si ahora los tres estuvieran juntos, le parecería una alegría insustituible a la mujer que se había ido. a un país desconocido.
3) Hasta que la niña aprendió a caminar con firmeza, la viuda vivió con el marinero, pero cuando Assol dejó de caer, levantando la pierna por encima del umbral, Longren anunció con decisión que ahora él mismo haría todo por la niña.

A21. En una frase El vicio inherente del capitalismo es la distribución desigual de bienes; La virtud inherente del socialismo es la distribución equitativa de la pobreza. el guión se coloca según la regla

1) aislamiento de la aplicación;
2) un guión entre el sujeto y el predicado;
3) una palabra generalizadora para miembros homogéneos de la oración;
4) en una oración incompleta cuando se omite uno de los miembros de la oración.

A22. El acento está puesto incorrectamente en una de las palabras de la serie.

1) préstamo, pasteles;
2) experto, llamada;
3) comenzó (a hablar), idioma (habilidades);
4) huérfanos, documentos;
5) Cristiano, estaba esperando.

A23. Se violan las normas de compatibilidad de palabras en la frase.

1) suscripción a una serie de conciertos;
2) advertir sobre el peligro;
3) hotel para viajeros de negocios;
4) oscuridad desagradable;
5) administrador de la granja.

A24. El significado léxico de la palabra se indica incorrectamente en el ejemplo.

1) Estafa: billete falso.
2) Un demagogo es un orador no preparado.
3) Un transatlántico es un barco grande y rápido, así como un gran avión de pasajeros.
4) Profético – profético, previendo el futuro; inteligente.

A25. La palabra se usa con un significado inusual en una oración.

1) El Conde, pensativo, giró a su protegido en sus manos y lo guardó en un elegante estuche.
2) El orador lo hizo pequeña excursión en la historia de las relaciones ruso-estadounidenses.
3) Las chicas se derritieron de vergüenza ante las miradas inertes del inmodesto teniente.
4) La prerrogativa de aprobar leyes pertenece a la Duma del Estado.

A26. El siguiente texto pertenece al siguiente estilo de discurso.

Valka es pequeña, pero trabajaba en la fábrica; todos los adolescentes trabajaban. Así que estos días todo Stromynka, Preobrazhenka y más allá de Vladimirka, todo estaba lleno de gente. Algunos montaban a caballo, en bicicleta, llevaban carretillas, caminaban a pie, arrastraban bultos, con niños, con ancianos... muchos no tenían adónde ir... Tenían miedo de los alemanes, no creían que a los alemanes no se les permitiría Cuando llegaron a Moscú, simplemente huyeron. Y creímos.

1) conversacional;
2) artístico;
3) periodístico y periodístico;
4) asuntos oficiales;
5) científico.

A27. Se cometieron errores de habla en la oración.

1) En cuanto al estado de ánimo del presidente, es bastante optimista.
2) En lugar de propuestas específicas, el orador pronunció frases generales y pasó de vacío en vacío.
3) El oponente entró en pánico ante tal ataque.
4) La cantante admitió que no podía usar nada de su guardarropa porque había ganado peso.

A28. Se cometieron errores de habla en la oración.

1) La cosecha de este año fue excelente: más de cuatrocientas cincuenta toneladas de cereales.
2) Un jefe de la empresa fue asesinado, pero otro ocupó su lugar.
3) El pueblo va perdiendo poco a poco la costumbre de amar y admirar al amable rey-presidente, que ayudará a todos.
4) De los setenta casos abiertos, dos fueron aceptados a consideración del Tribunal Constitucional.

A29. Se cometió el siguiente error en la frase

1) ortografía;
2) puntuación;
3) discurso
o
4) no hay errores.

Caminamos por senderos toscos a lo largo de patios abarrotados, giramos hacia un río inesperadamente claro y brillante, libre de hielo, y pasamos por enormes tanques, una bomba de agua y el pomposo edificio de la estación de tren.

A30. Se cometió el siguiente error en la frase

1) ortografía;
2) puntuación;
3) discurso
o
4) no hay errores.

Al llegar a la Puerta Roja, Vorobyaninov encontró en la dirección que había anotado Ostap: la casa correcta: era un viejo y sucio hotel moscovita, convertido en una asociación de viviendas, con personal, a juzgar por la fachada destartalada, de morosos maliciosos.

ANÁLISIS DE TEXTO

Lea el texto y complete las tareas a continuación. Tenga en cuenta que algunas preguntas pueden tener 1, 2 o más respuestas correctas.

Una de las características del mundo artístico construido por Dostoievski en sus obras es su dinamismo e inestabilidad, y en relación con esto... la complejidad de la interconexión de todos los fenómenos en este mundo1. En el mundo de Dostoievski no hay hechos que se sostengan por sí solos. Todos se apoyan, se apilan unos sobre otros, dependen unos de otros3. Pero esta dependencia es de un tipo especial4. Todos los fenómenos parecen estar incompletos: las ideas no están completas, la historia no está completa, la información sobre los hechos que ha recopilado el narrador es contradictoria, los detalles y el conjunto no están claros, todo parece estar en etapa de esclarecimiento y investigación5. Todo está en proceso de devenir y, por lo tanto, no está establecido y de ninguna manera es estático6. Comportamiento caracteres a menudo se cometen en contra de lo que se esperaba, en contra de la psicología ordinaria... La gente de Dostoievski obedece a su psicología especial7. Los fenómenos de la vida surgen de una cierta oscuridad y penumbra desconocida, rebrandtiana8.

(D.S. Likhachev)

A31. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa mejor la idea principal del texto?

1) En el mundo de Dostoievski no todos los fenómenos están completos.
2) Los héroes de Dostoievski están sujetos a su propia psicología especial.
3) Dostoievski es el mayor maestro de la descripción psicológica.
4) La peculiaridad del mundo de Dostoievski es su dinamismo y la interconexión de todos los fenómenos.
5) No existen hechos estrictos en el mundo de Dostoievski.

A32. ¿Qué palabra(s) se pueden colocar después de la coma en la oración 7?

1) Porque;
2) Pero;
3) y;
4) A pesar de que;
5) Aunque.

A33. ¿Cuál es la relación entre las oraciones 2 y 3?

1) Causas - consecuencias;
2) explicaciones;
3) entero – partes;
4) dividir.

A34. Falta una palabra en la oración 1

A35. ¿En qué significado se usa la palabra? mundo en las oraciones 1 y 2? Los valores se basan en Diccionario explicativo SI. Ozhegova.

1) La totalidad de todas las formas de materia en el espacio terrestre y exterior, el Universo. origen del mundo.
2) Una parte separada del Universo, un planeta. Mundos estelares.
3) Globo, Tierra, así como personas, población. globo. Viajar alrededor del mundo.
4) Un área separada de vida, objetos, fenómenos. Mundo animal. Mundo de sonidos. Mundo interior humano.

A36. ¿Qué palabra(s) es sinónimo de la palabra? fragilidad en la oración 1?

1) Movimiento;
2) fabulosidad;
3) incertidumbre;
4) vaguedad;
5) sostenibilidad.

A37. ¿Qué palabra(s) se utiliza en el texto en significado figurado?

1) artístico;
2) detalles;
3) oscuridad;
4) penumbra;
5) complejidad.

A38. ¿Qué medios de expresión expresiva se utilizan en las oraciones 2 y 3?

1) Comparación;
2) metáfora;
3) hipérbole;
4) antítesis (fuerte oposición de conceptos);
5) aliteración.

A39. ¿Qué medios de expresión expresiva se utilizan en la oración 6?

1) Inversión (un cambio estilísticamente significativo en el orden habitual de las palabras);
2) ironía;
3) anáfora (repetición palabras idénticas al principio de frases o partes de ellas);
4) antítesis;
5) hipérbole.

A40. Termina la oración.

Los senderos son...

1) metáfora;
2) comparación;
3) fraseología;
4) asonancia (repetición de vocales idénticas como medio de expresividad);
5) ironía.

PARTE B

Respuestas para las tareas de la parte B, escriba las respuestas en el formulario junto al número de tarea (B1–B10) comenzando desde la primera celda. Escribe cada letra de la palabra en una celda separada según los ejemplos dados. Cuando se escribe por separado, se omite una celda; cuando se escribe con un guión, se forma un guión en una celda separada entre partes de la palabra.

EN 1. Hay un error ortográfico en la frase. Anota la palabra mal escrita, corrigiendo su ortografía (en la forma en que se utiliza en la frase).

En los días de la trágica muerte de Pushkin, Rusia escuchó la voz de un joven poeta que estaba destinado a convertirse en el sucesor de Pushkin en la literatura rusa huérfana; Era un cucurucho de veintidós años del regimiento de húsares, Mikhail Yuryevich Lermontov.

A LAS 2. Hay un error ortográfico en la frase. Anota la palabra mal escrita, corrigiendo su ortografía (en la forma en que se utiliza en la frase).

Lermontov en sus poemas denunció no solo al despreciable extranjero, cuya mano no dudó en dispararle a Pushkin, sino que acusó a los malvados calumniadores que persiguieron a Pushkin durante su vida y guiaron la mano de Dantes.

A LAS 3. Complete la frase y escriba la palabra que falta en la oración en el área de respuesta correspondiente (dé la respuesta más precisa).

El idioma ruso es el idioma nacional del pueblo ruso, idioma oficial, idioma... y comunicación internacional.

A LAS 4. Indique el nombre de la sección de la ciencia del lenguaje en la que se estudian los estilos del lenguaje literario y lenguaje significa, creando sus características.

A LAS 5. Escribe una palabra en la que coincidan el número de letras y el número de sonidos:ágil, amigo, local.

A LAS 6. Indique a qué tipo de unidades léxicas (por época de uso) pertenecen las palabrasdiscoteca, sitio web, lanzadera (“pequeño comerciante”).

A LAS 7. Indique a qué parte del discurso pertenecen las palabras.tal, alguien, tú mismo. Para términos polisilábicos, utilice abreviaturas:

adjetivo = adjetivo,
sustantivo = sustantivo,
nombre numeral = numeral.

A LAS 8. Indica a qué parte de la oración pertenecen las palabras subrayadas. después de un minuto Korenev se rió de mí con la risa más inocente.

A LAS 9. Indique mediante números el número de raíces gramaticales en la siguiente oración.

Lo peor es que no hay forma de que puedas hacer un recorrido que se dará dentro de cuatrocientos años y descubrir de qué hablará la misma guía y qué anécdotas y leyendas, qué trama construirá a partir de nuestros eventos. .

A LAS 10 EN PUNTO. Indique el nombre del diccionario que describe el origen de las palabras.

* Idioma ruso. Guía de preparación de exámenes. M.: Siglo de libros, 2001.

Muestras de materiales de examen de la Universidad Técnica de Moscú que llevan su nombre. NORDESTE. Bauman*

El solicitante escribe un ensayo o prueba de su elección.

Temas de ensayo

1. “Estoy solo, no hay alegría” (según la letra de M.Yu. Leromontov).
2. Bazarov el nihilista (basado en la novela de I.S. Turgenev "Padres e hijos").
3. Poeta y tiempo (basado en las letras de los poetas del Siglo de Plata). (Opcionalmente.)
4. La naturaleza como símbolo de Vida y Eternidad (según la literatura moderna).

Prueba

I. Copie usando signos de puntuación, abriendo paréntesis e insertando letras faltantes cuando sea necesario..

La casa del maestro estaba sola en el Jurásico (es decir) en lo alto... abierta a todos los vientos que pudieran soplar. La ladera de la montaña en la que se encontraba estaba cubierta de césped recortado. Sobre él había (en) inglés (dos) tres macizos de flores con amarillos... arbustos de acacias amarillas y (cinco) seis abedules (no) grupos grandes (algunos) aquí y allá... llevaban sus finas copas de hojas pequeñas . Debajo de dos de ellos se veía un mirador con una cúpula plana de color verde y campanas de madera azules. Debajo había un estanque cubierto de vegetación. Al pie de esta elevación se oscurecieron a derecha... e izquierda... cabañas de troncos que nuestro héroe (no) conocía... pero por qué razones en ese (mismo) minuto comenzó a contar... y contó más de doscientos. (No) en ningún lugar entre ellos había un árbol en crecimiento o vegetación. (A) a lo lejos el pinar se oscurecía con una especie de (aburrido...) color grisáceo. Incluso el clima en sí fue muy útil... el día estaba claro... o sombrío. Para completar el cuadro, (no) había suficiente en el gallo... el heraldo del tiempo cambiante... que (a pesar de) su larga cabeza cantaba muy fuerte e incluso aplaudía... el eje de las alas...cubría ...como cuernos viejos. Al acercarse... al patio, nuestro héroe notó que el propio propietario estaba de pie con una levita verde (oscura) y... con la mano en la frente (en) forma de paraguas sobre los ojos para poder poder... Mire debajo... el carruaje que conducía... A medida que la Britzka se acercaba... al porche, sus ojos se volvieron más alegres y su sonrisa se hizo más y más amplia.

(Según N.V. Gogol)

II. Titula el texto reescrito.

III. Escriba las líneas que pertenecen a A. Blok de esta serie de citas.

1. “¿Es posible elegir un rincón más alejado para caminar?”
2. “El poeta es siempre deudor del Universo”.
3. “Mi Rusia, mi vida, ¿sufriremos juntos?”
4. “Bienaventurado el que fue joven desde su juventud, bienaventurado el que maduró en el tiempo”.
5. “Dejé mi casa, dejé la Rus azul”.
6. “El terrible destino de un padre y un hijo de vivir separados y morir separados”.
7. “¡Mi Rus, Rus de madera! Soy tu único cantante y heraldo”.
8. “No hay otros, y esos están muy lejos, como dijo una vez Sadi”.
9. “¡No sueñes más con la ternura, con la gloria, todo se acabó, la juventud se fue!”
10. “Primero debemos rehacer la vida; una vez rehecha, podemos cantar”.
11. “¡Bienaventurado el que cree, que hace calor en el mundo!”
12. “Pasaremos como una multitud lúgubre, pronto olvidada sobre el mundo, sin ruido ni rastro”.

IV. Indique el acento en las siguientes palabras..

1. Anfitriones. 2. Cuarto. 3. En parte. 4. Fontanería. 5. Acedera. 6. Petición.

v. Dar interpretaciones de unidades fraseológicas y formar oraciones con ellas..

1. Ha llegado la hora. 2. Movimiento de tortuga. 3. Fondo de oro. 4. Con una explosión. 5. Siete viernes a la semana.

VI. Redacte un texto coherente a partir de las oraciones dadas a continuación..

1. Los científicos estadounidenses descubrieron bacterias en las aguas termales del Parque Nacional Yellowstone.
2. La dificultad para reutilizar el caucho de neumáticos viejos se debe a que se trata de caucho vulcanizado.
3. Estas bacterias son capaces de digerir los puentes de azufre en el caucho vulcanizado.
4. Se calentó en presencia de azufre.
5. El resultado es caucho en bruto, que en cantidades de hasta el 20% se puede añadir a la masa para la fabricación de neumáticos nuevos.
6. Como resultado del calentamiento, los átomos de azufre formaron puentes cruzados entre moléculas de caucho adyacentes en forma de hilos, uniendo toda la masa plástica inicial en una formación elástica rígida.

VII. Responde la pregunta.

Qué página en el destino de Pierre Bezukhov, el héroe de la novela épica de L.N. Guerra y paz de Tolstoi, ¿le sorprendió especialmente y por qué?

TAREAS FORMATIVAS DE LOS CURSOS

Ejercicio 1. Coloque signos de puntuación, abra paréntesis, inserte letras faltantes.

1. Su bondad, o más bien su conducta... hacia... el espíritu me conmovió. 2. Preferiría aceptar morir... que... estar bajo... poder con otra amante. 3. (En) este caso, es necesario tener en cuenta una circunstancia importante: no se debe violar el equilibrio ecológico. 4. Es difícil, o mejor dicho, aburrido... pero porque fue un trabajo fraccionado y laborioso. 5. Y los niños se quedaron... o casi... solos. 6. Según... la... orden de la madre...m...se suponía que no debían hacer eso. 7. Se estableció, por así decirlo, una correspondencia matemática exacta. 8. El niño vestía un traje que debió ser heredado de su padre. 9. Puedes estar enojado con personas como Basarov todo lo que quieras, pero es absolutamente necesario reconocer su sinceridad. 10. Desde las nueve de la mañana hasta las seis de la tarde, lo único que sabes es que estás atrapado aquí. 11. Como el mayor, os ordeno, señores, que os levantéis inmediatamente. 12. Yo, Sergeev Dmitry Evgenievich, me comprometo a... llevar... una copia del... certificado al... comité de admisiones. 13. Quién (n...) puede atender su solicitud. 14. Estaba amargado y animado por este viento alado de estepa estepario. 15. Todos, incluido el gracioso pelirrojo, acudieron en masa a la ventana. 16. Cuando llegó la noche, estaba (tan) enojado por mis (fracasos) y por todo el mundo decidí dar un (n...) paso arriesgado. 17. Hace mucho tiempo, allá por su juventud, Kuzma comprendió que cada día (no) llega así... sin embargo... para todos, sino que pasa por alguien solo, a quien pertenece... ...trae sólo bien suerte. 18. El estudiante devolvió el libro a la biblioteca, probablemente sin (ni siquiera) leerlo. 19. A la estepa en el desierto... aún más reservada que el desierto... Sukhodol uv...malvadamente la ama para que allí en el silencio y la soledad pueda superar los primeros dulces y ardientes tormentos de ella y luego ( durante) mucho tiempo (durante) siglos hasta que la misma lápida la entierre en lo más profundo de su alma de Sukhodolsk. 20. En una palabra (en)pronto nos encontramos frente al desfiladero (en)el agua de abajo era ruidosa y podíamos escuchar la caída de piedras.

1. Una tormenta cubre el cielo de oscuridad, haciendo girar torbellinos de nieve.
2. ¡No cerré mis ojos cansados ​​y lo miré sin esperanza!
3. ¡Aléjate! Acude a las mujeres, miénteles y engañalas.
4. Por mucho que quiera no amar, todavía no puedo aprender.
5. ¿Por qué te avecinas, una neblina somnolienta? Juegas libremente con mi espíritu.
6. ¡Tierra! Déjame curar tu cabeza calva.
7. Detrás del puesto de avanzada, en una taberna miserable, los hombres beberán hasta el último rublo.
8. Hoy estoy en un frenesí de tiernos sentimientos.
9. Te amo, aunque esté furioso, aunque esto sea trabajo y vergüenza en vano.
10. ¡Hace mucho que me pregunto cómo nadie lo atará! Intenta hablar de las autoridades y ¡Dios sabe lo que te dirán!
11. Entonces el joven inútil se apresuró, exhausto en sueños vacíos...
12. Estoy solo aquí, como el rey del aire, el sufrimiento se oprime en mi corazón.
13. Escribo: los sonidos que riman interrumpen mi trabajo normal.
14. El sol se filtrará por una pequeña grieta, como una pequeña herida supurante.

Tarea 3. Explicar unidades fraseológicas y haz una frase con cada uno de ellos.

Para suavizar las asperezas, la decisión de Salomón, de no dejar piedra sin remover, que Dios envió, una piedra gastada, a hundirse en el olvido.

Tarea 4.Corregir las frases.

Estaba leyendo una novela de setecientas ochenta y cuatro páginas. La imagen de Kuligin juega en la obra. gran importancia. Después de leer el manuscrito por segunda vez, creo que necesita una revisión seria.

Tarea 5. ¿Estás de acuerdo (y por qué) con la afirmación de Petya Trofimov, quien se dirige a Lopakhin con las siguientes palabras: “Así como en el sentido del metabolismo se necesita una bestia depredadora que se coma todo lo que se interpone en su camino, así también te necesitamos a ti”? Explique su punto de vista.

* Materiales de trabajo para cursos de preparación universitaria en la Universidad Técnica de Moscú. NORDESTE. Bauman.

Ejemplo de prueba de idioma ruso en el Instituto de Energía de Moscú - Universidad Tecnológica*

Las pruebas de idioma ruso se realizan en forma de tarea escrita. Se ofrece al solicitante un texto coherente de carácter científico general, en el que faltan algunas letras y signos de puntuación.

Al completar los espacios en blanco y colocar los signos de puntuación necesarios, el solicitante debe demostrar conocimiento de las reglas básicas de ortografía y puntuación del idioma ruso en el marco del programa. escuela secundaria y fuertes habilidades de escritura. A continuación se muestra un ejemplo de texto de prueba.

Ejercicio. Lea el texto, complete las letras que faltan cuando sea necesario y agregue los signos de puntuación necesarios. Indique la ortografía continua, separada o con guiones de las palabras utilizando las siguientes notaciones:

PRUEBA

Ciencia moderna sugiere que todo el oxígeno libre es producto de la fotosíntesis. Se supone que como resultado de la descomposición del agua se produce y libera oxígeno libre. También se supone que la composición isotópica del oxígeno liberado durante la fotosíntesis por las plantas terrestres debe corresponder a la composición isotópica del oxígeno liberado por las plantas acuáticas. Actualmente, esto no es verdad. El oxígeno de la atmósfera moderna es más pesado que el oxígeno fotosintético. Y esta circunstancia obligó a los científicos a buscar otras posibles fuentes de oxígeno atmosférico. A través de la fotosíntesis, se produce más de 5x1010 oxígeno anualmente. Hay que decir que el oxígeno 5x1010 es un valor enorme. Para equilibrar la composición isotópica del equilibrio de oxígeno en la atmósfera, es necesario encontrar alguna otra fuente que sea igualmente productiva.

La posición de que la fotosíntesis es la única fuente de oxígeno libre en la atmósfera crea serios obstáculos al considerar la cuestión del origen de la vida y su evolución. Se sabe que la vegetación no sólo produce oxígeno, sino que también lo consume a través de la respiración. Para respirar, la planta toma de la atmósfera el 15% del oxígeno que produce. Resulta ser un círculo vicioso: para que apareciera vegetación en el planeta era necesario oxígeno libre, y para que apareciera oxígeno era necesaria vegetación. Se puede encontrar una salida a este círculo vicioso suponiendo que en el pasado geológico existió una fuente activa de oxígeno que precedió a la biológica.

Según la hipótesis del científico de Novosibirsk V. Bgatov, el primer oxígeno apareció como resultado de la desgasificación del magma basáltico. Desde hace... muchos años, el oxígeno sale de las profundidades y este proceso aún no... se ha completado. De las faltas la corteza terrestre Se derraman corrientes de magma basáltico que transportan enormes masas de oxígeno. Luego, las frías aguas profundas saturadas con él suben a la superficie y gradualmente se calientan y liberan oxígeno a la atmósfera.

Esta hipótesis se ve confirmada por estudios del contenido de oxígeno en varias profundidades del océano. La capa superior de agua está saturada de oxígeno liberado por el fitoplancton. A medida que se aleja de la superficie, el contenido de este gas disminuye, alcanzando un mínimo a 1.000 m de profundidad, pero después de una capa tan "muerta", el contenido de oxígeno aumenta y las capas naturales se sobresaturan con él. En las profundidades hay un tipo diferente de oxígeno, más pesado y con una composición isotópica diferente al que liberan las plantas. Por tanto, su origen debe ser diferente. Este oxígeno proviene de las entrañas de la tierra.

En la capa inferior se encontraron gusanos completamente inusuales (de hasta un metro de largo). Los expertos dicen que existe una forma de vida única en las capas naturales. No existe a expensas de la energía del Sol, como toda la vida en la Tierra, sino a expensas de la propia energía del planeta.

Tanto el oxígeno producido en el proceso de fotosíntesis por la vegetación como el oxígeno profundo difieren notablemente del oxígeno atmosférico en composición isotópica y peso. El primero es más ligero, el segundo, por el contrario, más pesado que el oxígeno atmosférico. Mediante cálculos muy (poco)complicados, se puede demostrar que para formar una mezcla de gases similar al... oxígeno atmosférico, es necesario combinar oxígeno biológico y profundo en una proporción de uno a dos. Esto significa que la atmósfera recibe su principal suministro de oxígeno de las entrañas de la tierra.

La conclusión del científico es de gran importancia práctica para la reconstrucción de paisajes paleográficos, para analizar el curso de los procesos geológicos que llevaron a la formación de muchos minerales y para reducir los costos de su búsqueda.

* Periódico "Energética". N° 1 (3235)

Ejemplo de prueba de idioma ruso en ruso Universidad Estatal petróleo y gas que llevan su nombre. MI. Gubkina*

1#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con números 0 - opción correcta, 1 - incorrecta.

1. Los solistas actuaron con más éxito en el concierto.
2. El escritor denuncia el estilo de vida y la cosmovisión de la burguesía.
3. Según instrucciones, se presentó en su lugar de servicio a finales de agosto.
4. Natasha y su hija fueron a la casa de campo.
5. Ha llegado el día del estreno.

2#. coma, 0 – sin coma.

1. Las flores dormidas murieron (...) y (...) a medida que (...) hacia el día que levanté la cabeza.
2. De alguna manera me veía tan absorto mirando a estas (...) personas ocupadas husmeando en nuestro departamento (...) Los escuchaba tanto que no me di cuenta (...) cómo me dejaban solo.
3. Cuando era niño, me encantaban los prados grandes (...) con olor a miel.
4. Me calcé los zapatos (...) echándome un chal sobre los hombros (...) y (...) saliendo con cuidado a la sala (...) con el corazón palpitante, me detuve en la Puerta al balcón.
5. Pero es un puro disparate que viva (...) triste (...) y (...) que los recuerdos me desgasten.

#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con números 1 – coma, 0 – ausencia de coma.

1. En una palabra (...) hubo (...) aparentemente (...) un fin a sus problemas.
2. El horizonte es ominoso y repentino (...) y el amanecer está magullado (...) como un rastro de rasguños sin cicatrizar (...) y sangre en las patas del cortacésped.
3. Y cuando entramos a la ciudad (...) y volvió a oscurecer (...) empezó a llover mucho (...) y empezó a retumbar un trueno (...) ella (...) cubrió ella misma con piel (... ) ya dormía sentada.
4. Ambos pensaron con avidez en mañana, cuando todos se levanten (...) los fumadores encenderán las bardanas trituradas (...) y todo volverá a estar bien.
5. Estaban tan equipados que mi papá se desabrochó a escondidas los botones del estómago (...) y (...) para que nadie notara tanto liberalismo (...) se cubrió con una servilleta.

4#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 – guión, 0 – dos puntos.

1. Unos minutos más de espera (...) ¡y vi a Nadezhda Lvovna!
2. El jardín estaba vacío, sólo quedaban unas pocas niñas en el callejón de tilos (...) se sentaban unas cerca de otras en la hierba, susurraban, reían discretamente.
3. ...ordené que le pusieran el dinero de los carneros a su lado (...) no los tocó...
4. ...las fuentes vivas se han secado (...) y ha llegado el fin, el límite del perdón de Dios...
5. Pero noté un cambio en mí (...) los cuadros que tanto me gustaron en nuestra primera visita no me parecieron tan buenos.

5#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - señal suave, 0 – sin señal suave.

1. Calor de julio
2. Comer papilla
3. Aplazamiento de la pena
4. Sientes... alegría...
5. Cerca de las arboledas...

6#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - mi, 2 – Y, 3 – CON, 4 – z, 5 – Y, 6 – Kommersant, 7 – b .

1. Pod... novio magnífico
2. Zona internuclear
3. Ligera reducción
4. Tranquilo...tranquilo travieso
5. Sea muy generoso

7#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - norte, 2 – NN .

1. patines puntiagudos
2. Gran mártir
3. Piedra semipreciosa
4. Educador
5. Un fenómeno invisible

8#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - norte, 2 – NN .

1. El suelo está erosionado y seco.
2. Zona desmilitarizada
3. Parece agotado... oh
4. Estado de desastre...sobre
5. El profesor está nervioso y molesto.

9#.

1. Juega limpio
2. En/junto con otros
3. Hazlo sin/con/prisa
4. Hacer/vengarse
5. Hazlo por la mitad

10#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - A, 2 – ACERCA DE, 3 – mi, 4 – Y, 5 – I, 6 – Y, 7 – YU .

1. Ry... usura
2. Apretando
3. Paracaidismo
4. Entierro
5. Iluminate con el pensamiento

11#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - A, 2 – norte, 3 – D, 4 – t, 5 – CON, 0 – sin letra.

1. Eclecticismo
2. Tardíos... frutos inmaduros
3. Una leyenda elaborada
4. Girando... girando
5. Impresionismo...ionismo

12#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - guión, 2 - continuo, 3 - ortografía separada de las palabras.

1. Líneas mutuas/perpendiculares
2. Erizo/pez
3. Tablero/mecánico
4. Tienda de frutas/conservas
5. Alfombra roja/de lana

13#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - continuo, 2 - ortografía separada de las palabras.

1. Hazlo poco fuerte
2. No llevar al niño
3. Sería malo saberlo
4. No es exactamente la hora
5. Autoridad incuestionable para nosotros

14#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - A, 2 – ACERCA DE, 3 – mi, 4 – Y, 5 – I, 6 – YU, 7 – Y .

1. Conquistar el espacio habitable
2. Áreas deforestadas debido a la tala
3. Las armas se mantienen en orden.
4. Los turistas se instalarán para descansar.
5. Los carteles se retiran

15#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - A, 2 – ACERCA DE, 3 – mi, 4 – Y, 5 – I, 6 – YU .

1. Nota de cambio
2. Lucha fantasma
3. Error desapercibido
4. Escuchó insultos
5. Gatito con mal aspecto

16#. En el texto y en la hoja de respuestas, indique con los números 1 - guión, 2 - continuo, 3 - ortografía separada de las palabras.

1. No pelean inesperadamente.
2. Vino la maestra y dijo lo mismo.
3. Conclusión de la conferencia.
4. Durante el día.
5. Durante/continuación del día.

* Idioma ruso. Colección de tareas de examen estándar. M.: Universidad Estatal Rusa de Petróleo y Gas que lleva su nombre. MI. Gubkina, 2001.

Continuará en el próximo número.

Nombre:

Colección "Pruebas" (opciones y respuestas para las pruebas centralizadas (entrantes) en 2006): el libro presenta muestras de pruebas utilizadas durante las pruebas centralizadas en 2006 en idioma ruso. Las pruebas se elaboran de acuerdo con el Contenido Mínimo Obligatorio de Educación y los programas y libros de texto vigentes. Se da la estructura de las pruebas. Se proporcionan respuestas para todas las pruebas presentadas. Dan breve análisis errores característicos en las respuestas de los sujetos de prueba.
La colección está destinada a la autopreparación de los graduados de instituciones de educación general para la certificación final y los exámenes de ingreso a las universidades, así como a ayudar a los docentes y metodólogos que utilizan el método de prueba de control del conocimiento en su trabajo.

Los estudiantes y sus padres están interesados ​​en recibir, y el estado está interesado en brindar, educación de calidad. Para hacer esto necesitas usar métodos modernos evaluación y control. Los mecanismos más conocidos son las pruebas centralizadas y el examen estatal unificado.
La evaluación objetiva de los logros educativos se lleva a cabo, por regla general, mediante procedimientos estandarizados, durante los cuales todos los estudiantes se encuentran en las mismas condiciones (estándar) y utilizan materiales de medición (pruebas) que tienen aproximadamente las mismas propiedades. Este procedimiento estandarizado para evaluar los logros educativos se llama prueba.
Una prueba correctamente compuesta es un conjunto de pruebas equilibradas. tareas de prueba. El número de tareas de la prueba en varias secciones debe ser tal que refleje proporcionalmente el contenido principal de la asignatura. El uso de elementos de prueba de diferentes dificultades debe garantizar la misma dificultad. varias opciones pruebas y medir el rendimiento de los estudiantes en una amplia gama de conocimientos.
El desarrollo de pruebas pedagógicas modernas sólo es posible si existe gran cantidad Tareas de prueba, cuyas propiedades se determinan antes de utilizar la prueba.
Las pruebas centralizadas evalúan el nivel de preparación de los estudiantes en una escala de 100 puntos, teniendo en cuenta la dificultad y el poder diferenciador de las tareas completadas correctamente e incorrectamente.

Contenido
1. Introducción
2. Estructura de la prueba del solicitante en idioma ruso
3. Prueba de idioma ruso n.° 1
4. Prueba de idioma ruso nº 2
5. Prueba de idioma ruso n.° 3
6. Prueba de idioma ruso nº 4
7. Prueba de idioma ruso n.° 5
8. Prueba de idioma ruso nº 6
9. Prueba de idioma ruso nº 7
10. Prueba de idioma ruso nº 8
11. Prueba de idioma ruso n.° 9
12. Análisis de las tareas de la prueba de idioma ruso n.° 10
13. Respuestas correctas a las pruebas de idioma ruso.
14. Estadísticas de las respuestas de los estudiantes a las pruebas.
En ruso
15. Estructura de la prueba del solicitante en idioma ruso-II
16. Prueba de idioma ruso-II No. 1
17. Prueba de idioma ruso-II No. 2
18. Respuestas correctas a las pruebas de idioma ruso-II
19. Estadísticas de las respuestas de los estudiantes a las pruebas.
en idioma ruso-II

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