Seguimiento de los conocimientos y habilidades de los estudiantes en física. Pruebas de identificación. Utilizan objetos gráficos o descripciones analíticas. disponibilidad de estándares estándar establecidos
Propósito de la prueba
La prueba permite Forma de conducta - 45 minutos.
Estructura de prueba
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“Control final de conocimientos en física en 8vo grado”
Prueba final de conocimientos en física en 8º grado.
Propósito de la prueba: evaluar la preparación educativa general de los estudiantes matriculados en el programa escolar básico (autores: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin - Colección Física 7-9 grados: “Programas para instituciones de educación general “Física” Moscú, Avutarda - 2004”), en física para el curso de octavo grado, estudiar de acuerdo con el libro de texto "Física. Octavo grado" editado por A.V. Peryshkin. El contenido del trabajo final corresponde al componente Federal. estándar estatal educación general básica en física.
La prueba permite comprobar las siguientes actividades: comprender el significado de conceptos físicos; fenomeno fisico; Cantidades fisicas; leyes físicas. Capacidad para resolver problemas de diversos niveles de complejidad, expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional y aplicar conocimientos de forma práctica. Forma de conducta Prueba de control temático: por escrito. Dicha prueba proporciona un enfoque individual y le permitirá evaluar de forma rápida y precisa el éxito de cada estudiante en el dominio de los conocimientos y habilidades que cumplen con los requisitos obligatorios del plan de estudios. La prueba utiliza formas de tareas cerradas y abiertas: una de varias. Esta prueba contiene tareas de diferentes niveles de dificultad. Tiempo de finalización del trabajo - 45 minutos.
Estructura de prueba: 2 opciones para el trabajo final con opción a 1 respuesta correcta, que consta de 14 tareas cada una. En las tareas de la Parte A, debes elegir la respuesta correcta; en la parte B, escribe la fórmula y elige la respuesta correcta; en la parte C, seleccione la respuesta y haga una solución detallada.
Evaluación de prueba:
una tarea de la parte A – 1 punto;
una tarea de la parte B – 2 puntos;
una tarea de la parte C – 3 puntos (si todo el problema se resuelve correctamente).
Total 22 puntos.
Criterios de evaluación:
Se dan 2 puntos si hay una fórmula y se elige la respuesta correcta. Si se cumple una de estas condiciones, se otorga 1 punto.
Se dan 3 puntos si solución correcta, es decir. se escribe correctamente la breve condición, se escribe el sistema SI, se escriben fórmulas, se realizan cálculos matemáticos y se presenta la respuesta.
Se dan 2 puntos si hay un error en la entrada. Terminos cortos ya sea en el sistema SI, o no hay cálculo numérico, o se cometió un error en los cálculos matemáticos.
Se otorga 1 punto si no se escriben todas las fórmulas iniciales necesarias para resolver el problema o si se escriben todas las fórmulas, pero se comete un error en una de ellas.
1 opción
INSTRUCCIONES
Cada tarea tiene varias respuestas, de las cuales sólo una es correcta. En la tarea A, elija la respuesta correcta y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas B, escriba la fórmula y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas C, encierre en un círculo el número de la respuesta elegida y complete la solución detallada en hojas de papel separadas.
Parte A
1. La energía interna de un cuerpo plomo cambiará si:
a) golpearlo fuerte con un martillo; b) elevarlo del suelo;
c) tirarlo horizontalmente; d) no se puede cambiar.
2. ¿Qué tipo de transferencia de calor se observa al calentar una habitación con un radiador calentador de agua?
a) conductividad térmica; b) convección; c) radiación; d) los tres métodos son iguales.
3. ¿Qué cantidad física se denota con la letra ƛ y tiene la dimensión J/kg?
4. Durante el proceso de ebullición, la temperatura del líquido...
a) aumenta; b) no cambia;
c) disminuye; d) no hay una respuesta correcta.
5. Si los cuerpos se repelen, esto significa que están cargados...
6. La resistencia se calcula mediante la fórmula:
a) R=I/U; b) R = U/I; c) R = U*I; GRAMO) fórmula correcta No.
7. ¿De qué polo del imán emergen las líneas del campo magnético?
a) del norte; b) del sur; c) de ambos polos; d) no salgas.
8. Si una carga eléctrica se mueve, a su alrededor hay:
a) sólo campo magnético; segundo) solo campo eléctrico;
c) campos eléctricos y magnéticos; d) no hay campo.
Parte B
9. ¿Qué cantidad de calor se debe impartir a un agua que pesa 1 kg para calentarla de 10°C a 20°C? Capacidad calorífica específica del agua 4200 J/kg °C?
a) 21.000 J; b) 4200J; c) 42.000 J; d) 2100J.
10. ¿Cuánto calor se liberará en un conductor con una resistencia de 1 ohmio en 30 segundos con una corriente de 4 A?
a) 1J; b) 8J; c) 120 J; d) 480 J.
11. El trabajo realizado por la corriente en 600 segundos es 15 000 J. ¿Cuál es la potencia actual?
a) 15W; b) 25 vatios; c) 150W; d) 250 vatios.
12. Dos conductores con resistencia R 1 = 100 ohmios y R 2 = 100 ohmios están conectados en paralelo. ¿Cuál es su resistencia total?
a) 60 ohmios; b) 250 ohmios; c) 50 ohmios; d) 100 ohmios.
Parte C
13. Para calentar 3 litros de agua de 180 °C a 1000 °C, se introduce en el agua vapor de cien grados. Determinar la masa de vapor. (El calor específico de vaporización del agua es 2,3 J/kg, la capacidad calorífica específica del agua es 4200 J/kg °C, la densidad del agua es 1000 kg/m3).
a) 450 kilogramos; b) 1 kg c) 5 kg; d) 0,45 kilogramos.
14. El voltaje en un conductor de hierro con una longitud de 100 cm y una sección transversal de 1 mm2 es 0,3 V. La resistividad del hierro es 0,1 ohmios mm2/m. Calcule la corriente en el conductor de acero.
a) 10 A; b) 3A; c) 1A; d) 0,3A.
Trabajo de prueba sobre la enseñanza de la física__ 8 "__" grado
Apellido nombre___________________________
opcion 2
INSTRUCCIONES al completar la prueba final.
Cada tarea tiene varias respuestas, de las cuales sólo una es correcta. En la tarea A, elija la respuesta correcta y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas B, escriba la fórmula. Haga cálculos y encierre en un círculo el número de la respuesta seleccionada. En las tareas C, encierre en un círculo el número de la respuesta elegida y complete la solución detallada en hojas de papel separadas.
Parte A
1. La energía interna de los cuerpos depende de:
a) movimiento mecánico del cuerpo; b) temperatura corporal; c) forma del cuerpo; d) volumen corporal.
2. ¿De qué manera se transfiere la mayor cantidad de calor al cuerpo humano desde un incendio?
a) radiación; b) convección; c) conductividad térmica d) los tres métodos son iguales.
3. ¿Qué cantidad física se denota con la letra L y tiene la dimensión J/kg?
a) capacidad calorífica específica; b) calor específico de combustión del combustible;
c) calor específico de fusión; d) calor específico de vaporización.
4. Cuando un sólido se derrite, su temperatura...
a) aumenta; b) disminuye; c) no cambia; d) no hay una respuesta correcta.
5. Si los cuerpos cargados se atraen entre sí, entonces están cargados...
un negativo; b) de manera diferente; c) del mismo nombre; d) positivo.
6. La intensidad actual se calcula mediante la fórmula:
a) I = R/U; b) I = U/R. c) I = U*R; d) no existe una fórmula correcta.
7. Si alrededor carga eléctrica Hay un campo eléctrico y magnético, entonces esta carga:
a) movimientos; b) inmóvil;
c) la presencia de campos magnéticos y eléctricos no depende del estado de carga;
d) los campos magnéticos y eléctricos no pueden existir simultáneamente.
8. Cuando la intensidad de la corriente en el circuito del electroimán disminuye, el campo magnético...
a) se intensificará; b) disminuirá; c) no cambiará; d) no hay una respuesta correcta.
.Parte B
9. ¿Qué cantidad de calor se requiere para calentar un trozo de cobre que pesa 4 kg de
¿25°C a 50°C? La capacidad calorífica específica del cobre es de 400 J/kg °C.
a) 8000J; b) 4.000 J; c) 80.000 J; d) 40000 J.
10. Determina la energía consumida por la bombilla. Linterna en 120 segundos si el voltaje a través de él es de 2,5 V y la corriente es de 0,2 A.
a) 1J; b) 6J; c) 60 J; d) 10J.
11. Calcule la cantidad de corriente en el devanado de una plancha eléctrica si, conectada a una red de 220 V, consume 880 W.
a) 0,25 A b) 4 A; c) 2,5 A; d) 10A.
12. Dos conductores con resistencia R1 = 150 ohmios y R2 = 100 ohmios están conectados en serie. ¿Cuál es su resistencia total?
a) 60 ohmios; b) 250 ohmios; c) 50 ohmios; d) 125 ohmios.
Parte C
13. ¿Cuánta energía se liberará durante la cristalización y el enfriamiento desde el punto de fusión de 327°C a 27°C de una placa de plomo que mide 2 cm · 5 cm · 10 cm? (Calor específico de cristalización del plomo 0,25 J/kg, capacidad calorífica específica del plomo 140 J/kg °C, densidad del plomo 11300 kg/m3).
a) 15 kJ; b) 2,5 kJ; c) 25 kJ; d) 75 kJ.
14. La intensidad de la corriente en un conductor de acero con una longitud de 140 cm y un área de sección transversal de 0,2 mm2 es 250 mA. ¿Cuál es el voltaje en los extremos de este conductor? Resistividad del acero 0,15 Ohmios mm2/m
a) 1,5 V; b) 0,5 V; c) 0,26V; d) 3B
1. Escala para convertir el número de respuestas correctas en una calificación en una escala de cinco puntos.
| Número de puntos anotados | ||||
| Puntuación en puntos |
2. Distribución de tareas sobre los principales temas del curso de física.
| Sujeto | Cantidad Tareas | Nivel de dificultad |
|||
| Fenómenos térmicos | |||||
| Fenómenos eléctricos | |||||
| Fenómenos electromagnéticos | |||||
| Fenómenos de luz | |||||
3. Tabla de distribución de tareas en la prueba final por nivel de dificultad
| tareas en la prueba | ||||||||||||||
| № Temas | ||||||||||||||
| nivel de dificultad |
4. Respuestas
| tareas | ||||||||||||||
| respuesta (1 var.) | ||||||||||||||
| Responder (2 var.) |
Protocolo de verificación del trabajo de prueba.
Alumnos de octavo grado de MBOU "Escuela secundaria nº 2"
Fecha: 2018
Profesor: Malinovkina E.B.
Numero de estudiantes:
Número de estudiantes que completaron el trabajo:
Finalización: 100% Calidad: 75% Promedio: 4
| Tarea No. | |||||||||||||||||||||||
| Número de puntos | |||||||||||||||||||||||
| Numero de estudiantes | |||||||||||||||||||||||
| % completado | |||||||||||||||||||||||
| Tarea No. | |||||||||
| Número de puntos | |||||||||
| Numero de estudiantes | |||||||||
| % completado | |||||||||
Errores básicos
| Sujeto | Número de errores |
| Fenómenos térmicos | |
| Cambios en los estados agregados de la materia. | |
| Fenómenos eléctricos | |
| Fenómenos electromagnéticos |
en séptimo grado
Desde 2006 en las regiones Federación Rusa Como parte de la creación del sistema de toda Rusia para evaluar la calidad de la educación, la certificación estatal (final) de los graduados del noveno grado se lleva a cabo en nueva forma. La introducción de un nuevo modelo de examen para los graduados de primaria vino dictada por la necesidad de mejorar las formas de control final, teniendo en cuenta el principio de variabilidad. La tarea de crear un nuevo modelo de examen es especialmente relevante en relación con la reducción de escuela secundaria educación especializada, que permite tener más en cuenta los intereses, inclinaciones y habilidades de los estudiantes y requiere bases objetivas para inscribir a los estudiantes en clases de diversos perfiles.
El propósito del sistema de evaluación de la calidad de la educación en el marco de proyecto complejo La modernización de la educación es obtener información objetiva sobre el grado de cumplimiento de los resultados educativos y las condiciones para su logro con los requisitos determinados por las normas estatales y sociales.
Los materiales de medición de control desarrollados son trabajos escritos (estándar, sumativo, prueba final).
El propósito de las pruebas es evaluar la preparación educativa general de los estudiantes de física para el curso de 7º grado, estudiando de acuerdo con el plan de estudios desarrollado por los autores Yu. I. Dik, A.A. Pinsky, V.F. Shilov, según el libro de texto "Física. Séptimo grado" editado por A. A. Pinsky, V. G. Razumovsky.
El contenido del trabajo final corresponde al componente federal del estándar estatal de educación general básica en física (Orden del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 05/03/2004 No. 1089 “Sobre la aprobación del componente federal de los estándares educativos estatales de educación general, general básica y secundaria (completa) general”). El contenido de las tareas incluye todos los conceptos, leyes y fenómenos básicos necesarios para la asimilación. En este sentido, esta prueba se puede utilizar al final del año escolar para monitorear los conocimientos de los estudiantes que estudian en otros libros de texto de física.
La prueba pedagógica desarrollada en física es un sistema de tareas de diferentes niveles de complejidad y forma específica, que permite evaluar cualitativamente la estructura y medir el nivel de conocimiento.
La opción de trabajo final consta de 20 tareas de opción múltiple.
El tiempo para completar el trabajo es de 40 minutos.
La prueba final se diseña en base a la necesidad de verificación. la siguiente tipos de actividades:
Dominio del aparato conceptual básico. curso escolar físicos:
Comprender el significado de conceptos: fenómeno físico, ley física, materia, interacción;
Comprender el significado de los fenómenos físicos: movimiento lineal uniforme, transmisión de presión por líquidos y gases, flotación de cuerpos, difusión;
Comprender el significado de las cantidades físicas: trayectoria, velocidad, masa, densidad, fuerza, presión, trabajo, potencia, coeficiente. acción útil, energía cinética y potencial;
Comprensión del significado de las leyes físicas: Pascal, Arquímedes, conservación de la energía mecánica;
Posesión de conocimientos básicos sobre métodos de conocimiento científico.
Capacidad para resolver problemas de distintos niveles de complejidad.
La capacidad de aplicar prácticamente el conocimiento físico: el uso de mecanismos simples en la vida cotidiana;
Capacidad para expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional.
para que los estudiantes de 7mo grado completen la prueba final
La prueba consta de 20 tareas. Se necesitan 40 minutos para completarlo.
Se le permite utilizar una calculadora mientras realiza el examen.
Aceleración de la gravedad gramo se debe suponer igual a 10 m/s 2.
Si una tarea no se puede completar inmediatamente, pase a la siguiente.
Si tienes tiempo, vuelve a las tareas que te perdiste.
Para cada tarea se dan varias respuestas, de las cuales solo una respuesta correcta.
Elige la respuesta correcta y círculo número de la respuesta seleccionada.
Si cometió un error y marcó la respuesta incorrecta, haga esto: tache el número marcado originalmente y encierre en un círculo la respuesta recién seleccionada.
¡Le deseamos éxito!
Prueba final (por año) 7mo grado
1. Cuerpo físico significa palabra.
avión
hirviendo
nieve derretida
truenos
amanecer
mosca de mariposa
más rápido en salmuera fría
más rápido en salmuera caliente
en salmuera fría y caliente al mismo tiempo
30.000m/s
1.800.000m/s
108 m/s
30m/s
con que un cuerpo es atraído hacia la Tierra
con el que un cuerpo, por atracción hacia la Tierra, actúa sobre un soporte o suspensión
con el que un cuerpo actúa sobre otro cuerpo provocando una deformación
Ocurre cuando las superficies de dos cuerpos entran en contacto e impiden el movimiento entre sí.
gravedad
fuerza de fricción
fuerza elástica
peso corporal
mayor en el caso 1
mayor en el caso 2
mayor en el caso 3
en todos los casos lo mismo
206Pa
20 600 Pa
2.060Pa
206.000Pa
El primer cuerpo es de acero, el segundo es de aluminio y el tercero es de madera.
La afirmación es cierta
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 1
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 2
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 3
La misma fuerza de Arquímedes actúa sobre todos los cuerpos.
Para que la palanca esté en equilibrio, al final de la palanca en el punto A necesito colgar un peso
120 norte
80 kilovatios
80W
50W
500 vatios
0,4 kilos
2,5 kilos
10 kilogramos
100 kilos
la fuerza de gravedad es igual a la fuerza de arquimedes
La gravedad es mayor que la fuerza de Arquímedes.
La gravedad es menor que la fuerza de Arquímedes.
sujeto al equilibrio de palanca
de la dependencia de la fuerza elástica del grado de deformación del cuerpo
sobre los cambios en la presión atmosférica con la altitud
sobre la expansión térmica de líquidos
bloque móvil
bloque fijo
brazo de palanca
plano inclinado
kilogramo (kg)
vatio (W)
pascales (Pa)
julio (J)
newton (norte)
barómetro - aneroide
termómetro
cronógrafo
newton
kilogramos
julios
Apéndice No. 3
RESPUESTAS
Prueba final 7mo grado
| № tareas | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| 13
| 14
| 15
| 16
| 17
| 18
| 19
| 20
|
| № respuesta | 2
| 3
| 2
| 1
| 1
| 2
| 3
| 3
| 2
| 2
| 4
| 4
| 3
| 3
| 2
| 2
| 4
| 2
| 4
| 3
|
ESCALA
convertir el número de respuestas correctas en una calificación en una escala de cinco puntos
Institución educativa municipal secundaria escuela comprensiva № 97
Distrito Pervomaisky de Rostov del Don
Tema de investigación:
Prueba de control de los conocimientos de los estudiantes en física.
Zinko Oksana Ivanovna
profesor de física de segunda categoría
Institución educativa municipal escuela secundaria No. 97
Rostov del Don
Introducción
Pruebas pedagógicas en la escuela.
Terminología utilizada
Selección de material para especificaciones técnicas.
Formas de tareas de prueba.
Formas de trabajar con pruebas.
Examen en forma de test.
Libros usados
Introducción
La gestión intencionada se lleva a cabo durante el proceso de aprendizaje. actividad cognitiva alumnos por parte del profesor. Uno de los eslabones importantes de este proceso es la verificación de los logros de los estudiantes, que nos permite establecer el nivel de conocimientos y habilidades desarrollados por los estudiantes en una u otra etapa del proceso de aprendizaje, su cumplimiento de los requisitos en cada etapa y, en última instancia, con los requisitos del estándar educativo estatal.
Las pruebas permiten medir cualitativamente el nivel de conocimientos de los estudiantes, lo cual es importante porque en este caso se garantiza la precisión y objetividad necesarias de la prueba. Las pruebas le permiten evaluar los conocimientos al nivel de dominio, lo cual es típico de muchos conceptos estudiados en la escuela básica.
Actualmente, los graduados de las escuelas rusas se ven obligados a realizar exámenes finales en la escuela y luego exámenes de admisión a la Universidad. Esto conduce a los primeros fracasos de los solicitantes.
El Examen Estatal Unificado prepara a los escolares para adquirir conocimientos reales en la escuela. El experimento sobre la realización del Examen Estatal Unificado aumentó la atención pública hacia el sistema educativo. Se confirmó la posibilidad de una evaluación objetiva de la preparación de graduados y solicitantes: todos los estudiantes se encontraron en las mismas condiciones y recibieron las mismas calificaciones por los mismos conocimientos.
Existen razones sociales para las objeciones al Examen Estatal Unificado, así como posibles desequilibrios sociales durante su realización debido a la filtración de información y violaciones de la tecnología para realizarlo. También hay objeciones a su contenido, ya que las pruebas no pueden comprobar la capacidad de sintetizar conocimientos. Dan pistas en forma de opciones de respuesta y dan a los estudiantes capacitados una ventaja sobre los pensadores creativos.
¿Qué es una prueba?
Prueba (del inglés Test) significa prueba, investigación.
Se trata de un método moderno, móvil, muy eficaz, democrático y generalizado para evaluar conocimientos, habilidades, capacidades y rasgos de personalidad.
Al mismo tiempo, una prueba es un sistema especial de tareas y preguntas que el alumno debe responder.
Las pruebas pueden ser psicológicas, pedagógicas, médicas, sociológicas, etc.
Las pruebas psicológicas permiten, en particular, identificar el temperamento y el carácter del alumno, su nivel. motivación educativa, estilo de pensamiento, orientación de la personalidad, es decir. obtener información importante para la organización del proceso educativo.
Pruebas pedagógicas en la escuela.
Básicamente, son un medio de seguimiento de conocimientos y habilidades, y además, progresivo.
Normalmente, las pruebas las elabora el propio profesor o se extraen de libros. desarrollos metodológicos, materiales oficiales. Para las necesidades escolares actuales, los exámenes suelen ser preparados por el profesor; para los exámenes de las calificaciones finales, los exámenes se crean de forma centralizada y se envían a las escuelas. Se utiliza con mayor frecuencia en las escuelas. pruebas preparadas compilado por expertos.
Usando pruebas. Se accede a las pruebas cuando aprendiendo nuevas cosas- actualizar los conocimientos en los que debe confiar (para ello, se realizan pruebas - actas);
En Control actual- comprobar la asimilación del material estudiado (también se utilizan pruebas - actas);
En certificación de examen.
pero muy util pruebas compiladas por los propios estudiantes. Su valor está determinado por dos razones:
en primer lugar, son necesarios en la escuela y en el aula como medio de control,
en segundo lugar, cuando se crean, hay una comprensión de lo estudiado, el desarrollo de un complejo de operaciones mentales, la capacidad de trabajar con información y recodificarla, y formular preguntas.
Requisitos didácticos para las pruebas.
Deben tener las siguientes cualidades. Ser válido, es decir. medir exactamente el indicador de conocimientos o habilidades que se necesita, inequívoco, es decir. todos los que los lean deben comprender la condición por igual, simple, es decir. Cada tarea debe contener una pregunta, confiable, es decir. estar en línea con las ideas científicas, importante plan de estudios, es decir contener únicamente términos y formulaciones estudiados en el programa; realizarse en función del material tratado.
Las opciones deben ser iguales en dificultad.
Terminología utilizada
Prueba ( TK) es una unidad de prueba, su elemento componente.
Composición de la masa: indicación y varias (o muchas) tareas.
Plan de prueba- una tabla que refleja qué elementos del contenido del tema están controlados por las especificaciones técnicas.
Especificación- un documento que ofrece una imagen completa de la prueba: sus objetivos, contenido (qué controla exactamente), forma, métodos de procesamiento del resultado.
El concepto de niveles de dominio del material.
Antes de crear una prueba, deciden qué nivel de adquisición de conocimientos utilizarán para realizar la prueba. Niveles 3.
El primer nivel es el reconocimiento, la discriminación. Los estudiantes deben identificar el objeto percibido repetidamente, resaltarlo y nombrarlo. Los conceptos básicos para completar una tarea son la percepción y la memoria. El tipo de prueba utilizada es el de reconocimiento.
El segundo nivel es la reproducción. Es necesario recrear información previamente adquirida (definición, fórmula, descripción del dispositivo, procedimiento para realizar acciones prácticas) y resolver un problema típico según un plan previamente elaborado. El tipo de prueba utilizada es reproductiva.
El tercer nivel es la resolución de problemas no estándar., en el que se conocen los objetivos y las condiciones, y usted mismo necesita encontrar una solución. Su base es la actividad mental y productiva.
El primer y segundo nivel son performativos, se basan en la actividad reproductiva y se llevan a cabo según instrucciones específicas. El tercer nivel está asociado con la actividad creativa transformadora mental.
Selección de material para especificaciones técnicas.
Si la prueba es creada por un profesor.
Estudia el programa temático y realiza los siguientes pasos 1 - 3:
selecciona los elementos más importantes del conocimiento, así como las habilidades incluidas en el tema, determina qué se controlará exactamente y decide en qué nivel se llevará a cabo el control.
Si la prueba es creada por un estudiante.
Estudia uno o varios (2 - 3) párrafos del libro de texto y también realiza los pasos 1 - 3. Ambos completan la tabla 1, que es un fragmento de la especificación, con la información recibida: después de los pasos 1 - 2, el los datos se ingresan en la columna de la izquierda y, después del paso 3, a la derecha.
Tabla 1.
Material controlado.
Formas de tareas de prueba.
Primero nombremos sus grupos.
Según una clasificación esto es Tarea de opción múltiple.
En ellos se formulan todas las respuestas, debiendo el alumno elegir la correcta o las correctas, a su juicio. En realidad, se dan una o más respuestas correctas, el resto distrae. Esta es la forma básica de especificación técnica.
Hay dos tipos de respuestas:
"Sí" - "No", "Voluntad" - "No lo haré", etc.
fáctico ( fórmulas, declaraciones, definiciones, etc.)
Preguntas de respuesta corta.
Tienes que dar la respuesta tú mismo. forma corta(como una palabra o frase)
Tareas con respuestas detalladas.
La respuesta la debes formular tú mismo, y debe ser extensa y justificada; en esencia es un microensayo.
El (único) requisito para estas tareas es que la respuesta no permita múltiples interpretaciones.
Las tareas de este tipo suelen comenzar con las palabras: “Da una respuesta a la pregunta…”, “Explica por qué…”, “Qué es…”.
Según otra clasificación (esencialmente la misma, pero que suena diferente), estas son: Tareas cerradas con múltiples respuestas para elegir. Abiertas con una respuesta construida libremente. Tipos de tareas con fines didácticos.
Para poner a prueba tus conocimientos.
Factual tareas, o constructivas, que ponen a prueba el conocimiento de hechos (términos, definiciones, fórmulas, patrones, afirmaciones verdaderas).
Para poner a prueba tus conocimientos sobre tipos de actividades.
Clasificación: tienen el objetivo de identificar la capacidad de clasificar y reconocer los principales grupos de conocimientos (hechos, patrones, teorías, conclusiones únicas, pruebas, etc.) y fenómenos (calentamiento, transición de energía de un tipo a otro, movimiento uniforme, etc.)
algorítmico- probar la capacidad de utilizar algoritmos conocidos (cadenas de pasos) para resolver problemas típicos.
Comparando- revelar la capacidad de comparar objetos, procesar fenómenos e identificar sus características, diferencias y lo que tienen en común.
Causal- su objetivo: establecer relaciones de causa y efecto.
Integrativo, permitiéndote detectar conexiones interdisciplinarias.
Ambiental, conectando el conocimiento del tema con las cuestiones ambientales.
Destacando: con su ayuda, descubren la capacidad de identificar las características y componentes esenciales de un evento, proceso u objeto, así como la idea principal del texto u otra información.
Prueba; su objetivo: justificar algo.
Previsión; su esencia: determinar las consecuencias esperadas de algo (por ejemplo, un evento).
"Aproximado "; su tarea: poner a prueba la capacidad de dar ejemplos propios (conceptos, fenómenos, procesos, objetos, elementos, etc.)
Tabular- aquellos que comprueben la capacidad para cumplimentar el cuadro propuesto.
Esquemático; con su ayuda, descubren la capacidad de completar el diagrama propuesto " Tarea típica "; con su ayuda, descubren la capacidad de resolver los problemas estándar más simples.
Calculado; a través de ellos prueban la capacidad de realizar cálculos.
Encontrar un objeto “extra” en la lista propuesta.
conocimientos tradicionales adiciones.
conocimientos tradicionales, probadores de cultura del habla.
Consejos para seleccionar respuestas para exámenes de opción múltiple
Como ya se mencionó, estas especificaciones técnicas son las más comunes.
Se presenta un conjunto de respuestas para su selección: no menos de tres, no más de cinco. Las respuestas se seleccionan entre las plausibles. Si resulta difícil encontrar tales respuestas a los conocimientos tradicionales, estos conocimientos tradicionales se rechazan.
Si la respuesta se expresa en una palabra, se esfuerzan por garantizar que todas las palabras presentadas pertenezcan al mismo género o especie.
La respuesta puede ser acumulativa. En este caso, su conjunto de especificaciones técnicas se compila según el principio de acumulación. Esto significa que la segunda respuesta incluye la primera y contiene algo más.
Las respuestas pueden estar emparejadas: esto significa que pueden consistir en pares verbales (es decir, combinaciones de palabras): homogénea - verdadera y homogénea - plausible.
Las respuestas clasificadas son posibles. Son esencialmente iguales, pero difieren cuantitativamente; organícelos de modo que reflejen el aumento o disminución de cualquier detalle, elemento, calidad o propiedad.
La ubicación de la respuesta correcta se elige al azar.
Evaluación y calificación por completar el trabajo de prueba.
Según el método de evaluación, las pruebas se dividen en dos clases:
dicotómico, donde dos estimaciones están “en vigor”:
tarea completada - 1 punto, tarea no completada - 0 puntos;
politómico, donde aparecen tres estimaciones:
la tarea se completa completa y correctamente - 2 puntos, la tarea se completa parcialmente correctamente - 1 punto, la tarea se completa incorrectamente o no se completa - 0 puntos.
En su forma más simple, puede seguir con las pruebas de puntuación dicotómicas. Pero este método da un resultado "aproximado" y no es muy informativo para el inspector. Para una evaluación más "fina", proceda de la siguiente manera.
Se elabora un estándar de respuesta (ER) para cada CT. Contiene una lista numerada de todos los elementos de conocimiento y habilidades prácticas utilizados para completar la tarea.
Por cada respuesta correcta de la lista o acción indicada correctamente, se otorga 1 punto.
Calcular la tasa de aprendizaje o éxito k: esta es la relación entre el número de respuestas dadas correctamente u operaciones realizadas correctamente norte a su número total pag en esta tarea de prueba, es decir
k=norte/pag.
Para cada estudiante, complete la tabla “Resultados del trabajo del estudiante... en la prueba No...”.
Tabla 2.
"Los resultados del trabajo del estudiante... en la prueba No....".
Los puntos obtenidos se convierten en calificaciones regulares, según el siguiente criterio.
Tabla 3.
Puntos - marcas.
Si el texto se utilizó con fines de control, las calificaciones derivadas de los puntos se ingresan en el diario. Utilizando la tabla, el profesor ve qué elementos del material no se han dominado lo suficiente y ajusta la metodología para seguir trabajando.
Si la prueba se realizó para actualizar los conocimientos básicos necesarios para estudiar material nuevo, entonces con el resultado K menor que 0,7 avanzar no tiene sentido; Es necesario crear o fortalecer conocimientos básicos.
Cómo crear una prueba.
Algoritmo 1.
Estudie el plan de estudios e identifique los conocimientos más importantes sobre el tema y las habilidades relacionadas.
Determinan qué se controlará exactamente, es decir, objetos de control.
Ellos deciden a qué nivel se producirá el control de asimilación de cada objeto. Determine cuántas tareas técnicas habrá en la prueba.
Seleccione formularios de tareas.
Redacte tareas de prueba (preguntas y respuestas, si las especificaciones técnicas con una opción de respuestas), guiándose por la Tabla 1 completa y la lista de tipos de especificaciones técnicas.
Desarrollar una manera de evaluar las respuestas.
Cree y reproduzca (para cada estudiante o cada grupo) un formulario de “Resultados del trabajo”.
Realizar una evaluación experta del EO TK y la prueba.
Corregir el trabajo.
Etapas de participación de los estudiantes en el trabajo de creación de pruebas.
Paso 1: una conversación sobre qué son las pruebas, para qué se utilizan y cuáles son sus características, tipos de pruebas y tareas de prueba.
Paso 2: la historia del profesor sobre la composición de la prueba (incluye una serie de especificaciones técnicas) y una tarea con muchas respuestas para elegir.
Trabajo practico para crear tales pruebas para cada lección. (Uno es un TK para verificar el primer y segundo nivel)
Paso 3: conociendo tareas de prueba de tipo abierto.
Trabajo practico.
Paso 4: familiarización con un procedimiento más complejo para la elaboración de especificaciones técnicas: que incluye completar la tabla "Material controlado".
Trabajo practico.
Paso 5: aprender a compilar una "respuesta estándar" para una tarea de prueba compleja o para la prueba en su conjunto.
Paso 6: compilar una prueba que tiene varias tareas de prueba (los conocimientos tradicionales están dedicados a un tema común, pero juntos prueban conocimientos sobre diferentes temas o la capacidad de realizar diferentes operaciones).
Trabajo practico.
Algoritmo - 2
Creación de una tarea de prueba con opción múltiple.
Seleccione (de un párrafo del libro de texto o de una lista sugerida por el profesor) el tema de la tarea de prueba (TZ).
Haz una pregunta o encuentra algo interesante. Breve información y hazle una pregunta. Escríbelo.
Dé una serie de respuestas (una es correcta, el resto son plausibles, pero incorrectas para elegir). Codifíquelos, coloque un número de serie o una letra al lado de cada uno: A, B, C.
En una hoja de papel aparte, escriba el tema de la tarea de prueba, el código de la respuesta correcta y el nombre del autor.
Algoritmo - 3
creando una prueba.
Analice el libro de texto (uno o más párrafos, la sección completa) y elija un tema de prueba.
Determinar qué elementos de conocimiento y qué habilidades, es decir qué controlarás exactamente con la prueba. Haz una lista de eso.
Decida: cuántas tareas de prueba (TZ) se incluirán en la prueba.
Redacte la primera especificación técnica (para el primer elemento de conocimiento o la primera habilidad que se le haya asignado) según el algoritmo 2.
Redacte una segunda especificación técnica para el segundo elemento de conocimiento que haya identificado.
Repita los pasos 4 y 5, cambiando el objeto de control tantas veces como elementos de conocimiento haya identificado menos 2. Numero total debe ser igual al número de tareas técnicas que planificó.
Formas de trabajar con pruebas.
En el proceso de enseñanza es importante consolidar el material estudiado y monitorear los resultados de las actividades educativas, que permitan determinar el nivel de logro de cada estudiante.
Uno de aspecto moderno Las pruebas con elección de la respuesta correcta se utilizan para controlar conocimientos y habilidades, así como para desarrollar las habilidades mentales de los estudiantes.
Conveniente para verificar la ejecución. tarea en forma de pruebas que contienen tareas similares a las tareas para casa. Este trabajo es de corta duración y normalmente consta de cinco tareas en dos versiones, lo que permite comprobarlas y evaluarlas rápidamente inmediatamente después de finalizar las pruebas. La puntuación depende del número de tareas completadas (5 tareas completadas - una puntuación de "5", 4 - una puntuación de "4", etc.)
En los grados 7 a 8, cuando el interés en el tema es muy grande y a los niños les gusta obtener tantas calificaciones como sea posible, efectivo prueba a corto plazo trabajar- autoevaluaciones, que implican una respuesta lacónica "Sí" o "No". Las calificaciones positivas se incluyen en la revista, las negativas no. Estas pruebas le permiten concentrarse en identificar y analizar errores inmediatamente después de completar el trabajo.
Después de estudiar nuevo material educativo como refuerzo, la mayoría puntos importantes propongo teorías Tareas de prueba, incluidas las preguntas principales y más difíciles de dominar. Para garantizar la integridad y objetividad de las pruebas de conocimientos y habilidades, es muy conveniente realizar una lección de prueba final durante seis meses. La prueba consta de 30 preguntas, que deben incluir tareas de diferentes niveles. La prueba está estructurada de la siguiente manera: al principio se formulan 10 preguntas para evaluar el conocimiento de cantidades, conceptos, fenómenos y fórmulas físicas básicas. En la segunda parte de la prueba hay 10 preguntas sobre la aplicación de conocimientos en una situación familiar y, al final, 10 preguntas creativas sobre la aplicación de conocimientos en una situación desconocida.
Para convertir el número de respuestas correctas a las preguntas en una puntuación, puede utilizar el siguiente criterio.
Tabla 4.
Las respuestas son estimaciones.
Tras superar el bloque de material teórico, realizamos lección - prueba. Por lo general, hay de 4 a 5 por año. Además de las respuestas teóricas, incluyen una parte práctica en forma de tareas tipo test multinivel que constan de 5 preguntas. Las primeras 3 tareas son estándar y su finalización se califica con "3". La tarea número 4 y especialmente la número 5 requieren el uso tanto de conocimientos como de conjeturas creativas. La forma de prueba de control también se puede utilizar en la certificación final de un curso escolar básico.
Examen en forma de test.
Examen en forma de test. ayuda a cubrir de forma más completa y objetiva la inspección material educativo y revelar la profundidad del desarrollo intelectual del estudiante. Esto se debe a muchas preguntas y tareas de diferentes temas, a la necesidad de aplicar diferentes operaciones mentales y a afrontar tareas de diferentes niveles de complejidad.
La preparación para los exámenes debería comenzar a mediados de septiembre. Se están reclutando grupos de estudiantes de los grados 9 y 11 que ya han decidido la elección de las materias para los exámenes.
Los estudiantes llevan cuadernos especiales. En cada lección se nombra el tema de la siguiente y la teoría necesaria para la repetición.
Durante la lección en sí, examinamos brevemente los puntos principales de la teoría, resolvemos problemas de cálculo y cualitativos y trabajamos sistemáticamente con tareas de prueba similares a las del examen.
Las pruebas de examen de física tienen las suyas. peculiaridades.
El trabajo consta de 35 tareas de opción múltiple. Comprueba el nivel de preparación de los estudiantes en el marco del contenido mínimo obligatorio de educación general básica en física y permite poner cualquier nota: “2”, “3”, “4”, “5”.
El número de respuestas a elegir para cada tarea es 4.
Por cada ejecución correcta se otorga 1 punto.
El tiempo medio para completar cada tarea es de 2,5 minutos.
El tiempo total para realizar el trabajo es de 90 minutos.
Criterios de evaluación Se otorga una calificación de "5" por 31 a 35 puntos.
Obtenga "4" - por 26 - 30 puntos.
Puntuación "3" - por 19 - 25 puntos.
Puntuación "2" - por 18 puntos o menos.
La prueba se elabora de acuerdo con las siguientes proporciones de tareas para las secciones de física y tipos de actividades educativas:
El 29% de las tareas evalúan conocimientos de mecánica, el 25% de física molecular y termodinámica, el 27% de electrodinámica y el 9% de física cuántica.
De estas, el 5% de las tareas ponen a prueba la capacidad de medir cantidades físicas, el 9% - analiza gráficos y realiza cálculos basados en ellos, el 27% - calcula cantidades físicas, el 8% - explica fenómenos, el 6% - aplica leyes físicas para analizar procesos , 7% - describe cambios y procesos de conversión de energía, 14% - conocimiento de hechos científicos.
El material le permite identificar no solo los conocimientos, sino también la posible dirección de una mayor formación especializada; prepara a los estudiantes para el próximo Examen Estatal Unificado de Física.
Libros usados
1.Penner D.I., Khudaiberdiev A. Física: Tareas programadas para los grados 6 a 8.
2.Dairi N.G. Problemas de la prueba actual de los conocimientos de los estudiantes: estudios experimentales en las escuelas secundarias superiores.
3. Revista "Física en la escuela". N° 7 2006
4. Revista "Física en la escuela". N° 3 2009
Nombre completo: Bukharova Galina Yakovlevna - profesora de física superior
anotación
El propósito de las pruebas es evaluar la preparación educativa general de los estudiantes matriculados en el programa escolar básico (autores: E. M. Gutnik, A. V. Peryshkin - Física, grados 7-9, colección: “Programas para instituciones de educación general “Física” Moscú, Avutarda - 2001.” ),
en física para el curso de séptimo grado, estudiando de acuerdo con el libro de texto "Física. Séptimo grado" editado por A.V. Peryshkin. El contenido del trabajo final corresponde al componente federal del estándar estatal de educación general básica en física. El contenido de las tareas incluye los conceptos, leyes y fenómenos básicos necesarios para dominar el material estudiado.
Esta prueba se puede utilizar al final del año escolar para monitorear el conocimiento de los estudiantes. Contiene tareas de distintos niveles de dificultad. El tiempo para completar el trabajo es de 40 minutos. Estructura de la prueba: 2 opciones para el trabajo final con opción a 1 respuesta correcta, cada una de las cuales consta de 20 tareas.
Forma de realización de la prueba de control temático: oralmente o por escrito. Dicha prueba proporciona un enfoque individual y le permitirá evaluar de forma rápida y precisa el éxito de cada estudiante en el dominio de los conocimientos y habilidades que cumplen con los requisitos obligatorios del plan de estudios.
La prueba le permite comprobar los siguientes tipos de actividades: comprender el significado de conceptos físicos; fenomeno fisico; Cantidades fisicas; leyes físicas. Capacidad para resolver problemas de diversos niveles de complejidad, expresar unidades de cantidades físicas en unidades del Sistema Internacional y aplicar conocimientos de forma práctica.
Distribución de tareas sobre los principales temas del curso de física.
páginas.
Sujeto
Cantidad
Tareas
Nivel de dificultad
1er
2do
3er
Física-ciencias naturales
Movimienot
masa y fuerza
Presión
Trabajo, potencia, energía.
Tabla de distribución de tareas en la prueba final por nivel de dificultad
tareas
en la prueba
№ Temas
nivel de dificultad
1 opción
1. Indique a qué se refiere el concepto de “cuerpo físico”:
2. Los fenómenos luminosos incluyen
vuelo de un mosquito
nieve derretida
música a todo volumen
3. ¿Cuál de los siguientes instrumentos usarías para medir la temperatura del agua?
cubilete
termómetro
velocímetro
4. Si le pones un pepino agua salada, luego de un tiempo se volverá salado. Seleccione un fenómeno que deba utilizarse para explicar este proceso:
difusión
disolución
calefacción
5. La velocidad del movimiento rectilíneo uniforme está determinada por la fórmula
Vermont
6. La masa se mide en
newton
kilogramos
7. La densidad de un cuerpo con una masa de 10 kg y un volumen de 2 m 3 es igual a
8.La gravedad es una fuerza.
9. Los vagones son arrastrados por dos locomotoras diésel con una fuerza de 250 N y 110 N. ¿Cuál es la fuerza que actúa sobre la composición?
10. Fuerza F 3 - Este F 1
gravedad F 2
fuerza de fricción
fuerza elástica
peso corporal F 3
11. Un tractor de orugas que pesa 60.000 N tiene un área de apoyo de ambas orugas de 3 m 2 . Determine la presión sobre el suelo del tractor.
1
2. Indique el recipiente en el que se ejerce mayor presión en el fondo.
13. ¿La presión del fluido es la misma en los vasos izquierdo y derecho?1 2
1) Sí, la presión del fluido en ambos vasos es la misma.
2) No, la presión del líquido en 1 recipiente es mayor que en 2
3) No, la presión del líquido en el recipiente 2 es mayor que en el recipiente 1
14. Se sumergieron tres cuerpos del mismo volumen en el mismo líquido. El primer cuerpo es de hierro, el segundo es de aluminio y el tercero es de madera. La siguiente afirmación es cierta:
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 1
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 2
una gran fuerza de Arquímedes actúa sobre el cuerpo número 3
La misma fuerza de Arquímedes actúa sobre todos los cuerpos.
1
5. La presión de la barra es mínima 1
2 3
en el caso 1
en el caso 2
en el caso 3
en todos los casos lo mismo
16. La potencia desarrollada por una persona al subir escaleras durante 20 s con 1000 J de trabajo realizado es igual a
17. La unidad de trabajo SI es
kilogramo (kg)
newton (norte)
pascales (Pa)
julio (J)
18. La palanca está en equilibrio. Los brazos de palanca miden 0,1 my 0,3 m. La fuerza que actúa sobre el brazo corto es 3 N. La fuerza que actúa sobre el brazo largo es
19. Un cuerpo elevado sobre una mesa tiene energía.
potencial
cinético
cinética potencial
20. La velocidad del automóvil es 36 km/h. En unidades SI es
INSTRUCCIONES para realizar la prueba final.
opcion 2
1. Indique a qué se refiere el concepto de “sustancia”:
2. Los fenómenos sonoros incluyen
Vuelo de pájaro
nieve derretida
truenos
3. ¿Cuál de los siguientes dispositivos usarías para medir la longitud de tu escritorio?
cubilete
termómetro
velocímetro
4. Las verduras se encurten
más rápido en salmuera fría
más rápido en salmuera caliente
en salmuera fría y caliente al mismo tiempo
5. El camino recorrido por un cuerpo con uniforme. movimiento recto, está determinado por la fórmula
Vermont
6. Para medir el peso corporal utilice
termómetro
cronógrafo
7. La masa de un cuerpo con un volumen de 5 m3 y una densidad de 100 kg/m3 es igual a
8. El peso corporal es fuerza.
con que un cuerpo es atraído hacia la Tierra
con el que un cuerpo, por atracción hacia la Tierra, actúa sobre un soporte o suspensión
con el que un cuerpo actúa sobre otro cuerpo provocando una deformación
Ocurre cuando las superficies de dos cuerpos entran en contacto e impiden el movimiento entre sí.
9. La tierra atrae un cuerpo que pesa 5 kg con una fuerza aproximadamente igual a
10. Fuerza F 2 - Este F 2 F 1
gravedad
fuerza de fricción
fuerza elástica
peso corporal F 3
11. El barómetro muestra la presión atmosférica normal. ¿A qué es igual?
750mmHg Arte.
12. Una persona en agua de mar (densidad 1030 kg/m 3) a una profundidad de 3 m experimenta aproximadamente una presión:
13. Un cuerpo se ahoga si
la fuerza de gravedad es igual a la fuerza de arquimedes
La gravedad es mayor que la fuerza de Arquímedes.
La gravedad es menor que la fuerza de Arquímedes.
14. En un recipiente con agua hay dos bolas: 1 de parafina y 2 de vaso. Indique la ubicación de las bolas en el agua. (densidad del agua 1000 kg/m3, parafina 900 kg/m3, vidrio 2500 kg/m3.)
15. La presión de la barra es mayor. 1 2 3
en el caso 1
en el caso 2
en el caso 3
en todos los casos lo mismo
16. El trabajo realizado por una persona al levantar una carga que pesa 6N a una altura de 2 metros es igual a
17. La unidad de potencia del SI es
pascales (Pa)
julio (J)
newton (norte)
kilogramo (kg)
18. La palanca está en equilibrio. Las fuerzas que actúan sobre la palanca son 3 N y 5 N. El brazo sobre el que actúa la fuerza mayor es de 0,3 m, el brazo más pequeño es
19. El resorte de un reloj de cuerda tiene energía -
potencial
cinético
potencial y cinético
20. La velocidad del automóvil es 108 km/h. En unidades SI es
RESPUESTAS
Prueba final 7mo grado
tareas
respuesta
(1 var.)
Responder
(2 var.)
ESCALA
convertir el número de respuestas correctas en una calificación en una escala de cinco puntos
Número de respuestas correctas
Puntuación en puntos
Pruebas finales del curso de física fundamental. no hay clases
Nota explicativa:
El desarrollo representa pruebas finales de física en la estructura del Examen General de un curso escolar básico para estudiantes de los grados 7, 8 y 9. Cada obra ofrece 2 opciones, contiene instrucciones y claves.
Objetivo:control de los conocimientos y habilidades de los estudiantes mediante la realización de tareas.
Tipo de lección:Lección sobre prueba, evaluación y corrección de conocimientos.
Fuentes:
1. Banco de tareas abierto FIPI ( http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge ) - Fecha de acceso: 13/05/2017.
2. L. A. Kirik. Física. Séptimo grado. Trabajo independiente y de control multinivel. Estándares de segunda generación. - M.: ILEKSA, 2014.
3. L. A. Kirik. Física. Octavo grado. Trabajo independiente y de control multinivel. Estándares de segunda generación. - M.: ILEKSA, 2014.
4. A. V. Chebotareva. Pruebas de física. 7mo grado: al libro de texto de A.V. Peryshkin “Física. Séptimo grado." - M.: Editorial "Examen", 2012.
5. A. V. Chebotareva. Pruebas de física. 8vo grado: al libro de texto de A.V. Peryshkin “Física. Octavo grado." - M.: Editorial "Examen", 2012.
Opción 1
¡Le deseamos éxito!
Prueba final de física para el curso de 7º grado.
Opción número 2
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Prueba final de física para el curso de 8º grado.
Opción 1
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Opción número 2
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Opción 1
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
Por cada respuesta correcta en la "Parte 1" se otorga 1 punto, en la "Parte 2" 1-2 puntos, en la "Parte 3" - de 1 a 3 puntos. Se resumen los puntos que recibe por todas las tareas completadas. El número máximo de puntos es 17.
La puntuación 5 se otorga por más del 88% del trabajo completado (15-17 puntos).
La puntuación 4 se otorga por más del 70% del trabajo completado (12-14 puntos).
La puntuación 3 se otorga por más del 50% del trabajo completado (9-11 puntos).
Intente completar tantas tareas como sea posible y obtenga tantos puntos como sea posible.
¡Le deseamos éxito!
A continuación encontrará información de referencia que puede necesitar al realizar el trabajo.
Prueba final de física para el curso de 9º grado.
Opción número 2
Instrucciones para realizar el trabajo.
Se asignan 45 minutos para completar la prueba de física. El trabajo consta de 3 partes e incluye 10 tareas.
La parte 1 contiene 5 tareas (1-5). Para cada tarea hay 4 respuestas posibles, de las cuales sólo 1 es correcta. Al completar la tarea de la Parte 1, en su cuaderno de pruebas, anote: “Parte 1”, ordene los números de las tareas y anote el número de la respuesta seleccionada en la prueba. Si eliges el número equivocado, táchalo y pon el número de la respuesta correcta al lado.
La parte 2 incluye 3 preguntas de respuesta corta (6-8). Al completar las tareas de la Parte 2, la respuesta se anota en cuadernos para las pruebas. En este caso, se realiza una entrada: “Parte 2”, se ingresan los números de las tareas en orden y se registra la secuencia de dígitos de la respuesta. Si escribes una respuesta incorrecta, táchala y escribe una nueva al lado.
La parte 3 contiene 2 tareas (9-10), a las que debes dar una respuesta detallada. Las respuestas a las tareas de la Parte 3 se anotan en cuadernos para los exámenes, después de escribir: "Parte 3". Al realizar las tareas de la Parte 3, el valor de la cantidad deseada debe escribirse en las unidades especificadas en las condiciones de la tarea. Si no existe tal indicación, entonces el valor de la cantidad debe escribirse en el Sistema Internacional de Unidades (SI).
Al realizar cálculos, se permite utilizar una calculadora no programable.
Al completar las tareas, puede utilizar un borrador. Las entradas en el borrador no se tienen en cuenta al calificar el trabajo.
Le recomendamos que complete las tareas en el orden en que se le asignan. Para ahorrar tiempo, omita una tarea que no pueda completar inmediatamente y pase a la siguiente. Si le queda tiempo después de completar todo el trabajo, puede volver a las tareas perdidas.
