Definición de la esencia de la adaptación en psicología. El concepto de "adaptación" en los trabajos de investigadores nacionales y extranjeros

Cuando una persona nace, aún no posee los conocimientos, habilidades y destrezas ideales para realizar todas las acciones que conducen al mantenimiento de la salud, la autosuficiencia, el autoservicio, etc. Una persona tiene que aprender todo. Este entrenamiento se puede llamar una de las formas de adaptación humana, que es un proceso obligatorio en cualquier circunstancia. El artículo analiza en detalle este concepto, tipos y factores de adaptación.

concepto

Se entiende por adaptación la adaptación de una persona a las condiciones y circunstancias del mundo que le rodea. El objetivo de cualquier adaptación es lograr la armonía en la interacción entre una persona y otras personas, el mundo que lo rodea. Este concepto utilizado casi toda la vida, ya que cualquier cambio en el entorno familiar y entrar en nuevas condiciones conducen a la necesidad de adaptación.

Una persona se adapta al mundo y a las personas que lo rodean, mientras que las personas que lo rodean también se ven obligadas a adaptarse a una persona. este mecanismo es bilateral. En esto intervienen factores fisiológicos, características personales, genéticos y conductuales.

El concepto de adaptación se considera desde dos lados:

1. Una persona se acostumbra a las circunstancias externas en las que vive.
2. Una persona se autorregula y se equilibra en el contexto de factores externos que lo afectan.

La adaptación siempre ocurre en tres niveles:

1. Fisiológico.
2. Psicológico.
3. Social.

Estos niveles, tanto entre sí como dentro de los demás, están sujetos a una influencia mutua.

En el proceso de adaptación, los factores que son barreras para lograr el objetivo juegan un papel importante. Si una persona pasa por una situación sin obstáculos significativos, entonces estamos hablando de un comportamiento conforme. Si hubo obstáculos por los que una persona pasó o no, estamos hablando de la falta de adaptación efectiva. Una persona a menudo muestra una reacción defensiva ante situaciones en las que no logra lo que quiere. Aquí cobra importancia la capacidad de una persona para responder adecuadamente a la situación, evaluar, analizar y predecir, planificar sus acciones, lo que puede ayudar a lograr la armonía, la adaptación y el propósito.

Los mecanismos de defensa a los que recurre una persona ante una situación de inadaptación son:

• Negación: ignorar información desagradable o traumática.
• La regresión es una manifestación del comportamiento infantil.
• La formación de una reacción es un cambio de positivo a negativo, y viceversa.
• Represión: borrar de la memoria aquellos episodios que causan dolor.
• La supresión es ignorar y olvidar intencionalmente los recuerdos desagradables.
• La proyección es la atribución al mundo oa las personas de cualidades que una persona misma posee.
• Identificación: atribuirse a uno mismo las cualidades de otra persona o un carácter irreal.
• La racionalización es un intento de interpretar la situación de tal manera que sea lo menos traumática para una persona.
• El humor es una forma de reducir la tensión emocional.
• La sublimación es la transformación de reacciones instintivas en formas socialmente aceptables.

Todas estas son formas de adaptación que las personas usan a menudo en la vida cotidiana.

Tipos

El sitio de ayuda psicoterapéutica identifica 4 tipos de adaptación:

1. Biológico: el proceso en el que el cuerpo humano evoluciona para maximizar la adaptación al mundo que lo rodea. La salud es considerada un criterio que indica la adaptación del cuerpo a las condiciones actuales. Si la adaptación se retrasa, entonces el cuerpo se enferma.
2. Étnico: el proceso de adaptación de un grupo de personas a las nuevas condiciones sociales, climáticas y locales. El problema puede ser la actitud racista de la población local hacia las caras nuevas.
3. Social - el proceso de adaptación al entorno social en el que reside. Esto incluye las relaciones con otras personas y actividad laboral, y cultura, etc. Una persona puede cambiar pasivamente, es decir, no cambiar nada en sí misma y esperar que el destino se solucione por sí solo, o puede actuar activamente, que es la forma más efectiva. En caso de no adaptación, una persona puede encontrar una actitud hostil, tensión y falta de voluntad para hacer cualquier cosa.
4. Psicológico: se manifiesta en todos los tipos de adaptación. Una persona se ve obligada a adaptarse emocional y mentalmente a cualquier condición para poder sobrevivir y establecer armonía dentro de sí misma.

Una persona se adapta fácilmente cuando está personalmente lista para cualquier cambio y dificultad que inevitablemente enfrentará si no sabe algo, no sabe cómo, lo ignora. La reacción adecuada a los cambios en curso, la disposición para analizar y evaluar la situación con seriedad, así como cambiar el modelo de comportamiento de uno en nuevas condiciones al más conforme, permite que una persona se adapte a cualquier condición.

Si una persona no es capaz de satisfacer las necesidades personales en las condiciones existentes (desadaptación), desarrolla ansiedad, que a menudo provoca miedo y ansiedad. Aquí, una persona se comporta de manera diferente: desde una evaluación adecuada de la situación y un cambio de comportamiento hasta la inclusión de mecanismos de protección e intentos de aislarse de condiciones inadecuadas.

Si una persona reacciona inadecuadamente a la situación, la malinterpreta o se ve afectada por factores de complejidad insuperable, entonces se puede formar una forma de comportamiento inaceptable. ella sucede:

• Desviado: satisfacción de las necesidades personales mediante acciones inaceptables para la sociedad. Las acciones son:

1. Inconformista - conflictos.
2. Innovador - nuevas formas de resolver situaciones.

• Patológico: acciones que forman síndromes neuróticos y psicóticos. Aquí se distingue la desadaptación: una forma de comportamiento que no corresponde a las normas generalmente aceptadas y que también conduce a conflictos con las personas o dentro de uno mismo.

El comportamiento desviado se ve a menudo en la adolescencia, cuando una persona quiere dictar su propio comportamiento. A menudo hay tales tipos de comportamiento desviado:

1. Desviación negativa: mentiras, pereza, comportamiento insolente y grosero, tendencia a la violencia física, agresividad, abuso de drogas, alcohol y sustancias de nicotina.
2. Desviación positiva: el deseo de encontrar nuevos modelos y soluciones a situaciones, experimentación, creatividad.

factores

Los factores de adaptación se entienden como condiciones externas a las que una persona se ve obligada a adaptarse. Estos incluyen tales factores:

• Natural: condiciones meteorológicas y climáticas, ubicación territorial, ocurrencia de cataclismos.
• Los objetos materiales son objetos del mundo exterior que una persona está obligada a poder utilizar. Por ejemplo, ropa, árboles, terrenos, automóviles, etc.
• Social es la actividad y las relaciones entre las personas.
• Hecho por el hombre: factores que son un efecto secundario de las actividades humanas: vertederos, basura, contaminación del aire, etc.

Cada persona es individual en su ritmo de adaptación. Es fácil para alguien adaptarse a las nuevas condiciones, por lo que estas personas suelen viajar. Alguien difícil de soportar los cambios, por lo tanto, conserva casi para siempre el hábitat en el que se encuentra.

Los psicólogos señalan que la adaptabilidad de una persona está influenciada por tales factores:

1. subjetivos, que son:

• Datos demográficos: edad, sexo.
• Psicofisiológico.

1. El medio incluye:

• Circunstancias y condiciones de vida.
• Circunstancias del medio social.
• Modalidad y naturaleza de la actividad.

Es difícil hablar de lo que favorece una rápida adaptación. Por ejemplo, se cree que los jóvenes logran adaptarse fácilmente a las nuevas condiciones. Aunque las personas mayores prefieren vivir en condiciones familiares, tienen una tremenda experiencia que les ayuda a encontrar” lenguaje mutuo» con el medio ambiente mucho más rápido que los jóvenes.

El papel también lo juegan las emociones, el conocimiento de una persona, su disposición para la acción y la motivación. La educación es una de las formas de adaptación, en la que una persona aprende a vivir en nuevas condiciones. Una persona adquiere conocimientos y desarrolla habilidades para que le ayuden en nuevas circunstancias. Cuanto más se corresponden con la realidad, más rápido se adapta una persona.

Salir

La adaptación humana es uno de los mecanismos importantes que permiten a un organismo vivo vivir en las condiciones en las que vive. Ejemplos vívidos de un resultado negativo son los animales que mueren como especie si no se adaptan a las nuevas condiciones climáticas. Los dinosaurios se extinguieron porque sus cuerpos no se adaptaron a las condiciones cambiantes. Así es con una persona: si no se adapta a todos los niveles, entonces comienza a morir.

Los trastornos mentales se pueden llamar un tipo de desajuste de una persona. La psique ha encontrado la opción más ideal para la adaptación a través de la formación de una enfermedad. Mientras una persona vive, permanece enferma. La esperanza de vida con mala adaptación se reduce significativamente.

¿Cuánto tiempo viven las personas que se han adaptado al medio ambiente? Todo depende del período de funcionalidad de su cuerpo, así como de la capacidad para evitar situaciones en las que puedan volverse desadaptativos.

Cuanto más preparada está una persona para las dificultades y los cambios en su vida, más favorable se vuelve el pronóstico de su vida. Debe entenderse que absolutamente todas las personas vienen a mundo material sin estar adaptado a ella. La necesidad de aprender a caminar sobre dos piernas y hablar el lenguaje humano se encuentran entre las primeras necesidades que obligan a la adaptación.

Durante casi toda la vida, una persona se verá obligada a adaptarse. Esto ya no se debe a factores naturales, sino a factores sociales. Los cambios en el entorno, los amigos, la política y la economía, las condiciones de vida hacen necesario encontrar nuevas formas de mantener la armonía a nivel fisiológico y psicológico. Esta es una necesidad natural para todo ser vivo, si no quiere convertirse en un "marginado" de la sociedad y en un objeto que debe ser destruido.

lat. adaptación) en biología: un conjunto de características fisiológicas, de comportamiento y de población de una especie biológica, que brinda la posibilidad de un estilo de vida específico de individuos en ciertas condiciones ambientales (ver. Medio ambiente). La adaptación también se denomina proceso de desarrollo de adaptaciones. En fisiología y medicina, también se refiere al proceso de adicción.

Gran definición

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ADAPTACIÓN

Lat tardío adaptatio - adaptación, ajuste) - el término se usó originalmente en la ciencia biológica para referirse al proceso de adaptación de la estructura y funciones de los organismos (poblaciones, especies) y sus órganos a ciertas condiciones ambientales. A. se forman a lo largo de todas las etapas del ciclo de vida del organismo. La totalidad de A. desarrollada en el proceso de desarrollo da a los sistemas vivos una organización conveniente. Al mismo tiempo, A. también es un cierto resultado del proceso de adaptación: la adaptatiogénesis, que ocurre durante la interacción de los sistemas vivos con su entorno. La interpretación materialista de la naturaleza de A. fue propuesta por primera vez por Darwin, quien demostró que A. surgen como resultado de la selección natural. En la actualidad, el concepto de A. ha ido más allá de la biología. Comenzó a utilizarse en muchas ciencias técnicas, naturales y humanas. Entonces, en medicina, se usa para caracterizar la vida óptima y el desarrollo sociobiológico normal de una persona. En las ciencias técnicas y la cibernética, sobre la base del concepto de A., se está desarrollando el concepto de "sistemas adaptativos", que denota varios autoajustes sistemas tecnicos con retroalimentación Muchas ciencias sociales y psicología hablan de la adaptación social de una persona o de un grupo social al medio social (microentorno), durante el cual se establecen relaciones que aseguran el desarrollo tanto del individuo como del grupo social, y del medio (microentorno). A su vez, lo social A. abarca lo biológico, lo psíquico y lo esfera social ser humano. El estatus científico general del concepto de A. implica también la necesidad de definirlo en un sentido más amplio, invariable para disciplinas científicas específicas: A. es una forma especial de reflexión por sistemas de las influencias del ambiente externo e interno, que consiste en la tendencia a establecer un equilibrio dinámico con ellos. Este equilibrio asegura la relación armoniosa del sistema con su entorno interno y externo y el desarrollo de este sistema.

El concepto de A. surgió en biología para designar la adaptación de la estructura y funciones de los organismos a las condiciones de existencia o acostumbramiento a ellas. Psicológico A. está determinado por la actividad del individuo y actúa como una unidad de acomodación (asimilación de las reglas del entorno, "asimilación" a él) y asimilación ("asimilación" a uno mismo, transformación del entorno). El entorno afecta a una persona oa un grupo, para que perciba y procese selectivamente estas influencias de acuerdo con su interior. naturaleza, y el individuo o grupo influye activamente en el medio ambiente. Por lo tanto, la actividad adaptativa y, al mismo tiempo, adaptativa de un individuo o grupo. Tal A. mecanismo, tomando forma en el proceso de socialización del individuo, se convierte en la base de su comportamiento y actividades. El papel más importante en esto pertenece al control social. Con una subestimación del factor social y mental. actividad (por ejemplo, en psicoanálisis) A. se reduce a un simple equilibrio biológico. los deseos de una persona y los requisitos y prohibiciones sociales, y la personalidad misma, al resultado pasivo de la colisión de ambos.

En el nivel social propiamente dicho, A. está determinado principalmente por la naturaleza activa, activa de los sujetos sociales. Por parte del entorno social, A. está determinado por los objetivos de la actividad, las normas sociales: las formas de lograrlas y las sanciones por desviarse de estas normas.

Hay huellas, variantes de interacción adaptativa, según el grado de actividad y la dirección de la actividad del individuo y del grupo. Sumisión al entorno, con Krom propio. las metas de un individuo o de un grupo y las formas de alcanzarlas se desarrollan sociohistóricamente, son generalmente aceptadas, tradicionales, plenamente consistentes con las normas sociales. Actualizar el entorno, en el que una persona o grupo utiliza métodos no convencionales, desaprobados o previamente desconocidos para lograr objetivos generalmente aceptados y aprobados. Ritualismo, en el que, en la búsqueda de objetivos no generalmente aceptados, una persona o grupo utiliza métodos aparentemente decentes, aprobados y generalmente aceptados, siguiendo estrictamente las tradiciones y los rituales. Salida de la vida, con Krom no aceptado, extraño en términos de sp. ambientes, los objetivos se logran de la misma manera oscura y mal vista. Rebelión, rebelión, en la que, al negarse a los objetivos generalmente aceptados, una persona o grupo no actúa con una reacción. posiciones, sino proponer nuevos objetivos y utilizar nuevas formas de lograrlos, lo que a menudo actúa como creatividad. transformación constructiva del entorno.

La condición más importante para el éxito de A. es el óptimo. una combinación de actividades adaptativas y adaptativas, que varían según las situaciones específicas, es decir, la definición correcta de cómo, en qué medida y si A es posible y necesario para todo. La base de esto es una creatividad altamente consciente. actividad, continuo contener, intercambiar con el entorno social, con la sociedad en su conjunto, aportando cualidades, actualizando el entorno, personalidad o grupo, su tránsito a un nuevo nivel superior. Esto requiere la conciencia de sí mismo como actor, la combinación adecuada de las necesidades razonables de un individuo o grupo con las tareas del entorno social, lo que es posible solo con un cierto condiciones sociales. Entonces, en la burguesía. sociedad, en la que los objetivos del individuo, por regla general, no se combinan con los públicos, exitoso A. de muchas maneras. casos es imposible en principio, lo que resulta en diversas formas de conducta desviada.

El concepto de A. también se utiliza en el análisis de sistemas "hombre-máquina", sociopsicológicos. clima de grupos y colectivos, comportamiento asocial y antisocial, en pedagogía y psicología de la educación. En una serie de áreas (jurisprudencia, medicina), se ha adoptado el término “readaptación”, que significa A. a las condiciones sociales previas después de cambios ocurridos en una persona o grupo.

Gran definición

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La adaptación es la adaptación a las condiciones del entorno. Con respecto a una persona, este concepto se considera en un sentido psicológico, biológico. Es importante tener una idea de qué mecanismos son los responsables de la adaptación, no solo para biólogos, sino también para psicólogos, psiquiatras y psicoterapeutas. La adaptación es un aspecto importante para los gerentes de empresas que aceptan nuevos empleados, empleados de instituciones educativas.

Vista general

La adaptación biológica es un fenómeno que une al hombre y la vida irrazonable. El término se utiliza para denotar la capacidad de adaptarse a las condiciones externas cambiantes. Tienen en cuenta el clima, los cambios internos en el cuerpo, el nivel de luz y los indicadores de presión. ambiente, el nivel de humedad, la limitación forzada de la implementación de ciertas funciones. Los cambios internos a los que hay que adaptarse también son diversas enfermedades.

La adaptación psicológica es el proceso de ajustar la personalidad a los requisitos sociales, las necesidades de uno mismo, un conjunto individual de intereses. La adaptación social implica la asimilación de normas, valores que son relevantes para la comunidad en la que se encuentra una persona. Esto se aplica no solo a una gran comunidad, sino también a pequeñas formaciones sociales, por ejemplo, familias.

Manifestaciones y aprendizaje

La adaptación social es un fenómeno que se puede observar siguiendo la evolución de la interacción entre una persona y los individuos que la rodean. Para evaluar la capacidad de adaptación, es necesario observar la actividad vigorosa del individuo. El aspecto social del fenómeno en consideración implica la capacidad de aprender, trabajar, crear relaciones con otras personas y ajustar la línea de comportamiento, teniendo en cuenta las expectativas y requisitos de otros miembros de la sociedad.

Cualquier organismo durante su existencia se adapta a las condiciones externas. Este proceso es continuo y procede desde el momento del comienzo de la existencia hasta la muerte biológica. Un aspecto del programa de adaptación es el aprendizaje. Dentro de ella, existen tres subespecies: reactiva, operante, cognitiva.

¿Qué tal más detalles?

Las características de adaptación del tipo reactivo se explican por la capacidad del cuerpo para responder a factores externos. En el curso de la interacción hay una habituación gradual.

La adaptación operante es mucho más complicada que el método reactivo descrito anteriormente. Es realizable cuando el individuo tiene la posibilidad de interacción y experimentación, durante la cual se observa la respuesta del espacio circundante. Esto permite identificar las relaciones causales. El difundido método de prueba y error es un representante clásico de este tipo de adaptación. Esto también incluye observaciones, la formación de respuestas.

La adaptación humana a través del aprendizaje cognitivo implica identificar una relación causal entre situaciones, seguida de una evaluación de lo que está sucediendo. Para hacer esto, es necesario poder analizar la experiencia adquirida anteriormente, así como aprender a prever las posibles consecuencias de las acciones. El aprendizaje cognitivo incluye latente, introspección, razonamiento y la formación de habilidades psicomotoras.

Entrenamiento: ¿qué sucede?

Un ejemplo clásico de adaptación es el aprendizaje por ensayo y error. Es común tanto en la sociedad humana como en los animales. Un objeto que encuentra un obstáculo por primera vez trata de hacerle frente. Las acciones ineficaces se descartan, tarde o temprano se revelan Mejor opción soluciones

La formación de una reacción es, hasta cierto punto, un entrenamiento. Tal adaptación implica una recompensa por una respuesta adecuada. La recompensa puede ser física o emocional. Algunos psicólogos creen firmemente que la adaptación de los niños es más efectiva de esta manera. Tan pronto como el bebé aprende a pronunciar los sonidos, los que lo rodean están encantados con su balbuceo. Esto es especialmente pronunciado en la madre, que piensa que el niño la está llamando.

La observación es otra forma de aprender. La actividad humana social se organiza en gran medida de esta manera: el individuo observa cómo se comportan los demás. Al imitarlos, una persona aprende. La peculiaridad es que no se espera comprender el significado de las acciones y sus secuencias.

¿Qué más es posible?

La adaptación vicaria implica la asimilación de un cierto modelo de comportamiento, la comprensión de su relevancia y las consecuencias de las acciones realizadas. Por lo general, dicha adaptación se observa después de familiarizarse con los patrones de comportamiento de personas famosas y famosas y exitosas. Algunos imitan personajes de películas o personas que conocen.

La adaptación latente se basa en recibir señales del espacio circundante. Algunos de ellos son percibidos, otros son percibidos indistintamente, otros no son percibidos en absoluto por la conciencia. El cerebro forma un mapa cognitivo del mundo en el que el individuo se ve obligado a sobrevivir y determina qué respuesta a la situación en el nuevo entorno será óptima. Este desarrollo de adaptación ha sido confirmado mediante la conducción de excrementos con ratas capaces de encontrar su camino hacia la comida a través de un laberinto. En particular, los científicos primero enseñaron el camino y luego llenaron el laberinto con agua. El animal todavía llegó a la comida, aunque tuvo que aplicar otras reacciones motoras para esto.

Concluyendo la revisión

Uno de los métodos de aprendizaje en el marco de la adaptación es el insight. El término se utiliza para indicar una situación en la que un individuo recibe datos en diferentes momentos, que luego se forman en una sola imagen. El mapa resultante se utiliza cuando es necesario para sobrevivir en condiciones de adaptación, es decir, en una situación completamente nueva para el individuo. Insight es, hasta cierto punto, un proceso creativo. La decisión, por regla general, aparece de manera impredecible, espontánea, es original.

El razonamiento es otro método de adaptación relevante. Se recurre a ella en el caso de que no exista una solución preparada, los juicios con la posible comisión de errores parecen una opción ineficaz. El resultado que recibe el individuo razonador se utiliza en el futuro para salir de diversas situaciones.

Trabajamos en equipo: características

Para cualquier gerente de una empresa, un aspecto extremadamente importante de la política interna es la adecuación del personal. Con una actitud irresponsable hacia este problema, la rotación del personal se vuelve alta y el desarrollo activo de la empresa es casi imposible. No siempre es posible que un gerente trate con nuevos empleados; este enfoque solo es aplicable en una empresa de pequeña escala. En su lugar, debe desarrollar mejores prácticas estándar para ayudar a la nueva persona a adaptarse al flujo de trabajo de la empresa.

La adaptación es un conocimiento del individuo con la organización interna, la cultura corporativa. Un nuevo empleado debe adaptarse a los requisitos expresados ​​y encajar en el equipo.

La adaptación del personal es la adaptación de nuevas personas a las condiciones del proceso de trabajo y el contenido del trabajo, al entorno social en el lugar de trabajo. Para facilitar el proceso, debe pensar en cómo facilitar el proceso de conocer a los colegas y las responsabilidades. La adaptación implica transmitir los estereotipos de comportamiento aceptados en el equipo. La responsabilidad del nuevo trabajador es asimilarse, adaptarse al espacio que lo rodea y comenzar a identificar objetivos comunes e intereses propios.

Teoría…

Las condiciones de adaptación, las reglas de este proceso y las características que regulan su curso, se han convertido más de una vez en objeto de estudio de mentes prominentes de nuestro mundo. En el exterior, la definición de Eysenck es actualmente la más utilizada, así como las versiones extendidas formadas por sus seguidores. Este enfoque sugiere interpretar la adaptación como un estado de satisfacción de las necesidades de un objeto y del entorno, así como un proceso en el que se logra dicha armonía. Así, la adaptación implica un equilibrio armonioso entre la naturaleza y el hombre, el individuo y el medio ambiente.

Existe la opinión de que la adaptación psicológica en el lugar de trabajo implica un cambio en el proceso de familiarización de un nuevo empleado con sus obligaciones y con la empresa en su conjunto. El proceso debe estar subordinado a los requerimientos del entorno.

La adaptación del personal, si seguimos de las conclusiones de los trabajos de Yegorshin, es la adaptación del equipo a las condiciones ambientales fuera y dentro de la empresa. La adaptación del empleado, respectivamente, es el resultado del proceso de adaptación de una persona a sus compañeros y al lugar de trabajo.

…y practica

Ocurrió que en nuestro país se suele equiparar la adaptación con un período de prueba, pero en realidad estos conceptos son diferentes. La adaptación para un empleado dura de 1 a 6 meses. El período de prueba es de un cuarto de año. Un período de adaptación es necesario para cualquier persona, pero no siempre es necesaria una prueba de empleo.

Durante la prueba, se presta especial atención a la profesionalidad del empleado y su capacidad para cumplir con las obligaciones. La adaptación consta de dos componentes: profesionalización e inclusión en la microsociedad.

Aunque la adaptación y la libertad condicional no son conceptos idénticos, no pueden llamarse incompatibles. Si, durante el empleo, el contrato prescribe la necesidad período de prueba, la prueba y la adaptación se superponen entre sí.

Al llegar a un nuevo lugar de trabajo, una persona intenta entrar en las relaciones internas inherentes a la empresa. Al mismo tiempo, tiene que tomar diferentes posiciones al mismo tiempo, que se caracterizan por reglas de comportamiento características. Un nuevo empleado es un colega, un subordinado para alguien, tal vez un líder, así como un miembro de una formación social. Debe ser capaz de comportarse según lo requiera un puesto en particular. Al mismo tiempo, el nuevo empleado debe seguir sus propios objetivos, tener en cuenta la admisibilidad de este o aquel comportamiento en términos de prioridades personales. Podemos hablar de la relación de adaptación, condiciones de trabajo, motivación.

Matices de la pregunta.

La adaptación es tanto más exitosa cuanto más se corresponden entre sí los valores, las normas que son relevantes para una persona y un equipo. Esto permite que el individuo acepte rápidamente y comprenda mejor, asimile las características de un entorno nuevo para él.

Como dicen los científicos, para comenzar a trabajar de la mejor manera posible, debe pasar al menos 8 semanas acostumbrándose a las nuevas condiciones. Para los empleados de nivel medio, se requieren 20 semanas y para la gerencia, 26 semanas o más. Al elegir la duración del período de adaptación dentro de la empresa, se debe tener en cuenta que un cuarto de año es un período de tiempo bastante largo. Si durante este período no hay retorno de la persona contratada, es poco probable que sea apto para la empresa.

Al mismo tiempo, hay que recordar que un cuarto de año es un período insuficiente para que muchos socialicen con éxito. Esto radica en la dificultad de asimilación de los valores y normas de conducta adoptadas por la empresa. En consecuencia, es difícil que una persona se convierta en miembro de pleno derecho del equipo. La tarea principal del líder es distinguir entre adaptación y prueba y darse cuenta de que el proceso de habituación no puede ocurrir instantáneamente. Consta de etapas sucesivas y se extiende durante mucho tiempo.

Por cierto, la relevancia de la adaptación en el lugar de trabajo está bien demostrada por datos estadísticos. Como encontraron los investigadores, hasta el 80% de los empleados que se van en la primera mitad del año después del empleo toman esa decisión en los primeros 14 días desde el momento en que asumen el cargo.

Niños: edad especial, actitud especial

La adaptación infantil es un tema especialmente delicado. Como regla general, los problemas surgen por primera vez cuando es necesario enviar a un niño a una guardería o jardín de infancia. Con el tiempo, llega el momento de recoger al niño para la escuela, y padres e hijos nuevamente enfrentan problemas de adaptación. Los primeros días son los más duros. Para facilitar esta etapa, es necesario tener en cuenta las peculiaridades de la edad del bebé. Los psicólogos especializados en los problemas de adaptación de los niños a las instituciones educativas acuden en ayuda de los padres.

Una característica de la adaptación en el jardín de infancia es la abundancia de emociones negativas al principio. Los bebés tienden a ser traviesos y lloran, gimen. El estado negativo de algunos se expresa en el miedo: el niño tiene miedo de las personas desconocidas y nuevas, especialmente de los adultos. El estrés puede provocar ira. Tal vez la manifestación de la agresión contra cualquier persona y cualquier cosa. Algunos niños durante el período de adaptación muestran estados depresivos, letargo, letargo.

Para suavizar un poco la transición, se deben proporcionar emociones positivas y se las debe asociar para el niño con un nuevo lugar. Una opción abundante es la selección de incentivos, juegos, premios que recibe el bebé por un comportamiento adecuado. emociones negativas con el tiempo, darán paso por completo a los positivos. Los padres deben estar preparados para el hecho de que la primera vez desde el inicio de la visita institución de niños el niño no dormirá bien, incluso si tales dificultades no se han observado antes. El sueño inquieto, despertarse llorando o gritando es un problema que se agota al final de la etapa de adaptación.

Características del período de adaptación.

Adaptación social de los niños durante el inicio de la visita institución educativa por lo general implica pérdida de apetito. Los psicólogos explican esto por un sabor atípico e inusual de los alimentos, una nueva dieta. El estrés conduce a la interrupción de los receptores responsables de la percepción del gusto. Si el apetito vuelve a la normalidad, podemos hablar con confianza sobre la adicción exitosa a un nuevo lugar.

A veces, los padres notan que en la infancia, la adaptación va acompañada de un deterioro temporal del vocabulario. Los psicólogos explican esto por la tendencia de una persona a usar las construcciones verbales más simples en una situación estresante difícil, cuando es necesario acostumbrarse a un nuevo entorno. Hasta cierto punto, este es un mecanismo de defensa. No debe entrar en pánico: si la adaptación avanza con normalidad, con el tiempo léxico aumenta nuevamente, y la funcionalidad del habla se restaura por completo.

Otra manifestación de adaptación es un debilitamiento de la actividad, el deseo de aprender, una disminución de la curiosidad. El estado inhibido es reemplazado por actividad normal al final del período de habituación. Además, el primer mes de visita a una nueva institución suele ir acompañado de un deterioro en el estado del sistema inmunológico. Muchos son propensos a los resfriados. Las causas de la enfermedad son psicológicas, y mucho menos fisiológicas. Bajo la influencia de la carga de estrés, la defensa del cuerpo se debilita, disminuye la capacidad de resistir factores agresivos. Tan pronto como se logra la estabilidad emocional, la tendencia a enfermarse desaparece.

Beneficio y daño

No envíe a su hijo a una institución educativa demasiado pronto. Incluso si el niño puede tolerar la adaptación con normalidad, el destete demasiado pronto de la madre no trae nada bueno. Los científicos han descubierto que asistir a un jardín de infantes a la edad de dos años causa un estrés severo que afecta la fisiología y la psique del bebé. Tal práctica puede conducir a reacciones neuróticas, porque la edad aún es demasiado joven para que la separación de la madre sea indolora. En consecuencia, el bebé se desarrolla lentamente, la calidad de las habilidades adquiridas también disminuye.

El niño no puede contactar y confiar adecuadamente en los padres, porque la conexión se rompió demasiado pronto, sin fortalecerse. Con el paso de los años, los problemas solo empeoran y los niños enfrentan problemas para interactuar con sus compañeros. A los cuatro años los niños forman grupos para jugar, y hasta entonces es preferible jugar solos. Al estar demasiado pronto en las condiciones del equipo, el niño no puede desarrollarse adecuadamente. A menudo, esto tiene un efecto negativo en las funciones del habla.

Peligros y adaptación

En algunos casos, los médicos recomiendan abstenerse de asistir temprano a una institución educativa. No debe llevar al bebé a un lugar así demasiado pronto si el bebé nació prematuramente, demasiado pequeño o muy pesado, si el bebé estuvo muy enfermo poco después del nacimiento. Los factores de riesgo que dificultan la adaptación incluyen la alimentación artificial y el tabaquismo pasivo, situación financiera célula social.

Cuando un niño comienza a asistir a una institución, la primera dificultad que tanto él como sus padres deben enfrentar es la necesidad de adaptarse al régimen. La reestructuración no es fácil. Para facilitar el proceso, vale la pena familiarizarse previamente con el funcionamiento de la institución elegida y comenzar a practicar el régimen adecuado con anticipación, mucho antes de la primera visita. Los psicólogos y pediatras recomiendan que el niño establezca una rutina diaria por horas y siga cuidadosamente el horario.

El sueño nocturno merece una atención especial. La falta de sueño conduce a trastornos neuróticos que hacen que la adaptación sea larga y dolorosa. Puedes minimizar esto acostándote a la misma hora todas las noches y despertándote de buen humor.

N. V. Tyurina

Centro Regional de Astracán para la Lucha contra el SIDA y las Enfermedades Infecciosas

EL CONCEPTO DE ADAPTACIÓN EN LA PSICOLOGÍA MODERNA

El funcionamiento normal de la esfera psicológica de una persona depende tanto del estado del organismo como de las características de los factores externos del entorno social y natural. De las condiciones en que actividad psicologica, a su vez, depende del trabajo de varios sistemas corporales y del grado de adaptación social del individuo en el mundo que lo rodea. Es muy importante definir qué entendemos por adaptación.

El término "adaptación" proviene del latín ai - "a"; arsh - "adecuado, conveniente", aptatio - "suavizado", adartatio - "adaptación".

“La adaptación es el resultado (proceso) de la interacción de los organismos vivos y el medio ambiente, que conduce a su óptima adaptación a la vida y la actividad…”. La adaptación compensa la falta de comportamiento habitual en nuevas condiciones. Gracias a él, se crean oportunidades para el funcionamiento óptimo del cuerpo, la personalidad en un entorno inusual. Hay dos tipos de adaptación: biofisiológica y social.

psicológico. Estamos interesados ​​en la adaptación sociopsicológica, que es el proceso de adquirir personas de un cierto estatus sociopsicológico, dominando ciertas funciones sociopsicológicas. En el proceso de adaptación sociopsicológica, una persona busca lograr la armonía entre las condiciones internas y externas de vida y actividad. A medida que se implementa, aumenta la adaptabilidad de la personalidad (el grado de su adaptación a las condiciones de vida y actividad). La adaptabilidad de la personalidad puede ser:

Interno, manifestado en forma de una reestructuración de las estructuras y sistemas funcionales de la personalidad con una cierta transformación del entorno de su vida y actividad (en este caso, tanto las formas externas de comportamiento como la actividad de la personalidad cambian y entran en en línea con las expectativas del entorno, con los requisitos que vienen del exterior - una adaptación de personalidad completa y generalizada);

Externa (conductual, adaptativa), cuando la personalidad no se reestructura internamente y conserva su independencia (como resultado, se produce la llamada adaptación instrumental de la personalidad);

Mixta, en la que la personalidad se reconstruye parcialmente y se ajusta interiormente al entorno, sus valores, normas, y al mismo tiempo se adapta parcialmente instrumentalmente, conductualmente, manteniendo tanto su yo como su independencia.

Con una adaptación completa, se logra la adecuación de la actividad mental de una persona a las condiciones ambientales dadas y su actividad en ciertas circunstancias.

La adaptación sociopsicológica también actúa como un medio de protección del individuo, con la ayuda de la cual se debilitan y eliminan el estrés mental interno, la ansiedad y los estados de desestabilización que surgen en una persona cuando interactúa con otras personas y con la sociedad en su conjunto. Los mecanismos protectores de la psique actúan como formas de adaptación psicológica de una persona. El papel decisivo en su formación y manifestación, como muestran los estudios, pertenece a los eventos traumáticos en la esfera de la Relaciones interpersonales, especialmente en la primera infancia. En general, cuando una persona domina los mecanismos de defensa psicológica, esto aumenta su potencial adaptativo, contribuye al éxito de la adaptación socio-psicológica. “Además de la protección psicológica, las funciones de la adaptación sociopsicológica incluyen:

Lograr un equilibrio óptimo en el sistema dinámico "personalidad - entorno social";

La máxima manifestación y desarrollo de las posibilidades y habilidades creativas del individuo, incrementando su actividad social; regulación de la comunicación y las relaciones;

Formación de posiciones emocionalmente cómodas del individuo;

autorrealización personal;

Autoconocimiento y autocorrección;

Mejorar la eficiencia tanto de la personalidad adaptativa como del entorno social, el equipo;

Incrementar la estabilidad y cohesión del entorno social; mantenimiento de la salud mental".

El análisis de las fuentes literarias científicas relativas a la formación del problema de la adaptación psicológica permite individualizar sus tipos y mecanismos.

La adaptación socio-psicológica es de dos tipos:

1) progresivo, que se caracteriza por el logro de todas las funciones y objetivos de adaptación completa y durante cuya implementación la unidad de intereses, objetivos del individuo, por un lado, y grupos de la sociedad en su conjunto, por el otro , se consigue;

2) regresivo, que se manifiesta como una adaptación formal que no responde a los intereses de la sociedad, al desarrollo de un determinado grupo social y al propio individuo.

Algunos psicólogos designan la adaptación regresiva como conforme, basada en la aceptación formal por parte del individuo de las normas y requisitos sociales. En tal situación, una persona se priva de la oportunidad de realizarse, de mostrar su Habilidades creativas, experimentar la autoestima. Sólo la adaptación progresiva puede contribuir a la verdadera socialización del individuo, mientras que la adhesión a largo plazo a la estrategia conformista forma la tendencia del individuo a cometer errores de comportamiento sistemáticos (violaciones de normas, expectativas, patrones de comportamiento) y conduce a la creación de más y más situaciones problemáticas nuevas, para la adaptación a la cual ella no tiene ninguna capacidad de adaptación. , ni mecanismos prefabricados y sus complejos.

Según el mecanismo de implementación, la adaptación sociopsicológica puede ser voluntaria o forzada. La adaptación voluntaria es adaptación a voluntad. Una persona también puede adaptarse a fenómenos sociales negativos e indeseables para sí misma, como la esclavitud, el fascismo, la dictadura. Esta adaptación es forzada. Pero se llevará a cabo en detrimento de una persona, debido a la deformación de las cualidades intelectuales y morales del individuo, el desarrollo de trastornos mentales y emocionales en ella, lo que al final conducirá a un cambio en el entorno, ya que una persona no es capaz de cambiar su naturaleza.

También se entiende por adaptación “aquel proceso sociopsicológico que, con un curso favorable, lleva a una persona a un estado de adaptación”. El estado de adaptación sociopsicológica se caracteriza como un estado de relación entre el individuo y el grupo, cuando el individuo, sin conflictos externos e internos prolongados, realiza productivamente su actividad principal, satisface sus necesidades sociogénicas básicas, cumple plenamente las expectativas de rol que el grupo de referencia hace de él, y experimenta un estado de autoafirmación. La adaptación personal se entiende como la realización óptima de las capacidades internas, habilidades de una persona y su potencial personal en un área significativa.

La adaptación también se puede definir como “el proceso de establecer una correspondencia óptima entre el individuo y el medio ambiente en el curso de la realización de actividades características de una persona, que le permite al individuo satisfacer necesidades reales y alcanzar metas significativas asociadas con ellas (mientras mantiene salud mental y física), al mismo tiempo que garantiza el cumplimiento de la actividad humana mental, su comportamiento a los requisitos del medio ambiente.

En la literatura psicológica, el concepto de adaptación se interpreta con énfasis en el individuo, cualidades personales y la estructura de la personalidad en su conjunto, sobre los detalles de la interacción del individuo y el entorno social, sobre la implementación de los valores aprendidos y el potencial personal, sobre la actividad del individuo. En una serie de trabajos, el concepto de adaptación de la personalidad se considera bajo el prisma de la correlación con el concepto de socialización y desarrollo de la personalidad. Al mismo tiempo, algunos autores opinan que el proceso de adaptación es constante, otros opinan que una persona “comienza a realizar procesos adaptativos en aquellos casos en que se encuentra en situaciones problemáticas (y no sólo cuando vive situaciones de conflicto)”.

Junto al término "adaptación" se utiliza también el término "readaptación", entendido como el proceso de reestructuración de la personalidad bajo cambios fundamentales en las condiciones y contenido de su vida y actividades: de la paz a la guerra, de la vida de soltero a la familia. vida, etc. mala adaptación. La adaptación y la readaptación difieren únicamente en el grado de reestructuración de la personalidad. El proceso de adaptación está asociado con la corrección, finalización, deformación, reestructuración parcial de los sistemas funcionales individuales de la psique o la personalidad como un todo. La readaptación se produce cuando los valores, las formaciones semánticas de la personalidad, sus objetivos y normas, la esfera de la necesidad y la motivación en su conjunto se reconstruyen (o necesitan ser reestructurados) en contenido, métodos y medios de implementación o cambio opuestos. en una medida significativa. Durante la readaptación, una persona puede necesitar readaptación si hay una transición a las condiciones anteriores de su vida y actividad.

La adaptación no es solo la adaptación para funcionar con éxito en un entorno dado, sino también la capacidad para un mayor desarrollo psicológico, personal y social.

La adaptación social, como adaptación de la persona a las condiciones del medio social, implica:

3) capacidad para trabajar, estudiar, organizar el ocio y la recreación;

4) la capacidad de autoservicio y autoorganización, de servicio mutuo en equipo;

5) variabilidad (adecuación) del comportamiento de acuerdo con las expectativas del rol.

El concepto de socialización es cercano al concepto de adaptación socio-psicológica. Estos conceptos denotan procesos que son cercanos, interdependientes, interdependientes, pero no idénticos. La socialización es un proceso bidireccional de asimilación por parte del individuo de la experiencia social de la sociedad a la que pertenece, por un lado, y de reproducción activa y construcción de los sistemas de vínculos y relaciones sociales en los que se desenvuelve, por el otro. otro.

Desde los primeros días de su existencia, una persona está rodeada de otras personas e incluida en la interacción social. Una persona adquiere las primeras ideas sobre la comunicación incluso antes de aprender a hablar. En el proceso de relación con otras personas, recibe cierta experiencia social que, al ser aprendida subjetivamente, se convierte en parte integral de su personalidad.

Una persona no solo percibe la experiencia social y la domina, sino que también la transforma activamente en sus propios valores, actitudes, posiciones, orientaciones, en su propia visión de las relaciones sociales. Al mismo tiempo, la personalidad se incluye subjetivamente en una variedad de conexiones sociales, en el desempeño de varias funciones de rol, transformando así tanto el mundo social que la rodea como a sí misma.

La socialización no conduce a la nivelación de la personalidad, a su individualización. En el proceso de socialización, una persona adquiere su individualidad, pero la mayoría de las veces de manera compleja y contradictoria. La asimilación de la experiencia social es siempre subjetiva. Las mismas situaciones sociales son percibidas y experimentadas de manera diferente por diferentes personalidades, y por lo tanto dejan una huella desigual en la psique, en el alma, en la personalidad de diferentes personas.

La experiencia social que diferentes personas soportan en situaciones objetivamente idénticas puede ser significativamente diferente. Por tanto, la asimilación de la experiencia social que subyace al proceso de socialización se convierte también en fuente de individualización de la personalidad, que no sólo asimila subjetivamente esta experiencia, sino que también la procesa activamente.

La personalidad actúa como sujeto activo de socialización. Además, el proceso de adaptación social del individuo debe considerarse como un proceso de desarrollo activo y no sólo como un proceso de adaptación activa. La socialización no termina cuando una persona se convierte en adulta. Pertenece por su tipo a los procesos con un fin indefinido, aunque con un propósito definido. Y este proceso continúa continuamente a lo largo de toda la ontogénesis del hombre. De esto se sigue que la socialización no sólo nunca se completa, sino que nunca se completa.

La socialización del individuo es la formación y desarrollo del individuo a través de la adquisición de la experiencia social. La adaptación psicológica es uno de los mecanismos principales y determinantes de la socialización de la personalidad. El criterio principal para la socialización de una personalidad no es el grado de su adaptabilidad, conformismo, sino el nivel de su independencia, confianza, confianza en sí mismo, emancipación, iniciativa, no complejidad.

El objetivo principal de la adaptación de la personalidad no está en su unificación, convirtiéndose en un ejecutor obediente de la voluntad de otra persona, sino en la autorrealización, el desarrollo de habilidades para la implementación exitosa de los objetivos establecidos, la transformación en un organismo social autosuficiente. De lo contrario, el proceso de socialización pierde su sentido humanista y se convierte en un instrumento de violencia psicológica, dirigido no al crecimiento personal y no al logro de una individualidad única, sino a la unificación, estratificación, nivelación del yo.

En la forma más general, podemos decir que el proceso de socialización significa la formación de la imagen de su "yo" en una persona: la separación del "yo" de la actividad, la interpretación del "yo", la correspondencia de esta interpretación con las interpretaciones que otras personas le dan a la personalidad.

En estudios experimentales, incluidos los estudios longitudinales, se ha establecido que la imagen del "yo" no surge en una persona de inmediato, sino que se desarrolla a lo largo de su vida bajo la influencia de numerosas influencias sociales.

La autoconciencia es un proceso psicológico complejo que incluye la autodeterminación (búsqueda de una posición en la vida), la autorrealización (actividad en Diferentes areas), autoafirmación (logro, satisfacción), autoestima. Una de las propiedades de la autoconciencia es la comprensión por parte de una persona de sí misma como una cierta integridad, al determinar su propia identidad. Otra propiedad de la autoconciencia es que su desarrollo en el curso de la socialización es un proceso controlado, determinado por la constante adquisición de experiencia social en el contexto de la expansión de la gama de actividades y comunicación. Aunque la autoconciencia es una de las características más profundas e íntimas de la personalidad humana, su desarrollo es impensable fuera de la actividad: sólo en ella se lleva a cabo constantemente una cierta “corrección” de la idea de sí mismo en comparación con la idea que está emergiendo a los ojos de los demás. "La autoconciencia, que no se basa en la actividad real, excluyéndola como 'externa', inevitablemente se paraliza, se convierte en un concepto 'vacío'. Esto es especialmente cierto en la adolescencia.

Las principales instituciones de socialización del individuo son primero la familia y la escuela, y luego la universidad.

El desarrollo de una persona como persona tiene lugar en el contexto general de su " camino de la vida”, que se define como la historia de “la formación y desarrollo de una personalidad en una determinada sociedad, el desarrollo de una persona como contemporáneo de una determinada época y como un par de una determinada generación”. El camino de la vida tiene ciertas fases asociadas con cambios en el estilo de vida, el sistema de relaciones, el programa de vida, etc.

El desarrollo personal como proceso de “socialización” se lleva a cabo en determinadas condiciones sociales de la familia, del entorno inmediato, en determinadas condiciones socio-políticas, económicas de la región, país en las tradiciones etno-socio-culturales, nacionales del pueblo de la que es representante. Esta es una macro-situación de desarrollo personal. Al mismo tiempo, en cada fase del camino de la vida, se configuran determinadas situaciones sociales de desarrollo como una especie de relación entre el individuo y la realidad social que le rodea. Así, la situación social de desarrollo determina total y completamente aquellas formas y el camino por el cual el individuo adquiere nuevos rasgos de personalidad, extrayéndolos de la realidad social como principal fuente de desarrollo, camino por el cual lo social se convierte en individuo.

La situación social de desarrollo, que incluye un sistema de relaciones, varios niveles de interacción social, diferentes tipos y formas de actividad, se considera como la principal condición para el desarrollo personal. Esta situación puede ser cambiada por una persona, tal como trata de cambiar su lugar en el mundo que lo rodea, dándose cuenta de que no corresponde a sus capacidades. Si esto no sucede, surge una abierta contradicción entre el estilo de vida del individuo y sus capacidades.

La misma situación social de desarrollo, o más ampliamente, el entorno social, puede ser estable o cambiante, lo que significa estabilidad relativa y cambios en la comunidad social en la que se encuentra una persona. La entrada en la vida de esta comunidad de un individuo como ser social implica el origen de tres fases: adaptación a las normas que operan en esta comunidad, formas de interacción, actividad; la individualización como la satisfacción de "la necesidad del individuo de máxima personalización" y la integración del individuo en estas comunidades.

Si la individualización se caracteriza por “la búsqueda de medios y maneras de designar la propia individualidad” para eliminar la contradicción entre este deseo y el resultado de la adaptación (“llegar a ser igual a todos los demás en la comunidad”), entonces la integración “está determinada por las contradicciones entre el deseo del sujeto que se desarrolló en la fase anterior de ser representado idealmente por sus propias características y las diferencias en la comunidad que son significativas para él y por la necesidad de la comunidad de aceptar, aprobar y cultivar solo esas características individuales que demuestre que le atraen, corresponden a sus valores, contribuyen al éxito de las actividades conjuntas, etc. La actividad conjunta, realizada en el marco de la actividad dirigente, dada por “una determinada situación social de desarrollo en la que transcurre su vida (individual)”, es una de las principales condiciones para el desarrollo de un individuo en cualquier situación social.

La adaptación, la individualización, la integración actúan como mecanismos de interacción entre la persona y la comunidad, mecanismos de su socialización y desarrollo personal, que se da en el proceso de resolución de las contradicciones que surgen en esta interacción. El desarrollo personal de una persona se correlaciona con la formación de su autoconciencia, la imagen de "yo" ("yo - conceptos", "yo - sistemas"), con un cambio en la esfera de motivación de necesidad, orientación como sistema de las relaciones, el desarrollo de la reflexión personal, el mecanismo de autoevaluación (autoestima). Todos los aspectos del desarrollo personal se caracterizan por la incoherencia interna y la heterogeneidad.

Así, diversas definiciones de adaptación, sus componentes de contenido pueden situarse entre los polos de la interacción más general de un individuo con el medio ambiente y, por el contrario, la específica, abarcando lo específico en esta interacción, asociado a las características específicas de el entorno social que lo rodea, el desarrollo de las normas y valores de un nuevo grupo para el individuo, la formación de su actitud hacia ellos, el dominio del sistema de actividades y relaciones interpersonales, el grado de participación en actividades y relaciones, los problemas de realizar el potencial personal.

Las categorías más comunes que llenan el contenido del proceso de adaptación sociopsicológica son las siguientes: “interacción del individuo con el medio”, “asimilación de las normas y valores del equipo”, “desarrollo de patrones de comportamiento y comunicación”, “inclusión en el sistema de actividades y relaciones interpersonales”, “formación de actitud positiva hacia las normas sociales”, “autorrealización del individuo”.

Un análisis de la literatura nos permite establecer que la adaptación debe entenderse como un proceso constante de adaptación activa de un individuo a las condiciones del medio social y como resultado de este proceso.

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El artículo fue recibido por los editores el 19/12/2006

LA NOCIÓN DE ADAPTACIÓN EN LA PSICOLOGÍA MODERNA

En el artículo se consideran diferentes nociones de adaptación y sus principales componentes. El autor ofrece distinguir la noción de adaptación de la noción de socialización, que es bastante similar pero no idéntica. Se revelan funciones, tipos y mecanismos de adaptación gracias al análisis de fuentes científicas. Se destaca que las categorías de ocurrencia frecuente, responsables por los contenidos del proceso de adaptación socio-psicológica, son las siguientes: la interacción del individuo con el ambiente, el aprendizaje de normas y valores de su colectivo, la elaboración de modelos del comportamiento y la comunicación, la inclusión en el sistema de actividad y relaciones interpersonales, la formación de una actitud positiva hacia las normas sociales y la autorrealización del individuo. Se concluye que una adaptación es un proceso permanente de adaptación activa del individuo a las condiciones del medio social y resultado de este proceso.

inglés adaptación; alemán adaptación. 1. Adaptación de los sistemas autoorganizados a las condiciones ambientales cambiantes. 2. En la teoría de T. Parsons: la interacción material-energética con el entorno externo, una de las condiciones funcionales para la existencia de lo social. junto con la integración, el logro de metas y la preservación de patrones de valor.

Gran definición

Definición incompleta ↓

Adaptación

es un indicador integrador de la condición de una persona, que refleja su capacidad para realizar ciertas funciones biosociales, a saber:

Un adecuado sistema de relaciones y comunicación con los demás, la capacidad de trabajar, estudiar, organizar el ocio y la recreación;

Variabilidad (adaptabilidad) del comportamiento de acuerdo con las expectativas de rol de los demás ( diccionario psicologico. M., 1997. S. 13).

Cuando se estudia la adaptación, uno de los temas más apremiantes es la cuestión de la relación entre adaptación y socialización. Los procesos de socialización y adaptación social están estrechamente interrelacionados, ya que reflejan un único proceso de interacción entre el individuo y la sociedad. A menudo, la socialización se asocia sólo con desarrollo común, y adaptación - con los procesos adaptativos de una personalidad ya formada en las nuevas condiciones de comunicación y actividad. El fenómeno de la socialización se define como el proceso y resultado de la asimilación de la reproducción activa por parte del individuo de la experiencia social, realizada en la comunicación y la actividad. El concepto de socialización está más relacionado con la experiencia social, el desarrollo y la formación del individuo bajo la influencia de la sociedad, las instituciones y los agentes de socialización. En el proceso de socialización se forman los mecanismos psicológicos de la interacción del individuo con el medio que se da en el proceso de adaptación.

Así, en el curso de la socialización, una persona actúa como un objeto que percibe, acepta, asimila tradiciones, normas, roles creados por la sociedad; la socialización asegura el funcionamiento normal del individuo en sociedad. En el transcurso de la socialización se lleva a cabo el desarrollo, formación y formación de la personalidad, al mismo tiempo, la socialización de la personalidad es condición necesaria para la adaptación del individuo en la sociedad. La adaptación social es uno de los principales mecanismos de socialización, una de las formas de socialización más completa. Así, la adaptación social es: a) un proceso constante de adaptación activa de un individuo a las condiciones de un nuevo entorno social; b) el resultado de este proceso.

El contenido sociopsicológico de la adaptación social es la convergencia de las metas y orientaciones de valores del grupo y el individuo incluido en él, la asimilación de normas, tradiciones, cultura grupal y entrada en la estructura de roles del grupo.

En el curso de la adaptación sociopsicológica no solo se lleva a cabo la adaptación del individuo a las nuevas condiciones sociales, sino también la realización de sus necesidades, intereses y aspiraciones; una persona entra en un nuevo entorno social, se convierte en miembro de pleno derecho, se afirma y desarrolla su individualidad. Como resultado de la adaptación sociopsicológica, se forman las cualidades sociales de comunicación, comportamiento y actividades aceptadas en la sociedad, gracias a las cuales una persona realiza sus aspiraciones, necesidades, intereses y puede autodeterminarse.

El proceso de adaptación en el concepto psicoanalítico se puede representar como una fórmula generalizada: conflicto - ansiedad - reacciones defensivas. La socialización del individuo está determinada por la represión de la atracción y el cambio de energía a los objetos sancionados por la sociedad (Z. Freud), y también como resultado del deseo del individuo de compensar y sobrecompensar su inferioridad (A. Adler ).

El enfoque de E. Erickson se diferencia de la línea psicoanalítica principal y también supone la presencia de una salida positiva de la situación de contradicción e inestabilidad emocional en la dirección del equilibrio armonioso del individuo y el entorno: contradicción - ansiedad - reacciones protectoras del individuo y el medio ambiente - equilibrio armónico o conflicto.

Siguiendo a 3. Freud, el concepto psicoanalítico de adaptación fue desarrollado por el psicoanalista alemán G. Hartmann.

G. Hartmann admite gran importancia conflictos para el desarrollo personal, pero señala que no toda adaptación al medio, no todo proceso de aprendizaje y maduración son conflictos. Los procesos de percepción, pensamiento, habla, memoria, creatividad, desarrollo motor del niño y mucho más pueden estar libres de conflictos. Hartmann introduce el término "esfera libre de conflictos del Yo" para denotar la totalidad de funciones que en un momento dado tiene un impacto en la esfera de los conflictos mentales.

La adaptación, según G. Hartmann, incluye ambos procesos asociados con situaciones de conflicto, y aquellos procesos que están incluidos en la esfera libre de conflicto del Yo.

Los psicoanalistas modernos, siguiendo a 3. Freud, distinguen dos tipos de adaptación: 1) la adaptación aloplástica se lleva a cabo debido a los cambios en el mundo externo que realiza una persona para adecuarlo a sus necesidades; 2) la adaptación autoplástica es proporcionada por cambios en la personalidad (su estructura, habilidades, hábitos, etc.), con la ayuda de los cuales se adapta al medio ambiente.

Estas dos variedades de adaptación, en realidad psíquicas, se complementan con otra: la búsqueda del individuo de un medio que le sea favorable.

La dirección humanista de la investigación sobre adaptación social critica la comprensión de la adaptación en el marco del modelo homeostático y plantea una posición sobre la interacción óptima del individuo y el medio ambiente. El principal criterio de adaptación aquí es el grado de integración del individuo y el entorno. El propósito de la adaptación es lograr una salud espiritual positiva y la conformidad de los valores del individuo con los valores de la sociedad. Al mismo tiempo, el proceso de adaptación no es un proceso de equilibrio entre el organismo y el medio ambiente. El proceso de adaptación en este caso se puede describir con la fórmula: conflicto - frustración - un acto de adaptación.

Los conceptos de esta dirección se basan en el concepto de una personalidad sana y autorrealizada, que se esfuerza por lograr sus objetivos de vida, desarrollando y utilizando su potencial creativo. El equilibrio, el arraigo en el entorno reducen o destruyen por completo el deseo de autorrealización, lo que convierte a una persona en una personalidad. Sólo el deseo de desarrollo, de crecimiento personal, es decir, de autorrealización, constituye la base para el desarrollo tanto de la persona como de la sociedad.

Se distinguen reacciones conductuales constructivas y no constructivas. Según A. Maslow, los criterios para las reacciones constructivas son: su determinación por los requisitos del entorno social, centrarse en resolver ciertos problemas, motivación inequívoca y una representación clara del objetivo, conciencia del comportamiento, presencia en la manifestación de reacciones. de ciertos cambios de carácter intrapersonal y de interacción interpersonal. No se realizan reacciones no constructivas; están destinados únicamente a eliminar las experiencias desagradables de la conciencia, sin resolver los problemas en sí mismos. Así, estas reacciones son análogas a las reacciones defensivas (consideradas en la dirección psicoanalítica). Los signos de una reacción no constructiva son agresión, regresión, fijación, etc.

Según K. Rogers, las reacciones no constructivas son una manifestación de mecanismos psicopatológicos. Según A. Maslow, las reacciones no constructivas bajo ciertas condiciones (bajo condiciones de falta de tiempo e información) juegan el papel de un mecanismo efectivo de autoayuda y son características de todas las personas sanas en general.

Hay dos niveles de adaptación: adaptación y desajuste. La adaptación ocurre cuando se logra una relación óptima entre el individuo y el entorno a través de un comportamiento constructivo. En ausencia de una relación óptima entre el individuo y el entorno, debido al predominio de las reacciones no constructivas o al fracaso de los enfoques constructivos, se produce el desajuste.

El proceso de adaptación en la psicología cognitiva de la personalidad se puede representar mediante la fórmula: conflicto - amenaza - reacción de adaptación. En el proceso de interacción informativa con el entorno, una persona encuentra información que contradice sus actitudes ( la disonancia cognitiva), mientras experimenta un estado de malestar (amenaza), lo que estimula al individuo a buscar oportunidades para eliminar o reducir la disonancia cognitiva. Se están haciendo intentos:

Refutar la información recibida;

Cambia tus propias actitudes, cambia la imagen del mundo;

Buscar información adicional para establecer consistencia entre las ideas previas y la información que las contradice.

En la psicología extranjera, la definición neoconductista de adaptación se ha generalizado. Los autores de esta dirección dan la siguiente definición de adaptación social. La adaptación social es:

El estado en el que las necesidades del individuo, por un lado, y los requisitos del entorno, por el otro, están completamente satisfechos. Es un estado de armonía entre el individuo y la naturaleza o el medio social;

El proceso por el cual se logra este estado armónico.

Así, los conductistas entienden la adaptación social como un proceso de cambios (físicos, socioeconómicos u organizacionales) en el comportamiento, las relaciones sociales o en la cultura en general. El propósito de estos cambios es mejorar la capacidad de supervivencia de grupos o individuos. EN esta definición hay una connotación biológica que indica una conexión con la teoría de la evolución y atención principalmente a la adaptación de grupos, y no del individuo, y no estamos hablando de cambios personales en el curso de la adaptación del individuo. Mientras tanto, en esta definición, se pueden señalar los siguientes puntos positivos: 1) reconocimiento naturaleza adaptativa modificación del comportamiento a través del aprendizaje, cuyos mecanismos (aprendizaje, entrenamiento, memorización) son uno de los mecanismos más importantes para adquirir mecanismos adaptativos del individuo; 2) el uso del término "adaptación social" para referirse al proceso por el cual un individuo o grupo logra un estado de equilibrio social en el sentido de no experimentar conflicto con el medio ambiente. En este caso, estamos hablando solo de conflictos con el entorno externo e ignoramos los conflictos internos del individuo.

El concepto interaccionista de adaptación define la adaptación efectiva de una persona como adaptación, al alcanzar la cual la persona satisface los requisitos y expectativas mínimas de la sociedad. Con la edad, las expectativas que se depositan en la persona socializada se vuelven cada vez más complejas. Se espera que el individuo pase de un estado de completa dependencia no solo a la independencia, sino también a asumir la responsabilidad por el bienestar de los demás. En la dirección interaccionista, se considera que una persona adaptada es una persona que no solo ha aprendido, aceptado e implementado las normas sociales, sino que también asume la responsabilidad, establece y logra metas. Según L. Philips, la adaptabilidad se expresa mediante dos tipos de respuestas a las influencias ambientales: 1) aceptación y respuesta efectiva a aquellas expectativas sociales que cada quien cumple de acuerdo con su edad y género. Por ejemplo, actividad educativa, el establecimiento de relaciones amistosas, la creación de una familia, etc. L. Philips considera tal adaptación como una expresión de conformidad con los requisitos (normas) que la sociedad impone al comportamiento de un individuo; 2) flexibilidad y eficiencia para enfrentar condiciones nuevas y potencialmente peligrosas, así como la capacidad de dar a los eventos una dirección deseable por sí mismos. En este sentido, la adaptación significa que una persona utiliza con éxito las condiciones creadas para la implementación de sus objetivos, valores y aspiraciones. El comportamiento adaptativo se caracteriza por tomar decisiones exitosas, tomar la iniciativa y definir claramente el propio futuro.

Los representantes de la dirección interaccionista comparten los conceptos de "adaptación" y "adaptación". T. Shibutani creía que cada personalidad puede caracterizarse por una combinación de técnicas que le permiten hacer frente a las dificultades, y estas técnicas pueden considerarse como formas de adaptación. Así, la adaptación se refiere a formas bien organizadas de hacer frente a los problemas típicos (en contraposición a la adaptación, que consiste en que el cuerpo se adapta a los requisitos de situaciones específicas).

Tal comprensión de la adaptación contiene la idea de la actividad de la personalidad, la idea de la naturaleza creativa, útil y transformadora de su actividad social.

Así, independientemente de las diferencias de ideas sobre la adaptación en varios conceptos, se puede señalar que la personalidad actúa en el curso de la adaptación como sujeto activo de este proceso.

S. L. Rubinstein, analizando las obras de S. Buhler, percibió y desarrolló la idea de un camino de vida y llegó a la conclusión de que un camino de vida no puede entenderse solo como la suma de eventos de vida, acciones individuales, productos de creatividad. Debe presentarse como algo más integral. Para revelar la integridad, la continuidad del camino de la vida, S. L. Rubinshtein propuso no solo señalar sus etapas individuales, sino también descubrir cómo cada etapa prepara e influye en la siguiente. Estas etapas, que juegan un papel importante en el camino de la vida, no lo predeterminan con fatal inevitabilidad.

Uno de los pensamientos más importantes e interesantes de S. L. Rubinshtein, según K. A. Abulkhanova-Slavskaya, es la idea de las etapas decisivas de la vida de una persona, que están determinadas por la personalidad. S. L. Rubinshtein afirma la idea de la actividad de la personalidad, su "esencia activa", la capacidad de elegir, tomar decisiones que afectan el propio camino de la vida. S. L. Rubinshtein introduce el concepto de personalidad como sujeto de la vida. Las manifestaciones de este sujeto son cómo se realizan las actividades y la comunicación, qué líneas de conducta se desarrollan a partir de los deseos y posibilidades reales.

K. A. Abulkhanova-Slavskaya distingue tres estructuras del camino de la vida: la posición de la vida, la línea de la vida y el significado de la vida. La posición de vida, que consiste en la autodeterminación de la personalidad, se forma por su actividad y se realiza en el tiempo como línea de vida. El significado del valor de la vida determina la posición de vida y la línea de vida. Significado especial se da al concepto de "posición de vida", que se define como "el potencial para el desarrollo del individuo", "la forma de realizar la vida" sobre la base de los valores personales. Este es el principal determinante de todas las manifestaciones vitales de la personalidad.

El concepto de "perspectiva de la vida" en el contexto del concepto del camino de la vida del individuo K. A. Abulkhanova-Slavskaya define como el potencial, las capacidades del individuo, que se desarrollan objetivamente en el presente, que también deberían manifestarse en el futuro. Siguiendo a S. L. Rubinshtein, K. A. Abulkhanova-Slavskaya enfatiza que una persona es el sujeto de la vida y el carácter individual de su vida se manifiesta en el hecho de que la persona actúa como su organizador. La individualidad de la vida consiste en la capacidad de una persona para organizarla según su propio plan, de acuerdo con sus inclinaciones y aspiraciones, que se reflejan en el concepto de "estilo de vida".

K. A. Abulkhanova-Slavskaya presenta los criterios principales para la elección correcta del camino de vida de una persona: satisfacción o insatisfacción con la vida.

La capacidad de una persona para prever, organizar, dirigir los acontecimientos de su vida o, por el contrario, obedecer el curso de los acontecimientos vitales nos permite hablar de la existencia varias maneras organización de la vida. Estos métodos son considerados como las habilidades de diferentes tipos de individuos para construir espontánea o conscientemente sus estrategias de vida. El concepto mismo de estrategia de vida K. A. Abulkhanova-Slavskaya define como un ajuste constante de las características de su personalidad y su forma de vida, construyendo su vida en función de sus capacidades individuales. La estrategia de vida consiste en formas de cambiar, transformar condiciones, situaciones de vida de acuerdo con los valores del individuo, en la capacidad de combinar las características individuales, el estado y las oportunidades de la edad, las propias reivindicaciones con los requisitos de la sociedad. y otros. En este caso, una persona como sujeto de vida integra sus características como sujeto de actividad, sujeto de comunicación y sujeto de cognición y correlaciona sus capacidades con las metas y objetivos de vida establecidos.

La adaptación social es un indicador integrador de la condición de una persona, que refleja su capacidad para realizar ciertas funciones biosociales, a saber:

Adecuada percepción de la realidad circundante y del propio cuerpo;

Sistema adecuado de relaciones y comunicación con los demás; capacidad para trabajar, estudiar, organizar el ocio y la recreación;

Variabilidad (adaptabilidad) del comportamiento de acuerdo con las expectativas de rol de los demás (Diccionario Psicológico, M., 1997, p. 13).

Cuando se estudia la adaptación, uno de los temas más apremiantes es la cuestión de la relación entre adaptación y socialización. Los procesos de socialización y adaptación social están estrechamente interrelacionados, ya que reflejan un único proceso de interacción entre el individuo y la sociedad. A menudo, la socialización se asocia solo con el desarrollo general, y la adaptación se asocia con los procesos de adaptación de una personalidad ya formada en nuevas condiciones de comunicación y actividad. El fenómeno de la socialización se define como el proceso y resultado de la asimilación de la reproducción activa de la experiencia social por parte del individuo, realizada en la comunicación y la actividad. El concepto de socialización está más relacionado con la experiencia social, el desarrollo y la formación del individuo bajo la influencia de la sociedad, las instituciones y los agentes de socialización. En el proceso de socialización se forman mecanismos psicológicos de interacción entre el individuo y el medio, los cuales se llevan a cabo en el proceso de adaptación.

Así, en el curso de la socialización, una persona actúa como un objeto que percibe, acepta, asimila tradiciones, normas, roles creados por la sociedad; la socialización asegura el funcionamiento normal del individuo en sociedad. En el transcurso de la socialización se lleva a cabo el desarrollo, formación y formación de la personalidad, al mismo tiempo, la socialización de la personalidad es condición necesaria para la adaptación del individuo en la sociedad. La adaptación social es uno de los principales mecanismos de socialización, una de las formas de socialización más completa.

O. I. Zotova e I. K. Kryazheva enfatizan la actividad del individuo en el proceso de adaptación social. Consideran la adaptación sociopsicológica como la interacción del individuo y el entorno social, que conduce a la correcta correlación de las metas y valores del individuo y del grupo. La adaptación se produce cuando el entorno social contribuye a la realización de las necesidades y aspiraciones del individuo, sirve para revelar y desarrollar su individualidad.

En la descripción del proceso de adaptación, aparecen conceptos como "superación", "determinación", "desarrollo de la individualidad", "autoafirmación".

Dependiendo de la estructura de las necesidades y motivos del individuo, se forman los siguientes tipos de proceso de adaptación:

Un tipo caracterizado por un predominio de influencia activa en el entorno social;

Un tipo determinado por la aceptación pasiva y conforme de las metas y orientaciones de valor del grupo.

Como señala A. A. Rean, también existe un tercer tipo de proceso de adaptación, que es el más común y el más efectivo en términos de adaptación. Este es un tipo combinado probabilístico basado en el uso de los dos tipos anteriores. Al elegir una u otra opción, una persona evalúa la probabilidad de una adaptación exitosa cuando diferentes tipos estrategia de adaptación. Al mismo tiempo, se evalúa lo siguiente: a) los requisitos del entorno social: su fuerza, el grado de restricción de los objetivos del individuo, el grado de influencia desestabilizadora, etc.; b) el potencial del individuo en términos de cambio, adaptación del entorno a sí mismo.

La mayoría de los psicólogos domésticos distinguen dos niveles de adaptación de la personalidad: adaptación completa y mala adaptación.

A. N. Zhmyrikov sugiere tener en cuenta los siguientes criterios de adaptabilidad:

El grado de integración del individuo con el macro y microambiente;

El grado de realización del potencial intrapersonal;

El bienestar emocional.

A. A. Rean conecta la construcción de un modelo de adaptación social con los criterios de plan interno y externo. Al mismo tiempo, el criterio interno implica estabilidad psicoemocional, conformidad personal, estado de satisfacción, ausencia de angustia, sensación de amenaza y estado de tensión emocional y psicológica. El criterio externo refleja la conformidad del comportamiento real del individuo con las actitudes de la sociedad, los requisitos del medio ambiente, las reglas adoptadas en la sociedad y los criterios para el comportamiento normativo. Así, la desadaptación según un criterio externo puede ocurrir simultáneamente con la adaptación según un criterio interno. La adaptación social sistémica es la adaptación tanto según criterios externos como internos.

Así, la adaptación social implica formas de adaptar, regular, armonizar la interacción de un individuo con el medio ambiente. En el proceso de adaptación social, la persona actúa como sujeto activo que se adapta al medio de acuerdo con sus necesidades, intereses, aspiraciones y se autodetermina activamente.

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