Ensayo “Creatividad en la vida humana. Enfoque creativo de la vida.

20.09.2019

Hoy te invitamos a conocer a una mujer inspiradora, organizadora de la feria de talentos Northern Lights, madre de cinco amigables niños, que no puede imaginar su vida sin creatividad y en el ajetreo diario encuentra la fuerza y la oportunidad de hacer realidad ideas grandiosas.

Anna Uppit

– Cuéntanos un poco sobre ti y tu familia.

Mi nombre es Anya Uppit, tengo 27 años, me encanta aprender cosas nuevas y hacer cosas inusuales y especiales que transforman la vida cotidiana. Me inspiro cuando aparece una meta nueva y brillante; me gusta el estado de entusiasmo, de pasión, en el que puedes, incluso si estás muy cansado, obtener un beneficio del trabajo que estás haciendo. Mi primer y principal interés son los niños, las actividades con ellos, la pedagogía como tal, el segundo es el diseño tipográfico y la caligrafía. El proceso de organización y preparación de las vacaciones (en el hogar y en la comunidad) también puede identificarse como un pasatiempo especial e independiente.

Como amo a los niños y todo lo relacionado con ellos, tengo una familia grande: Oleg y yo tenemos cinco hijos. Oleg es mi marido, trabaja en el campo de las tecnologías de la información y, además, también se dedica al periodismo: escribe artículos para revistas masculinas en línea y no hace mucho abrió su propia revista en línea, llamada "Interest". Veo que le interesa mucho este negocio, y me gusta cuando le apasiona :)

Es muy importante que Oleg y yo tengamos la misma opinión sobre la crianza y educación de los niños. No tenemos por qué discutir sobre esto: ya durante mi primer embarazo, hace nueve años, pensábamos en el parto natural y la educación en el hogar. Y nuestras opiniones se ampliaron y profundizaron a medida que nacían niños más pequeños y los mayores crecían. Ahora son cinco: Agnes tiene nueve años, Anton seis y medio, Daria cuatro y medio, Ignat dos y María, la más pequeña, tiene exactamente cinco meses :)

Los dos últimos nacieron en casa porque, habiendo adquirido experiencia interactuando con sistema Estatal Obstetricia y habiendo formado nuestra propia opinión al respecto, que en gran medida era crítica, estudiamos la cuestión del parto natural con bastante profundidad y llegamos a la conclusión de la necesidad de ese camino. Ahora estamos muy contentos de haber tomado esa decisión, fue una experiencia invaluable, el parto fue exitoso, sin complicaciones, los niños nacieron sanos y se desarrollan con absoluta normalidad. Para toda nuestra familia, tanto adultos como niños más pequeños, estos fueron, por supuesto, acontecimientos muy significativos.

– ¿Qué lugar ocupa la creatividad en la vida de tu familia y por qué?

clase de caligrafia

Me parece que todas las personas aportan creatividad a sus vidas, porque sin ella no hay manera. Será gris y opaco. Mucha gente adopta un enfoque creativo para mejorar el hogar, cocinar y criar hijos. En nuestra familia la creatividad juega un papel muy importante.

Personalmente, me suele resultar difícil ser creativo con la rutina de mi hogar. Por lo tanto, en nuestra familia tomamos un camino diferente: intentamos no convertir nuestra vida cotidiana en creatividad, sino traer la creatividad más variada posible a nuestra vida cotidiana. Un ejemplo sencillo: durante las fiestas infantiles organizamos exposiciones de obras de nuestros hijos y de los hijos de nuestros invitados, y organizamos actuaciones en casa en las que tanto nosotros como nuestros invitados preparamos actos. Esto siempre cautiva y agrada a todos.

Sin embargo, lo primero que quiero es que no sólo la vida festiva, sino también la cotidiana sea interesante tanto para los niños como para mí. Por eso, dedicamos especialmente tiempo a la creatividad, al arte, a crear cosas bellas para que formen parte de la vida tanto para una ocasión como así, según el estado de ánimo.

Mi mayor pasión creativa es la caligrafía. Todo empezó en 2008, cuando mis hijos y yo fuimos a la primera exposición internacional de caligrafía en la Academia de las Artes y yo misma estaba tan inspirada que quería aprender todo lo posible sobre este arte. Conocí los cursos de caligrafía “De Aza a Izhitsa”, y desde entonces no he dejado de interactuar con ellos. Podemos decir que la caligrafía ha cambiado mi vida en muchos sentidos: he decidido lo que amo, lo que me gustaría hacer y en lo que mejoraré tanto como sea posible.

En cuanto a los niños, estudian conmigo desde pequeños. diferentes tipos dibujo y manualidades. Creo que a los niños pequeños hay que mostrarles tantas posibilidades de creación (¿o creatividad?) como sea posible. Pueden esforzarse mucho en crear algunas cosas interesantes. Y se sienten realmente felices cuando lo logran.

Además del dibujo, la música y la danza ocupan un lugar importante en la vida de los niños. Pero conmigo ya no, porque no tengo las habilidades adecuadas. Aunque yo mismo quiero estudiar música y danza y espero poder hacer realidad estos sueños, con el tiempo, cuando tenga más tiempo.

Mi hija mayor, Agnes, es una persona de movimiento, tiene un aprendizaje cinestésico pronunciado e incluso en casa, mientras hace los deberes, a veces se cuelga boca abajo o se sienta en las fracturas. Sabiendo esto, primero la enviamos a la sección de gimnasia rítmica. Tuvimos que irnos de allí debido a la partida de nuestro querido entrenador, y como reemplazo de pleno derecho para estas clases y para un mayor desarrollo del talento de nuestra hija, elegimos el ballet clásico y, como resultó, con mucho éxito. Ahora Agnes va a un estudio de ballet, que está convenientemente ubicado al lado de nuestra casa.

A la niña le gusta mucho, tiene un excelente contacto tanto con la profesora como con sus compañeros y, en mi opinión, está progresando, aunque no llegó a ser solista. Pero ese no era el objetivo: lo principal para mí era desarrollar los talentos del niño. Anton, el siguiente hijo mayor después de Agnes, ahora está aprendiendo a tocar la flauta, pero ahora lo que más le interesa es el espacio.

Cada año, a partir de los 4,5 años, los niños mayores participan en representaciones teatrales que nuestra comunidad cristiana organiza para Navidad y otras fiestas; podemos decir que ya no son principiantes y han acumulado una experiencia bastante importante en este ámbito para su edad.

Y, por supuesto, con los niños lo mejor es hacer lo que más te guste. Y por eso tengo especial placer en hacer caligrafía con ellos. Incluso tenemos un grupo base, que ahora incluye a cuatro niños: dos de mis hijos mayores y dos de mis amigos. Una vez a la semana estudiamos la historia de la escritura y diferentes fuentes históricas. Esto se refleja en los niños: aprenden a notar las sutilezas y matices de la escritura, pequeños detalles artísticos que suelen pasar desapercibidos incluso para los adultos. Estas clases entrenan su atención, desarrollan su diligencia, concentración, paciencia, diligencia, habilidades muy útiles en el aprendizaje, que luego se transfieren a otras clases.

En nuestras clases prestamos mucha atención al desarrollo del gusto estético de los niños: consideramos obras de arte, formas naturales, compararlas entre sí... Me siento muy feliz cuando los niños de repente comienzan a notar y encontrar la belleza en el mundo que los rodea. Esto me da la esperanza de que mis esfuerzos no sean en vano.

- ¿Como tratas con esto? ¿De dónde viene la fuerza? ¿Quién o qué te ayuda?

niños

Para afrontarlo, tenemos que organizar nuestra vida de forma muy estricta: normalmente tenemos toda la semana planificada con cosas que debemos hacer todos los días. No minuto a minuto, por supuesto (todavía no he llegado a tales alturas de organización), sino en general. Algunas cosas, por ejemplo las actividades de los niños, tienen un tiempo determinado, mientras que otras las puedo hacer libremente. No puedo decir que logré hacerlo todo; eso no es cierto en absoluto, por supuesto, falta algo y queda un tiempo mínimo para algo. Para afrontar todo, involucro a los niños, ellos me ayudan desde pequeño: en la limpieza, en la cocina y con los más pequeños, pero sólo cuando ellos mismos quieren jugar con ellos. No les pido específicamente que se sienten con los más pequeños, como es costumbre en las familias numerosas. Para mí, es mejor si me ayudan con las tareas del hogar y puedo cuidar a los niños yo misma. Los mayores solo juegan con ellos. a voluntad, lo cual, afortunadamente, sucede con frecuencia.

La fuerza viene de la inspiración, cuando haces lo que te gusta, lo que te cautiva en ese momento. En tales casos, la fuerza aparece como surgida de la nada: directamente de la nada. Siento muy claramente esa energía que de repente empieza a fluir cuando haces lo que te gusta. Y siempre completo esas cosas hasta el final, sin importar el costo. Incluso si no duermo lo suficiente, incluso si me caigo.

Cuando estoy completamente agotado, un baño caliente, mi música favorita y un delicioso café o té me ayudan. A veces tengo muchas ganas de quedarme sola y no ver a nadie; entonces mi marido me ayuda, lleva a los niños y sale a caminar con ellos solo durante varias horas, por lo que le estoy muy agradecida. Creo que es muy importante poder complacerte a ti mismo y de vez en cuando darte al menos un pequeño descanso o encontrar un nuevo impulso creativo que te dé una nueva porción de fuerza.

– Cuéntanos tus proyectos y planes.

El marido de Anya con su hijo menor.

Planeo seguir estudiando caligrafía y tipografía, invitar a nuevos alumnos a nuestras clases, hacer con ellos libros escritos a mano sobre diversos temas, organizar una exposición... Me gustaría aprender a tocar el piano, practicar voz y bailar. Me gustaría especialmente aprender a bailar tango.

Bueno, el más importante de mis proyectos actuales es, por supuesto, la participación en la organización de la Feria del Talento.

Desde el nacimiento se nos enseña a vivir según ciertas reglas y principios. Incluso los padres de mentalidad más liberal se adhieren a esquemas y valores estándar: educación, trabajo, familia (y, en consecuencia, hijos). No es tan fácil romper con este patrón más adelante. En la adolescencia, por supuesto, comienza un período de peculiar rebelión, pero pasa (a menudo incluso sin dejar rastro), al igual que pasa esta edad. Una persona, como dicen, crece y recupera el sentido. Pero, en realidad, simplemente acepta las reglas del juego, comienza a encajar en el sistema y a cumplir sus condiciones a cambio de ciertos "beneficios": la oportunidad de estudiar, trabajar, en una palabra, de "expresarse".

¿Por qué y por qué hace esto? Es vital que una persona tenga algún tipo de lugar propio y sus propias “pistas”. Esto da una sensación de confianza y seguridad. Puede haber una gran variedad de pistas y sistemas de este tipo, pero los más fuertes e influyentes son aquellos que se sustentan en conexiones con otras personas: trabajo, amigos, familia, hijos... Es más fácil sobrevivir de esta manera. Nuestros antepasados entendieron esto cuando decidieron cambiar a una forma de vida tribal.

Vivir en una tribu, en una sociedad, es más fácil. Es un hecho. Pero este hecho también se mezcla con el hecho de que, al recibir esos mismos "beneficios" y oportunidades, una persona pierde gradualmente su individualidad, deja de pensar en qué, cómo y por qué está haciendo. El propio “sistema” proporciona respuestas y escenarios ya preparados, negando la necesidad de pensar.

Incluso existe una "señal" entre los mismos graduados y estudiantes: "si NO ingresas a la universidad inmediatamente después de la escuela, es decir, interrumpes el proceso de 10 años de estudio, es poco probable que te esfuerces por ingresar el próximo año". " Y al mismo tiempo añaden: "... simplemente se pierde el hábito de aprender". Pero no se trata sólo de destetar. Al caer, incluso por accidente, de cualquier sistema, la conciencia de una persona se encuentra en condiciones extremas, cuando no era posible aferrarse a lo que se suponía que era y a lo que todos se aferran... Y es precisamente este "extremo" eso contribuye a una especie de “despertar”, cuando de repente es necesario decidir y pensar por uno mismo, sin un sistema y sus respuestas preparadas. Y la misma persona que no se matriculó, por ejemplo, empieza a pensar: “¿Por qué debería siquiera estudiar para esto en particular, tal vez primero trabajar/unirme al ejército/hacer esto...?” Y existe el deseo de decidir por uno mismo, y no simplemente tomar respuestas preparadas del sistema y actuar por inercia.

Así es aproximadamente como resulta realmente gente creativa. Personas que no están incluidas en sistemas, que no viven según guiones y, por lo tanto, son capaces de ver y expresar consigo mismos, a través de ellos mismos, aquellos aspectos de la vida y del espíritu, cuyo acceso a los demás simplemente les es negado a otros por su propia dependencia.

Después de todo, ¿qué es la creatividad?

La creatividad, de cualquier tipo, es en sí misma la mayor rebelión. Una persona creativa está libre de cualquier condicionamiento; de lo contrario su trabajo no será más que una copia. Sólo puedes ser creativo siendo un individuo; Es imposible crear siendo parte de la psicología de la multitud, del sistema.

Una persona creativa no puede seguir el camino trillado. Él debe encontrar el suyo. Y debe hacerlo solo, para salir de la mente colectiva, de la psicología colectiva.

¿Cómo le suelen ir las cosas a una persona que, en una determinada etapa de su vida, por una razón u otra, se encuentra fuera del sistema normal, fuera de las pistas (un destino excepcionalmente difícil, algún shock grave, una orientación sexual no tradicional, etc.)? )? No es posible aceptar las “reglas del juego” y, por tanto, como tal, la inclusión en sistemas generalizados tampoco se produce...

Por mucho que esta persona esté ligada a alguna sociedad o empresa que pueda darle esas mismas “pistas”, en comparación con la mayoría siempre está sola. No existen escenarios prefabricados, no hay nada que dé sensación de seguridad y bloquee el proceso de pensamiento de esta mayoría.

Incluso cuando hace cosas que son familiares para la gente "común" en la vida, ya sea estudio, trabajo, amistad, amor, cualquier cosa que él, debido a las circunstancias de su comprensión, haga, simplemente se ve obligado a hacerlo "fuera del sistema, "De alguna manera a su manera".

De aquí nace el ansia de creatividad y profesiones creativas. ¡Hacia un pensamiento original y un enfoque no estándar de las cosas y fenómenos familiares!

Sin duda, el pensamiento no estándar es creatividad en sí mismo.

lección de seminario

Pregunta 1. ¿Qué es la creatividad y cómo se manifiesta?

La creatividad suele referirse a la creatividad artística, científica y técnica. Pero el elemento creativo se da en cualquier tipo de actividad: en los negocios, en los deportes, en los juegos, en un simple proceso de pensamiento, en la comunicación diaria, como él dice. físico famoso, Académico P. Kapitsa: dondequiera que una persona no actúe según las instrucciones. La esencia de la creatividad es el descubrimiento y la creación de algo cualitativamente nuevo que tenga algún valor. En la creatividad científica se descubren nuevos hechos y leyes, algo que existe pero no se conocía. La creatividad técnica inventa algo que nunca existió: nuevos dispositivos. En el arte nuevo espiritual, valores esteticos y se crean, “inventan” nuevas imágenes artísticas, nuevas formas artísticas. La creatividad filosófica combina las características de la creatividad científica y artística.

Los diferentes tipos de creatividad difieren en resultados y productos de la creatividad, pero están sujetos a leyes psicológicas comunes. Cualquier proceso creativo presupone un sujeto de creatividad, un creador, impulsado a la creatividad por determinadas necesidades, motivos, incentivos, que posee conocimientos, habilidades y habilidades creativas conocidas. Las principales etapas del proceso creativo son comunes: preparación, maduración (“incubación”), insight (“insight”) y prueba.

Inclinaciones naturales creatividad inherente a cada persona. Pero para revelarlos y desarrollarlos plenamente se necesitan ciertas condiciones objetivas y subjetivas: formación temprana y hábil, clima creativo, rasgos volitivos de la personalidad (perseverancia, eficiencia, coraje, etc.).

Pregunta 2. ¿Puede una persona vivir sin creatividad?

Con bastante frecuencia tocamos el tema de la creatividad en nuestra conversación diaria. Ya sea una canción bien interpretada, música escrita, un poema o tal vez incluso un cuadro pintado. Pero eso no es todo, la creatividad se manifiesta en nuestras vidas en pequeñas cosas. Este es un almuerzo preparado con amor para su esposo, una cara alegre en el plato de un niño y un reordenamiento en la casa; esta es una idea nueva que está esperando ser implementada. Nos guste o no, la creatividad está indisolublemente ligada a la vida humana, porque el hombre mismo es el creador tanto de su vida como de su felicidad.

La creatividad es un poderoso flujo de energía que solo necesitas reconocer dentro de ti y dirigirla en la dirección correcta. Este flujo existe en todos, quizás en algunos esté mejor desarrollado, en otros aún está latente. Por ejemplo, a mí me gusta dibujar, mientras que a otros les interesa la fotografía o la escultura. De todos modos, esto es trabajo interior quien quiere ver sus frutos. Cuando miramos las obras de artistas talentosos, ¿no nos fascina el juego de colores, la sencillez de la trama, una cierta subestimación, un cierto misterio que queremos desentrañar? Cuando vemos o leemos una creación, hablamos mentalmente con el autor, con su alma. ¿No se despierta nuestra alma después de esto, llena de una sed salvaje de vida y de su conocimiento? Sólo revelándonos en la creatividad podremos leer mejor la nuestra y ver el alma de otra persona.

¿Por qué una persona no puede vivir sin creatividad? ¿Puede una persona existir sin creatividad? Una persona creativa siempre es muy sensible al mundo que le rodea, responde a todos sus buenos impulsos y cambios. Al mismo tiempo, ve toda la falta de armonía que lo rodea y quiere comprenderla, racionalizarla y simplificarla. La belleza siempre está en armonía, por eso una persona en armonía consigo misma y con el mundo que la rodea es capaz de grandes impulsos y logros creativos, todo lo que necesita es el deseo de trabajar constantemente tanto externa como mentalmente. Además, hoy en día existen todos los medios para la creatividad, así como una gran cantidad de información que puedes entender, realizar y expresar a tu manera con adiciones.

Pregunta 3. ¿Qué papel juega la creatividad humana en la vida de la sociedad?

Nos guste o no, la creatividad está indisolublemente ligada a la vida humana, porque el hombre mismo es el creador tanto de su vida como de su felicidad.

La energía creativa es lo que impulsa el progreso. Un genio o simplemente una persona creativa puede idear, inventar u optimizar algo sin lo cual o en lo cual millones de personas gastan una cantidad increíble de energía física y moral.

Pregunta 4. ¿Cómo se correlacionan lo espiritual, lo social y lo físico en la vida humana?

El componente espiritual de una persona representa estados espirituales internos que reflejan las aspiraciones del individuo hacia ciertos valores e ideales. Esto también incluye fuerza de voluntad y carácter.

Hay varios grandes tipos sociales alusiones personales:

- “hacedores” (estos individuos se caracterizan por la acción activa, cambiando el mundo y a otras personas, incluidos ellos mismos).

- “pensadores” (científicos);

- “gente de sentimientos y emociones” (figuras literarias y artísticas).

- “humanistas y ascetas” (el mandamiento del Evangelio: “Ama a tu prójimo como a ti mismo” está directamente plasmado en sus actividades).

La estructura social del hombre es un sistema. roles sociales una persona en diferentes grupos de los que forma parte; cualidades humanas básicas adquiridas en el proceso de la vida (educación, crianza, etc.)

El componente físico de una persona es el cuerpo, o la organización corporal de una persona, el componente más estable de la personalidad, basado en propiedades corporales y autopercepciones. El componente físico de la personalidad a menudo incluye la ropa y el hogar, que son una característica importante de la esencia de una persona. Resultados:

El concepto de cuerpo humano enfatiza su origen biológico.

En el concepto de hombre - su comienzo biosocial.

El concepto de personalidad destaca, en primer lugar, las características socio-psicológicas de una persona: cosmovisión, autoestima, carácter, autoestima, orientaciones de valores, principios de estilo de vida, ideales morales y estéticos, posiciones y creencias sociopolíticas, pensamiento. estilo, entorno emocional, fuerza de voluntad, etc.

Conclusiones. La base del hombre es un sistema estable de sociedad. características importantes, que aparecen en participación activa en la vida socioeconómica y cultural de la sociedad y la posibilidad de una cierta influencia en los acontecimientos que ocurren en la sociedad y, a veces, en el mundo. Hay 3 componentes principales de una persona: Físico, Social y Espiritual. Una persona necesita un desarrollo armonioso (uniforme y de tamaño uniforme) de todos sus componentes para evitar la aparición de problemas en una u otra parte de su vida.

Pregunta 5. ¿Existe una conexión entre el estilo de vida de una persona y la creatividad?

Ciertamente. Cualquier estilo de vida humano está asociado con la creatividad. Por ejemplo, una persona cuyo hobby es la programación también puede crear en su campo de actividad: por ejemplo, crear programas que sean completamente inusuales y que vayan más allá de lo estándar. Sin duda, el estilo de vida y la creatividad están conectados.

EL PAPEL DE LA CREATIVIDAD EN LA GESTIÓN
Svirkova E.B., Pustynnikova Yu.M.
Expediente de despacho, No. 55, 2003

A menudo uno de los requisitos de los candidatos a la hora de solicitar un puesto de trabajo es la creatividad o la creatividad. Y muchos empleados, a su vez, al elegir un lugar de trabajo, desean la autorrealización creativa. Pero, como requisito previo, la creatividad está justificada para profesiones como diseñadores, escritores, publicistas, escultores, arquitectos, ingenieros de diseño y otros, es decir, entre trabajadores creativos y representantes de profesiones cuyas tareas incluyen el desarrollo de nuevos productos, innovadores. soluciones tecnicas. En otras profesiones, con creatividad, sin duda se pueden conseguir mejores resultados, pero se puede prescindir de ella. Entonces, ¿qué tiene de mágico la creatividad? ¿Por qué todo el mundo la quiere? Primero definamos el concepto de creatividad.

que es la creatividad

La psicología dice que la creatividad no es privilegio de unos pocos elegidos, es una parte esencial del proceso de pensamiento. L.S. Vygotsky escribe que la creatividad es la combinación, procesamiento y creación de nuevas posiciones y nuevos comportamientos a partir de elementos de la experiencia vivida. “En la vida cotidiana que nos rodea, la creatividad es una condición necesaria de existencia, y todo lo que va más allá de la rutina y que contiene aunque sea un ápice de novedad debe su origen al proceso creativo del hombre”.

G. Wallace describe cuatro etapas sucesivas del proceso creativo:

Preparación.
Frustración
Incubación.
Iluminación.
Examen.

En el escenario " preparación“una persona considera todas las posibilidades para resolver un problema, recurriendo a su antigua experiencia y, por alguna razón, rechaza muchas de las soluciones por considerarlas inapropiadas. Después de un intenso trabajo en una tarea, llega un punto de inflexión: no se puede inventar nada, surge un "estupor", llamado por los psicólogos. etapa de frustración, después de lo cual la persona va a incubación- podría ser dormir, descansar, simplemente no piensa en la tarea por un tiempo. Una de las hipótesis que explica la importancia de la incubación en el proceso creativo sugiere que durante este período una persona continúa trabajando en una tarea de manera inconsciente. Siguiente etapa - iluminación(o insight): generalmente ocurre de repente, cuando una persona ni siquiera piensa específicamente en el problema y, al parecer, la solución llega por sí sola. Los ejemplos más sorprendentes de ilustración los da la historia de la ciencia: los descubrimientos de Arquímedes, Newton, Poincaré, etc. Y luego una persona verifica e implementa la solución.

Entonces, cualquier actividad está abierta a la creatividad. Por supuesto, existen formas estándar de trabajar, pero la creatividad ayuda a traspasar los límites establecidos, lograr el mismo resultado con menos esfuerzo o cambiar el resultado y, en principio, hacer que el proceso de trabajo sea más interesante. En general, el proceso creativo puede compararse con la búsqueda de una salida a una situación desesperada: una solución creativa aparece cuando las soluciones estándar disponibles no son satisfactorias o simplemente no existen. Buen ejemplo para la última situación: toma de decisiones por parte de un gerente en condiciones de incertidumbre, falta de tiempo o información.

Gestión y creatividad.

Hay dos aspectos de la creatividad en la gestión. El primero es la creatividad en las actividades de gestión (la creatividad del líder), y el segundo es el desarrollo por parte del líder de la creatividad de sus subordinados.

La creatividad de un líder depende de las condiciones "externas": las tareas que resuelve, y de las condiciones internas, de su cualidades personales, dependiendo del estilo de gestión elegido.

En el proceso de gestión de una empresa, un líder resuelve problemas de gestión operativa y estratégica, y veremos cómo se manifiesta la creatividad en ambas áreas.

Al parecer, ¿qué tipo de creatividad puede haber en la gestión operativa, porque ya se ha desarrollado una base impresionante de herramientas, métodos y tecnologías de gestión? No es necesario inventar nada, es necesario utilizar bien y con habilidad los desarrollos de sus predecesores. . De hecho, los avances en el campo de la gestión son una ayuda innegable en el trabajo de un directivo. Pero debido al hecho de que todos los días un gerente tiene que lidiar con la necesidad de resolver nuevos problemas y, a menudo, buscar una salida a situaciones atípicas o de emergencia y tomar decisiones en condiciones en constante cambio, no siempre es posible tomar aprovechar las experiencias de otras personas. No encontrará la respuesta a algunas preguntas en los libros y, a veces, simplemente no tiene tiempo para mirar, por lo que el gerente, al tomar decisiones, con excepción de las estándar, es constantemente creativo.

En relación a la gestión estratégica, la creatividad del directivo se materializa en el desarrollo de un “programa para la vida futura de la empresa”: la misión y estrategia de la empresa, determinando sus objetivos para el próximo año, tres, cinco. Crear una estrategia de marketing, gestión de personal, una estrategia de desarrollo de producción, crear nuevos productos: todo esto es "creatividad estratégica". De hecho, el directivo en estos momentos “crea el destino” de su empresa. Desarrollar programas de innovación y transformación en una empresa también requiere un enfoque creativo por parte del directivo.

Pero el momento más vívidamente creativo en el trabajo de un líder se manifiesta en actividad empresarial. Aquí el margen para la creatividad es realmente ilimitado. La definición de emprendimiento formulada por R. Hisrich es la siguiente: “El emprendimiento es el proceso de crear algo nuevo que tenga valor, un proceso que consume tiempo y esfuerzo, e implica asumir responsabilidad financiera, moral y social; un proceso que resulta en ingresos monetarios y satisfacción personal con lo logrado”. El resultado del emprendimiento puede ser el desarrollo de nuevas tecnologías, la entrada a nuevos mercados, etc. Entonces el desarrollo de una estrategia desarrollo de la empresa,

El directivo puede realizar el proceso de búsqueda de ideas para el desarrollo de la empresa de forma independiente o puede involucrar a los empleados de la empresa en este trabajo. Después de todo, una cabeza es buena, pero 100 es aún mejor. Por ejemplo, las ventas de una empresa están cayendo. El gerente puede pensar en el problema por sí mismo o puede instruir a los empleados del departamento de ventas para que comprendan qué está mal y encuentren una salida. Involucrar a los empleados en la decisión facilitará la posterior implementación de cambios, porque Los empleados no percibirán la decisión como hostil, sino como propia. El papel del directivo entonces es gestionar el proceso creativo en la organización.

Estilo de gestión y creatividad.

Desarrollar la creatividad de los subordinados no es tarea fácil. Sin duda, el líder tiene una gran influencia en la creatividad de la organización, al menos en el estilo de gestión que elija. Lo decisivo aquí es la actitud del directivo hacia la creatividad. Veamos cómo el estilo de gestión afecta la capacidad de expresar la creatividad. Para ello, utilizaremos la clasificación más popular de estilos de gestión, que distingue los siguientes estilos: autoritario, democrático, pasivo (permisivo).

Estilo autoritario La gestión se caracteriza por el hecho de que las metas se envían a los subordinados desde arriba, así como instrucciones para realizar el trabajo y una descripción del resultado final. En otras palabras, un paso hacia un lado significa ejecución. El estilo autoritario puede suprimir la iniciativa, pero es indispensable en los casos en que el asunto es urgente y no hay tiempo para buscar nuevas soluciones. Aquí la creatividad depende de las instrucciones del líder, cada paso debe ser coordinado. Aunque el estilo autoritario restringe la creatividad, da resultados rápidos. Ante serias limitaciones, las personas se ven obligadas a inventar formas cada vez más ingeniosas de resolver los problemas que enfrentan. No es casualidad que se haya observado que en los estados totalitarios suele haber un florecimiento de la cultura y la creatividad.

estilo democrático Implica la delegación de algunos poderes a los subordinados y la división de responsabilidades: un subordinado puede tomar decisiones dentro del marco de sus poderes. El personal participa en la gestión, la información se intercambia del gerente a los subordinados y viceversa. En nuestra opinión, este estilo de gestión maximiza la creación de una atmósfera creativa en el equipo. Aquí existe tanto la libertad necesaria para la creatividad como marco necesario, fijando el foco del esfuerzo de todos los empleados, permitiéndoles controlar la consecución de resultados.

En estilo pasivo (permisivo) gestión, cada uno hace lo que quiere y como quiere. El gerente interfiere poco con las actividades de sus subordinados y a menudo sigue su ejemplo. Espacio sin precedentes. Pero, ¿cómo afecta esto a la creatividad? En una organización donde el liderazgo se lleva a cabo de manera permisiva, es más probable que la creatividad quede castrada: cada uno “toca su propia melodía” y gradualmente sobreviene el caos. Este es el estilo de gestión más arriesgado en términos de obtener resultados del proceso creativo.

Diferentes gerentes tienen diferentes estilos de gestión en un grado u otro, depende de las preferencias personales, de la situación en la empresa, incluso el estilo puede diferir dependiendo de la actitud hacia los diferentes empleados, algunos más estrictos, otros más suaves.

Para los negocios, la creatividad es importante no por el bien de la creatividad, sino por el bien de los resultados, por lo que antes de querer creatividad por parte de su personal, debe decidir las tareas de la creatividad. El resultado esperado del comportamiento creativo de los subordinados puede ser el siguiente:

Empleados que resuelven un problema creativo determinado.
Ideas de los empleados para desarrollar la empresa y mejorar el orden existente.

Estimular la creatividad de los subordinados.

Para que los empleados utilicen su creatividad en beneficio de la empresa, el directivo debe hacer un esfuerzo. Los principios fundamentales para estimular la creatividad de los subordinados son los siguientes:

Apoyo a la iniciativa creativa.
Organización intencionada del proceso creativo.
Comentario
ejemplo inspirador
Inclusión de la creatividad en el sistema de incentivos morales y materiales.

La formación de la cultura corporativa está muy influenciada por el líder y los valores que declara. Lo que se fomenta, aquello a lo que el gerente presta mucha atención, también atraerá la atención del personal. Es más probable que los empleados se sientan inspirados a crear si saben que eso es lo que su jefe espera de ellos. Y una atmósfera amigable eliminará el temor de los empleados de que sus propuestas sean percibidas como "incorrectas".

En segundo lugar, no basta con componer una oda a la creatividad, también es necesario organizar este proceso. Al confiar a los empleados una tarea creativa, por ejemplo, el departamento de marketing para desarrollar un sistema para atraer clientes de un determinado segmento, se debe identificar el objetivo, describir el posible resultado (establecer la dirección) y acordar la forma de los informes intermedios. . Aunque el proceso creativo es creativo, no se puede dejar al azar. La implementación de una nueva propuesta no será posible sin descripción y regulación. Este proceso es menos atractivo que la creatividad misma, pero sin él la creatividad quedará como castillos en el aire.

Es posible recopilar sugerencias de los empleados sobre cualquier tema. diferentes caminos. En una pequeña empresa se podrá fijar un día especial para estos fines, en el que el gerente considerará las propuestas de los empleados. En el caso de una gran empresa, es mejor aceptar sugerencias de los empleados. escribiendo, por ejemplo, por correo electrónico. Y para una recopilación única de ideas, un buen momento es realizar una encuesta u organizar un concurso.

Tercero punto importante estimular el proceso creativo: retroalimentación sobre las propuestas presentadas por los empleados en forma escrita u oral. Si un empleado no comprende por qué no se puede implementar su propuesta, lo más probable es que se ofenda y no ofrezca nada más. Hablamos sobre los principios que se deben seguir al brindar comentarios en el artículo “El genio en la botella” del número anterior.

Cuarto, para estimular la creatividad de los empleados es importante un ejemplo que inspire la generación de ideas. Lo que más inspira es el ejemplo personal de un líder, cuyo mecanismo de influencia discutimos anteriormente en el artículo sobre liderazgo carismático.

Quinto, incentivos materiales o morales para los empleados que presenten propuestas sensatas. Teniendo en cuenta dichos méritos en bonificaciones, en diferenciación laboral, etc. Así, en una empresa comercial se otorgan bonificaciones por propuestas para el desarrollo de la empresa, cuyo tamaño depende del grado de elaboración de las propuestas: las propuestas son a nivel de una idea o también hay un plan para su implementación.

Métodos para activar la creatividad.

Activar pensamiento creativo Hay muchos métodos. Los más habituales y los más adecuados para su uso en un entorno empresarial:

Idea genial– un método bien conocido de generación grupal de soluciones creativas
Algoritmo para desarrollar soluciones innovadoras – una técnica basada en los principios de la lluvia de ideas es más compleja y permite generar ideas tanto de forma grupal como individual.
Gestión de entrenadores – un estilo de gestión cercano al democrático, en el que el gerente, para que el empleado resuelva la tarea asignada, no sugiere una respuesta, sino que utiliza preguntas de desarrollo (también escribimos con más detalle sobre el coaching en el quinto número en un artículo específicamente dedicado a este método).
Método de aprendizaje activo– el grupo ayuda al empleado a resolver la tarea seleccionada, planteándole también preguntas de desarrollo.
Técnica de resolución de problemas inventivos (TRIZ)- una tecnología especial desarrollada en nuestro país a mediados del siglo XX. No nos detendremos en ello en detalle en este artículo, ya que es bastante complejo y requiere mucho entrenamiento para dominarlo.

Método lluvia de ideas bien conocido por muchos. Al grupo se le da un tema, por ejemplo, es necesario resaltar ventajas competitivas compañías. A todos se les da un tiempo para pensar en silencio y esbozar sus pensamientos en un papel. Y luego todos se turnan para expresar uno de sus pensamientos hasta que se les acaba. Si la idea nombrada todavía está en la lista de otra persona, entonces no se vuelve a mencionar. El trabajo del facilitador es crear una lista común de ideas y garantizar que los participantes en la lluvia de ideas no critiquen las ideas de los demás. Se aceptan todas las ideas sin excepción, tanto las sensatas como las locas. La cuestión es que con sus ideas los empleados estimulan el proceso creativo general; por ejemplo, una propuesta loca de un empleado puede llevar a otro a tener una idea sensata. Luego se deja que el grupo elija una solución. Recalquemos una vez más que en la etapa de generación de ideas es muy importante observar siguiendo las reglas:

prohibición de la crítica
prohibición de justificaciones de ideas propuestas
Fomento de todas las ideas propuestas, incluidas las irreales y fantásticas.

En el caso de que la tarea a la que se enfrenta el grupo sea compleja, la situación problemática que se analiza se basa en muchos factores. La versión clásica de la lluvia de ideas puede no dar el resultado deseado: la tarea parecerá abrumadora para tal elaboración. En este caso, se puede aplicar el algoritmo de desarrollo de soluciones innovadoras, que presentamos a continuación:

Escenario
Discusión preliminar	Piense y discuta todos los aspectos del problema. Los más importantes suelen ser tan complejos que identificarlos requiere imaginación. Seleccione subproblemas para “atacar”. Consulte la lista de varios aspectos del problema, analícelos cuidadosamente y resalte varios objetivos.
Seleccionar fuentes de información	Considere qué datos podrían ser útiles. Ha formulado el problema, ahora necesita información muy específica. Pero primero, dése rienda suelta a la creatividad para generar todo tipo de datos que puedan ayudar mejor. Seleccione sus fuentes de información preferidas.
Encontrar una solución	Proponga todo tipo de ideas: "claves" del problema. Esta parte del proceso de pensamiento requiere libertad de imaginación, sin que el pensamiento crítico la acompañe o la interrumpa. Seleccione las ideas que tengan más probabilidades de conducir a una solución. Este proceso está asociado principalmente con el pensamiento lógico. El énfasis aquí está en el análisis comparativo.
Comprobando la solución	Piense en todo tipo de formas de comprobarlo. Aquí nuevamente se necesita pensamiento creativo. Seleccione los métodos de verificación más completos. Al decidir cuál es la mejor manera de realizar las pruebas, sea riguroso y coherente. Seleccione aquellos métodos que le parezcan más convincentes.
Toma de decisiones	Imagina todas las aplicaciones posibles. Incluso si su solución final se confirma mediante experimentos, debería tener una idea de lo que podría suceder como resultado de su uso en diversos campos. 10. Da una respuesta final.

Como puedes ver, cada una de las etapas de este algoritmo cerebral incluye una etapa de generación de ideas y una etapa de su comprensión y selección crítica. Esto facilita el trabajo con tareas complejas.

Método de aprendizaje activo No está tan extendido en nuestro país, sin embargo, su uso para estimular la creatividad individual y superar la “crisis ideológica” da muy buenos resultados. La esencia del método es la siguiente: un empleado que tiene dificultades para resolver un problema que requiere creatividad, generando nuevas ideas y enfoques, pide ayuda a sus colegas. Cuando se reúnen, el empleado expresa la tarea y las dificultades que surgieron en el proceso de su resolución. Los colegas le hacen preguntas aclaratorias para aclarar la situación, si es necesario. Cuando la tarea y el problema están claros, los colegas comienzan a hacer preguntas sobre el desarrollo. Son preguntas que no sugieren una solución, pero estimulan la búsqueda de caminos. Por ejemplo: “¿Qué será de ti? buena opcion soluciones a este problema? ¿Quién o qué puede ayudarte a encontrar una solución? ¿En qué entorno estás trabajando para intentar encontrar la respuesta? ¿En qué situación cree que se podría encontrar esta solución más rápidamente? ¿A qué fuentes recurriste en busca de inspiración? ¿Cómo puedes sortear los obstáculos que enfrentas? etcétera. Está estrictamente prohibido dar consejos en forma de preguntas como "¿Has intentado hacer tal o cual cosa?" Estas preguntas provocan resistencia y objeciones, en lugar de fomentar la creatividad. Una vez formuladas todas las preguntas, el empleado que planteó el problema dice qué preguntas le parecieron más útiles y se compromete con el grupo a implementar las ideas que surgieron.

El último punto es muy importante. Después de todo, no podemos limitarnos simplemente a estimular el proceso creativo, de lo contrario obtendremos creatividad por la creatividad, un proceso por el proceso. La tarea de un líder no es sólo despertar, si es necesario, la creatividad en sus subordinados, sino también "dirigir su energía en una dirección pacífica". Todo lo que genera el equipo debe estar documentado y estructurado para no perder preciados granos de innovación. Un empleado que ha emprendido un “vuelo creativo” debe presentar resultados concretos y tangibles. El jefe debe controlar que el subordinado no “vuele a la estratosfera”. Y en esto le ayudan las viejas funciones de gestión: controlar el proceso y los resultados de la ejecución y ajustar las acciones del empleado o el resultado obtenido.

1. Vygotsky L.S. Imaginación en la infancia. SPb.: SOYUZ, 1997, 96s.

2. Soslo R.L. " Psicología cognitiva"." Por. De inglés "M., Trivola, 1996 http://superidea.ru

lección de seminario

Pregunta 1. ¿Qué es la creatividad y cómo se manifiesta?

La creatividad suele referirse a la creatividad artística, científica y técnica. Pero el elemento creativo ocurre en cualquier tipo de actividad: en los negocios, en los deportes, en los juegos, en un simple proceso de pensamiento, en la comunicación diaria, como dice el famoso físico y académico P. Kapitsa, dondequiera que una persona no actúe según instrucciones. La esencia de la creatividad es el descubrimiento y la creación de algo cualitativamente nuevo que tenga algún valor. En la creatividad científica se descubren nuevos hechos y leyes, algo que existe pero no se conocía. La creatividad técnica inventa algo que nunca existió: nuevos dispositivos. En el arte se descubren nuevos valores espirituales y estéticos y se crean, “inventan” nuevas imágenes artísticas, nuevas formas artísticas. La creatividad filosófica combina las características de la creatividad científica y artística.

Las inclinaciones naturales de las habilidades creativas son inherentes a cada persona. Pero para revelarlos y desarrollarlos plenamente se necesitan ciertas condiciones objetivas y subjetivas: formación temprana y hábil, clima creativo, rasgos volitivos de la personalidad (perseverancia, eficiencia, coraje, etc.).

Pregunta 2. ¿Puede una persona vivir sin creatividad?

La creatividad es un poderoso flujo de energía que solo necesitas reconocer dentro de ti y dirigirla en la dirección correcta. Este flujo existe en todos, quizás en algunos esté mejor desarrollado, en otros aún está latente. Por ejemplo, a mí me gusta dibujar, mientras que a otros les interesa la fotografía o la escultura. En cualquier caso, es un trabajo interno que quiere ver sus frutos. Cuando miramos las obras de artistas talentosos, ¿no nos fascina el juego de colores, la sencillez de la trama, una cierta subestimación, un cierto misterio que queremos desentrañar? Cuando vemos o leemos una creación, hablamos mentalmente con el autor, con su alma. ¿No se despierta nuestra alma después de esto, llena de una sed salvaje de vida y de su conocimiento? Sólo revelándonos en la creatividad podremos leer mejor la nuestra y ver el alma de otra persona.

Pregunta 3. ¿Qué papel juega la creatividad humana en la vida de la sociedad?

Nos guste o no, la creatividad está indisolublemente ligada a la vida humana, porque el hombre mismo es el creador tanto de su vida como de su felicidad.

Pregunta 4. ¿Cómo se correlacionan lo espiritual, lo social y lo físico en la vida humana?

Hay varios tipos principales de personalidad social:

- “hacedores” (estos individuos se caracterizan por la acción activa, cambiando el mundo y a otras personas, incluidos ellos mismos).

- “pensadores” (científicos);

- “gente de sentimientos y emociones” (figuras literarias y artísticas).

- “humanistas y ascetas” (el mandamiento del Evangelio: “Ama a tu prójimo como a ti mismo” está directamente plasmado en sus actividades).

La estructura social de una persona es un sistema de roles sociales de una persona en los diferentes grupos de los que forma parte; cualidades humanas básicas adquiridas en el proceso de la vida (educación, crianza, etc.)

El concepto de cuerpo humano enfatiza su origen biológico.

En el concepto de hombre - su comienzo biosocial.

Conclusiones. La base de una persona es un sistema estable de rasgos socialmente significativos, que se manifiestan en la participación activa en la vida socioeconómica y cultural de la sociedad y la posibilidad de cierta influencia en los acontecimientos que ocurren en la sociedad y, a veces, en el mundo. Hay 3 componentes principales de una persona: Físico, Social y Espiritual. Una persona necesita un desarrollo armonioso (uniforme y de tamaño uniforme) de todos sus componentes para evitar la aparición de problemas en una u otra parte de su vida.

Pregunta 5. ¿Existe una conexión entre el estilo de vida de una persona y la creatividad?