Trama

Resumen de la lección de lectura fuera de clase “Guerra en nuestros corazones. Desarrollo de una lección de lectura extraescolar

27.09.2019

Institución educativa estatal de la región de Tula "Escuela Suvorov para estudiantes con discapacidades"

LECCIÓN

Excursiones

EN CLASE 3

V.P. Kataev

"Flor de siete flores"

Fecha: 27.10.201 5 años

Retenida:

profesor grados primarios

Mityukhina L.I.

Tipo de lección: combinada

Tema de la lección: Lección - viajar

V.P. Kataev "Flor de siete colores".

El propósito de la lección: enriquezca la experiencia de lectura de los niños.

Tareas:

Educativo: para familiarizarse con el trabajo de V.P. Kataeva, su biografia corta;

Correccional - en desarrollo: corrección y desarrollo de la actividad mental (identificar la idea principal del trabajo, desarrollar la memoria, el pensamiento, el habla, las habilidades de lectura expresiva);

Educación: desarrollar el interés por la lectura.

Equipo: computadora, presentación para la lección, exposición de libros de V. Kataev, retrato del escritor, grabación de video de la película animada "Flor de siete colores", "Flor mágica de siete colores" (en la pizarra).

Durante las clases:

I. Organizar el tiempo.

II .Actualización de conocimientos. Diapositiva 1.

Chicos, ¿miren qué libro les traje a clase hoy?

Como se llama ("Flor - siete flores")

Y qué otras obras de Valentin Petrovich Kataev hemos estado contigo no hace mucho tiempo ("Hongos").

IIIParte principal.

- Valentin Petrovich Kataev es un maravilloso escritor soviético. Ha escrito muchos libros tanto para adultos como para niños. Hoy hablaremos de uno de ellos.

- Chicos, ¿sabían que este cuento fue escrito por el autor en 1940? Tiene más de 60 años. Cuando era igual que tú, leí este cuento con placer y me enamoré de él. Mis hijos crecieron y con ellos también leí este cuento. Estoy seguro de que sus padres y hermanos y hermanas mayores también leyeron este libro, y ciertamente les gustó. Pasan los años, pero el interés en el libro de V.P. Kataev no desaparece: la generación más joven, usted y sus compañeros, lo leen con placer. Cual es el secreto Aquí es donde ahora estamos tratando de resolverlo. Por favor, eche un vistazo a nuestra exposición de libros.

- Que ves.

- Tienes razón, estos son los libros de V. P. Kataev "Flor de siete flores". Todos son diferentes en diseño, ya que estos libros se publicaron en diferente tiempo e ilustrado por varios artistas. Vamos a considerarlos.

- ¿Qué libro, en tu opinión, es el más bonito y colorido?

- Tienes razón, el libro que se publicó recientemente es el más hermoso: tiene una forma inusual, el papel es grueso y blanco, las ilustraciones son brillantes y expresivas. Sin embargo, quiero llamar su atención sobre el hecho de que los libros sobre apariencia diferente, llevan la misma información, tienen la misma historia.

- Leer de nuevo el título del libro. ¿Por qué se llama "Flor de siete flores"?

- ¿Leer lo que se escribe a continuación bajo el título del libro? (Cuento de hadas.)

- ¿En qué se diferencia un cuento de hadas de una historia ordinaria?

- Empezaste a leer este libro en tu tiempo libre. ¿Cuántos de ustedes están de acuerdo en que esto es un cuento de hadas? (Habla de un hada, de magia, tiene un final feliz).

- ¿Quién recuerda el comienzo del cuento? (Si a los estudiantes les resulta difícil responder, el maestro lee el comienzo del cuento antes del episodio del encuentro de Zhenya con la hechicera).

- ¿Cuál era el nombre de la niña? ¿A dónde fue? ¿Que compraste?

- ¿Qué le pasó a Zhenya de camino a casa?

"Entonces ella está perdida". Se encontró en un lugar desconocido. (Dos alumnos preparados se acercan al pizarrón).

Leer el comienzo del cuento y el final del cuento.

¿Qué palabras mágicas necesitas decir para hacer realidad tu deseo?

Recordemos y digamos juntos las palabras mágicas:

Educación Física:

Vuela, vuela pétalo

De oeste a este

Por el norte, por el sur

Vuelve en círculo.

Tan pronto como toques el suelo

Ser guiado en mi opinión ...

Análisis del cuento.

Chicos, ¿qué enseña este cuento? ¿Qué deseo resultó ser el más importante y el más necesario? ¿Cómo evalúa las acciones de Zhenya?

Y ahora, muchachos, comprobaremos qué tan bien conocen este cuento.

Presentación - cuestionario.

IVResumen de la lección

Chicos, ¿qué es lo que más les gustó del cuento de hadas y por qué?

Lección sobre lectura extracurricular Tema: Juego literario "La mejor hora" Objetivo de la lección: 1. Educativo: crear las condiciones para la generalización del conocimiento de los niños sobre los héroes de los cuentos de hadas literarios; 2. Desarrollar: promover el desarrollo de la capacidad de crear una idea de la imagen integral literaria y artística del héroe de los cuentos de hadas, para ampliar los horizontes del lector; 3. Crianza: crianza de la capacidad de mantener el interés en la lectura de cuentos de hadas literarios, ampliar horizontes, la capacidad de trabajar en equipo. 4. Metasujeto: Personal: manténgase motivado, enfóquese en comprender las razones del éxito, desarrolle la capacidad de autoestima. Normativo: tener en cuenta los puntos de referencia de actuación asignados por el docente, planificar sus actuaciones, percibir adecuadamente la valoración del docente. Cognitivo: hablar verbalmente, analizar objetos, resaltar lo principal, construir razonamientos sobre el objeto, generalizar (resaltar una clase de objetos según algún criterio). Comunicativo: permitir la existencia de diferentes puntos de vista, tener en cuenta diferentes opiniones, esforzarse por la coordinación, formular opinión personal y posición en declaraciones.

Equipo: plantillas: estrellas, tarjetas con tareas presentadas, "objetos de hadas", exposición de libros, grabación. obras literarias, grabación de la canción en "Invitados en el cuento de hadas". Grado: 3 Tipo de lección: actividad de lectura extraescolar combinada.

Escenario de la lección:

1. Momento organizacional. La clase se divide en equipos, a cada equipo se le ocurre un nombre necesariamente asociado con los héroes de los cuentos de hadas; preparar una dramatización de cualquier cuento de hadas literario (preliminar d / h); Suena la grabación de la canción "Visiting the Fairy Tale" 2. Visualización de una exposición de libros. 3. Representación de equipos. 4. Palabras introductorias del profesor: - ¡Chicos, les felicito por su participación en la "mejor hora"! ¡Que la suerte, la alegría del conocimiento y un gran deseo de ganar te acompañen hoy! Las reglas de nuestro juego son muy sencillas. Para la respuesta correcta, el participante recibe una estrella de papel brillante. A medida que se llevan a cabo los concursos, quedan los tipos que han anotado más estrellas. Cada uno de ustedes tiene tabletas con números escritos en ellas. Son necesarios en los casos en los que se le ofrecen varias opciones de respuesta y solo necesita elegir una. Si la competencia no contiene varias opciones de respuesta, entonces, para demostrar que está listo para responder primero, use la tabla 1. 5. Programa de competición. 1) concurso "Nombre de un héroe literario" - Nombre el nombre que falta de un héroe literario: No. p / n Pregunta respuesta 1 Brownie ... Kuzya 2 Papá ... Carlo 3 Viejo ... Hottabych 4 Tío .. . Styopa 5 Cartero ... Pechkin 6 Doctor ... Aibolit 7 Baron ... Munchausen 8 Prince ... Lemon 9 Prince ... Guidon 10 Signor ... Tomate 11 Ole ... Lukoye 12 Dwarf ... Nariz 13 Ilya ... Muromets 14 Ruiseñor ... Ladrón 15 Cocodrilo ... Gena 16 Lechón ... Lechón 17 Hierro ... Leñador 18 Ratón ... Rey Se cuentan las estrellas recibidas. El jurado anuncia los resultados del concurso. 2) Concurso “En el teatro. Adivina de quién es el papel que está enseñando el actor ”. -Nombra el héroe, la obra y el autor. respuesta de la tarea “Aquí voy, sin molestar a nadie. De repente, se encontró un autobús. ¡No me di cuenta de él, pisé y p-veces! - aplastado en un pastel ". D. Mishutka "Dreamers" N. Nosov. “También quiero ser un ciudadano honesto, pero no quiero ir a la cárcel. Tenga un poco de paciencia, padre mío, volveré aquí y los dejaré a todos en libertad ". Cipollino "Las aventuras de Cipollino" G. Rodari "Pronto tendremos invitados. Mi vecino viene a verme una vez a la semana. Vive mejor que yo, en casa espaciosa y viste un lujoso abrigo de terciopelo negro ". Ratón "Thumbelina" HK Andersen Se cuentan los asteriscos recibidos. El jurado anuncia los resultados del concurso.

3) Concurso “Museo de las cosas olvidadas” -Y ahora imagina por un momento que estás en el teatro. La obra ya terminó y tú te quedas detrás de escena. Ves el paisaje, el vestuario, las cosas y tratas de averiguar a qué personaje pertenecen. Nombra el trabajo y el autor. "Objeto fabuloso" Título de la obra Huevo Cuento popular ruso "Pollo Ryaba" Cuchara Cuento popular ruso "Tres osos" Caballo P. Ershov "Caballo jorobado" Klyuchik A.N. Tolstoi "La llave de oro o las aventuras de Pinocho" Jarra y pipa V. Kataev "Jarra y pipa" Pez dorado A. Pushkin "La historia del pescador y el pez" Caperucita Roja Sh. Perro "Caperucita Roja" UN Tolstoi "La llave de oro o las aventuras de Buratino" Flor A.Aksakov "Flor escarlata" Teléfono N.Nosov "Teléfono" Termómetro K Chukovsky "Aibolit" Depurador K. Chukovsky "Moidodyr" Samovar K.Chukovsky "Fly-Tsokotukha". .. El jurado anuncia los resultados del concurso. 4) Concurso "Cuentos de hadas favoritos" 1. ¿Qué pájaro salvó Pulgarcita de la muerte? a) una alondra b) una golondrina c) un carbonero 2. ¿Qué le llevó Caperucita Roja a su abuela? a) pastel y dulces b) pastel y manzanas c) pastel y una olla de mantequilla 3. ¿Cuántas plumas y plumíferos impidió que la princesa durmiera un guisante? a) 12 camas de plumas y 20 abrigos acolchados de plumas b) 12 camas de plumas y 30 abrigos acolchados de plumas c) 20 camas de plumas y 20 abrigos acolchados de plumas 4. ¿A quién sugirió el anciano matar para las vacaciones en el hada? cuento "Invierno de los animales"? a) un gallo b) un cerdo c) un pavo 5. ¿Quién aplastó el teremok? a) lobo b) oso c) ratón 6. ¿Qué edad tenía la princesa del cuento de hadas "La Bella Durmiente" cuando se quedó dormida? a) dieciséis b) dieciocho c) veinte Se cuentan las estrellas recibidas. El jurado anuncia los resultados del concurso. 5) Concurso "En el mundo de la aventura" - ¿Cuál de los héroes literarios ...: pregunta es la respuesta ... Veintiocho años pasados en una isla desierta? Robinson Crusoe (D. Defoe "Robinson Crusoe" ... ¿Naufragó y fue hecho prisionero por los liliputienses?) ... ¿Se metió en un país de cuento de hadas gobernado por King Topsed the Seventh? Olya y Yalo (V. Gubarev "The Kingdom de espejos torcidos) ... ¿Derrocó a tres hombres gordos? Suok, equilibrista Tibul (Yu. Olesha (Tres hombres gordos)) ... ¿Le dio una lección al director del teatro de marionetas Karabas-Barabas? Pinocho (A. Tolstoi " La llave de oro, o las aventuras de Pinocho "... ¿Se precipitó en busca del Conejo Blanco, cayó en un pozo muy profundo y terminó en un país asombroso? Alicia (D. Carroll" Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas ") ... ¿Reeducado al cartero Pechkin? D. Fyodor, gato Matroskin, perro Sharik (E. Uspensky "Tío Fyodor, perro y gato") Se cuentan las estrellas recibidas. El jurado anuncia los resultados del concurso. 6) Concurso "Aprende un mago de un cuento de hadas" - ¿De quién hablas en las siguientes líneas? 1. "A Ellie le pareció muy hermosa, amable y sorprendentemente joven, aunque durante muchos siglos gobernó el país de los conversadores" (sobre la buena hechicera Stele - A. Volkov "El mago de la ciudad esmeralda") 2. "Se convirtió en un enorme león. El gato estaba tan asustado cuando vio un león frente a él que inmediatamente corrió al techo ... "(sobre el caníbal malvado - Ch. Perrot" El gato con botas ") 3." Solo había un ojo, pero ella los vio de modo que no hubiera ningún rincón en Un país violeta que se hubiera escapado de su aguda mirada "(sobre la malvada hechicera Bastinda - A. Volkov" El Mago de la Ciudad Esmeralda ") 4." La guadaña sissya es negra y no no pasar el rato como nuestras chicas, sino pegarse uniformemente a la parte de atrás. Al final de la cinta, es rojo o verde. Brillan a través de la luz y tintinean sutilmente como una hoja de cobre "(sobre la anfitriona de la Montaña de Cobre - P. Bazhov," La anfitriona de la Montaña de Cobre ") 5. oro y plata, con pantalones de seda blancos como la nieve y suaves zapatos marroquíes rosas con dedos altos y doblados "(sobre el genio Hottabych - L. Langin" Old Man Hottabych ") 6." Kai la miró. ¡Qué buena era! Rostros más inteligentes y encantadores que no podía imaginar. Ahora ella no le parecía gélida ... (oh Reina de nieve- HK Andersen "The Snow Queen") Se cuentan las estrellas recibidas. El jurado anuncia los resultados del concurso.

6. Actuación de los alumnos con la dramatización de un fragmento de un cuento de hadas. 7. Resumen de la lección. Reflexión. Honrando a los ganadores - gratificante. - ¿Qué nos enseñan los cuentos de hadas? ¿Qué cosas interesantes aprendiste?

V Escuela moderna, lamentablemente, el trabajo sobre lectura extraescolar está mal organizado (según observaciones personales). Quizás esto se deba al hecho de que se presta mucha atención a la preparación para el Examen Estatal y el Examen Estatal Unificado. Pero las calificaciones bajas en el examen generalmente las reciben los estudiantes que tienen una lectura inconsciente a un ritmo lento (desafortunadamente, hay niños en el noveno grado). Una de las condiciones para aprobar con éxito los exámenes en nueva forma- lectura deliberada. V este concepto Ponemos en la capacidad de entender y volver a contar cualquier texto, responder preguntas sobre el contenido, entender el subtexto.

Los estudiantes modernos carecen de motivación para leer y no tienen experiencia de lectura individual. Los niños no saben qué leer, dónde conseguir libros, cómo elegirlos. Están acostumbrados a leer solo lo que piden en las lecciones de literatura o (en el mejor de los casos) lo que comprarán sus padres.

Una de las condiciones para mejorar la técnica de lectura es un aumento en el volumen de lectura, la formación del interés de los lectores por parte de los estudiantes. Esto requiere el trabajo sistemático del maestro en cooperación con los estudiantes. En el trabajo de lectura extracurricular, los niños deben tener más libertad creativa que en las lecciones de literatura.

OBJETIVO lecciones de lectura extracurriculares:

Capacite a los estudiantes para la lectura independiente sistemática.
Estimular el interés de los lectores.
Crea una experiencia de lectura autoguiada.

TAREAS:

Educativo: para enseñar lectura independiente y consciente (!).
Desarrollando: desarrollo de la inteligencia, mejora de las habilidades lectoras, desarrollo procesos cognitivos, creatividad, habilidades discurso oral.
Educativo: ampliar horizontes, formar un lector pensante y reflexivo, educación moral y estética.

Ahora necesita analizar la definición de "sistema de lectura extracurricular". A nuestro entender, no se trata de 1-2 lecciones durante el año, sino de trabajo mensual (semanal, según el nivel de preparación de la clase) desde el segundo grado, y desde el cuarto grado, la cooperación entre el maestro de escuela primaria y el el maestro es necesario escuela secundaria, de la cual los niños aprenderán, para desarrollar una lista de lectura para el verano. Sin continuidad, el sistema se derrumbará.

Para cada clase (5-11), se compila una lista variable de lectura extracurricular. Esto significa que no es necesario que se adhiera estrictamente al pedido y la cantidad de literatura recomendada. Dependiendo del nivel de preparación de la clase, puede reemplazar libros u omitirlos (por supuesto, no en todas las clases es necesario leer "Moby Dick" o "The Pickwick Papers").

REGLAS PARA REALIZAR LECCIONES DE LECTURA FUERA DE CLASE

Al elegir literatura para lectura extracurricular, debe recordar las siguientes condiciones:

En los grados 2-6, debe seleccionar literatura que sea interesante para NIÑOS y realizar lecciones de juegos sobre ella.
Al estudiar literatura, aplique el aspecto histórico y literario (cuando sea posible).
Integre lecciones de idioma ruso y lectura extracurricular. Desde este punto de vista, el libro de texto de G.G. Granik Muchísimas gracias autores de la literatura recomendada en los ejercicios, que los niños leen con mucho gusto).
En los grados 7-11, aplique el método de búsqueda de problemas.
A partir del noveno grado, reduzca gradualmente la lista de lectura extracurricular.

ORGANIZACIÓN DE LECCIONES DE LECTURA FUERA DE CLASE

Al comienzo del año escolar, los estudiantes reciben una lista de lectura extracurricular para el año escolar actual. En la clase, se discute cuál de los estudiantes dirigirá la lección para cada trabajo de la lista (si surgen dificultades, el profesor designa los grupos).

Cada grupo debe tener estudiantes fuertes y débiles. La primera lección es impartida por un grupo de estudiantes fuertes con el objetivo de dar más tiempo para prepararse para grupos con estudiantes débiles. Para cada lección, TODOS los estudiantes (grados 2-7) preparan ilustraciones para los libros que han leído, inventan pruebas y crucigramas que se usan en las lecciones. El maestro, junto con un grupo de estudiantes, elabora un esquema de lección (se puede confiar en los estudiantes fuertes en los grados 5-11 y en la auto preparación). De la experiencia de las lecciones aprendidas, se puede concluir que cuanto más libertad se les da a los niños para prepararse para la lección, más interesantes son las lecciones. Esto se debe al hecho de que los niños son muy responsables de tales tareas, especialmente en los más pequeños. edad escolar cuando todavía tienen la actividad principal del juego.

Una de las principales tareas de estas clases es el desarrollo del habla oral, la creatividad y las habilidades para hablar en público. Cuando el niño está en el papel de líder de la lección, se vuelve mucho más sereno, presta más atención a una respuesta oral correctamente construida.

Naturalmente, cuanto mayores son los niños, menos actividades lúdicas se vuelven y más lecciones están destinadas a la educación moral, ética y estética. la mayoría realizado por el maestro. Las lecciones se llevan a cabo en horas de clase, consultas, cursos especiales, reserva de horas - no te arrepientas de tiempo para lectura extraescolar.

También se practica para realizar cuestionarios para estudiantes de primaria.

Y como deseo. No debemos olvidarnos de la literatura soviética.

EJEMPLO DE REFERENCIAS

CLASE 5

D. Darrell "The Talking Package", "Mi familia y otros animales"
N. Nosov "Vitya Maleev en la escuela y en casa"
V. Dragunsky "Historias de Deniskin"
V. Korzhikov "Sailing Solnyshkin"
V. Medvedev "Barankin, Be Human"
E. Veltistov "Las aventuras de la electrónica"
L. Lagin "El viejo Hottabych"
V. Gubarev "El reino de los espejos torcidos"
P. Travers "Mary Poppins"
M. Twain "Las aventuras de Tom Sawyer"
A. Gaidar "Timur y su equipo", "El destino del baterista"
N. Nosov "Las aventuras de Tolya Klyukvin", "Dunno" (todos los libros)
D. Mamin-Sibiryak "Historias"
K.M. Stanyukovich "Maksimka", "Escape" y otras historias
A.P. Chéjov "Kashtanka", "De frente blanca", "Niños", "Fugitivo"
AI. Svirsky "Ryzhik"
M. Prilezhaeva "Estudiantes de séptimo grado"

6TO GRADO

D. Defoe "Las aventuras de Robinson Crusoe"
A. Gaidar "Escuela", "El juramento de Timur"
J. Swift "Gulliver"
D. Darrell "Zoo en el maletero"
V. Krapivin "Squire Kashka", "El mosquetero y el hada"
V. Oseeva "Dinka"
R. Fraerman "La historia del primer amor"
A. Garin-Mikhailovsky "La infancia de Tyoma"
L. Tolstoi "Infancia", "Prisionero del Cáucaso"
F. Dostoievski "Boys" ("Los hermanos Karamazov" v.2 parte 4 libro 10), "Un niño en el árbol de Cristo"
L. Kassil "Conduit and Schwambrania"
UN. Tolstoi "La infancia de Nikita"
D.V. Grigorovich "Chico gutapercha"
NS. Leskov "La Bestia"
V. Hugo "Cosette"
F. Raspe "Las aventuras del barón Munchausen"
L. Andreev "Kusaka", "Petka en la casa de campo", "Angel", "Gostinets"
A. Kuprin "White Poodle", "Taper", "En las entrañas de la tierra", "Wonderful Doctor"
COMO. Pushkin "Dubrovsky"

SÉPTIMO GRADO

C. Dickens "Historias de Navidad", "Las aventuras de Oliver Twist"
A. Conan Doyle "Sherlock Holmes" (cuentos, "El sabueso de los Baskerville"), "El mundo perdido"
L. Kassil "¡Prepárese, alteza!"
Catedral de V. Hugo Notre Dame de París»
J. London "White Fang", "On the Shores of the Sacramento"
A. Belyaev "Jefe del profesor Dole", "Hombre anfibio"
Kir Bulychev 2 libros a elección del estudiante
L. Boussinard "Capitán Rip Head"
M. Twain "El príncipe y el mendigo"
A. Lindgren "Rasmus el vagabundo"
J. Verne " Isla misteriosa"," Capitán de 15 años "

OCTAVO GRADO

C. Dickens "Grandes esperanzas"
V. Hugo "Los Miserables"
A. Rybakov "Daga", "Pájaro de bronce", "Disparo"
V. Kaverin "Dos capitanes"
A. Dumas "Tres mosqueteros"
V. Krapivin 2 libros a elección de los estudiantes
A. Fadeev "Joven guardia"
W. Scott "Ivanhoe"
M. Reid "El jinete sin cabeza"
J. Verne "Hijos del capitán Grant", "En 80 días alrededor del mundo", "80 leguas de viaje submarino"
L. Kassil "La Copa del Gladiador", "El movimiento de la Reina Blanca"
A. Green "Scarlet Sails", "Green Lamp", "Golden Chain"
K. Fedin "Un verano inusual"
R. Stevenson "La isla del tesoro"

CLASE 9

A. Rybakov "Las aventuras de Krosh" (todos los libros)
A. Dumas "El Conde de Montecristo"
F. Dostoievski "Pobres"
V. Zheleznyakov "Espantapájaros", "Espantapájaros-2, o el juego de las polillas"
A. Belyaev "Antigua fortaleza"
A. Cronin "Brody Castle"
W. Collins "Moonstone"
G. Troepolsky "White Bim black ear"
V. Obruchev "Sannikov Land"
G. Melvin "Moby Dick" (opcional).
Ch. Dickens "Notas del Club Pickwick

CLASE 10-11

EM. Remarque "Chispa de vida", "Tres camaradas"
L. Ulitskaya "Historias"
El guardián entre el centeno de D. Selinger
G. Shcherbakova "Nunca soñaste"
P. Sanaev "Entiérrame detrás del pedestal"

Me gustaría aclarar una vez más que la lista es variable.

PLAN DE LECCIÓN DE LECTURA FUERA DE CLASE POR A. DUME "TRES MUSHKETERS"

ETAPA DE LECCIÓN	CONTENIDO DE LA ETAPA (BREVE)
Organizando el tiempo	Los alumnos se dividen en tres grupos de acuerdo con las listas elaboradas por los líderes.
Conocimiento de la biografía de A. Dumas y prototipos de los personajes principales.	Presentación multimedia elaborada por los presentadores + comentario oral
"Globos"	Una persona del equipo recibe dos globos con tareas.
"Nombres"	Tacha los nombres de los personajes que no aparecen en la novela.
Concurso de crucigramas	Los líderes entregan crucigramas a cada grupo.
Concurso de teatro	Representación de escenas de la novela por grupos.
"El más inteligente"	Respuestas a preguntas sobre temas: "Intrigas de amor", "Duelos", "Rescate", "Puss in a poke".

Los eventos de la novela tienen lugar durante el reinado:
- Karl 9;
- Enrique 4;
- Francisco 1;
- Luis 13.
La reina Ana de Austria, esposa del rey de Francia, era por nacionalidad:
- mujer española;
- una inglesa;
- una mujer francesa;
- Alemán.
Los eventos en el libro comienzan:
- el primer lunes de abril de 1625;
- el primer lunes de abril de 1635;
- el primer domingo de 1625;
- el primer lunes de 1623.
¿Qué le aconsejó Porthos al protagonista que adquiriera cuando recibió el dinero del rey?
- un sirviente;
- caballo;
- cambiarse de ropa;
- espada.
¿Cuántos colgantes había ordenado el cardenal para separar a Milady del duque de Buckingham?
– 1;
– 3;
– 2;
– 4.
¿Cómo se llamaba el sirviente de Aramis?
- Bazin;
- Planchet;
- Grimaud;
- Trabuco.
¿Cuánto valoró el joyero inglés los colgantes cortados?
- 1,5 mil pistolas cada una;
- 2 mil pistolas para todo;
- 2 mil pistolas cada una;
- 1.5 mil pistolas en total.

Esta Kit de herramientas destinado a profesores de primaria que utilizan el sistema tradicional de enseñanza de libros de texto.
El sistema, desarrollado por los autores, ha despertado un gran interés entre profesores y estudiantes. Es totalmente consistente con el programa de lectura extracurricular. Propuesto en el manual diversas formas La realización de lecciones utilizando una variedad de materiales permite a cada maestro ser creativo en la preparación de cada lección.

Fragmento del libro.
DURANTE LAS CLASES
Palabra del maestro
Hoy escucharemos el cuento de Valentin Dmitrievich Berestov "La cigüeña y el ruiseñor", pero primero consideraremos los dibujos con la imagen del ruiseñor, escucharemos la grabación sonora de "Las voces de los pájaros".
Maestro
¿Quién canta cómo? ¿Te gusta cantar ruiseñor?
Pero la cigüeña no puede cantar. Solo llama con su pico huesudo. Entonces apareció un cuento de hadas sobre cómo el ruiseñor y la cigüeña aprendieron a cantar. Escúchala.
Lectura expresiva de un cuento de hadas por parte de un profesor.
Conversacion
¿Te gustó el cuento de hadas? Te acuerdas de ella Intentemos contarlo conmigo y mostrar algo ... ¿Cómo empezó el cuento de hadas?
Érase una vez, cuando los pájaros no sabían cantar. Y de repente se enteraron ... ¿Sobre qué? ¿Quién recuerda? (Que en una tierra lejana vive un sabio que enseña música).
¿Qué decidieron los pájaros? (Decidieron enviar la cigüeña y el ruiseñor al sabio.) ¿Qué crees que le dijeron a la cigüeña y al ruiseñor? (A coro: Vuela, cigüeña y ruiseñor, vuela. "Aprende música del sabio". ¡Y luego vuela de regreso y enséñanos a cantar!)
Ahora intentemos imaginar y mostrar cómo se comportó la cigüeña en el sabio. Escucha, te volveré a leer este pasaje de un cuento de hadas.
El episodio se vuelve a leer y luego se escenifica en la pizarra.

DURANTE LAS CLASES
Palabra del profesor (con elementos de conversación)
Hoy conoceremos a los creadores de los libros. ¿Quiénes crees que son? (Estas son las personas que crean el libro: escritores, ilustradores, impresores, encuadernadores, etc.) ¿Qué sabes sobre la historia del libro? (Lo principal en un libro es el texto. Los escritores lo crean. El elemento más importante de un libro para niños son las ilustraciones, en las que trabajan los artistas, luego el libro se publica en la imprenta). ¿Es un trabajo fácil? (No, este trabajo es muy laborioso y difícil).
Recordemos las reglas para comunicarse con un libro.
El libro es una fuente de conocimiento. No solo lo leemos, sino que también lo admiramos como una obra de arte. Para que el libro se convierta en un verdadero amigo y mentor, debes cuidarlo:
1) Envuelva el libro en papel; la portada no se ensuciará.
2) No lea el libro mientras come, puede mancharlo.
3) No coloque lápices, bolígrafos u otros objetos gruesos en el libro, ya que esto romperá la encuadernación.
4) No doble las esquinas de las páginas del libro: las esquinas se desprenden y el libro se estropea; hazte un marcador de libros.
5) No rasgues las páginas, no dibujes ni escribas nada en el libro, no tomes notas ni con tinta, lápiz o uñas.
6) No doble el libro, las páginas se arrancan. Escuchemos cuentos infantiles sobre los autores de libros, preparados por
a la lección.
Visualización de retratos. Niños serviciales.

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Donetsk escuela comprensiva

I- IIIescalones n. ° 71 con el nombre de P.F. Batula

Desarrollo de

lecciones de lectura extracurriculares

en 4 - Clase A

Preparado

profesor de escuela primaria

Yaroshevich S.V.

Tema de la lección. Creatividad de K.I. Chukovsky. El cuento "El sol robado".

El propósito de la lección. Introducir a los estudiantes a un curriculum vitae y a la creatividad.

K.I. Chukovsky, continúe trabajando para familiarizar el

junto con las obras de K.I. Chukovsky - el cuento "Robar

nuevo sol ". Ampliar los horizontes de lectura de los escolares,

pensamiento asociativo... Desarrollar la expresión emocional

visibilidad a través de la lectura emocional de pasajes,

parte del trabajo. Crea una actitud positiva

mosfera, lo que despertar el inters en el escritor y su

obras. Desarrollar habilidad Trabajo independiente v

grupo. Para cultivar el deseo de ser amable, preciso

mi, una actitud negativa hacia la ira, la codicia, confiar en

su observación y capacidad para analizar lo que vio

y escuchado.

Equipo: exposición de obras de K.I. Chukovsky, dibujos infantiles,

tarjetas con asignaciones, periódico mural sobre el trabajo de K.I. Chukov-

cielo, grabando la canción "Visiting the Fairy Tale", grabando "Charging",

textos de un cuento de hadas, máscaras para dramatización, dibujos - marcos

adaptación cinematográfica del cuento.

Tipo de lección: lección de lectura extracurricular.

Durante las clases

I ... Organizar el tiempo.

Se escuchan las palabras de la canción "Visitando un cuento de hadas". (grabación)

II ... Actualización de conocimientos básicos.

1 introducción del profesor

Los cuentos de hadas hablan de milagros y nos enseñan sabiduría. ¡Qué maravillosas palabras!

¿Y qué significan las palabras para cada uno de ustedes?milagro, milagros ?

A sabiduría ?

a) Método "Micrófono"

(respuestas de los niños a las preguntas planteadas)

b) El maestro leyendo el significado de las palabras (milagro, sabiduría) según el diccionario.

S.I.Ozhegova.

"Milagro - algo asombroso, sorprendente en su singularidad ".

"Sabiduría - una mente profunda basada en la experiencia de la vida ".

- Pero para mi estas palabras caracterizan hombre sabio, que habla de milagros en sus obras.

¿Averigüemos quién es? (los estudiantes miran portadas de libros, dibujos en la pizarra, sacan conclusiones).

2. Comunicación del tema de la lección.

Hoy nuestra lección está dedicada a las obras del escritor K.I. Chukovsky.

3. Palabra del maestro. Curriculum vitae.

KI Chukovsky nació en San Petersburgo en 1882. Este año celebraremos el 130 aniversario del nacimiento del escritor. Quizás le interese saber que este no es el nombre real del escritor. Su verdadero nombre era Nikolai Vasilievich Korneichukov. Hizo un nombre y un apellido a partir de su apellido. Este nombre inventado se llama seudónimo. Con este seudónimo, Korney Ivanovich Chukovsky firmó sus obras, que legítimamente ingresaron al fondo dorado de la literatura infantil.

Chukovsky aprendió a leer temprano, se graduó de la escuela secundaria en ausencia, dominó el inglés por su cuenta.Ya a la edad de 19 años fue publicado en revistas y periódicos. Compuso cuentos de hadas en poesía, acertijos, poemas y pocas personas saben que era un científico. Fue traductor. Cuánta alegría trajo a los niños, traduciendo del inglés.

Chukovsky recibió pedidos y premios por su trabajo muchas veces.

Pero la mayor recompensa es el amor de los lectores por los libros de Chukovsky, jóvenes y mayores.

4. El método "Proyecto".

(diseño de un periódico mural para el trabajo de K.I. Chukovsky).

a) trabajar en grupo;

b) escuchar preguntas;

c) elección de respuestas;

d) diseño de periódicos murales.

Preguntas:

1. ¿En qué año nació KI Chukovsky? (1882)

2. KI Chukovsky - ¿el verdadero nombre del escritor? (No, es un seudónimo)

3. ¿Cuál es el verdadero nombre de KI Chukovsky? (Korneichukov Nikolay Vasilievich)

4. ¿En qué ciudad nació el escritor? (En Petersburgo)

5. ¿Qué escribió KI Chukovsky? (Poemas, cuentos de hadas en verso, acertijos)

5. Método "Acertijo".

Escuche y adivine el acertijo.

Calientas el mundo entero

No conoces la fatiga

Sonríes a la ventana

Y todo el mundo te llama ... .. (sol).

6. Método "Arbusto asociativo".

El sol

Calidez, luz, alegría, vida, sonrisa.

7. Locutor de TV. Encabezado “¿Sabías?

(estudiante leyendo información adicional sobre el sol).

III ... Asimilación de material nuevo.

1. Método "Lectura con paradas"

"Un sistema de preguntas literales y no literales".

I parte. Lectura en voz alta por alumnos del 1er grupo sobre la técnica de lectura.

De - El sol cruzó el cielo….

antes de - Aúllan los lobos locos.

a) repetida "lectura zumbante";

c) trabajar en la lectura expresiva del pasaje (lectura de frases con entonación de ansiedad, petición, tristeza).

a) El método "Proyecto" (Versión en pantalla del cuento "El sol robado", después de leer cada parte del cuento, los estudiantes en la pizarra seleccionan la imagen deseada: un marco,

4 figuras - 4 cuadros). Conversación de un profesor sobre la profesión de dibujante.

II parte. Lectura en voz alta por alumnos de 2,3 grupos sobre técnica de lectura.

De - Temprano - dos primeros carneros….

antes de " - "¡Hola, abuelo, estamos aquí!"

a) lectura repetida "en silencio";

b) plantear preguntas literales y no literales por parte de los niños;

c) trabajar en la lectura expresiva del pasaje (leer oraciones con una apelación, pedir ayuda; leer oraciones a un ritmo lento, en un canto, a un ritmo rápido)

d) elegir 2 cuadros en el tablero;

III parte. Lectura en voz alta por parte de los alumnos 4 grupos de técnica de lectura.

De - Y el oso se levantó, el oso gruñó ...

antes de - ¡El sol cayó, rodó hacia el cielo!

a) trabajo de vocabulario:

Ignorante (persona maleducada);

Siembre (cerdo).

b) plantear preguntas literales y no literales por parte de los niños;

c) trabajar en la lectura expresiva del pasaje (leer oraciones con entonación exigente, entonación de amenaza, leer palabras - verbos que transmiten el comportamiento de un oso, cocodrilo);

d) selección de 3 cuadros en el tablero;

IV partes. Lectura en voz alta por alumnos del 5º grupo sobre técnica de lectura.

De - Corrí entre los arbustos, sobre hojas de abedul.

Antes - "¡Bien, gracias, abuelo, por el sol!"

a) lectura repetida "en pareja".

b) plantear preguntas literales y no literales por parte de los niños;

c) trabajar en la lectura expresiva del pasaje (leer frases con sentimiento de alegría, gratitud);

d) selección de 4 cuadros en el tablero;

2. Conversación

¿Te gustó el cuento de hadas?

¿Qué representa el oso? (bien)

¿Y el cocodrilo? (maldad)

¿Y qué inteligente y sabio has notado por ti mismo? (No puedes estar enojado, codicioso, ignorante)

3. Palabra del maestro.

El sol reapareció en el cielo.

El sol vino a mi

Sonrió alegremente a la ventana.

"Les deseo a todos salud y bien", -

Un rayo de sol me susurró por la mañana.

4. Educación física (grabación de la canción "Charging").

V ... Generalización y sistematización de material educativo.

a) trabajar en grupo;

b) protección de la tarea asignada por representantes del grupo;

Tareas:

1grupo. Concurso "Nombra un cuento de hadas" (leyendo extractos de cuentos de hadas)

a) - Cocodrilo largo, largo

El mar azul se apago

Con tartas y tortitas

Y champiñones secos. ("Confusión")

b) - Los osos iban en bicicleta.

Y detrás de ellos está el gato al revés. ("Cucaracha")

c) - Las pulgas vinieron a volar,

Le trajeron botas.

Y las botas no son simples

Tienen cierres de oro. ("Vuela Tsokotukha").

d) - El sol cruzó el cielo

Y corrió detrás de la nube.

Miré al conejito por la ventana,

Se hizo de noche para el autoestopista. ("Sol robado")

Grupo 2. Concurso “Aprende un cuento de hadas dibujando. (los niños reciben dibujos, llaman a los cuentos de hadas: "Moidodyr", "Cucaracha", "Fly-Tsokotukha", "Robado

Sol").

Grupo 3. Concurso "Adivina los acertijos de KI Chukovsky".

a) tengo dos caballos,
Dos caballos.
Me llevan por el agua.
Y el agua
Sólido,
¡Como una piedra! (Patines)

b) Crece al revés,
No crece en verano, sino en invierno.
Pero el sol la horneará
c) Soy una anciana de una oreja,
Estoy saltando por el lienzo
Y un largo hilo de la oreja,
Como una telaraña, tiro. (Aguja.)
d) Pequeñas casas corren por la calle,
Los niños y niñas están siendo transportados a las casas. (Coche.)

4 grupo. Recreación del extracto de "Confusión".

Los cerdos maullaron:
" ¡Miau miau!"
Los gatos gruñeron:
"¡Oink oink oink!"
Los patos croaron:
"¡Kva, kva, kva!"
Las gallinas graznaban:
"¡Cuac, cuac, cuac!"
Gorrión galopaba
Y la vaca gimió:
"¡Moo-oo-oo!"

5 grupo. Competencia "Yo sé". Conoce el trabajo por temas.

Platillo - Y detrás de ellos hay platillos ... ("El dolor de Fedorin")

teléfono - Sonó mi teléfono ... ("Teléfono")

jabón - Larga vida al jabón aromático ... ("Moidodyr")

termómetro - Y les pone y les pone termómetros…. ("Aybolit")

globo - Los osos iban en bicicleta, seguidos de los mosquitos en un globo ... ("Cucaracha").

VI ... Resumen de la lección.

1. Conversación.

¿Qué cuentos de K.I. Chukovsky te gustaron?

¿Por qué los aman los niños pequeños?

¿Qué te gustó de los poemas de K.I. Chukovsky?

¿Qué enseñan los cuentos de K.I. Chukovsky?

2. Evaluación de las actividades de los estudiantes en el aula.

3. Tarea.

Leyendo los cuentos de hadas de KI Chukovsky, haga un dibujo para cualquier cuento de hadas, "sonido".