உளவியலின் பல்வேறு துறைகளின் 15 உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் மனோதொழில்நுட்பங்கள். ஆலோசனை உளவியலாளரின் நடைமுறையில் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்

V.V. Kozlov, YarSU

சமீபத்தில் காங்கிரஸ் சமூக உளவியல். ரஷ்யாவில் சுற்றுச்சூழல் உளவியலின் தலைவர்கள் மற்றும் நிறுவனர்களில் ஒருவரான Panov V.I. ஒரு முழுமையான அறிக்கையை வழங்கினார். சுற்றுச்சூழலுடனான தொடர்புகளில் ஒரு தனிப்பட்ட (ஒற்றை மற்றும் சிறப்பு) வடிவத்தில் மன யதார்த்தத்தை உருவாக்குவதே பரிணாமத்தின் சுற்றுச்சூழல் உளவியல் ஆராய்ச்சியின் பொருள் என்று அவர் நம்புகிறார்:

மன செயல்முறைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி (புலனுணர்வு, அறிவுசார், உணர்ச்சி, முதலியன);

· தனிநபரின் மன நிலையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி (உதாரணமாக, ஒரு/திறன் ஒரு செயல்பாட்டு நிலை,

· சில செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டின் போது எழுகிறது: புலனுணர்வு முதல் உழைப்பு வரை, சுற்றியுள்ள இயற்கையுடன் இணக்கமான நிலை, அதன் சிந்தனையின் மூலம் அடையப்படுகிறது, சி/தனிநபரின் ஆன்மாவின் முக்கியமான நிலை, அவரது வாழ்க்கையின் தீவிர நிலைமைகள் போன்றவை. );

· ஒரு குழு மன நிலையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, அதாவது, தனிநபர்களின் குழுவின் ஒற்றை நிலை (உதாரணமாக, கே. லெவின் / எஸ்.எம். வி. போல்ஷாகோவ் / படி உளவியல் பயிற்சி குழுவின் சமூக இயக்கவியல்

· தனிப்பட்ட நனவை உருவாக்குதல் (உதாரணமாக, மனித சமூகத்தின் தனிப்பட்ட உறுப்பினர்களின் சுற்றுச்சூழல் உணர்வு);

· அச்சுக்கலை மற்றும் குழுவின் வளர்ச்சி, வெகுஜன உணர்வு (உதாரணமாக, ஒரு இனக்குழுவின் சுற்றுச்சூழல் உணர்வு, சுற்றியுள்ள இயல்புடன் கொடுக்கப்பட்ட இனக்குழு உறுப்பினர்களின் தொடர்புகளை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் உருவாக்குதல்);

பல்வேறு வகையான மற்றும் பல்வேறு சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளைப் பொறுத்து (குடும்பம், கல்வி, சமூக, ஆன்மீகம் போன்றவை) மனித ஆன்மாவின் தனித்துவத்தை உருவாக்கும் நிலைமைகள் மற்றும் வடிவங்கள்; நோஸ்பியர் வடிவத்தில் ஆன்மாவை உருவாக்கும் நிலைமைகள் மற்றும் வடிவங்கள்.

உளவியலின் இந்தப் புதிய திசையை முன்வைத்துள்ள அனைத்து ஆராய்ச்சிப் பணிகளிலும், சமூக-சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் மற்றும் மனித மன வளர்ச்சியில் (மன செயல்முறைகள், மன நிலைகள், நனவு, தனித்துவம்) நிலைமைகளின் செல்வாக்கைப் படிப்பதில் நாங்கள் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளோம். இந்தக் கட்டுரையின் ஆசிரியர் கடந்த பத்து ஆண்டுகளாக தனிப்பட்ட மாற்றம் மற்றும் குழு இயக்கவியலில் பல்வேறு உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் தாக்கத்தை ஆராய்ந்து வருகிறார்.

இக்கட்டுரையானது உளவியல் தொழில்நுட்பத்திற்கான பல்வேறு அணுகுமுறைகள் மற்றும் மனோதத்துவக் கண்ணோட்டத்தில் இருந்து மனோதொழில்நுட்பங்களுக்கு முன்வைக்கப்படும் தேவைகளை சில முறைப்படுத்தல்களை மேற்கொள்ளும் முயற்சியாகும்.

இன்று, வரம்பற்ற பல்வேறு வகையான நடைமுறை முறைகளின் பின்னணியில், நவீன ரஷ்ய உளவியலின் இந்த அனுபவ அடிப்படையின் தத்துவார்த்த மற்றும் முறையான புரிதலின் தேவை பெருகிய முறையில் தெளிவாகிறது. பயன்படுத்தப்பட்டது நடைமுறை முறைகள்ஒவ்வொரு எழுத்தாளரும் அவரவருக்கு மட்டுமே தெரிந்த அளவுகோல்களின் அடிப்படையில், உளவியல் சிந்தனைகளின் பொதுத் துறையுடன் தொடர்புபடுத்தாமல், பெரும்பாலும் முற்றிலும் தன்னிச்சையாக, உளவியல், உளவியல், உளவியல், உளவியல், உளவியல் திருத்தம், தனிப்பட்ட முறையில் மக்களுடன் பணிபுரியும் உளவியல் முறைகளை வரையறுப்பார்கள். வளர்ச்சி, பயிற்சிகள், முதலியன .P. இந்த முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் சொந்த வழிமுறை, தர்க்கரீதியான, அறிவாற்றல், கலாச்சார மற்றும் பிற அடித்தளங்கள், அவற்றின் ஆன்டாலஜிக்கல் உறவுகள் மற்றும் பொதுவான தத்துவார்த்த கருத்துக்களுக்கான முக்கியத்துவம் ஆகியவை ஆராயப்படவில்லை. பயன்பாட்டு நுட்பங்களின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வகைப்பாடுகள் எதுவும் இல்லை, அவற்றின் பரஸ்பர தர்க்கரீதியான தொடர்பு மற்றும் கோட்பாட்டு அறிவின் சில பகுதிகளுக்கு தெளிவான ஒதுக்கீடு.

எந்தவொரு நடைமுறையும் வெளிப்படையாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ அதன் பல்வேறு வகையான அடித்தளங்களைக் கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட யோசனைகளிலிருந்து தொடர்கிறது. இந்த அடித்தளங்கள் உளவியல் நடைமுறையின் அடிப்படை அர்த்தங்கள், கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகளை அமைக்கின்றன. அவர்கள் மயக்கமடைந்து, அதனால் ஆராயப்படாமல் இருந்தால், இது ஒரு குறிப்பிட்ட உளவியல் நுட்பத்தின் பொருள் மற்றும் அதன் முடிவுகளைப் பற்றிய போதிய புரிதலை முன்னரே தீர்மானிக்கிறது. நடைமுறை பயன்பாடு. உளவியல் நடைமுறையின் மிக முக்கியமான முன்நிபந்தனைகள் மற்றும் அடித்தளங்கள் பின்வருமாறு: பொதுக் கோட்பாட்டு, தனியுரிமை, தருக்க, முறையியல், அறிவியலியல், அச்சியல், மரபியல், கலாச்சாரம், தொன்மவியல், இனம், அகநிலை.

மக்களை பாதிக்கும் உளவியல் நுட்பங்களின் முழு தொகுப்பையும் மனோதொழில்நுட்பம் என வரையறுத்தால், ஒவ்வொரு மனோதொழில்நுட்பமும் இரண்டு குறிப்பிட்ட நிலைகளை வெளிப்படுத்துகிறது: கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை. கோட்பாட்டு மட்டத்தில், உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் பல்வேறு வகையான யோசனைகள், கருத்துகள் மற்றும் மாதிரிகள் மூலம் குறிப்பிடப்படுகின்றன, அவை ஆன்மாவின் சாராம்சம், கட்டமைப்பு, காரணிகள், ஆளுமை, சமூகக் குழு, உந்து சக்திகள்அவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள், முறைகள், உளவியல் ஒழுங்குமுறையின் நிலைகள். இந்த கோட்பாட்டு கட்டுமானங்களின் நேரடி பயன்பாட்டினால் பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படும் நடைமுறை பக்கத்தில் - திறன்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறை திறன்களின் அமைப்பு.

மனோதொழில்நுட்பம் என்பது மன யதார்த்தத்தை விவரிக்கும் பிரிவுகள், கொள்கைகள் மற்றும் மாதிரிகளின் அமைப்பாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, ஒரு மனிதன் அல்லது ஒரு சமூக குழு வளரும் ஒருமைப்பாடு, தனிப்பட்ட ஆன்மா அல்லது குழு உளவியலுடன் நடைமுறை வேலைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் குறிப்பிட்ட முறைகள், நுட்பங்கள், திறன்கள் மற்றும் அடங்கும். ஆளுமை மற்றும் குழுக்களை நோக்கமாக மாற்றுவதற்கான திறன்கள்.

மனோதொழில்நுட்பத்தை ஒரு சமூக நிகழ்வாக பகுப்பாய்வு செய்வதில் இன்றியமையாதது என்னவென்றால், மனோதொழில்நுட்பத்தின் பரவலான பரவலானது தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக பிரதிபலிப்பின் ஒரு புதிய மட்டத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, குறிப்பாக, ஒவ்வொரு நபரும் கொள்கையளவில், சுயாதீனமாகவும் திறம்படவும் கட்டுப்படுத்தும் திறன் கொண்டவர். மன செயல்முறைகள் மற்றும் நிலைகள், விரும்பத்தக்க பண்புகள் மற்றும் குணங்களை உருவாக்குதல், நோக்கத்துடன் மற்றும் உற்பத்தி ரீதியாக மற்றவர்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குதல், ஒருவரின் சொந்த ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மீறுதலின் வேலையைச் செயல்படுத்துதல். வாழ்க்கையின் தன்னிச்சையான செயல்முறை, அதன் மிக முக்கியமான தருணங்களில் முக்கியமாக மயக்கமடைந்தது, இது பெரும்பாலான மக்களுக்கு முக்கியமாக இருந்து வருகிறது, இது சமூகத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியினருக்கு ஒரு நனவான சுய-கட்டுமானமாக மாறுகிறது. பல்வேறு மனோதொழில்நுட்பங்களின் நடைமுறைப் பயன்பாடு, ஒரு தனிநபரும் ஒரு குழுவும் தனிப்பட்ட முறையில் மற்றும் சமூக ரீதியாக செழிப்பாகவும், வாழ்க்கையை தீவிரமாகவும், நிறைவாகவும், நேர்மறையான உணர்ச்சிகரமான வழியில் வாழவும், அவர்களின் ஆழ்ந்த ஆற்றல்களை வெளிப்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.

கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் அவற்றின் முறையான பயன்பாடு பல்வேறு வகையான மன நுட்பங்களின் தேர்ச்சி என்பது துல்லியமாக தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக இருப்பு ஆகும், அதை செயல்படுத்துவது ஒரு குறிப்பிட்ட தனிநபர் மற்றும் குழுவின் வாழ்க்கையில் ஒரு தரமான மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கும். , மற்றும் பெரிய அளவில் பயன்படுத்தப்படும் போது - சமூக மட்டத்தில் வெளிப்படையான போக்குகளுக்கு. கற்றல் செயல்முறைக்கு பொருத்தமான உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது கற்றலின் வேகத்தையும் செயல்திறனையும் வியத்தகு முறையில் அதிகரிக்கலாம்; ஒரு வகை அல்லது மற்றொரு வகைக்கு தொழில்முறை செயல்பாடு- இந்த செயல்பாட்டின் முடிவுகளை தீவிரமாக மேம்படுத்துதல்; ஆன்மீக மற்றும் தனிப்பட்ட கோளத்திற்கு - நெருக்கடிகளைத் தீர்க்க மற்றும் ஆளுமையை ஒருங்கிணைக்க; மனித தனிநபரின் உடல் கூறுகளுக்கு - அனைத்து சுகாதார குறிகாட்டிகளையும் மேம்படுத்த. எனவே, நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் அனைத்து சமூகத் துறைகளிலும் சிறந்த எதிர்காலத்தைக் கொண்டுள்ளன.

IN நவீன உலகம்பல்வேறு உளவியல் நுட்பங்கள் மற்றும் மன செயல்முறைகள் மற்றும் நிலைகளின் நனவான கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு முறைகள், ஆளுமை பண்புகள் மற்றும் குணங்களை உருவாக்குதல், தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக பிரச்சினைகளை தீர்ப்பது, சமூக குழுக்களின் உருவாக்கம், இயக்கவியல் மற்றும் வளர்ச்சி, பொது கருத்து போன்றவை. பெருகிய முறையில் உருவாக்கப்பட்டு வருகிறது, அவற்றின் மொத்தத்தில் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் (உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்) நிலை உள்ளது.

எந்தவொரு மனோதொழில்நுட்பமும் இரண்டு தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது. கோட்பாட்டு, இது ஆன்மாவின் சாராம்சம், கட்டமைப்பு, காரணிகள், ஆளுமை, சமூகக் குழு, அவற்றின் வளர்ச்சி மற்றும் குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள், முறைகள், மனக் கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய-கட்டுப்பாட்டு நிலைகள் பற்றிய பல்வேறு வகையான யோசனைகள், கருத்துக்கள் மற்றும் மாதிரிகள் மூலம் குறிப்பிடப்படுகிறது. . மற்றும் நடைமுறை, இது இந்த கோட்பாட்டு கட்டமைப்புகளின் நேரடி பயன்பாடு மற்றும் கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய ஒழுங்குமுறையின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அமைப்பு ஆகியவற்றால் குறிப்பிடப்படுகிறது. கூடுதலாக, ஒவ்வொரு மனோதொழில்நுட்பத்தின் பின்னும், பொதுவாக ஒரு மறைமுகமான வடிவத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட முறை உள்ளது, இதில் ஆன்டாலாஜிக்கல், எபிஸ்டெமோலாஜிக்கல், லாஜிக்கல், ஆக்ஸியோலாஜிக்கல், பொது கோட்பாட்டு, சிறப்பு அறிவியல், மரபணு, புராண, கலாச்சார, இன, அகநிலை மற்றும் பிற அடிப்படைகள் மற்றும் முன்நிபந்தனைகள், அத்துடன் மற்ற மன ஒழுங்குமுறை தொழில்நுட்பங்களின் நனவான மற்றும் மயக்கமான செல்வாக்கு.

தற்போது, ​​எண்ணற்ற எண்ணிக்கையிலான பல்வேறு நுட்பங்கள், முறைகள், முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் ஒழுங்குமுறையின் விரிவாக்கப்பட்ட மனோதொழில்நுட்பங்கள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன, அவை ஒரு வெகுஜன சமூக நிகழ்வாக அவற்றின் தத்துவார்த்த புரிதல் தேவை, கோட்பாட்டு, முறை மற்றும் பிற முன்நிபந்தனைகள் மற்றும் இந்த நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படைகள் பற்றிய ஆய்வு. , உளவியல் அறிவின் பொதுவான சூழலில் அவற்றின் வகைப்பாடு மற்றும் சேர்த்தல்.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, மனோதொழில்நுட்பம் என்பது மன யதார்த்தத்தை விவரிக்கும் பிரிவுகள், கொள்கைகள் மற்றும் மாதிரிகள், ஒரு மனிதன் அல்லது சமூகக் குழு ஒரு வளரும் ஒருமைப்பாடு, தனிப்பட்ட ஆன்மா அல்லது குழு உளவியலுடன் நடைமுறை வேலைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் குறிப்பிட்ட முறைகள், நுட்பங்கள், தனிநபர்கள் மற்றும் குழுக்களை நோக்கமாக மாற்றுவதற்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்கள். எந்தவொரு மனோதொழில்நுட்பத்தின் தொடக்க புள்ளியும் சில நனவான செயல்கள் ஆகும், இருப்பினும் இந்த முயற்சிகளின் பயன்பாட்டின் புள்ளி ஆன்மா மற்றும் உடல் ஆகிய இரண்டாகவும் இருக்கலாம்.

மேலே உள்ள வரையறையானது மனோதொழில்நுட்பத்தின் முதல் தோராயத்தை அளிக்கிறது மற்றும் இது வேலை செய்யும் இயல்புடையது. கண்டிப்பாகச் சொன்னால், மனோதொழில்நுட்பத்தின் கருத்தை இந்தக் கருத்து பயன்படுத்தப்படும் முழு சூழலிலும் மட்டுமே விளக்க முடியும்; இன்னும் துல்லியமாக, மனோதொழில்நுட்பங்கள் விவரிக்கப்பட்டு ஆய்வு செய்யப்படும் அனைத்து சூழல்களிலும். இந்த அர்த்தத்தில், உளவியல் தொழில்நுட்பத்தின் முழுமையான, முழுமையான விளக்கத்தைப் பற்றி பேசலாம். மறுபுறம், எந்தவொரு மனோதொழில்நுட்பமும் வாழ்க்கையின் நேரடி செயல்முறையிலிருந்து அதன் குறிப்பிட்ட அம்சத்தின் சுருக்கம் மற்றும் செம்மையாக வளர்கிறது. பின்னர், ஒரு பிரதிபலித்த, சுத்திகரிக்கப்பட்ட, உற்பத்தி கலாச்சார புதிய கையகப்படுத்தல் என, அது திரும்புகிறது, அதன் இயக்க வழிமுறைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் அதன் இலக்குகள் பற்றிய தெளிவான புரிதலால் பலப்படுத்தப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு மனோதொழில்நுட்பத்திற்கும் பின்னால் சில உளவியல் பள்ளி, ஆன்மீக அல்லது மத இயக்கம் அல்லது சில சிக்கலான கலவைகள் உள்ளன. இந்த கலாச்சார நிகழ்வுகள் ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த முன்நிபந்தனைகள், அடித்தளங்கள் மற்றும் தோற்றம் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளன. பெரும்பாலும் இந்த பள்ளிகள் மற்றும் இயக்கங்கள் அவற்றின் அடிப்படை அமைப்புகளில் எதிர்மாறாக உள்ளன, அதன்படி, அவற்றின் நடைமுறைகள், இலக்குகள் மற்றும் முடிவுகளின் மதிப்பீடு வேறுபட்டவை மற்றும் எதிர்மாறாக இருக்கும். கருத்தாக்கங்கள் மற்றும் நடைமுறை முறைகளின் இந்த பெருங்கடலில் நோக்குநிலை சாத்தியம், அவற்றின் முறை மற்றும் பிற அடித்தளங்கள் மற்றும் முன்நிபந்தனைகள் பற்றிய ஒரு புறநிலை ஆய்வு தேவைப்படுகிறது.

ஒரு நபரை ஆன்மா மற்றும் உடலாகப் பிரிப்பது நிபந்தனைக்குட்பட்டது; ஒரு நபர் தனது உடல் மற்றும் மன வெளிப்பாடுகளில் ஒருங்கிணைந்தவர், மன உலகில் உடல் மற்றும் உடல் பிரதிநிதிகளில் மன உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். எனவே, உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி பேசுகையில், ஒரு நபரின் மன மற்றும் உடல் ரீதியான தொடர்பை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம். நடைமுறை மற்றும் செயல்பாட்டு அடிப்படையில், மனிதனை ஐந்து நிலைகளாகப் பிரிக்கலாம்: உடல் (உடல், உடலியல்), ஆற்றல் (முக்கிய), உணர்ச்சி (உணர்ச்சி), மன (அறிவுசார்) மற்றும் ஆன்மீகம். இந்த ஒவ்வொரு மட்டத்திலிருந்தும் வேறு எவருக்கும் ஒரு தலையீடு மேற்கொள்ளப்படலாம், அதன்படி, உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் தாக்கம் மேற்கொள்ளப்படும் அடிப்படை நிலை மற்றும் மாற்றம் முதன்மையாக நிகழும் நிலை ஆகியவற்றால் வேறுபடுத்தப்படலாம். பல மனோதொழில்நுட்பங்கள் அடிப்படையில் பல்லுறுப்புக்கோவையாக இருந்தாலும், செயலில் உள்ள செய்திகள் மற்ற நிலைகளுக்கு உருவாக்கப்படும் ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட நிலைகளை இணைத்து, அவற்றின் முடிவுகளில் பல கூறுகளாக உள்ளன, அவை சிக்கலான விளைவுகளைக் கொண்டுள்ளன.

அடையாளம் காணப்பட்ட அனைத்து நிலைகளும் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன. குறிப்பாக, இந்த தொடர்புகளின் சில அம்சங்கள் மனோதத்துவவியல் மற்றும் சோமாடோப்சிகாலஜி போன்ற மருத்துவத் துறைகளில் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன. அவற்றில் மூன்று மனக் கோளத்தைச் சேர்ந்தவை: உணர்ச்சி, மன மற்றும் ஆன்மீகம். ஆனால் அதே நேரத்தில், முதல் இரண்டு (உடல் மற்றும் ஆற்றல்) மன கோளத்திற்கு செயலில் பங்களிப்பை செய்கின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, பொருளின் ஆற்றல் நிலை அவரது உணர்ச்சி அனுபவங்களின் தீவிரத்தை தீர்மானிக்கிறது. அல்லது சில சோமாடிக் கோளாறுகள் சிந்தனை செயல்முறைகளின் உள்ளடக்கத்தை ஓரளவு பாதிக்கும் என்று சொல்லலாம்.

சுய-கட்டுப்பாட்டு உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி நாம் பேசினால், சுய-ஒழுங்குமுறையின் கருத்து, அவரது மனக் கோளத்தின் கட்டுப்பாடு தனிநபரால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்று கூறுகிறது. ஆனால் இந்த வகையான வேலை தனிப்பட்ட முயற்சிகள் மட்டுமல்ல, தனிநபரின் நிபுணர்களிடம், ஒரு குழுவிற்கு, பயிற்சி படிவங்களுக்குத் திரும்புதல் மற்றும் பொதுவாக சுய ஒழுங்குமுறை செயல்பாட்டில் மற்றவர்களை உள்ளடக்கியது. முழு கேள்வியும்: இந்த அல்லது அந்த தனிப்பட்ட பிரச்சனைக்கு தீர்வு காண்பதில் செயலில் உள்ள நிலை, விரும்பத்தக்க குணங்களை உருவாக்குதல், நெருக்கடியிலிருந்து ஒரு வழி, முதலியன. ஒரு குறிப்பிட்ட விஷயத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளதா இல்லையா. கூடுதலாக, இது ஒரு குழுவில் அல்லது ஒரு நிபுணரின் உதவியுடன் சுய ஒழுங்குமுறை முறைகளை கற்பிக்க முடியும். எனவே, ஒரு குழுவில் அல்லது ஒரு நிபுணருடன் பணியாற்றுவதை உள்ளடக்கிய உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், சுய-ஒழுங்குமுறையின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் நிலையை அவற்றின் துணை வகையாகப் பெறுகின்றன (சுய-ஒழுங்குபடுத்தும் விஷயத்துடன் அவற்றின் உறவின் அடிப்படையில்). இந்த அர்த்தத்தில், சுய-ஒழுங்குமுறை தொழில்நுட்பங்களில் குழு வேலை முறைகளுக்கு முன்னுரிமை உள்ளது, இருப்பினும் இது மன சுய கட்டுப்பாடு குறித்த தனிப்பட்ட வேலையின் சிக்கலை முற்றிலுமாக அகற்றாது.

முதல் தோராயமாக, தாக்கத்தின் அடிப்படை நிலைக்கு ஏற்ப உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாடு இப்படி இருக்கலாம். உடல் விமானத்திலிருந்து ஆற்றல் மட்டத்தில் அல்லது மனநலக் கோளங்களில் தலையிட முடியும். இந்த வகை செயல்முறை குறிப்பாக: பல்வேறு வகையான உடல் சார்ந்த நுட்பங்கள் (நடன-இயக்க நுட்பங்கள், உண்மையான இயக்க நுட்பங்கள், தொடுதிரை அரங்கம், முழுமையான palsing, உயிர் ஆற்றல் (ஏ. லோவன் படி), முதலியன), சுவாச நுட்பங்கள் (ஹோலோட்ரோபிக் சுவாசம், மறுபிறப்பு, அலை, இலவச சுவாசம் போன்றவை), பல்வேறு வகையான யோகப் பயிற்சிகள், சைகடெலிக், பதற்றம், மந்திர நுட்பங்கள், அழைப்புகள், ஒலி சிகிச்சை, இசை சிகிச்சை, சுய மசாஜ், உயிரியக்கவியல், பிணைப்பு போன்றவை.

ஆற்றல் மனோதொழில்நுட்பங்களில் பின்வருவன அடங்கும்: கிகோங், ராஜ யோகாவின் சில நுட்பங்கள், குண்டலினி யோகா, பயோஎனர்ஜி தெரபி, தன்னியக்க பயிற்சி போன்றவை. மனோ-உணர்ச்சி செயல்முறைகளை செல்வாக்கின் அடிப்படை அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளும் தொழில்நுட்பங்கள்: கேமிங் நுட்பங்கள், சில காட்சிப்படுத்தல் நுட்பங்கள், தன்னியக்க பயிற்சியின் கூறுகள், ராஜா யோகா மற்றும் பிற. மன மட்டத்தில் இருந்து அடிப்படையாக, இது போன்ற நடைமுறைகளில் பணி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: மன காட்சிப்படுத்தல், தியானம், பிரார்த்தனை, உள்நோக்கம், பகுத்தறிவு, முதலியன. ஆவியின் கோளம் என்பது தன்னிச்சையான அனுபவங்களின் பகுதியைக் குறிக்கிறது, இது பரவசத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, நுண்ணறிவின் மிக ஆழமான ஆழம், விந்தையான வெளிப்பாடுகள் மற்றும் ஆளுமையின் கார்டினல் மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தது மற்றும் அடிப்படையில் புதிய வழிகளில் மற்றும் சுய-உணர்தல்.

நடைமுறையில் பொதுவாக வெவ்வேறு நிலை நுட்பங்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட சேர்க்கை இருப்பதால், சில நுட்பங்களை செல்வாக்கின் அடிப்படை நிலைகள் (நடைமுறையில் உள்ள முறையின்படி) வகைப்படுத்துவதில் சில மரபுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

மற்றொரு கேள்வி அடித்தளங்களின் பிரதிபலிப்பு நிலை மற்றும் மனோதொழில்நுட்பங்களின் முறையான நியாயப்படுத்தலின் நிலை ஆகியவற்றைப் பற்றியது. உளவியல் தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியில் என்ன ஆதாரமாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது, என்ன கருத்தியல் நியாயப்படுத்துதல், பெரும்பாலும் மயக்கம், அதன் அடிப்படை முன்மாதிரி? இறுதியில், இது தனிநபர் மற்றும் உலகின் தோற்றம் பற்றிய பிரச்சனை. இந்த அர்த்தத்தில், மனோதொழில்நுட்பங்கள் "உலகிலிருந்து," சமூக உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் உலகத்திற்கு அப்பாற்பட்ட உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், ஆழ்நிலை உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன. முந்தையவற்றின் இறுதி அடிப்படையானது உலகம் மற்றும் சமூகத்தின் மதிப்புகள்; பிந்தையது, ஒரு அளவிற்கு அல்லது இன்னொரு அளவிற்கு, உலகத்தை மறுக்கிறது, குறைந்தபட்சம் அவர்கள் அதை முழுமையாக்குவதில்லை, பைனரி ஆளுமைக்கு வெளியே தங்கள் நியாயத்தைக் கண்டறிகிறார்கள் - சமூகம்.

தனிமனிதன் சமுதாயத்தை தாங்குபவன். உலகம் தனிநபரில் பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்படுகிறது, மேலும் தனிநபர், தனது மாறுபட்ட செயல்பாடுகளின் மூலம், தொடர்ந்து அதை மீண்டும் உருவாக்கி புதிய அர்த்தங்களையும் சமூக யதார்த்தங்களையும் உருவாக்குகிறார். முதல் வகை மனோதொழில்நுட்பங்கள் ஆளுமைச் சிக்கல்களுடன் செயல்படுகின்றன அல்லது அடிப்படையில் புதிய எதையும் கண்டறியாமல் ஆளுமையை வளர்க்கின்றன. அவர்களின் முக்கிய பணி, ஒரு குறிப்பிட்ட போதுமான அளவிலான சமூக தகவமைப்புக்கு, சமூகத்தில் சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய செயல்பாட்டு நெறிமுறைக்கு திரும்புவதற்கு உதவுவது அல்லது தனிநபரின் முன்னர் அறியப்பட்ட குணங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல். சில சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல கையாளுதல் நுட்பங்கள் உள்ளன, அவை எப்போதும் தனிநபருக்கு நன்மை பயக்கும் வகையில் அல்ல, பெரும்பாலும் அவை பொதுவாக மற்றொருவரின் நலன்களைக் குறிக்கின்றன. ஆனால் கூறப்பட்ட இலக்குகளை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த போதுமான முறைகள் உள்ளன. மனோதொழில்நுட்பத்தை இந்த வகையாக வகைப்படுத்துவதற்கான முக்கிய அளவுகோல் என்னவென்றால், அது உலகை அதன் நிபந்தனை மதிப்புகளுடன் ஒரு தொடக்க புள்ளியாக எடுத்துக்கொள்கிறது, இது சாதாரண நனவின் பார்வையில் முழுமையான அர்த்தத்தைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் இருத்தலியல் சுமை கொண்ட அர்த்தங்கள் முற்றிலும் புறக்கணிக்கப்படுகின்றன. அல்லது சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மதிப்புகளின் விமானத்தில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.

இரண்டாவது வகை உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் ஆளுமையின் தோற்றம், அதன் கூடுதல் சமூக ஆதாரங்கள் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு தீர்க்கின்றன. இது டிரான்ஸ்பர்சனல் ஆராய்ச்சி துறை. ஆளுமை என்பது முற்றிலும் சமூக தோற்றம் என்றாலும்: அதில் சமூகத்தால் கொண்டு வரப்படாத எதுவும் இல்லை, அதுவே மற்றொரு யதார்த்தத்தின் தொடர்ச்சியான துறையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது ஒரு சமூக நபருக்கு அவரது இருப்புக்கான அடிப்படை முன்நிபந்தனைகளை அமைக்கிறது. ஆளுமையின் உண்மை - உலகம். உண்மையில், சமூக வெளியை உருவாக்குவதற்கான மிகவும் ஆன்டாலஜிக்கல் பொறிமுறையானது, எனவே ஆளுமை, சமூகத்தின் எல்லைகளுக்கு வெளியே உள்ளது. இந்த அடிப்படை யதார்த்தத்தை அனைத்து விஷயங்களின் வரம்பற்ற மற்றும் தீர்மானிக்காத ஆதாரமாக மாற்றுவதற்கு டிரான்ஸ்பர்சனல் டெக்னாலஜிகள் தங்கள் முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, அந்த மட்டத்தில் இருந்து அனைத்து தனிப்பட்ட பதட்டங்களையும் மிக வெற்றிகரமாக அகற்ற முடியும், மேலும் தனிநபர் கூடுதல் மற்றும் அடிப்படையில் புதியதைப் பெற முடியும் (சமூகத்தால் நிபந்தனையற்றது அல்ல. ) வளர்ச்சி வாய்ப்புகள். இந்த வழியில், தனிநபரின் சுய-உண்மையான இருப்பின் இலட்சியத்தை உணர முடியும், இருப்பினும் தனிநபர் இந்த ஆற்றல்களைப் பற்றிய முழுமையற்ற புரிதலை மட்டுமே கொண்டிருக்கக்கூடும். எவ்வாறாயினும், மெட்டாபர்சனல் அல்லது சுயம், ஆன்மா, ஆளுமையின் அனைத்து ஆழமான மற்றும் மூடிய தலைகீழ் மாற்றங்களை அகற்றி, அதன் வேறுபட்ட மற்றும் தன்னாட்சி பகுதிகளை ஒருங்கிணைத்து, ஒரு புதிய இணக்கமான தனிப்பட்ட ஒருமைப்பாட்டை வெளிப்படுத்தும் திறன் கொண்டது என்று கருதப்படுகிறது. இதைச் செய்ய, ஆளுமை அதன் வரம்புகளுக்கு அப்பால் முதல் படியை எடுத்து, யதார்த்தத்தைப் பற்றி இனி நினைக்காத எல்லைகளைத் திறந்து, எல்லையற்ற பெரிய மற்றும் சக்திவாய்ந்த சக்தியின் உள்ளே நுழைவதை அனுமதிப்பது அவசியம். திறன்களை.

அதன் வெளிப்பாடுகள் பற்றிய விழிப்புணர்வின் அடிப்படையில், ஒரு மனிதன் வெளிப்பாட்டின் இரண்டு முக்கிய உத்திகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறான் சொந்த வாழ்க்கை: நனவு (உணர்வு) மற்றும் மயக்கம் (மயக்கம்). விழிப்புணர்வு மற்றும் மயக்கத்தின் கூறுகள் கவலைப்படலாம் வெவ்வேறு பக்கங்கள்தனிநபர் மற்றும் அவரது வாழ்க்கை, எனவே, உண்மை மற்றும் நடைமுறையில், ஒரு நபர் நனவான மற்றும் மயக்கமான கூறுகளின் சிக்கலான கலவையாகும். அதே நேரத்தில் (நிலையான போக்குகளைப் பற்றி பேசினால், ஆளுமையின் தற்காலிக ஏற்ற இறக்கங்கள் அல்ல), ஒரு பாடத்தில் வகைப்படுத்தப்படும் ஆன்மாவின் கட்டமைப்புகள் உயர் பட்டம்சுய கட்டுப்பாடு, மற்றொன்று பலவீனமான சுய-பிரதிபலிப்புடன் உடனடி எதிர்வினைகளின் வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கலாம்.

விழிப்புணர்வு ஒரு மனிதனில் உருவாகும் செயல்முறை: அவரது மன அமைப்பு, ஆளுமைப் பண்புகள், எதிர்வினைகள், நடத்தை, ஆசைகள், நோக்கங்கள் போன்றவை. பெரும்பாலும் இது தன்னிச்சையானது மற்றும் சமூகத்தின் கோரிக்கைகளுடன் தனிநபரின் மோதலாக நிகழ்கிறது (குடும்பத்தில், மழலையர் பள்ளி, பள்ளி, பல்கலைக்கழகம், தெருவில், வேலையில், இல் பொது இடங்களில்முதலியன) மற்றும் இந்த தேவைகளுக்கு ஏற்ப அதை மாற்றியமைத்தல். இவ்வாறு, சில ஆளுமை குணங்களும் அவற்றை அடையாளம் காணும் திறனும் பிற செயல்முறைகளின் துணை விளைபொருளாக எழுகின்றன. உதாரணமாக, பள்ளியில் படிப்பதன் விளைவாக, அறிவைப் பெறுதல் மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்ப்பது - கல்வியின் முக்கிய குறிக்கோளாக - விடாமுயற்சி, பொறுமை, கவனிப்பு, ஒழுக்கம் போன்றவை உருவாகின்றன. முதலியன, அத்துடன் விழிப்புணர்வு கூறுகள். உடல் விளையாட்டுகளின் போது, ​​மோட்டார் செயல்பாடுகள், வெற்றிக்கான உந்துதல், கூட்டாண்மை மற்றும் பல.

ஒரு நபர் தனது தனித்துவத்திற்கு மதிப்புமிக்கவர் மற்றும் அதன் சில அம்சங்களை சரிசெய்வதற்காக மன விதிமுறைகளின் நிலைமைகளில் இந்த தனித்துவத்துடன் நனவான குறுக்கீடு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்று மிகவும் பரவலான கருத்து உள்ளது. இருப்பினும், மறுபுறம், இந்த தனித்துவம் என்று அழைக்கப்படுவது சமூக யதார்த்தத்தால் தொடர்ந்து மற்றும் கணிக்க முடியாத வகையில் சரிசெய்யப்படுகிறது என்பது தெளிவாகிறது. கூடுதலாக, உண்மையில், தனிப்பட்ட சுய திருத்தம் வழக்குகள் பரவலாக உள்ளன (ஒருவேளை பொருள் எதிர்பார்த்த முடிவுகள் இல்லாமல் இருக்கலாம்): ஒவ்வொருவரும், ஒரு பட்டம் அல்லது இன்னொருவர், பாத்திரக் கல்வி மற்றும் தங்களுக்குள் சில குணங்களை உருவாக்குவதில் ஈடுபட்டுள்ளனர். எனவே, கேள்வி, மாறாக, தலையிட வேண்டுமா அல்லது தலையிட வேண்டாமா என்பது அல்ல, ஆனால் எப்படி தலையிடுவது, எந்த நோக்கத்திற்காக, எந்த அளவிற்கு, அத்தகைய தலையீட்டின் (தாமதமானவை உட்பட) அல்லது அது இல்லாமல் பல்வேறு விளைவுகளைப் பற்றிய புரிதலுடன்.

எனவே, ஒருபுறம், பெரும்பாலும் சுயநினைவின்றி இருக்கும் நபர்களை நாங்கள் கையாளுகிறோம், அவர்கள் வாழ்க்கையின் சில சமூக செயல்முறைகளில் (அது சிக்கலானதாக இருந்தாலும் கூட), அதை முழுமையாக சார்ந்து, அவர்களின் அணுகுமுறைகள், பார்வைகள், விருப்பங்கள், நோக்கங்கள் , ஆசைகள் இந்த வெளிப்புறத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன மற்றும் வெளிப்புற ஊக்க அமைப்பு மூலம் எளிதில் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. வாழ்க்கையின் தானியங்கி செயல்பாட்டில் குறைந்தபட்ச விழிப்புணர்வு இருப்பதன் அர்த்தத்தில் அவர்களின் நனவு அடிப்படையில் கனவு போன்றது. மறுபுறம், தங்கள் சொந்த இருப்பு பற்றிய விழிப்புணர்வின் வெவ்வேறு நிலைகளில் இருக்கும் நபர்கள் உள்ளனர், தங்களைப் புரிந்து கொள்ளவும், தங்களை மற்றும் தங்கள் வாழ்க்கையை வடிவமைக்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். முதல் குழுவை தங்கள் வாழ்க்கையின் சூழ்நிலைகளுக்கான பொறுப்பை வேறொருவருக்கு மாற்றுபவர்கள் என்றும் விவரிக்கலாம். இரண்டாவது பற்றி - ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொரு (மற்றும் அரிதாக - முற்றிலும்) தங்கள் வாழ்க்கை பொறுப்பு எடுத்து அந்த பற்றி.

வாழ்க்கையின் விழிப்புணர்வு பற்றிய கேள்வியும் அதன் நனவான ஒழுங்குமுறை மற்றும் மேலாண்மை பற்றிய கேள்வியாகும். அதே நேரத்தில், பெரும்பாலும் நடைமுறையில் விளக்கக் கருத்துக்கள் சுய ஒழுங்குமுறை செயல்பாட்டில் சில முடிவுகளை அடைவதற்கான திறனைக் காட்டிலும் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. யோசனைகள், விளக்கங்கள், கோட்பாட்டு கட்டமைப்புகள் போன்றவற்றைப் பற்றிய குறைந்தபட்ச தேவையான கோட்பாட்டுடன் பயன்படுத்தப்படும் போது, ​​நடைமுறை நோக்குநிலை மனோதொழில்நுட்ப முறைகளின் செயல்திறனை முன்வைக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட சாத்தியமான உளவியல் தாக்கம் மற்றும் இந்த வழியில் பயன்படுத்த முடியும். உளவியல் கோட்பாடுகள் விளக்கவில்லை மனிதனுக்கு வெளிஉண்மை, ஆனால் தன்னை.

சில கோட்பாட்டு மாதிரிகளின் புறநிலை பற்றிய கேள்வி மிகவும் சிக்கலானது, ஆனால் அவற்றின் பயன்பாட்டு பயன்பாட்டின் விளைவுகள், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் இந்த கோட்பாடுகளின் முடிவுகளை தனக்குத்தானே எடுத்துக் கொண்டால், அது மிகவும் திட்டவட்டமாக இருக்கும், மேலும் அவருக்கு சாதகமாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. எனவே, ஒரு நடைமுறை அர்த்தத்தில், கோட்பாட்டு மற்றும் உளவியல் கட்டுமானங்கள் தொழில்நுட்ப ரீதியாக, தொழில்நுட்ப ரீதியாக மற்றும் வழிமுறை ரீதியாக மட்டுமல்லாமல், குறிப்பிட்ட நெறிமுறை, அச்சுயியல் மற்றும் மனிதநேய உள்ளடக்கத்தையும் கொண்டுள்ளது. ஒரு நபர் இயற்கையால் மோசமானவர் என்று எந்தவொரு கோட்பாடும் கூறினால், இந்த கோட்பாடு சில மனோதொழில்நுட்பங்களுக்கு அடிப்படையாக இருந்தால், அவர்களின் பயன்பாட்டின் முடிவுகள் எதிர்மறையாக இருக்கும். மாறாக, ஒரு மனிதனின் நேர்மறை ஆற்றலின் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கருத்து, அதன் விதிகள் சரியாக சோதிக்கப்பட்டால், கணிக்கக்கூடிய நேர்மறையான விளைவுகளைக் கொண்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு மனோதொழில்நுட்பமும் ஒரு நபர், ஒரு சமூகக் குழு அல்லது ஒட்டுமொத்த சமூகத்தின் மீது சில முறையான விளைவைக் கொண்டிருந்தாலும், சில மனோதொழில்நுட்பங்கள் தீர்க்கும் பணிகளின் படி, அவற்றைப் பிரிக்கலாம்: 1) சிக்கலான, ஒருங்கிணைந்த விளைவைக் கொண்டவை (ஒருங்கிணைந்தவை) உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்); 2) சில குறுகிய பணிகளைத் தீர்ப்பது அல்லது குறிப்பிட்ட குணங்களை உருவாக்குதல் (இலக்கு உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்); 3) மனோதொழில்நுட்பங்கள் அல்லது மனோதொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான மனோதொழில்நுட்பங்களின் தேர்ச்சியைக் கற்பித்தல்.

உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் மூன்றாவது குழுவின் முக்கியத்துவம் (அவற்றின் பரிந்துரைகளில் மிகவும் எளிமையானதாக இருக்கலாம்) முதல் மற்றும் இரண்டாவது குழுக்களின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களை ஒரு குறிப்பிட்ட தனிநபர் அல்லது குழுவிற்கு முறையாகவும் நடைமுறை ரீதியாகவும் பயன்படுத்துவதில் உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, உளவியல் தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஒரு படியைக் குறிக்கும் அடிப்படையானவற்றை நீங்கள் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்றால், சிக்கலான மனோதொழில்நுட்பங்களுக்குத் திரும்புவது பயனுள்ளதாக இருக்காது. உயர் நிலை. அல்லது பொருள் தன்னார்வ சுய ஒழுங்குமுறையின் வழிமுறைகளை உருவாக்கவில்லை என்றால், குறிப்பிடத்தக்க விருப்ப முயற்சிகள் தேவைப்படும் பணிகளை அவர் அமைத்துக் கொள்வது அர்த்தமற்றது.

மனோதொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்துவதற்கு வெவ்வேறு உத்திகளைக் கொண்டிருக்கலாம். அவர்கள் ஒரு முறை மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும் (கடுமையான சிக்கலை தீர்க்க). அவை அவ்வப்போது பயன்படுத்தப்படலாம் (தேவை ஏற்படும் போது). அல்லது மனநல நுட்பங்களை தொடர்ந்து பயன்படுத்தும் போது, ​​வாழ்க்கையின் உண்மையான கொள்கையாக, சுய வளர்ச்சியின் கொள்கையாக, இலக்குகளை அடைவதாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, முதல் வழக்கில், மன நெருக்கடியின் சூழ்நிலையில், ஒரு நபர் ஒரு உளவியலாளர், ஹிப்னாலஜிஸ்ட், மனோதத்துவ ஆய்வாளர், நண்பர், சீரற்ற சக பயணி போன்றவற்றின் உதவியை நாடுகிறார். மற்றொரு வழக்கில், ஒரு பொருள் அல்லது மக்கள் குழு சிலவற்றை தேர்ச்சி பெற்றுள்ளது தியான நுட்பம்அல்லது தன்னியக்க பயிற்சி நுட்பங்கள், மற்றும் ஏதேனும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க, தளர்வு அல்லது நல்லிணக்கம், அமைதி, நம்பிக்கை போன்ற நிலையை அடைய அவ்வப்போது அவற்றைப் பயன்படுத்தவும். தொடர்ந்து உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதைப் பற்றி நாம் பேசினால், இந்த நடைமுறைகளின் தந்திரோபாய, மூலோபாய மற்றும் பொதுவான குறிக்கோள்கள் பற்றிய கேள்வி எழுகிறது.

உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் தொடர்ச்சியான பயன்பாடு ஒரு தனிநபர், குழு மற்றும் சமூக சூழலில் தரமான மாற்றங்களுக்கான வாய்ப்புகளைத் திறக்கிறது. மேலும், எடுத்துக்காட்டாக, நாம் ஒரு தனிநபர் அல்லது பயிற்சிக் குழுவைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், சில ஒருங்கிணைந்த மனோதொழில்நுட்பம் (அல்லது அவற்றின் சிக்கலானது) முறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது: தன்னியக்க பயிற்சி, உள்நோக்கம், பகுத்தறிவு, தியானம், பிரார்த்தனை, யோகா, கிகோங், நரம்பியல் மொழியியல் நிரலாக்க , உறுதிப்படுத்தல், காட்சிப்படுத்தல், அறிவியல் மனம், சில்வா முறை, ஹோலோட்ரோபிக் சுவாசம், மறுபிறப்பு, விபீஷ், முதலியன - இது நிலையான தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையை உருவாக்குகிறது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான பொது நேர்மறையான நிலையை பராமரிக்கிறது. இந்த பின்னணியில், ஒருங்கிணைந்த நுட்பங்களின் கட்டமைப்பிற்குள், குறிப்பிட்ட சுய-கட்டுப்பாட்டு முறைகளை உருவாக்கலாம் அல்லது சில ஆளுமை குணங்களை உருவாக்கலாம், அதாவது. இலக்கு உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த விஷயத்தில், எந்தவொரு சுய-கட்டுப்பாட்டுத் திறனும் உருவாக்கப்பட்டிருந்தால், அது பொருத்தமானதாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக: கடுமையான உணர்ச்சித் தாக்கம் இருந்தபோதிலும், அமைதியான மற்றும் திறமையான நிலையை பராமரித்தல்; அல்லது நேர அழுத்த சூழ்நிலையில் போதுமான முடிவுகளை எடுக்கவும்; அல்லது "கடினமான" நபருடன் திறம்பட தொடர்புகொள்வதற்கான வழியைக் கண்டறியவும். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு மனோதொழில்நுட்ப அமைப்பிலும் வழக்கமான பயிற்சியானது, கொள்கையளவில், எந்தவொரு அன்றாட சூழ்நிலையிலும் உயர் தழுவல் நிலைக்கு வழிவகுக்கிறது.

மனோதொழில்நுட்பத்திற்கு நீண்ட வரலாறு உண்டு. மனித சமுதாயத்தின் விடியலில், அவை ஷாமனிக் நடைமுறைகளாக தோன்றின, பின்னர் அனைத்து கலாச்சாரங்களிலும் மத மற்றும் தேவாலய வாழ்க்கை மற்றும் பல்வேறு இரகசிய சமூகங்களின் புனிதமான மற்றும் இரகசிய கூறுகளாக இருந்தன. அதே நேரத்தில், மனோதொழில்நுட்பங்கள் எப்போதும் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாட்டின் நேரடி செயல்முறையின் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சத்தை உருவாக்குகின்றன, அவை ஒரு ஒருங்கிணைந்த மற்றும் அத்தியாவசிய பகுதியாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, இருப்பினும் அவை எப்போதும் பிரதிபலிக்கவில்லை மற்றும் குறிப்பாக அடையாளம் காணப்பட்டு பயிற்சியளிக்கப்படுகின்றன. CC நூற்றாண்டின் 10 முதல் 60 கள் வரை, உளவியல் அதன் பயன்பாட்டு அம்சத்தை பெருகிய முறையில் வளர்த்துக் கொண்டதால், உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் ஒருபுறம், அறிவியல் அந்தஸ்தைப் பெற்றன, மறுபுறம், அவை சமூக வாழ்க்கையின் அனைத்து பகுதிகளிலும் ஊடுருவி படிப்படியாக ஒரு ஒருங்கிணைந்ததாக மாறத் தொடங்கின. சமூக வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாக இருப்பது, தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக முன்னேற்றத்தின் மற்றொரு செயலில் உள்ள உணர்வு சக்தியாக மாறுதல்.

எங்கள் கருத்துப்படி, ஒரு உளவியல் பார்வையில், தனிநபர்கள் மற்றும் குழுக்களுடன் பணிபுரியும் போது உளவியல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு பின்வரும் தேவைகள் உள்ளன:

அ) தீவிரம்.

உளவியல் தொழில்நுட்பத்தின் தீவிரம் பின்வரும் சூழ்நிலைகளால் ஏற்படுகிறது:

தனிநபரின் நெருக்கடி நிலைகளின் ஒரு பெரிய வரிசை, சமூகத்தில் நெருக்கடி ஆளுமையின் உயர் மறு விளக்கக்காட்சி;

சமூகம் மற்றும் தனிப்பட்ட நனவில் ஆற்றல்-தகவல் செயல்முறைகளின் நேரத்தை சுருக்கவும், முடுக்கம் மற்றும் சுருக்கவும்;

சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் பிரதிபலிப்பின் வளங்களை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம், ஆளுமைப் பிரச்சினைகளுக்கு விரைவான மற்றும் பயனுள்ள, துல்லியமான மற்றும் பாதுகாப்பான தீர்வுக்கான நிரூபிக்கப்பட்ட தேவை.

பி) சிக்கலான மற்றும் பல நிலை.

உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் ஆன்மாவின் பின்வரும் நிலைகளில் செயல்பட வேண்டும்:

உடல் மற்றும் மனோ இயற்பியல் (சோமாடிக் அழுத்த காரணிகள் மற்றும் மன அழுத்த சூழ்நிலைகளை அகற்றுதல்);

உளவியல் (இன்ட்ராபர்சனல் சிக்கல்களின் தீர்வு, தனிப்பட்ட மாற்றம், உளவியல் சிகிச்சை, ஆளுமை ஒருங்கிணைப்பின் இலக்குகளை அடைதல்);

சமூகத்தை அனுமதிக்கிறது உளவியல் பிரச்சினைகள்ஆளுமை (தொடர்பு மற்றும் சமூக ஒருங்கிணைப்பு சிக்கல்கள், சமூக தழுவல், சமூக தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகளில் வெளிப்பாடு);

தனிப்பட்ட சுய-நிஜமாக்கலின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது (தனிப்பட்ட விருப்ப சுதந்திரத்தை விரிவுபடுத்துதல், உள் ஆற்றல்மிக்க அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சி வளங்களைக் கண்டறிதல், ஒரு நபரின் ஆழ்ந்த உந்துதலைக் கண்டறிதல் மற்றும் ஒருவரின் தனித்துவத்தை முழுமையாக வெளிப்படுத்தும் உரிமையைப் பெறுதல்);

தனிநபரின் ஆழ்நிலைக்கான தேவையை பூர்த்தி செய்தல், தனிநபரின் மனோதத்துவ பரிமாணங்களைக் கண்டறிதல், மனித இருப்பின் அடிப்படைக் கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தீர்மானித்தல்.

c) சமூக இடத்தில் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் தழுவல், இது பின்வரும் காரணிகளால் உறுதி செய்யப்படுகிறது:

ஆளுமை மாற்றம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பில் போதுமான பின்னணி பயன்பாடு;

தத்துவார்த்த புரிதல் இல்லாமல் அன்றாட வாழ்வில் மக்களால் பயன்படுத்தப்படும் அனுபவ சுய ஒருங்கிணைப்பு நுட்பங்களுடன் நெருங்கிய உறவு;

கோட்பாட்டு, முறையான சொற்களில் அதிக அளவு அறிவியல், அத்துடன் உயர் ஆற்றல், திறந்த தன்மை மற்றும் நடைமுறையுடன் நெருங்கிய தொடர்பு.

D) வாடிக்கையாளரின் சுதந்திரத்தை உறுதி செய்தல், இது உளவியல் தொழில்நுட்பத்திற்கான பின்வரும் தேவைகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

மனோதொழில்நுட்பத்தின் சுற்றுச்சூழல் நட்பு;

தூரம்;

வாடிக்கையாளருக்கு தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை சுயாதீனமாக தீர்க்க போதுமான மற்றும் தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அவர்கள் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

D) பாதுகாப்பு, இது மனித இருப்பின் அனைத்து மட்டங்களிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

உடல்,

உளவியல்,

சமூக-உளவியல் மற்றும் சமூக,

டுகோவ்னி.

மேலே குறிப்பிடப்பட்டுள்ள தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைத் தேடுவது ஒரு சமூக சேவகர், உளவியலாளர் அல்லது உளவியலாளர்களுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட பிரச்சனை மட்டுமல்ல, பயன்பாட்டு உளவியல் மற்றும் அறிவியல் முறையிலும் மிகவும் சிக்கலான பிரச்சனையாகும். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, நெருக்கடி நிலைகளில் தனிநபர்கள் மற்றும் குழுக்களுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட நடவடிக்கையாக சமூக மற்றும் உளவியல் பணிகளால் முன்வைக்கப்படும் அனைத்து தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யும் ஒரு உளவியல் தொழில்நுட்பத்தை கண்டுபிடிப்பது கடினம். ஆனால், கடந்த பத்து ஆண்டுகளில் ஆயிரக்கணக்கான வாடிக்கையாளர்களுடனான அனுபவம் காட்டுவது போல், இது மிகவும் சாத்தியம்.

வாடிக்கையாளர்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​நாங்கள் முதன்மையாக பின்வரும் புள்ளிகளை சந்திக்கிறோம்:

முதலில் - வாடிக்கையாளர் தானே, அவர் யார்? குழந்தை, வயது வந்தோர், ஆண், பெண் - சமூக-மக்கள்தொகை நிலை, வயது, கல்வி, முதலியன;

இரண்டாவதாக - பிரச்சனை புலம், வாடிக்கையாளரின் பிரச்சனை என்ன? உள் உளவியல் காரணிகள், மனநல கோளாறுகள், குடும்பத்தில், வேலையில், பல்வேறு பயங்கள் போன்றவற்றில் மோதல் வடிவில் சமூக ஒழுங்கின்மை.

மூன்றாவதாக, மனோதொழில்நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உள்ள சிக்கல், சமநிலையின்மையில் இருக்கும் மனித ஆன்மாவின் அமைப்பை எவ்வாறு இணக்க நிலைக்குக் கொண்டு வந்து, சிக்கலை ஒருங்கிணைக்க முடியும்?

முதல் மற்றும் இரண்டாவது தருணங்கள் பொதுவாக சமூக பணி சூழ்நிலையால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. மூன்றாவது புள்ளி மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் ஒரு நிபுணரின் அதிக அறிவு மற்றும் அனுபவம் தேவைப்படுகிறது.

தனிப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு, பின்வரும் நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்:

வாடிக்கையாளரின் நிலைக்கு இணங்குதல்;

பச்சாதாபம்;

நேர்மறை நோக்குநிலை;

வாடிக்கையாளரின் சிக்கல் துறையில் சிக்கிக் கொள்ளவில்லை.

ஒரு வாடிக்கையாளருடன் பணிபுரியும் போது, ​​சிக்கலின் தீர்வைத் தடுக்கும் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க சிரமம் உள்ளது. வாடிக்கையாளர் ஏற்கனவே தனது பிரச்சினையுடன் சாதாரணமாக வாழ்கிறார், அவர் அதைப் பற்றி நிறைய இலக்கியங்களைப் படித்திருக்கிறார், சிலர் தங்கள் சொந்த தாழ்வு மனப்பான்மையை அனுபவிக்கிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சங்கடமான சூழ்நிலை திடீரென தீர்க்கப்பட்டால், அவர்கள் தொடங்குவார்கள். உங்கள் கவனத்தை முழுவதுமாக அதன் மீது செலுத்துவதற்காக தங்களுக்குள் ஒரு புதிய "புண்ணை" தேடுங்கள். எனவே, இந்த பிரச்சனை இல்லாமல் ஒரு கவர்ச்சியான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கும், வாடிக்கையாளர் இந்த சிக்கலை இழக்க விரும்புவதற்கும் அதை மறந்துவிடுவதற்கும் உளவியலாளரின் திறனைப் பொறுத்தது. பணிபுரியும் போது, ​​​​சிக்கல் புலத்தை துல்லியமாக அடையாளம் காண்பது மற்றும் வாடிக்கையாளரின் சிக்கலை ஆராய்வதற்கு நேரத்தை எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம், ஏனெனில் நபரின் மன மற்றும் சமூக "மீட்பு" இதைப் பொறுத்தது.

அதே நேரத்தில், அனுபவம் காட்டுவது போல், ஈகோவை மாற்றுவதற்கும், மதிப்பு நோக்குநிலைகளை மாற்றுவதற்கும், திசை மற்றும் ஊக்கமளிக்கும்-தேவை கட்டமைப்புகளுக்குமான ஒரு தனிநபரின் தழுவல் திறன்கள் பெரும்பாலும் குறைவாகவே இருக்கும். வாடிக்கையாளர் தனது மாற்றத்தை உணர்ந்து மாற்றியமைக்க வாழும் சமூக முக்கியத்துவத்தின் திறனும் குறைவாகவே உள்ளது. பழைய தகவல்தொடர்பு ஸ்டீரியோடைப்கள் மற்றும் பங்கு எதிர்பார்ப்புகள் உடைக்கப்படுகின்றன, இது பெரும்பாலும் தனிநபரின் பகுதியளவு மற்றும் சில நேரங்களில் முழுமையான தவறான மாற்றத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. ஒரு நபர் தனது வேலையை விட்டு வெளியேறுகிறார், அவரது குடும்பத்தை விட்டு பிரிந்து செல்கிறார்.

இவை அனைத்தும் ஒரு நிபுணருக்கும் வாடிக்கையாளருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தரத்திற்கான தேவைகளை முன்வைக்கின்றன. இந்த தொடர்புக்கான மூலோபாயம் முறையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்:

1. வாடிக்கையாளரின் ஆளுமை பண்புகள்;

2. ஆளுமையால் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட பொருளின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்;

3. தொடர்பு செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் மனோதத்துவத்தின் சாத்தியங்கள் மற்றும் வரம்புகள்;

4. கருத்துக்களை வழங்குதல்;

5. சமூகத்தில் ஒரு ஆதரவு மற்றும் கண்காணிப்பு அமைப்பின் சாத்தியங்கள்.

முதல் புள்ளி பின்வரும் தேவைகளை முன்வைக்கிறது:

குழு பணிக்கு கட்டாய தனிப்பட்ட நேர்காணல்;

"எட்டு சட்டத்திற்கு" இணங்குதல் (ஒரு நிபுணருக்கு எட்டு வாடிக்கையாளர்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது);

ஒரு நிபுணரின் தொழில்முறை உளவியல் அறிவு மற்றும் ஆளுமை ஆராய்ச்சிக்கான திறன்கள்.

தொடர்பு மூலோபாயத்தில் இரண்டாவது புள்ளி மிகவும் முக்கியமானது. ஒரு நிபுணர் தனிநபரால் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட பொருளின் சிக்கலான உள் கட்டமைப்புகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவில்லை என்றால், இது ஒரு விதியாக, முறையான பிழைகள், உருமாற்ற வேலையின் செயல்திறன் இழப்பு மற்றும் சில நேரங்களில் வாடிக்கையாளரின் ஆளுமையில் அழிவுகரமான மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஒருவர் உள்ளுணர்வு, நனவின் தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் மனித ஆன்மாவின் உள் ஞானம் ஆகியவற்றை நம்பலாம். ஆனால் ஆன்மாவைப் பற்றிய தொழில்முறை அறிவு மற்றும் அடிப்படை அறிவியல் யோசனைகளை நம்புவது, தொடர்புகளின் தரத்தை மிகவும் நெகிழ்வானதாகவும், பன்முகத்தன்மையுடையதாகவும், மிக முக்கியமாக, என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான உள் படத்திற்கு இணங்கவும் செய்கிறது என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது.

மூன்றாவது புள்ளி, ஒரு நிபுணருக்கு மனோதொழில்நுட்பத்தைப் பற்றிய தத்துவார்த்த யோசனைகள் இருப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றைச் சொந்தமாக வைத்திருப்பதாகவும் கருதுகிறது. மனோ பகுப்பாய்வில், ஒரு மனோதத்துவ ஆய்வாளர் வாடிக்கையாளர்களுடன் பணிபுரியத் தொடங்கும் முன், அவர் மனோ பகுப்பாய்விற்கு உட்படுகிறார். ஒரு நிபுணர் பல்வேறு மனோதொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், அவரே அவற்றைக் கடந்து, அவற்றை அனுபவிக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். உள் வேலைஎன்னுடன். இது ஒரு சிறப்பு நடைமுறை மனோதொழில்நுட்ப நோக்குநிலையைக் கொண்டிருப்பதற்கான பல்கலைக்கழக பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் மறுபயிற்சி திட்டங்களுக்கு ஒரு தேவையை முன்வைக்கிறது.

நான்காவது புள்ளி, ஒரு நிபுணர் தனது வாடிக்கையாளர்களிடமிருந்து கருத்துக்களைப் பெறுவதற்கான நேரத்தையும் வாய்ப்பையும் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று கருதுகிறது. தொழில் ரீதியாக, வாடிக்கையாளருடன் பிரதிபலிப்பு, உணர்திறன், திறந்த நேர்காணலை நடத்துவதற்கான திறன்களை வளர்க்க பல்கலைக்கழகம் கடமைப்பட்டுள்ளது.

நிபுணர்களின் நேரமின்மை மற்றும் நிறுவன அம்சத்தில் ஐந்தாவது புள்ளி மிகவும் கடினம் அதிக அடர்த்தியானவேலை திட்டம். அதே நேரத்தில், இது வேலை திறன் மற்றும் வாடிக்கையாளர் சமூகமயமாக்கலின் செயல்முறையை கண்காணிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவுகோலாகும்.

அவற்றின் தொகுப்பில் உள்ள ஐந்து புள்ளிகளும் தனிநபர்கள் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களின் குழுக்களுடன் பணிபுரியும் போது மனோதொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறன், சரியான தன்மை, துல்லியம் மற்றும் உளவியல் நட்பை அதிகரிப்பதற்கான பரந்த வாய்ப்புகளைத் திறக்கின்றன.

தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் மனோதொழில்நுட்ப ஆதரவில் தற்போது பதில்களை விட அதிகமான கேள்விகள் உள்ளன. ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான மாதிரிகள் மற்றும் அணுகுமுறைகள் உள்ளன. உளவியலில் இந்த தலைப்பு தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அம்சங்களில் நம்பிக்கைக்குரியது என்பதை இது காட்டுகிறது.

வகைப்பாட்டின் அடிப்படை	தொழில்நுட்பங்களின் வகைகள்
1. விண்ணப்பங்கள்	உலகளாவிய பிராந்திய உள்ளூர்
2. பொருள்கள்	குழு சமூகம் தனிநபர்
3. தீர்க்கப்பட வேண்டிய பணிகளின் தன்மை	நிறுவன கல்வி (தகவல்) புதுமையான (தேடல்) மாடலிங், வடிவமைப்பு முன்னறிவிப்பு
4. கடன் வாங்கும் முறைகளின் பகுதி	சமூக-உளவியல் சமூக-கல்வியியல் உளவியல்-கல்வியியல் சமூக-மருத்துவம்
5. உளவியல் வேலையின் திசைகள்	மனோதொழில்நுட்பங்கள் தாங்களாகவே: மனநோய் கண்டறிதல் (உளவியல் பரிசோதனை) வளர்ச்சி மனோதத்துவ உளவியல் தகவல் உளவியல் ஆலோசனை சமூக-உளவியல் தழுவல் உளவியல் திருத்தம் உளவியல் உளவியல் மறுவாழ்வு உளவியல் ஆதரவு

சமூக-உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் -இவை நோயறிதல் மற்றும் திருத்தும் நடைமுறைகள் ஆகும், இதன் பொருள் சமூக-உளவியல் நிகழ்வுகள் ஆகும், இது பல்வேறு சமூக குழுக்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள மக்களின் நடத்தையை பாதிக்கிறது.

சமூக-கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் -இது சமூகமயமாக்கல், புதிய சமூக நிலைமைகளுக்குத் தழுவல் மற்றும் சமூகம் சார்ந்த செயல்பாடுகளில் சமூகத்தின் உறுப்பினராக ஒரு நபரின் நனவு, நடத்தை மற்றும் செயல்பாட்டை நோக்கத்துடன் பாதிக்கும் கற்பித்தல் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தொகுப்பாகும்.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் -இது குறிப்பிட்ட அமைப்புஉளவியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் உள்ளடக்கம், வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள் (ஒரு எடுத்துக்காட்டு வளர்ச்சிக் கல்வியின் தொழில்நுட்பம்).

சமூக மற்றும் மருத்துவ தொழில்நுட்பங்கள் -இது மனித ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய சமூக மற்றும் மருத்துவ நுட்பங்கள் மற்றும் செல்வாக்கின் முறைகளின் தொகுப்பாகும்.

உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் -இவை நோயறிதல், திருத்தம், வளர்ச்சி மற்றும் உளவியல் சிகிச்சை நடைமுறைகள், இதன் பொருள் ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் மன யதார்த்தம், மற்றும் பொருள் மனித நடத்தையை பாதிக்கும் இந்த மன யதார்த்தத்தின் சில அம்சங்களில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்.

உளவியல் பணியின் பகுதிகளின் பெயர்கள் மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்நுட்பங்கள் ஒத்துப்போகின்றன, இது பிந்தையதை வகைப்படுத்துவதில் சில சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது. செயல்பாட்டின் சாத்தியமான புலம், அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்நுட்பம் ஆகியவை ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம், படிவங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட பணிகளுக்கு ஒத்த செயல்பாட்டு முறைகளுடன் பொதுவான செயல்பாட்டு இடத்தில் ஒரு உண்மையான நோக்கமுள்ள செயல்முறையாக திசையை வரையறுத்தால் அவற்றைக் கடக்க முடியும். வழக்கு.

உளவியல் நோயறிதல்ஒரு தொழில்நுட்பமாக, இது ஒரு சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அறிவாற்றல் செயல்முறையாகும், இதில் பொருத்தமான முறைகளைப் பயன்படுத்தி, ஒரு தனிநபர் அல்லது குழுவைப் பற்றிய தகவல்கள் உளவியல் நோயறிதலைச் செய்யும் நோக்கத்திற்காக சேகரிக்கப்படுகின்றன.

தொழில்நுட்ப வளர்ச்சிகுழந்தையின் வயது தேவைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களுக்கு ஏற்ப தனிநபரின் மன செயல்முறைகள், பண்புகள் மற்றும் குணங்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இது குழந்தையின் தற்போதைய வளர்ச்சியின் மண்டலத்தை மட்டுமல்ல, அவரது எதிர்கால திறன்களையும் (அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலம்) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

சைக்கோபிரோபிலாக்ஸிஸ் தொழில்நுட்பம்குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் சூழலின் மனோதத்துவத்திற்கான உகந்த சமூக சூழ்நிலையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு ஆகும். தடுப்பு என்பது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சில குறைபாடுகளை ஏற்படுத்தும் வெளிப்புற காரணங்கள், காரணிகள் மற்றும் நிலைமைகளை நீக்குவது தொடர்பான தடுப்பு நடவடிக்கைகள் ஆகும். இது இன்னும் எழாத சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை உள்ளடக்கியிருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, பல பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் குழந்தையின் செயல்பாட்டை வளர்க்கவும், தேர்வு செய்யும் சுதந்திரத்தை வழங்கவும், முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும், இதன் மூலம் சமூக குழந்தைத்தனம் மற்றும் செயலற்ற தன்மையைத் தடுக்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். சிக்கல்கள் ஏற்படுவதற்கு சற்று முன்பு மற்ற தடுப்பு நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்படுகின்றன. எனவே, ஒரு குழந்தைக்கு கல்வி மற்றும் சமூக-நெறிமுறையின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களில் இடைவெளி இருந்தால், அவர் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறார். தனிப்பட்ட வேலை, அதன் சமூக-கல்வியியல் புறக்கணிப்பைத் தடுக்கிறது.

ஏற்கனவே உள்ள பிரச்சனை தொடர்பாக எடுக்கப்பட்ட தடுப்பு நடவடிக்கைகள் புதியவை தோன்றுவதைத் தடுக்கின்றன. உதாரணமாக, ஒரு உளவியலாளர் குழந்தையின் தனிப்பட்ட நடத்தை குறைபாடுகளுடன் செயல்படுகிறார், எதிர்மறையான வளர்ச்சியை நிறுத்துகிறார் தனிப்பட்ட பண்புகள். முதல் இரண்டு அணுகுமுறைகள் பொதுவான தடுப்பு என வகைப்படுத்தலாம், மூன்றாவது - சிறப்பு. ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு சிறப்புத் தடுப்பு என்று அழைக்கலாம்: மாறுபட்ட நடத்தை, கல்வித் தோல்வி போன்றவை.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் விலகல்களை முன்கூட்டியே தடுப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குழந்தைப் பருவம் என்பது ஆளுமை, தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை தரநிலைகளின் அடித்தளம் மற்றும் விதி அடிப்படையிலான நடத்தை மற்றும் நெறிமுறை நடவடிக்கைகள் உருவாகும் காலகட்டம் என்பதே இதற்குக் காரணம். குழந்தையின் நரம்பு மண்டலம் மிகவும் பிளாஸ்டிக் மற்றும் மாற்றும் திறன் கொண்டது; இந்த காலகட்டத்தில், அவர் பரிந்துரைக்கும் திறன், சாயல், வயது வந்தோரைச் சார்ந்து இருக்கிறார், மேலும் பெற்றோரும் ஆசிரியர்களும் அவரது முக்கிய அதிகாரிகளாக உள்ளனர்.

உளவியல் தகவல் தொழில்நுட்பம்அடிப்படையில் கல்வி மற்றும் கல்வி சார்ந்தது. மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், ஒரு உளவியலாளர் அதைப் பயன்படுத்தும்போது பயன்படுத்தும் வழிமுறைகள் கற்பித்தல் (கதை, உரையாடல், சொற்பொழிவு, சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு, வணிக விளையாட்டு) மற்றும் உளவியல் (கண்டறிதல் மற்றும் ஆலோசனை உரையாடல், “உதவி” போன்றவை) ஆகிய இரண்டாகவும் இருக்கலாம்.

உளவியல் ஆலோசனையின் தொழில்நுட்பம் -இது வாடிக்கையாளரின் பிரச்சனை மற்றும் சூழ்நிலையால் தீர்மானிக்கப்படும், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலுக்கான உளவியல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துதல், இந்த சிக்கலை நியாயப்படுத்துதல் மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களைக் கண்டறிதல் ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படும் ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் சமூக-உளவியல் தழுவல் தொழில்நுட்பம் -இது முழுமையான கற்பித்தல் செயல்முறையின் (பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், சமூக கல்வியாளர், உளவியலாளர்) மற்றும் குழந்தைகளின் நோக்கத்துடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட செயல்பாடாகும், இது சமூக-நெறிமுறை அறிவு மற்றும் விதிமுறைகளின் தேர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, நேர்மறையான சமூக அனுபவத்தின் குவிப்பு, ஊக்குவித்தல் மைக்ரோசோசியத்தில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தனிப்பயனாக்கம்.

உளவியல் திருத்தம் மற்றும் உளவியல் சிகிச்சையின் தொழில்நுட்பம் -இது குறைபாடுகள் அல்லது அவற்றின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் காரணங்களை நீக்குவதையும் மென்மையாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட உளவியல் அல்லது உளவியல் சிகிச்சை முறைகளின் அமைப்பாகும். அதன் பயன்பாட்டின் விளைவாக குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் அவரது நிலை, செயல்பாடு, தொடர்பு மற்றும் பொதுவாக நடத்தை ஆகியவற்றை சாதகமாக பாதிக்கின்றன.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் சமூக-உளவியல் மறுவாழ்வு தொழில்நுட்பம் -அவர்கள் திரும்புதல், சேர்ப்பது, சமூகத்தில் மீண்டும் ஒருங்கிணைத்தல் (குடும்பம், பள்ளி, வகுப்பு, சக குழு) ஆகியவற்றின் முறையான, நோக்கமுள்ள செயல்முறை, ஒரு சமூக பாடமாக முழு செயல்பாட்டை எளிதாக்குகிறது.

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அம்சத்தில் மறுவாழ்வு என்பது எந்தவொரு மீறலுக்குப் பிறகும் குழந்தையின் மன வெளிப்பாடுகள் மற்றும் திறன்களை மீட்டெடுப்பதற்கான செயல்முறையாகக் கருதலாம். இதன் விளைவாக, குழந்தையின் ஆன்மா மற்றும் நடத்தையில் ஒரு குறிப்பிட்ட சமநிலை உருவாக்கப்படுகிறது, இது அவரது வயது மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தேவைகளுக்கு போதுமான விதிமுறைகளை பூர்த்தி செய்கிறது. பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் நிலைமைகளில் குழந்தை செயல்பாடு (விளையாட்டு, கற்றல்) மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றின் பொருளாக மீட்டெடுக்கப்படும்போது மட்டுமே இது சாத்தியமாகும். இது சம்பந்தமாக, மறுவாழ்வு பெரும்பாலும் மறு கல்வி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கல்வி நிறுவனங்களில் சமூக மற்றும் கல்வியியல் மறுவாழ்வு என்பது குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு எதிரான பள்ளி மற்றும் குடும்ப அடக்குமுறையைக் கடப்பதைக் கொண்டுள்ளது; சகாக்களிடமிருந்து அவர்களுக்கு எதிரான தடைகளை சமாளித்தல்; அவர்களின் தொடர்பு மற்றும் நடத்தை திருத்தம்; மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது.

உளவியல் ஆதரவு தொழில்நுட்பம் -மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் குழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சிக்கும் உகந்த சமூக-உளவியல் நிலைமைகளை உறுதி செய்வதற்காக முழுமையான கல்வியியல் செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களாலும் மேற்கொள்ளப்படும் பல்வேறு தொழில்நுட்பங்களால் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய மற்றும் ஒன்றோடொன்று சார்ந்த நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பாகும்.

கருதப்படும் தொழில்நுட்பங்கள் சில முறைகளின் பொருத்தமான கலவையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. ஒரு உளவியலாளர் தொழில்முறை செயல்பாடு திட்டங்களுக்கு கருவி ஆதரவை வழங்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்ளும் போதெல்லாம், அவர் அறியப்பட்ட முறைகளின் நிதியை பகுப்பாய்வு செய்து மிகவும் போதுமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

உளவியல் நடைமுறையில் முறை நடைமுறை உளவியல் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் தொகுப்பாகும்.முக்கிய முறைகளின் வகைப்பாடு நடைமுறை உளவியல்இரண்டு அளவுருக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது: கடன் வாங்கும் பகுதி (கல்வியியல், சமூக-கல்வியியல், உளவியல்) மற்றும் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் வகை அல்லது திசை (உளவியல் பரிசோதனை, உளவியல் திருத்தம் போன்றவை). உண்மையான மத்தியில் உளவியல் முறைகள்மனோதத்துவ மற்றும் உளவியல் திருத்தம் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியலாம். ஆலோசனை மற்றும் உளவியல் சிகிச்சை முறைகள். சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு உளவியலாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில்நுட்பத்தை செயல்படுத்தி, மற்ற பகுதிகளிலிருந்து கடன் பெற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார். உதாரணமாக, உளவியல் தகவல்களில் அவர் விரிவுரைகள், உரையாடல்கள், வணிக விளையாட்டுகள் மற்றும் உளவியல் தலைப்புகளில் பட்டறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

நடைமுறை உளவியல் செயல்பாடுவாடிக்கையாளர்களுடன் பணிபுரியும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள், நுட்பங்கள் மற்றும் உளவியல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதில் உளவியல் சமூகப் பணியாளர்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இது வாடிக்கையாளர்களின் உளவியல் சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து தீர்க்க உதவுகிறது. சமூகப் பணியின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் பல பொதுவான மற்றும் குறிப்பிட்ட உளவியல் கோட்பாடுகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படுகின்றன, அவற்றில் சில மேலே விவாதிக்கப்பட்டன.
சமூகப் பணி உளவியலின் பொருள், கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாடுகளின் அடிப்படையில் (பார்க்க 1.2.), இதன் முழுப் புள்ளியும், குறிப்பிட்டுள்ளபடி, சமூகமயமாக்கல், உளவியல் தழுவல் மற்றும் தேவைப்பட்டால், வாடிக்கையாளர்களின் உளவியல் மறுவாழ்வு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவது, அவர்களுக்கு உளவியல் உதவியை வழங்குவது. வளர்ந்து வரும் உளவியல் மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில், சமூகப் பணியின் நவீன உளவியல் நடைமுறையின் முழு பணக்கார ஆயுதங்களையும் 3 குழுக்களாகப் பிரிப்பது நல்லது: 1) கண்டறியும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்; 2) திருத்தம் மற்றும் மறுவாழ்வுக்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், இதன் பயன்பாடு சமூகமயமாக்கல் மற்றும் தழுவல் வழிமுறைகளின் செயல்முறையை சரிசெய்து மேம்படுத்துகிறது; 3) வாடிக்கையாளர்களுக்கு உளவியல் சிக்கல்கள் ஏற்படுவதைத் தடுப்பதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள். நடைமுறை வேலைகளில், பிந்தையது மறுவாழ்வு நோக்கங்களுக்காகவும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, எனவே திருத்தும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களுடன் (உதாரணமாக, உளவியல் ஆலோசனை) ஒன்றாகக் கருதப்படுகிறது.
சரியான நோயறிதலை நிறுவுதல் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களில் எழும் உளவியல் சிக்கல்களுக்கான காரணங்களை நிறுவுதல், மிகவும் தெளிவாக உள்ளது, வாடிக்கையாளர்களின் அடையாளம் காணப்பட்ட போதுமான நிலைமைகளை சரிசெய்வதற்கான அடுத்தடுத்த செயல்முறைக்கு விதிவிலக்கான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. எனவே, உளவியலின் வளர்ச்சியின் வரலாற்றில் உளவியல் கண்டறியும் கருவிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கு பெரும் கவனம் செலுத்தப்பட்டுள்ளது. மனோதத்துவவியல் துறையில் மிகப்பெரிய ஆராய்ச்சியாளர்கள் அதன் நிறுவனர்களான எஃப்.கால்டன் மற்றும் ஜே.கேட்டல், அதே போல் ஏ. அனாஸ்டாசி, ஏ. பினெட், சி. ஸ்பியர்மேன், ஈ. தோர்ன்டைக், ஜி. ஐசென்க், ஆர். கேட்டெல், டி. ரோட்டர், எல்.எஃப். பர்லாச்சுக், ஏ.ஜி. ஷ்மேலெவ் மற்றும் பலர். மனநோய் கண்டறிதல், ஒரு அறிவியல் மற்றும் ஒழுக்கமாக, வரையறுக்கப்படுகிறது நவீன உளவியல்"ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகளை மதிப்பிடுவதற்கும் அளவிடுவதற்கும் கோட்பாடு, கோட்பாடுகள் மற்றும் கருவிகளை உருவாக்கும் உளவியல் அறிவியல் துறை."
உளவியல் கண்டறிதல், ஒரு முறையாக, தரவைச் சேகரித்தல், செயலாக்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான முக்கிய வழியாகும், மேலும் இது குறிப்பிட்ட கண்டறியும் நுட்பங்களில் செயல்படுத்தப்படுகிறது - சோதனைகள். மனநோய் கண்டறிதல் சோதனைகள் பல்வேறு அடிப்படையில் பிரிக்கப்படுகின்றன. இவ்வாறு, நோயறிதல், ஆளுமை, திறன் சோதனைகள் (குறிப்பாக, நுண்ணறிவு ஆய்வுக்கான சோதனைகள்), ஆளுமை சோதனைகள் (சமூக-உளவியல் உட்பட) என்ற தலைப்பில் வேறுபடுகின்றன. மனநோய் கண்டறியும் சோதனைகளின் மிக முக்கியமான வடிவம் கேள்வித்தாள்கள்.

மனோதொழில்நுட்பம் தகவல்தொடர்புகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் இது ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட, உள்நாட்டில் உந்துதல் பெற்ற மனோதொழில்நுட்பங்களின் அமைப்பாகும், இது தகவல்தொடர்பு மற்றும் தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்தின் பகுப்பாய்வு அடிப்படையிலானது.

சிறப்பு, கடினமான அல்லது தீவிர நிலைமைகளில், வெளிப்புற அல்லது உள் காரணிகள் செயல்பாட்டு அமைப்புகளின் இயல்பான செயல்பாட்டில் இடையூறு விளைவிக்கும் போது, ​​சமநிலையை மீட்டெடுக்க, மன செயல்முறைகளை சமநிலைப்படுத்த மற்றும் ஆன்மாவை சுத்தப்படுத்த ஒரு இயற்கை தேவை எழுகிறது. சூழ்நிலையைப் பற்றிய விழிப்புணர்வின் விளைவாக, தரமற்ற சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயலுக்கான நோக்கம் தோன்றுகிறது, மன சுய ஒழுங்குமுறை அமைப்பு செயல்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு நபர் "ஒன்றாகச் சேர" வேண்டிய அவசியத்தை உணர்கிறார், " அணிதிரட்டவும்", "மீண்டும் கட்டவும்". இது பிரதிபலிப்பின் ஆரம்பம், தன்னுடன் தொடர்பு கொள்ளும் பொறிமுறையானது, பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு, வளர்ச்சி மற்றும் முடிவெடுக்கும் பொறிமுறையானது பெரும்பாலும் தொடங்கப்படுகிறது.

கடந்த காலத்தின் தொன்மையான அடுக்குகளிலிருந்து கடந்து வந்த பல்வேறு மனோதத்துவ முறைகளின் பயன்பாடு, மக்களின் உள் நிலை மற்றும் நடத்தையை நிர்வகிப்பதற்கான பகுத்தறிவு வழிமுறைகளில் சடங்கு நடைமுறைகள் சமூக சேவகர் சுய அமைப்பு, சுய கட்டுப்பாடு, ஆன்மீக சுத்திகரிப்பு திறன்களைப் பெற உதவும். மற்றும் தேவைப்படும் நபர்களுக்கு வெற்றிகரமான தொழில்முறை உதவிக்கான படத்தை உருவாக்குதல். சமூகப் பணிகளில் நிபுணத்துவத்தை உருவாக்குவதற்கான அடுத்த முக்கியமான கூறு என்னவென்றால், ஒவ்வொரு சமூக சேவையாளரும் ஒரு மனோதத்துவ நிபுணராக இருக்க வேண்டும்.

தீவிர சூழ்நிலைகளில், சமூக சேவையாளர்களின் உயர் தொழில்முறை மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில், ஒருபுறம், வாடிக்கையாளர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்பங்களின் தலைவிதி பெரும்பாலும் அவர்களின் முடிவுகளைப் பொறுத்தது, மறுபுறம், அவர்களின் பணி ஓரளவு மதிப்பு தீர்ப்புகளில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. வேலையின் தன்மை, அதன் முடிவுகளை முழுமையாகக் கணிக்க முடியாது. தவறான முடிவெடுப்பதில் எப்போதும் இருக்கும் ஆபத்து சமூக சேவையாளர்களுக்கு மன அழுத்தத்தை உருவாக்குகிறது.

விஞ்ஞானிகள், சூழலியல் வல்லுநர்கள், வானிலை ஆய்வாளர்கள் மற்றும் பல்வேறு நிறுவனங்கள் தீவிர சூழ்நிலைகள் ஏற்படுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைத் தடுப்பதிலும், கணிப்பதிலும், கணக்கிடுவதிலும் ஈடுபட்டுள்ளன. அவசரகால சூழ்நிலைகள் அமைச்சகம், உள் விவகார அமைச்சகம் மற்றும் மீட்பு சேவைகள் விளைவுகளை நீக்குவதிலும், மக்களின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதிலும் ஈடுபட்டுள்ளன. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொழிலாளர் மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகம், சமூக-உளவியல் மறுவாழ்வு மையங்கள், செஞ்சிலுவை சங்கங்கள், சமூக உதவி சேவைகள், பிற வகையான சமூக நடவடிக்கைகளுடன் இணைந்து, இயற்கை பேரழிவு, பேரழிவு, நெருக்கடி ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்பட்ட ஒரு நபருக்கு உதவுகின்றன. , அல்லது அவர்களின் வாழ்க்கையை மீண்டும் கட்டியெழுப்ப தனிப்பட்ட பிரச்சனைகள்.

வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில், சமூக-பொருளாதார, மக்கள்தொகை, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் பிற காரணிகளின் செயல்பாட்டால் ஏற்படும் சூழ்நிலைகளில் இருந்து யாரும் விடுபடுவதில்லை, பெரும்பாலும் மக்களின் விருப்பத்திலிருந்து சுயாதீனமாக. இதன் காரணமாக, அவர்களால் அவற்றைத் தாங்களாகவே வெல்ல முடியாது. இந்த நிலைமைகளில், நிரந்தர மற்றும் நீண்டகால பொருளாதார, சமூக, மருத்துவ-உளவியல், நிறுவன, சட்ட மற்றும் பிற நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில், குறிப்பாக கடினமான சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் நபர்களுக்கு உதவி வழங்க அரசு மற்றும் சமூகம் முயற்சிக்கிறது. , அத்தகைய வகை குடிமக்களுக்கு சமூக ரீதியாக ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வாழ்க்கைத் தரத்தை வழங்குகிறது, அத்துடன் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அவர்களின் முழு பங்கேற்பிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் மக்களை ஆதரிக்கும் ஒரு வகையான "பாதுகாப்பு பெல்ட்" உருவாகிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலை ஒரு நபரின் இயல்பான செயல்பாட்டை புறநிலையாக மீறும் சூழ்நிலையாகக் கருதப்படுகிறது (இயலாமை, வயது காரணமாக சுய பாதுகாப்பு இயலாமை, நோய், அனாதை, புறக்கணிப்பு, வறுமை, வேலையின்மை போன்றவை), இது அவர் சொந்தமாக வெல்ல முடியாது. எனவே, மக்கள்தொகையின் சமூக பாதுகாப்பு பின்வருமாறு கருதலாம்:

தனிநபரின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான ஒரு வழிமுறை, அவரது அரசியலமைப்பு உரிமைகளை உறுதி செய்தல்;

கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளில் உள்ள மற்றும் தாங்களாகவே அதைக் கடக்க முடியாத சில வகை மக்களுக்கு அரசு மற்றும் பொது ஆதரவு, அதாவது. இலக்கு ஆதரவு.

சமூகப் பாதுகாப்பின் நோக்கம் மக்கள்தொகையின் அனைத்து குழுக்களும் ஆகும். சமூக பாதுகாப்பின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள இரண்டு முக்கிய அணுகுமுறைகள் உள்ளன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்:

1. மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பு என்பது குடிமக்கள் மற்றும் அவர்களின் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சமூகப் பாதுகாப்பு, இது புதிய சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளுக்கு மாற்றப்படுகிறது.
2. மக்கள்தொகையின் சமூக பாதுகாப்பு என்பது சில வகை குடிமக்கள் மற்றும் அவர்களின் குடும்பங்களுக்கு சமூக கொடுப்பனவுகள், வகையான உதவி மற்றும் சமூக சேவைகள் மற்றும் இலக்கு வைக்கப்பட்ட சமூக உதவியாகும்.

மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பு என்பது மக்கள்தொகையின் மாநில மற்றும் பொது ஆதரவிற்கான பரந்த அளவிலான நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கியது, சமூகப் பாதுகாப்பு தொடர்பான நடவடிக்கைகள் உட்பட, முதுமையில், ஊனமுற்ற குடிமக்களுக்கு பொருள் ஆதரவை வழங்குவதற்கான அரசின் நடவடிக்கைகள் என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. குழந்தைகளின் பிறப்பு மற்றும் வளர்ப்பு, மருத்துவ பராமரிப்பு மற்றும் சிகிச்சை ஆகியவற்றுடன் தொடர்பு.

மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பின் தனித்தன்மை முதலில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது செயல்பாட்டில் செலவிடப்பட்ட முயற்சிகளுக்கு ஈடாக அல்ல, பொருள் நன்மைகளை விநியோகிக்கும் ஒரு வடிவமாகும். தொழிலாளர் செயல்பாடு, ஆனால் வயதானவர்கள், நோயாளிகள், வேலையில்லாதவர்கள் மற்றும் குறைந்த வருமானம் உள்ளவர்களின் உடல், சமூக மற்றும் பிற தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக. ஒரு வார்த்தையில், உழைக்கும் குடும்பத்தின் ஆரோக்கியம் மற்றும் இயல்பான இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றைப் பாதுகாப்பதற்காக தங்களுக்கும் தங்கள் குடும்பத்திற்கும், சமூகத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் சுதந்திரமாக ஒரு ஒழுக்கமான வாழ்க்கையை வழங்க முடியாதவர்கள்.

மக்களின் சமூகப் பாதுகாப்பின் குறிக்கோள் நவீன நிலைரஷ்யாவில் ஒரு நெருக்கடியான சூழ்நிலையில் சமூக-பொருளாதார வளர்ச்சியானது, சுதந்திரமாக வருமானம் ஈட்டுவதற்கான வாய்ப்பை (தற்காலிக அல்லது நிரந்தர) இழந்தால், குடிமக்களின் இருப்புக்கான ஒரு பொருள் அடிப்படையை உருவாக்குவதாக உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

மேலே உள்ள இலக்கு ரஷ்யாவிற்கு பின்வரும் பணிகளை அமைத்து தீர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தை ஆணையிடுகிறது:

புதிய தரநிலைகளின் அடிப்படையில் வாழ்க்கைத் தரத்தை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு மூலோபாய பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குதல்;

நெருக்கடி நிகழ்வுகளை பலவீனப்படுத்துவதற்கும் பின்னர் அகற்றுவதற்கும் நடவடிக்கைகளின் முறையை உருவாக்குதல், இது மக்களின் வாழ்க்கைத் தரத்தில் சரிவை ஏற்படுத்தியது, செயல்திறன் குறைதல் மற்றும் உற்பத்தியின் வளர்ச்சி விகிதம்;

ஒவ்வொரு நபரின் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, குறிப்பாக மக்கள்தொகையில் மிகவும் சமூக ரீதியாக பாதிக்கப்படக்கூடிய பிரிவுகள்;

குறைந்தபட்ச சமூக உத்தரவாதங்களை உறுதிசெய்தல், பொருளாதாரம் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க அனைவருக்கும் அனுமதிக்கிறது சமூக நடத்தை;

தனிப்பட்ட இனப்பெருக்கத்தின் நிலைமைகளில் சந்தையின் செல்வாக்கை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் புதிய சமூக தரநிலைகளின் வளர்ச்சி.

சமூக பாதுகாப்பு, ஒரு சிக்கலான அமைப்பாக இருப்பதால், ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு உள்ளது. சமூக பாதுகாப்பு அமைப்பில் பின்வரும் கூறுகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: சமூக உத்தரவாதங்கள், சமூக அட்டவணைப்படுத்தல், சமூக காப்பீடு மற்றும் சமூக ஆதரவு (படம் 1).

அரிசி. 1. சமூக பாதுகாப்பு அமைப்பு

சமூக உத்தரவாதங்கள் சட்டப்படி முறைப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் பொறிக்கப்பட்ட மனித உரிமைகள் என வரையறுக்கப்படுகின்றன, அவை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு பொறிமுறையையும் வள ஆதாரத்தையும் கொண்டுள்ளன. சமூக உத்தரவாதங்களின் அமைப்பின் அடிப்படையானது கொடுக்கப்பட்ட சமூகத்தில் உள்ளார்ந்த சில தரநிலைகள் (தரநிலைகள்) ஆகும். இதில் பின்வருவன அடங்கும்: குறைந்தபட்ச பொருள் பாதுகாப்பு (வாழ்க்கை ஊதியம்), உத்தரவாதமான குறைந்தபட்ச தொகைக்கான உத்தரவாதம் ஊதியங்கள், ஓய்வூதியம், சலுகைகள்.

ஒரு சாதாரண வாழ்க்கைத் தரத்தை பராமரிக்க சமூக உத்தரவாதங்கள் போதுமானதாக இல்லாத சந்தர்ப்பங்களில், சமூக இழப்பீட்டு முறை மற்றும் மக்கள்தொகையின் வருமான அட்டவணை பயன்படுத்தப்படுகிறது. குறியீட்டு என்பது வாழ்க்கைச் செலவுக் குறியீடு மாறும் நேரத்தில், முன்னர் நிறுவப்பட்ட வருமான அளவைப் பராமரிக்க பெயரளவிலான குறிகாட்டிகளை (வருமானம், வட்டி விகிதங்கள், ஊதியங்கள் போன்றவை) முறையாகச் சரிசெய்வதன் மூலம் விலை மட்டத்தின் அதிகரிப்புக்கான இழப்பீடு ஆகும்.

மக்கள்தொகையின் சமூக பாதுகாப்பிற்கான ஒரு சிறப்பு நிறுவனம் சமூக காப்பீடு ஆகும். சமூகக் காப்பீட்டின் தற்போதைய நிதிப் பொறிமுறையில், பணம் செலுத்துவோர் மீதான நிதிச் சுமை மதிப்பிடப்படவில்லை, காப்பீட்டு நிறுவனங்கள் நிதி நிர்வாகத்தில் பங்கேற்பதில் இருந்து விலக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் காப்பீட்டுத் தொகையின் அளவு தொழில்முறை மற்றும் சமூக அபாய நிலைக்கு இணைக்கப்படவில்லை. இது சம்பந்தமாக, சமூக காப்பீட்டின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட சமூக பாதுகாப்பு அமைப்பை உருவாக்குவது இன்று சமூக பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்கான ஒரு கருத்தியல் அணுகுமுறையாக கருதப்படுகிறது.

சமூக ஆதரவு பல்வேறு வடிவங்களில் வழங்கப்படுகிறது: பண உதவி, பொருள் நன்மைகள், இலவச உணவு, தங்குமிடம், மருத்துவம் வழங்குகிறது,

சட்டப்படி, உளவியல் உதவி, அனுசரணை, பாதுகாவலர், தத்தெடுப்பு. ஒரு நபரின் வாழ்க்கைச் சிரமங்களைச் சமாளிப்பதற்கும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கும் உதவியாக சமூக ஆதரவின் பல பலகைகள் பல அடிப்படையில் தொகுக்கப்படலாம்:

செயல்படுத்தல் நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில், தொடர்ச்சியான, கால மற்றும் சூழ்நிலை ஆதரவு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு வேறுபாடு செய்யப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, உறைவிடப் பள்ளிகள் அல்லது அனாதைகளில் வசிக்கும் முதியவர்களுக்கு, வேலையில் படிக்கும் தொழிலாளர்களுக்கு அவ்வப்போது மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் நபர்களுக்கு நிலையான சமூக ஆதரவு வழங்கப்படுகிறது.

ஒரு பொருளாதார வகையாக சமூகப் பாதுகாப்பின் சாராம்சம், பொது நுகர்வு நிதிகளின் மிக முக்கியமான அங்கமான ஓய்வூதிய வழங்கலில் மிகவும் முழுமையாகவும், தொடர்ச்சியாகவும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அதனால்தான், சந்தைக்கு மாற்றத்தின் போது ஓய்வூதிய வழங்கல், முன்பு போலவே, மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பை செயல்படுத்துவதில் முக்கிய மற்றும் மிக முக்கியமான திசையாக இருக்க வேண்டும், மேலும் ஓய்வூதியங்கள் மற்றும் நன்மைகள் நேரடி ரொக்கக் கொடுப்பனவு முறையின் மைய இணைப்பாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு வகை சமூக பாதுகாப்பு என்பது ஊனமுற்ற குடிமக்களின் சமூக சேவைகள் போன்ற சமூகப் பாதுகாப்பின் ஒரு பகுதியாகும். சமூக சேவைகள் "சமூக, மருத்துவ, சமூக, உளவியல், கற்பித்தல், சமூக-சட்ட சேவைகள் மற்றும் பொருள் உதவிகளை வழங்குவதற்கான சமூக சேவைகளின் செயல்பாடுகள், கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் குடிமக்களின் சமூக தழுவல் மற்றும் மறுவாழ்வு" என்று புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. சமூக சேவைஅரசு மற்றும் இரண்டாலும் மேற்கொள்ள முடியும் நகராட்சி நிறுவனங்கள்சமூக பாதுகாப்பு அமைப்புகள்.

ஒரு முக்கியமான சூழ்நிலையில் தங்களைக் கண்டறியும் நபர்களுக்கு, சமூக உதவி - பொருள் மற்றும் பணமாக வழங்குதல், ஓய்வூதியங்கள் மற்றும் சலுகைகளுக்கு ஒரு முறை கூடுதல் கொடுப்பனவுகளின் தன்மையில் இருக்கும் நன்மைகள் மற்றும் சேவைகளை வழங்குவதன் மூலம் சமூக ஆதரவு வழங்கப்படுகிறது. சாதகமற்ற வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளை அகற்றுவதற்கும் நடுநிலையாக்குவதற்கும் சமூக உதவியும் வழங்கப்படுகிறது, வீட்டுக் கட்டுமானம் மற்றும் வீட்டுச் சொத்தை வாங்குவதற்கான கடன்களை வழங்குதல். ஒரு சிறப்பு வகை சமூக உதவி மருத்துவ பராமரிப்பு ஆகும், இது பெரும்பாலும் இலவசம்.

மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பின் தனித்தன்மை பின்வரும் அடிப்படைக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. நடவடிக்கைகளின் இலக்கு, குறிப்பிட்ட குடிமக்களுக்கு சமூக உதவிகளை வழங்குதல், அவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது சமூக உதவி வழங்கப்படுவதற்கு ஏற்ப சில அளவுகோல்களை அடையாளம் காண்பதை உள்ளடக்கியது. முதலில், இது தேவை, அதாவது. நிறுவப்பட்ட குறைந்தபட்ச வாழ்வாதார அளவை வழங்கும் வருமானம் இல்லாமை.

2. உதவியின் அளவு மற்றும் வகைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கான ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறை, சமப்படுத்தலை வழங்குகிறது நிதி நிலமைமக்கள்தொகையின் சமூக ரீதியாக பின்தங்கிய குழுக்களின் பல்வேறு குழுக்கள் மற்றும் சமூகத்தின் முழு உறுப்பினர்களாக அவர்களின் நிலையை மீட்டமைத்தல்.

3. சமூக உதவியின் சிக்கலானது, ஒரே நேரத்தில் பல வகையான உதவிகளை வழங்குவதற்கான சாத்தியத்தை பரிந்துரைக்கிறது.

4. சமூகப் பாதுகாப்பை வழங்குவதற்கான சுறுசுறுப்பு, நுகர்வோர் விலைக் குறியீடு வளரும்போது சமூகத் தரங்களின் முறையான திருத்தம், அத்துடன் குறைந்தபட்ச ஊதியம் மற்றும் வாழ்க்கைச் செலவு அதிகரிப்பு என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது.

5. அனைத்து வகையான சமூக உதவிகளை வழங்குவதற்கான நடைமுறை மற்றும் நிபந்தனைகள் பற்றிய கிடைக்கும் மற்றும் இலவச தகவல்கள், முதலில், சமூக உதவியை வழங்குவதற்கான நடைமுறை மற்றும் நிபந்தனைகள் பற்றிய தகவல்களை பத்திரிகைகளில் பரவலாக வெளியிடுவதைக் குறிக்கிறது.

6. பாலினம், இனம், தேசியம், மொழி, தோற்றம், வசிக்கும் இடம் மற்றும் பிற குணாதிசயங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலையில் அனைவருக்கும் அதைப் பெறுவதற்கான ஒரே வாய்ப்பை வழங்கும் மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பின் உலகளாவிய தன்மை.

7. சமூகப் பாதுகாப்பின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் அனைத்துப் பிரிவினரின் சமூகக் கூட்டாண்மை மற்றும் ஒற்றுமை.

8. சமூக உதவியின் வடிவங்கள் மற்றும் வகைகளின் வளர்ச்சியில் தொண்டு மற்றும் பொது அமைப்புகளின் பரவலான பங்கேற்பு.

சமூகப் பாதுகாப்பின் சாராம்சத்தைக் கருத்தில் கொள்வது, ஒரு முழுமையான கூறுகளை (பாகங்கள்) உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான நிறுவனமாக முன்வைக்க அனுமதிக்கிறது, ஒருவருக்கொருவர் மட்டுமல்ல, வெளிப்புற சூழலுடனும் தொடர்பு மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், நாங்கள் மக்களின் சமூக பாதுகாப்பு முறையைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

ஒரு சமூக பாதுகாப்பு அமைப்பின் கருத்து "மக்கள்தொகையின் சமூக பாதுகாப்பு" போன்ற ஒரு நிகழ்வின் வெவ்வேறு பகுதிகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒருமைப்பாடு, ஒழுங்குமுறை மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருப்பதைக் குறிக்கிறது.

சமூக பாதுகாப்பு அமைப்பு பின்வரும் துணை அமைப்புகளை உள்ளடக்கியது:

சமூகப் பாதுகாப்பின் பாடங்கள் குடிமக்கள் மற்றும் அவர்களின் குடும்பங்களின் உறுப்பினர்கள், அவர்கள் நேரடியாக மக்கள்தொகையின் சமூகப் பாதுகாப்பால் மூடப்பட்டுள்ளனர், அத்துடன் சமூக சேவைகளை வழங்கும் நபர்கள் ( சமூக சேவகர்கள்);

குடிமக்களின் சமூகப் பாதுகாப்பின் வடிவங்கள் மற்றும் வகைகள்;

சமூக பாதுகாப்பு அமைப்புகள்;

மக்கள்தொகைக்கான சமூக பாதுகாப்பு திட்டங்கள், இலக்கு சமூக உதவி திட்டங்கள் உட்பட, இது நிறுவன, பொருளாதார, சமூக-உளவியல் மற்றும் பிற இயல்புகளின் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பை வழங்குகிறது, இது செயல்படுத்தும் காலக்கெடு மற்றும் பொறுப்பான நிர்வாகிகளைக் குறிக்கிறது.

நெருக்கடி என்பது தீங்கு விளைவிக்கும் ஒரு சம்பவம் மனித வாழ்க்கை, சூழல், ஒரு நிறுவனம், தயாரிப்பு அல்லது சேவையின் இருப்பு, நிறுவனத்தின் உருவத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் விளம்பரத்திற்கு ஆபத்தானது.
நாம் எதிர்பார்க்கும் போது ஒரு நெருக்கடி ஏற்படுகிறது. நெருக்கடியின் கருத்து அனைவருக்கும் சமமாக தெளிவாக இருப்பது முக்கியம். நிறுவனத்தை முந்தக்கூடிய சாத்தியமான நெருக்கடிகளை அடையாளம் காண்பது மிகவும் விவேகமானதாக இருக்கும்:
1) நீங்கள் எதற்காக குறைந்தபட்சம் காப்பீடு செய்திருக்கிறீர்கள்?
2) இலக்குகளை அடைவதற்கு எது மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும்?
3) மிக முக்கியமான இலக்கு குழுவை எது தாக்கக்கூடும்?
4) எதற்கு எதிரான சிறந்த காப்பீடு?
5) நெருக்கடியை அதிகம் ஏற்படுத்துவது யார்?
ஒரு நெருக்கடி ஏற்பட்டால், அதன் அளவை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.
1 வது பட்டம் - வழக்கமான புகார்கள்;
2 வது பட்டம் - விரைவான பதில் தேவைப்படும் புகார்கள்;
3 வது பட்டம் - சாத்தியமான நெருக்கடி (நிலைமை கட்டுப்பாட்டை மீறும் ஆபத்து);
4 வது பட்டம் - பெரிய நெருக்கடி (நிலைமை கட்டுப்பாட்டில் இல்லை; கட்டுப்பாட்டை அடைய மற்றும் சேதத்தை குறைக்க வேண்டியது அவசியம்).
அடிப்படையில், நெருக்கடி தொடர்பு வார்த்தைகளின் கலவையானது நெருக்கடியின் போது ஒரு அமைப்பின் அணுகுமுறை மற்றும் நடத்தை என்று பொருள். பல நிறுவனங்கள் சூழ்நிலை திட்டமிடலைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் தங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுகின்றன. நெருக்கடி தொடர்புக்கு நீங்கள் ஏன் திட்டமிட வேண்டும்? ஏனெனில் பொதுவாக நெருக்கடி வெள்ளிக்கிழமை இரவு 8 மணிக்கு வரும் அல்லது முடிவெடுப்பவர்கள் அனைவரும் வெளியில் இருக்கும்போது அல்லது அதைவிட மோசமாக இருக்கும் போது, ​​முந்தைய நெருக்கடி இன்னும் கடந்து செல்லவில்லை.
ஒரு நெருக்கடி ஏற்பட்டவுடன், இந்த பகுதியில் புத்தகங்களைப் படிக்கத் தொடங்குவது அல்லது நெருக்கடி திட்டமிடலில் ஈடுபடுவது மிகவும் தாமதமானது. தேவையான அனைத்து மாதிரிகள் மற்றும் நடைமுறைகள் முன்பே உருவாக்கப்பட வேண்டும், பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் மக்களின் எதிர்வினைகள் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, முக்கியமான இலக்கு குழுக்களுக்கு ஒரு கடமை செய்தியை வரைய வேண்டும். தேவை ஏற்பட்டால் இந்த கடமை செய்திகளை தொடர்ந்து பயன்படுத்தலாம்.
நெருக்கடி தொடர்பு செயலில் மற்றும் எதிர்வினையாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.
முன்முயற்சியான நெருக்கடி தொடர்பு என்பது ஒரு நெருக்கடியான சூழ்நிலையில் செயல்பட உதவும் வெவ்வேறு காட்சிகள் மற்றும் மாதிரிகளை உருவாக்குவதாகும். இதன் பொருள் நெருக்கடி கையேட்டை உருவாக்குதல் மற்றும் நெருக்கடி பயிற்சியை ஒழுங்கமைத்தல்.
எதிர்வினை நெருக்கடி என்பது நெருக்கடி சூழ்நிலையில் குறிப்பிட்ட செயலைக் குறிக்கிறது. தீயை எதிர்த்துப் போராடும் போது அல்லது நெருக்கடியை நிர்வகிக்கும் போது. நெருக்கடி தகவல்தொடர்பு முக்கிய வார்த்தைகள் செயல்திறன் மற்றும் வேகம்.
உண்மையில் இது இரட்டைச் சிறப்புச் சூழ்நிலையைக் குறிக்கிறது, சிந்திக்க சிறிது நேரம் இல்லை அல்லது சிந்திக்க நேரமில்லை.
சிக்கல்களைத் தீர்க்க உங்களுக்கு நேரம் இல்லையென்றால், பின்:
1. தேவையான நிறுவனங்களுக்கு அறிவிக்கவும், நெருக்கடியின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கவும்.
2. நெருக்கடி குழுவை செயல்படுத்தவும்.
3. உண்மைகளையும் தகவல்களையும் சேகரிக்கவும்.
நிறுவனத்திற்கு நேரம் இருந்தால், பின்:
1. உண்மையின் விளக்கத்தை எழுதுங்கள்: உண்மையில் என்ன நடந்தது
2. செயலின் நோக்கம், செயல் முன்னுரிமைகளை தீர்மானிக்கவும்
3. ஒரு நெருக்கடி மூலோபாயத்தை உருவாக்குங்கள்
4. உங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்களை அடையாளம் காணவும்
5. உங்கள் தந்திரங்களை வரையறுக்கவும்
6. ஒரு செய்தியை எழுதுங்கள்.
பெரும்பாலும், நெருக்கடியான தொடர்பு இரண்டு இலக்குகளையும் கொண்டுள்ளது, தகவல் மற்றும் ஊக்கம்.
ஒரு நெருக்கடியான சூழ்நிலையில், மக்களின் நடத்தை சாதாரண நடத்தையிலிருந்து வேறுபடுகிறது. எதிர்காலத்திற்கான இலக்குகள் இல்லை என்றால், மக்கள் தங்களுக்கு மிகவும் வசதியான பாதையைத் தேடத் தொடங்குகிறார்கள். எனவே பெரும்பாலும் தவறான தகவல்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன அல்லது குற்றம் சாட்டப்படுகின்றன. வார்த்தைகள் வித்தியாசமாக இருக்கலாம் உணர்ச்சி வண்ணம். பத்திரிக்கைகள் உடனுக்குடன் தகவல்களை விரும்புகின்றன, அதை வழங்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், அதன் மக்களைப் போலவே, யாரையும் கட்டுப்பாடில்லாமல் குற்றம் சாட்ட முடியாது.
நெருக்கடி நிலைமைக்கு ஒற்றை வரையறை இல்லை என்பதை உடனடியாக கவனிக்க வேண்டும். என் கருத்துப்படி, சாரத்தை மிகத் துல்லியமாக வெளிப்படுத்தும் பல வரையறைகள் கீழே உள்ளன இந்த கருத்து.
நெருக்கடி மேலாண்மை கண்ணோட்டத்தில், நெருக்கடி என்பது ஒரு சாதாரண செயல்முறையின் குறுக்கீடு, நிறுவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மையை அச்சுறுத்தும் எதிர்பாராத நிகழ்வு மற்றும் ஒரு பிரச்சாரத்தின் நற்பெயரை சேதப்படுத்தும் அல்லது அழிக்கக்கூடிய ஒரு திடீர் தீவிர சம்பவம். நெருக்கடி மேலாண்மை துறையில் முன்னணி நிபுணர்களில் ஒருவரான எம். ரெஜெஸ்டர் பின்வரும் வரையறையை வழங்குகிறார்:
நெருக்கடி என்பது ஒரு நிறுவனமானது ஊடகங்கள் மற்றும் பங்குதாரர்கள், தொழிற்சங்க அமைப்புகள், சுற்றுச்சூழல் இயக்கங்கள் உள்ளிட்ட பிற வெளிப்புற இலக்கு பார்வையாளர்களின் நட்பான கவனத்தின் மையத்தில் தன்னைக் கண்டறியும் ஒரு நிகழ்வாகும். அமைப்பின் நடவடிக்கைகள். நெருக்கடி நிலையின் அனைத்து முக்கிய அம்சங்களும் இங்கே வழங்கப்படுகின்றன:
- நிகழ்வு நடந்தது, அதை மாற்ற முடியாது;
நிகழ்வின் தகவல் பிரதிநிதித்துவத்தை நீங்கள் உடனடியாக "சிகிச்சை" செய்யத் தொடங்க வேண்டும்;
- நிகழ்வின் தகவல் பிரதிநிதித்துவம் எங்களிடமிருந்து சுயாதீனமான ஒரு விமானத்தில் வலுவான அளவிற்கு உருவாகத் தொடங்குகிறது.
நெருக்கடிகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சிக்கான சாத்தியமான காட்சிகள்:
1. தயாரிப்பு மற்றும் திட்டமிடலுக்கு நேரம் இல்லாதபோது திடீர் நெருக்கடிகள். இதில் விமான விபத்து, நிலநடுக்கம், தீ அல்லது ஒரு உயர் அதிகாரியின் மரணம் ஆகியவை அடங்கும், இது தவறான புரிதல், மோதல் மற்றும் எதிர்வினையில் தாமதம் ஏற்படுவதைத் தடுக்க, முன்னணி மேலாளர்களிடையே முன்கூட்டியே ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட நடவடிக்கைகள் தேவை.
2. வளர்ந்து வரும் நெருக்கடி ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்டமிடலுக்கான நேரத்தை வழங்குகிறது, அங்கு நெருக்கடி ஒரு முக்கியமான கட்டத்தில் நுழைவதற்கு முன்பு, திருத்தங்களைச் செய்ய வேண்டிய பணியாகிறது.
3. இடைவிடாத நெருக்கடிகள், அவற்றைத் தடுப்பதற்கான முயற்சிகள் இருந்தபோதிலும் மாதங்கள் அல்லது வருடங்கள் நீடிக்கும். உதாரணமாக, இதில் வதந்திகளும் அடங்கும்.

ஆராய்ச்சியாளர்கள் நெருக்கடிகளின் மற்றொரு வகையை அடையாளம் காண்கின்றனர்:
1. நெருக்கடி-சம்பவங்கள்
சுற்றுச்சூழல் மற்றும் மனித வாழ்க்கைக்கு சேதம் மற்றும் அச்சுறுத்தலை ஏற்படுத்தும் நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடைய சுற்றுச்சூழல் நெருக்கடிகள் இதில் அடங்கும்; ஒரு பொருளின் உற்பத்தி செயல்பாட்டில் ஏற்படும் பிழைகளால் ஏற்படும் நெருக்கடிகள்; அச்சுறுத்தல் போன்ற வடிவங்களில் நிறுவனத்திற்கு நேரடி அச்சுறுத்தல்கள் காரணமாக நெருக்கடிகள்.
2. சமூக நெருக்கடிகள்
இது நெருக்கடி சூழ்நிலைகள், நிபந்தனைக்குட்பட்ட சமூக கட்டமைப்புமற்றும் சமூகத்தில் உள்ள நிறுவனங்களின் சமூக மற்றும் தொழில்துறை உறவுகள். உதாரணமாக, வேலைநிறுத்தங்கள்.
3. பொருளாதார அல்லது நிதி நெருக்கடிகள்
இவை நிதிச் சந்தையில் நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் தொடர்பான நெருக்கடிகள். இத்தகைய நெருக்கடிகளின் விளைவுகள் நிறுவனங்கள் முற்றிலும் மறைந்துவிடும் அல்லது மற்றவர்களால் உறிஞ்சப்படுவதற்கு வழிவகுக்கும்.
இருப்பினும், மேலே உள்ள அச்சுக்கலைகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்க சேர்த்தல்கள் தேவை என்று நான் நம்புகிறேன், இது நெருக்கடி சூழ்நிலையை நிர்வகிக்கும் செயல்முறையை நேரடியாக பாதிக்கும். நெருக்கடி சூழ்நிலையின் திசையின் பொதுவான திசையன் என அச்சுக்கலைக்கு அத்தகைய அடிப்படையை அறிமுகப்படுத்த பகுப்பாய்வு அனுமதிக்கிறது, அதன் அடிப்படையில் நெருக்கடிகளை பிரிக்கலாம்:

1. வெளிநோக்கிய நெருக்கடிகள்
நிறுவனத்தின் வெளிப்புற சூழலில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் நெருக்கடி சூழ்நிலைகள், அதாவது. பொதுமக்களின் நலன்களை பாதிக்கும் (உதாரணமாக, மனித வாழ்க்கைக்கு அச்சுறுத்தல்).

2. உள் நெருக்கடிகள்
அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் நெருக்கடி நிலைகளும் இதில் அடங்கும் உள் பொருள்அமைப்புக்காக. கார்ப்பரேட் நிறுவனங்களுக்கு இடையிலான மோதல்கள் சம்பந்தப்பட்ட சூழ்நிலைகள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்
மத்திய மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்உயர் தொழில்முறை கல்வி "சரடோவ் மாநிலம் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம்காகரின் யு.ஏ. பெயரிடப்பட்டது."

நான் ஒப்புதல் அளித்தேன்
ககாரின் யு.ஏ. ககாரின் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் ரெக்டர், பேராசிரியர்
___________________________ ஐ.ஆர்.பிளீவ்
"___" ______________ 2016

யு.ஏ. ககாரின் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.
நெறிமுறை எண்.____
"___" ____________ 2016 இலிருந்து

கூடுதல் தொழில்முறை மறுபயிற்சி திட்டம்
"உளவியல் ஆலோசனையில் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்"

பயிற்சியின் பகுதிகள்
03/37/01. "உளவியல்"
சுயவிவரம் "வேலை உளவியல்"

"உளவியலாளர் ஆலோசகர்" தகுதியுடன்

சரடோவ் - 2016
1. திட்டத்தின் பொதுவான பண்புகள்

1.1 திட்டத்தின் நோக்கம்
மாணவர்களை வளர்ப்பதே இத்திட்டத்தின் நோக்கம் தொழில்முறை திறன்கள்சமூகத் துறையில் உளவியலாளரின் தொழில்முறை தரத்திற்கு இணங்க, உளவியல் ஆலோசனைத் துறையில் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்குத் தேவையானது, அதாவது சமூகக் குழுக்கள் மற்றும் தனிநபர்களின் நடத்தையில் எதிர்மறையான சமூக வெளிப்பாடுகளைத் தடுப்பது மற்றும் உளவியல் ரீதியாக சரிசெய்தல், மக்களுக்கு உளவியல் உதவி கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள்.
03/37/01 பயிற்சியின் திசையில் உயர் கல்வியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்திற்கு அடுத்தபடியாக இந்த திட்டம் உள்ளது. "உளவியல்", பயிற்சி விவரம் "தொழில்சார் உளவியல்", தகுதி (பட்டம்) - இளங்கலை. இந்த பாடத்திட்டத்தை படிப்பதற்கு தேவையான உள்ளீடு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவை ஒழுக்கம் B.3.1.19 "உளவியல் ஆலோசனையின் அடிப்படைகள்" படிக்கும் செயல்முறையில் உருவாகின்றன. பாடத்திட்டமானது பரந்த அளவிலான வழிமுறைக் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி உளவியல் உதவி வழங்கும் துறையில் திறன்களை உருவாக்குகிறது நவீன போக்குகள்உளவியல் மற்றும் உளவியல்.

1.2 ஒரு புதிய வகை தொழில்முறை செயல்பாட்டின் சிறப்பியல்புகள், புதிய தகுதிகள்
அ) ஒரு புதிய வகை தொழில்முறை செயல்பாடு "உளவியல் ஆலோசனையில் நவீன மனோதொழில்நுட்பங்கள்" செய்ய தொழில்முறை மறுபயிற்சி திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சி முடித்த மாணவர்களின் தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் பகுதி சமூக குழுக்கள் மற்றும் தனிநபர்களுக்கு (வாடிக்கையாளர்களுக்கு) உளவியல் உதவியை வழங்குகிறது. கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தங்களை.
b) தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பொருள்கள்:
- சமூக மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களைக் கொண்ட வாடிக்கையாளர்களில் மன செயல்முறைகள், பண்புகள் மற்றும் நிலைகள் காணப்படுகின்றன;
- நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், ஒரு வாடிக்கையாளருக்கு உளவியல் உதவி வழங்குவதில் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் போது உகந்த தேர்வு மற்றும் பயன்பாடு அவரது நிலை, நடத்தை, சிந்தனை உத்திகள் மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலையில் முடிவெடுப்பதில் மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.
c) இந்தத் திட்டத்தின் கீழ் பயிற்சியை வெற்றிகரமாக முடித்த ஒரு மாணவர் பின்வரும் நிபுணத்துவத்தைத் தீர்க்க வேண்டும்
தொழில்முறை செயல்பாட்டின் வகைகளுக்கு ஏற்ப பணிகள்:
நிறுவன நடவடிக்கைகள், அதாவது தனிநபர்களுக்கான உளவியல் உதவி அமைப்பு வெவ்வேறு வயதுகடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் சமூக குழுக்கள் (வாடிக்கையாளர்கள்):
- வாடிக்கையாளர்களின் உளவியல் ஆதரவிற்கான தனிப்பட்ட திட்டங்களை உருவாக்குதல், பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து வளங்களைப் பயன்படுத்துதல் உட்பட;
- வளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை உருவாக்குதல் சமுக வலைத்தளங்கள்வாடிக்கையாளர்களுக்கான உளவியல் ஆதரவின் நோக்கத்திற்காக;
- தகவல் தரவுத்தளங்கள் மற்றும் பிறவற்றுடன் பணிபுரிய நவீன தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் தகவல் அமைப்புகள்வாடிக்கையாளர் பிரச்சினைகளை தீர்க்க;
நடைமுறை நடவடிக்கைகள், அதாவது கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் வாடிக்கையாளர்களுக்கு ஆலோசனை உளவியல் சேவைகளை வழங்குதல்:
- வாடிக்கையாளர்களின் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட ஆலோசனை;
- வாடிக்கையாளர்களால் சமூகமயமாக்கலின் சிரமங்களை சமாளிக்க குறிப்பிட்ட உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நியாயம்;
- சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகள், சிக்கல்களுக்கு உளவியல் உதவி வழங்கும் தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள் மற்றும் வடிவங்களின் நடைமுறை பயன்பாடு குடும்ப உறவுகள், உணர்ச்சி சார்புகள், நெருக்கடி நிலைகள் மற்றும் பிந்தைய மனஉளைச்சல் மன அழுத்தம் கோளாறுகள்.

1.3 திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் முடிவுகள்
அ) மாணவர், திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக, பின்வரும் தொழில்முறை திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்
நடைமுறை நடவடிக்கைகள் துறையில்:
பாரம்பரிய முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு தனிநபர், குழு அல்லது உளவியல் உதவியை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நிலையான அடிப்படை நடைமுறைகளை செயல்படுத்தும் திறன் (PC-3);
- குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு ஒரு நபரின் மன செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்களை அடையாளம் காணும் திறன் வயது நிலைகள், வளர்ச்சி நெருக்கடிகள் மற்றும் ஆபத்து காரணிகள், அவர் பாலினம், இனம், தொழில்முறை மற்றும் பிற சமூக குழுக்களைச் சேர்ந்தவர்கள் (PC-4);
நிறுவன மற்றும் மேலாண்மை நடவடிக்கைகள் துறையில்:
- தனிநபர்கள் மற்றும் குழுக்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் சுகாதாரப் பாதுகாப்பில் கவனம் செலுத்தும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களைச் செயல்படுத்தும் திறன் (PC-14).
b) பட்டதாரிக்கு பின்வரும் உளவியல் துறைகளில் அறிவும் திறமையும் இருக்க வேண்டும்:
- வாடிக்கையாளர்களுக்கு உளவியல் உதவியின் சிக்கல்களில் வெவ்வேறு நபர்கள் மற்றும் குழுக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்;
- கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை சமாளிக்க வாடிக்கையாளர்களுக்கு உளவியல் ஆதரவை வழங்குதல்;
- நெருக்கடி நிலைமைகளின் உளவியல் அறிவு (கருத்துகள், அணுகுமுறைகள், காரணிகள், முறைகள் மற்றும் வேலை நுட்பங்கள்), அபாயவியல், துயரத்தின் உளவியல், இழப்பு, மரணம்;
- குடும்ப உளவியல் (அணுகுமுறைகள், ஆன்டாலஜி, குடும்ப அமைப்பு, அதன் வளர்ச்சியின் நிலைகள், உறவுகளின் அம்சங்கள்) மற்றும் குடும்ப உறவுகள்;
- சார்பு உளவியல், அடிமையாதல், விலகல்;
- சமூகமயமாக்கலின் உளவியல் சிக்கல்கள் (கருத்துகள், அணுகுமுறைகள், சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகளின் அறிகுறிகள், விளைவுகள், உதவி வகைகள்);
- பல்வேறு காரணங்களின் குடிமக்களின் பிரச்சினைகளின் வகைப்பாடுகள் (சமூக, சமூக-மருத்துவ, சமூக-சட்ட, கல்வி, முதலியன);
- சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகளுக்கு உளவியல் உதவியை வழங்குவதற்கான தொழில்நுட்பங்கள், முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள்;
உளவியல் ஆலோசனையின் வகைகள், வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள், குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் உளவியல் திருத்தத்தின் அடிப்படை உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்.

1.5 பயிற்சி காலம்
இந்த திட்டத்தில் பயிற்சியின் உழைப்பு தீவிரம் 260 மணிநேரம் ஆகும், இதில் அனைத்து வகையான வகுப்பறை மற்றும் சாராத (சுயாதீன) மாணவர் வேலைகளும் அடங்கும். பயிற்சியின் மொத்த காலம் 12 மாதங்கள்.

1.6 படிப்பின் வடிவம்
தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி முழு நேர மற்றும் பகுதி நேர கல்வி வடிவம்.

1.7 பாடம் முறை
ஒரு நாளைக்கு 4 மணி நேரம், வாரத்திற்கு 1 முறை, ஒரு செமஸ்டருக்கு 65 மணி நேரம் என நான்கு செமஸ்டர்களில் வகுப்புகள் நடக்கின்றன.

1.8. கட்டமைப்பு உட்பிரிவுதிட்டத்தை செயல்படுத்துகிறது
MTC "Medita-service" SSTU ககரின் யு.ஏ.

2.1 பாடத்திட்டங்கள்
இல்லை.

ஒழுக்கத்தின் பெயர்

பொது
தொழிலாளர்-
திறன்
மணி.

மொத்தம்
ஆடியோ
கடுமையான
வகுப்புகள்
மணி.

CDS திறன்கள் தற்போதைய கட்டுப்பாடு இடைநிலை தொடர்பு உட்பட
விரிவுரைகள், மணி. பயிற்சி. பிஸி, மணி ஆய்வகம் பிஸி, மணி RK, RGR, சுருக்கம் KR KP சோதனை தேர்வு
1. தொகுதி 1. பயன்படுத்தப்படும் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் ஆரம்ப நிலைகள்உளவியல் உதவியை வழங்குதல்
1.1 வாடிக்கையாளர் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - - உடன் தொடர்பை நிறுவுதல் மற்றும் பராமரிக்கும் முறைகள்
1.2 கோரிக்கைகளை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் இலக்குகளை அமைப்பதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-14 1 - - - -
1.3 வாடிக்கையாளரின் நிலையைக் கண்காணிப்பதற்கும் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிப்பதற்கும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
1.4 முதல் உளவியல் உதவியின் கட்டமைப்பிற்குள் குறுகிய உளவியல் சிகிச்சையின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் 17 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
2. தொகுதி 2. சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகள் மற்றும் உறவுச் சிக்கல்களுக்கான ஆலோசனையில் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
2.1 பிரதிபலிப்பு கலை சிகிச்சை முறைகள் வாழ்க்கை அனுபவம், சுய உணர்தல் மற்றும் உறவு அமைப்புகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.2 சமூகமயமாக்கல் சீர்குலைவுகளுக்கான உளவியல் திருத்தத்தில் அறிவாற்றல் நடத்தை சிகிச்சை முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.3 பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை மேம்படுத்துவதில் நரம்பியல் நிரலாக்க முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - - -
2.4 வாழ்க்கை உத்திகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் திட்டமிடலில் நடைமுறை உளவியல் சிகிச்சையின் முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1 -
தொகுதி 64 40 8 32 24 இல் மொத்தம்
3. தொகுதி 3. நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் உணர்ச்சி அடிமைத்தனத்தை முறியடிக்கும் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான நோக்கங்களுக்காக
3.1 எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் முறைகள் அடிமைத்தனத்தை முறியடித்தல், சுயத்தை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் தனிப்பட்ட வரலாற்றுடன் பணிபுரிதல் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.2 அடிமையாக்கும் நடத்தை சீர்திருத்தம் மற்றும் தனிநபரின் படைப்பு திறனை மேம்படுத்துவதில் நரம்பியல் நிரலாக்க முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.3 சுய-ஆய்வு, மோதல் தீர்வு மற்றும் ஒத்திசைவு ஆகியவற்றில் துணை உருவக வரைபடங்களின் முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
3.4 சுய-அடையாளம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் உருவாக்கம் மற்றும் மாற்றத்தில் குறியீட்டு நாடகத்தின் முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
தொகுதி 64 40 8 32 24 இல் மொத்தம்
4. தொகுதி 4. நெருக்கடி நிலைகள் மற்றும் பிந்தைய மனஉளைச்சல் சீர்கேடுகளுடன் பணிபுரியும் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
4.1 நெருக்கடி உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் PTSD 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - --ல் சிம்பல் டிராமா, சைக்கோட்ராமா மற்றும் நாடக சிகிச்சை முறைகள்
4.2 உடல் சார்ந்த உளவியல் சிகிச்சையின் முறைகள், அச்சம் மற்றும் இழப்பின் அதிர்ச்சிகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.3. அதிர்ச்சிகரமான அனுபவங்கள் மற்றும் மனநலப் பிரச்சனைகளுடன் பணிபுரியும் டிரான்ஸ்பர்சனல் உளவியலின் முறைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - -
4.4 அதிர்ச்சி, அதனுடன் வரும் நெருக்கடிகள் மற்றும் தனித்துவத்துடன் பணிபுரிவதில் ஜுங்கியன் மனோதத்துவத்தின் அடிப்படைகள் 16 10 2 8 - 6 PC-3, PC-4, PC-14 1 - - 1
தொகுதி 64 40 8 32 - 24 இல் மொத்தம்
இறுதிச் சான்றிதழ் 4 4 இறுதித் தேர்வு
மொத்தம்: 260 160 32 128 - 100

2.2 பயிற்சி திட்டம்
தொகுதிகளின் பெயர், பிரிவுகள் (ஒழுங்குகள்) மற்றும் தலைப்புகள் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் (போதக அலகுகளில் தலைப்பு மூலம்), பெயர் மற்றும் தலைப்பு ஆய்வக வேலை, நடைமுறை வகுப்புகள் (கருத்தரங்குகள்), சுயாதீன வேலை, கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படும் மற்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியம்
தொகுதி 1. உளவியல் உதவியை வழங்குவதற்கான ஆரம்ப கட்டங்களில் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன
பிரிவு 1.1. வாடிக்கையாளருடன் தொடர்பை நிறுவுதல் மற்றும் பராமரிக்கும் முறைகள்
தலைப்பு 1.1.1. தொடர்பை ஏற்படுத்துவதில் கிளையன்ட்-மையப்படுத்தப்பட்ட உளவியல் சிகிச்சை முறைகள். செயலில் கேட்கும் நுட்பங்களின் அமைப்பு: கேட்கும் மற்றும் புரிந்து கொள்ளும் திறன், கேள்விகளை உருவாக்குதல், மேற்கோள் காட்டுதல், நேர்மறை அறிக்கைகள், தகவல், ஒரு சுவாரஸ்யமான கதை, பதற்றத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் உணர்வுகளை வாய்மொழியாக்குவதற்கான நுட்பங்கள்.
தலைப்பு 1.1.2. நம்பகமான தொடர்பு அல்லது நல்லுறவை அடைவதற்கான தொடர்பு உளவியல் தொழில்நுட்பங்களை நிறுவுதல் மற்றும் பராமரிப்பதில் நரம்பியல் மொழியியல் நிரலாக்கத்தின் முறைகள். பல்வேறு தருக்க நிலைகளில் கிளையண்டுடன் ஒத்திசைவு (நடத்தை, திறன்கள், மதிப்புகள், அடையாளம்). எக்ஸ்பிரஸ் கண்டறியும் மெட்டாப்ரோகிராம் முறைகள்.
நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. சிறிய குழுக்களில் வேலை: வாடிக்கையாளருடன் முதல் சந்திப்பை மாதிரியாக்குதல், செயலில் கேட்கும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தொடர்பை நிறுவுதல் மற்றும் பராமரித்தல்.
2. சிறு குழுக்களில் (ஜோடிகளாக) நம்பிக்கையை வளர்ப்பதற்கான நல்லுறவை ஏற்படுத்துவதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் நடைமுறை விளக்கக்காட்சி. ஆளுமை மெட்டாப்ரோகிராம்களின் சோதனை இல்லாத எக்ஸ்பிரஸ் கண்டறிதல்களைப் பயன்படுத்தி பரஸ்பர புரிதலை நிறுவுதல்.
சுயாதீனமான வேலை 1. தொடர்பு மற்றும் பதற்றம் ஒழுங்குமுறையின் மனோதத்துவத்தில் பதற்றம் அதிகரிப்பு மற்றும் குறைப்பு ஆதாரங்கள்.
2. ஒருவரின் ஆளுமையின் தருக்க நிலைகளின் உள்ளடக்கத்தின் சுய பகுப்பாய்வு, ஒருவரின் தகவல்தொடர்புகளில் தொடர்பை நிறுவுவதற்கான உகந்த நிலைகளை தீர்மானித்தல்.
பிரிவு 1.2. கோரிக்கைகளை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் இலக்குகளை அமைப்பதற்கும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
தலைப்பு 1.2.1. உளவியல் ஆலோசனையில் கோரிக்கையை தெளிவுபடுத்துவதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள். வாடிக்கையாளரின் கோரிக்கையை தெளிவுபடுத்துவதில் மெட்டா-மாடலிங் உரையாடலின் அடிப்படைகள். சுய புரிதல் மற்றும் பரஸ்பர புரிதலை மேம்படுத்துவதற்கான சொற்பொருள் மீறல்களை அகற்றுவதற்கான நுட்பங்கள். மேற்பரப்பு மற்றும் ஆழமான மட்டத்தில் கோரிக்கையை தெளிவுபடுத்துதல். உளவியல் ஒப்பந்தம்.
தலைப்பு 1.2.2. உளவியல் உதவியின் விரும்பிய முடிவுக்கான இலக்குகள் மற்றும் அளவுகோல்களை உருவாக்குவதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள். வாடிக்கையாளரின் விரும்பத்தகாத எதிர்வினைகளை அடையாளம் காணுதல், விரும்பிய முடிவின் படத்தை உருவாக்குதல், அளவுகோல்கள் மற்றும் அதை அடைவதற்கான முக்கிய படிகள். ஒரு இலக்கை அடைய வாடிக்கையாளரின் உந்துதலை சரிபார்த்து வலுப்படுத்துவதற்கான முறைகள்.
நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. உளவியல் உதவிக்கான தற்போதைய கோரிக்கைகள் பற்றிய விவாதம், கோரிக்கையை தெளிவுபடுத்துவதற்கான முறைகளின் நடைமுறை ஆர்ப்பாட்டம், சிறிய குழுக்களில் கோரிக்கையை அடையாளம் காணும் கட்டத்தில் ஒரு வாடிக்கையாளருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்.
2. இந்த பாடத்திட்டத்தில் குழுவின் பயிற்சியின் நோக்கத்தை முறைகளின் நடைமுறை விளக்கமாக தீர்மானித்தல், தனிப்பட்ட விரும்பிய முடிவுகளை உருவாக்க ஜோடிகளாக வேலை செய்தல்.
சுயாதீனமான வேலை 1. உளவியல் ஆலோசனை மற்றும் மேலும் சுய முன்னேற்றத்திற்கான சாத்தியமான கோரிக்கைகளாக சிக்கலான சூழ்நிலைகள் மற்றும் நிலைமைகளின் சுய பகுப்பாய்வு.
2. நீங்கள் விரும்பிய முடிவுகளுக்கான அளவுகோல்களின் சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் அவற்றை அடைவதற்கான உந்துதலின் வகைகள்.
அத்தியாயம். 1.3 வாடிக்கையாளரின் நிலையை கண்காணிப்பதற்கும் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிப்பதற்கும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
தலைப்பு 1.3.1. வாடிக்கையாளர் நிலையை கண்காணிப்பதற்கும் கூட்டு உறவுகளை உருவாக்குவதற்கும் முறைகள். வாடிக்கையாளர் எதிர்வினைகளைக் கண்காணிப்பதில் அளவுத்திருத்த முறைகள் (ஆறுதல்-அசெளகரியம், உடன்பாடு-வேறுபாடு, நேர்மை-பொய்கள், முடிவெடுக்கும் உத்திகள்). வாடிக்கையாளருடன் கூட்டுறவு தொடர்புகளை உருவாக்குவதில் மில்டன் மாதிரி, எதிர்ப்பின் சாத்தியத்தை குறைக்கிறது.
தலைப்பு 1.3.2. வாடிக்கையாளரின் உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளை நிர்வகிப்பதற்கான முறைகள் உணர்ச்சிகளை அடையாளம் கண்டு ஒருவரின் நிலையை நிர்வகிப்பதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள். உறவை ஆழமாக்குவதற்கான முறைகள் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களுக்கு தளர்வு மற்றும் செயல்படுத்தல் நிலைகளை கற்பித்தல். உணர்ச்சிகளின் தீவிரத்தை கட்டுப்படுத்தும் முறைகள்.
நடைமுறைப் பயிற்சிகள் (பயிற்சிக் கருத்தரங்குகள்) 1. பலவிதமான உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட குழு வேலை, குறிப்பிடத்தக்க உணர்ச்சி நிலைகளின் அடையாளம் மற்றும் பகுப்பாய்வு.
2. சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் உணர்ச்சி நிலைகளின் பரஸ்பர ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றில் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. தற்போதைய உணர்ச்சி நிலைகளின் சுய பகுப்பாய்வு, உணர்ச்சிகளின் ஆரம்ப அங்கீகாரத்திற்கான அளவுகோல்களின் பட்டியலை தொகுத்தல்.
2. அறிவாற்றல்-நடத்தை மற்றும் எரிக்சோனியன் திசைகளின் சுய-ஒழுங்குமுறை முறைகளின் செயல்திறனை தனிப்பட்ட சோதனை மற்றும் மதிப்பீடு.
பிரிவு 1.4. முதல் உளவியல் உதவியின் ஒரு பகுதியாக குறுகிய உளவியல் சிகிச்சையின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
தலைப்பு 1.4.1. வாடிக்கையாளரின் நிலை மற்றும் நடத்தையை விரைவாக மாற்றுவதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், நேர்மறை அனுபவங்களை ஒருங்கிணைக்கவும், எதிர்மறை அனுபவங்களை மீண்டும் பதிக்கவும், எதிர்மறையான எதிர்வினைகளை நடுநிலை அல்லது நேர்மறையாக மாற்றவும் குறுகிய உளவியல் சிகிச்சை முறைகள். முந்தைய நடத்தையிலிருந்து பக்க பலன்கள் இல்லாத நிலையில், வாடிக்கையாளருக்கு விரும்பத்தகாத நடத்தையிலிருந்து விரும்பத்தக்க நடத்தைக்கு விரைவான மாற்றம்.
தலைப்பு 1.4.2. உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் மற்றும் உறவுகளின் ஒத்திசைவுக்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், உணர்வின் நிலைகளை மாற்றுவதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் உறவுகளின் ஒத்திசைவு நோக்கங்களுக்காக குறியீட்டு நாடகம் மற்றும் கலை சிகிச்சை முறைகள்.
நடைமுறைப் பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. அகநிலை அனுபவம் மற்றும் தேவையற்ற நடத்தையைப் படிப்பதையும் மாற்றுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
2. குறுகிய கால உளவியல் சிகிச்சை முறைகளைப் பயன்படுத்தி, உணர்ச்சி மற்றும் உறவுச் சிக்கல்களைக் கொண்ட வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் உருவகப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் சிறிய குழு வேலை செய்கிறது.
சுயாதீனமான வேலை 1. குறுகிய கால உளவியல் உதவிக்கான சாத்தியமான கோரிக்கைகளாக தேவையற்ற செயல்கள், உணர்வுகள், உறவுகளில் உள்ள சிரமங்களைத் தேடி, முறைப்படுத்துதல்.
2. நேர்மறை அனுபவங்கள் மற்றும் பயனுள்ள நடத்தை உத்திகளின் சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.




2. அனனியேவ் வி.ஏ. அற்புதமான உளவியல் சிகிச்சை அறிமுகம் // ஒரு நடைமுறை உளவியலாளரின் இதழ். 1999. எண் 7-8.
3. புகெண்டல் ஜே. மனநல மருத்துவரின் கலை. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2001. – 304 பக்.
4. Vasilyeva O.S., Filatov F.R. மனித ஆரோக்கியத்தின் உளவியல்: தரநிலைகள், யோசனைகள், அணுகுமுறைகள். - எம்.: "அகாடமி", 2001. - 352 பக்.
5. Domoratsky V. A. உளவியல் சிகிச்சையின் குறுகிய கால முறைகள். – எம்.: இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சைக்கோதெரபியின் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007. – 221 பக்.
6. மே ஆர். உளவியல் ஆலோசனையின் கலை. - எம்.: NF "வகுப்பு", 1994.
7. ரோஜர்ஸ் கே.ஆர். திருமண உறவுகளின் உளவியல். சாத்தியமான மாற்றுகள். – எம்.: எக்ஸ்மோ, 2002. – 288 பக்.
8. இருத்தலியல் உளவியல் / எட். ஆர். மே. – எம்.: EKSMO-பிரஸ், 2001.
9. எரிக்சன் எம். உளவியல் சிகிச்சையின் உத்தி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2000. - 512 பக்.
10. யாலோம் I. உளவியல் சிகிச்சையின் பரிசு. – எம்.: எக்ஸ்மோ, 2005. – 352 பக்.
11. http://psyfactor.org/
12. http://www.b17.ru/
தொகுதி 2. சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகள் மற்றும் உறவுச் சிக்கல்களுக்கான ஆலோசனையில் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
பிரிவு 2.1. வாழ்க்கை அனுபவம், சுய-உணர்தல் மற்றும் உறவு முறைகளின் பிரதிபலிப்பு கலை சிகிச்சை முறைகள்
தலைப்பு 2.1.1. சுய-கருத்து மற்றும் சுய-மனப்பான்மையின் சிக்கல்களுக்கான கலை சிகிச்சை, தன்னிச்சையைத் தூண்டுவதற்கும், தகவமைப்புத் திறனை அதிகரிப்பதற்கும், சுய-கருத்துணர்வின் பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுய-மனப்பான்மையைத் திருத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.
தலைப்பு 2.1.2. உறவுகளின் கோளத்தின் உளவியல் திருத்தம் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் கலை சிகிச்சை ஜோடி மற்றும் குழு வேலைகளில் உறவுகளின் அமைப்பை பிரதிபலிக்கும் நோக்கத்திற்காக, தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல், உறவுகளை சரிசெய்தல், நடத்தை மற்றும் மோதலில் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துதல், குழுவில் செயல்முறைகளை ஒத்திசைத்தல்.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. குழு வடிவத்தில் கலை சிகிச்சையின் நடைமுறை அறிமுகம். கலை சிகிச்சை நுட்பங்கள் மற்றும் குழு செயல்முறையின் அம்சங்களை கருப்பொருள் சார்ந்த குழுவில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
2. தகவல்தொடர்பு திறன், திருத்தம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறிய குழுக்களில் கலை சிகிச்சை வேலை சமூக பாத்திரங்கள்மற்றும் நடத்தை வடிவங்கள், வாழ்க்கை அனுபவத்தின் பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுய-உணர்தல்.
சுதந்திரமான வேலை 1. ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வுதனிப்பட்ட மற்றும் குழு கலை சிகிச்சை முறைகள்.
2. தற்போதைய பிரச்சனைகளை தீர்க்க கூடுதல் கலை சிகிச்சை பொருட்கள் (பிப்லியோதெரபி, இசை சிகிச்சை) சுயாதீன சோதனை.
3. படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியில் கலை சிகிச்சை முறைகளின் பங்கு.
பிரிவு 2.2. சமூகமயமாக்கல் சீர்குலைவுகளுக்கான உளவியல் திருத்தத்தில் அறிவாற்றல் நடத்தை சிகிச்சை (CBT) முறைகள்
தலைப்பு 2.2.1. அறிவாற்றல் நடத்தை சிகிச்சைக்கு ஏற்ப மனநல கோளாறுகளின் வழிமுறைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான CBT உளவியல் தொழில்நுட்பங்களில் சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் அவற்றின் உளவியல் வழிமுறைகளை அடையாளம் காணுதல். தானியங்கி எண்ணங்கள் மற்றும் பகுத்தறிவற்ற அணுகுமுறைகளை அடையாளம் காணுதல்.
தலைப்பு 2.2.2. சமூகமயமாக்கல் கோளாறுகள் ஏற்பட்டால் மன-நடத்தை கோளத்தின் உளவியல் திருத்தம் ஏபிசி வாடிக்கையாளரின் தகவல் செயலாக்க உத்திகளுடன் பணிபுரிவதற்கான அல்காரிதம் (நிலைமை - செயலிழந்த மதிப்பீடு - எதிர்வினை). CBT இல் பல்வேறு நிலைகளில் உள்ள சர்ச்சைகளில் கேள்விகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான விவரக்குறிப்புகள். CBT இல் பல்வேறு தகவல் செயலாக்க உத்திகளை சரிசெய்வதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. சமூகமயமாக்கல் சீர்குலைவுகளின் பகுப்பாய்வில் CBT நடைமுறைகளை நிரூபித்தல் மற்றும் அவற்றின் உளவியல் பொறிமுறைகளை அடையாளம் காணுதல், விழிப்புணர்வு மற்றும் உதவுவதற்காக சிறிய குழுக்களாக இந்த நடைமுறைகளை பயிற்சி செய்தல் பகுத்தறிவு முடிவுபிரச்சனைகள்.
2. பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களுடன் ABC அல்காரிதத்தின் நடைமுறை சோதனை, இந்த வழிமுறையுடன் ஜோடியாக வேலை செய்தல், CBT இல் பல்வேறு நிலைகளில் விவாதத்தில் கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி குழு வேலை.
சுயாதீன வேலை 1. தனிப்பட்ட தகவல் செயலாக்க உத்திகளின் சுய பகுப்பாய்வு.
2. சர்ச்சையில் உள்ள கேள்விகளின் வகைகளை முறைப்படுத்துதல், பகுத்தறிவற்ற எண்ணங்கள் மற்றும் மனப்பான்மைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஒரு சர்ச்சையை நடத்துவதற்கான உகந்த முறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
பிரிவு 2.3. பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளை மேம்படுத்துவதில் நரம்பியல் நிரலாக்கத்தின் முறைகள்
தலைப்பு 2.3.1. தகவல்தொடர்பு வகையியலில் சொற்பொருள் மீறல்களை நிவர்த்தி செய்வதற்கான நரம்பியல் முறைகள் மற்றும் சொற்பொருள் மீறல்களைக் கண்டறிதல். மெட்டா மாதிரி மற்றும் உரையாசிரியரின் வரம்புக்குட்பட்ட நம்பிக்கைகளுடன் வேலை செய்வதில் மறுவடிவமைத்தல்.
தலைப்பு 2.3.2. ஒழுங்குமுறையின் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள் V. Seitir படி மோதல்களில் நடத்தை உத்திகள். உணர்வின் நிலைகளை மாற்றுவதன் மூலம் தனிப்பட்ட உறவுகளின் உளவியல் திருத்தம். காலக்கோடு மாதிரியில் பழைய தலைமுறையினருக்கான பெற்றோரின் காட்சிகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளுடன் பணிபுரிதல்.
நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. தகவல் தொடர்பு திறன்களுக்கான முக்கிய PVC களை உருவாக்குவதில் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்தல்: செயல்திறன், உணர்திறன், உத்திகளின் நெகிழ்வு.
2. சிக்கலான தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் நடத்தை உத்திகளுடன் சிறிய குழுக்களில் பணிபுரிதல், புலனுணர்வு நிலைகளை மாற்றுவதில் திறன்களை வளர்த்தல், பெற்றோரின் காட்சிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளை சரிசெய்வதற்கான மனோதொழில்நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
சுயாதீனமான வேலை 1. மெட்டாமாடல் மற்றும் மறுவடிவமைப்பைப் பயன்படுத்தி உங்கள் தகவல்தொடர்புக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைப் பதிவு செய்தல்.
2. உங்கள் சொந்த பிரச்சனையான தகவல்தொடர்பு நிகழ்வுகளை மாடலிங் செய்தல், பிரச்சனைகளின் ஆதாரங்களை பகுப்பாய்வு செய்தல் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் செயல்திறன்.
பிரிவு 2.4. வாழ்க்கை உத்திகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் திட்டமிடலில் நடைமுறை உளவியல் சிகிச்சையின் முறைகள்
தலைப்பு 2.4.1. செயல்முறை உளவியல் சிகிச்சையின் முறைகளைப் பயன்படுத்தி வாழ்க்கை உத்திகள் மற்றும் வரம்புக்குட்பட்ட யோசனைகள் பற்றிய ஆய்வு. பதட்டம், பயம், கவலை, தன்னைப் பற்றியும் உலகைப் பற்றியும் கட்டுப்படுத்தும் யோசனைகளுடன் செயல்முறை சிகிச்சையில் பணிபுரியும் கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகள்.

தலைப்பு 2.4.2. சுய-உணர்வின் வரம்புகளைக் கடப்பதற்கும், சுய-உணர்தல் பாதையில் தன்னிச்சையை வளர்ப்பதற்கும் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் ஒருவரின் சுய-உணர்வின் விளிம்புகளை ஆராய்தல், மறைக்கப்பட்ட ஆதாரங்களைத் தேடுதல். உடல் அறிகுறிகள் மற்றும் கனவுகளுடன் வேலை செய்வது, கனவு காணும் உடலின் நிகழ்வு.
நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. வரம்புக்குட்படுத்தும் யோசனைகளை அடையாளம் காண ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள், ஆறு சேனல்களில் உள்ள விளிம்புகளைக் கண்டறியும் பயிற்சி.
2. சுய உணர்தல், தன்னிச்சையான இயக்கத்தின் நடைமுறை ஆகியவற்றின் வரம்புகளை கடப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. பயிற்சிகளின் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் சுய பகுப்பாய்வு, உங்கள் வாழ்க்கை மூலோபாயத்தின் அர்த்தத்தை உருவாக்கும் இணைப்புகளை அடையாளம் காணுதல்.
2. உடல் அறிகுறிகள் மற்றும் கனவுகளை முறைப்படுத்துதல், கனவு காணும் உடலின் நிகழ்வுகள்: தனிப்பட்ட, ஒருவரின் சூழல், திறந்த மூலங்களிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது.
பயன்படுத்தப்பட்டது கல்வி தொழில்நுட்பம்சிறிய குழுக்களில் வேலை கூட்டு கல்வி, அறிவாற்றல், தகவல் தொடர்பு மற்றும் படைப்பு செயல்பாடுமாஸ்டரிங் சைக்கோடெக்னாலஜியில்.
வழக்கு முறைகள் மாடலிங் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் கடினமான சூழ்நிலைகளின் தீர்வு ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன.
ஆன்லைன் உளவியல் ஆலோசனை தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான தொழில்முறை பணிகள் பயன்படுத்தி தீர்க்கப்படுகின்றன கணினி உபகரணங்கள், இணைய வளங்கள் மற்றும் வெபினார் மற்றும் வீடியோ கான்பரன்ஸிங்கிற்கான மெய்நிகர் அறைகள்.
பரிந்துரைக்கப்பட்ட கல்வி வெளியீடுகளின் பட்டியல், இணைய வளங்கள், கூடுதல் இலக்கியம் 1. Abrosimova Yu.A. வார்த்தைகள் இல்லாமல் புரிந்து கொள்ளுங்கள். ஆன்லைன் ஆலோசகர் உளவியலாளர்களின் உள்ளுணர்வின் வளர்ச்சி: ஒரு பயிற்சி கையேடு. - சரடோவ்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "டெக்னோ-டிகோர்", 2016. - 280 பக்.
2. கிரைண்டர்கர் டி., படேஸ்கி கே. மனநிலை மேலாண்மை: முறைகள் மற்றும் பயிற்சிகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2008. - 224 பக்.
3. கஸ்யானிக் பி.எம்., ரோமானோவா ஈ.வி. ஆரம்பகால தவறான திட்டங்களைக் கண்டறிதல். எஸ்பிபி.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் பாலிடெக்னிக். பல்கலைக்கழகம்., 2014. - 120 பக்.
4. கோவ்பக் டி.வி. அச்சங்கள், கவலைகள், பயம். அவற்றிலிருந்து விடுபடுவது எப்படி? ஒரு மனநல மருத்துவருக்கான நடைமுறை வழிகாட்டி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம், 2014. - 288 பக்.
5. மைண்டெல் ஏ. லீப், பின்னோக்கி: கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் செயல்முறை வேலை / அர்னால்ட் மற்றும் ஆமி மைண்டல்; பெர். ஆங்கிலத்தில் இருந்து எல். மஸ்லோவா மற்றும் வி. சமோய்லோவ்; எட். வி. மேகோவா மற்றும் வி. சப்கினா. - எம்.: கிளாஸ், 1999. - 224 பக்.
6. கலை சிகிச்சை குறித்த பட்டறை / எட். ஏ.ஐ.கோபிடினா. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : பீட்டர், 2000. - 448 பக்.
7. ஹால் எம். முழுமையானது என்எல்பி படிப்பு\ எம். ஹால், பி. போடன்ஹைமர். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பிரைம்-யூரோசைன், 2006. - 635 பக்.
தொகுதி 3. நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் உணர்ச்சி அடிமைத்தனத்தை முறியடிப்பதற்கும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி நோக்கங்களுக்காகவும்
பிரிவு 3.1. எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸ் முறைகள் (EG) போதை பழக்கத்தை முறியடித்தல், சுயத்தை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் தனிப்பட்ட வரலாற்றுடன் பணிபுரிதல்
தலைப்பு 3.1.1. ஹிப்னோதெரபிக்கான எரிக்சோனியன் அணுகுமுறை, டிரான்ஸ் தூண்டுதலின் வழிகாட்டுதல் அல்லாத முறைகள் எரிக்சோனியன் ஹிப்னாஸிஸின் பயன்பாட்டு அம்சங்களுக்கான அறிமுகம். நனவின் மாற்றப்பட்ட நிலைகளைத் தூண்டுவதில் அடிப்படை திறன்கள் (டிரான்ஸ்). டிரான்ஸ் தூண்டலின் துணை மற்றும் விலகல் முறைகள், பரிந்துரைகளின் வகைகள். டிரான்ஸில் மூழ்கும் ஆழத்தைக் கட்டுப்படுத்த தகவல்களைச் சேகரித்து பயன்படுத்துவதற்கான நுட்பங்கள்.
தலைப்பு 3.1.2. போதை பழக்கத்தை முறியடிக்கும் ஹிப்னாடிக் முறைகள், தனிப்பட்ட வரலாற்றை மாற்றுதல், நம்பகத்தன்மையை வளர்த்தல், போதை பழக்கத்தை முறியடிப்பதற்கான EG முறைகள். ஹிப்னாடிக் ஒருங்கிணைப்பு. வாடிக்கையாளரின் தனிப்பட்ட வரலாற்றுடன் பணிபுரியும் ஹிப்னாடிக் பின்னடைவு மற்றும் முன்னேற்றம். தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கான டிரான்ஸ் நுட்பங்கள்: சுயத்தை வலுப்படுத்துதல், நெருக்கடி நிலைகளை சமாளித்தல், சுய முன்னேற்றம். ஒரு உகந்த மனநிலையை உருவாக்கவும், இலக்குகளை அடையவும், தன்னிறைவை வளர்க்கவும் சுய-ஹிப்னாஸிஸ் முறைகள்.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. எம். எரிக்சனின் படி டிரான்ஸ் நிலைகளைத் தூண்டுவதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் முறைகளை விளக்குதல். சிறு குழுக்களில் ஹிப்னாடிசேஷன் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்தல்.
2. வாடிக்கையாளருடன் பணிபுரியும் உருவகப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் உணர்ச்சி சார்ந்த சார்புகளின் தன்மை பற்றிய ஆய்வு. அடிமையாதல் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியைக் கடப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட டிரான்ஸ் தூண்டல்களின் பல்வேறு வடிவமைப்புகளுடன் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. ஹிப்னோதெரபியின் எரிக்சோனியன் மற்றும் பிந்தைய எரிக்சோனிய திசைகளில் ஹிப்னாடிசேஷன் நுட்பங்களை முறைப்படுத்துதல்.
2. சுய-ஹிப்னாஸிஸ் முறைகளில் தனிப்பட்ட பயிற்சி, சுய அறிக்கைகளை தொகுத்தல்.
பிரிவு 3.2. அடிமையாக்கும் நடத்தையை மறுவடிவமைப்பதில் மற்றும் தனிநபரின் படைப்பு திறனை வளர்ப்பதில் நரம்பியல் மொழியியல் நிரலாக்கத்தின் (NLP) முறைகள்
தலைப்பு 3.2.1. சார்பு நடத்தை சீர்திருத்தத்தில் NLP இன் உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள் NLP அணுகுமுறையில் சார்பு ஆளுமையின் அமைப்பு. போதை பழக்கங்களைக் கண்டறிந்து சீர்திருத்துவதற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்: ஆறு-படி மறுவடிவமைத்தல், “பசையை உடைத்தல்”, உணர்வின் துணை முறைகளின் சுமை, புதிய நடத்தையை உருவாக்குதல், தனிப்பட்ட திருத்தத்திற்கான உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்.
தலைப்பு 3.2.2. வாழ்க்கையை மறுபரிசீலனை செய்தல், நடத்தை மற்றும் சிந்தனையின் புதிய உத்திகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைத்தல், வாழ்க்கை அனுபவத்தை மறுபரிசீலனை செய்வதற்கும், வாழ்க்கையை மறுபரிசீலனை செய்வதற்கும், நம்பிக்கைகள் மற்றும் மதிப்புகளுடன் பணிபுரிவதற்கும் தனிப்பட்ட படிப்படியான உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் ஆக்கபூர்வமான திறனை மேம்படுத்துதல் போன்ற பணிகளுக்கான NLP அணுகுமுறை. புதிய உத்திகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான தொழில்நுட்பங்கள், ஆளுமை மெட்டா புரோகிராம்களை மாற்றுதல். ஆக்கப்பூர்வமான சுயத்தின் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் தொழில்நுட்பம்.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. போதை பழக்கத்தின் அறிகுறிகள் மற்றும் ஒரு சார்பு ஆளுமையின் அமைப்பு பற்றிய ஊடாடும் விரிவுரை மற்றும் கலந்துரையாடல். சார்புகளை மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான முறைகளின் விளக்கம்.
2. சார்புகளை அடையாளம் கண்டு சீர்திருத்தம், புதிய நடத்தை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சுயத்தை உருவாக்கும் உருவகப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலையில் ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் கட்டுப்படுத்தும் நம்பிக்கைகளை அடையாளம் காணுதல். புதிய நடத்தை உத்திகளை உருவாக்குவதற்கான இலக்குகளை அமைத்தல்.
2. போதை பழக்கத்தின் வகைகள் மற்றும் அதனுடன் பணிபுரியும் முறைகளை முறைப்படுத்துதல்.
பிரிவு 3.3. உருவக அசோசியேட்டிவ் கார்டுகளின் முறைகள் (MAC) சுய ஆய்வு, மோதல் தீர்வு மற்றும் ஒத்திசைவு
தலைப்பு 3.3.1. உருவக அசோசியேட்டிவ் கார்டுகள்: ஆலோசனை உளவியலாளரின் நடைமுறையில் அவற்றின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் நோக்கம். MAC இன் தற்போதைய பகுதிகளின் மதிப்பாய்வு, வாடிக்கையாளர்களுடன் MAC ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான அறிகுறிகள். தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலைகளில் MAC ஐப் பயன்படுத்துவதன் முடிவுகள்.
தலைப்பு 3.3.2. ப்ராஜெக்டிவ் ஃபேரி-டேல் கார்டுகள் மற்றும் தீட்சித்தின் உருவக அசோசியேட்டிவ் கார்டுகளுடன் பணிபுரிவதற்கான கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகள். .
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. திட்ட விசித்திரக் கதை அட்டைகளுடன் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலை. முக்கிய துணை ஆளுமைகளின் அடையாளம், முரண்பாடுகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் ஆளுமையை ஒத்திசைக்கும் வழிகள்.
2. தீட்சித் கார்டுகளுடன் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள், உருவக மற்றும் குறியீட்டு மட்டத்தில் சிக்கல்களை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்க்கும் காட்சிகள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. MAC முறைகளைப் பயன்படுத்தி அகநிலை நேரம், இடம் மற்றும் உறவுகளின் அமைப்பு ஆகியவற்றின் சுய பகுப்பாய்வு.
2. ஒருவரின் ஆளுமையின் ஒரே மாதிரியான மற்றும் ஆதார அம்சங்களைக் கண்டறிதல், MAK தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் புதிய வாழ்க்கைக் காட்சிகளை உருவாக்குதல்.
பிரிவு 3.4. சுய-அடையாளம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் உருவாக்கம் மற்றும் மாற்றத்தில் குறியீட்டு நாடகத்தின் முறைகள்
தலைப்பு 3.4.1. உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் உளவியல் திருத்தத்தில் குறியீட்டு அணுகுமுறை. கிளையன்ட் படங்களுடன் பணிபுரியும் அடிப்படை முறைகள். கேடதிமிக்-கற்பனை உளவியல் சிகிச்சை அறிமுகம். அடிமைத்தனத்துடன் பணிபுரியும் சிம்போல்ட்ராமா முறைகள். குறியீட்டு நாடக முறையைப் பயன்படுத்தி ஆளுமை குறைபாடுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை சரிசெய்தல்.
தலைப்பு 3.4.2. சுய-அடையாளம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் உருவாக்கம் மற்றும் மாற்றத்தின் செயல்முறைகளை ஆதரிப்பதில் குறியீட்டு நாடகத்தின் முறைகள். பிரித்தல், அடையாள உருவாக்கம், இலக்கு அமைத்தல், உறவுகளை கட்டியெழுப்புதல் மற்றும் பராமரித்தல் போன்ற பணிகளுடன் குறியீட்டு வேலையின் தனித்தன்மை. உருவங்களின் பயன்பாடு மற்றும் நனவின் மாற்றப்பட்ட நிலைகளின் அடிப்படையில் மற்ற முறைகளுடன் குறியீட்டு நாடக முறையின் கலவையாகும்.
நடைமுறை பயிற்சிகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. படங்களுடன் குழு வேலை அடிப்படை நிலைகுறியீட்டு நாடக முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
2. அடையாள உருவாக்கம் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் செயல்முறைகளுடன் சேர்ந்து, சின்னம்-வியத்தகு வேலைகளில் தேர்ச்சி பெற சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. குறியீட்டு நாடக முறைகளைப் பயன்படுத்தி சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் தற்போதைய உளவியல் சிக்கல்கள் மற்றும் தேவைகளை அடையாளம் காணுதல்.
2. ஒருவரின் உளவியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் செயல்பாட்டில் அடிப்படை-நிலை குறியீட்டு நாடக முறையின் முக்கிய நோக்கங்களைப் பற்றிய சுயாதீன ஆய்வு.
பயன்படுத்தப்படும் கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் சிறு குழுக்களில் வேலை செய்வது உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியில் கூட்டுக் கல்வி, அறிவாற்றல், தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.
வழக்கு முறைகள் மாடலிங் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் கடினமான சூழ்நிலைகளின் தீர்வு ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன.
ஆன்லைன் உளவியல் ஆலோசனை தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான தொழில்முறை பணிகள் கணினி தொழில்நுட்பம், இணைய வளங்கள் மற்றும் வெபினார் மற்றும் வீடியோ கான்பரன்சிங் நடத்துவதற்கான மெய்நிகர் அறைகளைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கப்படுகின்றன.
பரிந்துரைக்கப்பட்ட கல்வி வெளியீடுகளின் பட்டியல், இணைய வளங்கள், கூடுதல் இலக்கியம் 1. Abrosimova Yu.A. வாழ்க்கையை மாற்றும் கதைகள். ஹிப்னாடிக் உருவகங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல் குறித்த பட்டறை: உளவியலில் தேர்ச்சி பெற்ற பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான பாடநூல். - சரடோவ்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "டெக்னோ-டிகோர்", 2014. - 320 பக்.
2. Gagin T., Ukolov S. புதிய NLP குறியீடு அல்லது பெரிய அதிபர் உங்களைச் சந்திக்க விரும்புகிறார். - எம்.: இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சைக்கோதெரபி, 2011. - 248 பக்.
3. கிங் எம்.இ., சிட்ரென்பாம் சி.எம். இருத்தலியல் ஹிப்னோதெரபி. - எம்.: NF "வகுப்பு", 1998. - 208 பக்.
4. கோவலேவ் எஸ்.வி. பள்ளத்தில் இருந்து ஏழு படிகள். போதைப் பழக்கத்திற்கு NLP சிகிச்சை. - எம்.: மோடெக், 2001. - 192 பக்.
5. லீனர் எச். படங்களின் கேடதிமிக் அனுபவம் / மொழிபெயர்ப்பு. அவனுடன். யா.எல். ஒபுகோவா. எம்., ஈடோஸ், 1996.
6. ஒபுகோவ் யா.எல். பெலோட்செர்கோவ்ஸ்கி ஜி.எம். கேடதிமிக்-கற்பனை உளவியல் சிகிச்சை: முக்கிய கட்டத்திற்கு அறிமுகம். - ஐடா-விரு கவுண்டி, 2002.
7. ஒபுகோவ் யா.எல்., ஓவ்ஸ்யானிகோவ் எம்.வி., ஓகுன் ஈ.என்., ரோடினா ஈ.என். குடிப்பழக்கம் மற்றும் போதைப் பழக்கத்தின் சிகிச்சையில் சிம்போல்ட்ராமா. சிம்வோட்ராமா என நவீன முறைசிக்கலான போதை சிகிச்சையில் சிகிச்சை. பிராந்தியங்களுக்கு இடையிலான அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் பொருட்கள். - உஃபா, 2010. பக். 17-22.
8. போபோவா ஜி.வி., மிலோரடோவா என்.இ. தனிப்பட்ட ஆலோசனையில் உருவக துணை வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான உளவியல் வழிமுறைகள். - உளவியல் தொடர் 2015. வெளியீடு 50. பக். 167-177.
9. Tsitrenbaum Ch., King M., Cohen U. கெட்ட பழக்கங்களுக்கான ஹிப்னோதெரபி \ Transl. ஆங்கிலத்தில் இருந்து எல்.வி. எராஷோவா. - எம்.: என்எஃப் "வகுப்பு", 1998. - 192 பக்.
10. எரிக்சன் எம்., ரோஸ்ஸி ஈ., ரோஸ்ஸி எஸ். ஹிப்னாடிக் உண்மைகள். - எம்.: NF "வகுப்பு", 1999. - 352 பக்.
தொகுதி 4. நெருக்கடி நிலைகள் மற்றும் பிந்தைய மனஉளைச்சல் சீர்கேடுகளுடன் பணிபுரியும் நவீன உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்
பிரிவு 4.1. சிம்பல் டிராமா, சைக்கோட்ராமா மற்றும் நாடக சிகிச்சையின் முறைகள் நெருக்கடி உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் PTSD உடன் வேலை
தலைப்பு 4.1.1. நெருக்கடி நிலைகள் மற்றும் PTSD உடன் பணிபுரியும் சின்ன நாடகம் மற்றும் மனோதத்துவ முறைகள் நெருக்கடி நிலைகள் மற்றும் பிந்தைய மனஉளைச்சல் சீர்கேடுகளின் அம்சங்கள்: காரணங்கள், அறிகுறிகள், இயக்கவியல், உளவியல் உதவி முறைகள். வளர்ச்சி நெருக்கடிகள் மற்றும் PTSD உடன் பணிபுரிவதில் சின்னம். சைக்கோட்ராமா நுட்பங்கள் மற்றும் நெருக்கடி உளவியல் சிகிச்சையில் அவற்றின் பயன்பாடு.
தலைப்பு 4.1.2. நெருக்கடி நிலைமைகளுடன் பணிபுரியும் நாடக சிகிச்சையின் முறைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட திறனை வெளிப்படுத்துவதில் நாடக சிகிச்சையில் PTSD பயிற்சி, நெருக்கடிகளுக்குப் பிறகு உளவியல் மறுவாழ்வு மற்றும் PTSD.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. குறியீட்டு நாடக வடிவங்கள் மற்றும் மனோதத்துவ நுட்பங்களுடன் சிறிய குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள் (மோனோலோக், சுய-விளக்கக்காட்சி, சுய-உணர்தல், இரட்டையர், கண்ணாடிகள், பங்கு பரிமாற்றம், கனவுகள், துணை உலகம், மேம்பாடு போன்றவை)
2. நாடக சிகிச்சை பயிற்சியில் குழு வேலை: கவனிப்பு, கற்பனை, விடுதலை, சுய அறிவு, சுய-ஏற்றுக்கொள்ளுதல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. மாஸ்கோதெரபி முறை: ஒருவரின் சுய மற்றும் சுய கண்டுபிடிப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் அர்த்தமுள்ள உறவுகளை ஆழப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் அம்சங்களை அடையாளம் காணுதல்.
சுயாதீனமான வேலை 1. தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் நெருக்கடி நிலைகளின் சுய பகுப்பாய்வு.
2. நாடக சிகிச்சை பயிற்சியின் முடிவுகளை சுய அறிக்கை எழுதுதல்.
பிரிவு 4.2. பயம் மற்றும் இழப்பின் அதிர்ச்சியை முறியடிப்பதில் உடல் சார்ந்த உளவியல் சிகிச்சை (BOP) முறைகள்
தலைப்பு 4.2.1. அடிப்படை கருத்துகள் மற்றும் மனோதொழில்நுட்பங்கள் TOP. அதிர்ச்சி மற்றும் இருத்தலியல் அச்சங்களுடன் பணிபுரியும் சிறந்த முறைகள் உடல் சார்ந்த உளவியல் சிகிச்சையின் அறிமுகம். உடல் உளவியல் சிகிச்சைக்கான குழு மற்றும் தனிப்பட்ட விருப்பங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள். அடிப்படை கருத்துக்கள் மற்றும் மனோதத்துவங்கள், அடிப்படை பிரச்சனைகள் மற்றும் உடலில் அவற்றின் இடம். உடல் சார்ந்த தகவல்களைப் படித்தல், முதன்மை நோயறிதல் மற்றும் உடல் சார்ந்த அணுகுமுறையில் அறிகுறிகளுடன் வேலை செய்தல். அச்சங்கள் மற்றும் இழப்பின் அதிர்ச்சிகளை சமாளிப்பதற்கான சிறந்த சிறப்பு உளவியல் தொழில்நுட்பங்கள்.
தலைப்பு 4.2.2. ஒருங்கிணைந்த முறைகள் TOP. தானடோதெரபியின் அடிப்படைகள் மற்றும் அதன் நடைமுறை பயன்பாடுஉளவியல் திருத்தத்தில் உடல் சார்ந்த உளவியல் சிகிச்சையின் அறிமுகம் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த முறைகள். TOP வகையாக தானடோதெரபி, இருத்தலியல் அச்சங்கள், சுய-ஏற்றுக்கொள்ளுதல் மற்றும் உறவுகளின் சிக்கல்களுடன் பணிபுரியும் தானடோதெரபி முறைகள்.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. அடிப்படை கருத்துகள் மற்றும் மனோதத்துவ நுட்பங்களுடன் குழு வேலை: சமூக மற்றும் விலங்கு உடல், ஆற்றல், தொடர்பு, உருவம் மற்றும் உடலின் அமைப்பு, உடல் உருவகம், தொகுதி மற்றும் கவ்வி, உடலின் நிலப்பரப்பு. TOP இல் முதன்மை நோயறிதல்.
2. தனடோதெரபி பயிற்சி: பயங்கள், போதை, இழப்புகள், தனிப்பட்ட மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியை சமாளித்தல்.
சுயாதீனமான வேலை 1. உடல் கவ்விகளின் சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சித்திரக் கண்டறிதல்.
2. உடலின் நிலப்பரப்பின் சுய ஆய்வு மற்றும் பரஸ்பர ஆய்வு.
பிரிவு 4.3. அதிர்ச்சிகரமான அனுபவங்கள் மற்றும் மனநலப் பிரச்சனைகளுடன் பணிபுரிவதில் டிரான்ஸ்பர்சனல் சைக்காலஜி (TPP) முறைகள்
தலைப்பு 4.3.1. டிரான்ஸ்பர்சனல் அணுகுமுறைக்கு ஏற்ப சுவாச உளவியல் நுட்பங்களின் மதிப்பாய்வு உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் உளவியல் திருத்தத்தில் சுவாச உளவியல் நுட்பங்கள்: ஹோலோட்ரோபிக் சுவாசம், மறுபிறப்பு, அதிர்வு. வர்த்தகம் மற்றும் தொழில்துறையில் தனிப்பட்ட மற்றும் ஜோடி செயல்முறைகள், தனிப்பட்ட உருவ இடங்களின் கட்டுமானம்.
தலைப்பு 4.3.2. அதிர்ச்சிகரமான அனுபவங்கள் மற்றும் மனநலப் பிரச்சனைகளுடன் பணியாற்றுவதில் TPP இன் ஒருங்கிணைந்த செயல்முறைகள் மற்றும் நடைமுறைகள். TPP க்கு ஏற்ப ஹோலோட்ரோபிக் சுவாசத்தின் பயிற்சி. சுவாச அமர்வுகளின் அமைப்பு, அனுபவங்களின் வரைபடவியல், வணிகம் மற்றும் தொழில்துறையில் ஒருங்கிணைந்த செயல்முறைகள் மற்றும் நடைமுறைகள். அதிர்ச்சிகரமான அனுபவங்கள் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களின் மனநலப் பிரச்சனைகளுடன் ஹோலோட்ரோபிக் சிகிச்சையில் பணிபுரிவதற்கான விவரக்குறிப்புகள்.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. சிறிய குழுக்களாகவும் தனித்தனியாகவும் CCI பயிற்சியாளர்களுடன் பணிபுரிதல். இயக்கம் மற்றும் கருப்பொருள் தியானங்களில் தியானங்கள்.
2. ஹோலோட்ரோபிக் சுவாச பயிற்சியில் குழு வேலை. சேம்பர் ஆஃப் காமர்ஸ் அண்ட் இண்டஸ்ட்ரியில் ஹோலோட்ரோபிக் தெரபி குழுவை வழிநடத்தும் பயிற்றுவிப்பாளரின் பணிகளைப் பற்றி நன்கு அறிந்தவர், உட்காருபவர் மற்றும் ஹாலோனாட்டின் பணிகளைச் செய்தல்.
சுயாதீனமான வேலை 1. இலக்கிய ஆதாரங்களின்படி டிரான்ஸ்பர்சனல் அனுபவங்கள் மற்றும் மனோதத்துவ அர்த்தங்களின் அனுபவத்தை முறைப்படுத்துதல்.
2. மனோதத்துவ பிரச்சனைகளின் சுய பகுப்பாய்வு.
பிரிவு 4.4. அதிர்ச்சியுடன் பணிபுரிதல், நெருக்கடிகள் மற்றும் தனித்துவத்தை ஆதரிப்பதில் ஜுங்கியன் மனோ பகுப்பாய்வின் அடிப்படைகள்
தலைப்பு 4.3.1. ஜுங்கியன் மனோ பகுப்பாய்வு அறிமுகம். ஆன்மாவின் அமைப்பு மற்றும் அதன் உருவாக்கம், ஜுங்கியன் பகுப்பாய்வின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து முக்கிய மன அதிகாரிகள். மயக்கத்தின் அடிப்படை கட்டமைப்புகள்: சிக்கலான மற்றும் தொல்பொருள். அறிகுறி உருவாக்கத்தின் மனோ பகுப்பாய்வு மாதிரி. ஈகோ உருவாக்கம், ஈகோவின் செயல்பாட்டின் முதிர்ந்த மற்றும் முதிர்ச்சியற்ற வழிகள். ஆர்க்கிடைப் மற்றும் ஆர்க்கிடிபல் படம், கனவுகளில் தொன்மையின் வெளிப்பாடுகள். ஆளுமை, நிழல் மற்றும் தனிநபர். நிழலுடன் பணிபுரியும் உளவியல் சிகிச்சை முறைகள்.
தலைப்பு 4.3.2. அதிர்ச்சி, நெருக்கடிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்முறைகளுடன் ஜுங்கியன் பகுப்பாய்விற்கு இணங்க பணிபுரிவதன் விவரக்குறிப்புகள். அதிர்ச்சி, நெருக்கடிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட செயல்முறைகளுடன் பணிபுரிவதில் ஜுங்கியன் மனோ பகுப்பாய்வு முறைகள். வாடிக்கையாளர்களுடனான தனிப்பட்ட மற்றும் குழு வேலையின் நடைமுறையில் கலை சிகிச்சையின் பல்வேறு பகுதிகளுடன் ஜுங்கியன் மனோதத்துவத்தின் கலவையாகும்.
நடைமுறை வகுப்புகள் (பயிற்சி கருத்தரங்குகள்) 1. வளாகங்களின் உள்ளடக்கத்துடன் ஜுங்கியன் பகுப்பாய்வில் குழு வேலையின் பயிற்சி. சுய ஆய்வு மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்ட "உங்கள் ஈகோவைச் சந்திப்பது" பயிற்சி. ஜுங்கியன் பகுப்பாய்வின் கண்ணோட்டத்தில் இருந்து தனிப்படுத்தல் செயல்முறை.
2. Jungian பகுப்பாய்விற்கு ஏற்ப கனவுகளுடன் பணிபுரியும் பயிற்சி. சுய, அதிர்ச்சிகரமான அனுபவங்கள், நெருக்கடி நிலைகளின் நிழல் அம்சங்களுடன் பணிபுரிவதில் ஜுங்கியன் பகுப்பாய்வு முறைகள்.
சுயாதீனமான வேலை 1. தனிப்பட்ட உதாரணம் மற்றும் இலக்கிய ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி வளாகங்களின் உள்ளடக்கத்தை ஆய்வு செய்தல்.
2. உங்கள் அகநிலை யதார்த்தத்தில் உள்ள ஆர்க்கிடைப்களின் வெளிப்பாடுகளின் சுய பரிசோதனை.
பயன்படுத்தப்படும் கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் சிறு குழுக்களில் வேலை செய்வது உளவியல் தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியில் கூட்டுக் கல்வி, அறிவாற்றல், தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.
வழக்கு முறைகள் மாடலிங் மற்றும் வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் கடினமான சூழ்நிலைகளின் தீர்வு ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன.
ஆன்லைன் உளவியல் ஆலோசனை தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான தொழில்முறை பணிகள் கணினி தொழில்நுட்பம், இணைய வளங்கள் மற்றும் வெபினார் மற்றும் வீடியோ கான்பரன்சிங் நடத்துவதற்கான மெய்நிகர் அறைகளைப் பயன்படுத்தி தீர்க்கப்படுகின்றன.
பரிந்துரைக்கப்பட்ட கல்வி வெளியீடுகளின் பட்டியல், இணைய வளங்கள், கூடுதல் இலக்கியம் 1. Abrosimova Yu.A. ஆளுமை ஒருங்கிணைப்பின் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகள்: "உளவியல்" என்ற சிறப்புப் பிரிவில் படிக்கும் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான பாடநூல். - சரடோவ்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "KUBiK", 2013. - 240 பக்.
2. Grof S. ஆன்மீக நெருக்கடி: ஆளுமை மாற்றம் ஒரு நெருக்கடியாக மாறும் போது. - எம்.: NF "வகுப்பு", 2000. - 288 பக்.
3. Grof S. Transpersonal vision. நனவின் அசாதாரண நிலைகளின் குணப்படுத்தும் சாத்தியக்கூறுகள். - எம்.: ஏஎஸ்டி, 2002. - 240 பக்.
4. Grof S. எதிர்காலத்தின் உளவியல். நவீன அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சியின் பாடங்கள். - எம்.: ஏஎஸ்டி, 2001. - 464 பக்.
5. போரோ எம். மாற்று குழந்தை / மொழிபெயர்ப்பு. fr இலிருந்து. - எம்.: கோகிடோ-சென்டர், 201. - 211 பக்.
6. உடல் சார்ந்த உளவியல் சிகிச்சை மற்றும் மனோதொழில்நுட்பம் / Comp. V. பக்ககோவ். - எம், 1992. - 105 பக்.
7. Schutzenberger A.A. சைக்கோட்ராமா. - எம்.: சைக்கோதெரபி, 2007. - 448 பக்.
8. ஜங் கே.ஜி. ஆர்க்கிடைப் மற்றும் சின்னம். – எம்.: மறுமலர்ச்சி, 1991. – 272 பக்.
9. ஜங் கே.ஜி. ஆன்மா மற்றும் கட்டுக்கதை: ஆறு ஆர்க்கிடைப்ஸ். – கீவ், 1996. – 384 பக்.
10. ஜங் கே.ஜி. சுயத்தின் நிகழ்வுகளை ஆராய்தல். – எம்.: ரெஃப்ல்-புக், வக்லர், 1997.
ஒரு சட்ட நிறுவனத்துடனான பயிற்சி ஒப்பந்தத்தின் வடிவம்

சேர்க்கைக்கு தேவையான ஆவணங்கள்

பயிற்சியைத் தொடங்க, நீங்கள் பின்வரும் ஆவணங்களை வழங்க வேண்டும்:

• தனிப்பட்டதனிப்பட்ட தரவைச் செயலாக்குவதற்கு ஒப்புதலுடன் அல்லது சட்ட நிறுவனம்திட்டத்தில் சேருவது பற்றி
• பாஸ்போர்ட்டின் நகல் (பக்கம் 1-2 மற்றும் வசிக்கும் இடத்தில் பதிவு செய்யப்பட்ட பக்கம்)
• கல்வி ஆவணத்தின் நகல் - இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி டிப்ளோமா மற்றும் (அல்லது) உயர் கல்வி(ககாரின் யு.ஏ. ககாரின் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் தொழில்முறை கல்வி பெறும் நபர்களைத் தவிர)
• படிப்பது பற்றிய டீன் அலுவலகத்திலிருந்து சான்றிதழ் (மாணவர்களுக்கு)
• கல்வி ஆவணத்துடன் (திருமணச் சான்றிதழ், பெயர் மாற்றச் சான்றிதழ், முதலியன) முரண்பட்டால் தனிப்பட்ட தரவில் மாற்றத்தை உறுதிப்படுத்தும் ஆவணத்தின் நகல்.
• 3x4 செமீ அளவுள்ள இரண்டு வண்ண புகைப்படங்கள் (தொழில்முறை மறுபயிற்சி திட்டங்களுக்கு மட்டும்)

இதன் விளைவாக கிடைக்கும்

திட்டத்தில் வெற்றிகரமான பயிற்சியின் விளைவாக, நீங்கள் பெறுவீர்கள் தொழில்முறை மறுபயிற்சி டிப்ளமோ