தேனீ வளர்ப்பவர் மூலம் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை ஆன்லைனில் படிக்கப்படுகிறது. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை. ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கான தேடல்கள்

02.11.2021

பணிப்புத்தகத்தின் பொருத்தமான பதிப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

பணிப்புத்தகம்உயிரியலில் 6 ஆம் வகுப்பு ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை தேனீ வளர்ப்பவர் 2008
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் 6 ஆம் வகுப்பு "உயிரியல். பாக்டீரியா, பூஞ்சை, தாவரங்கள்" தேனீ வளர்ப்பவர் 2011
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் தரம் 6 பாக்டீரியா பூஞ்சை தாவரங்கள் தேனீ வளர்ப்பவர் ஸ்னிசரென்கோ 2013
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் 6 ஆம் வகுப்பு வாழும் உயிரினம். சுகோருகோவ் குச்மென்கோ டிமிட்ரிவாவின் உடற்பயிற்சி புத்தகம் 2015
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் 6 ஆம் வகுப்பு உடற்பயிற்சி புத்தகம் சுகோருகோவ் குச்மென்கோ டிமிட்ரிவா 2015
உயிரியல் பணிப்புத்தகம் தரம் 6 Preobrazhenskaya Pasechnik 2015

தயார் பணிகள்

பல பாடங்களைப் போலவே, உயிரியலும் உயர்நிலைப் பள்ளிகடந்த ஆண்டின் பொருள் மீண்டும் மீண்டும் தொடங்குகிறது, அனைத்து அத்தியாயங்களின் ஒரு சிறிய மதிப்பாய்வு, அத்துடன் அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு. தேர்வுப் பிரிவில் உங்கள் பிள்ளை மோசமான மதிப்பெண் பெறுவதைத் தடுக்க, பசெக்னிக் ஆறாம் வகுப்புக்கான உயிரியல் பணித்தாளைப் பதிவிறக்கவும். ஆன்லைன் தீர்விக்கு குறிப்பிடத்தக்க நன்மை உள்ளது - உங்கள் தொலைபேசி, கணினி அல்லது டேப்லெட்டில் எந்த நேரத்திலும் அதைத் திறக்கலாம். நீங்கள் அவரிடம் பத்திகளை மீண்டும் சொல்லலாம், அவர் கேட்டு நினைவில் கொள்வார்.

உயிரியலில் GD உங்கள் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க அனுமதிக்கிறது

ஆசிரியர் பசெக்னிக் எழுதிய இந்த கையேடுக்கு நன்றி, கடந்த ஆண்டு திட்டத்தின் படி ஆரம்ப தேர்வில் யார் மோசமாகச் செய்தார்கள் என்பதை ஆசிரியர் அடையாளம் கண்டு அவருடன் பணியாற்ற முடியும், இதனால் எதிர்காலத்தில் டிக்கு பதிலாக ஏ இருக்கும். உள்ளடக்கிய பொருளை மீண்டும் சொன்ன பிறகு, மாணவர் ஏராளமான புதிய தலைப்புகளுடன் பழகுவார், மேலும் இங்கே அவர் ஒரு தீர்வு புத்தகம் இல்லாமல் செய்ய முடியாது. உயிரியலில் நல்ல தரத்தைப் பெற, இலக்கியம் அல்லது வரலாற்றுப் பாடங்களில் உங்களால் முடிந்தவரை கற்பனையைக் காட்டுவது மற்றும் உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துவது போதாது. இந்த வழக்கில், ஒரு தெளிவான பதிலைக் கொடுக்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், புதிய விதிமுறைகளுடன் பதிலளிப்பது, இது இல்லாமல் ஒரு வாக்கியத்தை சரியாக உருவாக்க முடியாது.

ஒரு பணிப்புத்தகத்தின் உதவியுடன், ஒரு மாணவர் புதிய சொற்கள், பெயர்கள் மற்றும் இனங்களின் வகைப்பாடு ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். பாடப்புத்தகங்களில் உள்ள கேள்விகளும், பணிப்புத்தகங்களில் உள்ள ஆயத்த பதில்களும் ஆறாம் வகுப்பு மாணவருக்குத் தேவைப்படும். நீங்கள் இணையத்தில் ஒரு தலைப்பைத் தேடவோ அல்லது நூலகங்களுக்குச் செல்லவோ தேவையில்லை, பசெக்னிக் எழுதிய உயிரியல் பாடப்புத்தகத்தை உங்கள் முன் வைத்திருந்தால் போதும். சுயாதீனமான வேலைக்கு சரியாகத் தயாராகி, மாணவர் நம்பிக்கையுடன் இருப்பார் மற்றும் உயர் தரத்தைப் பெறுவார்.

பசெக்னிக் பாடப்புத்தகத்திற்கான பணிப்புத்தகத்தில் உள்ள பயிற்சிகளுக்கான தீர்வுகளை உயிரியல் கையேடு கொண்டுள்ளது. இது கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை பணிகளைக் கொண்டுள்ளது. தீர்வு புத்தகம் தயாரிப்பதில் நேரத்தை மிச்சப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல் மாணவருக்கு உதவுகிறது வீட்டு பாடம், ஆனால் எதிர்காலத்தில் சரியாக பதிலளிப்பதற்காக சிக்கல்களின் சூத்திரங்களுக்கு செல்லவும், மேலும் இது பாரம்பரியமான தேர்வுகளுக்கு பதிலளிக்கும் வடிவத்தில் மிகவும் முக்கியமானது.

GDZ சேகரிப்பு நிரல் பயிற்சிகளுக்கான பதில்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:

முன்மொழியப்பட்ட படங்களிலிருந்து தாவரங்களின் பெயர்களைத் தீர்மானித்தல்;
தாவர சூத்திரங்களை எழுதுதல்;
அட்டவணைகளை நிரப்புதல்;
தாவர பண்புகள் பற்றிய சுருக்கமான விளக்கம்.

பட்டியலிடப்பட்ட பயிற்சிகள் தேர்வு சோதனைகளில் காணப்படுகின்றன, எனவே உயிரியல் பணிப்புத்தகத்திற்கான பணிப்புத்தகம் பயனுள்ள வழிகாட்டிஉயிரியல் படிப்பு தொடர்பான பல்கலைக்கழகங்களில் நுழையத் தயாராகும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு.

பூர்த்தி செய்யப்பட்ட உயிரியல் பணியை இணையதளத்தில் பதிவிறக்கம் செய்து கொள்ளலாம்

பணி எண்களை விரைவாகக் கண்டுபிடிக்க உங்களை அனுமதிக்கும் தீர்வு புத்தகங்களின் அசல் ஆன்லைன் பதிப்புகளை நீங்கள் அங்கு காணலாம். தேவையான பதிலுக்குச் செல்ல, எண்ணைக் கிளிக் செய்யவும். நீங்கள் கையேட்டை முதலில் உங்கள் கணினியில் பதிவிறக்கம் செய்யாமலேயே படிக்க முடியும். ஆன்லைனிலும் கேட்கலாம்.

பணிப்புத்தகத்தில், மாணவர் ஏராளமான பயிற்சிகள், பணிகள், குறுக்கெழுத்துக்கள் மற்றும் புதிர்களைக் கண்டுபிடிப்பார். அவர் அவற்றைத் தீர்த்து, சுற்றுச்சூழலைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்வார். சில பணிகளைச் செய்ய உயிரியல் பாடப்புத்தகம் அல்லது ஆசிரியரின் உதவியைப் பயன்படுத்த வேண்டும். உயிரியல் படிக்கும் போது, பள்ளி மாணவர்கள் வீட்டிலும் பள்ளியிலும் பல ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலைகளைச் செய்ய வேண்டும். முடிவுகள் ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதப்பட வேண்டும்.

உயிரியல் பணிப்புத்தகங்களின் பயன்பாடு மாணவர்களின் படிப்பு நேரம் மற்றும் வேலையை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கையேட்டில் உள்ள பணிகள் வீட்டிலும் பள்ளியிலும் சுறுசுறுப்பான மற்றும் பயனுள்ள வேலையை உறுதி செய்வதற்காக சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

பசெக்னிக் விளாடிமிர் வாசிலீவிச் எழுதிய 6 ஆம் வகுப்புக்கான உயிரியல் பாடநூல் “உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு" வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேர வகுப்புகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது கல்வித் தரங்களின் தேவையான தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் பொது இடைநிலைக் கல்வியை வழங்கும் நிறுவனங்களில் உயிரியல் ஆய்வுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

புத்தகத்தில் முக்கிய கல்விப் பொருட்களுக்கான பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன: தாவரங்கள், அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் பண்புகள். இது வழங்கப்பட்ட தகவலை தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் அதை சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. அறிவு எவ்வளவு திறம்பட பெறப்பட்டது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்காக, பத்திகளுக்குப் பிறகு கேள்விகள் மற்றும் பணிகளின் பட்டியல் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. அவை பெற்றோருக்கு அறிவு இடைவெளிகளைக் கண்டறிய உதவுவதோடு மாணவர்கள் தங்களைத் தாங்களே பரிசோதிக்க உதவுவார்கள். ஆசிரியர்கள் இந்தக் கேள்விகளை சுயாதீனமான பணிகள் மற்றும் சோதனைகளாக எடுத்துக்கொள்ளலாம். மாணவர்களுக்கு அவர்கள் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும் ஆய்வகப் பணிகளுக்கான விருப்பங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒரு முக்கியமான நன்மை என்னவென்றால், பாடப்புத்தகத்தில் கூடுதல் பொருள் உள்ளது, சுவாரஸ்யமான உண்மைகள். ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது மிகவும் சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது. ஒருவேளை இது குழந்தைக்கு புதிய அறிவுக்கான சிறப்பு ஏக்கத்தைத் தூண்டும், மேலும் அவர் கூடுதல் இலக்கியங்களைப் படிக்க விரும்புவார், இது நிச்சயமாக பள்ளியில் அவரது செயல்திறனில் நல்ல விளைவை ஏற்படுத்தும்.

எங்கள் இணையதளத்தில் நீங்கள் "உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. தரம் 6" என்ற புத்தகத்தை இலவசமாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம் மற்றும் fb2, rtf, epub, pdf, txt வடிவத்தில் பதிவு செய்யாமல், ஆன்லைனில் புத்தகத்தைப் படிக்கவும் அல்லது ஆன்லைன் ஸ்டோரில் புத்தகத்தை வாங்கவும் .

ஆசிரியர்கள்: பசெக்னிக் விளாடிமிர் வாசிலீவிச், கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், பேராசிரியர், துணைத் தலைவர் மற்றும் உயிரியல் மற்றும் புவியியல் துறையின் கல்வியாளர்-செயலாளர் சர்வதேச அகாடமிஅறிவியல் ஆசிரியர் கல்வி, ரஷ்ய இயற்கை அறிவியல் அகாடமியின் தொடர்புடைய உறுப்பினர்

முறை கையேடுகள்

அடிப்படை பொதுக் கல்வி

வரி UMK V.V. Pasechnik. உயிரியல் (5-9)

கருவித்தொகுப்பு POP க்கு ஏற்ப வெளியிடப்பட்ட V. V. Pasechnik என்பவரால் பாடப்புத்தகத்திற்காக தயாரிக்கப்பட்டது.

கையேட்டில் உள்ளது கருப்பொருள் திட்டமிடல், பாடம் வளர்ச்சிகள், இதில் பாடத்தின் குறிக்கோள்கள், திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் (பொருள், மெட்டா-பொருள், தனிப்பட்ட), பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்கள், மாணவர் செயல்பாடுகள் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள் ஆகியவை அடங்கும்.

முன்னுரை
வழிகாட்டுதல்கள்பாடங்களை நடத்துவதில்
தலைப்பு 1. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை (13 மணிநேரம்)
- பாடம் 1. இருவகை செடிகளின் விதைகளின் அமைப்பு
- பாடம் 2. மோனோகோட் விதைகளின் அமைப்பு
- பாடம் 3. வேர்களின் வகைகள் மற்றும் ரூட் அமைப்புகளின் வகைகள்
- பாடம் 4. ரூட் அமைப்பு
- பாடம் 5. வேர்களின் மாற்றங்கள்
- பாடம் 6. எஸ்கேப் மற்றும் மொட்டுகள்
- பாடம் 7. இலை அமைப்பு
- பாடம் 8. இலைகளின் மாற்றங்கள்
- பாடம் 9. தண்டின் அமைப்பு
- பாடம் 10. தளிர்களின் மாற்றங்கள்
- பாடம் 11. மலர் அமைப்பு
- பாடம் 12. மஞ்சரிகள்
- பாடம் 13. பழங்கள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு
தலைப்பு 2. தாவர வாழ்க்கை (11 மணிநேரம்)
- பாடம் 14. தாவரங்களின் கனிம ஊட்டச்சத்து
- பாடம் 15. ஒளிச்சேர்க்கை
- பாடம் 16. தாவர சுவாசம்
- பாடம் 17. நீரின் ஆவியாதல். இலை வீழ்ச்சி
- பாடம் 18. தண்டு வழியாக பொருட்களின் இயக்கம்
- பாடம் 19. விதை முளைப்பு. உல்லாசப் பயணம் "தாவரங்களின் வாழ்க்கையில் குளிர்கால நிகழ்வுகள்" (பள்ளி நேரத்திற்கு வெளியே நடத்தப்பட்டது)
- பாடம் 20. தாவர பரவல் முறைகள்
- பாடம் 21. இனப்பெருக்கம் வித்து தாவரங்கள்
- பாடம் 22. ஜிம்னோஸ்பெர்ம்களின் இனப்பெருக்கம்
- பாடம் 23. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தாவர பரவல்
- பாடம் 24. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பாலியல் இனப்பெருக்கம். பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் உருவாக்கம். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களில் மகரந்தச் சேர்க்கை முறைகள்
தலைப்பு 3. தாவரங்களின் வகைப்பாடு (5 மணி நேரம்)
- பாடம் 25. தாவர வகைப்பாட்டின் அடிப்படைகள்
- பாடம் 26. குடும்பங்கள் சிலுவை (முட்டைக்கோஸ்) மற்றும் ரோசேசி
- பாடம் 27
- பாடம் 28. வகுப்பு மோனோகோட்ஸ். குடும்பங்கள் லிலியாசி மற்றும் போயேசி (போக்ராஸ்)
- பாடம் 29. மிக முக்கியமான பயிர்கள்
தலைப்பு 4. இயற்கை சமூகங்கள் (4 மணிநேரம்)
- பாடம் 30. தாவர சமூகங்கள்
- பாடம் 31. தாவர சமூகத்தில் உள்ள உறவுகள். தாவர சமூகங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மாற்றம்
- பாடம் 32. உல்லாசப் பயணம் "இயற்கை சமூகம் மற்றும் அதில் மனித நடவடிக்கைகளின் தாக்கம்"
- பாடம் 33. "உயிரியல்" பாடத்தில் இறுதிப் பாடம். 6 ஆம் வகுப்பு". கோடைக்கால பணிகள்
தோராயமான கருப்பொருள் திட்டமிடல். உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு (35 மணிநேரம், வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)

1. பசெக்னிக் வி.வி. உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு. பாடநூல். எம்.: பஸ்டர்ட்

2. பசெக்னிக் வி.வி. உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு. பணிப்புத்தகம். எம்.: பஸ்டர்ட்

3. பசெக்னிக் வி.வி. உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு. Pasechnik V.V எழுதிய பாடப்புத்தகத்திற்கான வழிமுறை வழிகாட்டி. "உயிரியலாளர்கள். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு". எம்.: பஸ்டர்ட்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

ஒப்புக்கொண்டேன்: நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்

"___"_________2017 "______"________2017

கையொப்பம்:_____/_________/ இயக்குனர்:________/யு.வி. ஃபதீவா/

மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

சராசரி விரிவான பள்ளி № 250

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கிரோவ்ஸ்கி மாவட்டம்

வேலை நிரல்

பொருள்: உயிரியல்

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை: 34

வகுப்பு: 6a,6b

கருவித்தொகுப்பு:வி வி. தேனீ வளர்ப்பவர் உயிரியல். 6 ஆம் வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். எம்.: பஸ்டர்ட், 2014

ஆசிரியர்: ஆர்டியுனினா இரினா பெட்ரோவ்னா

செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

2017

விளக்கக் குறிப்பு

தரம் 6 இல் உயிரியலுக்கான வேலைத் திட்டம் கூட்டாட்சியின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது மாநில தரநிலைஅடிப்படை பொதுக் கல்வி, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கிரோவ் மாவட்டத்தின் GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 250 இன் முக்கிய கல்வித் திட்டம், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 250 இன் 2017-2018 கல்வியாண்டிற்கான பாடத்திட்டம், இதற்கான தோராயமான திட்டம் கல்விப் பொருள்உயிரியல்.

உயிரியல் கற்பித்தலின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் மட்டத்தில் உயிரியல் ஆய்வு பின்வரும் இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது:

சமூகமயமாக்கல் கலாச்சாரம் மற்றும் சமூக உறவுகளின் உலகில் நுழையும் மாணவர்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட குழு அல்லது சமூகத்தில் மாணவர்களைச் சேர்ப்பதை உறுதிசெய்தல் - அதன் விதிமுறைகள், மதிப்புகள், நோக்குநிலைகளைத் தாங்குபவர், வாழும் இயற்கையின் உலகத்தை அறிந்து கொள்வதில் தேர்ச்சி பெற்றவர்கள்;
ஒற்றுமை உயிரியல் அறிவியல் துறையில் சமூகத்தால் திரட்டப்பட்ட அறிவாற்றல் (அறிவியல்) மதிப்புகளின் அமைப்பாக அறிவாற்றல் கலாச்சாரத்திற்கு.

உருவாக்கம் உலகின் முழுமையான படம், விஞ்ஞான அறிவின் முறைகள் மற்றும் மக்களின் நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் உயிரியல் அறிவியலின் பங்கு பற்றிய கருத்துக்கள்;
கையகப்படுத்தல் இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் தாவர உயிரினங்களின் கட்டமைப்பு, வாழ்க்கை செயல்பாடு, சுற்றுச்சூழல் உருவாக்கும் பங்கு மற்றும் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிவு;
தேர்ச்சி உயிரியல் பாடங்களில் பெறப்பட்ட அறிவை நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
வளர்ச்சி அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள், அறிவுசார் மற்றும் படைப்பாற்றல்அவதானிப்புகள், உயிரியல் பரிசோதனைகள், பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில்;
முறைப்படுத்துதல் 5 ஆம் வகுப்பில் உயிரியல் பாடநெறியில் தேர்ச்சி பெறும்போது மாணவர்கள் பெற்ற வாழ்க்கை இயற்கையின் பொருள்களைப் பற்றிய அறிவு;
வளர்ப்பு வாழும் இயல்பு, ஒருவரின் சொந்த ஆரோக்கியம் மற்றும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியம் ஆகியவற்றிற்கு நேர்மறையான மதிப்பு அணுகுமுறை; இயற்கையில் நடத்தை கலாச்சாரம்;
பயன்பாடு தாவரங்களைப் பராமரிப்பதற்கான அன்றாட வாழ்க்கையில் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெற்றுள்ளது, இயற்கை சூழல், ஒருவரின் சொந்த உடல் மற்றும் பிற மக்களின் ஆரோக்கியம் தொடர்பாக ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் விளைவுகளை மதிப்பீடு செய்தல்; சூழலில் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குதல்.

6 ஆம் வகுப்பில் உயிரியல் கற்பிப்பதற்கான நோக்கங்கள்:

நோக்குநிலை தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் அமைப்பில்: வாழ்க்கையின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் உயர்ந்த மதிப்பை அங்கீகரிப்பது, ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிற மக்களின் ஆரோக்கியம்; சுற்றுச்சூழல் விழிப்புணர்வு; இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது
வளர்ச்சி வாழும் இயல்பு பற்றிய புதிய அறிவைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவாற்றல் நோக்கங்கள்; விஞ்ஞான அறிவின் அடிப்படைகளை மாஸ்டரிங் செய்வது, இயற்கையைப் படிக்கும் முறைகள் மற்றும் அறிவுசார் திறன்களை வளர்ப்பது ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய ஒரு நபரின் அறிவாற்றல் குணங்கள்;
தேர்ச்சி முக்கிய திறன்கள்: கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல், தகவல், மதிப்பு-சொற்பொருள், தொடர்பு;
உருவாக்கம் மாணவர்கள் செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெற்ற அறிவாற்றல் கலாச்சாரத்தைக் கொண்டுள்ளனர் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, மற்றும் அழகியல் கலாச்சாரம் என்பது வாழும் இயற்கையின் பொருள்களுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையைக் கொண்டிருக்கும் திறன்.

இந்த திட்டம் கல்வி மற்றும் வழிமுறை கிட் பயன்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது:

பாடத்தின் பொதுவான பண்புகள்

6 ஆம் வகுப்பில் உள்ள உயிரியல் பாடநெறி "உயிரியல் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும்போது மாணவர்கள் பெற்ற அறிவை அடிப்படையாகக் கொண்டது. 5 ஆம் வகுப்பில் பாக்டீரியா, பூஞ்சை, தாவரங்கள்". இது ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தனித்துவமான அம்சங்கள், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பரிணாமம், அத்துடன் மனிதனின் தாக்கம் மற்றும் தாவர உலகில் அவனது செயல்பாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை பள்ளிக் குழந்தைகளில் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

6 ஆம் வகுப்பு உயிரியல் பாடத்திற்கான பொருள் நான்கு அத்தியாயங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

அத்தியாயம் 1 "ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை"

அத்தியாயம் 2 "தாவர வாழ்க்கை"

அத்தியாயம் 3 "தாவரங்களின் வகைப்பாடு"

அத்தியாயம் 4 “இயற்கை சமூகங்கள்”

உயர்நிலைப் பள்ளியில் பொது உயிரியல் முறைகள், கோட்பாடுகள், சட்டங்கள் மற்றும் கருதுகோள்களை ஆய்வு செய்வதற்கு ஆரம்பப் பள்ளியில் உள்ள உயிரியல் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் அடிப்படையாகும். எனவே, அடிப்படைப் பள்ளியில் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் தொடர்ச்சியான உயிரியல் கல்வியின் அமைப்பில் ஒரு அடிப்படை இணைப்பைக் குறிக்கிறது மற்றும் அடுத்தடுத்த நிலை மற்றும் சுயவிவர வேறுபாட்டிற்கான அடிப்படையாகும்.

பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்

அடிப்படை பள்ளியில் "உயிரியல்" பாடநெறி 5 முதல் 9 வரை படிக்கப்படுகிறது. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவன மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 250 இன் பாடத்திட்டத்தின்படி, 6 ஆம் வகுப்பில் "உயிரியல்" பாடநெறி வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் படிக்கப்படுகிறது. கல்வியாண்டின் நிலையான நீளத்துடன் முடிக்க 34 வாரங்கள் நிரல் பொருள்ஆண்டுக்கு 34 மணி நேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது.

கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டம்

பொருள்	மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை		பொது பாடங்கள்
பொருள்	திட்டத்தின் படி வி.வி. பசெக்னிக்	வேலை திட்டத்தின் படி	பொது பாடங்கள்
கட்டமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள்	(14 மணி நேரம்)
தாவர வாழ்க்கை	(10 மணி நேரம்)
தாவர வகைப்பாடு	(6 மணி நேரம்)
இயற்கை சமூகங்கள்	(3 மணி நேரம்)
முன்பதிவு நேரம்	2 மணி நேரம்
மொத்தம்

தனிப்பட்ட, சப்ஜெக்ட் மற்றும் மெட்டா சப்ஜெக்ட் முடிவுகள்

படிப்பில் தேர்ச்சி பெறுதல்

6 ஆம் வகுப்பில் உயிரியல் பாடத்தைப் படிப்பது பின்வரும் முடிவுகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது (மாஸ்டரிங் யுனிவர்சல் கல்வி நடவடிக்கைகள்- UUD).

தனிப்பட்ட கற்றல் முடிவுகள்:

சுற்றியுள்ள உலகின் ஒற்றுமை மற்றும் ஒருமைப்பாடு பற்றிய விழிப்புணர்வு, அறிவியலின் சாதனைகளின் அடிப்படையில் அதன் அறிவு மற்றும் விளக்கத்தின் சாத்தியம்;
வாழும் இயல்புகளைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அறிவாற்றல் ஆர்வங்கள் மற்றும் நோக்கங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி; அறிவுசார் திறன்கள் (நிரூபித்தல், காரணம், பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒப்பிடுதல், முடிவுகளை வரைதல் போன்றவை); வாழும் பொருட்களின் அழகியல் உணர்வு;
நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
பள்ளிக்கு வெளியே சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் உட்பட, சுய கல்விக்கான தேவை மற்றும் தயார்நிலை பற்றிய விழிப்புணர்வு;
வரையறை வாழ்க்கை மதிப்புகள், கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றி மற்றும் தோல்விக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள்; இலக்குகளை அடைவதற்கான செயல்பாட்டில் சிரமங்களை சமாளிக்கும் திறன்;
வனவிலங்குகள் மீதான அணுகுமுறையின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள் மற்றும் விதிகள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் மற்றும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் பற்றிய அறிவு;
வாழ்க்கை இயல்பு, ஒருவரின் ஆரோக்கியம் மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்பாடுகள் தொடர்பாக ஒருவரின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களில் குறிக்கோள்கள் மற்றும் அர்த்தத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்;
மற்றவர்களிடம் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி; நடத்தை கலாச்சாரத்தை அவதானிக்கும் திறன் மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது சகிப்புத்தன்மையைக் காட்டுதல்;
பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறை மற்றும் சுகாதார பராமரிப்பு ஆகியவற்றின் பார்வையில் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை மதிப்பீடு செய்தல்;
சுற்றுச்சூழல் சிந்தனையின் உருவாக்கம்: ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளையும் மற்றவர்களின் செயல்களையும் பாதுகாப்பின் பார்வையில் மதிப்பிடும் திறன் சூழல்- பூமியில் உள்ள மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நல்வாழ்வின் உத்தரவாதம்;
ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தை வளர்ப்பது: தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை, ஒருவரின் தாய்நாட்டின் பெருமை.

மெட்டா-பொருள் கற்றல் முடிவுகள்:

அறிவாற்றல் UUD - திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு:

பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல், தகவலை பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல், ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றுதல்;
சுருக்கங்கள், பல்வேறு வகையான திட்டங்கள் (எளிய, சிக்கலான, முதலியன), கட்டமைப்பை வரையவும் கல்வி பொருள், கருத்துகளின் வரையறைகளை கொடுங்கள்;
அவதானிப்புகளை மேற்கொள்ளவும், ஆரம்ப பரிசோதனைகளை மேற்கொள்ளவும் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகளை விளக்கவும்;
ஒப்பிடுதல் மற்றும் வகைப்படுத்துதல், குறிப்பிட்ட தருக்க செயல்பாடுகளுக்கான அளவுகோல்களை சுயாதீனமாக தேர்வு செய்தல்;
காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல் உட்பட தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவை உருவாக்குதல்;
பொருட்களின் அத்தியாவசிய பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திட்ட மாதிரிகளை உருவாக்குதல்;
தேவையான தகவல்களின் சாத்தியமான ஆதாரங்களைக் கண்டறிதல், தகவலைத் தேடுதல், பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் அதன் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பீடு செய்தல்.

ஒழுங்குமுறை UUD - திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு:

ஒழுங்கமைத்து திட்டமிடுங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகள்: வேலையின் நோக்கம், செயல்களின் வரிசை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும் மற்றும் வேலையின் முடிவுகளை கணிக்கவும்;
ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை சுயாதீனமாக முன்வைக்கவும், வேலையின் இறுதி முடிவுகளை எதிர்பார்க்கவும், இலக்கை அடைய வழிகளைத் தேர்வு செய்யவும்;
திட்டத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள், உங்கள் செயல்களை இலக்குடன் சரிபார்க்கவும், தேவைப்பட்டால், தவறுகளை நீங்களே சரிசெய்யவும்;
சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் தகவலறிந்த தேர்வுகளை மேற்கொள்வது.

தொடர்பு UUD - திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாடு:

கேளுங்கள் மற்றும் உரையாடலில் ஈடுபடுங்கள், பிரச்சனைகளின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கவும்;
சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உற்பத்தி தொடர்புகளை ஒருங்கிணைத்து உருவாக்குதல்;
ஒருவரின் நிலைப்பாட்டை விவாதிப்பதற்கும் வாதிடுவதற்கும் போதுமான வாய்மொழி வழிகளைப் பயன்படுத்துங்கள், பார்வை புள்ளிகளை ஒப்பிடுங்கள், ஒருவரின் பார்வையை வாதிடவும், ஒருவரின் நிலைப்பாட்டை பாதுகாக்கவும்.

பொருள் கற்றல் முடிவுகள்:

அறிவாற்றல் கோளத்தில்:

பையாலாஜிகல் டர்ட்ஸ் பொருள் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;
உயிரியல் அறிவியலின் முறைகளை (கவனிப்பு, பரிசோதனை, அளவீடு) வகைப்படுத்துதல் மற்றும் வாழும் இயற்கையின் அறிவில் அவற்றின் பங்கை மதிப்பீடு செய்தல்;
அடிப்படை உயிரியல் ஆராய்ச்சியை மேற்கொள்ளுங்கள்;
ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் அடிப்படை வாழ்க்கை செயல்முறைகளை விவரிக்கவும்;
பூக்கும் தாவரங்களின் உறுப்புகளை அடையாளம் காணவும்;
உறுப்புகளின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் தாவர உடலில் அவை செய்யும் செயல்பாடுகளுக்கு இடையிலான உறவை நிறுவுதல்;
வரைபடங்கள், அட்டவணைகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் வாழும் உயிரினங்களின் முக்கிய குழுக்கள் (பாக்டீரியா, தாவரங்கள், விலங்குகள், பூஞ்சை), அத்துடன் தாவரங்களின் முக்கிய குழுக்கள் (பாசிகள், பாசிகள், குதிரைவாலிகள், பாசிகள், ஃபெர்ன்கள், ஜிம்னோஸ்பெர்ம்கள் மற்றும் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்கள்);
தாவரங்களின் உருவவியல் விளக்கத்தை உருவாக்கவும்;
மோனோகோட்டிலெடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை ஒப்பிடுக;
பூக்கும் தாவரங்களின் முற்போக்கான அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவை தாவர உலகில் ஒரு மேலாதிக்க நிலையை ஆக்கிரமிக்க அனுமதித்தன;
வெவ்வேறு முறையான குழுக்களின் தாவரங்களின் கட்டமைப்பில் ஒற்றுமைகளைக் கண்டறிந்து, அதன் அடிப்படையில், அவற்றின் உறவை நிரூபிக்கவும்;
தாவரங்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் அவற்றின் வாழ்விடத்தின் நிலைமைகளுக்கு இடையிலான உறவை விளக்குங்கள்; தாவரங்கள் அவற்றின் சுற்றுச்சூழலுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்கும் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்;
இயற்கை சமூகங்களில் தாவரங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை வகைப்படுத்துதல்;
உயிர்க்கோளத்தில் உள்ள பொருட்களின் சுழற்சியில் உயிரினங்களின் பங்கை விளக்குங்கள்;
இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பங்கை மதிப்பீடு செய்தல்;
தாவரங்களைப் பாதுகாப்பதற்கும் அதிகரிப்பதற்கும் மனித சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவத்தை உறுதிப்படுத்துதல்;
ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்யும்போது உயிரியல் வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்குதல்;
உயிரியல் பரிசோதனைகள் மற்றும் பரிசோதனைகளை நடத்தி அவற்றின் முடிவுகளை விளக்கவும்; உருப்பெருக்கி சாதனங்களைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் மருந்துகளைத் தயாரிப்பதிலும் படிப்பதிலும் அடிப்படைத் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

மதிப்பு நோக்குநிலைக் கோளத்தில்:

இயற்கையில் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படைகள் பற்றிய அறிவை நிரூபிக்கவும்;
இயற்கையில் மனித செயல்பாட்டின் விளைவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்தல்.

பணித் துறையில்:

உயிரியல் சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகளுடன் பணிபுரியும் விதிகளைப் பின்பற்றவும்;
தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
தாவர அவதானிப்புகளை மேற்கொள்ளுங்கள்;
விதைகளின் முளைப்பைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் பல்வேறு தாவரங்களின் விதைகளை சரியாக விதைத்தல்;
செயற்கை மகரந்தச் சேர்க்கையை மேற்கொள்ளுங்கள், தாவரங்களைப் பரப்புங்கள்;

உடல் செயல்பாடு துறையில்:

விஷ தாவரங்களால் விஷம் ஏற்பட்டால் முதலுதவி வழங்க முடியும்;

அழகியல் துறையில்:

ஒரு அழகியல் பார்வையில் வாழும் இயற்கையின் பொருள்களை மதிப்பிடுங்கள்.

ஒரு டுடோரியலைப் பயன்படுத்தி செயல்படுத்தப்பட்டது

"உயிரியல். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பன்முகத்தன்மை. 6 ஆம் வகுப்பு"

(34 மணிநேரம், வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்)

பிரிவு 1. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை(14 மணி நேரம்)

மோனோகோட்டிலெடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் அமைப்பு. வேர்களின் வகைகள் மற்றும் வேர் அமைப்புகளின் வகைகள். வேரின் மண்டலங்கள் (பிரிவுகள்). ரூட் மாற்றங்கள். தப்பித்தல். சிறுநீரகங்கள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்பு. படப்பிடிப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி. இலையின் வெளிப்புற அமைப்பு. இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு. இலை மாற்றங்கள். தண்டின் அமைப்பு. பல்வேறு தண்டுகள். தளிர்கள் மாற்றங்கள். மலர் மற்றும் அதன் அமைப்பு. மஞ்சரிகள். பழங்கள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு. பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோகம்.

ஆர்ப்பாட்டம்

வேரின் வெளிப்புற மற்றும் உள் கட்டமைப்புகள்.

மொட்டுகளின் அமைப்பு (தாவர மற்றும் உற்பத்தி) மற்றும் தண்டு மீது அவற்றின் இடம்.

இலை அமைப்பு. தண்டுகளின் மேக்ரோ மற்றும் நுண் கட்டமைப்பு.

பல்வேறு வகையான மஞ்சரிகள். உலர்ந்த மற்றும் ஜூசி பழங்கள்.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை

இருவிதை மற்றும் ஒருவகை தாவரங்களின் விதைகளின் அமைப்பு.

வேர்களின் வகைகள். டாப்ரூட் மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்.

ரூட் தொப்பி மற்றும் வேர் முடிகள்.

சிறுநீரகங்களின் அமைப்பு. தண்டு மீது மொட்டுகளின் இடம்.

ஒரு மரக் கிளையின் உள் அமைப்பு.

மாற்றியமைக்கப்பட்ட தளிர்கள் (வேண்டுகோள், கிழங்கு, குமிழ்).

மலர் அமைப்பு. பல்வேறு வகையான மஞ்சரிகள்.

பலவிதமான உலர்ந்த மற்றும் ஜூசி பழங்கள்.

பிரிவு 2. தாவர வாழ்க்கை(10 மணி நேரம்)

அடிப்படை வாழ்க்கை செயல்முறைகள் (ஊட்டச்சத்து, சுவாசம், வளர்சிதை மாற்றம், வளர்ச்சி, வளர்ச்சி, இனப்பெருக்கம்). தாவரங்களின் கனிம மற்றும் காற்று ஊட்டச்சத்து. ஒளிச்சேர்க்கை. தாவரங்களின் சுவாசம். நீரின் ஆவியாதல். இலை வீழ்ச்சி. தாவரத்தில் நீர் மற்றும் ஊட்டச்சத்துக்களின் இயக்கம். விதை முளைப்பு. தாவர இனப்பெருக்கம் முறைகள். வித்து தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம். ஜிம்னோஸ்பெர்ம்களின் இனப்பெருக்கம். ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் பாலியல் மற்றும் பாலின (தாவர) இனப்பெருக்கம்.

ஆர்ப்பாட்டம்

விதை முளைப்பதற்கு நீர், காற்று மற்றும் வெப்பத்தின் முக்கியத்துவத்தை நிரூபிக்கும் சோதனைகள்; விதை இருப்பு பொருட்களுடன் நாற்றுகளுக்கு உணவளித்தல்; குளோரோபில் சாறு பெறுதல்; தாவரங்களால் கார்பன் டை ஆக்சைடை உறிஞ்சுதல் மற்றும் ஒளியில் ஆக்ஸிஜனை வெளியிடுதல்; ஸ்டார்ச் உருவாக்கம்; தாவரங்களின் சுவாசம், இலைகள் மூலம் நீர் ஆவியாதல்; பாஸ்ட் மூலம் கரிமப் பொருட்களின் இயக்கம்.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை

மரம் வழியாக நீர் மற்றும் தாதுக்களின் இயக்கம்.

தாவர பரவல் உட்புற தாவரங்கள்.

தாவர விதைகளின் முளைப்பு மற்றும் அவற்றின் விதைப்பு தீர்மானித்தல்.

(6 மணி நேரம்)

அடிப்படை முறையான வகைகள்: இனங்கள், பேரினம், குடும்பம், வர்க்கம், பிரிவு, இராச்சியம். பூக்கும் தாவரங்களின் வகைப்பாட்டின் அறிமுகம். வகை இருகோடிலிடோனஸ் தாவரங்கள். 3-4 குடும்பங்களின் உருவவியல் பண்புகள் (உள்ளூர் நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது). வகுப்பு மோனோகாட்ஸ். தானியங்கள் மற்றும் அல்லிகளின் உருவவியல் பண்புகள். மிக முக்கியமான விவசாய தாவரங்கள், அவற்றின் சாகுபடியின் உயிரியல் அடிப்படை மற்றும் தேசிய பொருளாதார முக்கியத்துவம். (ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பகுதியிலும் பயிர் உற்பத்தியின் நிபுணத்துவத்தைப் பொறுத்து பொருள்களின் தேர்வு அமையும்.)

ஆர்ப்பாட்டம்

நேரடி மற்றும் ஹெர்பேரியம் தாவரங்கள், மிக முக்கியமான விவசாய தாவரங்களின் மண்டல வகைகள்.

ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலை

தாவரங்களின் வெளிப்புற அமைப்பு மூலம் குடும்ப பண்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

(3 மணி நேரம்)

திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் தலைப்புகள்

1. மலர் கடிகாரங்களை ஏற்பாடு செய்தல் மற்றும் பள்ளிப் பகுதியில் அவற்றை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை மதிப்பீடு செய்தல்; திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்.

2. ஒரு வகைபிரிவாளரின் பார்வையில் மீன் தாவரங்கள் பற்றிய ஆய்வு.

3. படிப்பு மற்றும் நடைமுறை பயன்பாடுஉட்புற தாவரங்கள், பள்ளி அல்லது தோட்டத்தில் உள்ள புதர்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி தாவர இனப்பெருக்கம்.

4. சில நவீனங்களின் தோற்றம் மற்றும் மீள்குடியேற்றம் பற்றிய கதைகள் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்.

5. மாமிச தாவரங்கள் யார்? அவர்களை எங்கே சந்திக்கலாம்? பூச்சிகளை மட்டும் தாவரங்கள் உண்கின்றனவா?அவை தாவரங்களா?

6. வகுப்பறையில் (வேறு எந்த அறையில் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட தளத்தில்) தாவரங்களை வைப்பதற்கான திட்டத்தை வரைதல், அவை ஒரு குறிப்பிட்ட சுற்றுச்சூழல் குழுவிற்கு சொந்தமானவை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

7. தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியில் விதைப்பு அடர்த்தியின் தாக்கம்.

8. மருத்துவ தாவரங்கள், எங்கள் பகுதியில் வளரும். மருத்துவத் தோட்டம் உருவாக்கம்.

9. நச்சுத் தாவரங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன. நச்சு தாவரங்களால் நச்சுத்தன்மையின் அறியப்பட்ட வரலாற்று உண்மைகள்.

பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்.

மாணவர் கற்றுக்கொள்வார்:

தாவரங்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்கள் மற்றும் முக்கிய செயல்முறைகள், அவற்றின் நடைமுறை முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றை வகைப்படுத்துதல்;
தாவரங்களைப் படிக்க உயிரியல் அறிவியலின் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல் - உயிரினங்களின் அவதானிப்புகளை நடத்துதல், எளிய உயிரியல் பரிசோதனைகள் மற்றும் அவற்றின் முடிவுகளை விளக்குதல், உயிரியல் பொருள்கள் மற்றும் செயல்முறைகளை விவரிக்கவும்;
தாவர உயிரினங்களின் ஆய்வுக்கு ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளின் கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும் (ஆதாரங்களை வழங்கவும், வகைப்படுத்தவும், ஒப்பிடவும், உறவுகளை அடையாளம் காணவும்);
அறிவாற்றல் மதிப்புகளின் அமைப்பில் செல்லவும்: பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து பெறப்பட்ட தாவர உயிரினங்கள் பற்றிய தகவல்களை மதிப்பீடு செய்தல்; இயற்கையில் மனித செயல்பாட்டின் விளைவுகள்.

மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:

உயிரியல் சாதனங்கள் மற்றும் கருவிகளுடன், உயிரியல் வகுப்பறையில் பணிபுரியும் விதிகளைப் பின்பற்றவும்;
நச்சு தாவரங்களால் விஷத்திற்கு முதலுதவி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள், தாவர அடையாள ஆவணங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்; பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களை வளர்த்து பரப்புதல்;
வாழும் இயற்கை பொருட்களின் அழகியல் தகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
இயற்கையின் அடிப்படைக் கொள்கைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை உணர்வுபூர்வமாக கவனிக்கவும்;
வாழும் இயற்கையின் பொருள்கள் தொடர்பான தார்மீக விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளின் அமைப்பை வழிநடத்தவும் (அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் வாழ்க்கையின் உயர் மதிப்பை அங்கீகரித்தல், சுற்றுச்சூழல் உணர்வு, வாழும் இயற்கையின் பொருள்களுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை);
பிரபலமான அறிவியல் இலக்கியம் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களில் தாவரங்களைப் பற்றிய தகவல்களைக் கண்டறியவும்; பகுப்பாய்வு செய்தல், மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் ஒரு வடிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மொழிபெயர்த்தல்;
வாழும் இயல்புடன் தொடர்புடைய உங்கள் செயல்கள் மற்றும் செயல்களில் இலக்கு மற்றும் அர்த்தமுள்ள அணுகுமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

மதிப்பீட்டிற்கான விதிமுறைகள் மற்றும் அளவுகோல்கள்

அடிப்படைப் பள்ளியில் ஒரு பாடத்தைப் படிப்பதன் முடிவுகள் பாடம், மெட்டா-பொருள் மற்றும் தனிப்பட்டவை என பிரிக்கப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட முடிவுகளின் சாதனை ஒரு தரமான மட்டத்தில் (மதிப்பெண்கள் இல்லாமல்) மதிப்பிடப்படுகிறது. மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் திறன்களின் முதிர்ச்சி தற்போதைய, கருப்பொருள் மற்றும் இறுதிக் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் புள்ளிகளில் மதிப்பிடப்படுகிறது, அத்துடன் ஆய்வக மற்றும் நடைமுறை வேலைகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மதிப்பிடப்படுகிறது.

மாணவர்களின் வாய்வழி பதிலை மதிப்பீடு செய்தல்

குறி "5" வழக்கில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது:
1. நிரல் பொருளின் முழு அளவையும் மாணவர் ஒருங்கிணைப்பின் அறிவு, புரிதல் மற்றும் ஆழம்.
2. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளில் உள்ள முக்கிய புள்ளிகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், உண்மைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் அடிப்படையில் பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை வரைதல், இடைநிலை மற்றும் உள்நிலை இணைப்புகளை நிறுவுதல், அறிமுகமில்லாத சூழ்நிலையில் வாங்கிய அறிவை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துதல்.
3. படித்த பொருளை மீண்டும் உருவாக்கும்போது பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் இல்லாதது, வாய்வழி பதில்களின் போது, ஆசிரியரின் கூடுதல் கேள்விகளின் உதவியுடன் தனிப்பட்ட தவறுகளை நீக்குதல், கலாச்சாரத்தை பராமரித்தல் வாய்வழி பேச்சு.
குறி "4":
1. படித்த அனைத்து நிரல் பொருள் பற்றிய அறிவு.
2. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளில் உள்ள முக்கிய புள்ளிகளை முன்னிலைப்படுத்தும் திறன், உண்மைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளின் அடிப்படையில் பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை வரைதல், உள்-பொருள் இணைப்புகளை நிறுவுதல் மற்றும் நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.
3. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்யும் போது சிறிய (மொத்தமானதல்ல) பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள், வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை விதிகளை கடைபிடித்தல்.
குறி "3" (விஞ்ஞானக் கருத்துகளின் கூறுகளுடன் இணைந்த யோசனைகளின் நிலை):
1. நிரலின் குறைந்தபட்ச தேவைகளின் மட்டத்தில் பொருள் பற்றிய அறிவு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, சுயாதீனமாக இனப்பெருக்கம் செய்வதில் சிரமம், ஆசிரியரிடமிருந்து சிறிய உதவி தேவை.
2. இனப்பெருக்கம் மட்டத்தில் வேலை செய்யும் திறன், மாற்றியமைக்கப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் சிரமங்கள்.
3. மொத்த பிழையின் இருப்பு, ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை இனப்பெருக்கம் செய்யும் போது பல சிறியவை, வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை விதிகளுடன் சிறிது இணங்காதது.
குறி "2" :
1. நிரலின் குறைந்தபட்ச தேவைகளுக்குக் கீழே உள்ள பொருளின் அறிவு மற்றும் தேர்ச்சி, ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருள் பற்றிய தனி யோசனைகள்.
2. இனப்பெருக்க மட்டத்தில் வேலை செய்வதற்கான திறன்கள் இல்லாமை, நிலையான கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதில் சிரமங்கள்.
3. பல மொத்த பிழைகள் இருப்பது, பெரிய எண்ணிக்கைஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளை மீண்டும் உருவாக்கும்போது முரட்டுத்தனமாக இல்லை, வாய்வழி பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படை விதிகளுடன் குறிப்பிடத்தக்க இணக்கமின்மை.

நடைமுறை (ஆய்வக) வேலைகளை செயல்படுத்துவதற்கான மதிப்பீடு.
குறி "5" மாணவர் என்றால் வழங்கப்படும்:
1) பரிசோதனையின் நோக்கம் சரியாக அடையாளம் காணப்பட்டது;
2) சோதனைகள் மற்றும் அளவீடுகளின் தேவையான வரிசைக்கு இணங்க வேலையை முழுமையாக முடித்தது;
3) சுயாதீனமாகவும் பகுத்தறிவு ரீதியாகவும் தேர்வு செய்யப்பட்டு பரிசோதனைக்குத் தயார் தேவையான உபகரணங்கள், அனைத்து சோதனைகளும் நிபந்தனைகள் மற்றும் முறைகளின் கீழ் மேற்கொள்ளப்பட்டன, அவை முடிவுகள் மற்றும் முடிவுகளை மிகப் பெரிய துல்லியத்துடன் பெறுவதை உறுதி செய்கின்றன;
4) விஞ்ஞான ரீதியாக திறமையாக, தர்க்கரீதியாக விவரிக்கப்பட்ட அவதானிப்புகள் மற்றும் அனுபவத்திலிருந்து வடிவமைக்கப்பட்ட முடிவுகள். சமர்ப்பிக்கப்பட்ட அறிக்கையில், அனைத்து உள்ளீடுகள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், கணக்கீடுகள் மற்றும் முடிவுகளை வரையப்பட்ட அனைத்து உள்ளீடுகளையும் சரியாகவும் துல்லியமாகவும் முடித்தது;
5) நிறுவன மற்றும் தொழிலாளர் திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறது (பணியிடத்தை சுத்தமாகவும், மேசையை நேர்த்தியாகவும் வைத்திருக்கிறது, நுகர்பொருட்களை குறைவாக பயன்படுத்துகிறது).
7) பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் மற்றும் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, திட்டத்தின் படி சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
குறி "4" மாணவர் “5” தரத்திற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்திருந்தால் வழங்கப்படும், ஆனால்:
1. அளவீடுகளின் போதுமான துல்லியத்தை வழங்காத நிலைமைகளின் கீழ் சோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது;
2. அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று குறைபாடுகள் செய்யப்பட்டன;
3. அல்லது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சிறிய பிழைகள் மற்றும் ஒரு புறக்கணிப்பு,
4. அல்லது பரிசோதனை முழுமையாக முடிக்கப்படவில்லை;
5. அல்லது அனுபவத்தில் இருந்து அவதானிப்புகளின் விளக்கத்தில் பிழைகள் செய்தல், முழுமையற்ற முடிவுகளை வரைதல்.
குறி "3" மாணவர் என்றால் வழங்கப்படும்:
1. பரிசோதனையின் நோக்கம் சரியாக அடையாளம் காணப்பட்டது; வேலையின் பாதியையாவது சரியாகச் செய்கிறது, ஆனால் முடிக்கப்பட்ட பகுதியின் அளவு, வேலையின் முக்கிய, அடிப்படையில் முக்கியமான பணிகளில் சரியான முடிவுகளையும் முடிவுகளையும் பெற அனுமதிக்கிறது;
2. அல்லது சோதனையின் தொடக்கத்தில் உபகரணங்கள், பொருள்கள், பொருட்கள் மற்றும் வேலை ஆகியவற்றின் தேர்வு ஆசிரியரின் உதவியுடன் மேற்கொள்ளப்பட்டது; அல்லது பரிசோதனை மற்றும் அளவீடுகளின் போது, அவதானிப்புகளை விவரிப்பதிலும் முடிவுகளை உருவாக்குவதிலும் பிழைகள் செய்யப்பட்டன;
3. பகுத்தறிவற்ற நிலைமைகளின் கீழ் சோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது, இது அதிக பிழையுடன் பெறப்பட்ட முடிவுகளுக்கு வழிவகுத்தது; அல்லது இந்த வேலைக்கான தேவையற்ற தன்மையின் அறிக்கையில் (அலகு பதிவுகள், அளவீடுகள், கணக்கீடுகள், வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், முதலியன) மொத்தம் இரண்டு பிழைகள் செய்யப்படவில்லை, ஆனால் இது செயல்படுத்தப்பட்டதன் விளைவை பாதித்தது ;
4. சோதனையின் போது (விளக்கத்தில், வேலையின் வடிவமைப்பில், பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகளை கடைபிடிப்பதில்), இது ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி சரி செய்யப்படுகிறது.
குறி "2" மாணவர் என்றால் வழங்கப்படும்:
1. அனுபவத்தின் நோக்கத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவில்லை; வேலையை முழுமையாக முடிக்கவில்லை, தயார் செய்யவில்லை தேவையான உபகரணங்கள்மற்றும் செய்யப்படும் வேலையின் அளவு சரியான முடிவுகளை எடுக்க அனுமதிக்காது;
2. அல்லது சோதனைகள், அளவீடுகள், கணக்கீடுகள், அவதானிப்புகள் தவறாக மேற்கொள்ளப்பட்டன;
3. அல்லது பணியின் போது மற்றும் அறிக்கையில், "3" மதிப்பீட்டிற்கான தேவைகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள அனைத்து குறைபாடுகளும் மொத்தமாக கண்டுபிடிக்கப்பட்டன;
4. சோதனையின் போது இரண்டு (அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட) மொத்த பிழைகள், விளக்கத்தில், வேலையின் வடிவமைப்பில், பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்க, ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி கூட அவர் சரிசெய்ய முடியாது.

சுயாதீனமான எழுதப்பட்ட வேலையின் மதிப்பீடு.
குறி "5" மாணவர் என்றால் வழங்கப்படும்:
1. பிழைகள் அல்லது குறைபாடுகள் இல்லாமல் வேலையை முடித்தார்;
2) ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தவறுகள் செய்யவில்லை.
குறி "4" மாணவர் வேலையை முழுமையாக முடித்திருந்தால், ஆனால் அதில் ஒப்புக்கொண்டால் வழங்கப்படும்:
1. ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட சிறிய பிழைகள் மற்றும் ஒரு புறக்கணிப்பு;
2. அல்லது இரண்டு குறைபாடுகளுக்கு மேல் இல்லை.
குறி "3" மாணவர் குறைந்தபட்சம் 2/3 வேலையைச் சரியாக முடித்திருந்தால் அல்லது ஒப்புக்கொண்டால் வழங்கப்படும்:
1. இரண்டு மொத்த பிழைகளுக்கு மேல் இல்லை;
2. அல்லது ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட மொத்த மற்றும் ஒரு அல்லாத மொத்த பிழை மற்றும் ஒரு விடுபடுதல்;
3. அல்லது இரண்டு அல்லது மூன்று சிறிய பிழைகளுக்கு மேல் இல்லை;
4. அல்லது ஒரு சிறிய பிழை மற்றும் மூன்று குறைபாடுகள்;
5. அல்லது பிழைகள் இல்லை என்றால், ஆனால் நான்கு அல்லது ஐந்து குறைபாடுகள் உள்ளன.
குறி "2" மாணவர் என்றால் வழங்கப்படும்:
1. "3" மதிப்பீட்டை வழங்கக்கூடிய விதிமுறைகளை மீறும் பல பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள்;
2. அல்லது பாதிக்கும் குறைவான வேலையை நீங்கள் சரியாக முடித்திருந்தால்.

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் 6 ஆம் வகுப்பு

எல்.ஆர். - ஆய்வக வேலை

எஸ்.ஆர். – சுதந்திரமான வேலை

தேதி

பாடம் தலைப்பு

முக்கிய உள்ளடக்க கூறுகள்

முக்கிய செயல்பாடுகள்

பயிற்சி

கட்டுப்பாடு

திட்டமிட்ட கற்றல் முடிவுகள்

d/z

பொருள்

மெட்டா பொருள்

தனிப்பட்ட

பிரிவு 1. ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் அமைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை(14 மணி நேரம்)

இருகோடிலிடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை எண். 1 "இருவகை விதைகளின் அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு

விதைகளின் அமைப்பு. மோனோகோட்டிலிடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள்.

விதிமுறைகளை வரையறுக்கவும்: "monocots"

தாவரங்கள்", "டிகோட்ஸ்",

"கோட்டிலிடன்", "எண்டோஸ்பெர்ம்", "கரு",

"விதை பூச்சு", "முட்டை",

"மைக்ரோபைல்". பயிற்சி திறன்கள்

ஆய்வக வேலை செய்ய அவசியம். செயல்களின் வரிசைக்கான வழிமுறைகளைப் படிக்கவும்

பகுப்பாய்வு போது

ஆய்வக வேலை எண். 1 "இருவகை விதைகளின் அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு

செடிகள்"

தற்போதைய

அறிவாற்றல்:

ஒழுங்குமுறை:

தகவல் தொடர்பு:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்கவும், உங்கள் பார்வையை வாதிடவும் மற்றும் அதைப் பாதுகாக்கவும்.

விதைகளின் அமைப்பு ஒன்றே

lobular தாவரங்கள்.

ஆய்வக வேலை எண். 2

"மோனோகோட்டிலிடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

மோனோகாட் விதைகளின் கட்டமைப்பின் அம்சங்கள்.

முந்தைய கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள்

பாடம். விதைகளின் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது செயல்களின் வரிசைக்கான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்

ஆய்வக வேலை எண். 2

"மோனோகாட் விதைகளின் அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு"

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; விதையின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை வகைப்படுத்தவும், அதன் முக்கிய பகுதிகளை வேறுபடுத்தவும், ஊட்டச்சத்து விநியோகத்தின் அவசியத்தை விளக்கவும், மோனோகோட்டிலிடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் விதைகளின் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்கவும்.

அறிவாற்றல்: கருத்துகளின் வரையறைகளை வழங்கவும், சோதனைகளை நடத்தவும் மற்றும் பெறப்பட்ட முடிவுகளை விளக்கவும், பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் குணாதிசயங்களுக்கு இடையே கடிதப் பரிமாற்றத்தை நிறுவுதல்.

ஒழுங்குமுறை: முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை ஒழுங்கமைத்தல்; உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடுங்கள்.

தகவல் தொடர்பு:

உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி அறிவாற்றல் ஆர்வம்உயிரியல் ஆய்வுக்கு சில விதிகள் கடைபிடிக்கப்பட்டால் மட்டுமே சுயாதீன ஆராய்ச்சி நடத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறு பற்றிய விழிப்புணர்வு; கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றி தோல்விகளின் உண்மையை புரிந்து கொள்ளுதல்

வேர்களின் வகைகள். வகைகள்

வேர் அமைப்புகள். ஆய்வக வேலை எண். 3

"வேர்களின் வகைகள். குழாய் மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

வேரின் செயல்பாடுகள். முக்கிய, பக்க

மற்றும் சாகச வேர்கள். டாப்ரூட் மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "முக்கிய வேர்", "பக்க வேர்கள்", "அட்வென்டிசியஸ் வேர்கள்", "டேப் ரூட்"

அமைப்பு", "ஃபைப்ரஸ் ரூட் சிஸ்டம்". வேர்களின் வகைகள் மற்றும் ரூட் அமைப்புகளின் வகைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

ஆய்வக வேலை எண். 3

"வேர்களின் வகைகள். குழாய் மற்றும் நார்ச்சத்து வேர் அமைப்புகள்"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வேரின் செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தவும்; வேர் வகைகளை வேறுபடுத்துங்கள்; ரூட் அமைப்புகளின் வகைகளின் அம்சங்களை விவரிக்கவும் ஒப்பிடவும்; பல்வேறு வகையான வேர் அமைப்புகளைக் கொண்ட தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்; தாவர வாழ்வில் வேர்களின் பங்கை மதிப்பிடுங்கள், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

தொடர்பு

உயிரியல் படிப்பில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்;

பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்வது அறிவியல் முறைகள்ஆய்வு நடத்தும் போது; சுயாதீன சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள் அறிவியல் ஆராய்ச்சிசில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

வேர் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை எண். 4

"வேர் தொப்பி மற்றும் வேர் முடிகள்" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

வேரின் பகுதிகள் (மண்டலங்கள்). வெளி மற்றும்

வேரின் உள் அமைப்பு.

பின்வரும் கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "ரூட் கேப்", "ரூட் ஹேர்", "பிரிவு மண்டலம்", "நீட்சி மண்டலம்", "உறிஞ்சும் மண்டலம்", "கடத்தல் மண்டலம்". வேரின் கட்டமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்

ஆய்வக வேலை எண். 4

"வேர் தொப்பி மற்றும் வேர் முடிகள்"

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை விளக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வேர் மண்டலங்களை விவரிக்கவும் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளை வகைப்படுத்தவும்; ரூட் மண்டலங்களின் செயல்பாடுகளை விளக்குங்கள்; வேர் திசுக்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றை வகைப்படுத்தவும், அவற்றின் செயல்பாட்டிலிருந்து பெயரிடவும்.

தகவல் தொடர்பு:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்கவும், உங்கள் பார்வையை வாதிடவும் மற்றும் அதைப் பாதுகாக்கவும்

மாணவர்களுக்கு புதியதாக இருக்கும் பொருட்களைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் ஒரு அறிவாற்றல் நோக்கம் உருவாகிறது.

§ 3

வேர்கள் மாற்றம்

வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு வேர்களின் தழுவல். ரூட் மாற்றங்கள்

விதிமுறைகளை வரையறுக்கவும்: "வேர் பயிர்கள்",

"வேர் கிழங்குகள்", "வான்வழி வேர்கள்", "சுவாச வேர்கள்". காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுங்கள்

இருப்பு நிலைமைகள் மற்றும் வேர்களின் மாற்றங்களுக்கு இடையில்

தற்போதைய

வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு தாவர தழுவல் விளைவாக வேர்களை மாற்றியமைக்கும் யோசனை மாணவர்களுக்கு உள்ளது.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; அடிப்படை அறிவியல் ஆய்வுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை : வேலையின் நோக்கத்தை தீர்மானித்தல், திட்டமிட்டு செயல்படுத்துதல்; வேலையின் முடிவுகளை முன்வைக்கவும், அதன் தரம் பற்றிய முடிவுகளை எடுக்கவும்.

தொடர்புகாது மூலம் தகவலை உணர; உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துங்கள்; படைப்பாற்றல் குழுக்களின் ஒரு பகுதியாக வேலை செய்யுங்கள்.

காரணம் மற்றும் விளைவை நிறுவுவதன் அடிப்படையில் ஒரு விஞ்ஞான உலகக் கண்ணோட்டம் உருவாகிறது

தாவரங்களின் இருப்பு நிலைமைகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகள் மற்றும்

அவற்றின் வேர்களின் மாற்றங்கள்.

§ 4

எஸ்கேப் மற்றும் மொட்டுகள். ஆய்வக வேலை

தண்டு மீது"உடல்நலம் மற்றும் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

தப்பித்தல். இலை ஏற்பாடு. கட்டமைப்பு

சிறுநீரகம் தண்டு மீது மொட்டுகளின் இடம்.

படப்பிடிப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி.

உரையுடன் வேலை மற்றும்

பாடப்புத்தக விளக்கப்படங்கள், தளிர்கள், மொட்டுகள் மற்றும் தளிர் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் கட்டமைப்பைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது வகுப்பு மாணவர்களுடன் ஒத்துழைத்தல்.

ஆய்வக வேலை

எண் 5 “சிறுநீரகங்களின் அமைப்பு. சிறுநீரக இடம்

தண்டு மீது"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

துளிர் மற்றும் மொட்டுகளின் அமைப்பு மற்றும் மொட்டில் இருந்து தளிர் வளர்ச்சி பற்றி மாணவர்கள் அறிந்து பேசலாம்.

தகவல்தொடர்பு திறனின் கூறுகள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் வகுப்பு மாணவர்களுடன் தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பில் உருவாகின்றன.

§ 5,

இலையின் வெளிப்புற அமைப்பு. ஆய்வக வேலை

எண். 6 "இலைகள் எளிமையானவை மற்றும் சிக்கலானவை, அவற்றின் நரம்பு மற்றும் இலை அமைப்பு" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

இலையின் வெளிப்புற அமைப்பு. இலை வடிவம். இலைகள் எளிமையானவை மற்றும் கலவையானவை. இலை காற்றோட்டம்.

பின்வரும் கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "இலை கத்தி", "இலைக்காம்பு", "பெட்டியோலேட் இலை", "செசில் இலை", "எளிய இலை", "கலவை இலை", "ரெட்டிகுலேட் காற்றோட்டம்", "இணை காற்றோட்டம்", "வில் காற்றோட்டம்". பல்வேறு இலைகளைப் படிப்பதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில் அட்டவணையை நிரப்பவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 6 "இலைகள் எளிமையானவை மற்றும் சிக்கலானவை, அவற்றின் நரம்பு மற்றும் இலை அமைப்பு"

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், இலைகளின் செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தலாம், இலைகளின் வகைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம், தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுக்கலாம். பல்வேறு வகையானஇலைகள், பாதுகாப்பு விதிகளை உருவாக்குதல், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளை கடைபிடித்தல்.

உடல் அது செய்யும் செயல்பாடுகளுடன்.

§ 6,

இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு. இலை மாற்றங்கள். ஆய்வக வேலை

எண் 7 “இலை தோலின் அமைப்பு.

ஒரு இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு"காசநோய் மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

இலை தோலின் அமைப்பு, இலை கூழின் அமைப்பு. இலை கட்டமைப்பில் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளின் செல்வாக்கு. இலை மாற்றங்கள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "இலை தோல்",

"ஸ்டோமாட்டா", "குளோரோபிளாஸ்ட்கள்", "நெடுவரிசை இலை திசு", "பஞ்சு இலை திசு", "இலை கூழ்", "வாஸ்குலர் மூட்டை", "பழங்கள்", "சல்லடை குழாய்கள்", "ஃபைபர்கள்", "ஒளி இலைகள்", "நிழல்" இலைகள்", "இலைகளின் மாற்றங்கள்" ஆய்வகப் பணிகளைச் செய்து அவற்றின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண் 7 “இலை தோலின் அமைப்பு.

ஒரு இலையின் செல்லுலார் அமைப்பு"

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், இலையின் உள் கட்டமைப்பின் அம்சங்களை விவரிக்கலாம், தாவர திசுக்களை வகைப்படுத்தலாம், நுண்ணிய மாதிரிகளைத் தயாரிக்கலாம் மற்றும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளைக் கடைப்பிடிக்கலாம்.

அறிவாற்றல்:

கட்டமைப்பின் உறவை நிறுவுவதன் அடிப்படையில் ஒரு விஞ்ஞான உலகக் கண்ணோட்டம் உருவாகிறது

அது செய்யும் செயல்பாடுகளுடன் உடல்; சுயாதீன விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள், சில விதிகளுக்கு உட்பட்டு, நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

§7, அட்டவணை

தண்டின் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை

எண் 8 "ஒரு மரக் கிளையின் உள் அமைப்பு" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

தண்டின் அமைப்பு. பல்வேறு தண்டுகள்.

சொற்களை வரையறுக்கவும்: "மூலிகை"

தண்டு", "மரத்தண்டு",

"நிமிர்ந்த தண்டு", "சுருள்

தண்டு", "ஏறும் தண்டு", "தவழும் தண்டு", "பருப்பு", "கார்க்", "பட்டை", "பாஸ்ட்", "சல்லடை குழாய்கள்", "பாஸ்ட் ஃபைபர்ஸ்", "காம்பியம்", "மரம்", "பித்" , "கோர்

கதிர்கள்." செயல்படுத்த ஆய்வக வேலை

மற்றும் அதன் முடிவுகளை விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 8 "ஒரு மரக்கிளையின் உள் அமைப்பு"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளை மாணவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் விளக்கலாம், தண்டுகளின் உள் கட்டமைப்பின் அம்சங்களை விவரிக்கலாம், வெட்டப்பட்ட மரத்தின் அடுக்குகளை வேறுபடுத்தலாம், வளர்ச்சி வளையங்கள் தோன்றுவதற்கான காரணத்தை விளக்கலாம், ஆய்வக உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வெளிப்படுத்தலாம். மற்றும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல்: உரை, விளக்கப்படங்கள், இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்; முடிவுகளை வரையவும், பொதுமைப்படுத்தல்; ஆய்வக உபகரணங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

§ 9,

தளிர்கள் மாற்றங்கள். ஆய்வக வேலை

(வேண்டுகோள், கிழங்கு, குமிழ்)"உடல்நலம் மற்றும் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

மாற்றியமைக்கப்பட்ட அமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகள்

தளிர்கள்.

பின்வரும் கருத்துக்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன: "மாற்றியமைக்கப்பட்ட ஷூட்", "ரைசோம்", "கிழங்கு", "பல்ப்". ஆய்வக வேலைகளைச் செய்து அதன் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 9 “மாற்றியமைக்கப்பட்ட தளிர்கள் பற்றிய ஆய்வு

(வேர் தண்டு, கிழங்கு, குமிழ்)"

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், பாடத்தின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தலாம், தளிர்களை மாற்றுவதற்கான காரணங்களை விளக்கலாம், வேர்த்தண்டுக்கிழங்குகள், கிழங்குகள் மற்றும் பல்புகளை வேறுபடுத்தலாம்.

அறிவாற்றல்:

ஒழுங்குமுறை : முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்துவதை ஒழுங்கமைக்கவும், சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுயமரியாதை திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்.

தகவல் தொடர்பு:ஒரு குழுவில் பணிபுரிதல், சகாக்களுடன் பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்குதல்.

அது செய்யும் செயல்பாடுகளுடன் கூடிய உடல், சுயாதீன அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் சாத்தியம் பற்றிய கருத்துக்கள், சில விதிகளுக்கு இணங்குதல், நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.

§ 10

மலர் மற்றும் அதன் அமைப்பு. ஆய்வக வேலை

எண் 10 "ஒரு பூவின் கட்டமைப்பைப் பற்றிய ஆய்வு" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

மலர் அமைப்பு. ஒரு பூவின் கொரோலா. கலிக்ஸ். பெரியாந்த். ஸ்டேமன் மற்றும் பிஸ்டில் அமைப்பு. தாவரங்கள் மோனோசியஸ் மற்றும் டையோசியஸ். மலர் சூத்திரம்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "பிஸ்டில்", "ஸ்டேமன்", "இதழ்கள்", "கொரோலா", "செப்பல்கள்", "காலிக்ஸ்", "பெடங்கிள்",

"கொள்கலன்", "எளிய பெரியாந்த்", "இரட்டை பெரியாந்த்",

"இழை", "மகரந்தம்"

"கறை", "பாணி", "கருப்பை", "முட்டை", "மோனோசியஸ் தாவரங்கள்",

"டையோசியஸ் தாவரங்கள்" ஆய்வக வேலைகளைச் செய்து அதன் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 10 "ஒரு பூவின் அமைப்பு பற்றிய ஆய்வு"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளை அறிந்து விளக்கலாம், ஒரு பூவின் பகுதிகளை பெயரிடலாம் மற்றும் காட்டலாம், ஒரு பூ மற்றும் அதன் பாகங்களின் செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தலாம், பூக்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தலாம், மலர் சூத்திரங்களைப் படிக்கலாம்.

அறிவாற்றல்: உரை, விளக்கப்படங்கள், இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்; முடிவுகளை வரையவும், பொதுமைப்படுத்தவும், கடிதத்தை நிறுவவும்; ஆய்வக உபகரணங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

§ பதினொரு

மஞ்சரிகள்.

ஆய்வக வேலை

inflorescences."காசநோய் மற்றும் தொழில்சார் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

மஞ்சரிகளின் வகைகள். மஞ்சரிகளின் பொருள்.

ஆய்வக வேலைகளைச் செய்யுங்கள். பாடப்புத்தகத்தின் உரை மற்றும் கூடுதல் இலக்கியத்துடன் பணிபுரியும் முடிவுகளின் அடிப்படையில் அட்டவணையை நிரப்பவும்

ஆய்வக வேலை

எண் 11 “பல்வேறு வகைகளுக்கான அறிமுகம்

மஞ்சரி"

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், எளிய மற்றும் சிக்கலான மஞ்சரிகளை வேறுபடுத்தி, தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள், விளக்கலாம் உயிரியல் முக்கியத்துவம் inflorescences, ஆய்வக உபகரணங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை நிரூபிக்கவும், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; இணக்கத்தை நிறுவுதல்.

§ 12

பழங்கள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு. ஆய்வக வேலை

பழங்கள்"காசநோய் மற்றும் தொழில் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

பழத்தின் அமைப்பு. பழங்களின் வகைப்பாடு.

கருத்தாக்கங்களை வரையறுக்கவும்: "பெரிகார்ப்", "எளிய பழங்கள்", "கலவை பழங்கள்", "உலர்ந்த பழங்கள்", "ஜூசி பழங்கள்",

"ஒற்றை விதை பழங்கள்", "பல விதை பழங்கள்", "பெர்ரி", "ட்ரூப்", "நட்", "கரியோப்சிஸ்", "அசீன்", "பீன்", "நெற்று", "காய்", "பழம்".

ஆய்வக வேலைகளைச் செய்யுங்கள். பல்வேறு பழங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டு ஒப்பிடப்படுகின்றன. வேலையின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண் 12 “உலர்ந்த மற்றும் ஜூசி அறிமுகம்

பழங்கள்"

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், பழங்களின் கட்டமைப்பை விவரிக்கலாம், பழங்களின் கட்டமைப்பை வகைப்படுத்தலாம், வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் உள்ள பழங்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தலாம், தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கொடுக்கலாம் மற்றும் பழங்களின் அர்த்தத்தை விளக்கலாம்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கை வகுத்து, அதை அடைய தேவையான பணிகளை அமைக்கவும்; உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு அவற்றின் முடிவுகளைக் கணிக்கவும்; உங்கள் செயல்பாடுகளில் பிரதிபலிப்பை மேற்கொள்ளுங்கள்.

தகவல் தொடர்பு:

§13

பழங்கள் மற்றும் விதைகள் விநியோகம்

பழங்கள் மற்றும் விதைகளை சிதறடிக்கும் முறைகள். பல்வேறு விநியோக முறைகள் தொடர்பாக பழங்கள் மற்றும் விதைகளில் தழுவல்கள் உருவாக்கப்பட்டன

அவர்கள் பாடநூல் உரை, சேகரிப்புகள் மற்றும் ஹெர்பேரியம் மாதிரிகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள். இயற்கையில் பழங்கள் மற்றும் விதைகளை விநியோகிக்கும் முறைகளைக் கவனியுங்கள். சமையல்

செய்தி “விநியோக முறைகள்

பழங்கள் மற்றும் விதைகள் மற்றும் தாவரங்களுக்கு அவற்றின் முக்கியத்துவம்"

தற்போதைய

பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் விநியோக முறைகளை வகைப்படுத்தவும், பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் தழுவல்களை விவரிக்கவும், வெவ்வேறு விநியோக முறைகளுடன் பழங்கள் மற்றும் விதைகளை வேறுபடுத்தி, விநியோகத்தின் உயிரியல் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளுக்கு வரையறைகளை வழங்கவும், கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை ஒப்பிடவும், செய்திகளைத் தயாரிக்கவும்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கை வகுத்து, அதை அடைய தேவையான பணிகளை அமைக்கவும்; உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு அவற்றின் முடிவுகளைக் கணிக்கவும்; பகுப்பாய்வு.

தகவல் தொடர்பு:ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களைக் கேளுங்கள்; பேச்சு அறிக்கைகளை வாய்வழியாக உருவாக்குதல்; தகவல்தொடர்பு நோக்கங்களின்படி உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.

§14

பிரிவு 2. தாவர வாழ்க்கை(10 மணி நேரம்)

தாவரங்களின் கனிம ஊட்டச்சத்து

தாவரங்களின் மண் ஊட்டச்சத்து. நீர் மற்றும் தாதுக்களை உறிஞ்சுதல். தாவரங்களின் மண் ஊட்டச்சத்து மேலாண்மை. கனிம மற்றும் கரிம உரங்கள். முறைகள், நேரம்

மற்றும் உரங்களின் அளவு. அதிக அளவு உரங்களைப் பயன்படுத்துவதால் சுற்றுச்சூழலுக்கு கேடு ஏற்படுகிறது. சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள்

பின்வரும் கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "கனிம ஊட்டச்சத்து", "வேர் அழுத்தம்", "மண்", "வளர்ப்பு", "உரம்". தாவரங்களின் மண் ஊட்டச்சத்தின் அத்தியாவசிய பண்புகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன. மண்ணில் ஊட்டச்சத்துக்களை நிரப்புவதன் அவசியத்தை விளக்குங்கள்

உரங்களின் பயன்பாடு. கணிசமான அளவு உரங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் சுற்றுச்சூழலுக்கு ஏற்படும் தீங்குகளை மதிப்பிடுங்கள். சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் ஆதாரத்தை (வாதத்தை) வழங்கவும், இணங்கவும்

வாழும் இயற்கைக்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கான விதிகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், தாவரங்களின் தாது ஊட்டச்சத்தின் செயல்முறையை விவரிக்கலாம் மற்றும் தாவரங்களுக்கு தாது ஊட்டச்சத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்கலாம்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

§15

ஒளிச்சேர்க்கை

ஒளிச்சேர்க்கை. குளோரோபிளாஸ்ட்கள், குளோரோபில், ஒளிச்சேர்க்கையில் அவற்றின் பங்கு. தாவர ஒளிச்சேர்க்கையின் கட்டுப்பாடு: ஒளிச்சேர்க்கை விகிதத்தை பாதிக்கும் நிலைமைகள். ஒளிச்சேர்க்கையின் பொருள். உருவாக்கம் மற்றும் திரட்சியில் தாவரங்களின் பங்கு

பூமியில் உள்ள கரிமப் பொருட்கள் மற்றும் ஆக்ஸிஜன்

ஒளிச்சேர்க்கையின் செயல்பாட்டில் ஒளியின் பயன்பாட்டிற்கு தாவரங்களின் தழுவல் வெளிப்படுகிறது. ஒளிச்சேர்க்கைக்கான நிலைமைகளைத் தீர்மானிக்கவும். விளக்க

ஒளிச்சேர்க்கையின் முக்கியத்துவம் மற்றும் இயற்கையிலும் மனித வாழ்விலும் தாவரங்களின் பங்கு

தற்போதைய

மாணவர்கள் பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை அறிந்து விளக்கலாம், ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறையை விவரிக்கலாம், ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறைக்குத் தேவையான பொருட்கள் மற்றும் நிபந்தனைகளை பெயரிடலாம், ஒளிச்சேர்க்கையின் அர்த்தத்தை விளக்கலாம்,

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; தகவலை அமைப்பு மற்றும் முறைப்படுத்துதல்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும்; உங்கள் வேலையின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

தகவல் தொடர்பு:

§16

தாவர சுவாசம்

தாவர சுவாசம், அதன் சாராம்சம். பங்கு

ஸ்டோமாட்டா, பருப்பு மற்றும் இன்டர்செல்லுலர் இடைவெளிகள்

தாவரங்களில் வாயு பரிமாற்றம். சுவாசம் மற்றும் ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான உறவு

அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காட்டுகிறது

சுவாசம். வளர்சிதை மாற்ற செயல்பாட்டில் சுவாசத்தின் பங்கை விளக்குங்கள். சுவாச செயல்பாட்டில் ஆக்ஸிஜனின் பங்கை விளக்குங்கள். சுவாசிப்பதன் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்

தாவர வாழ்க்கை. சுவாசம் மற்றும் ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான உறவை நிறுவுதல்

தற்போதைய

தாவர சுவாசத்தின் கருத்தின் பொருளை விளக்கவும், தாவர சுவாசத்தின் செயல்முறையை விவரிக்கவும், தாவரங்களுக்கான சுவாசத்தின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், சுவாச செயல்முறைக்கும் ஒளிச்சேர்க்கைக்கும் இடையிலான உறவை நிறுவவும்.

அறிவாற்றல்

தகவல் தொடர்பு:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்குதல்

§17

தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல். இலை வீழ்ச்சி

தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல், அதன் முக்கியத்துவம். இலை வீழ்ச்சி, அதன் பொருள். இலையுதிர் காலம்

இலை நிறம்

நீர் ஆவியாதல் மதிப்பை தீர்மானிக்கவும்

மற்றும் தாவர வாழ்வில் இலை வீழ்ச்சி

தற்போதைய

தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல், இலை உதிர்தல், தாவரங்களால் ஆவியாதல், இலை உதிர்தல், தாவரங்களால் நீர் ஆவியாதல், இலை வீழ்ச்சி ஆகியவற்றின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், ஆவியாதல் மற்றும் இலை வீழ்ச்சியின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பிடவும். செடிகள்.

அறிவாற்றல் : தகவலைக் கட்டமைத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல், குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி செயல்முறைகளை ஒப்பிடுதல்.

§18

நீரின் இயக்கம்

மற்றும் ஊட்டச்சத்து

தாவரத்தில் உள்ள பொருட்கள்.

ஆய்வக வேலை

எண். 13 "ஒரு ஆலை படப்பிடிப்புடன் பொருட்களின் இயக்கம்" பாதுகாப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய அறிவுறுத்தல்

ஒரு தாவரத்தில் உள்ள பொருட்களின் இயக்கம்.

ஒரு அங்கமாக பொருட்களின் போக்குவரத்து

வளர்சிதை மாற்றம். தண்டின் கடத்தும் செயல்பாடு. தாவரத்தில் நீர், தாதுக்கள் மற்றும் கரிமப் பொருட்களின் இயக்கம். கரிமப் பொருட்களின் சேமிப்பு

தாவர உறுப்புகளில், வாழ்க்கை செயல்முறைகளில் அவற்றின் பயன்பாடு.

சேதத்திலிருந்து தாவரங்களைப் பாதுகாத்தல்.

வளர்சிதை மாற்ற செயல்பாட்டில் பொருள் போக்குவரத்தின் பங்கை விளக்குங்கள். தண்டின் கடத்தும் செயல்பாட்டின் பொறிமுறையை விளக்குங்கள். நீர், தாதுக்களின் இயக்கத்தின் அம்சங்களை விளக்குங்கள்

மற்றும் தாவரங்களில் உள்ள கரிம பொருட்கள்.

உயிரினங்களின் வாழ்க்கை செயல்முறைகளை ஆய்வு செய்வதற்கும் விளக்குவதற்கும் உயிரியல் பரிசோதனைகளை நடத்துங்கள்

அவர்களின் முடிவுகள். சேதத்திலிருந்து தாவரங்களைப் பாதுகாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தின் ஆதாரத்தை (வாதத்தை) வழங்கவும்

ஆய்வக வேலை

எண். 13 "ஒரு தாவரத் தளிர் வழியாக பொருட்களின் இயக்கம்"

தற்போதைய

வாஸ்குலர் மூட்டைகள் என்ற கருத்தின் பொருளை விளக்கவும், திசுக்களின் வகைகளை வேறுபடுத்தவும், திசுக்களின் கட்டமைப்பு அம்சங்களை விவரிக்கவும், மர பாத்திரங்கள் மற்றும் சல்லடை குழாய்களை வேறுபடுத்தவும், தாவரங்களில் தீர்வுகளின் இயக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும், ஆய்வகத்துடன் பணிபுரியும் திறன்களை நிரூபிக்கவும். உபகரணங்கள், மற்றும் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகளை கவனிக்கவும்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளுக்கு வரையறைகளை வழங்கவும், கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை ஒப்பிடவும்.

§19

விதை முளைப்பு

தாவர வாழ்க்கையில் விதைகளின் பங்கு. விதை முளைப்பதற்கு தேவையான நிபந்தனைகள். விதைகளை விதைத்தல். வளர்ச்சி மற்றும் ஊட்டச்சத்து

முளைகள்.

தாவர வாழ்வில் விதைகளின் பங்கை விளக்குங்கள். விதை முளைப்பதற்கு தேவையான நிலைமைகளை தீர்மானிக்கவும். காலக்கெடுவை சந்திக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நியாயப்படுத்தவும்

விதைப்பதற்கான விதிகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

நாற்று என்ற கருத்தின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், நிலத்தடி மற்றும் நிலத்தடி முளைக்கும் அறிகுறிகளை அடையாளம் காணவும், விதை முளைப்பதற்கான நிலைமைகளை வகைப்படுத்தவும், விதைகளை விதைப்பதற்கான விதிகளை விவரிக்கவும், பினோலாஜிக்கல் அவதானிப்புகளை நடத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல் : பாடக் குறிப்புகளை வரையவும், காரண-விளைவு உறவுகளை ஏற்படுத்தவும்.

ஒழுங்குமுறை

தொடர்பு:

§20

தாவர இனப்பெருக்கம் முறைகள்

உயிரினங்களின் இனப்பெருக்கம், தலைமுறைகளின் தொடர்ச்சியில் அதன் பங்கு. உயிரினங்களின் மிக முக்கியமான சொத்து இனப்பெருக்கம். இனப்பெருக்க முறைகள்

உயிரினங்கள். தாவரங்களின் பாலின இனப்பெருக்கம். பாலியல் இனப்பெருக்கம், அதன் அம்சங்கள். பாலியல் செல்கள். கருத்தரித்தல். சந்ததியினருக்கான பாலியல் இனப்பெருக்கம் மற்றும் கரிம உலகின் பரிணாம வளர்ச்சியின் முக்கியத்துவம்

உயிரினங்களின் வாழ்க்கையில் இனப்பெருக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை தீர்மானிக்கவும். அம்சங்களை வகைப்படுத்தவும் பாலின இனப்பெருக்கம்.

பாலின இனப்பெருக்கத்தின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள். பாலின இனப்பெருக்கத்துடன் ஒப்பிடும்போது பாலின இனப்பெருக்கத்தின் அம்சங்களையும் நன்மைகளையும் வெளிப்படுத்துங்கள். விளக்க

சந்ததியினருக்கான பாலியல் இனப்பெருக்கத்தின் முக்கியத்துவம் மற்றும் கரிம உலகின் பரிணாம வளர்ச்சி

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், பாலியல் மற்றும் பாலின இனப்பெருக்கத்தின் அறிகுறிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், பாலியல் மற்றும் பாலின இனப்பெருக்கத்தின் உயிரியல் முக்கியத்துவத்தை விளக்கவும்.

அறிவாற்றல் : பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளை வரையறுக்கவும், காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவவும், பாடக் குறிப்புகளை வரையவும்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்து, அதை அடைய பணிகளை அமைக்கவும், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களை சுயாதீனமாக முன்வைக்கவும், வேலையின் முடிவுகளை எதிர்பார்க்கவும்.

தொடர்பு: காது மூலம் தகவலை உணருங்கள்; கேள்விகளை உருவாக்கி அவற்றுக்கு பதிலளிக்கவும்.

§ 21

வித்து தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம்

பாசிகள், பாசிகள், ஃபெர்ன்கள் இனப்பெருக்கம். வித்திகளில் பாலியல் மற்றும் பாலின இனப்பெருக்கம். தலைமுறைகளின் மாற்று

பின்வரும் கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "ப்ரோதாலஸ்", "ப்ரீ-ப்ரோதாலஸ்", "ஜூஸ்போர்", "ஸ்போராஞ்சியம்". சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் பங்கை விளக்குங்கள்

பாலியல் மற்றும் ஓரினச்சேர்க்கை இனப்பெருக்கம், அத்துடன் வித்துத் தாவரங்களில் தலைமுறைகளை மாற்றுவதன் முக்கியத்துவம்

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், குறைந்த மற்றும் உயர் வித்துத் தாவரங்களின் அத்தியாவசிய பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், வித்து தாவரங்களில் தலைமுறைகளை மாற்றும் செயல்முறையை விவரிக்கவும், வித்து தாவரங்களில் தலைமுறைகளின் மாற்றத்தின் அர்த்தத்தை விளக்கவும்.

§ 22

விதை தாவரங்களின் இனப்பெருக்கம்

இரட்டை கருத்தரித்தல். பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் உருவாக்கம்

கருத்துகளின் வரையறை: "மகரந்தம்",

"மகரந்த குழாய்", "மகரந்தம்", "கரு சாக்", "மகரந்த பாதை", "மத்திய செல்", "இரட்டை கருத்தரித்தல்", "மகரந்தச் சேர்க்கை",

"குறுக்கு மகரந்தச் சேர்க்கை", "சுய மகரந்தச் சேர்க்கை", "செயற்கை மகரந்தச் சேர்க்கை". விதையின் பயன்களை விளக்குங்கள்

வித்து உற்பத்திக்கு முன் இனப்பெருக்கம். ஒப்பிடு பல்வேறு வழிகளில்மகரந்தச் சேர்க்கை மற்றும் அவற்றின் பங்கு. கருத்தரித்தல் மற்றும் பழங்கள் மற்றும் விதைகளின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள்

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், விதை உருவாக்கத்தின் பொறிமுறையை விவரிக்கவும், வித்து பரவலை விட விதை பரப்புதலின் நன்மைகள் பற்றிய சான்றுகளை வழங்கவும், மகரந்தச் சேர்க்கையின் வகைகளை விவரிக்கவும், காற்று-மகரந்தச் சேர்க்கை மற்றும் பூச்சி-மகரந்தச் செடிகளை வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

§ 23.24

ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தாவர பரவல். ஆய்வக வேலை

தாவரங்கள்" காசநோய் மற்றும் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு பற்றிய வழிமுறைகள்

தாவர பரவல் முறைகள்.

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "வெட்டுதல்", "சியோன்", "அடுக்கு", "ஒட்டுதல்",

"திசு வளர்ப்பு", "சியோன்", "ரூட்ஸ்டாக்". ஆஞ்சியோஸ்பெர்ம்களின் தாவர பரவல் மற்றும் மனிதர்களால் அதன் பயன்பாடு ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள்

ஆய்வக வேலை

எண் 14 "உட்புற தாவரங்களின் தாவர பரவல்

செடிகள்"

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் பொருளை விளக்கவும், வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் தாவர பரவலின் உறுப்புகளை வேறுபடுத்தவும், தாவர பரவலின் பொருளை வகைப்படுத்தவும், வெட்டல் மூலம் தாவர பரப்புதலை மேற்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

§25

பிரிவு 3. தாவரங்களின் வகைப்பாடு(6 மணி நேரம்)

தாவர வகைப்பாடு

அடிப்படை முறையான வகைகள்: இனங்கள், பேரினம், குடும்பம், வர்க்கம், பிரிவு, இராச்சியம். வகைப்பாட்டின் அறிமுகம்

பூக்கும் தாவரங்கள்

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "இனங்கள்", "பேதம்",

"குடும்பம்", "வகுப்பு", "துறை", "ராஜ்யம்". இருகோடிலேடான்கள் மற்றும் மோனோகோட்டிலிடான்களின் சிறப்பியல்புகளை அடையாளம் காணவும்

செடிகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், தாவர இராச்சியத்தின் அடிப்படை முறையான அலகுகளுக்கு பெயரிடவும், தாவரங்களை வகைப்படுத்தவும், மோனோகோட்டிலெடோனஸ் மற்றும் இருகோடிலெடோனஸ் தாவரங்களின் பண்புகளை வகைப்படுத்தவும், வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களில் மோனோகோட்டிலெடோனஸ் மற்றும் இருமுனை தாவரங்களை வேறுபடுத்தவும்.

அறிவாற்றல் : உரையில் உள்ள முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும், தகவலை ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு வடிவத்திற்கு மாற்றவும்.

ஒழுங்குமுறை : முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்த ஒழுங்கமைக்கவும், உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.

தகவல் தொடர்பு:

§26

வகுப்பு டைகோட்டிலிடன்ஸ்

செடிகள். குடும்பங்கள்

சிலுவை மற்றும் ரோசேசி

தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள்

குரூசிஃபெரஸ் மற்றும் ரோசேசி குடும்பங்கள்

சிலுவை மற்றும் ரோசேசி குடும்பங்களின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்கள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன. அடையாள அட்டைகளுடன் பழகவும்

தற்போதைய

அறிவாற்றல்

ஒழுங்குமுறை

தகவல் தொடர்பு:ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் போது பயனுள்ள தொடர்புகளை உருவாக்குதல், பேச்சு அறிக்கைகளை வாய்வழியாக உருவாக்குதல்.

§ 27

குடும்பங்கள் சோலனேசி மற்றும் பருப்பு வகைகள்

Solanaceae மற்றும் Legume குடும்பங்களின் தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு பண்புகள்

Solanaceae மற்றும் Legume குடும்பங்களின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்கள் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன. அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தாவரங்களை அடையாளம் காணவும்

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், குடும்பங்களின் சிறப்பியல்புகளை வகைப்படுத்தவும், அவர்களின் பிரதிநிதிகளை வேறுபடுத்தவும், மலர் சூத்திரத்தை உருவாக்கவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல் : கல்விப் பொருளைக் கட்டமைத்தல், ஆய்வு செய்யப்படும் பொருள்களை ஒப்பிடுதல், சுருக்கப்பட்ட (விரிவாக்கப்பட்ட) வடிவத்தில் தகவலை வழங்குதல்.

ஒழுங்குமுறை : பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைய பணிகளை அமைக்கவும், உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

§ 28

குடும்பம் ஆஸ்டெரேசி

ஆஸ்டெரேசி குடும்பத்தின் தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள்

Asteraceae குடும்பத்தின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்கள் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளன. அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தாவரங்களை அடையாளம் காணவும்

தற்போதைய

§28

வகுப்பு மோனோகாட்ஸ்.

Poaceae குடும்பம்

மற்றும் லிலியாசியே

தானிய மற்றும் லிலியாசி குடும்பங்களின் தாவரங்களின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகள்

தானிய மற்றும் லிலியாசி குடும்பங்களின் தாவரங்களின் முக்கிய அம்சங்கள் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன.

அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தாவரங்களை அடையாளம் காணவும்

தற்போதைய

அறிவாற்றல்: கல்விப் பொருளைக் கட்டமைத்தல், ஆய்வு செய்யப்படும் பொருள்களை ஒப்பிடுதல், சுருக்கப்பட்ட (விரிவாக்கப்பட்ட) வடிவத்தில் தகவலை வழங்குதல்.

ஒழுங்குமுறை: பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைய பணிகளை அமைக்கவும், உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

§ 29

பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்.

மிக முக்கியமான விவசாயம்

தாவரங்கள், அவற்றின் சாகுபடிக்கான விவசாய தொழில்நுட்பம், மனித பயன்பாடு

படிப்பின் அடிப்படையில் செய்திகளைத் தயாரிக்கவும்

பாடநூல் உரை, கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் இணையப் பொருட்கள் கலாச்சாரம் மற்றும் விவசாய தொழில்நுட்பத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட மிக முக்கியமான பயிரிடப்பட்ட இருகோடிலெடோனஸ் மற்றும் மோனோகோட்டிலெடோனஸ் தாவரங்கள் வசிக்கும் பகுதியில் வளர்க்கப்படுகின்றன.

பள்ளி குழந்தைகள்

தற்போதைய

எஸ்.ஆர்.

பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் தோற்றத்தை விளக்கவும், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கவும், ஒன்று, இரண்டு மற்றும் வேறுபடுத்தி அறியவும். பல்லாண்டு பழங்கள், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் பெயர் வகைகள்.

அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; கருத்துகளை வரையறுக்கவும், செய்திகளை தயார் செய்யவும்.

ஒழுங்குமுறை: முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி பணிகளைச் செயல்படுத்த ஒழுங்கமைக்கவும், உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யவும்.

தகவல் தொடர்பு:பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் பேசவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவற்றை உருவாக்கவும், பிரச்சனைகளின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கவும்.

பிரிவு 4. இயற்கை சமூகங்கள்(2 மணி நேரம்)

தாவர சமூகங்கள்.

தாவர சமூகங்களின் வகைகள். தாவர சமூகத்தில் உள்ள உறவுகள்.

தாவரங்களில் பருவகால மாற்றங்கள்

சமூக. உயிரினங்களின் கூட்டுவாழ்வு

தாவர சமூகத்தில். தாவர சமூகங்களின் மாற்றம்.

தாவர வகைகள்.

விதிமுறைகளை வரையறுக்கவும்: "காய்கறி

சமூகம்", "தாவரங்கள்", "அடுக்கு". குணாதிசயம் பல்வேறு வகைகள்தாவர சமூகங்கள். தாவர சமூகத்தில் உறவுகளை ஏற்படுத்துங்கள். "தாவர சமூகங்களின் மாற்றம்" என்ற கருத்தை வரையறுக்கவும். அவர்கள் குழுக்களாக வேலை செய்கிறார்கள்.

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், தாவர சமூகத்தில் உள்ள உறவுகளை வகைப்படுத்தவும், அடுக்குகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், மேல்-தரை மற்றும் நிலத்தடி அடுக்குகளை வேறுபடுத்தவும், தாவர சமூகங்களின் மாற்றத்திற்கான காரணங்களை விளக்கவும், உறவுகளின் உதாரணங்களைக் கொடுக்கவும். தாவர சமூகத்தில்.

அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; அடிப்படை அறிவியல் ஆய்வுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை: பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைய பணிகளை அமைக்கவும், உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

செல்வாக்கு பொருளாதார நடவடிக்கைமனிதன் தாவர உலகம்

பொருளாதார நடவடிக்கைகளின் தாக்கம்

தாவர உலகில் மனிதன். நம் நாட்டில் இயற்கை பாதுகாப்பு வரலாறு.

இயற்கை இருப்புக்கள் மற்றும் வனவிலங்கு சரணாலயங்களின் பங்கு.

பகுத்தறிவு சுற்றுச்சூழல் மேலாண்மை

கருத்துகளை வரையறுக்கவும்: "இருப்பு",

"இருப்பு", "இயற்கை வளங்களின் பகுத்தறிவு மேலாண்மை". அவர்கள் கோடையில் ஒரு வேலையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

தற்போதைய

பாடத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விளக்கவும், இயற்கையில் மனித செயல்பாட்டின் நேர்மறையான மற்றும் எதிர்மறையான தாக்கத்தின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கவும், சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவத்தை நியாயப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அறிவாற்றல்: பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரிதல்; ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்; குறிப்பிட்ட அளவுகோல்களின்படி பொருட்களை வகைப்படுத்தவும்; அடிப்படை அறிவியல் ஆய்வுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை: பாடத்தின் இலக்கைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் அதை அடைய பணிகளை அமைக்கவும், உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யவும்.

இருப்பு