நாம் வாழும் உலகில் தற்செயலாக எதுவும் நடக்காது. எல்லாவற்றுக்கும் எப்போதும் ஒரு காரணம் இருக்கிறது, சிறிய விஷயம் அல்லது முக்கியமற்ற நிகழ்வு கூட. நம் வாழ்நாள் முழுவதும் பலவிதமான மனிதர்களை சந்திக்கிறோம். அனைத்து அறிமுகமானவர்கள், தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகள் இறுதியில் நன்றாக முடிவடையாது, எனவே நாம் நிறைய உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறோம், நிச்சயமாக, அனுபவத்தைப் பெறுகிறோம் மற்றும் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம். நம் வாழ்நாளில் நாம் வழக்கமாக ஐந்து பேரை சந்திக்கிறோம் என்று நம்பப்படுகிறது பல்வேறு வகையானமக்கள்: அவை அனைத்தும் நம்மை வித்தியாசமாக பாதிக்கின்றன, மேலும் அவை ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த பணியை நிறைவேற்றுகின்றன. இந்த வகைகள் என்ன?

1. நம்மை எழுப்புபவர்கள்

நமக்குத் தெரிந்தபடி, அதில் என்றென்றும் தங்குவதற்கு சிலர் நம் வாழ்க்கையில் வருகிறார்கள். பெரும்பாலும் மக்கள் தோன்றி இறுதியில் மறைந்துவிடுவார்கள் அல்லது மறைந்து விடுவார்கள், ஆனால் அவர்கள் இருப்பதற்கான காரணம் பிரபஞ்சம் உங்களுக்கு ஒரு செய்தியை அனுப்ப முயற்சிப்பதே. இது உங்களின் சொந்த இலக்குகள் மற்றும் கனவுகளை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது, மேலும் அவர்கள் எப்பொழுதும் இருப்பார்கள் என்று நினைத்து, நீங்கள் சாதாரணமாக எடுத்துக் கொண்டவர்கள் எவ்வளவு முக்கியமானவர்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் உதவுகிறது. "விழிப்பாளர்கள்" நம் வாழ்வில் வருகிறார்கள், நமக்கு ஒரு "மேஜிக் கிக்" கொடுக்க மட்டுமே, அதாவது, எல்லா சூழ்நிலைகளையும் மறுபரிசீலனை செய்து சரியான திசையில் செல்ல நம்மை கட்டாயப்படுத்த வேண்டும். அவர்கள் உண்மையில் உங்களை அசைத்து உங்களை எழுப்புகிறார்கள்.

2. மக்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்

"விழிப்பாளர்கள்" பொதுவாக நம்மை தவறான பாதையில் இட்டுச் செல்லவும், எதிர்மறையை அகற்றவும் முயற்சிக்கும் போது, ​​"நினைவூட்டல்கள்" என்பது நாம் சரியான திசையில் செல்கிறோம் என்பதை நினைவூட்டுவதாக தோன்றும். நமக்கு ஆதரவும் உந்துதலும் தேவைப்படும் நேரத்தில் அவை நம் வாழ்வில் வருகின்றன, நாம் பலவீனமடைந்து, நம் திட்டங்களைக் கைவிடவும் கைவிடவும் கோழைத்தனமான ஆசைக்கு அடிபணிய விரும்பும்போது. இந்த நபர்கள் எங்கள் உத்வேகத்தை ஆதரிப்பதோடு, எங்களை ஓய்வெடுக்க அனுமதிக்காதவர்களாகவும் மாறுகிறார்கள்.

3. மக்களை தள்ளுங்கள்

எனவே, நீங்கள் நன்றாக உணர்கிறீர்கள், எனவே நீங்கள் தொடர்ந்து வளரவும் வளரவும் உங்கள் பாதையில் தொடர வேண்டும், இல்லையா? இங்குதான் "தள்ளுபவர்கள்" வருகிறார்கள். அவர்களை உண்மையான ஆசிரியர்களாகவும் வழிகாட்டிகளாகவும் கருதுங்கள். உங்களால் முடிந்ததைச் செய்ய அவர்கள் உங்களைத் தூண்டுகிறார்கள். அவர்களுக்கு அடுத்தபடியாக, நீங்கள் முடிவுகளையும் இறுதியில் வெற்றியையும் அடைவதற்காக உங்கள் அனைத்தையும் கொடுக்கிறீர்கள். வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் நாம் புஷர்களை சந்திக்கிறோம், மேலும் அவர்கள் சொந்தமாக கற்றுக்கொள்வது கடினம் என்று கற்பிக்கிறார்கள்.

4. வழிப்போக்கர்கள்

இந்த வகையின் பெயர் விசித்திரமாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அது தன்னை சரியாக விளக்குகிறது. போக்குவரத்திலோ, ஓட்டலிலோ அல்லது எந்த இடத்திலோ, முதல் மற்றும் கடைசி முறையாக நீங்கள் பார்ப்பது இவைதான். நீங்கள் அவர்களைக் கண்டீர்கள், சில சமயங்களில் மிகவும் ஆழமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள ஒன்றைப் பற்றி உரையாடுங்கள், ஆனால் பின்னர் எப்போதும் பிரிந்து செல்கிறீர்கள் - பெயர்கள் இல்லாமல், தொலைபேசி எண்கள் இல்லாமல், எதுவும் இல்லாமல்! உங்கள் நினைவகம் அத்தகைய நபர்களை நீண்ட காலமாக "பதிவு செய்கிறது", மேலும் அவர்கள் உங்கள் ஆத்மாவில் குறிப்பிடத்தக்க தடயங்களை விட்டுச் செல்கிறார்கள். ஆனால் அவர்களைப் பற்றி நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் ஒரே விஷயம் இதுதான். அவர்கள் மேலே இருந்து வரும் தூதர்கள், உங்களுக்கு சில தகவல்களைத் தருகிறார்கள், அது ஒரு பெரிய புதிரின் ஒரு பகுதியாக மாறும்.

5. பாதுகாவலர்கள்

இவர்கள் தங்குவதற்கு உங்கள் வாழ்க்கையில் வருபவர்கள். அவர்கள் பாதுகாவலர்கள். பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், அத்தகைய நபர்கள் சிலர் உள்ளனர், அவர்களைக் கண்டுபிடிப்பது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. ஆனால் அவர்கள் ஏற்கனவே உங்கள் பாதையில் தோன்றியிருந்தால், பெரும்பாலும், அவர்கள் அதை மீண்டும் விட்டுவிட மாட்டார்கள் - அது மதிப்புக்குரியது. இது ஒரு நெருங்கிய நண்பர், சாத்தியமான பங்குதாரர் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினரும் கூட. உங்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டி தேவைப்படும்போது அவர் உங்களுக்கு ஏதாவது கற்பிக்கிறார்; உங்களுக்கு ஊக்கம் மற்றும் வழிகாட்டுதல் வார்த்தைகள் தேவைப்படும்போது அவர் உங்களை ஆறுதல்படுத்துகிறார்; அவர் முட்டாள்தனமான செயல்களைச் செய்கிறார், உங்களைச் சுற்றி முட்டாள்களாக இருக்கிறார். இந்த நபர் உங்களுக்கு ஒரு முதிர்ந்த அணுகுமுறையைக் கற்பிப்பார், மேலும் உங்கள் சுய முன்னேற்றத்திற்கு முடிவில்லாத ஆதாரமாக இருப்பார்.

NHS இன் புதிய ஆராய்ச்சி, ஆண்களை விட பெண்கள் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்றவர்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது. அல்லது மாறாக, 80 ஆண்டுகள் வரை, அவர்களது பெரும்பாலான தோழர்கள் ஏற்கனவே வேறொரு உலகத்திற்குச் சென்றுள்ளனர். படம் மிகவும் ஊக்கமளிப்பதாக இல்லை: பெண்கள் தங்கள் ஆண்கள் இறக்கும் வரை மகிழ்ச்சியற்றவர்களாகவே இருக்கிறார்கள்... இது ஆண்களுக்குப் பொருத்தமற்றதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் பெண்களுக்கு இது இன்னும் மோசமானது - அவர்கள் உண்மையான ஏழைகள்.

வெய்ன்ஸ்டீன் கதை (ஹாரி வெய்ன்ஸ்டீன், பாலியல் துன்புறுத்தலுக்கு ஆளான ஹாலிவுட் தயாரிப்பாளர்) அதிகாரம் உள்ள ஆண்கள் அச்சுறுத்தலாக இருக்க முடியும் என்பதை நமக்குக் காட்டியது. ஆனால் சாதாரண மனிதர்களும் கூட நச்சுத்தன்மை உடையவர்கள் என்பது இப்போது தெரியவந்துள்ளது. சூழலை மறந்துவிடக் கூடாது: புள்ளிவிவரங்களின்படி, ஆண்கள் மூன்று மடங்கு அதிகமாக தற்கொலை செய்து கொள்கிறார்கள். ஆனால் அன்றாட வாழ்வில் அதிருப்தி ஏற்படும் போது பெண்கள் எல்லா வகையிலும் நம்மை விட முந்துகிறார்கள்.

பெண்ணிய நம்பிக்கைகளை சிறிதளவு கூட பகிர்ந்து கொள்ளும் எந்தவொரு நபருக்கும், ஆண்கள் ஒரு தண்டனை மற்றும் சுமை என்பதற்கு இது மறுக்க முடியாத சான்று. கூடுதலாக, அவர்கள் பெண்களை மகிழ்ச்சியற்றவர்களாக மாற்றும் சுயநலவாதிகள்.

பெண்கள் நடுத்தர வயதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்றவர்களாக உணர்கிறார்கள்

45 முதல் 54 வயதுக்குட்பட்ட பெண்களில் 24% பேர் மனநோயாளிகளாக வகைப்படுத்தலாம். ராயல் காலேஜ் ஆஃப் சைக்கியாட்ரிஸ்ட்ஸின் டீன் கேட் லோவெட், இந்த நாட்களில் "எல்லா சுமைகளும் வீட்டு பாடம்மேலும் குடும்பத்தை கவனித்துக்கொள்வது முக்கியமாக பெண்கள் மீது விழுகிறது. வயதான காலத்தில், குழந்தைகள் மற்றும் வயதான பெற்றோரை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியம் இல்லாததால், பெண்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதில்லை. அவர்களின் வாழ்க்கையில் இன்னும் விஷம் குடிப்பவர் அவர்களின் கணவர் மட்டுமே என்று மாறிவிடும்.

பெறப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களின் மேலும் பகுப்பாய்வு, பிரச்சனை ஆண்களிடம் உள்ளது என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. 65 வயதிற்கு மேல், பெண்களை விட ஆண்கள் மனநல பிரச்சனைகளை சந்திக்கும் வாய்ப்புகள் அதிகம் - முறையே 19% மற்றும் 14%. உண்மை என்னவென்றால், விதவை அல்லது விவாகரத்து பெற்ற ஒற்றை ஆண்கள் மனச்சோர்வடைய வாய்ப்புகள் அதிகம்.

வித்தியாசம் தெரிகிறதா? பெண்களைப் பொறுத்தவரை, இது வேறு வழி: திருமணமான பெண்கள் மகிழ்ச்சியற்றவர்களாக உணர வாய்ப்பு அதிகம்.

மேற்கூறிய ஆய்வைப் பற்றிய கட்டுரையின் கீழ் மிகவும் சுவாரஸ்யமான கருத்து வெளியிடப்பட்டது. கணவனை மிகவும் வெறுத்த ஒரு பாட்டி, கழிவறைக்குச் சென்றால், அவனுடைய நாற்காலியை அவனே என்று கோபத்தில் உதைத்து விடுவாள்.

ஒரு ஆணாக, எங்கள் மனைவிகள் ஏன் மகிழ்ச்சியடையவில்லை என்பதற்கு சில மாற்று விளக்கங்களை வழங்க நான் கடமைப்பட்டிருக்கிறேன். சைக்கோமெட்ரிக் பகுப்பாய்வு, பெண்கள், அவர்கள் எந்த கலாச்சாரத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், பிரபலமான "பிக் ஃபைவ்" ஆளுமைப் பண்புகளில் மிகவும் உச்சரிக்கப்படும் நான்கு வகைகளைக் கொண்டுள்ளனர்: இணக்கம், மனசாட்சி, நரம்பியல் மற்றும் புறம்போக்கு. ஐந்தாவது வகை அனுபவத்திற்கான திறந்த தன்மை என்பதை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்.

இருப்பினும், இங்கு பெண்களுக்கும் ஆண்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாடு அற்பமானது. ஒரே விதிவிலக்கு ஒரு வகை - நரம்பியல். இந்த வார்த்தை பெரும்பாலும் "வெறி" அல்லது "அதிக உணர்திறன்" என்று தவறாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. இது உண்மையில் "பாதிப்பு" போன்ற ஒன்றைக் குறிக்கிறது.

எனவே, ஸ்பெயின், ஸ்வீடன் அல்லது சவூதி அரேபியாவில் பெண்களுக்கு அதிக வாய்ப்பு உள்ளது எதிர்மறை உணர்ச்சிகள்மேலும் துக்கம், அச்சுறுத்தல்கள், தண்டனை மற்றும் தனிமைப்படுத்தல் போன்றவற்றை மிகவும் தீவிரமாக அனுபவிக்கவும். இந்த நிகழ்வு அனைத்து கலாச்சாரங்களிலும் காணப்படுகிறது, அதாவது இது ஒரு உள்ளார்ந்த பண்பு என்று கருதலாம்.

மனசாட்சி, ஆரம்பத்தில் எவ்வளவு நன்மை பயக்கும் என்றாலும், ஆரோக்கியமற்ற பரிபூரணவாதத்திற்கு வழிவகுக்கும்

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் இலட்சியமான ஒன்றைக் கனவு கண்டால், நீங்கள் ஏமாற்றமடைவீர்கள். ஆனால் சைக்கோமெட்ரிக்ஸ் ஒருபுறம் இருக்க, நடுத்தர வயது பெண்கள் மகிழ்ச்சியடையாமல் இருப்பதற்கு வேறு காரணங்கள் உள்ளன.

மெனோபாஸ் பற்றி சில இனிமையான விஷயங்கள் உள்ளன. மேலும் ஆண்களை விட பெண்கள் படிப்படியாக உடல் கவர்ச்சியை இழக்க நேரிடும். பெண்களுக்கு இது பொதுவாக மிக முக்கியமான விஷயம்.

ஆண்களுக்கு சாக்குபோக்கு சொல்ல நான் விரும்பவில்லை. இல்லை என்றாலும், நான் விரும்புகிறேன். ஒருவேளை நாம் பொறுப்பிலிருந்து தப்பிக்கும் திறன், நாம் வாழ்க்கையை அதிகமாக அனுபவிக்க ஒரு காரணம். ஆண்களை விட பெண்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்றவர்களாக உணரலாம், ஏனென்றால் அவர்கள் உயர் தார்மீக தரங்களை கடைபிடிக்க தங்களை கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள். என் கருத்துப்படி, நல்லதை விட மகிழ்ச்சியாக இருப்பது நல்லது.

பெண்கள் இப்படி வாழ முயற்சிக்க வேண்டும். தங்கள் கூட்டாளிகள் அவர்களுக்கு எவ்வளவு நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள் என்று அவர்கள் ஆச்சரியப்படுவார்கள், ஏனென்றால் இது ஆண் குற்றத்தின் நித்திய சுமையை எளிதாக்கும். மேலும் பெண்களே அதிக மகிழ்ச்சி அடைவார்கள்.

நீங்கள் உங்கள் கணவரின் நாற்காலிகளைத் தட்ட வேண்டியதில்லை, பின்னர் அமைப்பை மாற்ற வேண்டியதில்லை: என்ன ஒரு சேமிப்பு!

எழுத்தாளர் பற்றி

ஆங்கில எழுத்தாளர் மற்றும் பத்திரிகையாளர், நான்கு மகள்களின் தந்தை. கார்டியன் நாளிதழில் குடும்பக் கட்டுரை எழுதுகிறார். அவரது புத்தகங்கள் "வெள்ளை நகரத்திலிருந்து நீலம்", "புயல் எச்சரிக்கை", "டான் ஜுவானின் காதல் ரகசியங்கள்", "டாக்டர் சீமோரின் தடைசெய்யப்பட்ட வீடியோ" ஆகியவை ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த இலக்கை அடைய, ஒவ்வொருவரும் பல்வேறு துறைகளில் பல வகையான கற்றலுக்கு வெளிப்படும் முறையான கல்வி முறையை எதுவும் மாற்ற முடியாது. ஆசிரியரின் அதிகாரத்தையும், ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான உரையாடலை எதுவும் மாற்ற முடியாது. கல்விப் பிரச்சினையைக் கையாண்ட அனைத்து சிறந்த சிந்தனையாளர்களும் இந்தப் பிரச்சினையின் இந்த அம்சத்தை துல்லியமாக மீண்டும் மீண்டும் சுட்டிக்காட்டியுள்ளனர். ஆசிரியரின் பணி மாணவருக்கு எல்லாவற்றையும் தெரிவிப்பதாகும். மனிதகுலம் தன்னைப் பற்றியும் இயற்கையைப் பற்றியும், உருவாக்கம் மற்றும் படைப்பாற்றல் துறையில் முக்கிய சாதனைகளைப் பற்றிய அறிவின் வடிவத்தில் குவிந்துள்ளது.

வாழ்நாள் கற்றல் - மத்திய பிரச்சனைசமுதாயத்திற்காக

21 ஆம் நூற்றாண்டின் வாசலில், வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி என்ற கருத்து முக்கிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இது ஆரம்பக் கல்விக்கும் தொடர் கல்விக்கும் இடையே உள்ள பாரம்பரிய வேறுபாட்டிற்கு அப்பாற்பட்டது. மாற்றம் மிக விரைவாக நிகழும் உலகின் சவாலுக்கு இது ஒரு பதில். இது ஒன்றும் புதிதல்ல, ஏனெனில் கல்வி பற்றிய முந்தைய அறிக்கைகள் ஏற்கனவே ஒரு நபர் தனது தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில் வாழ்க்கையில் தோன்றும் புதுமைகளை சந்திக்கும் போதெல்லாம் கல்வியை புதுப்பிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை வலியுறுத்தியுள்ளது. அத்தகைய தேவை உள்ளது மற்றும் பெருகிய முறையில் அவசரமாகி வருகிறது. எல்லோரும் கற்றுக்கொள்ளாமல் இந்தப் பிரச்சினையைத் தீர்க்க முடியாது.

இருப்பினும், பாரம்பரிய வாழ்க்கை முறையில் ஏற்பட்ட ஆழமான மாற்றத்தின் விளைவாக, புதிய கோரிக்கைகள் எழுகின்றன, அவை மற்றொன்றை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ளவும், உலகை நன்றாகப் புரிந்துகொள்ளவும் நம்மை கட்டாயப்படுத்துகின்றன.பரஸ்பர புரிதல், அமைதியான பரிமாற்றங்கள் மற்றும் (ஏன் இல்லை?) நல்லிணக்கத்தின் தேவை. நமது உலகிற்கு மிகவும் தேவையானது.

கமிஷனின் இந்த நிலைப்பாடு அதை அர்ப்பணிக்க வழிவகுத்தது சிறப்பு கவனம்கல்வியின் நான்கு அடிப்படைக் கோட்பாடுகள். இது பற்றி ஒன்றாக வாழ கற்றுக்கொள்,மற்றவர்கள், அவர்களின் வரலாறு, மரபுகள் மற்றும் சிந்தனை முறைகள் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது. இதன் அடிப்படையில் அபிவிருத்தி செய்வது அவசியம் புதிய அணுகுமுறை, இது, துல்லியமாக வளர்ந்து வரும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் பற்றிய விழிப்புணர்வின் மூலம், எதிர்காலத்தில் நமக்குக் காத்திருக்கும் அபாயங்கள் மற்றும் சவால்களின் கூட்டுப் பகுப்பாய்விற்கு இட்டுச் செல்கிறது, மேலும் கூட்டுத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்த அல்லது புத்திசாலித்தனமாகவும் அமைதியாகவும் தவிர்க்க முடியாத மோதல்களைத் தீர்க்க நம்மைத் தூண்டுகிறது. கற்பனயுலகு. ஆனால் சிடுமூஞ்சித்தனத்தின் தீய வட்டத்தை உடைக்க அல்லது போராட மறுப்பதற்காக அத்தகைய கற்பனாவாதம் இன்றியமையாதது.

ஒரு மாறும் சமூக-பொருளாதார சூழலில் ஒரு நபரின் நோக்குநிலைக்கு உதவும் முக்கிய காரணிகளில் கல்வி ஒன்றாகும். உடன் மக்கள் உயர் நிலைதொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் மற்றும் பொருளாதார உலகமயமாக்கல் செயல்முறைகளால் வழங்கப்படும் வாய்ப்புகளை கல்வி அதிக அளவில் உணர முடியும். கல்வியின் நிலை ஒரு நபரின் உழைப்பு மற்றும் சமூக நிலை, சமூக படிநிலையில் அவரது நிலை மற்றும் வாழ்க்கைத் தரத்தை தீர்மானிக்கிறது.

கடந்த இருபது ஆண்டுகளில் மத்திய மற்றும் கிழக்கு ஐரோப்பா நாடுகளின் சமூக வளர்ச்சியில் ஏற்பட்டுள்ள மாற்றங்கள் சமூக-பொருளாதார மற்றும் அனைத்து துறைகளிலும் பிரதிபலிக்கின்றன. அரசியல் வாழ்க்கை. ஐரோப்பிய ஒருங்கிணைப்பின் பின்னணியில், சமூகத்தில், பொருளாதாரத்தில், வாழ்க்கைத் தரத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் புதிய சமூக முன்னுரிமைகள் தேவைப்படுகின்றன. தகவல் சமூகம் பொருளாதாரத்தின் வளர்ச்சியை முன்னரே தீர்மானிக்கிறது. உயர் தொழில்நுட்பம், தொழிலாளர்களின் தரம் மீதான தேவைகள் அதிகரித்தன. புதிய திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் விரைவான இயக்கம் தொடர்பான சிக்கல்கள் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை சமூக நடத்தை. இவை அனைத்தும் கல்வி முறை மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் உட்பட சமூகத்தின் அறிவுசார் மட்டத்தில் புதிய கோரிக்கைகளை வைக்கிறது.

2000 முதல் லிஸ்பன் வியூகத்தின் பின்னணியில் கல்வி மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் மற்றும் ஐரோப்பா 2020 உத்தி ஆகியவை போட்டி மற்றும் ஆற்றல்மிக்க ஐரோப்பிய அறிவு சார்ந்த பொருளாதாரத்தை உருவாக்கும் ஒட்டுமொத்த இலக்கை அடைவதற்கான முக்கிய காரணியாகக் காணப்படுகின்றன. வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் என்பது சமூக அந்தஸ்தை மேம்படுத்துவதற்கும், குடியுரிமையை மேம்படுத்துவதற்கும், தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை பூர்த்தி செய்வதற்கும், வேலை வாய்ப்புகளை அதிகரிப்பதற்கும் அவசியமான ஒரு முன்நிபந்தனையாகும். முக்கியத்துவமானது அறிவைக் கற்பிப்பதில் அல்ல, ஆனால் தனிநபர்களின் தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் கற்றல் திறனை வளர்ப்பதில் உள்ளது.

கல்வியின் சமூக முக்கியத்துவமும் அதன் புள்ளியியல் ஆய்வின் தேவையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. சுதந்திரமாக கல்வி பற்றிய தகவலின் தேவையை பூர்த்தி செய்தல் சமூக கோளம்தகவல் ஆதரவு அமைப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் நிலை மற்றும் வளர்ச்சியின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. இந்த அமைப்பின் அடிப்படையானது கல்வி நடவடிக்கைகளை வகைப்படுத்துவதற்கான புள்ளிவிவர குறிகாட்டிகளாகும், இதன் மூலம் தேசத்தின் அறிவுசார் திறன், மக்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களின் நிலை மற்றும் தரம் ஆகியவை அளவிடப்படுகின்றன. இந்த அம்சத்தில், பல்கேரியா குடியரசில் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் மற்றும் அதன் நிலை மற்றும் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளை பகுப்பாய்வு செய்வதே இந்த அறிக்கையின் நோக்கமாகும்.

ஐரோப்பிய ஒன்றிய நாடுகளில் பொருளாதார மற்றும் சமூக வளர்ச்சியை உறுதி செய்வது, மக்கள்தொகையின் கல்வித் தயாரிப்புக்கான நிலைமைகள் மற்றும் தேவைகளில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களின் தேவையை உருவாக்குகிறது. சிறப்பு பொருள்கல்வியின் தரம், கல்வியின் அணுகல், கல்வி முறையின் செயல்திறன், கல்வியின் தொடர்ச்சி, கல்வியின் திறந்த தன்மை ஆகியவற்றிற்கு வழங்கப்படுகிறது.

கல்வியின் தரம், படித்த பாடங்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் தொடர்புடைய பாடத்தின் அளவு ஆகியவற்றால் மட்டுமல்ல, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கற்றல் திறன், தயார்நிலை மற்றும் சுய-கல்வி மற்றும் சுய பகுப்பாய்வுக்கான திறன் ஆகியவற்றால் மதிப்பிடப்படுகிறது. மறுபுறம், கல்வியின் தரம் ஆசிரியர்களின் கல்வி நிலை மற்றும் தகுதிகளைப் பொறுத்தது.

சமூகம், குடும்பம் மற்றும் தனிநபர் ஆகிய கல்வி முறையின் பாடங்களுக்கு இடையே கல்விச் செலவுகளை விநியோகிப்பதன் மூலம் தரமான கல்வியின் அணுகல் உறுதி செய்யப்படுகிறது. புதிய அறிமுகம் மூலம் கல்விக்கான அணுகலும் மேம்படுத்தப்படுகிறது கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், தொலைதூர கல்வி, அறிவு சான்றளிக்கும் முறைகள் போன்றவை.

கல்வி முறையின் செயல்திறன் அதன் உள் அமைப்பு, திறனைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது கல்வி நிறுவனங்கள், நிதி ஆதாரங்கள், மாணவர்களின் எண்ணிக்கை போன்றவை.

கற்றலின் தொடர்ச்சி (வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல்) என்பது, மக்கள் தங்கள் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கும், அவர்களின் தொழில்முறை செயலாக்கத்தின் நோக்கத்தை மாற்றுவதற்கும் அனுமதிக்கும் வாய்ப்புகளை வழங்குவதை உள்ளடக்குகிறது.

மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் பயிற்சி முறையை உருவாக்குவதில் கல்வியின் திறந்த தன்மை வெளிப்படுகிறது. தனிநபரின் சுய-உணர்தலுக்கான தேவை திறந்த கற்றல் முறையின் அடிப்படையாகும்.

பல்கேரியா குடியரசில் கல்வி புள்ளிவிவரங்கள் ஐரோப்பிய பாராளுமன்றத்தின் 425/2008 ஒழுங்குமுறை மற்றும் கல்வி மற்றும் வாழ்நாள் கற்றல் மேம்பாட்டு கவுன்சிலின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டன, கல்வியின் சர்வதேச தர வகைப்பாடு - 97 (கல்வியின் சர்வதேச தர வகைப்பாடு ISCED - 97 ) மற்றும் அதனுடன் இணைந்த கையேடு, கல்வித் துறையில் பல்கேரியாவின் தற்போதைய ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பு அதே நேரத்தில், புள்ளியியல் ஆராய்ச்சியின் முறையின் முக்கிய பகுதியானது ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தின் (யூரோஸ்டாட்) புள்ளிவிவர சேவையின் முறையான ஆவணங்களால் உருவாக்கப்படுகிறது. UOE (UNESCO/OECD/EUROSTAT) என அழைக்கப்படும் கல்வி பற்றிய கேள்வித்தாளை நிரப்புதல் (UNESCO , OECD மற்றும் Eurostat ஆகியவற்றின் கூட்டுத் திட்டம்).

பல்கேரியா குடியரசில் மக்கள்தொகைக் கல்வி பற்றிய தகவல்களின் முக்கிய ஆதாரம் மக்கள் தொகை கணக்கெடுப்பு, தற்போதைய புள்ளிவிவர அறிக்கை மற்றும் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மாதிரி ஆய்வுகள் ஆகும். மக்கள்தொகை கணக்கெடுப்பு திட்டத்தில் தனிநபர்களின் கல்வி நிலை மற்றும் கல்வி செயல்பாட்டில் அவர்களின் பங்கேற்பு பற்றிய கேள்விகள் உள்ளன. தற்போதைய புள்ளிவிவர அறிக்கையானது ஆண்டுதோறும் நடத்தப்படும் முழுமையான ஆய்வுகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் கல்வி செயல்முறையை வகைப்படுத்துகிறது. மாதிரி ஆராய்ச்சி என்பது தகவல்களைச் சேகரிப்பதை உள்ளடக்கியது பல்வேறு திசைகள்நடப்பது போன்றவை தொழில்முறை கல்வி, கல்வி மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் போன்றவை.

வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் பற்றிய புள்ளிவிவர ஆராய்ச்சியானது ஐரோப்பிய மட்டத்தில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளின் சாதனை அளவை மதிப்பிடுவதற்கான போதுமான தகவல்களின் தேவையால் இயக்கப்படுகிறது. வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலில் மக்கள்தொகை பங்கேற்பு மதிப்பீட்டின் ஒப்பீட்டுத் தரவை வழங்குவதன் மூலம் ஐரோப்பிய ஒன்றிய நாடுகளில் உள்ள பெரியவர்களின் (25 முதல் 64 வயதுடையவர்கள்) கல்வி மற்றும் பயிற்சியுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து பகுப்பாய்வு செய்வதே ஆய்வின் நோக்கமாகும். பல்கேரியாவில், இந்த மாதிரி கண்காணிப்பு ஒரு சீரான முறையைப் பயன்படுத்தி மற்றும் ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தின் புள்ளியியல் சேவையால் உருவாக்கப்பட்ட பொதுவான ஒத்திசைவான கேள்வித்தாள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் தேசிய புள்ளியியல் நிறுவனத்தால் பல்கேரிய நிலைமைகளுக்கு ஏற்றது.

ஆய்வின் பொருள் (முக்கிய இலக்கு மக்கள் தொகை) 25 முதல் 64 வயதுடைய மக்கள்தொகை மற்றும் பல்வேறு தலைப்புகளில் அதன் தனிப்பட்ட குழுக்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குடும்பங்களில் உள்ள நபர்கள் கண்காணிப்பு அலகாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறார்கள். மாதிரியானது இரண்டு-நிலை அடுக்கு க்ளஸ்டர் மாதிரி மூலம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது, இதனால் முடிவுகளின் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் சீரற்ற துல்லியத்தை உறுதி செய்கிறது.

கவனிப்பின் முறையான கருத்துக்களுக்கு பின்வரும் கருத்துகளின் வரையறை தேவைப்படுகிறது:

வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் என்பது அனைத்து வகைகளின் மொத்தமாக வரையறுக்கப்படுகிறது கல்வி நடவடிக்கைகள்தனிப்பட்ட, அன்றாட, சமூக மற்றும் பிற வேலைவாய்ப்பு தொடர்பான முன்னோக்குகளில் அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் அனுபவத்தைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்டு வாழ்நாள் முழுவதும் மேற்கொள்ளப்படும் நடவடிக்கைகள்.

கல்வி நடவடிக்கைகள் என்பது தனிநபர்களின் செயல்பாடுகள், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் அறிவு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. கல்வி அல்லாத செயல்பாடுகளிலிருந்து கல்வி வகைகளை வேறுபடுத்துவதற்கான முக்கிய அளவுகோல் பயிற்சியின் நோக்கமாகும் - ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாடு முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட இலக்கைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் பலவற்றில் ஒன்றால் ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். சாத்தியமான வழிகள். கற்றல் நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் முறையான கல்வி மற்றும் பயிற்சி, முறைசாரா கற்றல் மற்றும் சுய-இயக்க கற்றல் ஆகியவை அடங்கும்.

முறையான கல்வி என்பது குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் வழக்கமான கல்வி என வரையறுக்கப்படுகிறது, பொதுவாக 5-7 வயதில் தொடங்கி 2025 வரை தொடரும், பள்ளிகள், கல்லூரிகள், பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பிற கல்வி நிறுவனங்களில் பெறப்படுகிறது. கல்விக்கான சர்வதேச தர வகைப்பாடு - 97 இன் படி பல்கேரியாவில் முறையான கல்வியின் பட்டங்கள் பின்வருமாறு வழங்கப்படுகின்றன:

• முன்பள்ளி கல்வி - ISCED 0 (வயது 3-6 ஆண்டுகள், கால அளவு 4 ஆண்டுகள்).
• ஆரம்பப் பள்ளிக் கல்வி - ISCED 1 (கிரேடுகள் I முதல் IV வரை, வயது 7-10 ஆண்டுகள், கால அளவு 4 ஆண்டுகள்).
• அடிப்படைக் கல்வி - ISCED 2A (V முதல் VIII வகுப்பு வரை, வயது 11-14 ஆண்டுகள், கால அளவு 4 ஆண்டுகள்).
• இடைநிலைக் கல்வி - ISCED FOR, 3C (IX முதல் XIII வகுப்பு வரை, கால அளவு 4, 5, 6 ஆண்டுகள்).
• இடைநிலைக் கல்வியின் முடிவில் தொழிற்பயிற்சி - ISCED 4C (வயது 19 வயது முதல், கால அளவு 2 ஆண்டுகள்).
• உயர் கல்வி, கல்வித் தகுதி பட்டம் "தொழில்முறை இளங்கலை" - IECED 5B.
• உயர் கல்வி, கல்வித் தகுதி பட்டம் "இளங்கலை" மற்றும் "முதுநிலை" - IECED 5A.
• முதுகலை - IECED 6.

படிப்பின் தேவைகளுக்காக, கல்விப் பட்டங்கள் மூன்று கல்வி நிலைகளாகத் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன:

a) குறைந்த கல்வி, இதில் கல்வி இல்லாத வழக்குகள், முழுமையடையாத ஆரம்ப பள்ளி, அடிப்படை கல்வி, அதாவது. IECED தரங்கள் 0, 1, 2;

b) இடைநிலைக் கல்வி, இடைநிலைப் பள்ளிக்குப் பிறகு தொழிற்கல்வி உட்பட அனைத்து வகையான இடைநிலைக் கல்வியையும் ஒருங்கிணைக்கிறது, அதாவது. IECED தரங்கள் 3, 4;

c) உயர்கல்வி, அனைத்து உயர்கல்வி பட்டங்கள் உட்பட, அதாவது. IECED 5B, 5A, 6 இன் படி டிகிரி.

முறைசாரா கல்வி என்பது அனைத்து வயதினருக்கும் சேவை செய்யும் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு உள்ளேயும் வெளியேயும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் ஆதரிக்கப்படும் கற்றல் என வரையறுக்கப்படுகிறது. வயது வந்தோருக்கான எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான கல்வித் திட்டங்கள், அன்றாட திறன்களைப் பெறுவதற்கான நடவடிக்கைகள், தொழிலாளர் திறன்கள், பொது கலாச்சாரம் போன்றவை இதில் அடங்கும்.

சுயாதீன கற்றல் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு, குறைந்த அளவில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் குடும்ப சூழலில், பணியிடத்தில், முதலியன மேற்கொள்ளப்படலாம்.

ஆய்வின் விளைவாக பெறப்பட்ட தரவு, கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் கணக்கெடுக்கப்பட்ட நபரின் சமூக-மக்கள்தொகை சுயவிவரத்தை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது: பாலினம், வயது, வசிக்கும் இடம், பூர்த்தி செய்யப்பட்ட கல்வி அல்லது தொழில்முறை தகுதி, தொழிலாளர் நிலை. தகவல்களின் இரண்டாவது தொகுதி நபர்களின் பங்கேற்பை வகைப்படுத்துகிறது பல்வேறு வடிவங்கள்முறைசாரா மற்றும் சுயாதீனமான கற்றல் (தனியார் பாடங்கள் அல்லது படிப்புகள், கருத்தரங்குகள் அல்லது கல்விப் பட்டறைகள், வேலையில் பயிற்சி மற்றும் பிற). மூன்றாவது தகவல் அமைப்பு கல்வி மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலுக்கான வாய்ப்புகளை மதிப்பிடுவதற்கும் அணுகுவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. தகவல்களின் விரிவான பகுப்பாய்வின் மூலம், இந்த செயல்பாட்டில் பொதுமக்கள் பங்கேற்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் மற்றும் தடைகளை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் தொடர்புடைய நாட்டில் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் குறித்த தனிநபரின் அணுகுமுறை குறித்து பொதுக் கருத்தை நிறுவ முடியும்.

பல்கேரியாவில் உள்ள தேசிய புள்ளியியல் நிறுவனத்தின் படி, அதிக விகிதத்தில் இரண்டாம் நிலை கல்வி பெற்ற மக்கள் தொகை உள்ளது - 25 முதல் 64 வயதுடைய மக்கள் தொகையில் 53% க்கும் அதிகமானோர். குறைந்த மற்றும் உயர்கல்வி பெற்றவர்களின் ஒப்பீட்டு பங்குகள் ஏறக்குறைய சமமாக உள்ளன, குறைந்த கல்வியின் சிறிய முன்னுரிமை - 24% மற்றும் 23%. இந்த அடிப்படையில் கல்வி அமைப்பு நாட்டில் தொழிலாளர் வளங்களின் தரத்திற்கான முக்கியமான அளவுகோல்களில் ஒன்றாகும், மேலும் கடந்த தசாப்தத்தில் தொடர்ந்து முன்னேற்றத்தின் போக்கு உள்ளது. உயர் கல்வி பெற்றவர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் விகிதத்தில் இது ஒரு நிலையான அதிகரிப்பில் பிரதிபலிக்கிறது.

வேலையின்மை விகிதம் தொடர்பாக கல்வி நிலையும் ஒரு முக்கிய காரணியாகத் தோன்றுகிறது. மேலும் உயர் பட்டம்கல்வி அதிக வேலை வாய்ப்புக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. வேலையில்லாதவர்களில் 54% பேர் குறைந்த கல்வித்தகுதி உடையவர்கள் என்றும், 7-8% பேர் உயர் பட்டம் பெற்றவர்கள் என்றும் தரவுகள் காட்டுகின்றன.

கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் சில வடிவங்களில் பங்கேற்பதன் அடிப்படையில் மக்கள்தொகையின் கட்டமைப்பானது, 25 வயதுக்கு மேற்பட்ட செயலில் பணிபுரியும் வயதினரின் குறைந்த உறவினர் விகிதத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அவர்கள் முறையான கல்வி முறையின் கீழ் உள்ளனர் - வெறும் 1%. இயற்கையாகவே, முறையான கற்றல் 7 முதல் 24 வயது வரையிலான பொதுவான கற்றல் வயது வரம்பில் உள்ள நபர்களை உள்ளடக்கியது.

முறைசாரா கல்வி மற்றும் பயிற்சியில் பங்கேற்பவர்கள் குறிப்பிடத்தக்க உறவினர் பங்கை ஆக்கிரமித்துள்ளனர் - கவனிக்கப்பட்ட நபர்களில் 30% க்கும் அதிகமானவர்கள். ஏறக்குறைய அனைத்து பங்கேற்பாளர்களுக்கும், முறைசாரா கற்றல் வேலை தொடர்பானது மற்றும் முதன்மையாக பணியிடத்தில் மட்டுமே நிகழ்கிறது. இந்த வகையான கல்வியில், முறைசாரா கல்வியில் பங்கேற்கும் உயர்கல்வி பெற்றவர்களின் பங்கு நிலவுகிறது, இது 25 முதல் 64 வயதுடைய மக்கள் தொகையில் 50% க்கும் அதிகமாக உள்ளது. சராசரியாகப் பட்டம் பெற்றவர்கள் சுமார் 38% மற்றும் குறைந்த கல்வி பெற்றவர்களில் மிகச்சிறிய பங்கு - அவர்களில் 15% பேர் மட்டுமே முறைசாரா வடிவங்களில் படித்தவர்கள்.

பொதுவாக, வயது வந்தோருக்கான கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான பல்கேரிய மக்களின் அணுகுமுறை நேர்மறையானது. அவர்களில் சுமார் 75% பேர் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி, அறிவு மற்றும் திறன்கள் பல்வேறு வடிவங்களில் மற்றும் வெவ்வேறு வயதுகளில் வேலை நிலை, வெற்றிகரமான தொழில்முறை செயல்படுத்தல் மற்றும் வேலையின்மை விகிதம் ஆகியவற்றில் ஒரு முக்கிய காரணியாக இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். யூரோஸ்டாட்டின் கூற்றுப்படி, ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்ட நாடுகளில் (தற்போது 18) பல்கேரியா கல்வி மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலில் சுமார் 36% பங்கேற்புடன் பத்தாவது இடத்தில் உள்ளது.

வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் மீதான நேர்மறையான அணுகுமுறை (மதிப்பீடு அகநிலை என்பதை பொருட்படுத்தாமல்) பல்வேறு காரணங்களின் விளைவாகக் காணலாம்: ஐரோப்பிய ஒன்றியத்தில் பல்கேரியாவின் நுழைவு, கல்வி மற்றும் பயிற்சித் துறையில் மாநிலத்தின் செயலில் நடவடிக்கைகள் மற்றும் கொள்கைகள், மாற்றப்பட்டது முதலாளிகளின் மனப்பான்மை மற்றும் மனப்பான்மை மற்றும் வயது வந்தோருக்கான கல்விக்கு ஊழியர்களின் உந்துதல், பல ஐரோப்பிய முறைசாரா கல்வி திட்டங்களை செயல்படுத்துதல் போன்றவை. வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலில் பங்கேற்பது, வயது மற்றும் முறையான கல்வியைப் பொருட்படுத்தாமல், தனது திறனை முழுமையாக உணரும் வாய்ப்பைப் பெற்ற தனிநபருக்கும், இந்த மனித வளம் உணரப்படும் தொழிலாளர் சந்தைக்கும் குறிப்பிடத்தக்க விளைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது.

எது சரியானது: பகலில் அல்லது நாள் முழுவதும்? இந்த கேள்வி பல மாணவர்களால் கேட்கப்படுகிறது உயர்நிலைப் பள்ளி. வழங்கப்பட்ட கட்டுரையிலிருந்து இதற்கான விரிவான பதிலைப் பெறலாம்.

பொதுவான செய்தி

சுருக்கமாகச் சொல்லலாம்

"இப்போது ..." என்ற வெளிப்பாட்டின் முடிவில் "i" என்ற எழுத்தை எந்த சந்தர்ப்பங்களில் எழுத வேண்டும், எந்த சந்தர்ப்பங்களில் "e" என்று எழுத வேண்டும் என்பது இப்போது உங்களுக்குத் தெரியும். விவரிக்கப்பட்ட விதிகளை நினைவில் கொள்ள, அவற்றை குறுகிய வடிவத்தில் வழங்குவோம்:

1. "இ" என்ற எழுத்து எப்போதும் "போது" என்ற வார்த்தையின் முடிவில் எழுதப்படும், அது ஒரு சிக்கலான முன்மொழிவாக இருந்தால், அது "குறிப்பிட்ட காலத்தில்" என்று பொருள்படும். பேச்சின் அத்தகைய சேவைப் பகுதியை ஒரு கேள்வியைக் கேட்க முடியாது என்பதன் மூலம் அங்கீகரிக்க முடியும், ஆனால் அதை எளிதாக ஒரு ஒத்த சொல்லுடன் (இடையில்) மாற்றலாம்.

2. "இன்போது" என்ற வார்த்தையின் முடிவில் "மற்றும்" என்ற எழுத்து ஒரு பெயர்ச்சொல்லாக இருந்தால் எழுதப்பட்டிருக்கும். பேச்சின் இந்த பகுதியை தீர்மானிக்க, வழங்கப்பட்ட வெளிப்பாட்டிற்கு கேள்வியைக் கேட்டால் போதும்: "in" என்ன?" - போது. நீங்கள் ஒரு முன்மொழிவுக்கும் பெயர்ச்சொல்லுக்கும் இடையில் ஒரு வார்த்தையை எளிதாக வைக்கலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, மெதுவான மின்னோட்டத்தில், புயல் மின்னோட்டத்தில், முதலியன).

பொருளை வலுப்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள்

ரஷ்ய மொழியின் மேலே உள்ள விதிகளை நினைவில் கொள்ள, பின்வரும் பணிகளை நீங்களே முடிக்க பரிந்துரைக்கிறோம்:

1. வாக்கியங்களில் பிழைகளைக் கண்டறியவும்:

• 14 நாட்களுக்குள் நான் மாஸ்கோவிற்கு திரும்ப வேண்டும்.
• நதி முழுவதும் பல சுழல்கள் இருந்தன.
• 24 மணி நேரத்திற்குள் நான் விடுவிக்கப்படுவேன்.
• என் வாழ்நாளில் நான் நிறைய பார்த்திருக்கிறேன்.

2. பின்வரும் வாக்கியங்களில் வெற்றிடங்களை நிரப்பவும்:

• பாடத்தின் போது நீங்கள் ஏன் என்னிடம் வரவில்லை?
• ஓ, ஒரு மாதத்தில் இந்த காகிதங்களை நாங்கள் எவ்வளவு பயன்படுத்தினோம் என்பது யாருக்கும் தெரியாது.
• ஆற்றின் புயல் நீரோட்டத்தில் நான் ஒரு மனிதனைக் கவனித்தேன்.
• வருடத்தில் பலமுறை வாதிட்டோம்.
• இந்த வருடத்தில் நான் நிச்சயமாக உங்களை சந்திப்பேன்.
• வலுவான ஆற்றில் நீந்துவது எப்படி?
• என் வாழ்க்கையின் கொந்தளிப்பான போக்கில், எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியாத பல நிகழ்வுகள் இருந்தன.