Preschoolers கல்வியறிவு பயிற்சி (வேலை குறிப்பேடுகள்). Lumen கற்றல்

ஆசிரியரின் இலக்குகள்: கடிதத்தை அறிந்துகொள்ள வேலைக்கு ஒழுங்கமைக்கவும் மின், ஈ ; "சிங்கம்", "புரதம்" என்ற சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய கற்பித்தல்; வார்த்தையின் ஆடியோ அமைப்பின் முன்மொழியப்பட்ட மாதிரியை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், கொடுக்கப்பட்ட மாதிரியுடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஆடியோ பகுப்பாய்வின் போது திருத்த மற்றும் சரியான பிழைகள்; வகுப்பு தோழர்களின் பதில்களைக் கேட்கவும் சரியாகவும், கட்டுப்பாட்டு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கும் திறமைகளை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; ஃபோனெராடிக் விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான மாதிரியுடன் கட்டப்பட்ட மாதிரி ஒப்பிட்டு.

மெட்டாபி (யுனிவர்சல் கல்விசார்ந்த செயல்களின் கூறுகளின் உருவாக்கம் / மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்):

• புலனுணர்வு: படங்களின் பெயர்களின் பெயர்களைக் கொண்ட ஒலி மாதிரிகள், வார்த்தைகளுடன் உயிர்களைக் கொண்ட திட்டங்கள்; ஒலி சுற்று உருவாக்க.
• ஒழுங்குமுறை: ஒரு கற்றல் பணியை எடுத்து பராமரிக்கவும்; ஆசிரியர் மற்றும் தோழர்களின் மதிப்பீட்டை போதுமானதாக உணர வேண்டும்; உங்கள் செயலை திட்டமிடுங்கள்; மற்றவர்களின் பல்வேறு நிலைப்பாட்டின் சாத்தியக்கூறுகளைப் புரிந்து கொள்ளவும், தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளில் பங்குதாரரின் நிலைப்பாட்டில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
• தொடர்பு: முடியும்தொடர்பு பேச்சு நடவடிக்கைகள் ஆக்கபூர்வமான முறைகள் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.
• தனிப்பட்ட:உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த, எங்கள் சொந்த வாதங்கள் மற்றும் பிற அதிகாரப்பூர்வ கருத்துக்களை உறுதிப்படுத்துதல்; மற்றவர்களின் கருத்தை மதிக்க வேண்டும்.

உபகரணங்கள்:

• ப்ரொஜெக்டர், ஊடாடும் வைட்போர்டு, கணினி, வழங்கல்;
• போஸ்டர் "கடிதங்கள் மின், மின்", டுடோரியல் "சவுண்ட்மேன், 1 மணி." வாகன L.e. Zhurova, a.o. Evdokimova, நோட்புக் "நான் படிக்க மற்றும் எழுத கற்றல்" அல்லது. M.I. Kuznetsova;
• நோட்புக் "எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள் அச்சிடப்பட்ட கடிதங்கள்»Auth. M.I. Kuznetsova, சில்லுகள் நீலம், பச்சை, சிவப்பு;
• S.i. Ozhegov. ரஷ்ய மொழியின் விளக்கமளிக்கும் அகராதி.

வகுப்புகள் போது

I. orgmant.

அழைப்பு மற்றும் சிறிய தரவரிசையில்
பாடம் தொடங்குகிறது.
நன்றாக, பார், நண்பர்,
நீங்கள் ஒரு பாடம் தொடங்க தயாராக இருக்கிறீர்களா?
எல்லாவற்றிலும் எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா?
புத்தகங்கள், கைப்பிடிகள் மற்றும் குறிப்பேடுகள்?
பின்னர் நேரம் இலவச செலவு இல்லை,
நாம் ஒரு கல்வியறிவு பாடம் கற்றுக்கொள்கிறோம்.

II.. ஒரு கற்றல் பணியின் தலைப்பு மற்றும் உருவாக்கம் அறிவிப்பு.

- இன்று நாம் "Zabvari" மூலம் பயணம் தொடரும்.

நீங்கள் ஏன் பள்ளிக்கு போகிறீர்கள்? (கற்று, புதிய கண்டுபிடி)

கல்வியறிவு கற்றல் பாடம் ஒரு புதிய ஒன்றை நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? (புதிய கடிதத்தை அறிந்திருங்கள்).

இது நமது பாடம் நோக்கம் என்று சொல்ல முடியுமா?

நாம் ஏன் கடிதங்களை அறிந்திருக்கிறோம், ஏன் எல்லா கடிதங்களையும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

- இன்று பாடம் நாம் புதிய கடிதம் மற்றும் அதன் இரகசியங்களை அறிந்துகொள்வோம், ஆனால் முதலில் நாங்கள் அறிந்திருக்கிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

II.நான் மீண்டும் ஆய்வு செய்தேன். Didactic விளையாட்டு "லைவ் கடிதங்கள்."

ஆசிரியர் அட்டைகள் அட்டைகள் விநியோகிக்கிறது: இரண்டு மாணவர்கள் நீல மற்றும் பச்சை அட்டைகள் கிடைக்கும் (அவர்கள் "hosts" வீடுகள்), மற்ற மாணவர்கள் ("எழுத்துக்கள்") வழங்கப்பட்ட கடிதங்களுடன் அட்டைகள் கிடைக்கும் - a, i, o, e, u, yu, e.

- நல்ல வானிலை இருந்தது, அனைத்து உயிர் வெளியே சென்றார்.

மாணவர்கள் - "கடிதங்கள்" போர்டில் கட்சியின் காரணமாக வெளியே வந்து.

- திடீரென்று வானம் இருட்டாக இருந்தது, சூரியன் மேகங்கள் பின்னால் மறைந்துவிட்டது, ஒரு வொரோனிய மழை தொடங்கியது. "கடிதங்கள்" வீடுகளை பார்த்து அவர்களுக்கு விரைந்தன, ஆனால் "உரிமையாளர்" தங்கள் சொந்தத்தை மட்டுமே வைத்திருக்க முடியும். பிடிப்பு, "கடிதங்கள்", உங்கள் வீட்டில் ஒவ்வொன்றும். (நீல நிறத்தில் - ஒரு, ஓ, u, u; பச்சை நிறத்தில் - நான், யு, ஈ.)

- தோழர்களே, கடிதங்கள் சரியாக இருந்ததா என்பதை சரிபார்க்கவும். அடையாளம் காட்டுங்கள்.

நன்றாக செய்து.

ஏன் கடிதங்கள் ஒரு, ஓ, u, u ஒரு நீல வீட்டில் காணப்படும்?

ஏன் கடிதங்கள் நான், யு, ஈ ஒரு பச்சை வீட்டில் தோல்வி?

இந்த கடிதங்கள் வேறு என்ன?

- இங்கே மீண்டும், சூரிய ஒளி வெளியே பார்த்தேன், கடிதம் ஆனாலும் ஒரு பச்சை வீட்டில் தட்டினார்.

ஆசிரியர் "கடிதம்" ஆனாலும்.

- ஒரு நடைக்கு என்ன கடிதம் அழைக்க வேண்டும்? ஏன் என்று விவரி? (கடிதம் நான்கடிதங்கள் என ஆனாலும் மற்றும் நான் ஒலி குறிக்கவும்[ ஆனாலும்] மத்தியில் பிறகு. கடிதம் ஆனாலும் கடினமான மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு எழுதுங்கள் நான் - மென்மையான பிறகு.)

இதே போன்ற வேலை மற்ற கடிதங்களுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

என்ன கவனித்தேன்?

என்ன கடிதம் ஒரு காதலி கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை?

என்ன கேள்வி எழுகிறது? (கடிதங்கள் ஒரு ஜோடி உள்ளது ஈ ?)

இன்று இந்த கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும், வேண்டும்.

நன்றாக சிறுவர்கள்.

IV.. நடவடிக்கைகளுக்கு உந்துதல்.

- புதிர் யூகிக்கிறேன்:

கிங் மிருகங்கள் ராப்ட்லி
அனைத்து விலங்குகள் அவசரத்தில் உள்ளன,
கல் மனதார வடக்கில்
யார் என்று சொல்லுங்கள் - ...
சுட்டி இல்லை, ஒரு பறவை அல்ல
காட்டில் விளையாட்டு
மரங்கள் மீது வாழ்கிறது
மற்றும் கொட்டைகள் gnaw.

இன்று, புரதம் மற்றும் சிங்கம் நமது பாடம் விருந்தினர்கள். அவர்கள் ஒரு புதிய கடிதத்திற்கு எங்களை அறிமுகப்படுத்துவார்கள்.

மேசையின் மேல் கதாபாத்திரங்களின் படத்துடன் எடுத்துக்காட்டுகள் வழங்கப்பட்டன. ஆசிரியர் விசித்திரக் கதை சொல்கிறார்:

"லயன் மற்றும் புரதம் வாழ்ந்தது. அவர்கள் மிருகக்காட்சிசாலையில் வாழ்ந்தார்கள். மதியம் அது வேடிக்கையாக இருந்தது - தோழர்களே வந்தது, மற்றும் மாலை அணில் புத்தகம் வாசிக்க, மற்றும் லியோ வளர்ந்து வருகிறது. ஒரு சிங்கம் தவறாகிவிட்டது. சலிப்பு அவரை தாக்கியது.
பின்னர் சிங்கம் புரோட்டீன் கேட்டார்: "நீ ஏன் போரிங் இல்லை?"
"நான் புத்தகங்களைப் படித்தேன்," என்று புரோட்டேகா கூறினார்.
"உங்கள் புத்தகங்கள் சலிப்பு சமாளிக்க உதவும் என்றால்," LEV, "நான் அவர்களை படிக்க."

V. ஒரு புதிய அறிவை திறப்பு.

1. "லியோ", "புரதம்" என்ற சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு.
"" பார், "சதுர," நீங்கள் பெரியவர், உங்களுக்கு ஒரு குறுகிய பெயர் உண்டு. " நான் சிறியவன், எனக்கு நீண்ட பெயர் உண்டு.
சிங்கம் நம்பவில்லை. "

- "சிங்கம்" மற்றும் "புரதம்" என்ற சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்தபின், அவர்களின் உரிமையை நிரூபிக்க புரோட்டீனுக்கு புரதத்திற்கு உதவுவோம்.

நீங்கள் எப்படி செயல்படுவீர்கள்? திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். நான் எங்கு வேலை செய்வேன்? அடுத்தது என்ன?

இந்த ஒலி அல்லது மெய்ஞானத்தின் உறுதிமொழியை எப்படி தீர்மானிப்பீர்கள்?

பணி சரிபார்க்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் ஒப்புதல் அல்லது கருத்து வேறுபாடு காட்டுகின்றன.

சிங்கத்தின் வார்த்தைகளில் எத்தனை ஒலிகள், மற்றும் வார்த்தை புரதத்தில்?

வார்த்தைகளில் ஒவ்வொரு ஒலி பெயரிடவும், குணாதிசயங்களைக் கொடுக்கவும். (திட மெய் ஒலிகள், ஜோடி கடினத்தன்மை மீது ஒலி ஒலி - மென்மையான மெய் மெய் ஒலிகள் போன்ற).

இந்த வார்த்தைகளில் அதே ஒலி என்ன? என்ன கவனித்தேன்? (நான் மென்மையான மெய் ஒலி ஒலி பிறகு ஒலி கேட்டேன்).

என்ன மெய்நிகர் ஒலி ER இன் ஒலி கேட்டது? (மென்மையான மெய் பிறகு).

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், கடிதத்தில் என்ன கடிதம் இந்த வார்த்தைகளில் மின் ஒலி குறிக்கும்?

- கடிதத்தில், ஒரு மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு, ஒரு மென்மையான மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு எழுதப்படும்.

- இன்று, நாம் கடிதம் E, E தெரிந்து கொள்வோம், நாம் கற்று இந்த கடிதம் கற்று கொள்கிறேன்.

Fizkultminutka.

பழைய சாப்பிட்ட கிளைகள் இருந்து (இடத்தில் படிகள்)
தடித்த மாமா ரக்கூன்
அரிதாகவே அவுட் கிடைக்கும்- (நிறுத்து மற்றும் வயிற்றில் காட்டும்)
அவர் வயிற்று வலி.
என்ன நடந்தது, என்னிடம் சொல்? (சாய்வான திருப்பங்களை)
"நான் பிளாக்பெர்ரி புகைபிடித்தேன்."
ஒரு முறை - இரண்டு மூன்று நான்கு-ஐந்து (இடத்தில் குதித்து)
கடிதம் "ஈ" நாம் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்!

2. புதிய கடிதத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல்.

நாம் கடிதங்களை எப்படிப் படிப்பது என்று எங்களுக்குத் தெரியுமா? (இந்த கடிதங்களுடன் வார்த்தைகளை படிக்க மற்றும் எழுத முடியும்).

கடிதத்தை கவனியுங்கள். இந்த எழுதப்பட்ட கடிதங்கள், அவர்களோடு நாம் கடிதத்தின் பாடம் பற்றி அறிந்துகொள்வோம். இவை அச்சிடப்பட்ட கடிதங்கள்.

ஏன் இரண்டு உள்ளன? ஏன் ஒரு மூலதன கடிதம் தேவை?

ஒரு கடிதம் மற்றும் என்ன?

குழந்தைகள் "மின்" கடிதம் பற்றி கவிதைகளை வாசிக்க:

முற்றத்தில் - அத்தகைய இரக்கம் -
எங்கள் ஏணி உடைந்து போனது.
எங்கள் ஏணி உடைந்து போனது
கடிதம் மற்றும் இருந்தது ஆனால் இருந்தது.

ஈவா காமர்ஸ் combed -
இது மூன்று பற்கள் ஆகும்.

ஈ தோட்டத்தில் பயனுள்ளதாக இருந்தது -
அதற்கு பதிலாக, கொள்ளைக்காரன் வேலை செய்தார்.

இந்த கவிதைகளில் என்ன கடிதம் இருந்தது?

வடிவமைப்பு பெரிய எழுத்துநீங்கள் மேசை மீது அந்த பொருட்களை பயன்படுத்தி.

நன்றாக செய்து, அற்புதமான கடிதங்கள் மாறியது.

3. ஒருங்கிணைப்பு வேலை பார்வையாளர் (பணிப்புத்தகம் "நான் எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறேன்").இருந்து. 35.

இப்போது புரோட்டீன் குறிப்பேடுகள் வேலை செய்ய வழங்குகிறது "நான் எழுத மற்றும் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறேன்."

ஒரு நோட்புக் திறக்க. 35.

- மேல் வரைதல் கருதுகின்றனர். இந்த படத்திற்கு பணிக்கு வார்த்தை.

நீங்கள் கடிதங்கள் e, e உடன் பிரிவுகள் வரைவதற்கு வேண்டும்.

என்ன நடந்தது? (இது கடிதத்தை ஈட்டியது).

இந்த பணியை நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? (கடிதங்கள் மற்றும் ஈ) அங்கீகரிக்க.

4. நோட்புக் வேலை "அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களை எழுத கற்றல்". 13.

இப்போது அச்சிடப்பட்ட எழுத்துக்களை எழுதவும், இ.

எத்தனை கூறுகள் கடிதங்களை அச்சிட வேண்டும் e, e.

Fizkultminutka.

ஒரு ஃபிர் மரத்தை கடந்த புண்டை (இயங்கும்)
அனைத்து ஓடி, அனைத்து பறந்து! (Masha hands)
முன்னோக்கி ரக்கூன், (ஜம்பிங்)
முள்ளம்பன்றி பின்புறத்தில் செல்கிறது
ஒரு முள்ளம்பன்றி sighing அமைதியாக, (குந்துகைகள்)
பிளாக்பெர்ரி ஹெட்ஜ்ஹாக் சாப்பிடுகிறார்.
யார் ரன், யார் அரிதாகவே இல்லை (நடைபயிற்சி நடக்கிறது)
நேசத்துக்குரிய இலக்கை நோக்கி முன்னேறியது!

4. வார்த்தை உருவாக்கம் பயிற்சிகள்:

பாடநூல் வேலை. ஐம்பது.

புரோட்டீன் விளையாட்டு "Word Ince" விளையாட எங்களை அழைக்கிறார்.

"புரோட்டீன்" என்ற வார்த்தையின் இரண்டாவது கடிதத்தை நீங்கள் மாற்றினால் என்ன வார்த்தை நடக்கலாம் என்று யோசி?

காசோலை:க்யூப்ஸ் இருந்து ஒரு சர்க்யூட் போர்டை உருவாக்க, புதிய சொற்கள் அமைக்க.

யார் என்று யாருக்கு தெரியும் உத்திரம்?நான் அதை பற்றி எங்கு காணலாம் ? (உள்ளே விளக்கமளிக்கும் அகராதி).

விவேகமான அகராதியில் ஒரு வார்த்தை கண்டுபிடிக்க உதவும். நீங்கள் எப்படி செயல்படுவீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

"பீம்" வரைபடத்தை காட்டுக, வார்த்தை மதிப்பின் விளக்கம்.

அதற்கு பதிலாக "ஒரு" "y" என்ற கடிதத்திற்கு பதிலாக என்ன வார்த்தை நடக்கும்?

ஒரு கொத்து என்றால் என்ன?

நன்றாக செய்து, சரியாக அணில் பணியை சமாளிக்க. லீரோ உண்மையில் உயிர்களை விளையாட்டை விரும்பினார். சிங்கம் வாசிப்பு மற்றும் சலிப்பு பொருந்தாதது என்று உணர்ந்தேன்.

VI.. விளைவு

எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்தது.

எனக்கு முன்னால் இலக்குகள் என்ன? (புதிய கடிதத்தை அறிந்திருங்கள், கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்).

இந்த இலக்குகளை அடைய முடியுமா? கடிதத்தின் ரகசியம் என்ன கண்டுபிடித்தது?

- வாய்ப்பை தொடரவும்.

இன்று பாடம்

• நான் கண்டுபிடித்துவிட்டேன்),..
• நான் கற்றுக்கொண்டேன் (என) ...
• அது எனக்கு சுவாரசியமாக இருந்தது ...
• அது எனக்கு கடினமாக இருந்தது, கடினமான ...

பாடம் நிறைவுற்றது, மற்றும் திட்டம் நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது
நன்றி தோழர்களே, பெரிய நீ
பிடிவாதமாக மற்றும் நட்பு வேலை
என்ன பாடம் நீங்கள் சோம்பேறி இல்லை!
- பாடம் அனைவருக்கும் நன்றி.

அன்பான பெற்றோர் தங்கள் குழந்தையை உயர்த்த விரும்புகிறார்கள், எதிர்காலத்தில் அவர் ஒரு தொழில் முன்னோக்கு கொண்ட ஒரு நன்கு படித்த நபராக மாறியிருக்கிறார். இந்த பாதையில் முதல் படி தரம் முன் பள்ளி கல்வி பெற வேண்டும். பள்ளி திட்டம் இப்போது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, அதனால் குழந்தை பள்ளிக்கு வர வேண்டும், ஏற்கனவே கடிதத்தின் அடித்தளங்களை அறிந்திருந்தது. கல்வியாளர் கடிதங்கள் மற்றும் வாசிப்புடன் preschooler கற்று இல்லை என்று மிகவும் முக்கியம், ஆனால் அவர் ஒரு "உணர்வு உணர்வு", அதன் கட்டுமான சட்டங்கள் புரிந்து மற்றும் அவற்றை பயன்படுத்த திறன் புரிந்து கொள்ள முடிந்தது.

பள்ளிக்கு ஒரு டிப்ளோமாவை ஏன் பயிற்சி செய்ய வேண்டும்?

உளவியலாளர்களின் பார்வையில் இருந்து, 4-5 வயதில் ஒரு குழந்தை மொழியில் ஒரு சிறுவர் ஒரு சிறப்பு "சற்றே" என்பது எதிர்காலத்தில் பலவீனமடைகிறது. இது ஏற்கனவே முக்கியம் ஜூனியர் குழு Preschoolers கொண்ட வகுப்புகள் உருவாக்க, ஒழுங்காக மொழி வடிவமைப்புகளை உருவாக்க தங்கள் உள்ளுணர்வு அமைக்க, வார்த்தைகள் ஒரு தெளிவான உச்சரிப்பு உருவாக்க, உயர்த்த சொல்லகராதி. கூடுதலாக, கல்வியறிவு பயிற்சி மன செயல்பாடு மற்றும் நினைவகம், பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. இந்த வாதங்கள் அனைத்தும் அத்தகைய பயிற்சிக்கான தேவையைப் பற்றி பேசுகின்றன.

ஒரு சான்றிதழ் கற்றல் செயல்முறை உருவாக்க எப்படி

கல்வியறிவு கற்றல் படிப்படியாக ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் உள்ளது. நீங்கள் பின்வரும் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்:

• "வார்த்தை" மற்றும் "ஒலி" ஆகியவற்றின் கருத்துக்களைக் கொண்ட குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், ஃபோனெராடிக் விசாரணையின் வளர்ச்சி;
• வார்த்தைகளுக்கான வார்த்தையை பிரித்தல், வார்த்தையில் சரியான ஸ்டேஜிங்;
• வார்த்தை ஒலி கலவை பகுப்பாய்வு, உயிர், திட மற்றும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள் தீர்மானிக்க திறன், ஒலி அமைப்பு வார்த்தைகளை ஒப்பிட்டு;
• "முன்மொழிவு" மற்றும் அவரது சொல்லகராதி என்ற கருத்துடன் பரிச்சயம்;
• வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து அடிப்படைகள், ஒரு பிளவு எழுத்துக்களை உதவியுடன் வார்த்தைகள் வரைதல்.

கற்றல் கல்வியறிவின் நவீன முறைகள் K. D. UShinsky ஒரு நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு K. D. Ushinsky முன்மொழியப்பட்ட வாசிப்பு ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை கற்றல் முறையை அடிப்படையாக கொண்டது. இந்த நுட்பத்தின் படி, நேரடியாக நேரடியாக நேரடியாக ஒதுக்கப்படும் போது ஒலிகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் பரிச்சயம் ஏற்படுகிறது. முதலாவதாக, உயிர் ஒரு ஒலி ஒலிக்கிறது, ஓ, மற்றும், E, Y, S, உறிஞ்சப்படுகிறது. பணிகளை படிப்படியாக சிக்கலானது. ஒலி ஒற்றை, இரட்டையர், பின்னர் பல வரி வார்த்தைகளில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பின்னர் உயிர்கள் ஆய்வு, யூ, ஈ. மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் ஆய்வுக்கு மட்டுமே மாற்றப்பட்ட பிறகு மட்டுமே. K. D. Ushinsky வார்த்தைகளை அமைப்பதில் மெய்ஞானங்களை தீர்மானிக்க குழந்தைகள் கற்பிக்க என்று எழுதினார், அது மிக முக்கியமான மற்றும் சவாலான பணி, இது ஒரு "வாசிப்பு முக்கிய உள்ளது."

குழந்தைகள் 4-5 வயதாக இருந்த குழந்தைகள் பேசுவதற்கு மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்கள், வாசிப்பதில் ஆர்வம் பொதுவாக 6-7 ஆண்டுகள் மட்டுமே தோன்றும்

இளம் குழந்தைகளுக்கு, வகுப்புகளின் விளையாட்டு கூறுகள் ஒரு முக்கியமான அம்சமாகும். குழந்தை பயிற்சிகளை செய்ய ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும், ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியை தீவிரப்படுத்த வேண்டும். வரவேற்புகள் மற்றும் முறைகள் நிறைய வளர்ந்துள்ளன, நீங்கள் குழந்தைகளின் பொருத்தமான கருப்பொருள்கள் மற்றும் வயது மட்டுமே கண்டுபிடிக்க வேண்டும். கல்வியறிவு பயிற்சி வகுப்புகள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அடிப்படை நுட்பங்களை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்: படங்கள், வரைதல், கவிதைகளை வாசித்தல், புதித்களை வாசித்தல், புதிதுகளை தீர்க்கும், ஆனால் கூடுதலாக, கூடுதலாக, கூடுதலாக கருதப்படும் குறிப்பிட்ட பயிற்சிகள் உள்ளன. ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறை கல்வியறிவு வகுப்புகள் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

பொருள் மாஸ்டரிங் குழுவில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு இருந்தால், தனிப்பட்ட பணிகளை அல்லது துணை குழுக்களில் வகுப்புகளை நடத்த விரும்புவது விரும்பத்தக்கதாகும்.

குழந்தைகளில் ஆரோக்கியத்தை கட்டுப்படுத்தும் போது பாடங்கள் பற்றிய அம்சங்கள்

குழந்தைகளில் சில வகையான நோய்களில் காணப்படும் உரையின் மீறல் மீறல், வாசிப்பு மற்றும் திறமையான கடிதங்களின் திறமைகளை கற்றுக்கொள்வதற்கான பிரேக்கிங் செயல்முறைக்கு வழிவகுக்கிறது. இத்தகைய பிள்ளைகள் பணிகளைச் செய்வதை விட மெதுவானவர்கள், வார்த்தைகளின் ஒலிக்கு அருகில் உள்ள எழுத்துக்களை அடிக்கடி குழம்பிப்பார்கள். ஒத்த விலகல்களுடன் Preschoolers ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு உளவியலாளர், அத்துடன் ஆஸ்பிரேட்டர் மற்றும் பெற்றோரிடமிருந்து அதிகரித்த கவனம் தேவை.

குழுவில் வகுப்புகளை நடத்துவது கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இதனால் சில பயிற்சிகள் தனித்தனியாக நிகழ்த்தப்பட்டன. ஆனால் அதே நேரத்தில், அவர் பொதுவான வகுப்புகளிலிருந்து முற்றிலும் பிரிக்கப்படக்கூடாது. உதாரணமாக, நீங்கள் தனித்தனியாக பணியாற்றலாம் அல்லது ஒரு குழந்தை ஒரு ஆரோக்கிய கட்டுப்பாடுகளுடன் ஒரு குழந்தையை பரிந்துரைக்கலாம் அல்லது ஒரு எளிமையான மர்மம், தோழர்களிடையே உங்களை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பு அளிக்கிறது.

உரையின் மீறல்கள் கொண்ட குழந்தைகள் ஆரோக்கியமான சகாக்களின் உருவாவதற்கு ஒப்பிடக்கூடிய ஒரு கல்வியைப் பெறுகின்றனர், அவற்றின் சூழலில் இருப்பது

பெற்றோர் கல்வியாளர் மற்றும் பேச்சாளருக்கு உதவ வேண்டும், ஒரு குழந்தையுடன் எந்த கூடுதல் பயிற்சிகளையும் செய்ய வேண்டும் அல்லது தோட்டத்தில் படித்ததை உண்ணுங்கள். வீட்டில், நீங்கள் ஊடாடும் விளையாட்டுகள் பயன்படுத்த முடியும், குழந்தைகள் வட்டி மிகவும் அதிகமாக உள்ளது.

வீடியோ: பேச்சு சீர்குலைவுகளுடன் கூடிய குழந்தைகளின் சான்றிதழை கற்பித்தல்

படிவங்கள் மற்றும் கற்றல் முறைகள்

குழந்தைகள் கற்பித்தல் முறைகள் மூன்று முக்கிய குழுக்கள் ஒதுக்கீடு செய்யப்படுகின்றன, ஒவ்வொன்றும் ஒரு குழந்தையின் சிந்தனையின் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

• காட்சி முறைகள். இவை பின்வருமாறு: உருப்படிகளை காண்பி, படங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள்; பேச்சுவார்த்தைகளின் தூக்கம் (கடிதங்கள் இன்னொருவருக்கு மேலதிகமாக இருக்கின்றன, அவற்றை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்) மற்றும் rebus; காட்சிகளை அமைப்பது, விளக்கக்காட்சிகள், கார்ட்டூன்கள், வருகை தியேட்டர் வருகை.
• நடைமுறை முறைகள். இந்த குழுவில் அடங்கும்: பயிற்சிகள், கேமிங் நுட்பங்கள், மாடலிங், உருவாக்குதல்.
• வாய்மொழி முறைகள். உரையாடல்கள், வாசிப்பு, முறை மூலம் கதைகள் வரைதல், திட்டத்தின் படி கதைகள், கதைகள் - பேண்டஸி.

நிபந்தனைகள், கல்வியாளர் அவர்கள் மாற்று என்று வரவேற்புகளை பயன்படுத்த வேண்டும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள், தகவல் பெறுவதற்கான ஒரு முறை: காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய, தணிக்கை. நடைமுறை நுட்பங்களை எடுத்துக்காட்டுகிறது:

உள்ளடக்கத்தை சிறப்பாக ஒருங்கிணைப்பதற்கான கடிதங்களைப் படிக்கும் போது, \u200b\u200bஅவர்களின் இனங்கள் பல்வேறு படைப்பாற்றல் பணிகளில் துடிக்கிறது. ஒரு கடிதத்தை வரையவும், வெவ்வேறு வடிவங்களுடன் அதை அலங்கரிக்கவும், கடிதத்தை வெட்டுங்கள், அவரது ஆடை தைக்க வேண்டும், பீன்ஸ் அல்லது பொத்தான்களின் கடிதத்தை வெளியே போடு, மணல் வரைய, குச்சிகள், ஜட்டுகள், ஒரு பரிசு ஒரு கடிதம் கிடைக்கும், முதலியன

பழைய பிள்ளைகளுடன் பொருள்களை ஒருங்கிணைப்பதை சரிபார்க்க, நீங்கள் சோதனை வேலைகளை மேற்கொள்ளலாம்.

அத்தகைய வேலைகளில் சேர்க்கப்படக்கூடிய உடற்பயிற்சி: பொருள்களுடன் விநியோக பொருள் மற்றும் உயிர் ஒலிகளை ஆய்வு செய்தல். குழந்தைகள் பொருள் மற்றும் அந்த உயிர் படத்தை இணைக்க வேண்டும், இது வார்த்தையில் உள்ளது. முதல் படத்திற்காக, வார்த்தை வரைபடத்தை வரையவும்: டிரம்மிங் எத்தனை எழுத்துக்கள்.

பழைய புகுமுகப்பள்ளி குழந்தைகளுடன் சரிபார்ப்புக்கான எடுத்துக்காட்டு அட்டை

வார்த்தைகளின் ஒரு ஒலி-கடிதம் பகுப்பாய்வு செய்ய, அதாவது பொருட்களின் படங்களின் பெயர்களில் நுழைய வேண்டும்.

உருப்படிகளின் பெயரை உள்ளிட வேண்டும் என்று விநியோகிப்புப் பொருள் எழுதக்கூடிய குழந்தைகளுக்கு பயன்படுத்தப்படலாம்

வாசிப்பு குழந்தைகளை பூச்சிகள் அல்லது விளையாட்டு வரைதல் ஆகியவற்றை அறியாமலேயே அழைக்கலாம்: "வார்த்தைகளின் கடிதங்களிலிருந்து இன்னும் புதிய வார்த்தைகளாக இருப்பீர்களா?"; "வார்த்தைகளைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகளைப் பெயரிடும் வார்த்தைகளைக் கொண்டிருப்பதால், தம்பதிகளின் வார்த்தைகள் மற்றும் யார்."

பயிற்சி புகுமுகப்பள்ளி வழிகாட்டிகளின் நிலைகள்

கல்வியறிவு கற்களுக்கான தயாராகுதல் மூன்று வயது வயதில் தொடங்குகிறது. ஒவ்வொரு வயதினரிலும் என்ன பணிகளை தீர்க்கப்படுகின்றன?

இரண்டாவது இளைய குழு

இந்த ஆண்டின் பணிகளை:

• அகராதி செறிவூட்டல்;
• சரியாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க திறன் வளர்ச்சி;
• ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறனை உருவாக்குதல்;
• "வார்த்தை" மற்றும் "ஒலி" ஆகியவற்றின் கருத்தாக்கங்களுடன் அறிமுகப்படுத்துதல்.

வேலை முக்கிய படிவங்கள்: உரையாடல்கள், வாசிப்பு, கவிதைகள், விளையாட்டுகள் நினைவில்.

சவுண்ட்மீஸை உருவாக்கும் வகுப்பறைகளில், குழந்தைகள் உலகின் ஒலிகளை அறிந்துகொண்டு, அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வார்கள், "ஒலி" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

ஆய்வு வலுவாக வேறுபடுகின்ற ஒலிகளைக் கருத்தில் கொண்டு தொடங்குகிறது (காகிதத்தின் துருவல் - மணி நேரத்தின் ஒலி). அடுத்து, ஒலிகளை மூடுவதற்கு (ரஸ்டல் பேப்பர் பசுமையாக துருவல் ஆகும், நீங்கள் வெவ்வேறு மணிகள் பயன்படுத்தலாம்). இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் இயற்கை குரல்களை (கார் டயர்கள், சுறுசுறுப்பான சுண்ணாம்பு, tweet, tweet, sparrow) வேறுபடுத்தி கற்று கொள்ள வேண்டும்.

பயன்படுத்தப்படும் விளையாட்டு: "என்ன சொல்கிறது, என்ன ஒலிகள்" (வெவ்வேறு சத்தம் ஒரு சாதனை) பயன்படுத்தப்படுகிறது), "பெல் மோதிரத்தை எங்கே?", "மிருகங்களை வளர்ப்பது எப்படி"

வகுப்புகள் ஒன்று, அதே பொருட்களிலிருந்து பொருட்களின் செட் பயன்படுத்த முடியும்: கண்ணாடி, உலோக, பிளாஸ்டிக். முதலில், கல்வியாளர் கண்ணாடி இயக்கப்படும் போது எந்த ஒலி பெறப்படுகிறது என்பதை நிரூபிக்கிறது. பின்னர் அவர் சில பொருளைப் பற்றி ஒரு திரையைத் தாக்குகிறார். குழந்தைகள் அவர் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும்.

ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையின் சாத்தியமான தத்துவமயமாக்கல். நாங்கள் விசித்திரமான கதை "kolobok" நினைவில். "ரோல்ஸ், பாதையில் ஒரு ரொட்டி உருண்டு. மற்றும் அவரை நோக்கி ... ". குழந்தைகள் தொடர்கிறார்கள்: "ஹரே!". அவரது கைகளில் ஒரு பொம்மை ஹாரே ஒரு குழந்தை முன்னோக்கி செல்கிறது மற்றும் குழந்தைகள் ஆகிறது. நாங்கள் தேவதை கதைகள் மற்ற ஹீரோக்கள் மற்ற சந்திப்பு அடிக்க. ஆசிரியர்களிடம் குழந்தைகளுக்கு முறையீடு செய்வதுடன், முன்னால் நின்று: "உங்கள் பொம்மை என்ன சொல்? அனைத்து ஒன்றாக இந்த வார்த்தை சொல்லலாம். " அதனால் அனைத்து எழுத்துக்களுக்கும். அத்தகைய பயிற்சிகளைச் செய்யும் போது, \u200b\u200bகவனத்தை "வார்த்தை" என்ற கருத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது.

ஒலிப்பதிவின் விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு ஆய்வின் ஒரு உதாரணம் குறிப்பு மூலம் பார்க்க முடியும்.

நடுத்தர குழு

இந்த ஆண்டின் பணிகளை:

• மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் அகராதி அதிகரிப்பு;
• கதையின் கதையை உணரக்கூடிய திறனை உருவாக்குதல், மறுபிறப்பு செய்ய வேண்டும்;
• கவிதைகள், நீதிமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் நினைவில்;
• "வார்த்தை" மற்றும் "ஒலி" என்ற கருத்தாக்கங்களை சீர்குலைப்பது, வார்த்தைகளுக்கு வார்த்தைகளை பிரிக்கிறது;
• வார்த்தையின் நீளம் தீர்மானிக்க திறன்களை உருவாக்கம், முதல் ஒலி ஒதுக்கீடு.

வேலை செய்யும் முக்கிய படிவங்கள்: உரையாடல்கள், படித்தல், மறுவிற்பனை, கவிதைகள் மற்றும் பழமொழிகள், படைப்பு கதைகள், விளையாட்டுகள்.

வீடியோ: மழலையர் பள்ளி நடுத்தர குழுவில் பேச்சு அபிவிருத்தி

மூத்த குழு

நீங்கள் பின்வரும் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்:

• phonderatic விசாரணை மேலும் வளர்ச்சி: உயிர் மற்றும் மெய்நிகர் ஒலிகள் அங்கீகாரம், அவர்களின் சரியான உச்சரிப்பு மற்றும் வெளிப்பாடு;
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி கொண்ட சொற்களின் அங்கீகாரம்;
• மன அழுத்தம் சீரமைப்பு;
• ஒலி (உயிர், மெய்நிகர் திட அல்லது மென்மையான) குணாதிசயம் திறன்;
• கேள்விகளுக்கு வாக்கியங்களின் பிரிவு, கேள்வி மற்றும் ஆச்சரியமான திட்டங்களின் எண்ணத்தை ஒதுக்கீடு செய்கிறது.

குழந்தைகள் சரியாக எப்படி சரிசெய்வது என்பதை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், வார்த்தைகளில் அவற்றை இழக்காதீர்கள். இது ஒரு அழகான உரையை வரையறுக்கும் உயிர் ஒலிகளின் உச்சரிப்பாகும். இந்த ஆய்வு வழக்கமாக வரிசையில் செல்கிறது: [a], [o], [y], [மற்றும்], [E], [E].

முதல் பாடம், வார்த்தை இருந்து ஒரு உயிர் ஒலி ஒதுக்க. உதாரணமாக, [ஒரு]. கல்வியாளர் [ஒரு] ஒரு திறந்த அசல்லில் உள்ள வார்த்தைகளை அழைப்பார், குரல் [ஒரு]: கா-ஏ-ஏ-ஷா-ஏஏ. குழந்தைகள் மீண்டும். நான் இதேபோல் உச்சரிக்கிறேன்: MA-MA, RA-MA. ஒலி உச்சரிப்பு போது வெளிப்படையான கவனம்.

குழந்தைகள் வெளிப்படையாக நகலெடுக்க எளிதாக செய்ய, ஒரு சிறிய கண்ணாடி மூலம் தங்களை பின்பற்ற அவர்களுக்கு வழங்க முடியும்

ஒலி [ஒரு] உச்சரிப்பு போது, \u200b\u200bகாற்று சுதந்திரமாக வெளியேற்றும் போது, \u200b\u200bதடைகளை இல்லாமல், சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறது என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். ஒலி சத்தமாக உள்ளது, முழு குரல், எனவே உயிர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. மார்க் இது சிவப்பு.

அதே திட்டத்தின் படி, மற்ற உயிர்களுடன் குழந்தைகளை நான் அறிவேன்.

உயிர் ஒலிகளுடன் வகுப்புகள் அத்தகைய பயிற்சிகள் அடங்கும்:

• "ஒலி பார்க்க": ஆசிரியர் அமைதியாக ஒலி உச்சரிக்கிறது, தோழர்களே அவரை அழைக்கிறார்கள்.
• "ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி வார்த்தைகளை நாங்கள் அழைக்கிறோம்" (எங்கள் ஒலி அவசியம் ஒரு அதிர்ச்சி இருக்க வேண்டும் - கைகள், ஒரு கை, ஒரு பூனை, மற்றும் பூனைக்குட்டி இல்லை).
• "டிராவ் கார்டுகள்": குழந்தைகள் ஒலி [ஒரு] படங்களுடன் அட்டைகள் தேர்வு மற்றும் ஒரு காந்த குழுவில் சரி.
• மற்ற உயிர் மத்தியில் ஒலி வரையறை ஒரு, u, மற்றும், மற்றும், ஓ (ஆரம்பத்தில், ஆசிரியர் தெளிவாக தன்னை ஒலிக்கிறது என்று உச்சரிக்கப்படுகிறது, அது செய்யவில்லை).
• எழுத்துகளில் ஒலி உறுதிப்பாடு (அவர், அமெரிக்கா, நான், நான், அல்லது).
• வார்த்தைகளில் ஒலி உறுதிப்பாடு (ஸ்விங், ஆடம், வளைவு, ஐயோ, மூச்சுத் திணறல்).
• ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலி ஒரு முன்மொழிவில் வார்த்தைகளை கண்டுபிடிப்பது: "மோல் மற்றும் பூனை வலயமளித்தது."

அடுத்து, நாம் எந்த அசாதாரண வார்த்தைகளை நமது ஒலி என்று தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம்: முதல் பாடம் நாம் இரண்டாவது மீது ஒலி தேடும், இரண்டாவது மீது, மற்றும் ஒரே அடுத்த - மட்டுமே அடுத்த - வார்த்தை நடுவில். உதாரணமாக, "வேடிக்கையான டிரெய்லரை" பயன்படுத்தி இந்த சூழ்நிலையில் தாக்கப்படலாம். இந்த டிரெய்லரில், பல ஜன்னல்கள், எத்தனை எழுத்துக்கள், தேர்வுப்பெட்டியை விரும்பிய உயிர் சாளரத்தை உட்கொண்ட சாளரத்தை சுட்டிக்காட்டுகின்றன.

உயிர் ஒலிகளைப் படித்த பிறகு, மெய்ஞானங்களைப் பற்றிய ஆய்வு உள்ளது.

மெய்நிகர் ஒலிகள் (எம்) (எம்), (எச்) உயிர்வாழ்வுகளின் வெளிப்பாட்டிற்கு எதிர்மாறாக உள்ளது: காற்று தாமதமானது அல்லது உதடுகள் அல்லது பற்கள்

ஒலி [m] ஒரு பாடம் கருதுங்கள். கல்வியாளர் கூறுகிறார்: "ஒரு இளம் மாடு உண்மையான சுத்தம் செய்ய முடியாது. அவள் மிமீ மட்டுமே வெளியே வருகிறாள். " குழந்தைகள் ஒலி தங்களை உச்சரிக்க, கண்ணாடியை பயன்படுத்த கண்ணாடி பயன்படுத்த. லிப்ஸ் பாதையில் ஒரு தடையாக உள்ளது என்று குழந்தைகள் கவனிக்கிறார்கள் - உதடுகள். அனைத்து மெய்ஞானிகளையும் உச்சரிப்பின் போது, \u200b\u200bஅது ஒரு தடையாக காணப்படுகிறது என்று கல்வியாளர் விளக்குகிறார். ஒலிகள் அவர்கள் மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது என்று ஒப்புக்கொண்டனர், அதனால் அவர்கள் மெய்ஞானிகள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். நாங்கள் நீலத்தைக் குறிக்கிறோம்.

பெல் மற்றும் காது கேளாதவர்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும். சத்தம் ஒலி ஒலிகள் சத்தம் மற்றும் குரல் ஆகியவற்றை உச்சரிக்கின்றன என்று கல்வியாளர் விளக்குகிறார், சத்தம் மட்டுமே காது கேளுங்கள். நீங்கள் உங்கள் காதுகள் உள்ளங்கைகளை மூடினால், பின்னர் ஒலிப்பதிவு ஒலி கேட்கலாம், மற்றும் செவிடு - இல்லை. எங்கள் ஒலி [எம்] - ரிங்கிங்.

நீங்கள் வளையத்தின் பதவியை கொண்டு வர வேண்டும்: பெல், அழைப்பு, பேச்சாளர். ஒலி செவிடன் என்றால், பின்னர் சின்னம் குறுக்கு.

மெய்ஞானிகள் மென்மையான மற்றும் திடமான வகுக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படையான வித்தியாசத்தை நாங்கள் விளக்குகிறோம். நாம் ஒரு மென்மையான ஒலி பேசும் போது, \u200b\u200bஉதடுகள் வடிகட்டியிருக்கும் மற்றும் நாம் சிறிது சிரிக்கிறோம் என்று தெரிகிறது. திட ஒலிகளை உச்சரிப்பது போது, \u200b\u200bஇது கவனிக்கப்படவில்லை. குழந்தைகள் உதடுகளின் இயக்கத்தைக் காண்கின்றனர்: "இருள்-ஊமை, மர்மம், கன்று."

பதவியை கண்டுபிடித்தல்: மென்மையான ஒலிகள் - களிமண், திட - கல்.

ஒலி கற்றல் போது, \u200b\u200bகடிதங்கள் வரையப்பட்ட. இந்த வயதில், குழந்தைகள் கிராபிக்ஸ் நினைவில் மிகவும் கடினமாக உள்ளது. ஒரு நல்ல முடிவை அடைய, அடிப்படையில் பயிற்சிகள் முன்னெடுக்க பல்வேறு வகைகள் ஒரு குழந்தையின் நினைவகம்.

• காட்சி நினைவகம் அடிப்படையில் பணிகளை - படங்கள் அவற்றில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, காட்சிகள் விளையாடப்படுகின்றன.
• தொடர்ச்சியான நினைவகத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட வரவேற்புகள் - குழந்தைகள் ஆய்வு செய்யப்பட்ட உருப்படியை உணர்கிறார்கள்: மாவை, களிமண் அல்லது பிளாஸ்டிக்கின் கடிதங்களை சிறிய உருப்படிகளைத் தட்டவும்.
• இயந்திர நினைவகம் பயன்படுத்த - குழந்தைகள் தானாகவே கடிதத்தின் வடிவத்தை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்: டிரா, ஸ்டென்சில் மீது வட்டம், காகிதத்தில் காகிதத்தை வெட்டவும்.
• தொடர்புள்ள நினைவகத்திற்கு வேண்டுகோள் - "ஒரு கடிதம் போல" கதைகளின் போட்டியை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்கிறோம்.

பயிற்சி நிச்சயமாக நிச்சயமாக, நாம் நிறம் அடிப்படையில் ஒலி பதவியை அமைப்பு (உயிர் ஒலி - சிவப்பு, மெய், மெய், மெய்நிகழ்வு - நீல) மற்றும் சின்னங்கள் (ரிங்கிங் - பெல், மென்மையான - கம்பளி, திட - கல்). இந்த நுட்பம் பொருள் மற்றும் பணிகளை மேம்படுத்துவதற்கு உதவுகிறது.

ஒரு நுழைவு பதவியை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பணிக்கான ஒரு உதாரணம்: குழந்தைகள் ஒரு படம் மற்றும் சொல் திட்டத்தை சரியாக இணைக்க வேண்டும்

டிப்ளோமாக்களை மாஸ்டர் செய்ய வழி எளிதானது அல்ல. அதை செல்ல, குழந்தை முயற்சி மற்றும் விடாமுயற்சி காட்ட வேண்டும். அவரது போதனையில் குழந்தையை பராமரிக்க பெரியவர்களின் பணி. திரை குழுவில் தோன்றும் போது அது நன்றாக இருக்கும், இது குழந்தைகள் ஏற்கெனவே அடையக்கூடிய அறிவை பிரதிபலிக்கும், மற்றும் வேறு என்ன மாஸ்டர் வேண்டும் என்பதை பிரதிபலிக்கிறது.

உள்ள மூத்த குழு சான்றிதழ் பயிற்சி திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், முன்மொழிவின் பகுப்பாய்வின் வகுப்புகள் நடைபெறுகின்றன. இந்த இணைப்பைப் பொறுத்தவரை, தலைப்பில் "முன்மொழிவுடன் அறிமுகப்படுத்துதல்" பற்றிய உரையின் வளர்ச்சியில் சுருக்கமான முனையுடன் உங்களை அறிமுகப்படுத்தலாம்.

தயாரிப்பு குழு

நீங்கள் பின்வரும் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்:

• உரை பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட திட்டத்திற்கான ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல்;
• "பெயர்ச்சொல்", "பெயர்ச்சொல்", "வினைச்சொல்", "வினைச்சொல்" ஆகியவற்றின் கருத்துகளுடன், ஒத்திசைவுகளின் தேர்வு பற்றி சொல்ல, சொற்களுக்கு Antonimons;
• வார்த்தை திட்டத்தின் தொகுப்பை கற்றுக்கொள்;
• நிமிடத்திற்கு 30-40 வார்த்தைகளின் வேகத்தில் வாசிப்பதன் மூலம்;
• நோட்புக் உள்ள வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

வீடியோ: CMD "Tropins" இல் தயாரிப்பு குழுவில் "டிப்ளமோ பயிற்சி"

கல்வியறிவு கற்றல் வகுப்புகள் ஒரு வாரத்திற்கு இரண்டு முறை நடத்தப்படுகின்றன. 15-20 நிமிடங்கள் இளைய குழுவிற்கு, 20-25 நிமிடங்கள் சராசரியாக, மூத்த preschoolers 25-30 நிமிடங்கள்.

இலக்கியத்தின் கற்றல் செயல்முறையின் முன்னோக்கு திட்டமிடல், எடுத்துக்காட்டாக, எடுத்துக்காட்டாக, எடுத்துக்காட்டாக, இந்த தளத்தில்.

மற்ற கற்றல் முறைகள் உள்ளன. Nikolai Zaitseva ("க்யூப்ஸ் Zaitseva") ஒரு பரவலான முறை பெற்றார். அவரைப் பொறுத்தவரை, குழந்தை வாசிப்பதற்கும், ஆரம்பத்திலிருந்தும் வாசிப்பதைக் கற்றுக் கொள்ளலாம் முன் பயிற்சி. இந்த முறை "கிடங்குகள்" மற்றும் சுவர் அட்டவணைகள் கொண்ட சிறப்பு க்யூப்ஸ் பயன்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

"கிடங்கு" - Zaitsev முறையின் ஒரு சிறப்பு பேச்சு அலகு, இது ஒரு நீராவி மெய்நிகர் - உயிர், அல்லது மெய்நிகர் மற்றும் திட அல்லது மென்மையான அடையாளம்அல்லது ஒரு கடிதம்

ஒரு சில மாதங்களுக்குப் பிறகு பயிற்சியின் முடிவுகள் காணப்படலாம்: கஷ்டங்களை அனுபவிக்காமல் குழந்தைகள் சரளமாக படிக்கிறார்கள். இந்த முறை விசாரணை குறைபாடுள்ள மற்றும் பார்வை குறைபாடுள்ள குழந்தைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஏற்றது. முறையின் குறைபாடுகள் என்ன பயிற்சி தனித்தனியாக நடத்தப்படுகின்றன மற்றும் குழுக்களில் வேலை செய்யப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளி அதை விண்ணப்பிக்க முடியாது. கூடுதலாக, இந்த முறையின் சான்றிதழைக் கற்றுக் கொண்ட ஒரு குழந்தை சிக்கலாக இருக்கலாம் முதன்மை பள்ளி பொருள் தாக்கல் செய்ய பல்வேறு கொள்கைகள் காரணமாக.

வகுப்புகளின் பகுப்பாய்வு

மழலையர் பள்ளி குழுவின் கல்வியாளரின் விளைவாக குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களாலும் மட்டுமல்ல, அமைப்புகளாலும் மதிப்பிடப்படுகிறது மாநில கல்வி. தலை அல்லது மெத்தடிஸ்ட் கல்வி நிறுவனம் குழந்தைகளுடன் எந்தப் பாடத்தையும் பார்வையிடவும், திறமையாகவும் திறமையாகவும் அது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சரிபார்ப்பின் முடிவுகளின் படி, ஒரு பகுப்பாய்வு வரையப்பட்டிருக்கிறது. இந்த ஆவணத்தில்:

• ஆக்கிரமிப்பின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம், அதே போல் முக்கிய பணிகளை: கல்வி, கல்வி, கல்வி;
• ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மற்றும் பணிகளை எவ்வாறு பொருந்துகின்றன என்பதை தீர்மானிக்கின்றன;
• குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை மதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது;
• பாடம் போது ஆசிரியர் வேலை பகுப்பாய்வு;
• கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்கான பரிந்துரைகள் முன்மொழியப்படுகின்றன.

தளத்தில் அத்தகைய பகுப்பாய்வு ஒரு உதாரணம் பார்க்கலாம்.

வணக்கம். என் பெயர் margarita ஆகும். நான் இப்போது ஓய்வு பெற்றேன், இருபது வயதுக்கு முன்பு ஒரு ஆசிரியராக பணியாற்றினார். நான் ஆசிரியர்களுக்கும் விலங்குகளிலும் கட்டுரைகளை எழுதுவதில் உங்கள் பலத்தை விசாரித்தேன்.

பள்ளி நுழைவதை போது சிரமங்களை தவிர்க்க Preschoolers உதவுகிறது. நவீன முறை பயிற்சி ஒரு முடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு செயல்முறையை உள்ளடக்கியது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் செட் வேகத்தை தாங்க முடியாது. கூடுதலாக, 6 வயது வரை குழந்தை ஆய்வு அடிப்படையில் மிகவும் நெகிழ்வான உள்ளது.

கல்வியறிவு பயிற்சி ஒரு தொடர்புடைய அடித்தளமாக இருக்க வேண்டும், இது உற்பத்தி செயல்முறைக்கு முக்கியமானது:

• குழந்தை வதந்தியில் ஒலிகளை வேறுபடுத்த வேண்டும்;
• இறுதி முடிவு ஒலி உச்சரிப்பின் சரியான தன்மையைப் பொறுத்தது;
• சிறுவர்கள் கடிதங்கள் மற்றும் எழுத்துக்களை ஆய்வு செய்ய முடியும், "ஒலி", "அசல்", "சொல்", முதலியன போன்ற அடிப்படை விதிகளை அறிய முடியும்.

ஒரு டிப்ளமோ ஒரு குழந்தை அறிமுகப்படுத்த முடிவு செய்தேன், ஒரு படிநிலை கற்றல் கடைபிடிக்க வேண்டும், இதில் அடங்கும்:

1. முதல் கட்டம் விசித்திரமாக உள்ளது, இது எழுத்துக்களுக்கு வார்த்தைகளை பிரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, விசாரணையில் உள்ள எழுத்துகளின் எண்ணிக்கையை நிர்ணயிப்பது, முதலியன.
2. இரண்டாவது கட்டம் உயிர்களுடன் அறிமுகமானது.
3. மூன்றாவது கட்டம் மெய் எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது.
4. நான்காவது நிலை - கடிதங்களுடன் பரிச்சயம்.

பல்வேறு வேலைகள் உள்ளன பயனுள்ள வழி டிப்ளமோ உடன் பழகுவதற்கு. சொற்கள் மற்றும் கடிதங்கள் வாய்மொழி உரையாடல்களாக (உதாரணமாக, "கடிதம் போக்குவரத்து ஒளி", "நாளின்", "பெயர்கள்", முதலியன) மற்றும் படங்கள் ("டிவி", "சகோதரிகள்", "நான்காவது கூடுதல்" , "உங்கள் செல்லப்பிராணிகளை எங்கு மறைத்தீர்கள்?" மற்றும் மற்றவர்கள்). குழந்தைகள் வசதியாக உணர உதவும் கூடுதல் பண்புக்கூறுகளின் பங்களிப்புடன் விளையாட்டு நடைபெறுகிறது. மேலும் வேலை குறிப்பேடுகள் வழங்கப்பட்ட பொருட்களை ஓவியம் மூலம் கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகள் ஆராய உதவும். விரும்பிய முடிவுகளை பெறுவதற்கான முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள்.

நகராட்சி பொது கல்வி நிறுவனம் "சராசரி விரிவான பள்ளி எண் 3 "

தலைப்பில் பாடம் கற்றல் கல்வியறிவு

"கடிதத்துடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள் சி, சி"

1 வகுப்பு

(பொது பாடம் பள்ளி முறையான நாள் கட்டமைப்பிற்குள் "ஆரம்ப மற்றும் அடிப்படை கல்வி நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் மாணவர்களின் உருவாக்கம்")

ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்:

Soboleva Elena Ivanovna.

zheleznogorsk.

2013.

திட்டம் - பாடம் சுருக்கம்

திங் இலக்கிய வாசிப்பு பாடம் № 89 -90 தீம் பாடம்: "கடிதம் சி, எஸ் உடன் அறிமுகப்படுத்துதல்." பாடம் வகை: ஒரு புதிய அறிவை திறக்கும் பாடம்

Idactic இலக்கு: கடிதம் சி, சி, எழுத்துகள், வார்த்தைகள், ஆய்வு கடிதங்களுடன் பரிந்துரைகளை வாசிக்க.

பணிகளை பாடம்:

மலிவு மாணவர்களிடம் விஞ்ஞான கருத்தாக்கங்களை உருவாக்குதல்;

ஆராய்ச்சி திறன்கள், சிக்கலான, பொது கலாச்சாரம் வளர்ச்சி;

தெரிந்துகொள்ள விரும்பும் நபரின் கல்வி.

உபகரணங்கள்: பாடம் சேர்த்து வழங்கல், கையெழுத்திடும் ஒலிகள், கடிதங்கள் கொண்ட அட்டைகள், பொருள் படங்கள்

இலக்கியம்: L.e. Zhurova, a.o. evdokimova "சவுண்ட்மேன்", முதல் பகுதி பகுதி 91 - 93.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்:

தனிப்பட்ட: வடிவம் கற்பனை; உருவாக்க அறிவாற்றல் வட்டி, பயிற்சி மையங்கள்; சுய பொருள்மைக்கு ஆசை அமைக்க - புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை கையகப்படுத்துதல், நேர்மறையான அணுகுமுறை க்கு கற்றல் நடவடிக்கைகள்.

மெட்டாபி:

ஒழுங்குமுறை கல்வி நடவடிக்கைகள் : ஆசிரியரின் உதவியுடன் பாடம் பற்றிய செயல்பாட்டின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்க திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கல்வி நடவடிக்கைகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான திறனை உருவாக்குவதற்கு; கற்பிப்பதில் தங்கள் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் பற்றி போதுமான தீர்ப்புக்கு பங்களிக்க, முயற்சிகள், கடின உழைப்பு, முயற்சிகளுடன் வெற்றியை இணைக்கும்; கவனத்தை ஈர்க்கும் திறனை உருவாக்க, ஒரு வகை செயல்பாடுகளிலிருந்து இன்னொரு இடத்திற்கு மாறவும்.

புலனுணர்வு பொதுவான நடவடிக்கைகள்: பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து தேவையான தகவல்களை பிரித்தெடுக்கும் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக செயல்படும்.

புலனுணர்வு தர்க்க நடவடிக்கைகள்: எளிய தர்க்கரீதியான செயல்களை (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல்) செயல்படுத்த திறன்களை உருவாக்க பாடம் விஷயத்தை கற்பித்தல் மற்றும் சிக்கலை தீர்க்க கற்பித்தல்.

தொடர்பு கற்றல் செயல்பாடுகள்: ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனைப் பூர்த்தி செய்வதற்கும், ஒருங்கிணைப்பாளரின் நிலைப்பாட்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான திறனை, தங்கள் சிந்தனையை தெளிவாக வடிவமைப்பதற்கான திறனை, ஒதுக்கப்பட்ட கேள்விக்கு ஒரு பதிலை அளிப்பதற்கான திறன்; உங்கள் கருத்தை நியாயப்படுத்தவும் நிரூபிக்கவும் திறனை உருவாக்கவும்; குழுக்களில் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் நட்பு உறவுகளை பராமரிக்க திறன்.

பொருள்: வார்த்தைகளில் ஒலிகள் இடையே ஒதுக்க மற்றும் வேறுபடுத்தி திறனை உருவாக்க; அவற்றை கடிதங்களை குறிக்கும் திறன்; எழுத்துகள், சொற்கள், ஆய்வுகள் ஆகியவற்றைப் படியுங்கள்.

வகுப்புகள் போது.

1. நிறுவன தருணம். 2. அறிவு நடைமுறைப்படுத்தல்.

ஸ்லைடு எண் 1.

திரையில் கடிதங்கள்: A, O, S, மற்றும், N, Yu, E.அதிகப்படியான கடிதத்தைக் கண்டறியவும். ஏன் இந்த குழுவில் மிதமிஞ்சிய? அது என்ன ஒலிக்கிறது?இந்த கடிதங்களுடன் எழுத்துகளை வாசிக்கவும். உங்கள் உதவியாளர்கள் வருவார்கள்.3. கல்வி பணி அறிக்கை. ஓ சாய்ஸ் chièter, சத்தமில்லாத, விசித்திரமான ஒன்று நான் கேட்கிறேன்: விருந்தினர் சில வகையான அவசரமாக மற்றும் அவர் விசில்ஸ் என்றால் ...குழந்தை ஆந்தை படத்தை ஒரு தொப்பி வெளியே வருகிறது மற்றும் கூறுகிறார்: சோவியத் - ஆந்தை, பெரிய தலை, பிச் உட்கார்ந்து, அவரது தலை மாறிவிடும், எல்லா திசைகளிலும் இது தெரிகிறது.
குழந்தைகள், நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், பாடம் மீது ஓவா நமக்கு என்ன வந்தது? (குழந்தைகள் பதில்கள்.)அது சரி, ஆந்தை ஒரு புதிய கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறது. ஆந்தை விளையாட்டு விளையாட எங்களை அழைக்கிறார் "நான் இழந்த ஒலி"
ஒரு மீனவர் சொல்லுங்கள் ஆற்றில் காலணி பிடித்து. பின்னர் அவர் பின்னர் கொக்கி விழுந்தது ... வீடு.நான் ஒலி என்ன வார்த்தை இழந்தது? ஒரு மீனவர் ஒரு வீட்டை பிடிக்க முடியுமா? அவர் யார் பிடித்து?

ஸ்லைடு எண் 2.

திரையில் பாருங்கள். வார்த்தை வரைபடத்தை கண்டுபிடி. அதே திட்டம் மற்றும் வார்த்தை சோம். இழந்த ஒலி என்ன வீட்டில் வாழ்கிறது?
வார்த்தை வீட்டின் முதல் ஒலி என்ன? மற்றும் வார்த்தையில்?பாடம் தெரிந்துகொள்ளும் கடிதத்துடன் நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?சரி. இன்று நாம் ஒலிகள் [S] உடன் இணைந்து செயல்படுவோம், [உடன் '], இந்த ஒலிகள் நியமிக்கப்பட்ட கடிதத்தை அறிந்துகொள்வோம்.நன்றி, sovice, உட்கார்ந்து.4. ஒரு புதிய அறிவை திறக்கும். 1) பக்கம் 91 இல் டுடோரியலைத் திறங்கள். துல்லியமாக பட்டியல், புத்தகத்தை சரியாக பதிவு செய்யவும். நான் உன்னை ஒரு புதிர் செய்வேன், என்ன வகையான படம் பதில் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். நான் அத்தை ரிம்மா சொன்னேன்: - இந்த விஷயம் அவசியம் - குடை அது மற்றும் ஒரு கைக்குட்டை உள்ளது, கிரீம், லிப்ஸ்டிக், பணப்பை. அனைத்து அம்மாக்கள் மற்றும் மகள்கள் தங்கள் கொள்முதல் அதை மறைக்க.அது என்ன? (பையில்) படம் கண்டுபிடிக்க. இந்த வார்த்தையின் வலதுபுறத்தில் வரைபடத்தைக் கண்டறியவும். வார்த்தைகளில் எத்தனை ஒலிகளைக் கருத்தில் கொள்வோம். ஒவ்வொரு ஒலி உங்கள் வீட்டிலிருக்கும் என்று சொல்லுங்கள். (குழுவில் ஒரு மாணவர்)இப்போது இந்த வார்த்தையின் ஒலி திட்டத்தை இழக்க நேரிடும். (குழுவில் ஒரு மாணவர்)
2) விளையாட்டு "லைவ் ஒலிகள்"நீங்கள் வார்த்தை பையில் முதல் உயிர் ஒலி இருக்கும், நீங்கள் முதல் மெய் தான், நீங்கள் இரண்டாவது உயிர், நீங்கள் [k] ஆகிறது, நீங்கள் [m].இது எனக்கு [Y], இரண்டாவது மெய்ஞான ஒலி, ஒலி [ஒரு], [எஸ்], மூன்றாவது மெய் ஆகியவை பொருந்தும்.இப்போது ஒவ்வொரு ஒலி அதன் இடத்தை எடுக்கும்.
குழந்தைகள், வார்த்தை வார்த்தை வாசிக்க.பொது ஒலிகள் இடத்திற்கு அனுப்பப்படும், மூன்றாவது மெய் எழுத்துக்குறி, முதல் மெய், ஒலி [எம்]3) எழுத்துக்களில் பையில் பையை பிரிக்கவும். மன அழுத்தம் என்ன சொல்வது?4) புதிர் யூகிக்கிறேன். இந்த பறவைகள் ஒரு பள்ளம் உள்ளன பெரும்பாலும் உங்கள் பாதங்களை கழுவுங்கள் பாபூன்களிலிருந்து ஓடாதீர்கள். யார் என்னிடம் சொல்கிறார்கள்? (வாத்து)புவி ஒரு ஒலி திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். (குழுவில் ஒரு மாணவர்)
சரிபார்க்கலாம். நீங்கள் வார்த்தையில் என்ன ஒலிக்கிறீர்கள்?5) எழுத்துக்களில் வாத்து வார்த்தைகளை பிரிக்கவும், என்ன அசாதாரண அதிர்ச்சி?6) பார், என்ன சொல்வது பையில் மற்றும் வாத்துகள் என்ன ஒலிகள் அம்புக்குறி குறிக்கப்படும்? யார் தெரியும், ககாய் கடிதம் அவற்றை நியமிக்க முடியும்? எங்கள் வகுப்பில் இந்த கடிதத்தை கண்டுபிடித்து சுற்றுகளில் கடிதத்தின் ஒலியை மாற்றவும்.ஒரு கடிதம் போல என்ன? (குழந்தைகள் பதில்கள்).ஆனால் நமது குழந்தைகளை தயார்படுத்திய கடிதத்தைப் பற்றி என்ன கவிதைகள்.

ஸ்லைடு எண் 3.

1. மூலையில் உள்ள சுட்டி சுட்டி ஒரு பேக்கல் துண்டு சாப்பிட்டேன்.

ஸ்லைடு எண் 4.

2. வானில் இருட்டில் செறிவு கடிதம் எஸ் ஹவுஸ் மீது ஹூக்.

Fizminutka.

5. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு. 1) தோழர்களே, இப்போது பக்கம் 91-ல் ES கடிதத்துடன் கூடிய எழுத்துகளை இப்போது படிக்கவும். சிறுவர்கள் திடமான மெய் எழுத்துக்களுடன் எழுத்துக்களை வாசிப்பதற்கான ஒரு பாடகராக இருப்பார்கள். மற்றும் பெண்கள் - லேசான. மிகவும் கவனமாக இருங்கள்.2) இப்போது நாம் வார்த்தைகளை வாசித்தோம். முதல் நெடுவரிசை ..., இரண்டாவது நெடுவரிசை, மூன்றாவது ஒன்று - ..., பக்கம் 92 இல் சொற்களைப் படிக்கத் தொடரும்.குழந்தைகள், ஒவ்வொரு ஜோடி முதல் மற்றும் இரண்டாவது வார்த்தை என்ன பொருள் ஒரு வித்தியாசம் இருந்தால் தீர்மானிக்க? (முதலில் ஒரு பெரிய பொருள், இரண்டாவது சிறியது)

6. சுயாதீன வேலை குறிப்பு ஆய்வு மூலம்.

ஞானமுள்ள தலையின் ஆந்தை நமக்கு அத்தகைய பணியை முன்வைக்கிறது. பக்கம் 92 இல் அதை கண்டுபிடிக்கவும்.இந்த பணிக்கு உங்கள் விரலை வைக்கவும். நான் அவரைப் பற்றி பேசினேன் என்று ஏன் முடிவு செய்தீர்கள்? ஆந்தையின் உருவத்துடன் ஐகானைக் குறிக்கிறது என்ன? நீங்கள் எங்கே பார்க்க முடியும் என்பதை மறந்துவிட்டீர்களா? அது சரி, பக்கம் 3 க்கு சென்று இந்த ஐகானை என்ன குறிக்கிறது என்பதைப் படிக்கவும்.பணியைப் படியுங்கள். மேலே உள்ள அட்டவணையின் இடது நெடுவரிசையில் வார்த்தையைப் படியுங்கள். அது எத்தனை கடிதங்கள். கீழே உள்ள வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். அதில் எத்தனை கடிதங்கள்? இரு வார்த்தைகளிலும் அதே கடிதங்கள் என்ன? நாம் வார்த்தைகளில் கடிதங்களை மறுசீரமை செய்தால், வார்த்தைகள் மற்றொன்றை மாற்றிவிடும்?குழுக்களாக வேலை செய்ய முயற்சி செய்து ஒரு புதிய வார்த்தையை ஒன்றாக சேகரிக்கவும். குறிப்பு நீங்கள் எண்கள் இருக்கும் - கடிதங்கள்.குழுக்கள் வேலை (வசந்த காலத்தில் 1 குழு - விதானம், 2 குழு பம்ப் - பைன், 3 குழு ரெசின் - எண்ணெய், 4 கிராமங்கள் கிராமங்கள் - வன -






நீங்கள் மாறிய வார்த்தைகளை என்னவென்று பார்க்கலாம். பொறுப்பு ஒவ்வொரு குழு அழைப்பு வார்த்தைகள், மற்றும் நாம் திரையில் பார்க்கிறோம்.

ஸ்லைடு எண் 5.

ஸ்லைடு எண் 6.

ஸ்லைடு எண் 7.

ஸ்லைடு எண் 8.

7. அறிவு மற்றும் மறுபயன்பாட்டு முறைக்கு புதிய அறிவை திருப்புங்கள். 1) நன்றாக தோழர்களே. நாம் வார்த்தைகளுடன் எவ்வளவு சுவாரசியமாக இருந்தோம். இப்போது நாம் கொஞ்சம் கொஞ்சம் கற்பனை செய்வோம். பனிக்கட்டி குளிர்கால சாளரத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

ஸ்லைடு எண் 9.

திரையில் பாருங்கள் மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் வீழ்ச்சியடைந்த பின்னால் உங்கள் கண்களைத் தடமறியவும்.
ஒரு கடிதம் உள்ள "குளிர்கால" வார்த்தைகளை பெயர். (பனி, ஸ்னோஃபிளாக், snowdrift. ஸ்லெட்ஜ், முதலியன)2) நீங்கள் கற்றுக்கொண்டவற்றைப் பற்றி "குளிர்கால ஃபேரி டேல்" (சத்தமாக ஒரு மாணவனைப் படிக்கிறது) படிப்போம் குளிர்கால ஃபேரி டேல்ஸ்? இப்போது விசித்திரக் கதையை ஒரு விசித்திரமாக வாசிக்கவும், எத்தனை முறை கடிதத்தை எண்ணுங்கள். கடிதத்துடன் வார்த்தைகளின் பெயர். 3) குழந்தைகள், குளிர்காலத்தில் நீங்கள் என்ன விளையாட விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகள் பதில்கள்) a.l. பார்டோ அத்தகைய கவிதையை எழுதினார். கேளுங்கள். (ஆசிரியர் கவிதை வாசிக்கிறது "நான் உன்னை கொண்டு வர வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியும்") கோடை காலத்தில் குளிர்காலத்தில் திரும்ப என்ன குழந்தை என்ன? மற்றும் எல்லா தோழர்களுக்கும் கவிதை வாசிக்க விரும்புகிறார் யார்?4) குழந்தைகளால் கவிதை வாசித்தல்.8. பிரதிபலிப்பு. தோழர்களே, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். இப்போது உங்கள் வேலையை பாராட்டுகிறேன். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் மேசை மீது ஒரு துண்டு ஒரு துண்டு உள்ளது.

ஸ்லைடு எண் 10.

நீங்கள் ஒரு ஸ்னோஃபிளாக் மட்டுமே வரைவதற்கு வேண்டும். நீங்கள் வேகமாக வேலை செய்தால், சரியாக இருந்தால், உங்கள் சொந்த மீது, பின்னர் ஸ்னோஃப்ளேக் இழுக்கவும். சரி, ஆனால் மெதுவாக, பின்னர் - இரண்டாவது. சரியாக இருந்தால், ஆனால் மற்றவர்களின் உதவியுடன் - மூன்றாவது. விரைவாக, ஆனால் தவறாக - நான்காவது.


9. பாடம் விளைவாக. இன்று நாம் என்ன கடிதம் சந்தித்தோம்? அது என்ன ஒலிக்கிறது?

ஸ்லைடு எண் 11.