பாடநெறி வாசிப்புக்கான பாடம் சுருக்கம் “எங்கள் இதயங்களில் போர். சாராத வாசிப்புக்கான பாடத்தின் வளர்ச்சி

துலா பிராந்தியத்தின் மாநில கல்வி நிறுவனம் "மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கான சுவோரோவ் பள்ளி"

பாடம்

டிராவல்ஸ்

வகுப்பு 3 இல்

வி.பி. கட்டேவ்

"ஏழு-மலர் மலர்"

தேதி: 27.10.201 5 ஆண்டு

கட்டுப்பாட்டில்:

ஆசிரியர் முதன்மை தரங்களாக

மித்யுகினா எல்.ஐ.

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த

பாடம் தலைப்பு: பாடம் - பயணம்

வி.பி. கட்டேவ் "ஏழு வண்ண மலர்".

பாடத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் வாசிப்பு அனுபவத்தை வளமாக்குங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:வி.பி. கட்டேவா, அவரது குறுகிய சுயசரிதை;

திருத்தம் - வளரும்: மன செயல்பாட்டின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி (வேலையின் முக்கிய யோசனையை அடையாளம் காணவும், நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சு, வெளிப்படையான வாசிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்);

வளர்ப்பது: வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: கணினி, பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, வி. கட்டேவின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி, எழுத்தாளரின் உருவப்படம், அனிமேஷன் படமான "ஏழு-மலர் மலர்", "மேஜிக் ஏழு-மலர் மலர்" (போர்டில்) வீடியோ பதிவு.

வகுப்புகளின் போது:

நான். நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்.

II அறிவு புதுப்பிப்பு. ஸ்லைடு 1.

நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களை எந்த வகுப்பிற்கு கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள்?

அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? ("மலர் - ஏழு-பூ")

வாலண்டின் பெட்ரோவிச் கட்டேவின் வேறு என்ன படைப்புகள் நாங்கள் உங்களுடன் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு இருந்தோம் ("காளான்கள்").

IIIமுக்கிய பாகம்.

- வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் கட்டேவ் ஒரு அற்புதமான சோவியத் எழுத்தாளர். பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் பல புத்தகங்களை எழுதியுள்ளார். அவற்றில் ஒன்றைப் பற்றி இன்று பேசுவோம்.

- நண்பர்களே, இந்தக் கதை 1940 இல் ஆசிரியரால் எழுதப்பட்டது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவளுக்கு 60 வயதுக்கு மேற்பட்டது. நான் உன்னைப் போலவே இருந்தபோது, ​​இந்தக் கதையை மகிழ்ச்சியுடன் படித்தேன், அதைக் காதலித்தேன். என் குழந்தைகள் வளர்ந்தார்கள், அவர்களுடன் இந்த கதையையும் படித்தேன். உங்கள் பெற்றோரும் மூத்த சகோதர சகோதரிகளும் இந்த புத்தகத்தைப் படித்தார்கள் என்பதில் நான் உறுதியாக உள்ளேன், அவர்கள் நிச்சயமாக அதை விரும்பினார்கள். ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன, ஆனால் வி.பி. கட்டேவின் புத்தகத்தில் ஆர்வம் நீங்காது - இளைய தலைமுறை - நீங்களும் உங்கள் சகாக்களும் - அதை மகிழ்ச்சியுடன் படியுங்கள். ரகசியம் என்ன? இங்குதான் இப்போது அதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறோம். எங்கள் புத்தக கண்காட்சியைப் பாருங்கள்.

- நீ என்ன காண்கிறாய்.

- நீங்கள் சொல்வது சரி, இவை வி. பி. கட்டேவின் "ஏழு-மலர் மலர்" புத்தகங்கள். இந்த புத்தகங்கள் வெளியிடப்பட்டதிலிருந்து அவை அனைத்தும் வடிவமைப்பில் வேறுபட்டவை வெவ்வேறு நேரம்மற்றும் பல்வேறு கலைஞர்களால் விளக்கப்பட்டுள்ளது. அவற்றைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

- உங்கள் கருத்துப்படி, எந்த புத்தகம் மிகவும் அழகாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருக்கிறது?

- நீங்கள் சொல்வது சரிதான், சமீபத்தில் வெளியிடப்பட்ட புத்தகம் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது: இது ஒரு அசாதாரண வடிவத்தில் உள்ளது, காகிதம் தடிமனாகவும் வெள்ளையாகவும் இருக்கிறது, எடுத்துக்காட்டுகள் பிரகாசமாகவும் வெளிப்பாடாகவும் உள்ளன. இருப்பினும், புத்தகங்கள் என்ற விஷயத்தில் உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறேன் தோற்றம்வித்தியாசமானது, ஒரே தகவலை எடுத்துச் செல்லுங்கள், அவற்றுக்கு ஒரே கதை இருக்கிறது.

- புத்தகத்தின் தலைப்பை மீண்டும் படியுங்கள். இதை ஏன் "ஏழு-மலர் மலர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது?

- புத்தகத்தின் தலைப்பின் கீழ் கீழே எழுதப்பட்டுள்ளதைப் படிக்கவா? (கதை.)

- ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு சாதாரண கதையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

- உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் இந்த புத்தகத்தைப் படிக்கத் தொடங்கினீர்கள். இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்பதை உங்களில் எத்தனை பேர் ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள்? (இது ஒரு தேவதை பற்றி, மந்திரத்தைப் பற்றி பேசுகிறது, மேலும் மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டுள்ளது.)

- கதையின் தொடக்கத்தை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? (மாணவர்கள் பதில் சொல்வது கடினம் எனில், ஜென்யா சூனியக்காரி சந்தித்த அத்தியாயத்திற்கு முன்பு கதையின் தொடக்கத்தை ஆசிரியர் படிக்கிறார்.)

- பெண்ணின் பெயர் என்ன? அவள் எங்கு சென்றாள்? நீ என்ன வாங்கினாய்?

- வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில் ஷென்யாவுக்கு என்ன ஆனது?

"அதனால் அவள் இழந்துவிட்டாள்." அவள் அறிமுகமில்லாத இடத்தில் தன்னைக் கண்டாள். (தயாரிக்கப்பட்ட இரண்டு மாணவர்கள் கரும்பலகையில் வருகிறார்கள்.)

கதையின் தொடக்கத்தையும், கதையின் முடிவையும் படித்தல்.

உங்கள் விருப்பத்தை நிறைவேற்ற நீங்கள் என்ன மாய வார்த்தைகளை சொல்ல வேண்டும்?

எல்லோரும் சேர்ந்து மந்திர வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்வோம்:

உடற்கல்வி:

பறக்க, இதழைப் பறக்க

மேற்கு வழியாக கிழக்கு நோக்கி

வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக

ஒரு வட்டத்தில் திரும்பி வாருங்கள்.

நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன்

என் கருத்தில் இருக்க வழிவகுத்தது ...

கதையின் பகுப்பாய்வு.

நண்பர்களே, இந்த கதை என்ன கற்பிக்கிறது? என்ன ஆசை மிக முக்கியமானதாகவும் அவசியமானதாகவும் மாறியது? ஷென்யாவின் செயல்களை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறீர்கள்?

இப்போது, ​​தோழர்களே, இந்த கதை உங்களுக்கு எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்.

விளக்கக்காட்சி - வினாடி வினா.

IVபாடம் சுருக்கம்

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையைப் பற்றி உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தது ஏன்?

பாடம் சாராத வாசிப்புதலைப்பு: இலக்கிய விளையாட்டு "மிகச்சிறந்த மணிநேரம்" பாடத்தின் நோக்கம்: 1. கல்வி: இலக்கிய விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; 2. வளரும்: விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோவின் ஒருங்கிணைந்த இலக்கிய மற்றும் கலை உருவத்தைப் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்கும் திறனின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், வாசகரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; 3. வளர்ப்பது: இலக்கிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது, எல்லைகளை விரிவாக்குவது, ஒரு குழுவில் பணியாற்றும் திறன். 4. மெட்டாசப்ஜெக்ட்: தனிப்பட்ட: உந்துதலாக இருங்கள், வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள், சுயமரியாதை திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒழுங்குமுறை: ஆசிரியரால் ஒதுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின் குறிப்பு புள்ளிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள், ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள். அறிவாற்றல்: வாய்மொழியாகப் பேசுங்கள், பொருள்களைப் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும், பொருளைப் பற்றி பகுத்தறிவை உருவாக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும் (சில பண்புகளின் படி ஒரு வகை பொருள்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்). தகவல்தொடர்பு: வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களின் இருப்பை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளுங்கள், ஒருங்கிணைப்புக்கு முயற்சி செய்யுங்கள், வகுக்கவும் தனிப்பட்ட கருத்துமற்றும் அறிக்கைகளில் நிலை.

உபகரணங்கள்: வார்ப்புருக்கள் - நட்சத்திரங்கள், வழங்கப்பட்ட பணிகளைக் கொண்ட அட்டைகள், "தேவதை பொருள்கள்", புத்தகங்களின் கண்காட்சி, பதிவு செய்தல் இலக்கிய படைப்புகள், "விருந்தினர்கள் விசித்திரக் கதையில்" பாடலின் பதிவு. தரம்: 3 பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த சாராத வாசிப்பு செயல்பாடு.

பாடம் காட்சி:

1. நிறுவன தருணம். வர்க்கம் அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொரு அணியும் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுடன் தொடர்புடைய ஒரு பெயரைக் கொண்டு வருகின்றன; எந்தவொரு இலக்கிய விசித்திரக் கதையையும் (பூர்வாங்க d / h) நாடகமாக்குதல்; "விசிட்டிங் தி ஃபேரி டேல்" பாடலின் பதிவு ஒலிக்கிறது. 2. புத்தகங்களின் கண்காட்சியைப் பார்ப்பது. 3. அணிகளின் பிரதிநிதித்துவம். 4. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை: - நண்பர்களே, "மிகச்சிறந்த மணிநேரத்தில்" நீங்கள் பங்கேற்றதற்கு நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்! இன்று உங்களுடன் நல்ல அதிர்ஷ்டம், அறிவின் மகிழ்ச்சி மற்றும் வெற்றி பெற ஒரு பெரிய ஆசை! எங்கள் விளையாட்டின் விதிகள் மிகவும் எளிமையானவை. சரியான பதிலுக்கு, பங்கேற்பாளர் ஒரு பிரகாசமான காகித நட்சத்திரத்தைப் பெறுகிறார். போட்டிகள் நடைபெறுவதால், அதிக நட்சத்திரங்களை அடித்தவர்கள் தான். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவற்றில் எழுதப்பட்ட எண்களைக் கொண்ட மாத்திரைகள் உள்ளன. பதில்களுக்கு உங்களுக்கு பல விருப்பங்கள் வழங்கப்படும் சந்தர்ப்பங்களில் அவை தேவைப்படுகின்றன, நீங்கள் ஒன்றை மட்டுமே தேர்வு செய்ய வேண்டும். போட்டியில் பல பதில் விருப்பங்கள் இல்லை என்றால், நீங்கள் முதலில் பதிலளிக்கத் தயாராக இருப்பதைக் காட்ட, அட்டவணை 1 ஐப் பயன்படுத்தவும். 5. போட்டித் திட்டம். 1) போட்டி "ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் பெயர்" - ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் காணாமல் போன பெயரை பெயரிடுங்கள்: இல்லை. ப / என் கேள்வி பதில் 1 பிரவுனி ... குஸ்யா 2 அப்பா ... கார்லோ 3 வயதானவர் ... ஹாட்டாபிச் 4 மாமா .. . ஸ்டியோபா 5 தபால்காரர் ... பெச்சின் 6 மருத்துவர் ... ஐபோலிட் 7 பரோன் ... முன்ச us சென் 8 இளவரசர் ... எலுமிச்சை 9 இளவரசர் ... கைடன் 10 சிக்னர் ... தக்காளி 11 ஓலே ... லுகோய் 12 குள்ள ... மூக்கு 13 இலியா ... முரோமெட்ஸ் 14 நைட்டிங்கேல் ... கொள்ளைக்காரன் 15 முதலை ... ஜீனா 16 பன்றிக்குட்டி ... பன்றிக்குட்டி 17 இரும்பு ... மரக்கட்டை 18 சுட்டி ... கிங் பெற்ற நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 2) போட்டி “தியேட்டரில். நடிகர் யாருடைய பாத்திரத்தை கற்பிக்கிறார் என்று யூகிக்கவும். ”- ஹீரோ, வேலை மற்றும் எழுத்தாளர் பெயர். பணி பதில் “இங்கே நான் செல்கிறேன், யாரையும் தொந்தரவு செய்யவில்லை. திடீரென்று ஒரு பஸ் சந்தித்தது. நான் அவரை கவனிக்கவில்லை, நான் காலடி எடுத்து வைத்தேன்! - ஒரு கேக்கில் நசுக்கப்படுகிறது. " டி. மிஷுட்கா "ட்ரீமர்ஸ்" என். நோசோவ். "நான் ஒரு நேர்மையான குடிமகனாக இருக்க விரும்புகிறேன், ஆனால் நான் சிறைக்கு செல்ல விரும்பவில்லை. கொஞ்சம் பொறுமையாக இருங்கள், என் தந்தையே, நான் இங்கு திரும்பி உங்கள் அனைவரையும் விடுவிப்பேன். " சிபோலினோ "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் சிபோலினோ" ஜி. ரோடாரி "எங்களுக்கு விரைவில் விருந்தினர்கள் வருவார்கள். என் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் வாரத்திற்கு ஒரு முறை என்னைப் பார்க்க வருகிறார். அவர் என்னை விட சிறப்பாக வாழ்கிறார் விசாலமான வீடுமற்றும் ஒரு ஆடம்பரமான கருப்பு வெல்வெட் கோட் அணிந்துள்ளார். " சுட்டி "தும்பெலினா" எச்.கே. ஆண்டர்சன் பெறப்பட்ட நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

3) போட்டி "மறக்கப்பட்ட விஷயங்களின் அருங்காட்சியகம்" - இப்போது நீங்கள் தியேட்டரில் இருக்கிறீர்கள் என்று ஒரு கணம் கற்பனை செய்து பாருங்கள். நாடகம் ஏற்கனவே முடிந்துவிட்டது, நீங்கள் திரைக்குப் பின்னால் விடப்படுகிறீர்கள். இயற்கைக்காட்சி, உடைகள், விஷயங்களைப் பார்த்து, அவை எந்தக் கதாபாத்திரத்தைச் சேர்ந்தவை என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறீர்கள். படைப்பு மற்றும் ஆசிரியரின் பெயரைக் குறிப்பிடவும். "அற்புதமான பொருள்" படைப்பின் தலைப்பு முட்டை ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "ரியாபா சிக்கன்" ஸ்பூன் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "மூன்று கரடிகள்" குதிரை பி. எர்ஷோவ் "லிட்டில் ஹம்ப்பேக் செய்யப்பட்ட குதிரை" கிளைச்சிக் ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "தி கோல்டன் கீ, அல்லது அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ" ஜக் அண்ட் பைப் வி. கட்டேவ் "ஜக் அண்ட் பைப்" கோல்ட்ஃபிஷ் ஏ. ஒரு டால்ஸ்டாய் "தி கோல்டன் கீ, அல்லது அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் புராட்டினோ" மலர் ஏ.அக்ஸகோவ் "ஸ்கார்லெட் மலர்" தொலைபேசி என்.நோசோவ் "தொலைபேசி" தெர்மோமீட்டர் கே சுகோவ்ஸ்கி "அய்போலிட்" ஸ்க்ரப்பர் கே. சுகோவ்ஸ்கி "மொயோடைர்" சமோவர் கே. .. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 4) போட்டி "பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்" 1. தும்பெலினா எந்தப் பறவையை மரணத்திலிருந்து காப்பாற்றினார்? a) ஒரு லார்க் ஆ) ஒரு விழுங்குதல் c) ஒரு டைட்மவுஸ் 2. லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் தனது பாட்டிக்கு என்ன கொண்டு சென்றார்? a) பை மற்றும் இனிப்புகள் ஆ) பை மற்றும் ஆப்பிள்கள் இ) பை மற்றும் ஒரு பானை வெண்ணெய் 3. இளவரசி தூங்குவதை ஒரு பட்டாணி எத்தனை இறகு மற்றும் கீழே ஜாக்கெட்டுகள் தடுத்தன? அ) 12 இறகு படுக்கைகள் மற்றும் 20 கீழ்-துடுப்பு பூச்சுகள் ஆ) 12 இறகு-படுக்கைகள் மற்றும் 30 கீழ்-துடுப்பு பூச்சுகள் இ) 20 இறகு-படுக்கைகள் மற்றும் 20 கீழ்-துடுப்பு பூச்சுகள் 4. தேவதை விடுமுறைக்கு படுகொலை செய்ய வயதானவர் யாரை பரிந்துரைத்தார் கதை "விலங்குகளின் குளிர்காலம்"? a) ஒரு சேவல் b) ஒரு பன்றி c) ஒரு வான்கோழி 5. டெரெமோக்கை நசுக்கியது யார்? a) ஓநாய் ஆ) கரடி இ) சுட்டி 6. "ஸ்லீப்பிங் பியூட்டி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து இளவரசி தூங்கும்போது எவ்வளவு வயது? a) பதினாறு ஆ) பதினெட்டு இ) இருபது பெறப்பட்ட நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 5) போட்டி "சாகச உலகில்" - எந்த இலக்கிய வீராங்கனைகள் ...: கேள்விக்கு பதில் ... ஒரு பாலைவன தீவில் இருபத்தி எட்டு ஆண்டுகள் கழித்ததா? ராபின்சன் க்ரூஸோ (டி. டெஃபோ "ராபின்சன் க்ரூஸோ" ... கப்பல் உடைக்கப்பட்டு லில்லிபுட்டியர்களால் கைதியாக எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டாரா?) ... கிங் டாப்ஸெட் ஏழாவது ஆளும் ஒரு விசித்திரக் கதை நாட்டிற்குள் வந்தாரா? க்ரூக் மிரர்களின்) ... மூன்று கொழுத்த மனிதர்களை தூக்கியெறிந்தாரா? சுயோக், இறுக்கமான வாக்கர் திபுல் (ஒய். , அல்லது அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ "... வெள்ளை முயலைப் பின்தொடர்ந்து விரைந்து, மிக ஆழமான கிணற்றில் விழுந்து ஒரு அற்புதமான நாட்டில் முடிந்தது? ஆலிஸ் (டி. கரோல்" ஆலிஸின் சாகசங்கள் வொண்டர்லேண்ட் ") ... மீண்டும் படித்தவர் தபால்காரர் பெச்ச்கின்? டி. ஃபியோடர், பூனை மேட்ரோஸ்கின், நாய் ஷரிக் (ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி "மாமா ஃபியோடர், நாய் மற்றும் பூனை") பெறப்பட்ட நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது. 6) போட்டி "ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு மந்திரவாதியைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்" - பின்வரும் வரிகளில் நீங்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்? 1. “அவள் எல்லிக்கு மிகவும் அழகாகவும், கனிவாகவும், ஆச்சரியப்படத்தக்கவளாகவும் தோன்றினாள், பல நூற்றாண்டுகளாக அவள் பேச்சாளர்களின் நாட்டை ஆண்டாள்” (நல்ல சூனியக்காரி ஸ்டீல் பற்றி - ஏ. வோல்கோவ் “எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி”) 2. “மாறியது ஒரு பெரிய சிங்கம். தனக்கு முன்னால் ஒரு சிங்கத்தைக் கண்டதும் பூனை மிகவும் பயந்துபோனது, அவர் உடனடியாக கூரைக்கு விரைந்தார் ... "(தீய நரமாமிசத்தைப் பற்றி - சி. பெரோட்" பூஸ் இன் பூட்ஸ் ") 3." ஒரே ஒரு கண் மட்டுமே இருந்தது, ஆனால் அவள் அவர்களைப் பார்த்தாள், அதனால் ஒரு வயலட் நாட்டில் அவளது தீவிர பார்வையில் இருந்து தப்பித்திருக்க மாட்டேன் "(தீய சூனியக்காரி பஸ்டிண்டா பற்றி - ஏ. வோல்கோவ்" எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி ") 4." அரிவாள் சிஸ்யா கருப்பு மற்றும் எங்கள் பெண்களைப் போல ஹேங்கவுட் செய்யக்கூடாது, ஆனால் பின்னால் சமமாக ஒட்டிக்கொண்டது. நாடாவின் முடிவில், அது சிவப்பு அல்லது பச்சை நிறத்தில் இருக்கும். அவை வெளிச்சத்தின் மூலம் பிரகாசிக்கின்றன மற்றும் செப்புத் தாள் போல நுட்பமாக மினுமினுக்கின்றன "(காப்பர் மலையின் எஜமானி பற்றி - பி. பஜோவ்" காப்பர் மலையின் எஜமானி ") 5." அவர் ஒரு ஒல்லியான மற்றும் இருண்ட நிறமுள்ள வயதான மனிதர் அவரது இடுப்புக்கு தாடி, ஒரு ஆடம்பரமான தலைப்பாகையில், ஒரு மெல்லிய கம்பளி கஃப்டான், ஏராளமான தங்கம் மற்றும் வெள்ளி, பனி வெள்ளை பட்டு கால்சட்டை மற்றும் உயர் வளைந்த கால் கொண்ட மென்மையான இளஞ்சிவப்பு மொராக்கோ காலணிகளில் "(ஜோட்டா ஹாட்டாபிச் பற்றி - எல். லாங்கின்" ஓல்ட் மேன் ஹாட்டாபிச் " ) 6. "காய் அவளைப் பார்த்தான். அவள் எவ்வளவு நல்லவள்! அவர் கற்பனை செய்ய முடியாத புத்திசாலித்தனமான மற்றும் அழகான முகங்களை எதிர்கொள்கிறார். இப்போது அவள் அவனுக்கு பனிக்கட்டி போல் தெரியவில்லை ... (ஓ பனி ராணி- எச்.கே. ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்") பெறப்பட்ட நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன. நடுவர் மன்றம் போட்டியின் முடிவுகளை அறிவிக்கிறது.

6. ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்கும் மாணவர்களின் செயல்திறன். 7. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு. வெற்றியாளர்களை க oring ரவித்தல் - வெகுமதி. - விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு என்ன கற்பிக்கின்றன? என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

IN நவீன பள்ளி, துரதிர்ஷ்டவசமாக, சாராத வாசிப்புக்கான பணி மோசமாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது (தனிப்பட்ட அவதானிப்புகளின்படி). ஒருவேளை இது மாநிலத் தேர்வு மற்றும் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான தயாரிப்புகளில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுவதால் இருக்கலாம். ஆனால் பரீட்சைக்கான குறைந்த மதிப்பெண்கள் பொதுவாக குறைந்த வேகத்தில் மயக்கமுள்ள வாசிப்பைக் கொண்ட மாணவர்களால் பெறப்படுகின்றன (துரதிர்ஷ்டவசமாக, இதுபோன்ற குழந்தைகள் ஒன்பதாம் வகுப்பில் உள்ளனர்). வெற்றிகரமாக தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று புதிய வடிவம்- வேண்டுமென்றே வாசித்தல். IN இந்த கருத்துஎந்தவொரு நூல்களையும் புரிந்துகொள்வதற்கும் மறுபரிசீலனை செய்வதற்கும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதற்கும், துணை உரையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் நாங்கள் திறனை வைக்கிறோம்.

நவீன கற்பவர்களுக்கு படிக்க உந்துதல் இல்லை மற்றும் தனிப்பட்ட வாசிப்பு அனுபவம் இல்லை. குழந்தைகளுக்கு எதைப் படிக்க வேண்டும், எங்கு புத்தகங்களைப் பெறுவது, அவற்றை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்று தெரியவில்லை. அவர்கள் இலக்கியப் பாடங்களில் கேட்பதை மட்டுமே படிக்கப் பழகுகிறார்கள் அல்லது (சிறந்த முறையில்) பெற்றோர் எதை வாங்குவார்கள்.

வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று, வாசிப்பின் அளவு அதிகரிப்பது, மாணவர்களின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை உருவாக்குவது. இதற்கு மாணவர்களின் ஒத்துழைப்புடன் ஆசிரியரின் முறையான பணி தேவைப்படுகிறது. சாராத வாசிப்புப் பணிகளில், இலக்கியப் பாடங்களைக் காட்டிலும் குழந்தைகளுக்கு அதிக ஆக்கபூர்வமான சுதந்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும்.

TARGETசாராத வாசிப்பு பாடங்கள்:

1. முறையான சுயாதீன வாசிப்புக்கு மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.
2. வாசகர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.
3. சுய வழிகாட்டுதல் வாசிப்பு அனுபவத்தை உருவாக்கவும்.

பணிகள்:

• கல்வி: சுயாதீனமான மற்றும் நனவான (!) வாசிப்பை கற்பிக்க.
• வளரும்: நுண்ணறிவின் வளர்ச்சி, வாசிப்பு திறனை மேம்படுத்துதல், வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், படைப்பாற்றல், திறன்கள் வாய்வழி பேச்சு.
• கல்வி: ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், ஒரு சிந்தனையைப் பயிற்றுவித்தல் மற்றும் வாசகர், தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியைப் பிரதிபலித்தல்.

இப்போது நாம் "சாராத வாசிப்பு முறை" என்ற வரையறையை அலச வேண்டும். எங்கள் புரிதலில், இது வருடத்தில் 1-2 பாடங்கள் அல்ல, ஆனால் மாதாந்திர (வாராந்திர - வகுப்பைத் தயாரிக்கும் அளவைப் பொறுத்து) இரண்டாம் வகுப்பிலிருந்தும், நான்காம் வகுப்பிலிருந்தும், தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியருக்கும், ஆசிரியர் அவசியம் உயர்நிலைப்பள்ளி, குழந்தைகள் கோடைகாலத்திற்கான வாசிப்பு பட்டியலை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வார்கள். தொடர்ச்சி இல்லாமல், கணினி சிதைந்து விடும்.

ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் (5-11), சாராத வாசிப்பின் மாறுபட்ட பட்டியல் தொகுக்கப்படுகிறது. பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களின் வரிசை மற்றும் அளவை நீங்கள் கண்டிப்பாக கடைப்பிடிக்க தேவையில்லை என்பதே இதன் பொருள். வகுப்பின் ஆயத்த அளவைப் பொறுத்து, நீங்கள் புத்தகங்களை மாற்றலாம் அல்லது தவிர்க்கலாம் (நிச்சயமாக, எல்லா வகுப்புகளிலும் நீங்கள் "மொபி டிக்" அல்லது "தி பிக்விக் பேப்பர்ஸ்" படிக்க வேண்டியதில்லை).

வகுப்பிற்கு வெளியே படிக்கும் பாடங்களைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான விதிகள்

சாராத வாசிப்புக்கு இலக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பின்வரும் நிபந்தனைகளை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்:

1. 2-6 தரங்களில், குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமான இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதில் விளையாட்டுப் பாடங்களை நடத்த வேண்டும்.
2. இலக்கியத்தைப் படிக்கும்போது, ​​வரலாற்று மற்றும் இலக்கிய அம்சங்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (முடிந்தவரை).
3. ரஷ்ய மொழி பாடங்கள் மற்றும் சாராத வாசிப்பு ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கவும். இந்தக் கண்ணோட்டத்தில், ஜி.ஜி எழுதிய பாடப்புத்தகம். கிரானிக் ( மிக்க நன்றிகுழந்தைகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் படிக்கும் பயிற்சிகளில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களுக்கான ஆசிரியர்கள்).
4. 7-11 தரங்களில், சிக்கல்-தேடல் முறையைப் பயன்படுத்துங்கள்.
5. 9 ஆம் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கி, பாடநெறி வாசிப்பு பட்டியலை படிப்படியாகக் குறைக்கவும்.

வெளியே படிக்கும் பாடங்களை ஒழுங்கமைத்தல்

பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், நடப்பு பள்ளி ஆண்டிற்கான பாடநெறி வாசிப்பு பட்டியலை மாணவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. வகுப்பில், பட்டியலில் இருந்து ஒவ்வொரு வேலைக்கும் எந்த மாணவர்களை பாடம் நடத்துவார்கள் என்று ஒரு விவாதம் நடைபெறுகிறது (சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் குழுக்களை நியமிக்கிறார்).

ஒவ்வொரு குழுவிலும் வலுவான மற்றும் பலவீனமான மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும். பலவீனமான மாணவர்களைக் கொண்ட குழுக்களுக்குத் தயாராவதற்கு அதிக நேரம் கொடுக்கும் நோக்கத்துடன் வலுவான மாணவர்களின் குழுவால் முதல் பாடம் நடத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும், அனைத்து மாணவர்களும் (தரம் 2-7) தாங்கள் படித்த புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்களைத் தயாரிக்கிறார்கள், பாடங்களில் பயன்படுத்தப்படும் சோதனைகள் மற்றும் குறுக்கெழுத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள். ஆசிரியர், மாணவர்களின் குழுவுடன் சேர்ந்து, ஒரு பாடம் அவுட்லைன் வரைகிறார் (வலுவான மாணவர்கள் 5-11 தரங்கள் மற்றும் சுய தயாரிப்பு ஆகியவற்றில் நம்பலாம்). கற்றுக்கொண்ட பாடங்களின் அனுபவத்திலிருந்து, பாடத்தைத் தயாரிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு அதிக சுதந்திரம் வழங்கப்படுவதால், பாடங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். இதுபோன்ற பணிகளுக்கு, குறிப்பாக இளையவர்களில் குழந்தைகள் மிகவும் பொறுப்பு என்பதே இதற்குக் காரணம் பள்ளி வயதுஅவர்கள் இன்னும் விளையாட்டின் முன்னணி செயல்பாட்டைக் கொண்டிருக்கும்போது.

இத்தகைய வகுப்புகளின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று வாய்வழி பேச்சு, படைப்பாற்றல், பொது பேசும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. குழந்தை பாடத்தின் தலைவரின் பாத்திரத்தில் இருக்கும்போது, ​​அவர் அதிகம் சேகரிக்கப்படுகிறார், சரியாக கட்டமைக்கப்பட்ட வாய்வழி பதிலுக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்.

இயற்கையாகவே, வயதான குழந்தைகள் ஆகிறார்கள், குறைவான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் ஆகின்றன, மேலும் தார்மீக, நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் கல்வியை நோக்கமாகக் கொண்ட பாடங்கள் உள்ளன, பெரும்பாலானவைஆசிரியரால் நடத்தப்பட்டது. பாடங்கள் நடைபெறும் வகுப்பு நேரம், ஆலோசனைகள், சிறப்பு படிப்புகள், முன்பதிவு நேரம் - சாராத வாசிப்புக்கான நேரத்திற்கு வருத்தப்பட வேண்டாம்.

ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு வினாடி வினாக்களை நடத்துவதும் நடைமுறையில் உள்ளது.

மற்றும் ஒரு விருப்பமாக. சோவியத் இலக்கியத்தைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

எடுத்துக்காட்டு குறிப்புகள்

வகுப்பு 5

1. டி. டாரெல் "தி டாக்கிங் பேக்கேஜ்", "என் குடும்பம் மற்றும் பிற விலங்குகள்"
2. என். நோசோவ் "பள்ளியிலும் வீட்டிலும் வித்யா மாலீவ்"
3. வி. டிராகன்ஸ்கி "டெனிஸ்கின் கதைகள்"
4. வி. கோர்ஷிகோவ் "படகோட்டம் சோல்னிஷ்கின்"
5. வி. மெட்வெடேவ் "பரன்கின், மனிதனாக இரு"
6. ஈ. வெல்டிஸ்டோவ் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எலெக்ட்ரானிக்ஸ்"
7. எல். லாகின் "தி ஓல்ட் மேன் ஹாட்டாபிச்"
8. வி. குபரேவ் "வளைந்த கண்ணாடியின் இராச்சியம்"
9. பி. டிராவர்ஸ் "மேரி பாபின்ஸ்"
10. எம். ட்வைன் "டாம் சாயரின் சாகசங்கள்"
11. ஏ. கெய்தர் "திமூர் மற்றும் அவரது குழு", "டிரம்மரின் விதி"
12. என். நோசோவ் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் டோல்யா க்யுக்வின்", "டன்னோ" (அனைத்து புத்தகங்களும்)
13. டி. மாமின்-சிபிரியாக் "கதைகள்"
14. கே.எம். ஸ்டான்யுகோவிச் "மக்ஸிம்கா", "எஸ்கேப்" மற்றும் பிற கதைகள்
15. ஏ.பி. செக்கோவ் "கஷ்டங்கா", "வெள்ளை-முனை", "சிறுவர்கள்", "தப்பியோடியவர்"
16. ஏ.ஐ. ஸ்விர்ஸ்கி "ரைசிக்"
17. எம். பிரிலீஷேவா "ஏழாம் வகுப்பு மாணவர்கள்"

6 வது கிரேடு

1. டி. டெஃபோ "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ராபின்சன் க்ரூஸோ"
2. ஏ. கெய்தர் "பள்ளி", "திமூர் சத்தியம்"
3. ஜே. ஸ்விஃப்ட் "கல்லிவர்"
4. டி. டாரெல் "மிருகக்காட்சிசாலையில்"
5. வி. கிராபிவின் "ஸ்கைர் காஷ்கா", "தி மஸ்கடியர் மற்றும் தேவதை"
6. வி. ஓசீவா "டிங்கா"
7. ஆர். ஃப்ரேர்மன் "தி டேல் ஆஃப் ஃபர்ஸ்ட் லவ்"
8. ஏ. கரின்-மிகைலோவ்ஸ்கி "தியோமாவின் குழந்தைப்பருவம்"
9. எல். டால்ஸ்டாய் "குழந்தை பருவம்", "காகசஸின் கைதி"
10. எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "பாய்ஸ்" ("தி பிரதர்ஸ் கரமசோவ்" v.2 பகுதி 4 புத்தகம் 10), "கிறிஸ்துவின் மரத்தில் ஒரு சிறுவன்"
11. எல். காசில் "கன்ட்யூட் மற்றும் ஸ்க்வாம்ப்ரேனியா"
12. ஒரு. டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப்பருவம்"
13. டி.வி. கிரிகோரோவிச் "குட்டா-பெர்ச்சா பையன்"
14. என். எஸ். லெஸ்கோவ் "தி பீஸ்ட்"
15. வி. ஹ்யூகோ "கோசெட்"
16. எஃப். ராஸ்பே "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பரோன் முன்ச us சென்"
17. எல். ஆண்ட்ரீவ் "குசாக்கா", "பெட்கா அட் டச்சா", "ஏஞ்சல்", "கோஸ்டினெட்ஸ்"
18. ஏ. குப்ரின் "வெள்ளை பூடில்", "டேப்பர்", "பூமியின் குடலில்", "அற்புதமான மருத்துவர்"
19. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "டுப்ரோவ்ஸ்கி"

7 வது கிரேடு

1. சி. டிக்கன்ஸ் "கிறிஸ்துமஸ் கதைகள்", "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் ஆலிவர் ட்விஸ்ட்"
2. ஏ. கோனன் டாய்ல் "ஷெர்லாக் ஹோம்ஸ்" (சிறுகதைகள், "தி ஹவுண்ட் ஆஃப் தி பாஸ்கர்வில்ஸ்"), "தி லாஸ்ட் வேர்ல்ட்"
3. எல். காசில் "தயாராகுங்கள், உங்கள் உயர்நிலை!"
4. வி. ஹ்யூகோ "கதீட்ரல் நோட்ரே டேம் டி பாரிஸ்»
5. ஜே. லண்டன் "வைட் பாங்", "சாக்ரமென்டோவின் கரையில்"
6. ஏ. பெல்யாவ் "பேராசிரியர் டோலின் தலைவர்", "ஆம்பிபியன் மேன்"
7. கிர் புலிசெவ் மாணவர்களின் விருப்பத்தின் 2 புத்தகங்கள்
8. எல். ப ss சினார்ட் "கேப்டன் ரிப் ஹெட்"
9. எம். ட்வைன் "தி பிரின்ஸ் அண்ட் தி பாப்பர்"
10. ஏ. லிண்ட்கிரென் "ராஸ்மஸ் தி டிராம்ப்"
11. ஜே. வெர்ன் " மர்ம தீவு"," 15 வயது கேப்டன் "

8 வது கிரேடு

1. சி. டிக்கன்ஸ் "பெரிய எதிர்பார்ப்புகள்"
2. வி. ஹ்யூகோ "லெஸ் மிசரபிள்ஸ்"
3. ஏ. ரைபகோவ் "டாகர்", "வெண்கல பறவை", "ஷாட்"
4. வி. காவரின் "இரண்டு கேப்டன்கள்"
5. ஏ. டுமாஸ் "மூன்று மஸ்கடியர்ஸ்"
6. வி. கிராபிவின் மாணவர்களின் விருப்பத்தின் 2 புத்தகங்கள்
7. ஏ. ஃபதேவ் "இளம் காவலர்"
8. டபிள்யூ. ஸ்காட் "இவான்ஹோ"
9. எம். ரீட் "தலையற்ற குதிரைவீரன்"
10. ஜே. வெர்ன் "கேப்டன் கிராண்டின் குழந்தைகள்", "உலகெங்கிலும் 80 நாட்களில்", "80 லீக்ஸ் அண்டர் தி சீ"
11. எல். காசில் "கிளாடியேட்டர் கோப்பை", "வெள்ளை குயின்ஸ் மூவ்"
12. ஏ. பச்சை "ஸ்கார்லெட் படகோட்டிகள்", "பச்சை விளக்கு", "கோல்டன் செயின்"
13. கே. ஃபெடின் "ஒரு அசாதாரண கோடை"
14. ஆர். ஸ்டீவன்சன் "புதையல் தீவு"

வகுப்பு 9

1. ஏ. ரைபகோவ் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் க்ரோஷ்" (அனைத்து புத்தகங்களும்)
2. ஏ. டுமாஸ் "தி கவுண்ட் ஆஃப் மான்டே கிறிஸ்டோ"
3. எஃப். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "ஏழை மக்கள்"
4. வி. ஜெலெஸ்னியாகோவ் "ஸ்கேர்குரோ", "ஸ்கேர்குரோ -2, அல்லது அந்துப்பூச்சிகளின் விளையாட்டு"
5. ஏ. பெல்யாவ் "பழைய கோட்டை"
6. ஏ. க்ரோனின் "பிராடி கோட்டை"
7. டபிள்யூ. காலின்ஸ் "மூன்ஸ்டோன்"
8. ஜி. ட்ரோபோல்ஸ்கி "வெள்ளை பிம் கருப்பு காது"
9. வி. ஒப்ருச்சேவ் "சன்னிகோவ் லேண்ட்"
10. ஜி. மெல்வின் "மொபி டிக்" (விரும்பினால்).
11. சி. டிக்கன்ஸ் "பிக்விக் கிளப்பின் ஆவணங்கள்

10-11 வகுப்பு

1. ஈ.எம். "வாழ்க்கையின் தீப்பொறி", "மூன்று தோழர்கள்"
2. எல்.உலிட்ஸ்கயா "கதைகள்"
3. டி. செலிங்கர் எழுதிய தி கேட்சர் இன் தி ரை
4. ஜி. ஷெர்பகோவா "நீங்கள் கனவு கண்டதில்லை"
5. பி. சனேவ் "என்னை அஸ்திவாரத்தின் பின்னால் புதைக்கவும்"

பட்டியல் மாறக்கூடியது என்பதை மீண்டும் தெளிவுபடுத்த விரும்புகிறேன்.

ஏ. டூம் "மூன்று மஷ்கெட்டர்கள்" மூலம் பாடம் படிக்கும் வகுப்பிற்கு வெளியே

பாடம் நிலை	நிலை உள்ளடக்கங்கள் (BRIEF)
நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்	தலைவர்கள் தொகுத்த பட்டியல்களின்படி மாணவர்கள் மூன்று குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்
ஏ.டுமாஸின் வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் முன்மாதிரிகளுடன் அறிமுகம்	வழங்குநர்கள் தயாரித்த மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி + வாய்வழி வர்ணனை
"பலூன்கள்"	அணியைச் சேர்ந்த ஒருவர் பணிகளுடன் இரண்டு பலூன்களைப் பெறுகிறார்
"பெயர்கள்"	நாவலில் இல்லாத கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களைக் கடக்கவும்
குறுக்கெழுத்து போட்டி	தலைவர்கள் ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் குறுக்கெழுத்துக்களை வழங்குகிறார்கள்.
நாடக போட்டி	குழுக்களால் நாவலின் காட்சிகளை சித்தரித்தல்
"புத்திசாலி"	தலைப்புகளில் உள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்கள்: "காதல் சூழ்ச்சிகள்", "டூயல்ஸ்", "மீட்பு", "ஒரு குத்தியில் புஸ்".

1. நாவலின் நிகழ்வுகள் ஆட்சிக் காலத்தில் நடைபெறுகின்றன:
   - கார்ல் 9;
   - ஹென்றி 4;
   - பிரான்சிஸ் 1;
   - லூயிஸ் 13.
2. ஆஸ்திரியாவின் ராணி அன்னே, பிரான்ஸ் மன்னரின் மனைவி, தேசியத்தால்:
   - ஸ்பானிஷ் பெண்;
   - ஒரு ஆங்கில பெண்;
   - ஒரு பிரெஞ்சு பெண்;
   - ஜெர்மன்.
3. புத்தகத்தில் நிகழ்வுகள் தொடங்குகின்றன:
   - ஏப்ரல் 1625 முதல் திங்கட்கிழமை;
   - ஏப்ரல் 1635 முதல் திங்கட்கிழமை;
   - 1625 இல் முதல் ஞாயிற்றுக்கிழமை;
   - 1623 இல் முதல் திங்கட்கிழமை.
4. ராஜாவைப் பற்றிய பணத்தைப் பெற்றபோது கதாநாயகனைப் பெற போர்த்தோஸ் என்ன அறிவுறுத்தினார்?
   - ஒரு வேலைக்காரன்;
   - குதிரை;
   - உடையை மாற்று;
   - வாள்.
5. பக்கிங்ஹாம் டியூக்கிலிருந்து மிலாடியை துண்டிக்க கார்டினல் எத்தனை பெண்டுகள் உத்தரவிட்டார்?
   – 1;
   – 3;
   – 2;
   – 4.
6. அராமிஸின் வேலைக்காரனின் பெயர் என்ன?
   - பாசின்;
   - பிளான்செட்;
   - கிரிமாட்;
   - ப்ளண்டர்பஸ்.
7. வெட்டப்பட்ட பதக்கங்களை ஆங்கில நகை வியாபாரி எவ்வளவு பாராட்டினார்?
   - தலா 1.5 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்;
   - எல்லாவற்றிற்கும் 2 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்;
   - தலா 2 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள்;
   - 1.5 ஆயிரம் கைத்துப்பாக்கிகள் அனைத்தும்.

இது கருவித்தொகுதிபாரம்பரிய பாடநூல் கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்தி ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுக்காக.
ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட இந்த அமைப்பு, ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் மத்தியில் மிகுந்த ஆர்வத்தைக் கொண்டுள்ளது. இது சாராத வாசிப்பு திட்டத்துடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது. கையேட்டில் முன்மொழியப்பட்டது பல்வேறு வடிவங்கள்பலவிதமான பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பாடங்களை நடத்துவது ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒவ்வொரு பாடத்தையும் தயாரிப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க உதவுகிறது.

புத்தகத்திலிருந்து துண்டு.
வகுப்புகளில்
ஆசிரியரின் சொல்
இன்று நாம் வாலண்டைன் டிமிட்ரிவிச் பெரெஸ்டோவ் "தி ஸ்டோர்க் அண்ட் தி நைட்டிங்கேல்" கதையைக் கேட்போம், ஆனால் முதலில் ஒரு நைட்டிங்கேலை சித்தரிக்கும் வரைபடங்களைக் கருத்தில் கொள்வோம், "பறவைகளின் குரல்கள்" ஒலிப்பதிவைக் கேளுங்கள்.
ஆசிரியர்
எப்படி பாடுகிறார்? நைட்டிங்கேல் பாடுவது உங்களுக்கு பிடிக்குமா?
ஆனால் நாரை பாட முடியாது. அவன் எலும்புக் கொடியால் மட்டுமே தட்டுகிறான். எனவே நைட்டிங்கேலும் நாரையும் எவ்வாறு பாடக் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பது பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதை தோன்றியது. அவள் சொல்வதைக் கேளுங்கள்.
ஒரு ஆசிரியரின் விசித்திரக் கதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு.
உரையாடல்
விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? அவளை நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்களா? அதை என்னுடன் சொல்ல முயற்சிப்போம், ஏதாவது ஒன்றைக் காண்பிப்போம் ... விசித்திரக் கதை எவ்வாறு தொடங்கியது?
ஒரு காலத்தில் பறவைகள் பாடத் தெரியாத ஒரு காலம் இருந்தது. திடீரென்று அவர்கள் கண்டுபிடித்தார்கள் ... எதைப் பற்றி? யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? (தொலைதூர தேசத்தில் இசை கற்பிக்கும் ஒரு முனிவர் வாழ்கிறார்.)
பறவைகள் என்ன முடிவு செய்தன? (அவர்கள் நாரைக்கு நாரை மற்றும் நைட்டிங்கேலை அனுப்ப முடிவு செய்தனர்.) அவர்கள் நாரைக்கும் நைட்டிங்கேலுக்கும் என்ன சொன்னார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (கோரஸில்: பறக்க, நாரை மற்றும் நைட்டிங்கேல், பறக்க. "முனிவரிடமிருந்து இசையைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்." பின்னர் பின்னால் பறந்து பாட கற்றுக்கொடுங்கள்!)
இப்போது முனிவரிடம் நாரை எவ்வாறு நடந்து கொண்டார் என்பதை கற்பனை செய்து காட்ட முயற்சிப்போம். கேளுங்கள், இந்த பத்தியை மீண்டும் ஒரு விசித்திரக் கதையில் வாசிப்பேன்.
அத்தியாயம் மீண்டும் படிக்கப்படுகிறது, பின்னர் கரும்பலகையில் அரங்கேற்றப்படுகிறது.

வகுப்புகளில்
ஆசிரியரின் சொல் (உரையாடல் கூறுகளுடன்)
இன்று நாம் புத்தகங்களை உருவாக்கியவர்களை சந்திப்போம். அவர்கள் யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (இவர்கள்தான் புத்தகத்தை உருவாக்குகிறார்கள்: எழுத்தாளர்கள், இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள், அச்சுப்பொறிகள், பைண்டர்கள் போன்றவை) புத்தகத்தின் வரலாறு பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (ஒரு புத்தகத்தின் முக்கிய விஷயம் உரை. எழுத்தாளர்கள் அதை உருவாக்குகிறார்கள். குழந்தைகள் புத்தகத்தின் மிக முக்கியமான உறுப்பு கலைஞர்கள் பணிபுரியும் எடுத்துக்காட்டுகள், பின்னர் புத்தகம் அச்சிடும் வீட்டில் வெளியிடப்படுகிறது.) இது எளிதான வேலையா? (இல்லை, இந்த வேலை மிகவும் கடினமானது மற்றும் கடினம்.)
ஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.
புத்தகம் அறிவின் மூலமாகும். நாங்கள் அதைப் படித்தது மட்டுமல்லாமல், அதை ஒரு கலைப் படைப்பாகவும் போற்றுகிறோம். புத்தகம் உண்மையான நண்பராகவும் வழிகாட்டியாகவும் மாற, நீங்கள் அதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்:
1) புத்தகத்தை காகிதத்தில் போர்த்தி - கவர் அழுக்காகாது.
2) சாப்பிடும்போது புத்தகத்தைப் படிக்க வேண்டாம் - நீங்கள் அதைக் கறைப்படுத்தலாம்.
3) பென்சில்கள், பேனாக்கள் மற்றும் பிற தடிமனான பொருட்களை புத்தகத்தில் வைக்க வேண்டாம் - இது பிணைப்பைக் கிழிக்கும்.
4) புத்தகத்தின் பக்கங்களில் மூலைகளை வளைக்காதீர்கள் - மூலைகள் வந்து புத்தகம் கெட்டுப்போகிறது; உங்களை புத்தகங்களுக்கான புக்மார்க்காக ஆக்குங்கள்.
5) பக்கங்களை கிழிக்க வேண்டாம், புத்தகத்தில் எதையும் வரையவோ எழுதவோ வேண்டாம், மை, பென்சில் அல்லது நகங்களால் எந்த குறிப்புகளையும் செய்ய வேண்டாம்.
6) புத்தகத்தை வளைக்காதீர்கள் - அதிலிருந்து பக்கங்கள் கிழிந்து போகின்றன. தயாரித்த புத்தகங்களின் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகளைக் கேட்போம்
பாடத்திற்கு.
உருவப்படங்களின் காட்சி. உதவக்கூடிய குழந்தைகள்.

இலவச பதிவிறக்க மின் புத்தகம்வசதியான வடிவத்தில், பார்த்து படிக்கவும்:
புத்தகத்தைப் பதிவிறக்குங்கள் பாடநெறி வாசிப்பு, தரம் 1-4, ஆசிரியரின் கையேடு, கோரோவயா வி.ஐ., 2005 - fileskachat.com, வேகமான மற்றும் இலவச பதிவிறக்க பாடங்களின் சுருக்கங்கள்.

Pdf ஐ பதிவிறக்கவும்
கீழே நீங்கள் ரஷ்யா முழுவதும் விநியோகத்துடன் சிறந்த தள்ளுபடி விலையில் இந்த புத்தகத்தை வாங்கலாம்.

டொனெட்ஸ்க் விரிவான பள்ளி

நான்- IIIபடி எண் 71 பி.எஃப். பத்துலா பெயரிடப்பட்டது

வளர்ச்சி

சாராத வாசிப்பு பாடங்கள்

4 இல் - ஒரு வகுப்பு

தயார்

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்

யாரோஷெவிச் எஸ்.வி.

பாடம் தலைப்பு. K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் பணி. கதை "திருடப்பட்ட சூரியன்".

பாடத்தின் நோக்கம். ஒரு பாடத்திட்ட வீட்டா மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி, தொடர்ந்து பழகுவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுகிறார்

கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுடன் - கதை "திருடுதல்

புதிய சூரியன் ". பள்ளி மாணவர்களின் வாசிப்பு எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்,

துணை சிந்தனை... உணர்ச்சி வெளிப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பத்திகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக வாசிப்பதன் மூலம் தெரிவுநிலை,

வேலையின் ஒரு பகுதி. ஒரு நேர்மறை உருவாக்க-

மாஸ்பியர், இது எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது ஆர்வத்தைத் தூண்டும்

வேலை செய்கிறது. திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சுயாதீனமான வேலைஇல்

குழு. தயவுசெய்து, துல்லியமாக இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்க்க.

mi, கோபம், பேராசை, தங்கியிருத்தல் ஆகியவற்றிற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை

அவரது கவனிப்பு மற்றும் அவர் பார்த்ததை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்

மற்றும் கேட்டது.

உபகரணங்கள்: கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளின் கண்காட்சி, குழந்தைகள் வரைபடங்கள்,

கார்டுகள் பணிகள், கே.ஐ.சுகோவ்-

வானம், "விசிட்டிங் டேல் விசிட்டிங்" பாடலைப் பதிவுசெய்தல், "சார்ஜிங்" பதிவு செய்தல்,

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உரைகள், நாடகமாக்கலுக்கான முகமூடிகள், வரைபடங்கள் - பிரேம்கள்

கதையின் திரைப்பட தழுவல்.

பாடம் வகை: சாராத வாசிப்பு பாடம்.

வகுப்புகளின் போது

நான் ... நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல்.

"விசிட்டிங் எ ஃபேரி டேல்" பாடலின் வார்த்தைகள் கேட்கப்படுகின்றன. (பதிவு)

II ... அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

1. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை

விசித்திரக் கதைகள் அற்புதங்களைச் சொல்கின்றன, நமக்கு ஞானத்தைக் கற்பிக்கின்றன. என்ன அற்புதமான வார்த்தைகள்!

நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் வார்த்தைகள் என்ன அர்த்தம்?அற்புதம், அற்புதங்கள் ?

ஆனாலும் ஞானம் ?

a) முறை "மைக்ரோஃபோன்"

(எழுப்பப்பட்ட கேள்விகளுக்கான குழந்தைகளின் பதில்கள்)

b) அகராதியின் படி சொற்களின் பொருளை (அதிசயம், ஞானம்) படிக்கும் ஆசிரியர்

எஸ்.ஐ.ஓஷெகோவா.

"அதிசயம் - ஆச்சரியமான ஒன்று, அதன் ஒருமைப்பாட்டில் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. "

"ஞானம் - வாழ்க்கை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஆழ்ந்த மனம். "

- ஆனால் என்னைப் பொறுத்தவரை இந்த வார்த்தைகள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன புத்திசாலி, தனது படைப்புகளில் அற்புதங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்.

அது யார் என்று கண்டுபிடிப்போம்? (மாணவர்கள் புத்தக அட்டைகள், போர்டில் உள்ள வரைபடங்கள், முடிவுகளை வரையலாம்).

2. பாடத்தின் தலைப்பின் தொடர்பு.

இன்று எங்கள் பாடம் எழுத்தாளர் கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

3. ஆசிரியரின் சொல். கல்வி மற்றும் தொழில்பற்றிய சிறுதொகுப்பு.

கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கி செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் 1882 இல் பிறந்தார். இந்த ஆண்டு எழுத்தாளரின் பிறந்த 130 வது ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடுவோம். இது எழுத்தாளரின் உண்மையான பெயர் அல்ல என்பதை அறிய நீங்கள் ஆர்வமாக இருக்கலாம். அவரது உண்மையான பெயர் நிகோலாய் வாசிலீவிச் கோர்னிச்சுகோவ். அவர் தனது கடைசி பெயரிலிருந்து முதல் மற்றும் குடும்பப்பெயரை உருவாக்கினார். இந்த கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பெயர் புனைப்பெயர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த புனைப்பெயருடன், கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி தனது படைப்புகளில் கையெழுத்திட்டார், இது சிறுவர் இலக்கியத்தின் பொன்னான நிதியில் சரியாக நுழைந்தது.

சுகோவ்ஸ்கி ஆரம்பத்தில் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டார், உயர்நிலைப் பள்ளியில் பட்டம் இல்லாதவர், சொந்தமாக ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெற்றார்.19 வயதில், பத்திரிகைகள் மற்றும் செய்தித்தாள்களில் வெளியிடப்பட்டது. அவர் கவிதை, புதிர், கவிதைகளில் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றினார், அவர் ஒரு விஞ்ஞானி என்பது சிலருக்குத் தெரியும். அவர் ஒரு மொழிபெயர்ப்பாளர். ஆங்கிலத்தில் இருந்து மொழிபெயர்த்த அவர் குழந்தைகளுக்கு எவ்வளவு மகிழ்ச்சியைக் கொடுத்தார்.

சுகோவ்ஸ்கிக்கு அவரது பணிக்காக பல முறை ஆர்டர்களும் பரிசுகளும் வழங்கப்பட்டன.

ஆனால் மிகப் பெரிய வெகுமதி சுக்கோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்கள், இளைஞர்கள் மற்றும் முதியவர்கள் மீதான வாசகர்களின் அன்பு.

4. "திட்டம்" முறை.

(K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் பணிக்காக ஒரு சுவர் செய்தித்தாளின் வடிவமைப்பு).

a) குழுக்களாக வேலை;

b) கேள்விகளைக் கேட்பது;

c) பதில்களின் தேர்வு;

d) சுவர் செய்தித்தாள் வடிவமைப்பு.

கேள்விகள்:

1. கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கி எந்த ஆண்டில் பிறந்தார்? (1882)

2. கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கி - எழுத்தாளரின் உண்மையான பெயர்? (இல்லை, இது ஒரு புனைப்பெயர்)

3. கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கியின் உண்மையான பெயர் என்ன? (கோர்னிச்சுகோவ் நிகோலே வாசிலீவிச்)

4. எழுத்தாளர் எந்த நகரத்தில் பிறந்தார்? (பீட்டர்ஸ்பர்க்கில்)

5. கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கி என்ன எழுதினார்? (கவிதைகள், வசனத்தில் விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள்)

5. முறை "புதிர்".

புதிரைக் கேட்டு யூகிக்கவும்.

நீங்கள் உலகம் முழுவதையும் சூடேற்றுகிறீர்கள்

உங்களுக்கு சோர்வு தெரியாது

நீங்கள் ஜன்னலில் புன்னகைக்கிறீர்கள்

எல்லோரும் உங்களை அழைக்கிறார்கள் ... .. (சூரியன்).

6. முறை "அசோசியேட்டிவ் புஷ்".

சூரியன்

வெப்பம், ஒளி, மகிழ்ச்சி, வாழ்க்கை, புன்னகை.

7. டிவி அறிவிப்பாளர். தலைப்பு “உங்களுக்குத் தெரியுமா?

(சூரியனைப் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களைப் படிக்கும் மாணவர்).

III ... புதிய பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.

1. முறை "நிறுத்தங்களுடன் படித்தல்"

"நேரடி மற்றும் சொல்லாத கேள்விகளின் அமைப்பு."

நான் பகுதி. வாசிப்பு நுட்பத்தில் 1 வது குழுவின் மாணவர்களால் சத்தமாக வாசித்தல்.

இருந்து - சூரியன் வானம் முழுவதும் நடந்தது….

முன் - பைத்தியம் ஓநாய்கள் அலறுகின்றன.

a) மீண்டும் மீண்டும் "சலசலக்கும் வாசிப்பு";

c) பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் பணிபுரிதல் (கவலை, கோரிக்கை, சோகம் ஆகியவற்றின் வாக்கியங்களுடன் வாக்கியங்களைப் படித்தல்).

a) "திட்டம்" முறை ("திருடப்பட்ட சன்" கதையின் திரை பதிப்பு, கதையின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் படித்த பிறகு, கரும்பலகையில் உள்ள மாணவர்கள் விரும்பிய படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் - ஒரு சட்டகம்,

4 புள்ளிவிவரங்கள் - 4 பிரேம்கள்). கார்ட்டூனிஸ்ட்டின் தொழில் குறித்து ஆசிரியரின் உரையாடல்.

II பகுதி. வாசிப்பு நுட்பத்தில் 2,3 குழுக்களின் மாணவர்களால் சத்தமாக வாசித்தல்.

இருந்து - ஆரம்ப - ஆரம்ப இரண்டு ராம்ஸ்….

முன் "- "ஹலோ, தாத்தா, நாங்கள் இங்கே இருக்கிறோம்!"

a) "அமைதியாக" மீண்டும் மீண்டும் வாசித்தல்;

b) குழந்தைகளால் நேரடி மற்றும் சொல்லாத கேள்விகளை எழுப்புதல்;

c) பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் பணிபுரிதல் (முறையீட்டைக் கொண்டு வாக்கியங்களைப் படித்தல், உதவிக்கு அழைப்பு விடுதல்; வாக்கியங்களை மெதுவான வேகத்தில், ஒரு மந்திரத்தில், வேகமான வேகத்தில் வாசித்தல்)

d) போர்டில் 2 பிரேம்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

III பகுதி. மாணவர்களால் சத்தமாக வாசித்தல் வாசிப்பு நுட்பத்தின் 4 குழுக்கள்.

இருந்து - மேலும் கரடி எழுந்து, கரடி வளர்ந்தது ....

முன் - சூரியன் வெளியே விழுந்து, வானத்தில் உருண்டது!

a) சொல்லகராதி வேலை:

அறியாமை (தவறான நடத்தை கொண்ட நபர்);

விதை (பன்றி).

b) குழந்தைகளால் நேரடி மற்றும் சொல்லாத கேள்விகளை எழுப்புதல்;

c) பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை செய்தல் (கோருவதற்கான வாக்கியங்களை வாசித்தல், அச்சுறுத்தலை ஒலித்தல், சொற்களைப் படித்தல் - ஒரு கரடியின் நடத்தை தெரிவிக்கும் வினைச்சொற்கள், முதலை);

d) போர்டில் 3 பிரேம்களின் தேர்வு;

IV பாகங்கள். வாசிப்பு நுட்பம் குறித்து 5 வது குழுவின் மாணவர்களால் சத்தமாக வாசித்தல்.

இருந்து - நான் புதர்கள் வழியாக, பிர்ச் இலைகளுக்கு மேல் ஓடினேன்.

முன் - "சரி, தாத்தா, சூரியனுக்கு நன்றி!"

a) "ஜோடியாக" மீண்டும் மீண்டும் வாசித்தல்.

b) குழந்தைகளால் நேரடி மற்றும் சொல்லாத கேள்விகளை எழுப்புதல்;

c) பத்தியின் வெளிப்படையான வாசிப்பில் வேலை செய்தல் (மகிழ்ச்சி, நன்றியுணர்வுடன் வாக்கியங்களைப் படித்தல்);

d) போர்டில் 4 பிரேம்களின் தேர்வு;

2. உரையாடல்

விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

கரடி எதைக் குறிக்கிறது? (நல்ல)

மற்றும் முதலை? (தீய)

உங்களுக்காக என்ன புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி? (நீங்கள் கோபமாகவும், பேராசையாகவும், அறியாமையாகவும் இருக்க முடியாது)

3. ஆசிரியரின் சொல்.

சூரியன் மீண்டும் வானத்தில் தோன்றியது.

சூரியன் என்னிடம் வந்தது

ஜன்னலில் மகிழ்ச்சியுடன் சிரித்தார்.

"அனைவருக்கும் ஆரோக்கியம் மற்றும் நல்லது என்று நான் விரும்புகிறேன்", -

சூரிய ஒளியின் கதிர் காலையில் என்னிடம் கிசுகிசுத்தது.

4. உடற்கல்வி ("சார்ஜிங்" பாடலின் பதிவு).

வி ... கல்விப் பொருள்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

a) குழுக்களாக வேலை;

b) குழுவின் பிரதிநிதிகளால் கொடுக்கப்பட்ட பணியைப் பாதுகாத்தல்;

பணிகள்:

1 குழு. போட்டி "ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடு" (விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளைப் படித்தல்)

a) - நீண்ட, நீண்ட முதலை

நீலக் கடல் அணைக்கப்பட்டது

துண்டுகள் மற்றும் அப்பங்கள்

மற்றும் உலர்ந்த காளான்கள். ("குழப்பம்")

b) - கரடிகள் மிதிவண்டியில் சவாரி செய்து கொண்டிருந்தன.

அவர்களுக்குப் பின்னால் பூனை பின்னோக்கி உள்ளது. ("கரப்பான் பூச்சி")

c) - ஃப்ளைஸ் ஃப்ளைக்கு வந்தது,

அவர்கள் பூட்ஸ் கொண்டு வந்தார்கள்.

மற்றும் பூட்ஸ் எளிதானது அல்ல -

அவர்களிடம் தங்கக் கிளாஸ்கள் உள்ளன. ("ஃப்ளை சோகோடுகா").

d) - சூரியன் வானம் முழுவதும் நடந்தது

மற்றும் மேகத்தின் பின்னால் ஓடியது.

நான் ஜன்னலுக்கு வெளியே பன்னியைப் பார்த்தேன்,

இது ஹிட்சிகருக்கு இருட்டாக மாறியது. ("திருடப்பட்ட சூரியன்")

குழு 2. போட்டி “வரைவதன் மூலம் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பெறுகிறார்கள், விசித்திரக் கதைகளை அழைக்கவும்: "மொய்டோடைர்", "கரப்பான் பூச்சி", "ஃப்ளை-சோகோடுகா", "திருடப்பட்டது

சூரியன்").

குழு 3. போட்டி "KI சுகோவ்ஸ்கியின் புதிர்களை யூகிக்கவும்".

அ) எனக்கு இரண்டு குதிரைகள் உள்ளன,
இரண்டு குதிரைகள்.
அவர்கள் என்னை தண்ணீரில் சுமக்கிறார்கள்.
மற்றும் நீர்
திட,
கல் போன்று! (ஸ்கேட்ஸ்)

b) இது தலைகீழாக வளர்கிறது,
இது கோடையில் வளராது, ஆனால் குளிர்காலத்தில்.
ஆனால் சூரியன் அவளை சுடும் -
c) நான் ஒரு காது வயதான பெண்,
நான் கேன்வாஸின் குறுக்கே குதித்து வருகிறேன்
மற்றும் காதில் இருந்து ஒரு நீண்ட நூல்,
ஒரு சிலந்தி வலை போல, நான் இழுக்கிறேன். (ஊசி.)
d) சிறிய வீடுகள் தெருவில் ஓடுகின்றன,
சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் வீடுகளுக்கு கொண்டு செல்லப்படுகிறார்கள். (கார்.)

4 குழு. "குழப்பம்" பகுதியை மீண்டும் இயற்றுதல்.

பன்றிகள் வெட்டப்பட்டன:
"மியாவ் மியாவ்!"
பூனைகள் முணுமுணுத்தன:
"ஓங்க் ஓங்க் ஓங்க்!"
வாத்துகள் வளைந்தன:
"க்வா, குவா, க்வா!"
கோழிகள் குவிக்கப்பட்டன:
"குவாக், க்வாக், க்வாக்!"
குருவி காலோப்
மற்றும் மாடு புலம்பியது:
"மூ-ஓ-ஓ!"

5 குழு. போட்டி "எனக்குத் தெரியும்". பாடங்களின் அடிப்படையில் படைப்பைக் கண்டறியவும்.

சாஸர் - அவர்களுக்குப் பின்னால் தட்டுகள் உள்ளன ... ("ஃபெடோரின் வருத்தம்")

தொலைபேசி - எனது தொலைபேசி ஒலித்தது ... ("தொலைபேசி")

வழலை - நீண்ட நேரம் மணம் கொண்ட சோப்பு ... ("மொய்டோடைர்")

வெப்பமானி - மேலும் அவற்றை தெர்மோமீட்டர்களை வைத்து வைக்கிறது .... ("அய்போலிட்")

பலூன் - கரடிகள் மிதிவண்டியில் சவாரி செய்தன, அதைத் தொடர்ந்து ஒரு பலூனில் கொசுக்கள் ... ("கரப்பான் பூச்சி").

VI ... பாடம் சுருக்கம்.

1. உரையாடல்.

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் என்ன கதைகள் உங்களுக்கு பிடித்தன?

சிறு குழந்தைகள் ஏன் அவர்களை நேசிக்கிறார்கள்?

கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகளில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்திருந்தது?

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் கதைகள் என்ன கற்பிக்கின்றன?

2. வகுப்பறையில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்தல்.

3. வீட்டுப்பாடம்.

கே.ஐ.சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்து, எந்த விசித்திரக் கதைக்கும் "ஒலி" என்ற படத்தை வரையவும்.