மன இறுக்கம் கொண்ட ஒருவர் உணர்ச்சிவசப்பட்டு நேசமானவராக இருக்க முடியுமா? ஆட்டிஸ்ட் யார் - மிகவும் பிரபலமான ஆட்டிஸ்டிக் நபர்கள்

ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறுக்கான காரணம் எதுவும் தெரியவில்லை, ஆனால் இது மூளையின் அமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டில் உள்ள அசாதாரணங்களால் ஏற்படுகிறது என்று அறிவியல் சமூகம் பொதுவாக நம்புகிறது. இது வழக்கமான குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளின் மூளையின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பில் உள்ள வேறுபாடுகளை விளக்கும் ஆய்வுகளில் கண்டறியப்பட்டுள்ளது. சில குழந்தைகள் ஆட்டிசத்திற்கு ஒரு முன்னோடியுடன் பிறக்கிறார்கள் என்ற கோட்பாட்டை ஆதரிக்க ஏராளமான சான்றுகள் உள்ளன, ஆனால் விஞ்ஞானிகள் இன்னும் தூண்டுதல் என்ன என்பதை தீர்மானிக்க முடியவில்லை. அதனால்தான் மரபணு குறியீட்டின் ஒழுங்கற்ற பிரிவுகள் மன இறுக்கம் ஏற்படுவதற்கான முக்கிய காரணங்களாக இருக்கலாம் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் பரிந்துரைத்துள்ளனர்.

மன இறுக்கத்தின் காரணங்களை தீர்மானிக்க முடியுமா?

இருப்பினும், சமீபத்திய ஆண்டுகளில், முன்னர் கருதப்படாத தகவல்கள் வெளிவந்துள்ளன. மன இறுக்கம் ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள் முழுமையாக அடையாளம் காணப்படவில்லை என்றாலும், விஞ்ஞானிகள் முக்கிய காரணங்களை ஒருபோதும் கண்டுபிடிக்க மாட்டார்கள் என்றாலும், மன இறுக்கம் நவீனத்தின் விளைவாக இருக்கலாம் என்று ஆராய்ச்சியாளர்கள் தெரிவிக்கின்றனர். மனித வாழ்க்கை. அறிவியல் மற்றும் மருத்துவ சமூகங்களில் எச்சரிக்கை மணியை ஒலிக்க வேண்டிய பல குறிப்பிடத்தக்க ஆய்வுகள் உள்ளன.

மன இறுக்கம் என்பது பலவிதமான சீர்குலைவுகளைக் குறிக்கிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் அவை ஒரு இயலாமையாகக் கருதப்படக்கூடாது. சில முக்கியமான கட்டத்தில் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் காரணமாக தோன்றலாம். மற்றவை சிறிய பரிணாம வளர்ச்சியால் ஏற்படக்கூடும். ஸ்பெக்ட்ரம் உண்மையிலேயே மிகப்பெரியது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம், மேலும் மன இறுக்கம் கண்டறியப்பட்ட பல குழந்தைகளுக்கு மூளை ஸ்கேன் இல்லை. அவதானிப்புகள் மற்றும் சமூக போக்குகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்ட பிறகு அவர்களின் நோயறிதல் செய்யப்பட்டது.

சுற்றுச்சூழலில் உள்ள நச்சுகள்

முக்கியமான கட்டங்களில், குறிப்பாக கரு வளர்ச்சியின் போது, ​​மன இறுக்கம் வளர்ச்சிக் குறைபாடுகளுடன் மிகவும் தொடர்புடையதாக இருப்பதால், மன இறுக்கத்தின் வலிமையான முன்னறிவிப்பாளர்களில் சிலர் சுற்றுச்சூழலைக் கண்டறிந்துள்ளனர். கர்ப்பத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும், கருவானது தாயைப் பாதிக்கும் எந்தவொரு நச்சுப் பொருட்களுக்கும் மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியது, அதாவது பரிந்துரைக்கப்பட்ட மருந்துகள் அல்லது சூழலில் பூச்சிக்கொல்லிகள் போன்றவை.

எனவே, சிகாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் மரபணு மருத்துவம் மற்றும் மனித மரபியல் பேராசிரியரான Andrei Rzhetsky, சில பொருட்கள் இயல்பான வளர்ச்சியை கணிசமாக மாற்றுகின்றன என்று சுட்டிக்காட்டுகிறார். சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, மன இறுக்கம் மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை என்பதைக் காட்டும் ஒரு ஆய்வை அவர் வெளியிட்டார். தீங்கு விளைவிக்கும் காரணிகள் சூழல்அதன் வளர்ச்சியின் போது கருவின் மீது. ஈயம், மருந்துகள் மற்றும் ஏராளமான பிற செயற்கை பொருட்கள் (பூச்சிக்கொல்லிகள், பாதரசம், அலுமினியம்) கருவில் எதிர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருப்பதாக கண்டறியப்பட்டுள்ளது. இந்த பொருட்கள் ஆண் பிறப்புறுப்பு உறுப்புகளின் பிறப்பு குறைபாடுகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை மன இறுக்கத்துடன் வலுவாக தொடர்புடையவை.

அறிவியல் மற்றும் மருத்துவ சமூகத்திற்கு விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்தும் பல முக்கியமான ஆய்வுகளில் இதுவும் ஒன்று. மன இறுக்கத்திற்கு எதிரான போராட்டத்தில் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் முக்கியமானதாக இருக்கும் என்பதை இது காட்டுகிறது. மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தை பிறக்கும் அபாயத்தைக் குறைக்க விரும்பும் பெற்றோர்கள் இந்த அபாயத்தைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும்.

இது மரபணு அல்லது சுற்றுச்சூழல் பிரச்சனையா?

மன இறுக்கம் என்பது மரபணு பிரச்சனைகளுக்கு அப்பாற்பட்டது என்பது தெளிவாக இருக்க வேண்டும். நமது சூழலில் வளர்ச்சியை பாதிக்கும் பல நச்சுகள் உள்ளன நரம்பு மண்டலம்மற்றும் மூளை. பாலிகுளோரினேட்டட் பைபினைல்கள், ஈயம், பாதரசம், அலுமினியம், புரோமினேட்டட் பைரின்கள், பூச்சிக்கொல்லிகள் போன்றவை பல உதாரணங்களில் சில. சமீபத்திய தசாப்தங்களில் மன இறுக்கம் வழக்குகள் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளன. எனவே நமது சூழலைப் பார்க்க வேண்டிய நேரம் இது.

நாம் ஒவ்வொரு நாளும் வெளிப்படும் பல டஜன் நச்சுகளில் ஒன்றில் கூட கவனம் செலுத்தினால், ஆட்டிசம் நோயால் கண்டறியப்பட்ட குழந்தையைப் பெறுவதற்கான ஆபத்து ஏன் தொடர்ந்து அதிகரித்து வருகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது போதுமானது. சமமான பிரச்சனைக்குரிய டஜன் கணக்கான பிற நச்சுகளைச் சேர்க்கவும், மேலும் படம் தெளிவாகிறது.

பூச்சிக்கொல்லிகளின் வெளிப்பாடு

பூச்சிக்கொல்லிகளைப் பார்ப்போம், ஏனென்றால் ஒவ்வொரு ஆண்டும் நமது உணவு வழங்கல் மற்றும் சுற்றுச்சூழலில் பில்லியன் கணக்கான டன்கள் இந்த பொருட்கள் முடிவடைகின்றன. அனைத்து பூச்சிக்கொல்லிகளும் செயலில் உள்ள பொருட்களின் மிகவும் சிக்கலான கலவைகள் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். இந்த கூறுகள் உற்பத்தியின் பொருளாதார நன்மையை அதிகரிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், இந்த கூறுகளின் கலவை பற்றிய தகவல்கள் எப்போதும் பொதுவில் கிடைக்காது.

கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழக ஆய்வில், ரசாயன பூச்சிக்கொல்லிகள் பயன்படுத்தப்படும் நிலம் மற்றும் பண்ணைகளுக்கு அருகில் வசிக்கும் கர்ப்பிணிப் பெண்களுக்கு மன இறுக்கம் அல்லது பிற வளர்ச்சிக் கோளாறு உள்ள குழந்தை பிறக்கும் அபாயம் மூன்றில் இரண்டு பங்கு அதிகமாக இருப்பதாகக் கண்டறிந்துள்ளது.

ஆய்வில் பங்கேற்பாளர்களின் கர்ப்ப காலத்தில் பயன்படுத்தப்படும் பூச்சிக்கொல்லிகள், ஆர்கனோபாஸ்பேட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகளில் மன இறுக்கத்தை கண்டறியும் போது பயன்படுத்தப்படும் தொடர்பை ஆய்வு ஆராய்கிறது.

இதனால், பாஸ்பேட் கர்ப்பத்தின் போக்கை பாதிக்கிறது மற்றும் மன இறுக்கம் வளரும் அபாயத்தை அதிகரிக்கிறது. விவசாயப் பகுதிகளில் வாழும் மக்களுக்கு பூச்சிக்கொல்லிகளின் வெளிப்பாடு சிக்கலாக இருக்கலாம், குறிப்பாக கர்ப்ப காலத்தில், கருவின் வளரும் மூளை வயது வந்தவர்களை விட இத்தகைய பொருட்களால் பாதிக்கப்படக்கூடியது.

மற்ற நச்சுகளின் விளைவு

காணக்கூடியது போல, சுற்றுச்சூழலில் பூச்சிக்கொல்லிகள் ஒரு முக்கிய கவலை. ஆனால் உணவுப் பொருட்களில் முடிவடைவதைப் பற்றி மட்டுமே நாங்கள் பேசினோம். ஆனால் ஏர் ஃப்ரெஷ்னர்கள், பரிந்துரைக்கப்பட்ட மருந்துகள், ஃவுளூரைடு மற்றும் மன இறுக்கத்திற்கு பங்களிக்கும் பல மாசுபடுத்திகளும் உள்ளன. அதனால்தான் இந்த நோய்க்கான முக்கிய காரணத்தை விஞ்ஞானிகள் இன்னும் தீர்மானிக்க முடியவில்லை. ஒவ்வொரு நாளும் நாம் வெளிப்படும் நச்சுகளின் எண்ணிக்கையைக் கருத்தில் கொண்டு, நாம் பல காரணிகளைக் கையாளுகிறோம் என்பது தெளிவாகிறது, அவை ஒன்றிணைந்தால், கவலைக்குரிய ஒரு தீவிரமான காரணத்தை முன்வைக்கின்றன.

தடுப்பூசியா?

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் ஆட்டிசம் வழக்குகள் அதிகரிப்பதற்கு தடுப்பூசியும் காரணமாக இருக்கலாம் என்று ஒரு கோட்பாடு உள்ளது. நிச்சயமாக, மன இறுக்கத்தின் ஒரு நேரடி காரணத்தை நாங்கள் கண்டுபிடித்துள்ளோம் என்று சொல்ல முடியாது, ஆனால் இந்த கோளாறை மிகவும் பொதுவானதாக மாற்றுவதற்கு ஒன்றாக வேலை செய்யும் பல காரணிகளை அடையாளம் காண்பது முக்கியம்.

சந்தேகம் இருந்தபோதிலும், தடுப்பூசி மீதான அணுகுமுறையை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும் என்று நம்பும் பல மருத்துவர்கள் உள்ளனர்.

தடுப்பூசி உட்பொருட்களின் ஆபத்துக்களை தீர்மானித்த பல ஆய்வுகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, தடுப்பூசிகளிலும் பயன்படுத்தப்படும் அலுமினியம், அதிக எண்ணிக்கையிலான நரம்பியக்கடத்தல் கோளாறுகளுக்கு காரணமாக இருக்கலாம், அவற்றில் ஒன்று மன இறுக்கம்.

தடுப்பூசி பாதுகாப்பு பற்றிய கேள்வி இன்னும் அழுத்தமாகிறது, ஏனெனில் அதன் அனைத்து கூறுகளின் பாதுகாப்பையும் நிறுவ போதுமான மருத்துவ ஆய்வுகள் நடத்தப்படவில்லை.

எங்கள் பெண்ணுக்கு (கிட்டத்தட்ட 3 வயது) ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு இருப்பதாக அனுமானமாகக் கண்டறியப்பட்டது, ஆனால் நோயறிதலில் எனக்கு சந்தேகம் உள்ளது. குழந்தை உணர்ச்சிவசப்பட்டு நேசமானவள் என்ற உண்மையின் அடிப்படையில் (அவளால் என் கையிலிருந்து விலக முடியாது என்று கூட சொல்லலாம்), நிச்சயமாக அவளுக்கு சில அறிகுறிகள் உள்ளன: பேச்சு தாமதம் ( அகராதி 45 வார்த்தைகள், அவள் அவற்றை புள்ளியில் சொல்கிறாள், சில வார்த்தைகள் முழுமையாகவும், சில பகுதிகளாகவும் பேசப்படுகின்றன); நான் சமீபத்தில் கண் தொடர்பு கொள்ள ஆரம்பித்தேன்; அதற்கு முன் நான் அதைத் தவிர்த்தேன்; முன்பை விட அடிக்கடி அவள் பெயருக்கு பதிலளிக்க ஆரம்பித்தது; ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் பயத்தின் தாக்குதல்கள் உள்ளன. அவள் ஒரு வயதாக இருந்தபோது நடக்க ஆரம்பித்தாள், அவள் உடல் வளர்ச்சியடைந்துவிட்டாள், ஒன்றரை வயதில் அவள் வாயில்-வைரஸ் நோய்த்தொற்றால் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டாள், அவளுடைய தங்கையின் பிறப்பால் பாதிக்கப்பட்டதாக நாங்கள் நினைக்கிறோம் ( அவள் அவளிடம் ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொள்கிறாள்). மற்ற குழந்தைகளைப் போல எங்கள் மகள் விரல் காட்டுவதில்லை என்பதை நாங்கள் கவனித்தோம்; அவள் சமீபத்தில் பொருட்களை சுட்டிக்காட்டி பெயரிட ஆரம்பித்தாள். அவர் பிளாஸ்டைனில் இருந்து எளிய குச்சிகள் மற்றும் பந்துகளை செதுக்க விரும்புகிறார், ரோல்-பிளேமிங் கேம் இல்லை (ஒரே விஷயம் என்னவென்றால், அவர் ஒரு பொம்மைக்கு ஒரு நிமிடம் உணவளிக்க முடியும், அவ்வளவுதான்). அவள் செல்களில் புள்ளிவிவரங்களை சரியாக வைத்து பிரமிடுகளை ஒன்று சேர்ப்பாள், ஆனால் அவள் விரைவாக எல்லாவற்றையும் சலித்துவிடுகிறாள். அவள் செய்யக்கூடாத எல்லா இடங்களிலும் ஏறுகிறாள், மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறாள், விளையாட்டு அர்த்தமற்றது என்று சொல்லலாம் மற்றும் வீட்டுப் பொருள்களுடன் விளையாடுவாள், அரிதாக பொம்மைகளுடன் விளையாடுகிறாள் (அவற்றைச் சரியாகப் பயன்படுத்துகிறாள், எடுத்துக்காட்டாக, டிரம் அடிப்பது, சுழல்வது போன்றவை. ) விரிசல்களில் பொருட்களை எறிவது, தண்ணீரில் கற்களை வீசுவது, மடுவில் அழுக்கு உணவுகள் இருந்தால், அதில் எதையும் வீசுவது அவளுக்கு மிகவும் பிடிக்கும். உங்கள் ஆடைகளை கழற்றவோ அல்லது மாறாக, அவற்றை அணியவோ அவள் அனுமதிக்கவில்லை. அவர் உச்சவரம்பைப் பார்த்து சிரிக்க முடியும். அவளுக்கு ஒரு கற்பனை இருக்கிறது, அவள் கைமுஷ்டியைப் பிடித்து, அவள் கையில் இருப்பதை சாப்பிட அழைக்கிறாள், அங்கு எதுவும் இல்லை, அல்லது அவள் அதை சாப்பிடும் வரை அவள் கையை நிமிர்த்த மாட்டாள். அவள் தானே சாப்பிடுகிறாள், ஆனால் எப்போதும் இல்லை, அவள் தன்னை உடுத்திக்கொள்ளலாம், கழிப்பறையும் நன்றாக இருக்கிறது. எங்கள் மகளுக்கு ஏதோ இருக்கிறது என்பதை நான் தெளிவாக புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் என்னவென்று எனக்குத் தெரியவில்லை. பேச்சு நோயியல் நிபுணரிடம் சென்றோம், அவளும் ஆட்டிசத்தின் பக்கம் சாய்ந்திருக்கிறாள், அவள் மன இறுக்கம் கொண்ட நபரைப் போல நடத்த முயற்சிக்கிறோம். துல்லியமான நோயறிதலைச் செய்ய, நிச்சயமாக, குழந்தையின் கவனிப்பு அவசியம் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், ஆனால் நாம் வசிக்கும் இடத்தில், இது சாத்தியமில்லை (அல்தாய் குடியரசு)! மனநல மருத்துவர் மூன்று வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுடன் மட்டுமே பணிபுரிகிறார். நாங்கள் வேறொரு பகுதிக்குச் சென்றோம், ஆனால் அவர்கள் எங்களை அங்கு ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை - எங்கள் குடியரசு சிகிச்சைக்காக நிறைய பணம் செலுத்த வேண்டும். நான் ஒரு தனியார் கிளினிக் மூலம் செல்ல வேண்டியிருந்தது, இது ஒரு மணிநேர சிறப்பு வேலை மட்டுமே! உணர்ச்சி-பேச்சுக் கோளத்தின் தாமதமான மனோ-பேச்சு வளர்ச்சியின் கட்டத்தில் மத்திய நரம்பு மண்டலத்திற்கு பெரினாட்டல் சேதத்தின் விளைவுகளை எங்கள் மருத்துவர்கள் வைக்கின்றனர். எனக்கு நீண்ட நேரம் வெளியே செல்ல வாய்ப்பு இல்லை, எனக்கு இன்னும் ஒன்று உள்ளது சிறிய குழந்தை. எனவே தயவு செய்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: மன இறுக்கம் கொண்ட ஒருவர் உணர்ச்சிவசப்பட்டு நேசமானவராக இருக்க முடியுமா அல்லது முற்றிலும் வேறு ஏதாவது உள்ளதா?

இன்று மன இறுக்கம் பற்றி நிறைய சொல்லப்பட்டு எழுதப்பட்டுள்ளது. ஆனால், ஏராளமான தகவல்கள் இருந்தபோதிலும், RDA நோயால் கண்டறியப்பட்ட குழந்தையுடன் பெற்றோருக்கு இன்னும் பல கேள்விகள் உள்ளன. கூடுதலாக, நீண்ட காலமாக, RDA இன் வகைப்பாடு, அறிகுறிகளின் வரையறை, காரணங்கள் மற்றும் சிகிச்சையில் நிபுணர்களால் ஒருமித்த கருத்தை எட்ட முடியவில்லை. இப்போது இந்த பிரச்சினைகளில் பல கருத்துக்கள் உள்ளன. நங்கள் கேட்டோம்இரினா பரனோவா, குழந்தை நோயியல் உளவியலாளர்-நோயறிதல் நிபுணர் (ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்), மன இறுக்கம் பற்றிய உங்கள் கருத்துக்களைப் பற்றி பேசுங்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பொதுவான கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

குழந்தையின் மருத்துவ வரலாற்றில் "RDA" என்ற எழுத்துக்களுக்குப் பின்னால் மறைந்திருப்பது என்ன? முதலாவதாக, EDA (ஆரம்ப குழந்தை பருவ மன இறுக்கம்) சூழலில் இருந்து குழந்தை தனிமைப்படுத்தப்படுவதாலும் (முதன்மையாக மக்கள்) தனது சொந்த உலகில் மூழ்குவதாலும் வெளிப்படுகிறது, தனிப்பட்ட பொருள்கள், ஒலிகள், நிகழ்வுகள் போன்றவற்றிலிருந்து அவரால் உருவாக்கப்பட்டது, இது யதார்த்தத்திற்குத் தழுவுவதற்கு சாத்தியமாகும். மற்றும் அதில் "உயிர்வாழ்வு".
இந்த நோய்க்குறி வெளிப்புற உலகின் முழு பன்முகத்தன்மையிலிருந்தும் மனநல பாதுகாப்பின் ஒரு சிறப்பு வடிவத்தை பிரதிபலிக்கிறது - நோயியல் பாதுகாப்பு, அதாவது. பாதுகாவலருக்கு சேதத்தை ஏற்படுத்துகிறது, இந்த விஷயத்தில் எல்லாவற்றையும் இடைநீக்கம் அல்லது சிதைப்பது காரணமாக மன வளர்ச்சி.
மனநல மருத்துவத்தில் நோய்களின் வகைப்பாட்டில், இந்த நோய்க்குறி வளர்ச்சி தாமதங்களின் வடிவங்களில் ஒன்றாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மற்றும் இதன் பொருள் in கொள்கையளவில், இந்த நிலை மீறக்கூடியது(எடுத்துக்காட்டாக, வளர்ச்சியடையாததற்கு எதிராக). இங்குதான் முக்கிய முரண்பாடு எழுகிறது. உண்மை என்னவென்றால், சமீபத்தில் வரை, மன இறுக்கம் ஒரு அறிகுறியாக (சிண்ட்ரோம்) மருத்துவர்களால் இத்தகைய கடுமையான மற்றும் சிக்கலான நடத்தை எதிர்வினைகள் மற்றும் நோக்கங்களின் கலவையாகக் கருதப்பட்டது. மன நோய்ஸ்கிசோஃப்ரினியா போன்றது. பின்னர், இது சரியான அணுகுமுறை அல்ல என்று மாறியது. தொடர்பு கொள்ள இயலாமை”, ஆட்டிஸ்டிக் நபர்களின் சிறப்பியல்பு, இந்த மக்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியத்துடன் சேர்ந்துள்ளது. அதாவது, இந்த நோயியல் பாதுகாப்பிற்கு வழிவகுத்த பயம் முக்கிய விஷயத்தை அழிக்கவில்லை - உலகத்துடன், மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம், ஆனால் அதன் தன்னிச்சையான வெளிப்பாட்டைத் தடுத்தது. எனவே, மன செயல்பாடுகளின் மையமாக இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் (அதாவது. ஊக்கமளிக்கும் கோளம்) அப்படியே உள்ளது, நாங்கள் கையாள்கிறோம் ஆர்.டி.ஏ(அதாவது ஸ்கிசோஃப்ரினிக் அல்ல) தோற்றம். மேலும் இது நிபந்தனையின் முன்கணிப்பை அடிப்படையில் தீர்மானிக்கிறது.

துரதிருஷ்டவசமாக, கடந்த 10-15 ஆண்டுகளில், இந்த நோய்க்குறி ஒரு பேரழிவு அளவில் பரவியுள்ளது. ஒரு சிறப்பு நோயறிதல் நிபுணராக, நான் வாரத்திற்கு இரண்டு முதல் ஆறு முறை (!) RDA உடன் சமாளிக்க வேண்டும், இயல்பு, தீவிரம் மற்றும், மிக முக்கியமாக, அறிகுறியின் தோற்றம் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும்.
சமீபத்தில், ஆர்.டி.ஏ நோய்க்குறி பல்வேறு அளவு தீவிரத்தன்மையின் கரிம மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் குறைபாடு உள்ள குழந்தைகளில் தோன்றத் தொடங்கியது (சில நேரங்களில் மிகக் குறைவானது, சில நேரங்களில் குறிப்பிடத்தக்கதாக உச்சரிக்கப்படுகிறது - எடுத்துக்காட்டாக, பேச்சு, கவனம், செயல்பாடு ஆகியவற்றின் ஒத்திசைவான கோளாறுகளுடன்). அதாவது, மத்திய நரம்பு மண்டலம் நிலையானதாகவும் போதுமான வலிமையுடனும் இல்லாவிட்டால், ஆட்டிசம் உட்பட பாதுகாப்பு முறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த பாதுகாப்பு குழந்தைக்கு அணுகக்கூடிய, சாத்தியமான மற்றும் உறவினர் உணர்ச்சி சமநிலையை பராமரிக்கும் ஒரு அளவிலான செயல்பாட்டை வழங்குகிறது, ஏனெனில் சுற்றுச்சூழல் முதன்மையாக ஆபத்தானது மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு என அவர் கருதுகிறார்.
பெற்றோர்கள் பொதுவாக தங்கள் குழந்தையின் கரிம மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் தோல்விக்கான காரணங்களைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள். RDA விஷயத்தில், பல காரணங்கள் உள்ளன, அவற்றில் பல உலகளாவியவை (சூழலியல், நகரமயமாக்கல் போன்றவை). என் தனிப்பட்ட அனுபவம்உள் காரணிகள் கடைசி இடத்தில் இல்லை என்று ஆலோசகர் காட்டுகிறார் - குடும்பத்தில் குழந்தை மீதான அணுகுமுறை, பெற்றோருக்கு இடையேயான உறவு மற்றும் பல. முன்கணிப்பின் வெற்றி, பெற்றோர்கள் (முதன்மையாக தாய்) குழந்தைக்கு எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் குழந்தையின் குணாதிசயங்கள் இருந்தபோதிலும், அவர்கள் எந்தளவுக்கு ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், வளர்ப்பு, மறுவாழ்வு மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் எவ்வளவு ஈடுபாடு காட்டுகிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.
RDA நோயால் கண்டறியப்பட்ட ஒரு குழந்தையை மருந்துகளின் பட்டியலை பரிந்துரைக்கும் மருத்துவரிடம் அல்லது அவருடன் பணிபுரியும் ஒரு உளவியலாளரிடம் கொண்டு செல்வது மட்டும் போதாது. இந்த விஷயத்தில், பெற்றோர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் ஒத்துழைப்பு முன்னெப்போதையும் விட முக்கியமானது, அது பெற்றோரைப் பொறுத்தது பெரும்பாலானவைவெற்றி.

1. உங்கள் பிள்ளைக்கு மன இறுக்கம் இருந்தால் எப்படி சொல்ல முடியும்? எந்த வயதில் இந்த நோயறிதலை முதலில் செய்ய முடியும்?
முக்கிய சிரமம் என்னவென்றால், பெயரிடுவது கடினம் சராசரி வயது, இதில் ஆட்டிசத்தின் வெளிப்பாடுகள் ஒரு குழந்தையில் முதல் முறையாக கவனிக்கப்படலாம். சில நேரங்களில் நீங்கள் மூன்று மாத குழந்தையில் EDA (ஆரம்ப குழந்தை பருவ மன இறுக்கம்) ஐ சந்தேகிக்கலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் பெற்றோரோ அல்லது நிபுணர்களோ குழந்தைக்கு ஒரு வயது வரை விசித்திரமான அல்லது அசாதாரணமான எதையும் கவனிக்க மாட்டார்கள்.
RDA இன் முதல் அறிகுறிகள் தோன்றும் வயது குழந்தைகளிடையே வேறுபடுகிறது, அதே போல் அறிகுறிகளும் வேறுபடுகின்றன. இது மன இறுக்கத்தின் தீவிரம் மற்றும் அதை ஏற்படுத்தும் மற்றும் அதை ஏற்படுத்தும் காரணங்கள் இரண்டையும் சார்ந்துள்ளது - மேலும் இந்த காரணங்கள் பல உள்ளன, மேலும் ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் அவை வேறுபட்டவை. இருப்பினும், ஒரு கவனமுள்ள மற்றும் கவனிக்கும் தாய் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டின் நடுப்பகுதியில் ஏற்கனவே ஏதோ தவறு இருப்பதாக சந்தேகிக்கலாம், இருப்பினும் இரண்டாவது ஆண்டின் இறுதியில் மட்டுமே மன இறுக்கம் பற்றி அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பேச முடியும்.
வெளிப்படையாக, விரைவில் பெற்றோர்கள், குழந்தையின் நடத்தையில் உள்ள தனித்தன்மையை கவனித்தால், நிபுணர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், சிறந்தது. சிறு வயதிலிருந்தே RDA உடன் பணிபுரிந்த ஒரு குழந்தைக்கு முழுமையான மறுவாழ்வு மற்றும் சாதகமான முன்கணிப்புக்கான அதிக வாய்ப்பு உள்ளது. எனவே, குழந்தைக்கு இரண்டு அல்லது மூன்று வயது வரை "ஆட்டிசம்" நோயறிதல் செய்யப்பட முடியாது என்ற போதிலும், திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் வேலை, கவலைகள் இருந்தால், முடிந்தவரை சீக்கிரம் தொடங்க வேண்டும். RDA இன் நிகழ்வு மற்றும் வளர்ச்சியின் ஆபத்து அதிகரிக்கும் சூழ்நிலைகளில், உடனடியாக நிபுணர்களிடமிருந்து உதவி பெறுவது மிகவும் முக்கியமானது (சில நேரங்களில் கர்ப்ப காலத்தில் அல்லது திட்டமிடல் கட்டத்தில் கூட இதைச் செய்வது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும்). இந்த வழக்கில், வெற்றிக்கான வாய்ப்புகள் முடிந்தவரை அதிகமாக இருக்கும்.
நோயறிதலை நிறுவுதல்.ஒரு நிபுணர் முதல் வருடத்தின் இறுதிக்குள் RDA இன் பூர்வாங்க நோயறிதலைச் செய்யலாம் ("RDA இன் சந்தேகம்" என்று அழைக்கப்படுவது). ஒரு உத்தியோகபூர்வ, புதுப்பிக்கப்பட்ட நோயறிதல் குறைந்தது இரண்டு நிபுணர்களால் பரிசோதிக்கப்பட்ட பிறகு, மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பே செய்யப்படலாம்: ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் (அல்லது மனநல மருத்துவர்) மற்றும் ஒரு குழந்தை நோயியல் உளவியலாளர்.

2. குழந்தையின் நடத்தையில் என்ன பெற்றோரை எச்சரிக்க வேண்டும்?
முதலாவதாக, சுற்றுச்சூழல் தூண்டுதல்களுக்கு குழந்தையின் எதிர்வினைகள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. குழந்தை பருவத்தில் அவற்றில் சில உள்ளன, முக்கியமானவை முக்கியமானவை: உணவு, ஒளி, ஒலி, வெப்பநிலை மற்றும் டயப்பர்களின் ஈரப்பதம், ஆடை. குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள அன்புக்குரியவர்களுக்கான எதிர்வினை குறிப்பாக முக்கியமானது.
உணவு.குழந்தை எப்படி சாப்பிடுகிறது, உணவளிக்கும் போது அவரது நடத்தை மற்றும் செரிமான செயல்முறை எவ்வளவு இணக்கமாக நிகழ்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. குழந்தை உறிஞ்ச முடியுமா, அது போதுமானதாக இருக்கிறதா, அவரது உடல் அதை உறிஞ்சுகிறதா? தாய்ப்பால், சூத்திரம் (அதன்பின் நிரப்பு உணவுகள்)? இதுபோன்ற குழந்தைகளில் தாய்ப்பால் கொடுப்பது பல்வேறு காரணங்களுக்காக பலவீனமாக உள்ளது அல்லது இல்லை என்ற உண்மையை நாம் அடிக்கடி சந்திக்கிறோம். மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் பொதுவாக உணவைப் பற்றி ஒரு சிறப்பு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் இந்த தேர்ந்தெடுப்பின் முதல் வெளிப்பாடுகள் குழந்தை பருவத்தில் தோன்றும்.
ஒளி, ஒலி, ஈரமான டயப்பர்களுக்கு எதிர்வினை.பொதுவாக, குழந்தை ஈரமான டயப்பர்கள் மற்றும் ஒளி மற்றும் ஒலியில் ஏற்படும் திடீர் மாற்றங்களுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறது: அழுகை, முனகுதல், தூக்கி எறிதல் மற்றும் திரும்புதல். எந்த எதிர்வினையும் இல்லாதது அல்லது அதன் தீவிர தீவிரம் உங்களை எச்சரிக்க வேண்டும். பொதுவாக, ஆட்டிசம் நோயால் கண்டறியப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு குழந்தை பருவத்தில் வெளிப்புற தூண்டுதல்களுக்கு மோசமான அல்லது எந்த பதிலும் இல்லை. குழந்தை கடுமையான தீவிரமான எதிர்விளைவுகளின் குறுகிய காலங்களை அனுபவிக்கலாம், ஆனால் இவை, ஒரு விதியாக, விரைவாக தடுப்பு மூலம் மாற்றப்படுகின்றன.
நெருக்கமான மக்கள்.சாதாரணமாக வளரும் குழந்தைகளில், ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் ஒரு நெறிமுறை மன எதிர்வினை தோன்றுகிறது, இது மறுமலர்ச்சி வளாகம்* என்று அழைக்கப்படுகிறது. தாயின் தோற்றத்தில் குழந்தை அல்லது வேறு நேசித்தவர்அவரைப் பராமரிக்க அனுமதிக்கப்படுபவர், மகிழ்ச்சியை வெளிப்படுத்துகிறார் மற்றும் ஒரு வயது வந்தவருடன் ஒரு "உரையாடலில்" நுழைய தனது சொந்த வழியில் முயற்சி செய்கிறார்: அவர் தனது பார்வையை சரிசெய்து, "சைகை செய்கிறார்," தனது கைகளையும் கால்களையும் அசைத்து, குதிக்க முயற்சிப்பது போல், புன்னகைக்கிறார். . இது சமூக வடிவத்தில் மன தொடர்புகளின் முதல் வெளிப்பாடு. அது தோன்றும் வயது புத்துயிர் வளாகம், அதே போல் அதை வெளிப்படுத்தும் வழிகளும் மாறுபடலாம் (இது குழந்தையின் மனோபாவத்தைப் பொறுத்தது), ஆனால் எந்த எதிர்வினையும் இல்லை என்றால், நீங்கள் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டும் - இது சிக்கல்கள் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

*புத்துயிர் வளாகம்- 20 களில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட ஒரு கருத்து. கடந்த நூற்றாண்டு என்.எம். ஷெலோவனோவ், ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் பல்வேறு தாக்கங்களுக்கு (ஒரு வயது வந்தவரின் முகம், அழகான பொம்மைகள், இனிமையான ஒலிகள்) பல்வேறு மோட்டார் எதிர்வினைகளைக் குறிக்கிறது, இதன் மூலம் ஒருவர் தனது அனுபவத்தை தீர்மானிக்க முடியும். நேர்மறை உணர்ச்சிகள். இத்தகைய எதிர்வினைகளில் பின்வருவன அடங்கும்: உணர்வின் பொருளின் மீது உறைதல் மற்றும் காட்சி செறிவு, புன்னகை, ஒலிகள், மோட்டார் அனிமேஷன். மறுமலர்ச்சி வளாகத்தின் உருவாக்கம் வாழ்க்கையின் மூன்றாவது வாரத்திலிருந்து தொடங்குகிறது: முதலில், ஒரு பொருள் அல்லது ஒலிகளை பார்வைக்கு சரிசெய்யும்போது உறைதல் மற்றும் செறிவு தோன்றும், பின்னர் ஒரு புன்னகை, குரல் மற்றும் மோட்டார் மறுமலர்ச்சி. மூன்று அல்லது நான்கு மாத வயதில், புத்துயிர் சிக்கலானது மேலும் மாறுகிறது சிக்கலான வடிவங்கள்நடத்தை. உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாட்டிற்கு கூடுதலாக, புத்துயிர் பெறுதல் சிக்கலானது பெரியவர்களுடனான குழந்தையின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடாக செயல்படுகிறது, இது சூழ்நிலையைப் பொறுத்து, குழந்தை அதன் கூறுகளில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுதியை மேம்படுத்தலாம் அல்லது தடுக்கலாம். அவருக்கு நன்றி, குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையே ஒரு வலுவான தொடர்பு நிறுவப்பட்டது மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கான அவரது தேவை திருப்தி அடைகிறது. குழந்தை பருவத்தில் ஒரு புத்துணர்ச்சி வளாகம் இல்லாதது ஒரு குழந்தையின் தாமதமான மன வளர்ச்சியின் கண்டறியும் அறிகுறியாகும். வளர்ச்சி உளவியல். அகராதி

3. மன இறுக்கத்தின் முக்கிய அறிகுறிகள் யாவை?
மாறுபட்ட அளவு தீவிரத்தன்மையின் திறன் மற்றும் தேவை ஆகியவற்றில் வரம்புகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் அசல் தன்மை, பழக்கவழக்க உணர்வு, அச்சங்கள், சீரற்ற அறிவுசார் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் பார்வையில் விசித்திரமான செயல்கள் மற்றும் செயல்கள்: வளர்ச்சியில் முன்னேற்றம் சிக்கலான திறன்கள் மற்றும் எளிமையானவற்றில் பின்னடைவு (உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை படிக்கிறது , ஆனால் வரைய முடியாது).

4. RDA உள்ள குழந்தைக்கு ஒரு நாளை எப்படி திட்டமிடுவது?
RDA உடைய குழந்தையின் தினசரி அட்டவணையானது, அவரது சகாக்களின் அட்டவணையில் இருந்து நடைமுறையில் வேறுபட்டதாக இருக்காது. இருப்பினும், பெற்றோரைக் கலந்தாலோசிக்கும்போது, ​​​​ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளுக்கு மற்ற குழந்தைகளை விட ஒழுக்கம் மற்றும் தெளிவான தினசரி வழக்கமான தேவை அதிகம் என்று நான் பொதுவாக வலியுறுத்துகிறேன், இதில் நடைபயிற்சி, உணவு, தூக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஆகியவை அடங்கும். ஆட்சி, கொடுக்கப்பட்ட குழந்தைக்கு (அதாவது அவருக்கு ஏற்றது) இணக்கமான தாளம், அமைதியானது, ஸ்திரத்தன்மையின் உணர்வைத் தருகிறது மற்றும் பயத்தை நடத்துகிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

5. ஒரு மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தை சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை எவ்வாறு உணர்கிறது?
உண்மை என்னவென்றால், பதிவுகள் மற்றும் உணர்வுகளின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதி மேற்கொள்ளப்படுகிறது உலகம், ஒரு மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தை வலியை அனுபவிக்கிறது. குழந்தை உணரும் வெளிப்புற எரிச்சல்கள் மற்றும் தூண்டுதல்கள் அவற்றின் குறிப்பிட்ட தகவலை தெரிவிக்க நேரம் இல்லை, ஆனால் குறிப்பிட்ட வலி தூண்டுதலை மட்டுமே கொண்டு வருகின்றன. இது குழந்தையின் எதிர்வினையை தீர்மானிக்கிறது - பயம், திரும்பப் பெறுதல். பின்னர், மன இறுக்கம் கொண்ட நபர் உலகத்துடன் ஒத்துப்போகத் தொடங்குகிறார் - மெதுவாக, துண்டு துண்டாக, பொருட்களின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் குணங்களை மட்டுமே உணர்கிறார். இதனால்தான் மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் உலகின் சிதைந்த படத்தைப் பார்க்கிறார்கள்.
புலன்கள் பெரும்பாலும் பலவீனமடையவில்லை மற்றும் சமிக்ஞைகள் போதுமான அளவு உணரப்பட்டாலும், செயலாக்கத்தின் கட்டங்களில் அவை முழுமையான படங்களுடன் ஒருங்கிணைக்கத் தவறிவிடுகின்றன. எனவே, நாம் பழக்கப்பட்ட நிலையான கருத்து மன இறுக்கம் கொண்டவர்களிடம் உருவாகவில்லை (அதனால்தான் அவர்கள் பெரும்பாலும் காது கேளாதவர்கள் அல்லது குருடர்கள் என்று சந்தேகிக்கப்படுகிறார்கள்). இது திருத்தமான கற்பித்தல் பணியின் அணுகுமுறைகளில் ஒன்றைத் தீர்மானிக்கிறது - முழுமையான கற்பனை உணர்வை நோக்கிய நோக்குநிலை.

6. RDA உடைய குழந்தைக்கு நான் ஒரு சிறப்பு உணவைப் பின்பற்ற வேண்டுமா? அப்படியானால், உணவு என்னவாக இருக்க வேண்டும், எந்த சந்தர்ப்பங்களில் அது தேவை?
இந்த "டயட்டை" அவர்களே பின்பற்றுகிறார்கள். இந்த வார்த்தையின் பாரம்பரிய அர்த்தத்தில், இது ஒரு உணவு அல்ல, ஆனால் சுவைகள் மற்றும் உணர்வுகளின் பழக்கமான தொகுப்பு. ஒரு மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தை, உணவில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதன் மூலம் புதிய "உணவு அனுபவங்களிலிருந்து" தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்கிறது, மேலும் இது EAD இன் அறிகுறிகளில் ஒன்றாகும். உணவைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமான மற்றும் நேரத்தைச் செலவழிக்கும் பணியாகும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், காலப்போக்கில், குழந்தையின் உணவுத் திறன் இன்னும் விரிவடையும். இதன் பொருள், அவ்வப்போது குழந்தைக்கு தற்போது "விலக்கப்பட்ட" உணவுகளை (உணவுகள்) வழங்குவது அவசியம், அவருக்கு அடுத்ததாக பலவகையான உணவுகள் இருக்க வேண்டும், இதனால் அவர் அதைப் பார்க்கவும் வாசனை செய்யவும் முடியும்.
மரபணு மார்ட்டின்-பெல் நோய்க்குறியுடன் தொடர்புடைய RDA நோய்க்குறியின் வளர்ச்சி, பி வைட்டமின்களின் உறிஞ்சுதல் பலவீனமடையும் போது, ​​சிறப்புக் கருத்தில் கொள்ளத்தக்கது, இந்த விஷயத்தில், இது ஒரு சிகிச்சை விளைவை ஏற்படுத்தும். உங்கள் ஆரம்ப ஆலோசனைக்கு நீங்கள் தொடர்பு கொள்ளும் மனநல மருத்துவர் கூடுதல் மரபணு ஆலோசனை தேவையா என்பதை முடிவு செய்வார். இருப்பினும், ஒரு நிபுணரின் பரிந்துரைக்காக காத்திருக்காமல், பெற்றோர்கள் தாங்களாகவே ஒரு மரபியல் நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ளலாம்.

7. தடுப்பூசி RDA தோற்றத்தை ஏற்படுத்துமா? குழந்தை பருவ மன இறுக்கம் ஏற்கனவே கண்டறியப்பட்ட குழந்தைக்கு தடுப்பூசி போடுவது மதிப்புக்குரியதா?
சில சந்தர்ப்பங்களில், தடுப்பூசிக்குப் பிறகு துல்லியமாக RDA உருவாகலாம் என்பதற்கான சான்றுகள் உள்ளன. ஏற்கனவே இந்த நோயறிதலைக் கொண்டிருக்கும் குழந்தைக்கு தடுப்பூசி போட பரிந்துரைக்கப்படவில்லை, இருப்பினும் ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும் ஒரு நரம்பியல் நிபுணருடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனை தேவைப்படுகிறது.

8. அத்தகைய குழந்தைகளை எவ்வாறு சமூகமயமாக்குவது?
RDA உடைய குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் பாலர் நிறுவனங்களில் தொடங்க வேண்டும், ஏனெனில் இது ஒரு குழந்தை குழுவில் இருப்பதால், குழந்தை தன்னை ஒரு தனிநபராகவும் சமூகத்தின் ஒரு பகுதியாகவும் அடையாளம் காண அனுமதிக்கும். மழலையர் பள்ளியில் இருந்து தான் ஒரு சிறிய மன இறுக்கம் கொண்ட நபரின் சமூகமயமாக்கல் தொடங்குகிறது, அவர் "பெரிய உலகில்" நுழைகிறார். குழந்தை பின்னர் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கு ஏற்ப எளிதாக்கும் பொருட்டு, அவர் ஏற்கனவே உள்ளே இருக்கிறார் பாலர் வயதுசக சமூகம் அவசியம்.
எங்கள் நகரத்தைப் பற்றி பேசினால், பேச்சு சிகிச்சை மழலையர் பள்ளி அல்லது மழலையர் பள்ளியைத் தேர்வு செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது பேச்சு சிகிச்சை குழு(ஒவ்வொரு பிராந்தியத்திலும் இதுபோன்றவை உள்ளன). மறுபுறம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை எந்த பாலர் பள்ளியிலும் வைக்கலாம் பாலர் பள்ளி), இதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள் குழந்தையின் பிரச்சனையை அறிந்திருப்பார்கள் மற்றும் RDA உடன் மாணவருக்கு தகுந்த சமரசம் செய்ய தயாராக உள்ளனர். மருத்துவ பதிவில் மழலையர் பள்ளிஉங்கள் குழந்தை எழுதப்படும்: "உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தில் மன வளர்ச்சி தாமதமானது."
இருப்பினும், நீங்கள் ஒரு மழலையர் பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, தலை மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் குழந்தையின் விருப்பத்தேர்வுகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் வழக்கத்தைப் பற்றி விவாதித்து, அவர்களின் ஆதரவையும் உதவியையும் பெற்ற பிறகு மிக முக்கியமான விஷயம் தொடங்குகிறது. உங்கள் குழந்தைக்கு மிக முக்கியமான மற்றும் கடினமான காலம் தொடங்குகிறது - மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல். எல்லாவற்றையும் சீராகச் செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள்.
உங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் (ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறை அல்லது இரண்டு முறை) நடைபயிற்சிக்கு அழைத்துச் செல்லத் தொடங்குங்கள்: உங்கள் குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் பழகி அவர்களின் பெயர்களைக் கற்றுக் கொள்ளும். அதே காலகட்டத்தில், குழந்தையை குழு அறைக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் (யாரும் இல்லாத நேரத்தில்). மற்ற எல்லாக் குழந்தைகளும் நடைப்பயிற்சிக்குச் செல்லும் நேரத்திலும் இதைச் செய்யலாம். இந்த வழியில், குழுவில் உள்ள அலங்காரங்களுடன் பழகுவதற்கான வாய்ப்பை குழந்தைக்கு வழங்குகிறோம், மற்றும் ஆசிரியர்கள் - அவருடன் தனித்தனியாக தொடர்பை ஏற்படுத்தவும். இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள், பெரியவர்கள் - மழலையர் பள்ளி தொடர்பான அனைத்தையும் புகைப்படம் எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தை, வீட்டில் புகைப்படத்தைப் பார்த்து, படிப்படியாக தனது புதிய சூழலுக்குப் பழகும்.

அடுத்த கட்டமாக காலை குழு வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள வேண்டும். உங்கள் பிள்ளை ஒரு பொது வட்டத்தில் வற்புறுத்தாமல் இருக்கக் கூடாது என்று கல்வியாளர்கள் முன்கூட்டியே எச்சரிக்கப்பட வேண்டும்: அவர் அமைதியாக நடந்து கொண்டால், குழுவில் எங்கும் இருக்க அவருக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும். குழந்தை புதிய சூழலுக்கு போதுமான அளவு பழக்கமாகி, வசதியாக உணர்ந்த பின்னரே, அவரை ஒரு பிற்பகல் தூக்கத்திற்கு விட்டுவிட முயற்சிக்கவும். தழுவல் சரியாக நடந்தால், மதியம் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் விட்டுச் செல்ல முடியும். முக்கிய விஷயம் அவசரப்படக்கூடாது. இங்கே முக்கியமானது குழந்தை மாற்றியமைக்கும் வேகம் அல்ல, ஆனால் இந்த தழுவலின் வெற்றி. குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்கு பழகி, புதிய நிலைமைகளுக்குப் பழகிய பிறகு, ஆசிரியர்கள் ஒரு சிறிய குழுவில் (அதாவது, சிறிய ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைக்கும் மற்றொரு குழந்தைக்கும் இடையில் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்ய) தொடர்பு கொள்ள முயற்சிப்பார்கள்.
இயற்கையாகவே, மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல் வெற்றிகரமாக இருக்கவும், RDA உடைய குழந்தை வசதியாக இருக்கவும், அனைத்து மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் பங்கேற்பு மற்றும் சுறுசுறுப்பான வேலை அவசியம்: ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், ஆயாக்கள் கூட. ஆனால் குழந்தைகள் ஒரே குழுவிற்குச் செல்லும் பெற்றோரின் உதவி குறைவாகவும் (ஒருவேளை அதிகமாகவும்) முக்கியமானது.
மற்ற குழந்தைகளின் தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகளுக்கு, ஒரு சிறிய ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தையை விட ஒரு சிறப்பு குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வது குறைவான முக்கியமல்ல என்பதை புரிந்துகொள்வது மிகவும் நல்லது - இது சகிப்புத்தன்மை மற்றும் அனுதாபத்தின் வெளிப்பாடு மட்டுமல்ல, மதிப்புமிக்க வடிவத்தை உருவாக்கும் ஒரு முக்கிய அம்சமாகும். அவர்களின் குழந்தைகளின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் தொடர்பு திறன்கள்.

9. அப்படிப்பட்ட குழந்தைகளை எப்படி வளர்க்க வேண்டும், படிக்க வைக்க வேண்டும்?
அனைவருடனும் சேர்ந்து, ஆனால் அவர்களின் குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவிற்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு மாற்றியமைப்பது என்பதை மேலே விளக்கினேன் (ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு தழுவல் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி). எந்த சூழ்நிலையிலும் அவசரப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை வலியுறுத்துகிறேன். குழந்தை குழந்தைகள் குழுவில் (மழலையர் பள்ளி, பள்ளி, மேம்பாட்டுக் குழுவில்) இருக்க முடிந்தாலும், அவருக்காக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தூரத்தை பராமரிக்க அவருக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும் (எடுத்துக்காட்டாக, மேஜையில் எல்லோருடனும் உட்கார வேண்டாம். , ஆனால் தூரத்தில் இருங்கள், ஆனால் என்ன நடக்கிறது என்பதை எல்லாம் கேட்டு பாருங்கள் - ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகள் இதை நன்றாக செய்ய முடியும்). அதே நேரத்தில், ஒழுக்கத் தேவைகளுக்கு இணங்க குழந்தைக்கு படிப்படியாக கற்பிக்கப்பட வேண்டும் (கத்தாதீர்கள், மற்றவர்களை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள்). குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அடிப்படை விதிகளை அவர் பின்பற்ற முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்த நீங்கள் மெதுவாக முயற்சிக்க வேண்டும். இல்லையெனில், நீங்கள் துரதிர்ஷ்டவசமாக குழுவிலிருந்து வெளியேறும்படி கேட்கப்படலாம்.

10. அத்தகைய குழந்தைகள் வழக்கமான பொது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் (மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளிகள்) செல்ல முடியுமா?
ஆம், மேலே விவரிக்கப்பட்டபடி

11. அத்தகைய குழந்தையின் தோற்றம் மற்ற குழந்தைகளை எவ்வாறு பாதிக்கும், அவரைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறை என்ன? RDA உடைய குழந்தைக்கு சகாக்களின் நடத்தை கூடுதல் அழுத்தத்தை உருவாக்கும் காரணியாக இருக்குமா?
இது எல்லாம் பெரியவர்கள் சொல்வதைப் பொறுத்தது. RDA உடைய குழந்தையின் நடத்தை குறித்து நீங்கள் எந்த வகையிலும் கருத்து தெரிவிக்கவில்லை என்றால், மற்ற குழந்தைகள் தங்கள் வகுப்புத் தோழரை தவறான நடத்தை, கீழ்ப்படியாமை என்று உணர்ந்து, "அவரால் அதைச் செய்ய முடியும், ஆனால் அவர்களால் முடியாது" என்று புகார் கூறுகிறார்கள். ஆனால் பயத்தின் காரணமாக அவர் இப்படி இருக்கிறார் என்று குழந்தைகளிடம் சொன்னால், அவருடன் எப்படி தொடர்புகொள்வது என்பதை விளக்குங்கள், பிறகு குழந்தைகள் தங்கள் பொதுவான சாதனைகளில் உதவுவதற்கும் மகிழ்ச்சியடைவதற்கும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள். மேலே வலியுறுத்தப்பட்டபடி, இந்த விஷயத்தில், பெரியவர்களின் (பாலர் ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள்) கூட்டு வேலை முக்கியமானது மற்றும் வெறுமனே அவசியம். அத்தகைய குழந்தைகளை சாதாரண குழுக்களாக மாற்றுவது அனைவருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது உலக நடைமுறையால் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

12. வளர்ச்சி மற்றும் திருத்த வகுப்புகளில் கலந்து கொள்வது மதிப்புள்ளதா? அப்படியானால், நீங்கள் எதை விரும்ப வேண்டும் - குழு வேலை அல்லது தனிப்பட்ட வேலை?
நிச்சயமாக அது மதிப்புக்குரியது. தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது தனிப்பட்ட வேலைஒரு ஆசிரியருடன், பின்னர் ஒரு மைக்ரோ குழுவில் (2-3 பேர்) வகுப்புகளுக்குச் செல்லவும், இறுதியில், ஒரு வழக்கமான குழுவாகவும் செல்லவும்.

13. ஆட்டிசத்தில் அறிவுத்திறன் குறைவது அவசியமா?
இல்லை, அவசியமில்லை. ஆனால் இன்னும், சிந்தனை பெட்டிக்கு வெளியே உருவாகிறது. RDA உடன் கண்டறியப்பட்ட பாலர் குழந்தைகள் சீரற்ற, சிதைந்த வளர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றனர். குழந்தையின் வளர்ச்சியின் முழு காலகட்டத்திலும் அறிவுசார் திறன் பற்றிய கேள்வி எழுகிறது. மன இறுக்கம் கொண்டவர்களின் அறிவுசார் வளர்ச்சி தாமதமாகலாம் மற்றும் அத்தகைய குழந்தையின் புத்திசாலித்தனம் எந்த நேரத்திலும் குறையக்கூடும் என்ற உண்மை இருந்தபோதிலும், இதைப் பற்றி பயப்படத் தேவையில்லை. இதை சரி செய்ய முடியும்.

14. ஆட்டிசத்தை குணப்படுத்த முடியுமா?
மன இறுக்கத்தை சமாளிக்க முடியும் என்ற நம்பிக்கை எனக்கு உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இது ஒரு நோய் அல்ல, ஆனால் நோயியல் மனநல பாதுகாப்பின் ஒரு வடிவம். ஒரு நபர் உலகிற்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க முடிந்தால், அவர் "குணப்படுத்தப்பட்டார்." மனநல மருத்துவர்கள் கூட இந்த நிலைக்கு ஈடுசெய்வதில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திருத்தம் மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்று நம்புகிறார்கள். மருந்து சிகிச்சைஅன்று மட்டுமே நியாயப்படுத்தப்பட்டது ஆரம்ப நிலைகள்சிகிச்சை (மற்றும் ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் இல்லை), ஒரு வகையான "ஊன்றுகோல்" பாத்திரத்தை வகிக்கிறது.

15. மன இறுக்கத்தின் என்ன வடிவங்கள் உள்ளன?
மனநல மருத்துவத்தில், செயல்முறை தோற்றம் மற்றும் செயல்முறை அல்லாத தோற்றம் ஆகியவற்றிற்கு இடையே உள்ள மன இறுக்கத்தை வேறுபடுத்துவது வழக்கம். முதலாவது ஸ்கிசோஃப்ரினியாவுடன் வருகிறது, இரண்டாவது - மற்ற அனைத்து வகையான கோளாறுகளும் (பெரும்பாலும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கரிம தோல்வி). உள்நாட்டு குறைபாடுகளில், வகைப்பாடு நோய்க்குறியின் தீவிரத்தன்மையைப் பற்றியது மற்றும் நான்கு நிலைகளைக் குறிக்கிறது (மிகவும் கடுமையானது முதல்).

16. ஆட்டிசம் ஒரு மரபணு நோயா?
இந்தக் கண்ணோட்டத்தை நான் பகிர்ந்து கொள்ளவில்லை. சில நோய்க்குறிகளில், குறிப்பாக மார்ட்டின்-பெல் நோய்க்குறியின் ஆட்டிஸ்டிக் அறிகுறிகளில் மட்டுமே மரபணு இயல்பு பற்றி பேச முடியும்.

17. சுற்றுச்சூழல் நச்சுகள் அல்லது பாதரசம் போன்ற இரசாயனங்கள் மன இறுக்கத்தை ஏற்படுத்துமா?
அவர்கள் முடியும் - மத்திய நரம்பு மண்டலத்தை பாதிக்கும் குறிப்பிடப்படாத முகவர்கள்.

18. மன இறுக்கம் உள்ளவர்களுக்கு என்ன முன்கணிப்பு? மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தை திருமணம் செய்து சுதந்திரமாக வாழ முடியுமா?
இந்த நோய்க்குறியை முழுமையாக சமாளிக்க முடியும். இது அனைத்தும் மறுவாழ்வுக்கான அணுகுமுறையின் ஒருமைப்பாடு, மன இறுக்கத்தின் காரணங்கள் மற்றும் நோய்க்குறியின் தீவிரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. எவ்வாறாயினும், தங்கள் குழந்தை RDA நோயால் கண்டறியப்பட்டிருந்தால், இது விரக்தியடைவதற்கும் கைவிடுவதற்கும் ஒரு காரணம் அல்ல என்பதை பெற்றோர்கள் அறிந்திருக்க வேண்டும். தற்போது, ​​மன இறுக்கம் நோய் கண்டறிதல் ஒரு மரண தண்டனை அல்ல, ஆனால் சரியான நேரத்தில் குழந்தையுடன் சிறப்பு வேலையைத் தொடங்குவதற்கான ஒரு காரணம் மட்டுமே.

இரினா பரனோவா, குழந்தை நோயியல் உளவியலாளர்-நோயறிதல் நிபுணர்

ஒக்ஸானா பெர்கோவ்ஸ்கயா தயாரித்தார்

உளவியல்:

உங்கள் மகனுக்கு மன இறுக்கம் இருப்பது கண்டறியப்பட்டபோது அவருக்கு எவ்வளவு வயது?

டினா காஸ்னர்:

மூன்றிற்கு சற்று மேல். அவருக்கு மனநலம் குன்றியிருப்பதும் கண்டறியப்பட்டது (இப்போது அமெரிக்காவில் "அறிவுசார் இயலாமை" என்று கூறுகிறோம்). உண்மையில், சோதனைகள் காட்டியதை விட அவர் எப்போதும் புத்திசாலியாக இருந்தார், நிபுணர்களால் அவருடன் தொடர்பை ஏற்படுத்த முடியவில்லை. எனது மகனின் IQ சோதனையில் முதலில் நேர்மறை சோதனை செய்த நிபுணர், ஆரம்பத்தில் அவருடன் தொடர்ச்சியாக இரண்டு சந்திப்புகளில் வீடியோ கேம்களைப் பற்றி விவாதித்தார். அவர்கள் அவரது அலுவலகத்தின் தரையில் அமர்ந்தனர், மேலும் ஒரு விளையாட்டின் அடுத்த நிலைக்கு எப்படி செல்வது என்பதை உளவியலாளர் பேட்ரிக் காட்டினார். இது ஒரு வகையான மந்திரம் - இந்த மாமா வெற்றிபெற வேண்டும் என்று என் மகன் நம்பினான், மேலும் அவனுடைய முடிவுகள் மிகவும் நன்றாக இருந்தன.

உங்கள் மகனின் நோயறிதலுக்கு உங்கள் முதல் எதிர்வினை என்ன?

உங்களுக்கு தெரியும், அநேகமாக, நானே மன இறுக்கம் கொண்டவன் என்பது ஒரு பிரச்சனையை விட ஒரு நன்மையாக இருந்தது. நான் மனச்சோர்வடையவில்லை, ஆனால் உடனடியாக செயல்பட ஆரம்பித்தேன். பல நரம்பியல் (அதாவது, சாதாரண, ஆட்டிஸ்டிக் குணாதிசயங்கள் இல்லாமல். - எட்.) பெற்றோர்கள் இணையத்தில் மூழ்கி, தங்களை மிரட்டி, நாட்களையும் மாதங்களையும் தங்கள் குழந்தைக்கு துக்கத்தில் கழிப்பதை நான் அறிவேன். என்னிடம் அப்படி எதுவும் இல்லை.

இப்போது, ​​நோயறிதலுடன் தொடர்புடைய எனது உணர்ச்சிகளைப் பற்றி நீங்கள் என்னிடம் கேட்டால், ஆனால் நாங்கள் போராட வேண்டிய கல்வி முறை தொடர்பாக, அது முற்றிலும் மாறுபட்ட கதையாக இருக்கும். பேட்ரிக்கிற்கு "அதிகமான" ஆதாரங்கள் தேவைப்படுவதாகவும், அந்த வளங்களை அவருக்காக செலவிடுவதற்கு அவர் "வாக்குறுதியளிக்கவில்லை" என்றும் என்னிடம் கூறப்பட்டது. இங்குதான் நான் மணிக்கணக்கில் அழுதேன்.

ரஷ்யாவில் அவர்கள் சில சமயங்களில் அமெரிக்காவில் மன இறுக்கம் தொடர்பாக எல்லாம் சரியாக இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். இது உண்மை இல்லை என்று மாறிவிடும்?

எனக்கும் என் கணவருக்கும் திருமணமாகி 22 ஆண்டுகள் ஆகிறது. என் மகள், எங்கள் மூத்த குழந்தை, கல்லூரிக்கு சென்றதும், என் மகனுக்கு 10 வயது இருக்கும் போது, ​​நான் என் கணவரை விட்டு பிரிந்தேன். எனது மகனுக்கு சிறந்த சேவைகளைக் கண்டறிய மட்டுமே. ஐந்து வருடங்களில், பேட்ரிக்கும் நானும் அவருக்குத் தேவையான உதவியைக் கண்டுபிடிக்க நான்கு முறை நகரத்திலிருந்து நகரத்திற்குச் சென்றோம்.

அமெரிக்காவில் மன இறுக்கம் பற்றிய அறிவு உள்ளது, வளங்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை மிகவும் சமமாக விநியோகிக்கப்படுகின்றன. அதிர்ஷ்டசாலியான பெற்றோர்கள் அனைவரும் தங்கள் பள்ளிக்குள் செல்லாதபடி அதைப் பற்றி அமைதியாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்

அமெரிக்காவில், ஒட்டுமொத்த கல்வி அமைப்பு மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஆதரவை வழங்க வேண்டும் என்பதை அங்கீகரிக்கிறது, ஆனால் ரஷ்யாவில், நான் புரிந்து கொண்டபடி, மன இறுக்கத்திற்கு பட்ஜெட்டில் இருந்து பணத்தை செலவழிப்பது மதிப்புக்குரியது என்று அரசு நம்பவில்லை. ஆனால் இங்கே எல்லாம் இலட்சியத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது.

சில நேரங்களில் பள்ளிகள் மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு கூடுதல் சேவைகளை வழங்க பணம் இல்லை என்று கூறுகின்றன. ஆனால் இதுவும் முன்னுரிமைக்குரிய விஷயம்: உங்களிடம் ஒரு பேஸ்பால் மைதானத்திற்கு போதுமான பணம் இருந்தால், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கல்வியை வழங்குவதற்கான நிதி வசதி உங்களிடம் உள்ளது. உங்களுக்கு களம் தான் முக்கியம். எனவே அமெரிக்காவில் மன இறுக்கம் பற்றிய அறிவு உள்ளது, வளங்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை மிகவும் சமமாக விநியோகிக்கப்படுகின்றன. அதிர்ஷ்டசாலியான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் என்ன சேவைகளைப் பெறுகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி அமைதியாக இருக்க விரும்புகிறார்கள்.

இது என்ன மாதிரியான உதவி? பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வு இதில் உள்ளதா?

எப்போதும் ஒரே மாதிரி இருப்பதில்லை. ஆஸ்பெர்கர் நோய்க்குறி இரண்டு அல்லது மூன்று வயதில் கண்டறியப்பட்டால், குழந்தைக்கு பெரும்பாலும் பயன்பாட்டு நடத்தை பகுப்பாய்வு சிகிச்சை அளிக்கப்படாது. சரி, ஒரு குழந்தைக்கு மன இறுக்கத்தின் கடுமையான வெளிப்பாடுகள் இருந்தால், பேச்சு எதுவும் இல்லை, அவருக்கு பல தேவையற்ற நடத்தைகள் இருந்தால், அவரது பெற்றோர் தீவிர நடத்தை சிகிச்சை திட்டத்தை நாடுவார்கள் (வாரத்திற்கு 40 மணிநேரம்). ஒவ்வொரு கல்வி வளாகமும் இதேபோன்ற ஒன்றை வழங்க முடியாது, எனவே, ஒரு விதியாக, அத்தகைய பெற்றோர்கள் அமைப்புடன் போராடத் தொடங்குகிறார்கள் அல்லது நகர்த்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.

உங்கள் மகன் படித்தது உயர்நிலை பள்ளிஅல்லது திருத்தத்தில்?

ஆரம்பத்திலிருந்தே, எங்கள் மகனுக்கு முழு சேர்க்கை தேவை என்று நாங்கள் நம்பினோம், அதாவது வழக்கமான பள்ளி. ஆனால் பேட்ரிக்குக்கு மேலும் உதவி தேவைப்பட்டது. யாரோ ஒருவர் அவருக்காக குறிப்புகளை எடுக்க வேண்டும், அவருக்காக கட்டளைகளை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் வேலை பொருட்களை மாற்றியமைக்க வேண்டும்.

என் மகன் படிக்கும் பள்ளி தழுவியது கல்வி பொருட்கள், அவருக்கு ஒரு வழிகாட்டியை வழங்கினார். அவர் பள்ளியின் ஹாக்கி அணியில் கூட விளையாடினார், நான் அணியின் மேலாளராக ஆனேன்.

எடுத்துக்காட்டாக, சோதனைகளில் விரிவான பதில்களுக்குப் பதிலாக, அவர் ஒரு தேர்வை தேர்வு செய்ய வேண்டியிருந்தது பல்வேறு விருப்பங்கள்ஆயத்த வார்த்தைகளிலிருந்து பதில் அல்லது வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். அத்தகைய மதிப்பீட்டு முறையை நாங்கள் அடைந்தவுடன், அவரது திறன்கள் உடனடியாக ஒரு புதிய வழியில் தங்களை வெளிப்படுத்தத் தொடங்கின. ஆனால் அவர்கள் அவரை ஒரு சீர்திருத்தப் பள்ளிக்கு மாற்ற விரும்பினர். ஒரு பள்ளி தனது பாடத்திட்டத்தை பொதுக் கல்வியில் இருந்து திருத்தமாக மாற்றி, மெட்ரிகுலேஷன் தேர்வுகளை எடுக்க அனுமதிக்கப்பட மாட்டார் என்று கூறியது. இந்த முடிவை ரத்து செய்ய வழக்கறிஞர்களிடம் திரும்பினோம்.

அத்தகைய மோதல் சூழ்நிலையில் பள்ளியில் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி உணர்கிறது?

நான் வரிசைப்படுத்த முயற்சித்த குழப்பங்கள் இருந்தபோதிலும், பேட்ரிக் ஒவ்வொரு நாளும் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் அமைதியாக கலந்துகொண்டு, ஒருவித "பாதுகாப்பு குமிழி" இருப்பதைப் போல தொடர்ந்து படிப்பதை நான் இன்னும் ஆச்சரியப்படுகிறேன். பள்ளியில் தனது அனுபவம் மற்ற குழந்தைகளிடமிருந்து மிகவும் வித்தியாசமானது என்பதை அவர் ஒருபோதும் உணரவில்லை. இந்த காரணிதான் அவரை குறைந்த சுயமரியாதை மற்றும் குறைந்த முடிவுகளிலிருந்து பாதுகாத்தது என்று நான் நம்புகிறேன்.

கூடுதலாக, பள்ளியில் கடந்த ஐந்து ஆண்டுகளாக (அவருக்கு உயர்நிலைப் பள்ளியில் படிக்க கூடுதல் ஆண்டு வழங்கப்பட்டது) அவர் கல்வியில் நன்றாக இருந்தார். ஏனெனில் இந்தப் பள்ளி கற்பித்தல் உபகரணங்களைத் தழுவி அவருக்குப் பயிற்சியாளர் (வழிகாட்டி) ஆதரவை வழங்கியது. அவர் பள்ளியின் ஹாக்கி அணியில் கூட விளையாடினார், நான் அணியின் மேலாளராக ஆனேன். அவர் நண்பர்களை உருவாக்கினார், இன்னும் முன்னாள் வகுப்பு தோழர்களுடன் பேஸ்புக்கில் தொடர்பு கொள்கிறார்.

பள்ளி முடிந்ததும் என்ன நடந்தது?

முதலில் அவர் உள்ளூர் கல்லூரியில் ஒரு சிறப்பு திட்டத்தில் இருந்தார், அடுத்த ஆண்டு நாங்கள் அவரை மேற்கு வர்ஜீனியாவில் உள்ள மார்ஷல் பல்கலைக்கழகத்தில் சேர்த்தோம். நாட்டில் மன இறுக்கம் கொண்ட மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கும் பழமையான திட்டத்தைக் கொண்ட பல்கலைக்கழகம் இதுவாகும். அங்கு செல்வது மிகவும் கடினம், அவர்கள் ஒவ்வொரு ஆண்டும் 10-11 மாணவர்களை மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஒரு மாணவருக்கு நிலையான சமூக ஆதரவு தேவைப்படலாம், ஆனால் கல்விப் பாடத்திட்டத்தில் எளிதாக செல்ல முடியும், அதே நேரத்தில் மற்றொரு மாணவர் தூங்குவதில் சிக்கல் இருக்கலாம் மற்றும் வகுப்புகளைத் தவறவிட வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படும்.

இந்த திட்டத்தில் மொத்தம் 40 பேர் உள்ளனர். தனிப்பட்ட சேவைகள் அங்கு வழங்கப்படுகின்றன. ஒரு மாணவருக்கு நிலையான சமூக ஆதரவு தேவைப்படும், ஆனால் கல்விப் பாடத்திட்டத்தில் எளிதாக செல்ல முடியும், அதே நேரத்தில் மற்றொரு மாணவர் தூங்குவதில் சிக்கல் இருக்கலாம் மற்றும் வகுப்புகளைத் தவறவிட வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படும்.

உதாரணமாக, என் மகன் ஒரு விரிவுரையைத் தவறவிட மாட்டான், ஆனால் அவர் தனது மதிப்பெண்களைப் பற்றி ஆசிரியரிடம் கேட்க வேண்டும் என்றால் அல்லது ஒரு வேலையைப் பற்றிய விவரங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்றால், அவருடன் யாராவது செல்ல வேண்டும்; அவரால் தனியாக செய்ய முடியாது. முதலில், பேட்ரிக் ஆசிரியர்களிடம் மிக அடிப்படையான கேள்விகளைக் கூட கேட்க முடியவில்லை.

அவர் சொந்தமாக வளாகத்தில் வாழ்ந்தாரா அல்லது நீங்கள் அவருடன் வாழ்ந்தீர்களா?

முதல் இரண்டு வருடங்கள் நான் அவரது தங்குமிடத்திற்கு அடுத்ததாக வசிக்க சென்றேன், அவர் சில நேரங்களில் வார இறுதிகளில் வீட்டிற்கு வந்தார், ஆனால் படிப்படியாக அவர் சொந்தமாக வாழ கற்றுக்கொண்டார், தனது சொந்த பொருட்களை கழுவ ஆரம்பித்தார். அவருக்கு மூன்று நிலை ஆதரவு இருந்தது. முதலாவதாக, மன இறுக்கம் கொண்ட மாணவர்களுக்கான ஒரு சிறப்புத் திட்டம், இது பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டமைப்பைப் புரிந்துகொள்ளவும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் சக மாணவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும் அவருக்கு உதவியது.

இரண்டாவதாக, குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுவதற்கு ஒரு சேவை உள்ளது (ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழகமும் ஒன்று உள்ளது), இது, எடுத்துக்காட்டாக, குறிப்பு எடுப்பதை கவனித்துக்கொள்கிறது. இறுதியாக, அரசால் வழங்கப்படும் மூன்றாம் நிலை ஆதரவு உள்ளது - மறுவாழ்வு. குறிப்பாக, ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் மடிக்கணினியுடன் கூடிய கூடுதல் பாடங்கள் இதில் அடங்கும் மென்பொருள், உரைகளை உரக்கப் படிக்கும்.

பேட்ரிக் தனது இளங்கலை பட்டத்தை டிசம்பர் 2017 இல் பெற திட்டமிட்டுள்ளார். அடுத்த வாரம் விடுமுறைக்கு அவர் என்னைப் பார்க்க வரும்போது, ​​நாங்கள் ஒருவித நேர்காணல் "ஒத்திகை"யில் கலந்துகொள்வோம், அதாவது வேலைக்கான நேர்காணல்களை எப்படி செய்வது என்று கற்றுக்கொள்வோம். அவருக்கு மூன்று வயது எப்போது என்று நீங்கள் என்னிடம் கேட்டிருந்தால், அவருக்கு உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளமோ கிடைக்கும் என்று நான் எதிர்பார்த்திருந்தால், “இல்லை” என்று நான் பதிலளித்திருப்பேன். மேலும் அவர் கல்லூரிக்குச் செல்வதற்கு - என்னால் அதை நினைத்துப் பார்க்கவே முடியவில்லை.

நாற்பது வயதிற்குள் ஒரு வீட்டுப் பணிப்பெண் வந்து அவனுடைய கணக்குகளை அவனுடைய சகோதரி கவனித்துக் கொண்டால் அவன் தனியாக வாழ முடியும் என்று நாங்கள் கனவு கண்டோம். இப்போது அவருக்கு 28 வயது - அவர் ஏற்கனவே முற்றிலும் சுதந்திரமாக வாழ முடியும்.

அவரது வாழ்க்கை எதைக் கொண்டுள்ளது?

அவர் கல்லூரி ஓய்வறை வாழ்க்கையை நன்றாகக் கையாண்டார், நான் மீண்டும் நியூயார்க்கிற்குச் சென்று பட்டதாரி பள்ளிக்குச் சென்றேன். பேட்ரிக் ஹாஸ்டலில் இருந்து ஒரு சிறிய அறை அடுக்குமாடிக்கு குடிபெயர்ந்தார், சொந்தமாக ஷாப்பிங் செய்கிறார், நகரத்தை சுற்றி வருகிறார், புத்தகக் கடைகள், சினிமாக்கள் மற்றும் உணவகங்களுக்குச் செல்கிறார்.

சமீபத்தில் என் மகனின் வாழ்க்கையில் மிக அற்புதமான மாற்றம் ஒன்று நடந்தது நன்றி கணினி நிரல், இது அவருக்கான உரையை "படிக்கிறது". அவர் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தனித்தனியாக ஒரே நேரத்தில் பார்க்கும் மற்றும் கேட்கும் வகையில் இது ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் முன்னிலைப்படுத்துகிறது

சமீபத்தில், அவரது வாழ்க்கையில் மிக அற்புதமான மாற்றங்களில் ஒன்று நடந்தது - அவருக்கு உரையை "படிக்கும்" கணினி நிரலுக்கு நன்றி. ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தனித்தனியாக அவர் ஒரே நேரத்தில் பார்க்கவும் கேட்கவும், அவர் விட்டுச்சென்ற இடத்தை இழக்காமல், ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் அது முன்னிலைப்படுத்துகிறது. முதல் முறையாக, கணினி இல்லாமல், தனது சொந்த மகிழ்ச்சிக்காக படிக்க வேண்டும் என்ற ஆசை அவருக்கு ஏற்பட்டது!

நரம்பியல் குழந்தைகள் சுமார் 9 வயதில் இந்த மட்டத்தில் படிக்க முடியும், ஆனால் அவருக்கு இது ஒரு மாபெரும் முன்னேற்றம். ஒரு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குள் படிக்கக் கற்றுக்கொள்ளவில்லை என்றால், அவர் அதை மீண்டும் ஒருபோதும் கற்றுக்கொள்ள மாட்டார் என்று நம்பப்படுகிறது, ஆனால் என் மகன் இந்த கட்டுக்கதையை மறுத்தார்.

உங்களுக்கும் ஆட்டிசம் இருப்பது கண்டறியப்பட்டுள்ளது என்று குறிப்பிட்டுள்ளீர்கள். உங்கள் மகனைப் பார்த்து, அவருடன் உங்களுடன் ஒற்றுமையைக் கண்டறிந்தீர்களா, அவர்கள் சொல்வது போல், "சோதனை செய்ய" முடிவு செய்தீர்களா?

உண்மை என்னவென்றால், என் மகனில் மன இறுக்கத்தின் வெளிப்பாடுகள் நடைமுறையில் என்னுடையது போல் இல்லை. எல்லாம் நேர்மாறாக இருந்தது! ஒரு குழந்தையாக, எனக்கு ஹைப்பர்லெக்ஸியா இருந்தது, அதாவது நான் சொந்தமாக படிக்க கற்றுக்கொண்டேன். நான் மிகவும் புத்திசாலி, நான் ஒரு விஞ்ஞானி ஆக வேண்டும் என்று கனவு கண்டேன், இருப்பினும் நான் கணிதத்தில் மிகவும் மோசமாக இருந்தேன்.

எனக்கு எட்டு வயதாக இருக்கும் போது, ​​என் தங்கை கார் விபத்தில் இறந்து போனார். நான் நடுநிலைப் பள்ளியில் குடும்ப உறுப்பினரால் பாலியல் துஷ்பிரயோகம் செய்யப்பட்டேன், பின்னர் தேவாலயத்தில் துஷ்பிரயோகம் செய்யப்பட்டேன். இவை கடுமையான காயங்கள், ஆனால் இது மன இறுக்கத்துடன் தொடர்புடையதா என்பதை தீர்மானிக்க கடினமாக உள்ளது.

என் மகனின் மன இறுக்கம் அறிகுறிகள் கிட்டத்தட்ட என்னுடையது போல் இல்லை. எல்லாம் நேர்மாறாக இருந்தது! ஒரு குழந்தையாக, எனக்கு ஹைப்பர்லெக்ஸியா இருந்தது, அதாவது நான் சொந்தமாக படிக்க கற்றுக்கொண்டேன்.

"இயல்பாக நடிக்கிறேன்" என்ற புத்தகத்தை எழுதிய லியான் ஹாலிடே வில்லியுடனான சந்திப்பு என் வாழ்க்கையில் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகித்தது. எங்கள் அனுபவங்கள் நிறைய பொதுவானவை! முதன்முறையாக, எனக்கும் ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறு இருக்கலாம் என்று நினைக்க ஆரம்பித்தேன்.

மேலும் 38 வயதில், எனக்கு Asperger's syndrome இருப்பது கண்டறியப்பட்டது, இருப்பினும் அவர்கள் இருமுனை பாதிப்புக் கோளாறைக் கண்டறிந்துள்ளனர். இதன் விளைவாக, நான் எடுத்துக்கொண்டிருக்கும் மருந்துகளின் முழு டன்களை விட்டு வெளியேற வேண்டியிருந்தது, அது மிகவும் கடினமாக இருந்தது. இழப்புகளும் ஏற்பட்டன. எடுத்துக்காட்டாக, கணிதத்தில் எனது சிக்கல்கள் இருந்தபோதிலும், நீண்ட மற்றும் சிக்கலான எண்களை சிரமமின்றி மற்றும் பெரிய அளவில் மனப்பாடம் செய்யும் திறன் எனக்கு இருந்தது. என்னால் இனி அப்படிச் செய்ய முடியாது. ஆனால் வயது இருக்கலாம். எனக்கு 58 வயதாகிறது.

உங்கள் சொந்த நோயறிதலின் காரணமாக உங்கள் வாழ்க்கை மாறிவிட்டதா?

உங்கள் வரம்புகளை அடையாளம் கண்டுகொள்வது முக்கியம், அவற்றை குணாதிசயங்களின் குறைபாடுகளாக கருத வேண்டாம். என்னிடம் உள்ளது நல்ல உதாரணம். நான் பட்டதாரி பள்ளியில் புள்ளியியல் படிக்கிறேன். அதே சமயம், சிறுவயதில், என்னுடன் கணிதம் படித்த ஒருவரால், என் மீது வன்முறை நடந்தது. எனக்கு 50 வயதாகும் வரை தான் கணித வகுப்பில் அனுபவம் இல்லாமல் நடக்க முடிந்தது. பீதி தாக்குதல். பின்னர் அது எனக்குப் புரிந்தது: அந்த மன அதிர்ச்சியால் எனக்கு சமன்பாடுகள் புரியவில்லை!

வெற்றியை அடைய நான் யாரிடம், என்ன கேட்க முடியும் என்பதை நான் உணர்ந்தேன். நான் அளவு புள்ளிவிவர ஆய்வுகளை நடத்தத் தொடங்கினேன், ஆசிரியருடன் அவற்றை சரிசெய்தேன், பின்னர் அவற்றை மீண்டும் செய்தேன். கோடையில் நான் ஒரு ஆசிரியருடன் படித்தேன் - ஒரு வார்த்தையில், நான் யாரையும் விட அதிகமாக வேலை செய்தேன். நான் உண்மையில் கணித தேர்வில் தேர்ச்சி பெற விரும்பினேன்! நான் அதை மற்றவர்களுடன் கடந்து சென்றேன்.

மன இறுக்கம் கொண்டவர்களை பற்றி எழுதவும் பேசவும் உங்களுக்கு எப்படி யோசனை வந்தது?

கல்லூரியில், நான் அமெச்சூர் தயாரிப்புகளில் நடித்தேன், பின்னர் விற்பனை மேலாளராக பணிபுரிந்தேன் மற்றும் விற்பனையாளர்களுக்கு பயிற்சி அளித்தேன். அதனால் அதிக பார்வையாளர்களைக் கண்டு நான் பயப்படவில்லை. அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், மன இறுக்கம் கொண்ட ஒருவரின் மனதில் என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள எனக்கு ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பு கிடைத்தது.

எங்கள் மகனுக்கு அருங்காட்சியகத்தில் வேலை வாங்கித் தருவதே எங்கள் குறிக்கோள். என் மகள் அவளுடன் கென்டக்கியில் வாழ என்னை அழைக்கிறாள், ஆனால் அந்த மாநிலத்தில் பேட்ரிக் தேவைப்படும் சமூக ஆதரவு இல்லை. நாங்கள் அங்கு சென்றால், நான் மீண்டும் அவரது "சமூக திட்டமாக" மாற வேண்டும்.

வாஷிங்டனிலும் எனது சொந்த மாநிலத்திலும் மன இறுக்கம் தொடர்பான பிரச்சனைகள் பற்றிய விசாரணைகளில் நான் பேச ஆரம்பித்தேன். ஆனால் அதற்கு நேரம் இல்லை, நான் என் மகனுடன் என்னை முழுமையாக ஆக்கிரமித்தேன். நிலைமை அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ இயல்பு நிலைக்குத் திரும்பியபோதுதான், நான் மீண்டும் எடுக்க ஆரம்பித்தேன் செயலில் பங்கேற்புசமூக பணியில். மறுபுறம், நான் கட்டுரைகள் எழுதுவதை நிறுத்தவில்லை, எனது தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலைத் தொடர்கிறேன்.

உங்களுக்கும் பேட்ரிக்கும் அடுத்த திட்டங்கள் என்ன?

நான் முனைவர் படிப்பில் மீதமுள்ள பாடங்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், பின்னர் ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரை எழுத வேண்டும். எல்லாம் சரியாகிவிட்டால், நான் நியூயார்க்கில் தங்குவேன், என் மகன் இங்கு செல்வான், அவன் இந்த நகரத்தில் வாழ விரும்புகிறான். அவருக்கு வேலை கிடைக்கும் என்று நம்புகிறேன்!

அருங்காட்சியகத்தில் அவர் பணியாற்றுவதே எங்கள் குறிக்கோள். என் மகள் கென்டக்கியில் அவளுடனும் எனது பேரனுடனும் வாழ என்னை அழைக்கிறாள், ஆனால் அந்த மாநிலத்திற்கு பேட்ரிக் தேவைப்படும் சமூக ஆதரவு இல்லை. நாங்கள் அங்கு சென்றால், நான் மீண்டும் அவரது "சமூக திட்டமாக" மாற வேண்டும், இது எங்கள் இருவருக்கும் ஒரு பெரிய படியாக இருக்கும். கூடுதலாக, அவருக்கு இப்போது வழிசெலுத்தல் திறன் உள்ளது, அவர் பயன்படுத்துகிறார் பொது போக்குவரத்து, அதனால் அவர் நியூயார்க்கில் எளிதான நேரத்தைக் கொண்டிருப்பார். மூலம், அவர் மாஸ்கோவில் அதை விரும்புவார் என்று நினைக்கிறேன். என்றாவது ஒருநாள் நான் மீண்டும் ரஷ்யாவுக்கு வர முடியும் என்று நம்புகிறேன், இந்த முறை அவருடன்.

வெளியீடு அறக்கட்டளையுடன் இணைந்து தயாரிக்கப்பட்டது.

நீங்கள் நிதிக்கு உதவலாம் நிகழ்நிலை .

நிபுணர் பற்றி

சமூக சேவகர், படைப்பாளி மற்றும் புரிந்துணர்வு மையத்தின் (அமெரிக்கா) திட்ட இயக்குனர். வளர்ச்சி குறைபாடுகள் மற்றும் மன இறுக்கம் கொண்ட இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதில் நிபுணத்துவம் பெற்றது. அமெரிக்காவின் ஆட்டிசம் சொசைட்டி மற்றும் அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான தேசிய அமைப்பின் அறங்காவலர் குழுவின் உறுப்பினர். ஸ்காட்லாந்தின் நேஷனல் ஆட்டிசம் சொசைட்டி, ஜெனீவாவில் உள்ள ஐ.நா தலைமையகம், கேம்பிரிட்ஜ் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பர்மிங்காம் பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கியுள்ளார்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும், மருத்துவ நாட்காட்டியில் ஏப்ரல் 2 ஆட்டிசத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. அறியாதவர்கள் பெரும்பாலும் மன இறுக்கம் கொண்டவர்களை மனவளர்ச்சி குன்றியவர்கள் என வகைப்படுத்தி அவர்களுடன் தொடர்பு கொள்வதைத் தவிர்க்க முயல்கின்றனர். "முற்றிலும் ஊனமுற்ற நபர்," "பெற்றோரின் கழுத்தில் ஒரு நுகம்," "ஒரு கிராமத்து முட்டாள்" ஆகியவை மன இறுக்கம் நோயால் கண்டறியப்பட்டவர்களுக்கு சமூகத்தில் கொடுக்கப்பட்ட லேசான விளக்கங்களாக இருக்கலாம். ஆனால், நேரடியாக இல்லாவிட்டாலும், மறைமுகமாக பல குடும்பங்களைப் பாதிக்கும் பிரச்சனையைப் பற்றிப் பேசுகிறோம்.

மன இறுக்கம் கொண்டவர்களுக்கு என்ன தவறு? ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் ஒரே வகுப்பில் படிக்க முடியுமா? ஒரு குழந்தை ஆட்டிசத்தால் பிறந்ததற்கு யார் காரணம், அவருக்கு எப்படி உதவுவது? இந்த கேள்விகளுக்கு உண்மைகளுடன் பதிலளிக்க முயற்சிப்பேன்:

1. பல்வேறு ஆதாரங்களின்படி, மக்கள் தொகையில் 1% வரை பூகோளம்ஆட்டிசம் ஸ்பெக்ட்ரம் கோளாறால் அவதிப்படுகிறார்(மன இறுக்கம் மற்றும் தொடர்புடைய நிலைமைகள்). இது இனம் மற்றும் தேசியத்தை சார்ந்து இல்லை, மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட நாட்டில் பொருளாதார மற்றும் சமூக வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் மருத்துவத்தின் நிலை ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படவில்லை. ஆட்டிசம் பெண்களை விட ஆண்களுக்கு 4 மடங்கு அதிகம் என்பது நமக்குத் தெரியும்.

2. வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களிலிருந்தே மன இறுக்கத்தின் அறிகுறிகள் ஒரு குழந்தையில் கவனிக்கப்படலாம்., இறுதியாக ஒரு நோயறிதலை முடிவு செய்ய - 2-3 ஆண்டுகள்.

3. ஆட்டிசம் தொடர்பு மற்றும் சமூகமயமாக்கல் சிக்கல்களில் வேரூன்றியுள்ளது.: இந்த குழந்தை கண்டுபிடிக்க முடியாத வேற்றுகிரகவாசி போல் தெரிகிறது பரஸ்பர மொழிவெளி உலகத்துடன் மற்றும் அதன் சொந்த விதிகளின்படி வாழ்கிறது. அதே நேரத்தில், ஒரே மாதிரியான கருத்துக்கு மாறாக, மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் தனிமைக்காக பாடுபடுவதில்லை, அவர்கள் புதிய நண்பர்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் சூழலில் மிகவும் பழமைவாதமாக இருக்கிறார்கள்.

4. மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் குறுகிய நலன்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்(எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பொம்மை மீது சரிசெய்தல்) மற்றும் அதே இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யும் போக்கு- கைகளை அசைத்தல், கைதட்டல், திருப்புதல், முதலியன இது முதன்மையாக மக்களுடன் பரஸ்பர புரிதல் இல்லாமை மற்றும் கவனத்தை ஈர்க்கும் முயற்சியின் காரணமாகும்.

5., ஆனால் ஒரு பெரிய சொற்களஞ்சியம் இருக்கலாம், இது எழுதும் போது அல்லது பிற சூழ்நிலைகளில் வெளிப்படும். இந்த நோயறிதலுடன் பலர் நுண்ணறிவைக் குறைத்துள்ளனர், ஆனால் மிகவும் திறமையான மன இறுக்கம் கொண்டவர்களும் உள்ளனர். உண்மை, மன இறுக்கம் என்பது ஆஸ்பெர்கர் நோய்க்குறி மற்றும் சாவண்டிசம் ஆகியவற்றுடன் குழப்பமடையக்கூடாது, இது பெரும்பாலும் மேதைகளுடன் வருகிறது.

6. ஆட்டிசம் என்பது பிறப்பு அதிர்ச்சி, தடுப்பூசி நிர்வாகம், முறையற்ற வளர்ப்பு அல்லது பெற்றோரின் நோய் ஆகியவற்றின் விளைவு அல்ல. இந்த நிலை ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்டது மற்றும், வெளிப்படையாக, மரபணுக்களின் பிறழ்வுகள், நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டில் தொந்தரவுகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் - கர்ப்பிணிப் பெண்ணின் உடலை பாதிக்கும் நச்சு பொருட்கள் ஆகியவற்றால் ஒரே நேரத்தில் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

7. ஒரு குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர் மற்றும் குழந்தை மனநல மருத்துவர் ஆட்டிசத்தைக் கண்டறிய வேண்டும்., வெளிப்புற பரிசோதனை தரவு மற்றும் குழந்தையின் நடத்தை அடிப்படையில். இருப்பினும், தற்போது, ​​இரத்தப் பரிசோதனைகளைப் பயன்படுத்தி மன இறுக்கத்தைக் கண்டறிவதற்கான முறைகள் படிப்படியாக மருத்துவ நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன (இது மன இறுக்கம் கொண்டவர்களை மற்ற நரம்பியல் மனநல கோளாறுகள் உள்ளவர்களிடமிருந்து நம்பத்தகுந்த வகையில் வேறுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது).

8. ஆட்டிசத்தின் அறிகுறிகளை அகற்றக்கூடிய மருந்துகள் எதுவும் இல்லை.மன இறுக்கம் சிகிச்சையில் மருந்து மருந்துகள் சில உணர்ச்சித் தொந்தரவுகளை அகற்ற மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மருந்துகளின் அதிகப்படியான பயன்பாடு, மறுபுறம், மன இறுக்கம் கொண்ட நபரின் நிலையை மோசமாக்கும் மற்றும் அவரது அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை குறைக்கலாம்.

9. ஒரு மன இறுக்கம் கொண்ட நபர், கொள்கையளவில், சமூகத்திற்கு மாற்றியமைக்க முடியும்.சிலர் குடும்பங்களைத் தொடங்குகிறார்கள். ஆனால் வளர்ச்சியில் முன்னேற்றம், வாழ்க்கை வாய்ப்புகள் மற்றும் அத்தகைய நபர்களின் மகிழ்ச்சியின் அளவு சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள், அன்புக்குரியவர்களின் கவனம், பயிற்சித் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் மற்றவர்களின் உதவி ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது, இது ஒரு மன இறுக்கம் கொண்ட நபரின் சமூகமயமாக்கலை எளிதாக்கும். எனவே, மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள், அவர்களின் மன நிலை அவர்களை அனுமதித்தால், சாதாரண குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பள்ளிக்குச் செல்வது மிகவும் முக்கியம், மேலும் சமூகம் அவர்கள் யார் என்பதை ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது.

10. இந்த நோயறிதலுடன் கிட்டத்தட்ட 50% பேர் வேலை தேட முடியும், நீங்கள் அவர்களுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்கி, வசதியான பணிச்சூழலை ஒழுங்கமைக்க உதவினால். மன இறுக்கம் கொண்டவர்கள் சமூகத்திற்கு உண்மையான நன்மைகளை கொண்டு வருவதற்கு மிகவும் திறமையானவர்கள். அவை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் சரியான அறிவியல். ஆனால் புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு எந்த வகையிலும் உதவவில்லை என்றால், அவர்கள் பெரும்பாலும் கடுமையான மனநலம் பாதிக்கப்பட்டவர்களாக வளர்கிறார்கள்.

ஓல்கா கஷுபினா

புகைப்படம் istockphoto.com