Niveles de aprendizaje del idioma inglés. Conocimiento de idiomas en el currículum. Lengua extranjera profesional

Hoy casi todos se esfuerzan o sueñan con hablar con fluidez un idioma extranjero. Es por esta razón que hay muchos cursos, lecciones de capacitación. Si, sin embargo, decidió utilizar la ayuda de especialistas, primero que nada, es necesario determinar su nivel de conocimiento. ¿Para qué?

Saber niveles de dominio del inglésmuy importante. Con base en las habilidades y capacidades existentes, puede elegir el grupo apropiado para que el proceso de aprendizaje sea interesante, brinde nuevos conocimientos y no esté desperdiciando su dinero en los cursos. Pruebas especialmente diseñadas para comprobar el nivel. de lengua inglesa cubrir sus principales aspectos. Los resultados son muy útiles e interesantes para usted. ¿Cómo? Para elegir una dirección, un grupo, establecer metas y determinar los resultados deseados, para eso necesitan una prueba de conocimiento.

¿Qué es?

Como cualquiera prueba, Se le ofrece una tarea y varias opciones de respuesta. Puede incluir:

- determinación de la forma temporal;
- insertar una estructura semántica o gramatical;
- Termina la oración;
- encuentra un error, etc.

Al usar libros de texto y libros de referencia durante la prueba, te estás perjudicando. Este resultado, sea lo que sea, nadie más que usted lo sabrá. Por lo tanto, usa solo el conocimiento que tienes.

Los niveles de dominio del idioma se pueden dividir en varios grupos. El primero es clasificación rusificada, que da solo una idea general del conocimiento disponible:

1. principiante
2. Medio
3. Alto.

El segundo es mas extendido. Esta clasificación asume 4 niveles y más completamente ayuda a revelar el conocimiento existente. A menudo se usa al completar varios formularios, por ejemplo, en una agencia matrimonial, al solicitar una visa. Pero, sin embargo, este método de definición todavía no es ideal.

1. Con un diccionario;
2. Nivel conversacional;
3. Nivel promedio;
4. Uso gratuito.

En este sentido, se considera la mejor clasificación internacional. Consideremos con más detalle todos los niveles de conocimiento del idioma inglés, que permiten determinar de manera más completa las habilidades y destrezas existentes.

1. Principiante (A1 o Principiante) el nivel habla de la comprensión de los conceptos básicos del idioma, el alfabeto, los sonidos, la capacidad de leer las oraciones y las palabras más simples. En esta etapa, es muy difícil percibir un idioma extranjero de oído.

2. Elemental (A2 o Elemental) .

A este nivel, un estudiante de inglés lee fácilmente textos cortos y comprende los puntos principales. Es lo mismo con escuchar el habla. Discurso oral: presupone la capacidad de hablar brevemente sobre usted mismo, sobre los demás, para hablar sobre temas cotidianos, mientras presenta su discurso y sus pensamientos de manera lógica. Es importante tener en cuenta el lado fonético: no es una pronunciación perfecta, pero es aceptable para ser entendido. Escritura: capacidad de escribir una solicitud, notificación, redactar breve descripción cualquier cosa en las frases más simples.

3. Nivel medio débil (B1 o Inferior (Pre) Intermedio).

Comprender la idea principal y el significado del texto, leer obras simples. Discurso oral: pronunciación clara, la capacidad de comunicarse fácilmente sobre temas personales y no personales, comprender la pregunta y responder en consecuencia, expresar claramente sus sentimientos, deseos e intenciones. El discurso escrito a este nivel supone que el alumno sabe cómo describir una situación, persona, lugar, expresar su opinión, escribir una carta o solicitud oficial, construir una oración gramaticalmente correctamente.

4. Nivel intermedio da una escuela secundaria y asume la capacidad de leer libros, mirar películas, escribir y observar las normas fonéticas y gramaticales del idioma. Es bastante fácil percibir un idioma extranjero de oído. Los conceptos básicos del vocabulario ayudan a construir la comunicación no solo al nivel de la pregunta y la respuesta, sino también a expresar una actitud personal, una opinión propia, distinguir el significado general del habla de los extranjeros, distinguir informacion oficial de no oficial.

5. Por encima del promedio (B2 o intermedio alto) Este nivel presupone cierto conocimiento, lo que ayuda a sentirse confiado en la comunicación. Conocimiento de las reglas gramaticales, las normas, la capacidad de extraer fácilmente información en voz alta desde la primera escucha, distinguir acentos, hablar por teléfono, leer revistas y libros en un idioma extranjero. El discurso oral se basa en el uso de expresiones idiomáticas, verbos compuestos, unidades léxicas coloquiales y oficiales. Algunos errores son aceptables.

6. Avanzado (C1 o Avanzado 1): excelentes habilidades lingüísticas, comunicación libre sobre cualquier tema, fácil percepción del habla, conocimiento de las complejidades de la gramática.

7. Perfectamente (C2 o Avanzado 2 (Competencia)) No es suficiente decir: comunicarse libremente. Esta etapa implica el dominio del inglés, casi como una lengua materna.

Después de considerar todos los niveles de inglés, determine el suyo. Pero recuerde que esto es solo una descripción condicional. Todavía es mejor poner a prueba sus conocimientos en una prueba que se puede tomar en línea.

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Muchas personas a menudo escuchan la frase: "Mi amigo (hermano, esposa, etc.) habla inglés con fluidez". Pero, en primer lugar, el concepto de perfección es diferente para todos, y en segundo lugar, cuán perfecto eres en este asunto, de hecho, una variedad de pruebas te ayudarán a descubrirlo. Determinando el nivel de inglés - Aquí es donde comienza o continúa el estudio. Es necesario determinar el nivel del idioma, al menos para saber cuánto ha avanzado en este proceso. También lo necesitará si decide enseñar, para que el maestro pueda determinar dónde comenzar a aprender.

Cómo determinar tu nivel de dominio del inglés

• Principiante
• Elemental
• Pre-intermedio
• Intermedio
• Intermedio superior
• Avanzado

Entonces, la definición del nivel del idioma inglés comienza desde el nivel " Principiante ", O cero. Este es exactamente el nivel que tienen aquellos que nunca han estudiado inglés. Este es el nivel que le dará una introducción al idioma inglés y lo equipará con conocimientos básicos. Por cierto, muchos instructores de cursos determinan exactamente cuánto tiempo le llevará dominar el idioma inglés. Si escuchas el momento exacto, vete inmediatamente. Dominar el idioma significa abrazar la inmensidad. Puede dominar el idioma hasta cierto punto, pero no puede encontrar algo que esté fuera de su control: un organismo vivo. Después de todo, el lenguaje es un organismo vivo que crece y cambia constantemente.

Elemental - Puedes explicarte sobre los temas más elementales, pero, por desgracia, con poco. Si alcanzó este nivel en las pruebas después de muchos meses de estudio, no se desespere. La regla se aplica - gasta poco - recibe poco! Y si este nivel es una recompensa, entonces te estás acercando al siguiente nivel ...

Existen ciertas dificultades para determinar el nivel del idioma inglés. Pre-intermedio ... Como todo lo demás en el mundo, este nivel es relativo. La razón de esto es la línea muy delgada entre este nivel y el siguiente, pero, sin embargo, se cree que los estudiantes en este nivel no solo deberían usar el inglés adecuadamente en situaciones familiares, sino que tampoco deberían perderse en situaciones desconocidas.

Intermedio ... Puedes entender inglés y comunicarte efectivamente en situaciones de la vida, pero a veces tienes dificultades para hacerlo.

Intermedio superior ... Podrá usar el inglés con más o menos éxito en diferentes situaciones. Este nivel de conocimiento es para aquellos que tienen la intención de comenzar a trabajar o estudiar en el extranjero.

Nivel Avanzado supone el uso del idioma inglés casi en la misma medida que el idioma ruso, pero a veces comete errores menores.

En nuestro sitio web, puede determinar su nivel de dominio del idioma pasando las siguientes pruebas:

• Un examen completo para determinar el nivel de inglés en el sitio web de nuestra escuela

Muchos de nosotros comenzamos a estudiar. idioma extranjero incluso en una clase de escuela o círculo infantil. Pero, dado que en la juventud, en lugar de estudiar, están más interesados \u200b\u200ben otras cosas, solo unos pocos lograron alcanzar un conocimiento perfecto del idioma inglés. Al mismo tiempo, la mayoría de los que comenzaron a entrenar, no es que no hayan aprendido nada en absoluto. Todo lo contrario, es suficiente encontrar una estructura o una palabra, y los recuerdos comienzan a aparecer en mi cabeza. Pero componer una frase por su cuenta ya es problemático, ya que no hay suficiente conocimiento de vocabulario y gramática. Por lo tanto, para aquellos que desean volver a sus estudios nuevamente, será útil familiarizarse con un concepto como los niveles de aprendizaje del idioma inglés. En este material, aprenderemos qué significan y cómo comparar nuestro conocimiento con ellos.

EN sociedad moderna la posesión de al menos una lengua extranjera no se considera prestigiosa, sino un factor completamente natural. Muchos empleadores requieren conocimientos de inglés, y los viajes al extranjero sin al menos conocimientos básicos de idiomas son difíciles. Aquí es donde radica la respuesta a la pregunta del título: es necesario determinar el nivel del idioma inglés para lograr los objetivos establecidos sin perder un tiempo precioso. La primera etapa de conocimiento será suficiente para un viajero, y un empleado de una empresa internacional necesita alcanzar los niveles más altos. Además, si ya ha comenzado a entrenar, entonces no es absolutamente necesario que marque durante varios meses, repitiendo el material ya estudiado. Será mucho más efectivo comenzar las clases desde una etapa que requiere más esfuerzo.

¿Cuáles son los niveles de aprendizaje del inglés?

A mediados del siglo pasado, cuando la globalización internacional comenzó a intensificarse, se creó el Consejo Europeo, un organismo responsable de la cooperación entre países en diferentes areas... Esta organización es conocida en gran medida por el desarrollo de una convención sobre derechos humanos, pero ha cometido muchos otros actos. En particular, este organismo ha desarrollado una clasificación internacional del grado de competencia en lenguas extranjeras ( MCER), que ahora se usa en casi todo el mundo. Y es según ella que hoy analizaremos las etapas de aprendizaje del idioma inglés, para cada una de las cuales se exponen sus propios requisitos para el habla escrita y oral, así como la comprensión auditiva.

Etapa inicial ( Principiante)

Durante este período, se dominan las normas lingüísticas elementales y un stock léxico mínimo. Aquí y en los siguientes casos, cada etapa se subdivide en dos niveles. Consideremos sus diferencias usando la tabla.

Nivel	Habilidades y habilidades logradas
A1 Principio del camino (Principiante)	Se ha estudiado la estructura fonética del lenguaje y las designaciones de letras. El vocabulario básico, el llamado conjunto de palabras "para la supervivencia", ha sido dominado. Se ha dominado la capacidad de componer las frases más simples para una historia sobre usted, amigos y parientes cercanos. Lectura y comprensión de expresiones compuestas de varias palabras pequeñas. De oído, el habla se percibe con gran dificultad, siempre que la pronunciación sea lenta y clara.	El diccionario activo contiene de 1000 a 1500 mil de las palabras más simples: pronombres, sustantivos, varios adjetivos y verbos. Artículos estudiados, tiempo verbal simple, construcción para ser.
A2 Continuación del camino (Elemental / Pre-Intermedio)	Pronunciación mejorada, expandida vocabulario. Estudió el comportamiento en las situaciones cotidianas más simples (estudio, trabajo, compras, ocio) Perfeccionó la capacidad de participar en diálogos cortos; hacer preguntas fáciles y responderlas; componer historias simples sobre sus actividades. Se desarrolla la capacidad de percibir el contexto de una oración, incluso teniendo en cuenta algunas palabras simples y desconocidas. Escuchar es aún difícil, la comprensión se logra solo con un discurso medido.	1500-2300 palabras se utilizan activamente. El stock léxico es más diverso: se han estudiado más sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, preposiciones, etc. Se ha dominado el sistema de tiempos verbales, el grado de comparación de adjetivos, plural. sustantivos. Las oraciones simples están siendo reemplazadas cada vez más por el uso de estructuras complejas.

Por lo general, las personas que han estudiado inglés en la escuela tienen uno de los niveles de la etapa primaria. Si, después de mirar la tabla, aún no puede determinar la calidad de su entrenamiento, le recomendamos que recurra a la ayuda de pruebas especialmente compiladas para determinar el nivel.

Etapa media ( Intermedio)

El grado más común de dominio de idiomas extranjeros. Como regla general, las personas logran comprender la mayoría de las estructuras y la lógica del discurso de otra persona, razón por la cual les interesa estudió la lengua se desvanece gradualmente. Solo unas pocas personas pueden comprender perfectamente los secretos de las palabras extranjeras. Permítanos examinar lo que necesita para poder lograr uno de los pasos de este nivel.

Nivel	Habilidades y habilidades logradas	Base léxica y gramatical.
B1 Medio del camino (Intermedio)	Se ha elaborado una pronunciación clara, se ha desarrollado la habilidad de leer con fluidez textos simples. La esencia de los mensajes sobre temas generales y cotidianos se captura fácilmente. Se desarrolla la capacidad de expresar la propia opinión, de argumentarla; así como comentar eventos en curso, señalando sus lados positivos y negativos. En este nivel, los estudiantes están más acostumbrados a escuchar, se entiende el habla clara lenta y de tempo medio.	Alrededor de 2,300 - 3,200 palabras se usan libremente. El alumno está familiarizado con el concepto de combinaciones de palabras estables y verbos compuestos. El más simple de estos se usa en el habla. Se ha estudiado el uso de la voz pasiva, gerundio e infinitivo. En el sistema de tiempos verbales, la orientación es libre, pero en combinaciones complejas, los errores son posibles.
B2 Más allá del medio del camino (Intermedio superior)	Pronunciación clara y fácil de entender. Comprensión de textos complejos de una amplia variedad de temas. La capacidad de mantener una conversación larga con una expresión detallada. mi propia opinión... Fácil percepción de la mayoría de los textos, contenido de audio y video en el idioma original. Redactar trabajos escritos es fácil.	El vocabulario activo es de 3200-4000 palabras y expresiones. Se repitió la gramática, se eliminaron lagunas y defectos en el desarrollo de las construcciones. Capacidad para navegar con fluidez en ambos tiempos, estados de ánimo del verbo y el resto de la gramática, el estilo y la puntuación del idioma.

Si estudió inglés diligentemente en la escuela y luego continuó sus estudios diligentes en un instituto o universidad, los niveles intermedios son perfectos para reanudar el aprendizaje del inglés.

La etapa más alta ( Avanzado)

Un porcentaje muy pequeño de extranjeros de habla inglesa tienen un conocimiento completo. En estos niveles, se capta cualquier ventaja lingüística fina, se estudia toda la gramática, la mayoría de las expresiones idiomáticas y expresiones. Para alcanzar tales alturas en inglés, debe completar un curso especial largo.

Nivel	Habilidades y habilidades logradas	Base léxica y gramatical.
C1 Más cerca del final del camino (Avanzado)	No hay dificultades con la pronunciación, la lectura, el uso de estructuras gramaticales. Los textos, archivos de audio y videos de cualquier complejidad de voz se dominan fácilmente. Se ha logrado la posibilidad de utilizar el lenguaje en áreas especializadas estrechas: científica, comercial, técnica. El discurso escrito está estructurado correctamente, es consistente en cierto estilo y no contiene errores.	El diccionario estudiado contiene alrededor de 4000 - 5500 palabras. Se domina toda la gramática. Pequeños problemas pueden surgir solo cuando se usa jerga, modismos y palabras en un sentido figurado.
C2 El camino ha pasado (Competente)	Perfecto dominio de todos los espectros del sistema de lenguaje. Puede escuchar, comprender, escribir y hablar sobre cualquier tema, sin preparación preliminar.	El vocabulario tiene más de 6,000 palabras. Todas las unidades fraseológicas, modismos que a menudo se encuentran en el habla, expresiones de argot... La gramática, los matices de puntuación, las combinaciones complejas y excepcionales se dominan por completo.

Si, después de leer el material, aún tiene dudas sobre sus habilidades, le sugerimos que realice pruebas adicionales. Le ayudará a determinar qué niveles ya ha dominado mientras aprende inglés. ¡Buena suerte en mejorarlos!

El artículo fue preparado sobre la base de la monografía "Competencias europeas comunes de dominio de lenguas extranjeras: estudio, enseñanza, evaluación", cuya traducción al ruso fue publicada por la Universidad Estatal de Lingüística de Moscú (http://www.linguanet.ru/) en 2003.

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación

El documento del Consejo de Europa titulado "Marco común europeo de referencia: aprendizaje, enseñanza, evaluación" refleja el resultado del trabajo de expertos de los países del Consejo de Europa, que comenzó en 1971, incluyendo representantes de Rusia, sobre la sistematización de enfoques para la enseñanza de un idioma extranjero y la estandarización de las evaluaciones de los niveles de dominio del idioma. Las "competencias" en una forma comprensible determinan lo que un alumno necesita dominar para usarlo con fines de comunicación, así como los conocimientos y habilidades que necesita dominar para que la comunicación sea exitosa.

¿Cuál es el contenido principal de este proyecto llevado a cabo en el marco del Consejo de Europa? Los participantes en este proyecto trataron de crear una terminología estándar, un sistema de unidades o un idioma común para describir lo que constituye el tema de estudio, así como para describir los niveles de dominio del idioma, independientemente del idioma que se estudie, en qué contexto educativo, en qué país, institución, escuela , en cursos o en privado, y qué técnicas se utilizan. Como resultado, fue desarrollado sistema de niveles de dominio del idioma y un sistema para describir estos niveles utilizando categorías estándar. Estos dos complejos crean una red única de conceptos que se pueden utilizar para describir en un lenguaje estándar cualquier sistema de certificación y, en consecuencia, cualquier programa de capacitación, comenzando con el establecimiento de tareas: objetivos de aprendizaje y terminando con las competencias logradas como resultado de la capacitación.

Sistema de dominio del idioma

Durante el desarrollo del sistema a nivel europeo, se llevó a cabo una amplia investigación en diferentes países, los métodos de evaluación se probaron en la práctica. Como resultado, llegaron a un acuerdo sobre el número de niveles asignados para organizar el proceso de aprendizaje de idiomas y evaluar el grado de competencia en el mismo. Hay 6 niveles principales, que representan los subniveles inferiores y superiores en el sistema clásico de tres niveles de niveles básico, intermedio y avanzado. El diagrama de nivel se basa en el principio de ramificación secuencial. Comienza dividiendo el sistema de niveles en tres niveles principales: A, B y C:

La introducción de un sistema europeo común de niveles de dominio del idioma no limita las posibilidades de varios equipos pedagógicos para desarrollar y describir su sistema de niveles y módulos de formación. Sin embargo, el uso de categorías estándar al describir sus propios programas ayuda a garantizar la transparencia de los cursos, y el desarrollo de criterios objetivos para evaluar el nivel de dominio del idioma garantizará el reconocimiento de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en los exámenes. También se puede esperar que el sistema de niveles y la redacción de los descriptores cambien con el tiempo a medida que se acumule experiencia en los países participantes.

En forma resumida, los niveles de dominio del idioma se presentan en la siguiente tabla:

tabla 1

Posesión elemental	A1	Entiendo y puedo usar frases y expresiones familiares en mi discurso que son necesarias para realizar tareas específicas. Puedo presentarme / presentar a otros, hacer / responder preguntas sobre el lugar de residencia, conocidos, propiedad. Puedo participar en una conversación simple si la otra persona habla lenta y claramente y está dispuesta a ayudar.
	A2	Entiendo oraciones individuales y expresiones comunes asociadas con las principales áreas de la vida (por ejemplo, información básica sobre mí y los miembros de mi familia, ir de compras, conseguir trabajo, etc.) Puedo realizar tareas relacionadas con el simple intercambio de información sobre temas familiares o cotidianos. En términos simples, puedo contar sobre mí, mi familia y amigos, describir los aspectos principales de la vida cotidiana.
Propiedad propia		Entiendo las ideas principales de mensajes claros hechos en lenguaje literario sobre varios temas que típicamente surgen en el trabajo, la escuela, el ocio, etc. Puedo comunicarme en la mayoría de las situaciones que pueden surgir durante mi estadía en el país del idioma de destino. Puedo redactar un mensaje coherente sobre temas conocidos o de particular interés para mí. Puedo describir impresiones, eventos, esperanzas, aspiraciones, expresar y fundamentar mi opinión y planes para el futuro.
		Entiendo el contenido general de textos complejos sobre temas abstractos y concretos, incluidos textos altamente especializados. Hablo lo suficientemente rápido y espontáneamente como para comunicarme constantemente con hablantes nativos sin demasiada dificultad para ninguna de las partes. Puedo hacer mensajes claros y detallados sobre diversos temas y presentar mi punto de vista sobre el problema principal, mostrar las ventajas y desventajas de las diferentes opiniones.
Fluidez		Entiendo voluminosos textos complejos sobre diversos temas, reconozco el significado oculto. Hablo espontáneamente a un ritmo rápido, sin dificultad para encontrar palabras y expresiones. Utilizo el lenguaje de manera flexible y efectiva para la comunicación científica y actividad profesional... Puedo crear un mensaje preciso, detallado y bien estructurado en temas complejosDemostrar dominio de modelos de organización de texto, medios de comunicación y combinar sus elementos.
		Entiendo casi cualquier comunicación oral o escrita, puedo componer un texto coherente basado en varias fuentes orales y escritas. Hablo espontáneamente a un ritmo alto y alto grado precisión, enfatizando los matices de los valores incluso en los casos más difíciles.

Al interpretar la escala de nivel, debe tenerse en cuenta que las divisiones en dicha escala no son las mismas. Incluso si los niveles parecen ser equidistantes en la escala, alcanzarlos requiere diferente tiempo... Entonces, incluso si el Waystage está a la mitad del nivel de umbral, y el umbral está a la mitad del nivel de ventaja, la experiencia con esta escala muestra que que se tarda el doble de tiempo en pasar del "Umbral" al nivel "Umbral avanzado" de lo que se necesita para alcanzar el nivel "Umbral". Esto se debe al hecho de que a niveles más altos el rango de actividades se está expandiendo y se requiere una cantidad cada vez mayor de conocimiento, habilidades y destrezas.

Seleccionar objetivos de aprendizaje específicos puede requerir más descripción detallada... Se puede presentar en una tabla separada que muestra los principales aspectos del dominio del idioma en seis niveles. Por ejemplo, la Tabla 2 se compila como una herramienta de autoevaluación para identificar sus conocimientos y habilidades en términos de:

Tabla 2

A1 (Nivel de supervivencia):

Comprensión	Escuchando	Entiendo algunas palabras familiares y frases muy simples en un discurso lento y claro en situaciones cotidianas, cuando hablan de mí, mi familia y las personas más cercanas a mí.
	Leyendo	Entiendo nombres familiares, palabras, y también muy oraciones simples en anuncios, carteles o catálogos.
Hablando	Diálogo	Puedo participar en un diálogo si mi interlocutor repite o parafrasea su declaración a mi solicitud en cámara lenta, y también ayuda a formular lo que estoy tratando de decir. Puedo hacer preguntas simples y responderlas en el marco de temas que conozco o que me interesan.
	Monólogo	Puedo usar frases y oraciones simples para contar sobre el lugar donde vivo y las personas que conozco.
Letra	Letra	Puedo escribir postales simples (por ejemplo, saludos de vacaciones), completar formularios, ingresar mi nombre, nacionalidad, dirección en la hoja de registro del hotel.

A2 (pre-umbral):

Comprensión	Escuchando	Entiendo ciertas frases y las palabras más comunes en las declaraciones relacionadas con temas que son importantes para mí (por ejemplo, información básica sobre mí y mi familia, sobre compras, sobre dónde vivo, sobre el trabajo). Entiendo lo que se dice en mensajes y anuncios simples, claros y cortos.
	Leyendo	Entiendo textos simples muy cortos. Puedo encontrar información específica y fácilmente predecible en textos simples de comunicación cotidiana: en anuncios, folletos, menús, horarios. Entiendo cartas personales simples.
Hablando	Diálogo	Puedo comunicarme en situaciones simples y típicas que requieren un intercambio directo de información dentro del marco de temas y actividades que me son familiares. Puedo mantener una conversación extremadamente corta sobre temas cotidianos y, sin embargo, no entiendo lo suficiente como para continuar la conversación por mi cuenta.
	Monólogo	Puedo, usando frases y oraciones simples, hablar sobre mi familia y otras personas, las condiciones de vida, la escuela, el trabajo actual o anterior.
Letra	Letra	Puedo escribir notas cortas y mensajes simples. Puedo escribir una carta simple de naturaleza personal (por ejemplo, expresar mi gratitud a alguien por algo).

B1 (nivel de umbral):

Comprensión	Escuchando	Entiendo los puntos principales de las declaraciones claramente pronunciadas dentro de la norma literaria sobre temas que conozco que tengo que tratar en el trabajo, la escuela, las vacaciones, etc. Entiendo lo que está cubierto en la mayoría de los programas de radio y televisión de actualidad, así como los programas relacionados con mis intereses personales o profesionales. Al mismo tiempo, el discurso de los oradores debe ser claro y relativamente lento.
	Leyendo	Entiendo textos basados \u200b\u200ben el material de lenguaje frecuente de la comunicación cotidiana y profesional. Entiendo descripciones de eventos, sentimientos, intenciones en cartas personales.
Hablando	Diálogo	Puedo comunicarme en la mayoría de las situaciones que surgen durante mi estadía en el país del idioma de destino. Puedo, sin preparación previa, participar en diálogos sobre un tema que me es familiar / me interesa (por ejemplo, "familia", "pasatiempos", "trabajo", "viajes", "eventos actuales").
	Monólogo	Puedo construir declaraciones simples y coherentes sobre mis impresiones personales, eventos, hablar sobre mis sueños, esperanzas y deseos. Puedo justificar brevemente y explicar mis puntos de vista e intenciones. Puedo contar una historia o trazar la trama de un libro o película y expresar mi actitud hacia ella.
Letra	Letra	Puedo escribir textos simples y coherentes sobre temas que me son familiares o de interés. Puedo escribir cartas personales, informándoles sobre mis experiencias e impresiones personales.

B2 (Umbral avanzado):

Comprensión	Escuchando	Entiendo informes detallados y conferencias e incluso argumentos complejos contenidos en ellos, si el tema de estos discursos me resulta lo suficientemente familiar. Entiendo casi todas las noticias y la cobertura de actualidad. Entiendo el contenido de la mayoría de las películas si sus personajes hablan un lenguaje literario.
	Leyendo	Entiendo artículos y mensajes sobre temas contemporáneos, cuyos autores toman una posición especial o expresan un punto de vista especial. Entiendo la ficción contemporánea.
Hablando	Diálogo	Soy capaz, sin preparación, de participar libremente en diálogos con hablantes nativos del idioma de destino. yo puedo llevar participación activa En una discusión sobre un problema que me resulta familiar, corrobora y defiende mi punto de vista.
	Monólogo	Puedo hablar clara y minuciosamente sobre una amplia gama de temas que me interesan. Puedo explicar mi punto de vista sobre un problema real, expresando todos los argumentos "a favor" y "en contra".
Letra	Letra	Puedo escribir mensajes claros y detallados sobre una amplia gama de temas que me interesan. Puedo escribir ensayos o informes, destacando preguntas o argumentando un punto de vista "a favor" o "en contra". Puedo escribir cartas destacando aquellos eventos e impresiones que son especialmente importantes para mí.

Comprensión	Escuchando	Entiendo mensajes detallados, incluso si tienen una estructura lógica poco clara y conexiones semánticas insuficientemente expresadas. Entiendo casi todos los programas de televisión y películas.
	Leyendo	Entiendo grandes textos complejos de no ficción y ficción y sus características estilísticas. También entiendo artículos especiales de gran volumen e instrucciones técnicas, incluso si no están relacionados con mi campo de trabajo.
Hablando	Diálogo	Puedo expresar mis pensamientos de forma espontánea y fluida, sin dificultad para elegir palabras. Mi discurso es variado medios lingüísticos y la precisión de su uso en situaciones de comunicación profesional y cotidiana. Puedo formular con precisión mis pensamientos y expresar mi opinión, así como mantener activamente cualquier conversación.
	Monólogo	Puedo presentar de manera clara y exhaustiva temas complejos, combinar componentes en un solo conjunto, desarrollar disposiciones individuales y sacar conclusiones apropiadas.
Letra	Letra	Puedo expresar mis pensamientos clara y lógicamente en escritura y en detalle, ilumina tus puntos de vista. Puedo presentar problemas complejos en cartas, ensayos, informes en detalle, destacando lo que me parece más importante. Puedo usar el estilo de idioma apropiado para el destinatario previsto.

C2 (Nivel de competencia en perfección):

Comprensión	Escuchando	Entiendo libremente cualquier idioma hablado en comunicación directa o indirecta. Puedo entender libremente el discurso de un hablante nativo que habla a un ritmo rápido, si tengo la oportunidad de acostumbrarme a las peculiaridades individuales de su pronunciación.
	Leyendo	Comprendo libremente todo tipo de textos, incluidos textos de naturaleza abstracta, complejos en términos compositivos o lingüísticos: instrucciones, artículos especiales y obras de arte.
Hablando	Diálogo	Puedo participar libremente en cualquier conversación o discusión, tengo una variedad de expresiones idiomáticas y coloquiales. Hablo con fluidez y puedo expresar cualquier tono de significado. Si tengo dificultades para usar los medios del lenguaje, puedo parafrasear mi declaración de manera rápida e imperceptible.
	Monólogo	Puedo hablar con fluidez, fluidez y razonablemente, usando las herramientas de lenguaje apropiadas, dependiendo de la situación. Puedo estructurar lógicamente mi mensaje de tal manera que capte la atención de los oyentes y les ayude a marcar y recordar los puntos más importantes.
Letra	Letra	Puedo expresar mis pensamientos de forma lógica y coherente por escrito, utilizando los medios del lenguaje necesarios. Puedo escribir cartas complejas, informes, informes o artículos que tienen una estructura lógica clara que ayuda al destinatario a marcar y recordar más puntos importantes... Puedo escribir currículums y reseñas tanto para trabajos profesionales como artísticos.

En la práctica, puede enfocarse en un cierto conjunto de niveles y un cierto conjunto de categorías dependiendo de objetivos específicos. Estos detalles permiten comparar los módulos de formación entre sí y con el sistema de competencias europeas comunes.

En lugar de destacar las categorías subyacentes a la actividad del habla, puede ser necesario evaluar el comportamiento lingüístico en función de los aspectos individuales de la competencia comunicativa. Por ejemplo, la tabla 3 está diseñada para evaluar hablar, por lo tanto, está dirigido a aspectos cualitativamente diferentes del uso del lenguaje:

Tabla 3

A1 (Nivel de supervivencia):

RANGO	Tiene un stock muy limitado de palabras y frases que sirven para presentar información sobre sí mismo y para describir situaciones privadas específicas.
EXACTITUD	Control limitado sobre el uso de varias construcciones gramaticales y sintácticas memorizadas.
FLUIDEZ	Puede hablar muy brevemente, pronunciar declaraciones individuales, principalmente compuestas de unidades memorizadas. Hace muchas pausas para buscar una expresión adecuada, pronunciar palabras menos familiares y corregir errores.
MUTUAMENTE ACTUAR	Puede hacer preguntas personales y hablar sobre sí misma. Puede reaccionar elementalmente al discurso del interlocutor, pero en general la comunicación depende de la repetición, parafraseando y corrigiendo errores.
Conectividad	Puede conectar palabras y grupos de palabras usando conjunciones tan simples que expresan una secuencia lineal como "y", "luego".

A2 (pre-umbral):

RANGO	Utiliza estructuras sintácticas elementales con construcciones aprendidas, frases y frases estándar para transmitir información limitada en situaciones cotidianas simples.
EXACTITUD	Utiliza algunas estructuras simples correctamente, pero aún comete sistemáticamente errores elementales.
FLUIDEZ	Puede expresarse claramente en oraciones muy cortas, aunque las pausas, las autocorrecciones y la reformulación de la oración son inmediatamente sorprendentes.
MUTUAMENTE ACTUAR	Puede responder preguntas y responder a declaraciones simples. Puede mostrar cuándo él / ella todavía está siguiendo el pensamiento del interlocutor, pero muy rara vez comprende lo suficiente como para mantener la conversación por su cuenta.
Conectividad	Puede conectar grupos de palabras utilizando conjunciones tan simples como "y", "pero", "porque".

B1 (nivel de umbral):

RANGO	Tiene suficientes habilidades lingüísticas para participar en la conversación; El vocabulario le permite explicarse con una serie de pausas y expresiones descriptivas sobre temas como familia, pasatiempos, pasatiempos, trabajo, viajes y eventos actuales.
EXACTITUD	Utiliza un conjunto de construcciones asociadas con situaciones familiares que ocurren regularmente con bastante cuidado.
FLUIDEZ	Puede hablar claramente, a pesar del hecho de que las pausas para la búsqueda de medios gramaticales y léxicos son notables, especialmente en declaraciones de considerable extensión.
MUTUAMENTE ACTUAR	Puede iniciar, mantener y finalizar una conversación individual si los temas de discusión son familiares o significativos individualmente. Puede repetir comentarios anteriores, demostrando así su comprensión.
Conectividad	Puede vincular varias oraciones bastante cortas y simples en texto lineal de múltiples párrafos.

B2 (umbral de nivel avanzado):

RANGO	Posee suficiente vocabulario para describir algo, expresar un punto de vista sobre asuntos Generales sin buscar explícitamente una expresión adecuada. Sabe cómo usar algunas construcciones sintácticas complejas.
EXACTITUD	Demuestra un nivel bastante alto de control de corrección gramatical. No comete errores que pueden conducir a malentendidos y puede corregir la mayoría de sus propios errores.
FLUIDEZ	Puede generar declaraciones de cierta duración a un ritmo bastante uniforme. Puede mostrar dudas en la selección de expresiones o construcciones del lenguaje, pero hay pocas pausas notablemente largas en el habla.
MUTUAMENTE ACTUAR	Puede iniciar una conversación, iniciar una conversación en el momento adecuado y finalizar una conversación, aunque a veces estas acciones se caracterizan por una cierta torpeza. Puede participar en una conversación sobre un tema familiar, confirmando su comprensión de lo que se está discutiendo, invitando a otros a participar, etc.
Conectividad	Puede usar un número limitado de herramientas de comunicación para combinar declaraciones individuales en un solo texto. Al mismo tiempo, en la conversación en su conjunto, hay "saltos" separados de un tema a otro.

C1 (nivel de competencia):

RANGO	Posee una amplia gama de medios lingüísticos, lo que le permite expresar de manera clara, libre y en el marco del estilo apropiado cualquiera de sus pensamientos sobre una gran cantidad de temas (generales, profesionales, cotidianos), sin limitarse a elegir el contenido de la declaración.
EXACTITUD	Mantiene un alto nivel de corrección gramatical en todo momento; Los errores son raros, casi invisibles y se corrigen inmediatamente cuando aparecen.
FLUIDEZ	Capaz / capaz de hablar fluidamente y espontáneamente con poco o ningún esfuerzo. El flujo de voz suave y natural solo puede ralentizarse en el caso de un tema de conversación difícil y desconocido.
MUTUAMENTE ACTUAR	Puede seleccionar una expresión adecuada de un amplio arsenal de medios discursivos y usarla al comienzo de su discurso para obtener la palabra, mantener la posición del hablante o conectar hábilmente sus comentarios con los de los interlocutores, continuando la discusión del tema.
Conectividad	Puede construir una declaración clara, ininterrumpida y bien organizada que demuestre un comando fuerte estructuras organizacionales, partes de servicio del habla y otros medios de conectividad.

C2 (Nivel de competencia en perfección):

RANGO	Demuestra flexibilidad al formular pensamientos utilizando una variedad de formas lingüísticas para transmitir con precisión sombras de significado, resaltado semántico y eliminar la ambigüedad. También es fluido en expresiones idiomáticas y coloquiales.
EXACTITUD	Lleva a cabo un control constante sobre la corrección de las construcciones gramaticales complejas, incluso en aquellos casos en que la atención se dirige a la planificación de declaraciones posteriores, a la reacción de los interlocutores.
FLUIDEZ	Capaz / capaz de declaraciones espontáneas prolongadas de acuerdo con los principios del habla coloquial; evita o pasa por alto los lugares difíciles casi inadvertidos por el interlocutor.
MUTUAMENTE ACTUAR	Se comunica hábilmente y con facilidad, prácticamente sin dificultad, entendiendo también señales no verbales y entonacionales. Puede tomar una parte igual en la conversación, sin dificultad para entrar en el momento correcto, refiriéndose a información discutida previamente o información que generalmente debería ser conocida por otros participantes, etc.
Conectividad	Es capaz de construir un discurso coherente y organizado, utilizando correcta y completamente un gran número de diversas estructuras organizativas, partes oficiales del discurso y otros medios de comunicación.

Las tablas anteriores para evaluar los niveles se basan en el banco "Descriptores ilustrativos", desarrollado y probado en la práctica, y posteriormente graduado por niveles durante proyecto de investigación... Las escalas de descriptor se basan en detalles sistema de categorías para describir qué significa el dominio / uso del idioma y a quién se puede llamar dominio del idioma / usuario.

La descripción se basa en enfoque de actividad... Establece la relación entre el uso del lenguaje y el aprendizaje. Los usuarios y estudiantes de idiomas son tratados como asignaturas social ocupaciones , es decir, miembros de la sociedad que son decisivos tareas, (no necesariamente relacionado con el idioma) en ciertos condiciones en cierto situaciones en cierto campo de actividad ... La actividad del habla se lleva a cabo en un contexto social más amplio, que determina el verdadero significado de la expresión. El enfoque de la actividad nos permite tener en cuenta toda la gama de características personales de una persona como sujeto de la actividad social, principalmente recursos cognitivos, emocionales y volitivos. Así, cualquier forma de uso del lenguaje y sus estudios se pueden describir a continuación condiciones:

• Competencias representan la suma de conocimientos, habilidades y rasgos de personalidad que le permiten a una persona realizar diversas acciones.
• Competencias generales no son lingüísticos, proporcionan cualquier actividad, incluso comunicativa.
• Competencia comunicativa del lenguaje Permitirle realizar actividades utilizando medios lingüísticos.
• Contexto - Este es un espectro de eventos y factores situacionales contra los cuales se llevan a cabo acciones comunicativas.
• Actividad del habla - esto es uso práctico competencia comunicativa en un área determinada de comunicación en el proceso de percepción y / o generación de textos orales y escritos, con el objetivo de realizar una tarea comunicativa específica.
• Tipos de actividades de comunicación. implican la implementación de la competencia comunicativa en el proceso de procesamiento / creación semántica (percepción o generación) de uno o más textos para resolver la tarea comunicativa de comunicación en un determinado campo de actividad.
• Texto - es una secuencia coherente de declaraciones orales y / o escritas (discurso), cuya generación y comprensión se produce en un área específica de comunicación y está dirigida a resolver un problema específico.
• Debajo esfera de comunicación comprende una amplia gama de la vida social en la que tiene lugar la interacción social. Con respecto al aprendizaje de idiomas, aquí se distinguen las esferas educativa, profesional, pública y personal.
• Estrategia Es un curso de acción elegido por una persona para resolver un problema.
• Una tarea Es una acción intencional requerida para obtener un resultado específico (resolver un problema, cumplir obligaciones o alcanzar una meta).

Concepto de multilingüismo

El concepto de multilingüismo es fundamental para el enfoque del Consejo de Europa sobre el aprendizaje de idiomas. El multilingüismo surge a medida que el aspecto cultural de la experiencia lingüística de una persona se expande desde el idioma utilizado en la familia hasta el dominio de los idiomas de otras personas (aprendidas en la escuela, la universidad o directamente en el entorno lingüístico). Una persona "no mantiene" estos idiomas separados entre sí, sino que forma una competencia comunicativa basada en todo el conocimiento y toda la experiencia lingüística, donde los idiomas están interconectados e interactúan. De acuerdo con la situación, el individuo utiliza libremente cualquier parte de esta competencia para garantizar una comunicación exitosa con un interlocutor específico. Por ejemplo, los socios pueden moverse libremente de un idioma o dialecto a otro, demostrando la capacidad de cada uno para expresar un pensamiento en un idioma y comprenderlo en otro. Una persona puede usar el conocimiento de varios idiomas para comprender un texto, escrito o hablado, en un idioma que no conocía antes, reconociendo palabras que tienen sonidos y ortografías similares en varios idiomas en una "nueva forma".

Desde este punto de vista, el propósito de la enseñanza de idiomas está cambiando. Ahora el dominio perfecto (al nivel de un hablante nativo) de uno o dos, o incluso tres idiomas tomados por separado, no es el objetivo. El objetivo es desarrollar un repertorio lingüístico donde haya espacio para todas las habilidades lingüísticas. Los cambios recientes en el programa de idiomas del Consejo de Europa tienen como objetivo desarrollar una herramienta con la que los profesores de idiomas contribuyan al desarrollo de una personalidad multilingüe. En particular, el Portafolio Europeo de Idiomas es un documento en el cual la experiencia más diversa de aprendizaje de idiomas y comunicación intercultural puede ser registrada y reconocida formalmente.

ENLACES

Texto completo monografías en inglés en el sitio web del Consejo de Europa

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Texto alemán de la monografía en el sitio web del Centro Cultural Alemán Goethe

Al aprender un idioma, a menudo uno se encuentra con un concepto como los niveles de conocimiento del inglés. En consecuencia, surgen las preguntas: “¿Qué es esto? ¿Por qué parámetros se determina? " La conclusión sobre el dominio del idioma se basa en pruebas especiales. Las descripciones de los niveles ayudarán a determinar aproximadamente el nivel de conocimiento del inglés.

0. Cero (Principiante completo)

Esta es la descripción perfecta para alguien que nunca ha encontrado inglés en su vida. E incluso en la escuela aprendí alemán o francés. En este caso, una persona no sabe ni siquiera las cosas más elementales, por ejemplo, el alfabeto. Si estudiaste inglés, incluso una vez hace mucho tiempo, algo queda en tu cabeza.

1. Nivel elemental

Los graduados con grados C de la escuela secundaria cobran vida con aproximadamente este conocimiento. Esto también incluye a aquellos que alguna vez estudiaron algo, pero que ya lo han olvidado por completo. Hay un vocabulario mínimo, que a veces se convierte en oraciones simples. Las unidades léxicas individuales, frases o partes de ellas son claras. Pero solo lo más básico y elemental. Una persona puede presentarse y contar un par de frases estándar sobre sí mismo, pero en general, la conversación resulta ser como la de Danila Bagrov con un camionero: palabras separadas y gestos activos. Estas personas tienen una idea muy vaga de la gramática y las reglas para el uso de unidades léxicas y de la pronunciación.

2. El nivel primario más alto (Elemental superior)

Con este conocimiento, salen diligentes estudiantes de secundaria. Una persona puede hablar sobre un tema familiar, sin embargo, su elección es muy limitada. Básicamente, estas son conversaciones sobre usted, su familia y simples diálogos diarios. Las palabras se forman fácilmente en oraciones simples. Ya hay una comprensión de la gramática. Hasta ahora, es bueno usar solo las reglas más simples y básicas, pero se ha formado una idea, por ejemplo, sobre tipos complejos de formas temporales que se usan poco en el habla coloquial. El vocabulario se expande, especialmente pasivo. Una persona puede escribir una carta simple, una tarjeta de negocios o una tarjeta de felicitación. Sin embargo, todavía es difícil para él hablar, la velocidad del habla es lenta.

3. Nivel intermedio inferior (pre-intermedio)

Una persona habla libremente dentro de temas familiares y dentro de su vocabulario activo. En el habla, los errores gramaticales son cada vez menos propensos a deslizarse. Ya puede contar no solo sobre usted, sino también describir un evento, persona, lugar. Un estudiante de idiomas evalúa varias acciones, formula una actitud hacia ellas, expresa claramente sus emociones. Las conversaciones son compatibles no solo con una naturaleza cotidiana, sino también con temas más abstractos. Al leer y escuchar, una persona comprende la idea principal del texto, el mensaje semántico. En este nivel, puede y debe comunicarse con hablantes nativos. Esto desarrollará habilidades de comunicación, así como ayudará a superar las barreras internas y la duda.

También puede intentar realizar una prueba de idioma para verificar el nivel de conocimiento del inglés, pero hasta ahora no habrá ningún beneficio práctico.

4. Nivel intermedio

Aquí es donde comienzan los beneficios prácticos de conocer el idioma. Y no solo radica en el hecho de que la comunicación con los extranjeros está alcanzando un nuevo nivel. No puede tener miedo de quedarse solo en un país extranjero, porque es muy posible encontrar el camino, ir a un restaurante y hablar con la gente y conocer nuevos a este nivel. Con tal conocimiento del idioma, ya están tomando cursos de formación a universidades inglesas y americanas. Y en el idioma ruso, aún más. Antes de eso, es mejor determinar los niveles de conocimiento del idioma inglés en línea y no gastar dinero en certificados caros.

En este nivel, una persona puede comunicarse sobre temas cotidianos, expresar sus ideas, actitud hacia algo y discutir su posición. Escrito y discurso oral contienen pocos errores gramaticales. Al leer y escuchar, el alumno puede comprender el significado del contexto, adivinar el significado de nuevas palabras. Escribir una carta personal u oficial, completar un cuestionario, petición, etc. no causará ninguna dificultad. Una persona podrá comentar sobre este o aquel incidente, contar sobre una serie de eventos sucesivos o incluso escribir una historia corta.

5 - 6. Intermedio superior

El stock de vocabulario y gramática es suficiente no solo para discutir incidentes específicos y temas cotidianos, sino también para conversaciones sobre temas abstractos y abstractos. Estos niveles de conocimiento del inglés permiten notar no solo los errores de otras personas, sino también sus propios discursos. A partir de este momento, una conversación con un extranjero no causará ninguna dificultad. Un estudiante de idiomas puede contar y escribir fácilmente sobre sus necesidades, pensamientos y sentimientos, así como criticar o apoyar el punto de vista de otra persona, argumentar sus posiciones e incluso hablar sobre un tema filosófico. Conversaciones telefónicas Tampoco causará dificultades.

Al leer y escuchar textos no adaptados, una persona entiende la información básica la primera vez. Escribir textos en varios estilos tampoco será difícil. El vocabulario activo se expande a 6000 palabras, y el vocabulario pasivo es 1.5-2 veces más grande. La esfera de uso de ciertas unidades léxicas se vuelve clara, una persona posee una gran cantidad de expresiones idiomáticas, expresiones fijas y frases cliché. Escribir textos en varios estilos tampoco será difícil.

Tales niveles de conocimiento de inglés le permiten ingresar a colegios y universidades extranjeras. También puedes conseguir un trabajo. El alcance de la actividad será, por supuesto, limitado. Puede trabajar solo donde no lo necesita con frecuencia y mucho contacto con las personas.

7 - 9. Avanzado

Aquí ya podemos hablar sobre el dominio del idioma a nivel de un hablante nativo, pero no muy educado. Aún surgen dificultades para comprender modismos individuales o vocabulario profesional complejo y limitado. Pero exactamente las mismas dificultades se pueden experimentar al hablar en su idioma nativo. La división dentro de los niveles de conocimiento del idioma inglés es comprensible solo para especialistas.

Estudiar en el extranjero no causará dificultades, incluso el estudio de literatura especial y la comunicación con terminología específica. El uso de la jerga y otras sutilezas del lenguaje también es bastante claro.

10-12. Nivel avanzado superior

El dominio del idioma no solo está al nivel del residente promedio, sino que es educado y altamente culto. Si hay algún malentendido, es solo por el pequeño experiencia personal La vida en el país elegido. Es sobre este nivel que dicen "habla el idioma perfectamente". No hay ningún lugar más alto por el que luchar. Estos son los niveles máximos de conocimiento del idioma inglés. Solo queda practicar y practicar, para no perder las habilidades adquiridas.