Planificación del desarrollo del discurso del grupo medio. Organización de un grupo de logopedia. "Generosos regalos de otoño"
Objetivo del curso: desarrollo de habilidades para hablar y escuchar, enriquecimiento del vocabulario activo, pasivo y potencial del niño, desarrollo de la estructura gramatical del habla, habilidades coherentes del habla basadas en la experiencia del habla de un niño, un hablante nativo.
Objetivos del Curso:
- el desarrollo del interés y la atención a la palabra, a su propio discurso y al discurso de los demás.
- desarrollo de la capacidad de operar con unidades de lenguaje: sonido, sílaba, palabra, frase, oración.
- la expansión de ideas sobre el mundo, los fenómenos de la realidad basados \u200b\u200ben la experiencia de vida del niño.
- desarrollo de habilidades de comunicación con adultos, con compañeros, la capacidad de ver el mundo a través de los ojos de otra persona;
- la formación de motivación para el aprendizaje y el interés en el proceso de aprendizaje en sí;
- el desarrollo de lo visual-figurativo y la formación del pensamiento verbal-lógico, la capacidad de sacar conclusiones, corroborar sus juicios;
- la formación de acciones mentales: análisis, síntesis, comparación, generalización, exclusión, modelado, diseño;
- el desarrollo de la memoria, la atención, la creatividad, la imaginación, la variabilidad del pensamiento.
Mes |
Tema |
propósito |
septiembre |
Conocimiento de nuestros héroes. "Juguetes" | Enseñar a los niños a escribir descripciones de juguetes. Para fomentar las habilidades de comunicación cultural, active el vocabulario; use antónimos, la forma plural del caso genitivo de los sustantivos. |
| "Escribir historias de juguetes" (gato, perro, zorro) | Formar la capacidad de considerar objetos, destacando sus signos, cualidades y acciones. Formar la capacidad de escribir una historia descriptiva sobre juguetes junto con el maestro. Establecer reglas para manipular juguetes. Desarrollar enfoque. | |
| Memorización: "The Ball" S.Ya. Marshak | Para ayudar a los niños a recordar y leer expresamente el poema; practicar la respiración oral (pronunciar el sonido w en una exhalación); para entrenar habilidades de dramatización. Ejercite a los niños en el uso de verbos con prefijos. | |
| "Relato del cuento de hadas" Nabo " | Para formar una idea de lo que es un cuento popular. Para formar la capacidad de volver a contar una historia familiar juntos en una cadena. Desarrollar atención, memoria. Para fomentar la capacidad de escucharse mutuamente, controlar de cerca la narración. | |
octubre |
"Otoño" | . Consolidar el conocimiento sobre meses de otoño, sobre los signos del otoño. Desarrollar atención, creatividad, habilidad para resolver acertijos; Desarrollar el habla correcta. |
| La historia en la pintura "Día de otoño" | Haga un examen centrado de la imagen de la trama, en respuestas a preguntas sobre su contenido; | |
| "Vegetales" | Conocer el nombre de las verduras, el lugar de su cultivo; aprender a describir vegetales; adivinar acertijos; ejercicio en el uso de palabras diminutivamente cariñosas, así como en el uso de sustantivos plurales. | |
| Frutas " | presentar a los niños el nombre de las frutas, aprender a describirlas, compararlas; resolver acertijos, coordinar definiciones y sustantivos; desarrollar el habla |
|
| "Frutas vegetales | Enriquezca el conocimiento de los niños sobre cómo las personas almacenan la cosecha de frutas y verduras, cómo preparan los alimentos para el invierno; activar el diccionario; para formar habilidades de habla coherentes. | |
| “Cambio de naturaleza en octubre” | Enseñar a hablar sobre los cambios en la naturaleza en octubre, describir la naturaleza en octubre; armonizar sustantivos y definiciones. | |
| "Bosque en el otoño" Hizo. Ejercicio "Cuántas palabras en una oración" |
Para ayudar a los niños a percibir la descripción poética de la naturaleza otoñal; formar una idea elemental de la propuesta; activar el diccionario | |
| Memorización: A. Pleshcheyev "Otoño" | Aprender a caracterizar los signos de finales de otoño al examinar pinturas e ilustraciones, reconocer estos signos en poemas; ayuda a recordar el poema de A. Pleshcheyev, léalo expresamente. | |
noviembre |
Descripción del acertijo | Enseñar a los niños a componer y adivinar acertijos-descripciones; educar la capacidad de comparar, discutir; desarrollar imaginación creativa; para mejorar las habilidades de comunicación. |
| "Cómo el ratón burló al gato". Historia de una serie de imágenes con una trama común | Para enseñar cómo hacer una historia basada en la imagen de la trama, para responder preguntas sobre su contenido. Enriquecimiento del diccionario activo. | |
| "Finales del otoño" | Enseñar a describir la naturaleza en noviembre, construir oraciones complejas con la palabra porque | |
| "Casa" | . Conocer diferentes casas, enseñar a describir casas; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| "Mueble" | Ejercicio en el uso de los pronombres MY, MY, así como las palabras en plural; introducir el nombre del mueble y sus componentes; aprender a comparar muebles individuales, describir muebles | |
| "Una familia" | Conocer diferentes casas, enseñar a describir casas; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| "Platos" | Ampliar el vocabulario sobre el tema "Utensilios"; familiarizarse con las partes componentes de los objetos; aprender a usar objetos en singular y plural en los casos nominativos y genitivos, para describir el tema | |
| Cuento de hadas "Little rukovichka" Volver a contar |
Repita un cuento de hadas ya familiar para los niños, mejore la capacidad de responder preguntas del educador; contar un cuento de hadas en papeles. | |
diciembre |
"Sombreros" | Introduce el nombre de prendas de vestir, sombreros; aprender a comparar objetos, presentarles las partes componentes de los objetos; desarrollar el habla |
| "Ropa" | Aprender a describir prendas de vestir, seleccionar prendas según la temporada. Mejorar las habilidades de comunicación del habla; enriquecer el medio ambiente | |
| "Recopilación de una historia basada en la pintura" Perro con cachorros " | Para formar la capacidad de considerar cuidadosamente los personajes en la imagen, para responder preguntas sobre su contenido. Promueva la manifestación de la creatividad cuando intente comprender el contenido de la imagen. Formar la capacidad de ser incluido en la narración junto con el maestro. Desarrollar memoria, atención. Para nutrir la capacidad de escucharse sin interrumpir. | |
| Memorización: I. Surikov "Invierno | Ayuda a sentir la belleza y el lirismo de la obra de I. Surikov. Enseñar a leer expresivamente un poema de memoria. | |
| "Recopilación de una historia narrativa" La aventura de Masha en el bosque ". | Formar la capacidad de hacer una historia narrativa conjunta con la ayuda de un esquema preestablecido dado por el maestro. Para formar la capacidad de adherirse a la historia al componer la historia. Haga ejercicio en la selección de signos para el animal, y también seleccione verbos que denoten las acciones características de los animales. Desarrolla un sentido del humor. | |
| "Invierno" | Aclarar y generalizar la idea de los niños sobre el invierno, sobre los meses de invierno. Consolidar el conocimiento de los signos del invierno. Mejora las habilidades de comunicación del habla | |
| La historia en la pintura "Diversión de invierno" | Aprenda un discurso coherente, use oraciones complejas, describa los cambios en la naturaleza en invierno. | |
| « Año nuevo» | Aprenda a describir la imagen, fantasear, hacer una oración basada en palabras de apoyo. | |
enero |
"Árbol de Navidad" K. Chukovsky | Para ayudar a comprender y memorizar un nuevo poema; Resuelve la expresividad entonacional del habla. |
| "Ganado" | Enriquecer el conocimiento de los niños sobre la vida silvestre. Consolidar el conocimiento sobre el hábitat de los animales salvajes; | |
| Cuento de hadas "Espiguilla" Volver a contar (extracto) |
Enseñar a los niños a volver a contar el texto sin omisiones y largas pausas, transmitir el discurso directo; mejorar la expresividad entonacional del habla; Desarrollar un sentido del lenguaje. | |
| "Mascotas" | Ejercicio en el uso de sustantivos plurales, aprender a comparar animales, describirlos; desarrollar el habla de los niños | |
| La historia en la imagen "Gato con gatitos" | Para formar la capacidad de considerar cuidadosamente los personajes en la imagen, para responder preguntas sobre su contenido. Contribuir a la manifestación de los elementos de la creatividad al intentar comprender el contenido de la imagen. Para arreglar los nombres de los animales y sus cachorros en el habla. Active en el habla las palabras que denotan las acciones del animal. Para inculcar un deseo de ayudarse mutuamente en caso de dificultad; Sigue las reglas del juego. | |
| "Animales de países cálidos" | . Dar una idea de animales de países cálidos. Activa el vocabulario de los niños. | |
| Aves" | Aprende a describir las aves de corral; familiarizarse con los antónimos; para intensificar el conocimiento de los niños sobre la apariencia de las aves de corral, sus hábitos. Cultivar el interés y el amor por las aves. | |
| Elaboración de historias en la imagen sobre el tema "Nuevo" | Haga que los niños repasen y describan imágenes individuales del set y luego compilen una historia holística; desarrollar el habla | |
febrero |
"Pez" | Introducir a los niños a pescar, su entorno; aprender a resolver acertijos; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. |
| "Productos de pan" | Introducir a los niños a productos hechos de harina; aprender a describir un producto; desarrollar el habla | |
| "Productos lacteos" | Para familiarizarse con los productos lácteos, sus beneficios para el cuerpo; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| Relato del cuento "Teremok" | Para formar una representación de tal característica de los cuentos populares como la observación. Para formar la capacidad de volver a contar un cuento de hadas familiar usando modelos. Para formar la capacidad de seleccionar objetos sustitutos sobre la base de una característica distintiva (valor) característica de la apariencia del personaje. Ejercite la capacidad de adivinar acertijos, basándose en la imagen visual de los animales, para justificar su respuesta. | |
| "Transporte terrestre" | Aclare el conocimiento de los niños sobre los vehículos, reponga el diccionario con los nombres de los automóviles. Introducir palabras raíz. | |
| "Inventar historias sobre juguetes" (automóviles y camiones). | Formar la capacidad de considerar objetos, destacando sus signos, cualidades y acciones. Formar la capacidad de escribir una historia descriptiva sobre juguetes junto con el maestro. Ejercicio en el uso de preposiciones, su acuerdo con el sustantivo. Desarrollar memoria, atención auditiva. Establecer reglas para manipular juguetes. Eleve una actitud cuidadosa hacia los juguetes. |
|
| "Transporte de agua" | Para familiarizar a los niños con el transporte acuático, active palabras relevantes en el habla. Consolidar la capacidad de combinar objetos en pares según el material. | |
| "Transporte aéreo" | Para familiarizarse con el transporte aéreo, sus componentes, descríbalos; ejercitar el uso de sustantivos en plural, desarrollar el habla. | |
marzo |
"Pueblo" | Familiarizar a los niños con la ciudad, con los edificios de la ciudad; encuentra la diferencia entre una ciudad y un pueblo; aprende a describir la ciudad |
| "Mi ciudad es Kazan" | Para enseñar a hablar sobre tu ciudad, para presentarte la historia del país; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| "Leyes de tráfico. Semáforos" | Introducir la designación de señales de tráfico, señales de tráfico; desarrollar el habla; activar el vocabulario de los niños. | |
| "Teatro, instrumentos musicales" | Introducir el teatro y los instrumentos musicales. Continúe enseñando a los niños a dividir las palabras en partes. | |
| "Deporte" | Introducir a varios deportes; desarrollar el habla de los niños; Continúa introduciendo palabras afines; activar el vocabulario de los niños. | |
| "Primavera" | Enseñar a describir la primavera, dar conocimiento sobre los cambios estacionales asociados con los primeros meses de la primavera; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| "Sentémonos en silencio" Memorización |
Ejercer a los niños en diferenciación suena hh; aprende a dividir palabras en sílabas. Sonidos, mejorar las habilidades de lectura expresiva. | |
| "Profesiones" | Enseñar a los niños a responder las preguntas del maestro en una respuesta completa; enriquecer y aclarar la idea de los niños sobre las profesiones de adultos; aprender a adivinar acertijos sobre profesiones; fomentar el respeto por el trabajo de adultos; activar el vocabulario de los niños. | |
abril |
Jardín de infancia" | Para formar una representación de niños sobre los empleados del jardín de infantes; procesos laboralesrealizado por cada uno de ellos; fomentar el respeto por el trabajo de adultos; ejercicio en el uso de sustantivos plurales, desarrollar el habla |
| "Pajaros migratorios" Elaboración de una historia a partir de una imagen. |
Aprenda a describir pájaros, haga una historia a partir de una imagen; desarrollar el habla; aclarar la idea de los niños sobre los cambios estacionales en la vida de las aves. | |
| "Bosque. Arboles | Para familiarizarse con el nombre de algunos árboles, los componentes de un árbol, los beneficios de los árboles; adivinar acertijos; activar el vocabulario de los niños. | |
| "Frutas, semillas" | aprende a describir los frutos de las bayas; introducir los frutos de los árboles y arbustos; | |
| "Hongos" | Aprende a describir los hongos; ejercicio en el uso de preposiciones en el habla; desarrollar atención, lógica; aprende a clasificar en comestible y no comestible. | |
| "Plantas de interior" "Violeta" |
Introducir el nombre de las plantas de interior, formas de cuidarlas; aprender a describir plantas de interior | |
| "Descripción de los árboles" | Aprender a comparar árboles, describirlos, transmitir los rasgos característicos de la estructura externa de diferentes tipos de árboles; activar el vocabulario de los niños. | |
| "Héroe de cuento de hadas favorito" | Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, la capacidad de transmitir los rasgos característicos de un héroe de cuento de hadas. | |
| "Tortuga" | Dar una idea de la apariencia de la tortuga; aprende a describir la tortuga, pronuncia las palabras claramente; activar el vocabulario de los niños. | |
| "Dia de Victoria. Equipamiento militar" | Dar una idea de las vacaciones del Día de la Victoria; enseñar a contar, responder preguntas; Desarrollar el habla de los niños. | |
| "Flores de jardín" | Introduzca el nombre de las flores del jardín, su estructura; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| "Flores silvestres" | Introduzca el nombre de las flores silvestres, su estructura; ejercicio en el uso de sustantivos plurales; aprender a describir flores | |
| "Insectos" | Introducir el nombre de los insectos, sus características; usar sustantivos plurales. | |
| "Verano" | Introducir cambios estacionales en la naturaleza en el verano. Aprende a describir un día de verano; activar el vocabulario de los niños. | |
| "Bayas" | Introduce el nombre de las bayas; aprender a comparar bayas por color, tamaño; ejercicio en el uso de sustantivos plurales. | |
| "Carta a los amigos" Escribiendo historias. |
Enseñar a los niños a escribir historias interesantes sobre los compañeros de equipo (descripciones de apariencia y carácter, algunos casos, interesantes y típicos del comportamiento del niño); Cultivar el interés y la buena actitud el uno hacia el otro. |
Libros usados:
- V.V. Gerbova "Clases sobre el desarrollo del habla en el jardín de infantes".
- T.R. Kislova "De camino al alfabeto", partes 1 y 2. Moscú "Balass", 2007.
- MAMÁ. Vasiliev, V.V. Gerbova "Clases integrales en el grupo medio d / s". "Profesor", 2010, Volgogrado.
- N.F. Vinogradova "Historias de misterio sobre la naturaleza". "Ventana-Graf", 2007.
- N.V. Novotortseva "Alfabetización". Academia, K., 1999.
- EJÉRCITO DE RESERVA. Torygina "¿Qué meses del año?", El desarrollo del discurso en d / s. Moscú, 2000.
Planificación de perspectivas en el campo educativo Sección "Comunicación" "Desarrollo del habla"
en el grupo medio
Total de horas (por año) - 36
Mes
Tema cruzado
Subtema de la semana
Secciones
Tema OUD
El propósito de la EAL
Tareas
Horas
fecha
septiembre
Jardín de infancia
Propósito. La formación en los niños de un sentido de afecto, amor por el jardín de infantes, niños, adultos y el desarrollo del interés en actividades conjuntas.
Tareas.
1. Educar en los niños sentimientos de afecto, amor por el jardín de infantes, niños, adultos.
2. Enseñe normas y reglas de relaciones generalmente aceptadas de primaria con sus compañeros y adultos.
3. Desarrollar interés en actividades conjuntas.
1. Mi jardín de infantes.
Discurso conectado
"País de estados de ánimo" Escribir una historia creativa
Escribir una historia creativa
1. Para formar la capacidad de entender palabras y usarlas dentro del significado, aplique las palabras que caracterizan el estado de ánimo de las personas
2. Desarrollar la capacidad de pensar y hablar.
3. Cultivar una buena actitud hacia los demás.
6.09
2. Mis amigos
"Conoce a los invitados" Compilación de una historia sobre el tema
Construcción de habilidades comprender el propósito de los artículos para el hogar y el medio ambiente natural;
1 . Aprenda a nombrar grupos de objetos por tipo de utensilios (casa de té. Comedor. Cocina)
2. Desarrollar la capacidad de trabajar en pequeños grupos.
3. Cultivar el respeto por los artículos del hogar.
13.09
3. Juegos y juguetes favoritos.
Cultura sonora del habla
Elaboración de una historia según el plan: "País de los juguetes"
Mejorar las habilidades de uso de los juegos teniendo en cuenta la formación de la estructura gramatical del habla.
1. Ejercicio en la pronunciación de los sonidos (c), (w)
2. Desarrollar la capacidad de escribir una historia descriptiva sobre un juguete.
3. Desarrollar una actitud de cuidado hacia los juguetes.
20.09
4. Muebles.
La estructura gramatical del discurso.
Una historia de la experiencia: "¿De dónde vienen los muebles?"
Desarrollar habilidades de interés y atención a la palabra usando juegos
1 . Continúe aprendiendo a coordinar palabras como, número y caso, para promover el uso de oraciones compuestas difíciles
2. Desarrollar la percepción fonémica, practicar la pronunciación de los sonidos.
3. Educar a los niños con respeto por los muebles.
27.09
octubre
Mi familia
Propósito. Formación en los niños de la idea de una familia que convive, se ama y se cuida.
Tareas .
1. Cultivar el amor y el respeto por los miembros de la familia.
2. Crear situaciones de juego que contribuyan a la expansión del conocimiento sobre la familia.
3. Desarrollar el concepto de lazos familiares: padre-madre, hermano-hermana, abuelo-abuela.
1. Mi familia El trabajo de los padres.
Elaboración de una historia según el plan: "Mi familia"
Desarrollo deseo de participaren pompaocupaciones juegos de dramatización
1. Extiende el habla con verbos y adjetivos.
2. Desarrolle la capacidad de razonar lógicamente, ejercite la capacidad de hablar sobre sus impresiones de una manera coherente y consistente, usando oraciones complejas
3. Cultivar el amor por la familia y los amigos.
4.10
2. Mi calle
Cultura sonora del habla
Elaboración de una historia a partir de una serie de pinturas: "Enseñemos a Pinocho las reglas de comportamiento en la calle"
El uso de juegos didácticos para desarrollar una cultura sonora del habla.
1. Automatización de sonidos (g), (h), (p)
Activa antónimos, localiza sobre ti
2 . Desarrollar la capacidad de componer una historia a partir de experiencia personal, sigue la conversación
3. Fomentar la comprensión de la importancia del cumplimiento de las normas de tráfico.
11.10
3. Seguridad en el hogar y en la calle.
Discurso conectado
"Peligro a cada paso" Compilación de una historia de la experiencia
Formación de habilidades para escuchar, comprender y hablar.
1. Aprende a sacar conclusiones sobre las consecuencias tú mismo
2 Desarrollar el habla
3. Educar la capacidad de ver e identificar objetos que son peligrosos de usar.
18.10
4. El otoño es un tiempo generoso.
La estructura gramatical del discurso.
Elaboración de una historia de la imagen: "El otoño es un zorro rojo"
Mejorahabilidades de correspondencia de palabras;
1. Enseñe a los niños a elaborar una historia de acuerdo con el contenido de las ilustraciones, utilizando oraciones narrativas en el habla, desarrollar la capacidad de escuchar, comprender el habla, mantener una conversación, responder preguntas y hacerlas
2. Desarrollar la pronunciación de los sonidos (w), (c), practicar la dicción, pronunciación clara
3. Desarrollar la capacidad de escuchar a un amigo.
25.10
5 mascotas
Discurso conectado
Compilacion
historia de
patrón: "Quién
deberes
animales?
Perfeccionarhabilidades del habla de nombres sustantivossingular y plural que denota animales y sus cachorros
1. Aprende a componer una historia desde una experiencia personal
2. Desarrollar el pensamiento, la capacidad de adivinar animales de acuerdo con la descripción
3. Elevar el respeto por las mascotas.
1.11
noviembre
Creciendo sano
Propósito. Protección y fortalecimiento de la salud del niño, la formación de habilidades de comportamiento seguro en organizaciones preescolares, la vida cotidiana, en la calle, en la naturaleza, enriqueciendo la experiencia motora de los niños a través de la mejora de los movimientos básicos, las necesidades de los niños para el trabajo activo utilizando habilidades creativas, cognitivas y verbales.
Tareas.
1. Elevar el interés en la actividad motora activa.
2. Desarrollar habilidades para salvar la salud.
3. Desarrollar habilidades de autocuidado y asistencia mutua.
1. Todo sobre mí.
Cultura sonora del habla
"Buenos modales, palabras amables" Memorizando el poema de Yusupov "Papá rompió un precioso jarrón"
Utilizandodidácticode juegosparadesarrollosonidode Culturahabla
1. Continuar aprendiendo técnicas expresivas entonacionales para transmitir el estado emocional de la imagen del héroe.
2. Desarrollar interés y atención a la palabra.
Desarrollar la capacidad de pensar y hablar, de dialogar (hacer preguntas y responderlas)
3. Cultivar la habilidad de usar palabras educadas.
8.11
2. Nutrición adecuada. Vitaminas
Actividad creativa del habla.
Elaboración de una historia narrativa según el plan. "En el jardín, en el jardín"
Desarrollar un deseo de participar en pompalas actividades
1. Enseñar a describir un objeto de acuerdo con el esquema con catch, denotando las cualidades y propiedades de los objetos, usar las palabras de generalización.
2. Desarrollar la audición fonológica, aprender a definir el sonido en una palabra.
3. Inculcar en los niños el deseo de ayudar a los adultos en la cosecha.
15.11
3. Ayúdate a ti mismo y a los demás.
Vocabulario
"Ayudantes de mamá" Dibujando una historia a partir de una imagen
La formación de habilidades de escucha, comprensión del habla y participación en la conversación, habilidades de lectura de memoria de pequeños poemas.
1. Enriquecer con adjetivos, preposiciones, verbos que denoten acciones laborales.
2. Continuar desarrollando la capacidad de armonizar palabras en género, número, caso.
3. Para fomentar la capacidad de proporcionar asistencia en el hogar, para cumplir con sus deberes.
22.11
4. Somos audaces y diestros.
La estructura gramatical del discurso.
"¿Quién es el defensor de nuestra patria"
Enriquecimiento del Diccionario Infantil sustantivosdenotando la profesión de militares, los nombres de partes y detalles de objetos, la calidad y propiedades de los objetos.
1 .. Enseñar el uso correcto de las formas gramaticales en el habla coloquial: género, número, caso, mejorar la estructura de las oraciones.
2. Para desarrollar la dicción, la capacidad de aplicar técnicas expresivas entonacionales para transmitir la imagen, controlar el ritmo del habla
3. Traer el amor patriótico a la patria.
29.11
diciembre
Mi kazajstán
Propósito. La formación en los niños de valores espirituales y morales, conocimientos, habilidades y destrezas de acuerdo con su edad y capacidades individuales, la educación de cualidades humanas universales, patriotismo y tolerancia, basada en la idea nacional "Mugilik El".
Tareas.
1. Educar a los niños en su amor a la patria.
2. Ampliar el conocimiento sobre el país natal, el estado y las fiestas nacionales, el simbolismo del país, su propósito. Para formar ideas sobre el Presidente de la República de Kazajstán, que sirve al pueblo, resuelve varios problemas de su pueblo.
3. Desarrollar conceptos sobre las raíces históricas de los kazajos: la estructura y la decoración interior de la yurta kazaja, las tradiciones populares y el arte.
1. Viaje a nuestra historia.
Discurso conectado
"Sin rincones y sin puertas hay una casa entre las estepas" Recopilación de una historia sobre un objeto
La formación de la capacidad de componer sobre el modelo y el contenido de las historias.
1. Enriquezca el discurso con palabras relacionadas con la vivienda nacional de los kazajos
2. Desarrollar el pensamiento, la capacidad de usar palabras relacionadas con el concepto de patria
3. Para inculcar un sentido de amabilidad
6.12
2.Mi tierra natal.
Vocabulario
Recopilación de una historia de la experiencia: "Mi ciudad favorita"
Enriquecimiento y desarrollo del vocabulario de los niños mediante juegos de habla y ejercicios.
1. Expandir e intensificar palabras relacionadas con diferentes partes del discurso.
2 . Desarrollar la capacidad de distinguir palabras con un sonido dado.
3. Cultivar una actitud cuidadosa hacia los lugares de interés de la ciudad.
1
13.12
16
3. ¡Astaná es la capital de nuestra patria!
Actividad creativa del habla.
Redactando una historia de la experiencia: "Ciudades y pueblos, ríos y campos: esta es mi tierra natal"
Desarrollodeseosparticiparenhablaydedojuegos.
1. Enseñe a ver la diferencia entre la vida urbana y rural, vea la secuencia de eventos
2. Desarrollar la capacidad de identificar relaciones causales.
3. Cultivar el amor por la tierra natal.
1
20.12
17
4. Kazajstán independiente (el primer presidente de la República de Kazajstán, símbolos estatales).
Cultura sonora del habla
Elaboración de una historia según el plan: "Mejor no hay tierra nativa"
Formación habilidades fonémico percepciones
1 . Aprende a hacer una historia corta, responde preguntas con oraciones
2. Desarrollar audición fonémica, encontrar un sonido dado en palabras
3. Fomentar el respeto por los símbolos estatales del país.
1
27.12
18
enero
Mundo natural
Propósito. Mejorar el conocimiento de los niños sobre objetos y fenómenos que viven y naturaleza inanimadafenómenos estacionales, plantas, animales; la formación de ideas sobre la necesidad de preservar todo tipo de animales, insectos y plantas; ganando experiencia directamente relacionada con la naturaleza; Desarrollo del respeto por el medio ambiente y comprensión de la importancia del medio ambiente.
Tareas.
1. Educar una actitud cariñosa y emocionalmente positiva hacia el mundo natural.
2. Ser capaz de establecer una relación causal en los fenómenos naturales.
3. Desarrollar curiosidad, actividad creativa.
0. año nuevo
Cultura sonora del habla
Elaboración de una historia a partir de una imagen. “El árbol de Navidad se está arreglando, se acercan las vacaciones”
Fijación habilidades cambio paso habla: hablar lento, leer trabalenguas.
1. Enseñar el desarrollo de la voz y el aparato articulador.
2. Desarrolle la capacidad de formular correctamente sus pensamientos, construir declaraciones
3. Educar la expresividad entonacional.
1
3.01
19
1. Plantas a nuestro alrededor
Discurso conectado
"Reino forestal de las plantas" La historia en la imagen
Formaciónhabilidadesaudienciascomprensiónhablayparticipaciónenconversacioncompilandoporestampadoycontenidopinturasla historia
1. Ejercicio en la coordinación de palabras en género, número y caso.
2. Desarrollar aparatos de voz y articulación, respiración oral, audición fonológica, automatizar sonidos (w), (c)
3. Educar el comportamiento correcto en el bosque, pensar en las consecuencias de una actitud descuidada hacia la naturaleza.
1
10.01
20
2. El mundo de los animales (animales salvajes).
La estructura gramatical del discurso.
Escribir una historia narrativa: "Quién duerme en el invierno en el bosque"
Mejora de las habilidades de uso de juegos de considerando la formacion de gramático edificio habla.
1. GSR Aprende a hacer oraciones gramaticales
2. ZKR. Desarrolle la dicción, elabore una pronunciación clara de los sonidos.
3. Cultivar un amor por fauna silvestre
1
17.01
21
3. Los pájaros son nuestros amigos.
Discurso conectado
Elaboración de una historia sobre una serie de pinturas: "Cómo los niños ayudan a las aves"
Formaciónescenificadoporpropuestoparcelas
1. Aprende a escribir una historia usando una serie de imágenes
2. Desarrollar un pensamiento constructivo al trazar la secuencia de una serie de pinturas.
3. Educar la expresividad entonacional, el deseo de ayudar a las aves en invierno.
1
24.01
22
4.Sorceress-invierno.
Actividad creativa del habla.
Dibujando una historia de la imagen: "Agárrate fuerte, la muñeca trineo cuesta abajo"
Desarrollodeseosparticiparenpompaocupacionesjuegos de dramatizaciónomarionetaactuacionesutilizandoasequibleniños"Técnicaconducir "muñecasenhablaydedojuegos.
1. Continúe enseñando a los niños a escribir una historia a partir de una imagen.
2. Desarrollar la capacidad de los niños para seleccionar sinónimos, definiciones y palabras para acciones
3. Eleve las reglas de comportamiento seguro en la colina
1
31.01
23
febrero
Mundo a nuestro alrededor
Propósito. El desarrollo de la personalidad de un niño con habilidades elementales. actividad cognitivanecesario para la interacción con el mundo exterior; comprensión de los estándares morales y fomento de la tolerancia y el respeto por las personas.
Tareas.
1. Cultivar el respeto por personas de diferentes profesiones.
2. Consolidar la idea de los objetos, sus signos y propósito. Para enseñar la comprensión de la relación entre el propósito de los objetos circundantes, los materiales de los que están hechos.
3. Lleve a la conclusión de que los objetos circundantes son creados por el trabajo humano, y deben ser tratados con cuidado.
1. Precioso cerca (fenómenos inanimados).
Cultura sonora del habla
"Space Journey" Recopilación de una historia de la experiencia
Fijaciónhabilidadescambiopasohabla:hablarlento,leertrabalenguas.
1. Consolidar la capacidad de responder oraciones completas a preguntas.
2. Desarrollar la capacidad de cambiar el ritmo del habla con la ayuda de trabalenguas
3 Cultivar coraje, coraje, orgullo
1
7.02
24
2. Transporte.
Vocabulario
Recopilación de una historia de la experiencia: "¿Qué monta la gente?"
Comprensiónresumiendopalabrasporintroduccionesenvocabularioniñospalabrasdenotandogruposartículos(transporte);
1. Diccionario. Activa vocabulario
2. ZKR. Desarrollar la atención auditiva, inventar palabras para un sonido dado, automatizar el sonido (p)
3. Educar las reglas de conducta en el transporte.
1
14.02
25
3. El mundo de la electrónica.
Discurso conectado
Escribir una historia descriptiva sobre el tema. "Ayudantes del hogar"
Formaciónhabilidadesaudienciascomprensiónhablayparticipaciónenconversacion
1. Poder hacer una breve historia descriptiva sobre un electrodoméstico
2. Desarrollar la capacidad de mostrar acciones de simulación.
3. Fomentar la iniciativa y la independencia en la comunicación verbal con los demás.
1
21.02
26
4. Todas las profesiones son importantes.
La estructura gramatical del discurso.
Escribir una historia creativa: "Todas las profesiones son importantes"
Mejorausar habilidadesde juegosdeconsiderandola formacion degramáticoedificiohabla.
1. Aprende a formar palabras: acciones a partir de los nombres de objetos
2. Desarrollar la imaginación, construir oraciones correctamente
3. Promover el desarrollo de la expresividad entonacional del habla.
1
28.02
27
marzo
Tradiciones y folklore.
Propósito. Conocimiento de las tradiciones y costumbres de los kazajos y otros pueblos que viven en el territorio de la República de Kazajstán, la formación de una actitud amigable y respetuosa con las personas.
Tareas.
1. Educaractitud amistosa y respetuosa con las personas
2. Ampliar el conocimiento de los niños sobre las costumbres, tradiciones y otros pueblos populares kazajos de la República de Kazajstán.
3. Desarrollar un discurso coherente, creatividad, pensamiento lógico.
1. Tradiciones y costumbres de los pueblos de Kazajstán.
Actividad creativa del habla.
"Cómo conocer a Nauryz" Dibujando una historia a partir de una imagen
Desarrollodeseosparticiparenpompalas actividades
1. Para formar la capacidad de escuchar y comprender el habla, mantener una conversación, responder preguntas y preguntar
2. Desarrollar la atención auditiva.
3. Cultivar el orgullo nacional por las tradiciones y costumbres del pueblo kazajo.
1
7.03
28
2. El mundo mágico de los cuentos de hadas. El mundo del teatro.
Cultura sonora del habla
"En el mundo de los cuentos de hadas" Escribir una historia creativa
Desarrolloarticulandoaparato.
1. Enseñe a aprender cuentos de hadas sobre tareas, para aclarar y enriquecer el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas.
2. Desarrollar el habla, la imaginación, la fantasía, el pensamiento, la capacidad de actuar en concierto.
3. Elevar el interés en los cuentos de hadas.
1
14.03
3. Arte popular.
Vocabulario
29
4. ¡La primavera es roja!
La estructura gramatical del discurso.
"El sol radiante sonrió alegremente". Elaboración de una historia a partir de una imagen.
Mejorausar habilidadesenhablade nombressustantivosenformarunidadesymuchosnúmeros educaciónpalabrasdiferenteformas
1. Enseñar a hacer una historia de acuerdo con el contenido de las ilustraciones, utilizando en un discurso dichos cortos
2. Desarrollar la capacidad de mantener una conversación.
3. Educar la capacidad de actuar en equipo.
1
28.03
30
abril
Trabajando juntos
Propósito. Formación de habilidades laborales elementales, fomento de la laboriosidad, un sentido de respeto por las personas que trabajan, respeto por todo lo que hacen las manos humanas desarrollo del habla, atención, imaginación de los niños; La formación de habilidades creativas, pensamiento e imaginación.
Tareas.
1. Cultivar la diligencia, el respeto a las personas de trabajo.
2. Formar habilidades laborales elementales.
3. Desarrollar el habla, la atención, la imaginación de los niños.
1. Decorar con flores.
Discurso conectado
Elaboración de una historia según el plan: "Jardín en la ventana"
Formaciónhabilidadesvolver a contarpequeñacuentos.
1. Enseñe una historia consistente sobre el objeto, amplíe el vocabulario, use preposiciones
2. Desarrollar actividad cognitiva niños
3. Desarrollar habilidades laborales en el cuidado de las plantas.
1
4.04
31
2. Pan: la cabeza de todo.
Actividad creativa del habla.
Recopilación de una historia colectiva "Grano"
Desarrollodeseosparticiparenjuegos de dramatización
1. Aprender a usar formas gramaticales en el habla, cambiar palabras.
2. Desarrollar la capacidad de pensar y hablar, hacer oraciones pequeñas, la capacidad de cambiar el ritmo del habla.
3. Promover una actitud de cuidado hacia el pan.
1
11.04
32
3. Insectos. Anfibios
Cultura sonora del habla
"Maravilloso estanque" Compilación de una historia comparativa sobre objetos
Formaciónhabilidadesdistintivamentepronunciarenpalabrasvocalesyalgunosconsonantessuena(cama y desayuno,tdkGfvssz).
1.Automatizar el sonido (h) en palabras y oraciones
2. Desarrollar la capacidad de cambiar el ritmo del habla.
3. Educar habilidades de escucha
1
18.04
33
4. Aprender a ayudar a los amigos.
Vocabulario
"Vístete bellamente" Escribiendo historias creativas
Comprensiónresumiendopalabrasporintroduccionesenvocabularioniñospalabrasdenotandogruposartículos
1. Enseñar a nombrar adecuadamente los detalles básicos de la ropa.
2. Desarrollar la atención auditiva, contribuir a la educación de la expresividad entonacional.
3. Cultivar la precisión, la diligencia.
1
25.04
34
Mayo
¡Que siempre haya sol!
Propósito. La educación de cualidades morales como el amor por los seres queridos, el deseo de cuidarlos, un sentido de afecto por su tierra natal, ciudad, pueblo, su país, interés en su historia..
Tareas.
1. Cultivar el amor por el país natal, la ciudad, los defensores, los veteranos de la Segunda Guerra Mundial.
2. Ampliar el conocimiento sobre el país natal, la ciudad natal, la amistad de los pueblos.
3. Desarrollar un sentido de patriotismo y tolerancia.
1. En una sola familia.
Discurso conectado
"Eres mi amigo y yo soy tu amigo" Escribir una historia creativa
1. Mejorar el habla dialógica, la capacidad de mantener una conversación, construir declaraciones cortas
2. Desarrolle la capacidad de cambiar el ritmo del habla con la ayuda de trabalenguas.
3. Cultivar buenas y amistosas relaciones.
1
2.05
2. Defensores de la Patria (Ejército de la República de Kazajstán, veteranos de la Segunda Guerra Mundial).
0. Ekibastuz - la ciudad de los mineros (Mi ciudad).
35
3. Yo puedo.
Actividad de discurso creativo
.
Escribir una historia sobre el tema: "¿Qué puedo hacer?"
1. Continuar aprendiendo a componer una historia desde la experiencia personal, desarrollar una habilidad de manera coherente, componer una historia de manera consistente
2. Desarrollar
imaginación creativa y memoria.
3. Educar la capacidad de escuchar atentamente la historia de un amigo.
1
23.05
36
4. 4. Hola verano
Sonido Sonido Habla Cultura
“Lo que escuchamos en el prado”
Mejorala derechapronunciacionessuenahablayauditivoatención.
1. Automatice la pronunciación del sonido, ejercite la audición fonémica
2. Desarrollar la habilidad de escribir historias descriptivas sobre insectos usando un diagrama de plan
3. Elevar una atención amigable a los insectos en la naturaleza.
1
30.05
Total:
36
Patimat Bagomedova
Plan a largo plazo para el desarrollo del habla en el grupo medio (septiembre - febrero)
PLAN PERSPECTIVO
POR DESARROLLO DEL DISCURSO Y LITERATURA ARTE
SEPTIEMBRE.
1 tema: "¿Necesito aprender a hablar?"
propósito: Ayude a los niños a comprender qué y por qué harán en clase desarrollo del habla.
2 tema: "Cultura sana habla: suena con y sonriendo.
propósito: Explicar a los niños la articulación del sonido con, practicar su pronunciación correcta y distinta (en palabras, frase habla) .
3 (ficción): Tema: Hoja cae leyendo un poema
propósito: Continúe enseñando a los niños a escribir cuentos de juguetes. Presentar un poema sobre principios de otoño, presentando poesía y desarrollo de la audición poética.
4 tema: "Aprendizaje cuentacuentos: Nuestro vaso.
propósito: enseñar a los niños siguiendo el plan examinando juguetes, hablando de ello con la mínima ayuda del profesor.
1 (ficción): Tema: "Nuestro vaso"
propósito: Enseñe a los niños siguiendo el plan Examinando los juguetes, hablando de ello con un profesor con poca pendiente.
2 (desarrollo del habla) Tema: « ZKR: suena h - s "
propósito: Ejercita a los niños en la pronunciación de un sonido aislado "H" (en sílabas y palabras); aprende a hacer un sonido "H" firme y suave; distinguir palabras con sonido "S, ss".
3 (ficción): Tema: Leyendo un cuento de hadas de K. Chukovsky "Teléfono"
propósito: Para complacer a los niños leyendo un cuento de hadas divertido. Practique extractos de puesta en escena de una obra.
4 desarrollo del habla): Tema: "Ardillas" Ver una foto
propósito: Amplíe la comprensión de la vida salvaje en la naturaleza. Continúe mejorando el habla dialógica, capacite a los niños en la elaboración de historias de la imagen y enriquezca el vocabulario de los niños. Desarrollar la atención, pensando, mejorar la pronunciación distintiva de palabras y frases. Elevar el interés en la vida de los animales salvajes, el deseo de saber sobre ellos tanto como sea posible.
1 (ficción): Tema: "Otoño" Memorizar un poema.
propósito: Para familiarizar a los niños con un nuevo poema, para memorizarlo. Aprenda a marcar preguntas de contenido usando líneas de texto. Desarrollar la atención habla. Elevar el interés por la poesía, los sentimientos estéticos.
2 (desarrollo del habla) : Tema: "Sonido (C)»ZKR
propósito: Ejercite a los niños pronunciando el sonido (c, (aislado en sílabas, en palabras). Mejora la expresividad entonacional habla. Aprender a distinguir palabras que comienzan con un sonido (q, centrándose no en el significado, sino en su sonido.
3 (ficción): Tema: "Conejito" Memorización
propósito: Familiarizar a los niños con un nuevo poema, enseñarlo de memoria. Mejore la pronunciación distintiva de palabras y frases. Desarrollar memoria habla. Cultivar un amor por la poesía.
4 (desarrollo del habla) : Tema: "Conejos"
propósito: Enseñe a considerar la imagen, comprender su contenido, distinguir por sus fragmentos. Desarrollar la atención, observación, pensamiento, mejorar el diálogo habla: responde preguntas y pregúntales. Aumenta el interés por la naturaleza, el amor por las mascotas, el deseo de cuidarlas.
1 (desarrollo del habla) : Tema: "Otoño preguntamos"
propósito: Ampliar las ideas de los niños sobre la diversidad de los fenómenos naturales, establecer las conexiones más simples entre ellos y consolidar las ideas sobre los cambios estacionales en la naturaleza. Continúe mejorando el habla dialógica, enseñe a participar activamente en la conversación y active el diccionario de historia natural. Desarrollar el pensamiento, memoria, expresividad entonacional habla. Fomentar el interés y el amor por la naturaleza de la tierra natal.
2 (desarrollo del habla) : Tema: "Tanya no le tiene miedo a las heladas"
propósito: Para enseñar a los niños a considerar una imagen, comprender su contenido, contar en fragmentos. Continúe enseñando a los niños a responder preguntas sobre el contenido de la imagen, utilizando sugerencias comunes. Desarrollar la atención, pensando, activa el vocabulario de los niños. Elevar el interés por la naturaleza, los sentimientos estéticos.
3 (ficción): Tema: "Invierno"
propósito: Familiarizar a los niños con un nuevo poema, enseñarlo de memoria. Aprende a responder preguntas de contenido usando líneas de un poema. Desarrollar memoria, imaginación, expresividad entonacional habla. Cultivar un amor por la naturaleza, sentimientos estéticos.
4 (desarrollo del habla) : Tema: "Este es un muñeco de nieve"
propósito: Enseñar a los niños a escribir cuentos sin repetición u omisión de información sustantiva. Enseñe la capacidad de encontrar el nombre de la imagen. Levante interés en la lección.
1 (ficción): Tema: "Hombre de pan de jengibre"
propósito: Enseñe a los niños a volver a contar un cuento familiar a partir de señales de referencia. Continúe enseñando a los niños a responder preguntas, decir- desarrollar un discurso coherente. Desarrollar memoria, imaginación, expresividad entonacional habla. Para cultivar un amor por los cuentos populares rusos.
2 (desarrollo del habla) : Tema: "Liebres"
propósito: Enseñar a considerar una imagen, contar por sus fragmentos. Continúe aprendiendo a responder preguntas sobre el contenido de la imagen, para activar el diccionario de historia natural. Desarrollar la atención, pensamiento, memoria, mejorar la pronunciación distinta de las palabras. Aumentar el interés en la vida de los animales, educar sentimientos estéticos.
3 (ficción): Tema: "Hermana Chanterelle y lobo gris"
propósito: Familiarizar a los niños con un nuevo cuento de hadas, enseñar a comprender su contenido, caracterizar a los héroes. Enseñar a los niños a responder preguntas sobre el contenido con oraciones comunes, activar el vocabulario de niños con adjetivos. Desarrollar la atención, pensamiento, memoria, expresividad entonacional habla.
4 (desarrollo del habla) : Tema: "Mi juguete favorito"
propósito: Enseñe a los niños a describir el tema de memoria de acuerdo con el modelo establecido por el maestro. Anime a los niños a consumir habla tipos más simples de oraciones complejas, coordinan palabras en una oración. Desarrollar memoria, imaginación, expresividad entonacional habla. Cultivar el amor por los juguetes, la capacidad de cuidarlos, de ponerlos en su lugar después del juego.
FEBRERO.
1 (desarrollo del habla) : Tema: "Aves invernales"
propósito: Continúe introduciendo aves invernantes. Aprende a describir pájaros en una imagen; qué tiene el pájaro, de qué color son las plumas, los hábitos. Intensificar el vocabulario natural de los niños. Desarrollar la atención, pensamiento, memoria, expresividad entonacional habla. Levanta el amor por las aves, el deseo de cuidarlas, ayuda en el invierno.
2 (desarrollo del habla) : Tema: “Mini-quiz basado en cuentos de hadas de K. Chukovsky. Leyendo un trabajo "Pena de Fedorino"
propósito: Ayude a los niños a recordar los nombres y el contenido de los cuentos de K. Chukovsky. Introducir un cuento de hadas "Pena de Fedorino".
3 (desarrollo del habla) : Tema: "Sonido ZKR "H"»
propósito: Explique a los niños cómo pronunciar el sonido correctamente. "H"practicar la pronunciación del sonido (en aislamiento, en palabras, versos). Desarrollar audición fonémica de niños.
4 (desarrollo del habla) : Tema: "Elaboración de historias a partir de una imagen "En el claro"
propósito: Ayuda a los niños a examinar y describir la imagen en una secuencia específica. Continúe aprendiendo a encontrar un nombre para la imagen.
Planificación anticipada
Área educativa: "Desarrollo del habla"
GRUPO MEDIO
septiembre
p / p
Tema
Contenido de software
Materiales
Juegos didácticos y ejercicios
Gimnasia
Palabra de arte
1.
Descripción de juguetes - gatos y perros
Aprende a hacer una historia sobre juguetes con una descripción de ellos apariencia. Activar palabras que indican acciones y estado (verbos); aprender a coordinar adjetivos con sustantivos en género y número.
Para corregir la pronunciación de los sonidos "y, a, g, k, b", aprender a pronunciar los sonidos "c" - "cj" correctamente en palabras, resaltar palabras con estos sonidos en el habla; consolidar ideas sobre el significado de los términos "palabra", "sonido"; aprende a escuchar el sonido de las palabras.
Desarrollar interés en los animales.
Educar perseverancia.
Juguetes: gato, perro, automóvil, elefante, zorro, ganso, rana.
Propósito: reparar
pronunciación de sonido.
(Ushakova O.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009, p. 107)
d / y "¿Quién irá en coche?"
Propósito: aprende a resaltar palabras con el sonido "c".
Invite a los niños a conducir animales en el automóvil cuyo nombre contenga el sonido "s" (perro, elefante, zorro)
"Y los cachorros cómo despertarse, les encanta estirarse, asegúrese de bostezar,
¡Agite hábilmente la cola! Y los gatitos se inclinaron hacia atrás y saltaron inaudiblemente de un lugar.
Antes de dar un paseo, comienzan a lavarse ”.
Rompecabezas:
"Llorando en la puerta
Garras escondidas
Entra en silencio en la habitación,
Ronronea, canta "
"Una casa se encuentra en el patio,
En la cadena está el maestro en ella "
Poemas:
"El perro guarda la casa,
¡Sin una pistola, una más!
En el frio, viento, lluvia, escarcha
Sirve fielmente a la gente del perro.
El perro tiene una oreja aguda.
Y un gran aroma sutil "
"Sin un gato, no puedes:
Es el primer enemigo de los ratones.
Pretendiendo estar dormido
Él monitorea cuidadosamente.
Afilar garras y colmillos -
Ama los kebabs "
2.
Elaboración de una historia basada en la imagen "Gato con gatitos"
Enseñar a hacer una historia a partir de una imagen junto con el maestro e independientemente; aprender a escribir una historia corta sobre un tema desde la experiencia personal (similar al contenido de la imagen). Aprender a correlacionar las palabras que denotan los nombres de animales con los nombres de sus cachorros; activar en palabras de habla que denotan acciones (verbos).
Desarrollar interés en elaborar historias a partir de la imagen.
Aumente la capacidad de escuchar atentamente las historias de otros niños.
La pintura "Gato con gatitos", juguetes (gatos y gatitos, perros y cachorros, gallinas y pollos, patos y patitos), urraca (foto).
d / y "¿Quién está aullando?"
Propósito: consolidar la pronunciación del sonido.
¿Qué dice el gato?
¿Qué dice el perro?
¿Qué dice el pollo?
¿Qué dice el pato?
d / y "¿Quién con quién?"
Propósito: Enseñar a nombrar animales y sus cachorros en plural.
Un perro con ... cachorros,
Un gato con ... gatitos,
Pollo con ... pollos,
Pato con ... patitos.
"Bultos esponjosos
Lava las mejillas con una pata,
Se lavaron la nariz con una pata,
Se lavaron el ojo con una pata ...
Ojo derecho
El ojo izquierdo
Se lavaron las orejas con una pata ...
Oreja derecha
Oreja izquierda.
Y las orejas de los gatitos son como casas "
Poema:
"El gatito está jugando con una pelota:
Eso se arrastra hacia él en secreto
Entonces la pelota comenzará a lanzar,
Empújalo, salta de lado ...
No puedo adivinar
Lo que hay aquí no es un mouse, sino una pelota »
(A. Barto)
3.
Descripción de juguetes - perros, zorros. Haciendo una historia sobre un conjunto de juguetes.
Enseñar en la descripción del juguete a nombrar sus signos, acciones, conectar oraciones entre ellos.
Para consolidar la capacidad de correlacionar los nombres de los animales con los nombres de sus cachorros, hacer ejercicio en el uso de formas de unidades. y muchos otros el número de sustantivos que denotan cachorros de animales; para formar ideas sobre los pretextos "para, debajo, en, en", las habilidades de su uso en el habla. Desarrollar las habilidades de la pronunciación correcta de los sonidos "c" - "sonriendo" aislado, en palabras y frases; aprender a pronunciar el sonido "c" durante mucho tiempo, en una exhalación, pronunciar palabras de forma clara y distinta.
Desarrollar la atención auditiva.
Imágenes con imágenes de objetos y animales, en cuyos nombres hay un sonido "s" (8 piezas) y no hay este sonido (8 piezas); juguetes (perros, zorros, ardillas y ardillas, elefantes y elefantes, conejos y conejos, cerdos y lechones); pantalla; cubo grande
d / y "Compara el perro y el zorro"
Propósito: Aprende a comparar animales.
Compare el perro y el zorro (en apariencia, dónde viven, qué comen).
d / y "escuchar el sonido"
Propósito: aprender a nombrar objetos y animales, en cuyo nombre hay sonidos "s" - "si".
Ofrezca mostrar imágenes en cuyo nombre haya un sonido "s" o "si".
d / y "Ocultar y buscar"
Propósito: aprender a usar preposicionesen, en, para, debajo.
La maestra esconde los animales, los niños buscan y nombran el lugar donde fueron encontrados (las ardillas se escondieron detrás de un cubo, los lechones se escondieron debajo de una mesa, los elefantes se escondieron en un armario, los conejos se escondieron en un estante).
"Y ahora enciende la bomba,
Bombeamos agua del río.
Izquierda - una, derecha - dos.
El agua fluía en una corriente.
S - s - s - s - s!
Uno dos tres CUATRO -
Bueno, trabajamos duro "
Rompecabezas:
"Es amigo del dueño,
La casa esta vigilando
Vive debajo del porche
Tirabuzón ",
"La cola es esponjosa,
El pelaje es dorado
Vive en el bosque
Está robando pollos en el pueblo ".
Declaración pura:
“Sa-sa-sa - Katy tiene un zorro.
Su-su-su - Le doy a Sasha un zorro.
Sa-sa-sa ... tengo un zorro.
Tamborileo:
"Sonya y Sani conducen un trineo rápido".
4.
Componer una historia narrativa sobre mascotas
Para aprender a escribir una descripción de un juguete, para nombrar signos y acciones características, para conducir a una historia corta sobre un tema desde la experiencia personal.
Enriquezca el diccionario con los nombres correctos de los objetos circundantes (juguetes), sus propiedades, acciones que se pueden realizar con ellos; aprender a coordinar adjetivos con sustantivos en género y número.
Continúe familiarizándose con el término "palabra", corrija la pronunciación del sonido "c" en palabras y frases, aprenda a seleccionar palabras con el sonido "c" y escuche su sonido.
Desarrollar atención, memoria.
Levanta el amor por los animales.
Juguetes - gato, perro.
d / y "¿Qué? Cual "
Propósito: aprender a coordinar adjetivos con sustantivos en género y número.
A quien puedo decirgrande …, pequeño grande ... , pequeña…
d / y "¿Quién puede hacer qué?"
Propósito:
¿Qué puede hacer un gato? (miau, leche de regazo, atrapar ratones, jugar con una pelota, etc.)
¿Qué peude hacer un perro? (ladrando, royendo huesos, gruñendo, moviendo la cola, vigilando la casa, etc.)
Juego de dedos:
"El perro tiene una nariz afilada,
Hay un cuello, hay una cola.
Y las orejas del gato están encima de la cabeza,
Para escuchar mejor
El ratón en su regazo "
Rompecabezas:
"Patas suaves,
Y en las patas de un rasguño, "
"Él vive en el patio,
En su casa, una perrera,
Para todos los que no saben
Ella gruñe y ladra ".
Refranes limpios:
"Sa-sa-sa, sa-sa-sa,
Una avispa le mordió la nariz.
Más o menos, más o menos
¡Mi nariz se ha vuelto como una rueda!
Sy-sy-sy-sy, sy-sy-sy-sy,
¡No le tengo miedo a una avispa malvada!
Su-su-su, su-su-su
¡Llevo una avispa en la mano!
Tamborileo:
"La avispa no tiene bigote, no limpia, sino bigote"
octubre
1.Elaboración de una historia en un conjunto de juguetes "Tanya, un insecto y un gatito"
Aprende a hacer una historia basada en un conjunto de juguetes. Active en el habla las palabras que denotan las cualidades y acciones de los objetos; aprender a conciliar adjetivos con sustantivos en forma plural.
Para corregir la pronunciación correcta del sonido aislado "h", para aprender a distinguir diferentes entonaciones por oído, para usarlas de acuerdo con el contenido de la declaración.
Desarrolle un deseo de hablar sobre juguetes.
Juguetes: muñeca, gatito, perro, platillo.
d / y "¿Quién dice qué?"
Propósito: aprender a distinguir diferentes entonaciones y usarlas de acuerdo con el contenido de la declaración.
¿Cómo maúlla un gatito lastimeramente?
¿Con qué alegría maulla un gatito?
¿Cómo maúlla enojado un gatito?
¿Qué tan divertido es el perro ladrando?
d / y "escuchar el sonido"
Propósito: aprende a enfatizar el sonido "z" en las palabras.
La maestra dice las palabras y los niños aplauden cuando escuchan el sonido "z": un conejito, un oso, un paraguas, un jarrón, un gato, un candado, una campana, un tanque, una cabra, un lápiz, un automóvil.
"Y los cachorros se despertarán,
Me encanta estirar
Asegúrate de bostezar
¡Agite hábilmente la cola!
Y los gatitos están arqueados
Y salta inaudiblemente de un lugar
Antes de dar un paseo
Están empezando a lavarse a sí mismos ".
Poema:
"Si alguien se mueve,
El gatito le arrojará.
Si algo rueda
El gatito se aferrará a él.
Saltando al galope! Dag scratch!
¡No te alejarás de nuestras patas! "
Contando:
"1-2-3-4-5!
Conejito, paraguas, serpiente, canasta,
Florero, aire y goma,
Dientes, cabra y pelvis,
Zoológico, fábrica, jarrones.
Cuentalo, no seas perezoso
Sí, mira, no te confundas ".
2.
Relato del cuento "Burbuja, unos zapatos de paja y líber"
Aprende a volver a contar un cuento, transmitir expresamente el diálogo de los personajes.
Para aprender a nombrar correctamente animales bebés, usar la forma del estado de ánimo imperativo de los verbos.
Desarrollar la capacidad de comprender y evaluar las acciones y los personajes de los personajes, el contenido figurativo y la idea de la obra.
juguetes: perros, liebres, cocodrilos, cachorros, liebres, cocodrilos, hipopótamos (2 piezas); Escalera de juguete con tres escalones.
d / e "Instrucciones"
Propósito: aprender a usar la forma del estado de ánimo imperativo de los verbos.
Los niños preguntan a los animales:
Bunny, salta, por favor.
Cachorro, canta, por favor.
Hipopótamo, acuéstate, por favor.
Perro, por favor salta.
Luego los niños se piden juguetes:
Olya, dame un cocodrilo, por favor.
Gracias.
Zhenya, por favor dame un cachorro.
Gracias.
d / y "¿Quién se perdió?"
Propósito: aprender a formar palabras de una raíz, seleccionar sinónimos para palabras dadas, hacer oraciones falsas. (Ushakovap.119)
p / y "Bubble"
"Inflar la burbuja, inflar grande,
Quédate así
Y no explotar.
¡Explota la burbuja!
¡Shhh!
Poema:
"Una liebre, una liebre, una liebre -
Bestia valiente e incluso demasiado.
La bestia más atrevida del bosque.
No le tiene miedo al zorro
Tampoco le tiene miedo al lobo.
Confundirá el árbol de navidad
Huella de tus pies confiables
Y se apresurará a través de los ventisqueros ...
Skok sí skok »
noviembre
Para aprender a hacer preguntas y responderlas. Para intensificar en el habla las palabras que denotan las cualidades y acciones de los objetos, enseñe a seleccionar comparaciones precisas.Enseñar a comprender y utilizar activamente la entonación de sorpresa, alegría, preguntas en el habla, escuchar atentamente el sonido de las palabras, resaltar un sonido dado en las palabras.
Juguetes: cabra, niño, vaca, liebre.
d / y "Llámame amablemente"
Propósito: aprende a formar sustantivos con sufijos diminutos.
Llama cariñosamente a una liebre, una cabra, una vaca, una cabra.
d / y "¿Quién puede hacer qué?"
Propósito: aprender a seleccionar verbos que denoten las acciones características de los animales.
¿Qué puede hacer un conejito? (saltar, correr, mordisquear zanahorias, mover las orejas, etc.)
¿Qué puede hacer una cabra? (toparse, saltar, caminar, masticar hierba, etc.)
¿Qué puede hacer una vaca?
¿Qué puede hacer una cabra?
« Nuestro conejito va con amigos
Ratones, ardillas, gorriones ...
Se lavó el cuello y las orejas
Peiné mi corona
Lavado las patas a fondo,
Los limpió cuidadosamente.
Vestida - y skok - skok,
Salta el umbral en lugar de "
Poema:
« Tranquila, tranquila, Zoya está durmiendo,
Pero el mosquito malvado vuela.
Zoe morderá
Y no dejará que Zoe duerma.
Ahuyentaremos el mosquito:
"Vuela lejos del patio".
Un mosquito malvado vuela de nosotros,
Vuela lejos y zumba.
¡Guauu! ¡Guau! "
Refranes limpios:
“Por la causa: la cabra gris.
Zy-zy-zy - cuernos de cabra.
Ver-ver-hierba le dará a la cabra.
Zoo-zoo-zoo - Estoy pastando una cabra "
Tamborileo:
“Zoya es la anfitriona de Zaykina. Durmiendo en una cuenca en el conejito de Zoe "
2.
Inventar rompecabezas de juguetes
Aprenda a describir un elemento sin nombrarlo; Enseñar a hacer preguntas y responderlas. Activa verbos, adjetivos en el habla; ejercer en la formación de los nombres de animales jóvenes en los casos nominativos e indirectos. Continúe familiarizándose con el término "palabra", enseñe a escuchar el sonido de las palabras.
Desarrollar discurso dialógico.
Eleve una actitud cuidadosa hacia los juguetes.
Screen, Perejil; Juguetes: pelota, matrioska, tambor, automóvil, muñeca, vaca, patito.
d / y "Perejil, adivina mi juguete"
Propósito: aprende a describir el juguete.
(Ushakova O.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,p.123)
d / y "Adivina quién se fue?"
Propósito: aprender a formar sustantivos en el caso genitivo en plural.
Gatitos - gatitos
Vacas - Vacas,
Patitos - Patitos,
Niños pequeños - niños.
"Pinocho extendió la mano,
Uno se inclinó
Dos, inclinados
Tres, inclinados,
Extendió las manos a los lados
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Poema:
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diciembre
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Desarrollar la atención auditiva.
Educar perseverancia.
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Propósito: {!LANG-f0fb4c53dcd2ddfe05299c81734f9196!}O.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,{!LANG-08d783f4be3d07dd086cd0cd72163a1b!}
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2.
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d / y "Ocultar y buscar"
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(Ushakova {!LANG-b453dc18c757665cc15599c97f08fe9d!}
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2.
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3.
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Desarrollar discurso dialógico.
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Rompecabezas:
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4.
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Poema:
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febrero
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2.
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4.
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Educar perseverancia.
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marzo
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Educar perseverancia.
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Poema:
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2.
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Juego de dedos:
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3.
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Educar perseverancia.
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Poema:
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(A. Barto)
Refranes limpios:
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4.
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(Ushakova{!LANG-9a20e54d67425ec5074eb31040fd8082!}{!LANG-dceead0e6c8e376095e8bed522bca3ad!}
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Propósito: {!LANG-14bc3d008dae2d01deb18c9d472b8e0c!}
(UshakovaO.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,{!LANG-f8ebf5baa1ed389fd605dee66b6f1b61!}
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Propósito: {!LANG-d1a119321b077008e4150b3b5028cff8!}{!LANG-763afc438586f9ade3e5d9671dff6961!} .
(UshakovaO.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,{!LANG-fab7ce019fc8290332a8d48a37d55843!}
d / y "escuchar el sonido"
Propósito: {!LANG-2c47c0f79e4bffb22d132d151005d422!}
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Juego de dedos:
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Poema:
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2.
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Rompecabezas:
« {!LANG-15cc60255e465f9994ef8069d2197010!}
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Desarrollar atención, memoria.
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Propósito: {!LANG-3d6e8b7e2f04d7c46c39a16ae05f1806!}
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d / y "¿Quién está aullando?"
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Juego de dedos:
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Poema:
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2.
{!LANG-4ed4a569d3b4aa33fd1ac3122d5c9801!}
{!LANG-dc0dd5bf4123460130f92e5c52ec3335!}
Desarrollar la atención auditiva.
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Propósito: {!LANG-95ba29ccb73f48725a58127046f751a3!}
(UshakovaO.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,{!LANG-29c152cddaa109d49897c6cd2f9aa1a3!}
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(UshakovaO.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,{!LANG-25c56bfdbfe3a34e82f979095e5985f1!}
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Propósito: {!LANG-4ffb4b78a34c1e72e6b9651d43e30637!}
(Ushakova{!LANG-9e49f884e8fa65676e338adc091e7e50!}
Juego de dedos:
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Poema:
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3.
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(UshakovaO.S. "Clases sobre el desarrollo del habla para niños de 3-5 años", M .: SC Sphere, 2009,{!LANG-8c304254b961a61d31c218a990f69c7b!}
d / y "¿Quién está aullando?"
Propósito: {!LANG-5c6cc9720304ffce63afc3fa6d1f37e3!}
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Declaración pura:
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Tamborileo:
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4.
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