Estilística, análisis lingüístico del texto, etc. Cada pregunta de la prueba proporciona una respuesta correcta. El contenido de la prueba se basa en la validez actual Federación Rusa un conjunto de reglas de ortografía y puntuación.

La preparación para el examen se puede realizar utilizando cualquiera de los complejos educativos en el idioma ruso, según el cual los estudiantes se enseñan en educación secundaria general y vocacional. instituciones educacionales, así como con la ayuda de libros de texto especializados en idioma ruso, destinados a solicitantes de universidades.

El examen dura 3 horas.

Opción de demostración

PRUEBA

El resultado se evalúa en una escala de 100 puntos. : 2 puntos por cada respuesta correcta

1. Seleccione un grupo de palabras, ordenadas estrictamente alfabéticamente.

d) puerta.

27. Resalte ejemplos en los que la COMBINACIÓN de palabras se rompe:

a) apostar por algo;

b) siga las instrucciones;

c) presentar un premio;

d) extraño a tu madre.

28. Verifique la frase con CONTROL:

a) Vendré en otoño;

b) bosque bajo la montaña;

c) en mi corazón;

d) sus cartas.

29. Seleccione una oración en la que se coloque un DASH en lugar del pase.

a) Repetimos: Tatiana es un ser excepcional.

b) Es una gran felicidad poder encontrar la belleza en la vida cotidiana.

c) La pobreza no es un vicio.

d) El estanque del viejo parque era como un espejo.

30. Encuentra una oración en la que la coma NO SE CONVIERTE en el lugar del espacio.

a) El orgullo por un amigo que se convirtió en bolchevique suavizó la difícil situación de Paul.

b) La calle_ que conduce a la ciudad estaba libre.

c) La luz que entraba por las estrechas ventanas despertó al viajero.

d) Entraron en un pasillo estrecho y largo.

31. Marque la oración, en la que los miembros separados de la oración EN DOS LADOS están separados por comas.

a) Al ver a Kalinovich, el lacayo era tonto por la cara, pero con librea con trenzas, se estiró en una pose de deber.

b) Sus pequeños ojos negros siempre intentaron penetrar en tus pensamientos.

43. Determine en qué oración se rompe la COMBINACIÓN LÉXICA de palabras.

b) Ese día se puso un traje de tweed nuevo y zapatos de vestir.

c) Como puedes imaginar, me interesa otra alternativa.

d) Las velas del candelabro ardían pacíficamente e iluminaban cómodamente las teclas del piano con una suave luz amarillenta.

44. Resalte la oración en la que la FORMA GRAMÁTICA de la palabra se usa incorrectamente.

a) B maleta perdida Había lociones y cremas de moda que cuestan una fortuna si se piensa en ello.

b) La próxima vez intentaré participar en las elecciones del jefe de nuestra ciudad.

c) Ayer ocurrió un incidente muy desagradable en la escuela.

d) Aquí los ruiseñores cantan especialmente fuerte, ansiosa y desinteresadamente.

45. Encuentra una oración en la que NO haya error en el uso de ROTACIÓN DEPARTAMENTAL.

a) Pensando en una patria lejana, sus ojos estaban nublados.

b) Al comparar muestras de suelo lunar, los científicos han establecido las características de su composición química.

c) Al darse cuenta de su impotencia, se asustó.

d) Me parece que habiendo recibido regalos memorables y habiendo escuchado palabras de agradecimiento, los veteranos estaban encantados.

46. \u200b\u200bOrganice las oraciones en tal orden de modo que el TEXTO se componga de ellas.

a) Idiomas, como otros existentes objetivamente complejo la educación se puede clasificar.

b) El idioma ruso es parte de la familia indoeuropea.

c) Hay de dos a cinco mil idiomas en el mundo.

d) La clasificación genealógica de lenguas más famosa.

e) El más grande grupolos idiomas se nombran familias.

f) Clasificación genealógica divide idiomas en grupos de acuerdo con su relación.

47. Determine el ESTILO del texto, compilado por usted a partir de las oraciones anteriores.

a) coloquial;

b) científico;

c) periodístico;

d) asuntos oficiales.

48. ¿Qué MEDIOS LENGUAJES determinan el estilo de este texto?

a) preguntas retóricas y exclamaciones;

b) términos especiales;

c) vocabulario estilísticamente reducido;

49. ¿Qué palabra del texto no se puede reemplazar por SINÓNIMO?

un complejo;

b) grupos;

c) familias;

50. ¿Qué MEDIOS DE COMUNICACIÓN de oraciones NO se utilizan en su texto?

a) repetición léxica;

b) formas correlativas de verbos en tiempo de especie;

c) miembros homogéneos de la propuesta;

d) sinónimos, es decir, palabras con un significado léxico similar.

Respuestas de autoevaluación: 1 segundo; 2 gramo; 3 segundo; 4 gramo; 5 en; 6 segundo; 7 segundo; 8 gramo; 9 en; 10 segundo; 11 un; 12 un; 13 segundo; 14 en; 15 un; 16 segundo; 17 en; 18 un; 19 segundo; 20 en; 21 segundo; 22 segundo; 23 gramo; 24 gramo; 25 segundo; 26 segundo; 27 segundo; 28 segundo; 29 segundo; 30 en; 31 un; 32 un; 33 en; 34 en; 35 segundo; 36 un; 37c; 38 gramo; 39 segundo; 40 segundo; 41 en; 42 un; 43 en; 44 un; 45 gramo; 46 : salariodb; 47 segundo; 48 segundo; 49 en; 50 en.

Para 2002). Hoy te proponemos familiarizarte con una selección de pruebas de algunas universidades de Moscú sin comentarios. Se debe prestar atención no solo al contenido de las pruebas, sino también al hecho de que diferentes universidades practican diferentes caminos registro de respuestas a tareas de prueba. Nuestra selección se abre mediante pruebas desarrolladas por el Centro de Pruebas dependiente del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia. Se sabe que muchas universidades cuentan los resultados de las pruebas realizadas por el Centro como resultados del examen de ingreso.

Pruebas realizadas por el Centro de pruebas dependiente del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia *

La estructura de la prueba en ruso (11 ° grado)
Desarrolladores: Issers O.S., Kuzmina N.A.

PARTE A

Sección "Ortografía"

Preguntas 1-3. Ortografía de vocales verificadas, no verificadas y alternas en la raíz de la palabra.

Pregunta 4. Vocales O / Y después de chisporrotear y C en raíces y terminaciones.

Pregunta 5. Ortografía de consonantes en la raíz de la palabra.

Pregunta 6. Deletreo de prefijos. Sufijos ortográficos.

Pregunta 7. Deletreo de terminaciones de sustantivos, verbos y sufijos de participio.

Pregunta 8. Ortografía H y NN en formularios completos adjetivos y participios, así como sustantivos derivados.

Pregunta 9. Diferenciación de la ortografía H y NNen formas completas y cortas de adjetivos, participios y adverbios.

Pregunta 10. Ortografía NO con diferentes partes del discurso.

Pregunta 11. Ortografía de partículas NO y NO

Pregunta 12. Tarea de generalización para deletrear partículas NO y NO.

Pregunta 13. Ortografía concatenada, separada y con guiones partes diferentes habla.

Sección "Puntuación"

Pregunta 14. Entra oración simple.

Preguntas 15-16. Signos de puntuación para unión Y... Signos de puntuación para miembros homogéneos de una oración.

Preguntas 17-18. Puntuación aisladamente miembros menores ofertas.

Preguntas 19-20. Delimitación de palabras introductorias y miembros de la oración. Signos de puntuación al aislar palabras introductorias y construcciones introductorias. Signos de puntuación para unión COMO

Pregunta 21. Signos de puntuación en una oración compleja.

Pregunta 22. Generalización de tareas para colocar los dos puntos y el guión en oraciones simples y complejas.

Pregunta 23. Tareas de generalización para el enunciado de signos en una oración compleja.

Pregunta 24. Normas de registro del discurso de otra persona. Signos de puntuación para discursos directos y citas.

Pregunta 25. Una tarea de generalización sobre puntuación en oraciones simples y complejas. Comprobación del conocimiento de la aplicación de las reglas de puntuación.

Sección "Cultura del habla"

Pregunta 26. Normas de estrés.

Pregunta 27. Normas de compatibilidad léxica y gramatical.

Preguntas 28-29. Normas léxicas del habla rusa. Significado de la palabra.

Preguntas 30 a 31. Varios tipos de errores de habla.

Generalizando tareas

Preguntas 32 a 33. Varios tipos de errores (ortografía, puntuación, habla).

PARTE B

Pregunta 3. Lengua literaria rusa y sus estilos. Tipos de textos por estilo.

Pregunta 4. Análisis de unidades léxicas del texto. Significado directo y figurativo de la palabra. Medios de lenguaje figurativos y expresivos.

Pregunta 5. Conceptos básicos de fonética, formación de palabras, morfología, sintaxis. Términos lingüísticos.

Preguntas 6-7. Normas léxicas y gramaticales.

Instrucciones para estudiantes

La prueba consta de las partes A y B. Se tarda 90 minutos en completarla. Se recomienda completar las tareas en orden. Si la tarea no se puede completar de inmediato, pase a la siguiente. Si tiene tiempo, vuelva a las tareas perdidas.

PARTE A

A1. Letra Y escrito en una palabra

1) limpiar ...
2) d ... licates
3) pr ... vilegia
4) combinación
5) cubierto ... ny (baúl)

A2. Letra UN escrito en una palabra

1) incómodo ...
2) para ... tocar para consultar
3) sacar (detalle)
4) lavar ... látigo (bajo la lluvia)
5) to ... shemere (abrigo)

A3. Letra ACERCA DE escrito en una palabra

1) ab ... nemento
2) n ... tarius
3) descarga ... chit (por un minuto)
4) hormiga ... gonismo
5) levántate ... levántate

A4. Letra ACERCA DE escrito en una palabra

1) ciruela cereza ...
2) erizo ... nok
3) silencioso ...
4) inspirado
5) conductor ... p

A5. Falta una letra consonante en una palabra

1) bueno ...
2) bacilo ... a
3) carreras ... a
4) poco interesante ...
5) rus ... ist

A6. Letra miescrito en una palabra

1) pr ... subir
2) paja ... nka
3) ponte bien ...
4) aplicación ...
5) hay ... cosas que hacer

A7. Letra mi escrito en todas las palabras de la serie (los verbos se utilizan en la forma de la tercera persona del singular)

1) piso ... t, basura ... t
2) odio ... t, se ... t
3) inflexible ... mi, aceptable ...
4) sin implementación ..., en Venets ...
5) Oh eparch ..., sobre una rodilla ...

A8. NN escrito en todas las palabras de la serie

1) gorta ... oh, incansable ... oh
2) rublo ... la casa, toda alabanza ... th
3) inaudito ... oh, estudio el mapa ...
4) confundido, erudito ...
5) grullas ... th, truzhe ... hic

A9. NN escrito en lugar de ambos espacios en las oraciones

1) Neozhida ... oh, en el silencio, se escucharon ruiseñores ... trino.
2) En el contorno ... de un semicírculo arcoíris, se veía la silueta de un viento ... de un molino.
3) Durante el período de las avispas largas ... sus lluvias son siempre alarmantes en mi alma, indefinidamente ... oh.
4) Después de la editorial ... a reunión, todavía no se determinó ... sobre la hora de la conferencia de prensa.

A10. Partícula NO escrito por separado con todas las palabras seguidas

1) (no) precisión en la respuesta, (no) ganar puntos
2) como nada (no) similar, (no) agradecer
3) (no) tengo a nadie, (no) mirando el calor
4) extremadamente (no) grande, (no) lejos
5) un motor (no) revisado por un mecánico, (sin) vacilar por un minuto

A11. NO escrito en una oración

1) Ha enfrentado peligro n ... veces.
2) N ... sonido, n ... ¡brisa que sopla en el bosque!
3) Ay, pero ... la música clásica es de interés para muchos hoy.
4) Cómo n ... lo intenté, pero no pude cumplir mi promesa.
5) Su carácter es incomprensible - n ... luego n ... se.

A12. Escrito NO por separado en la oración

1) Sergei (n ...) llegó una vez a la conclusión sobre el papel beneficioso de problemas aparentemente insolubles.
2) Al destino le encanta aparecer ante nosotros de la manera más (n ...) digna u ordinaria.
3) (N ...) por nada, tan a menudo después recordé este día y hora en particular.

A13. Escrito juntos

1) (piso) Sebastopol
2) por (inteligente)
3) (encendido) incluso
4) ceja (oscura)
5) el día (que) no agradó

A14. Se pone un guión en el lugar del pase en la oración.

1) Morir de amor es vivir.
2) Gente, caballos, carros, sobre los que yacían los heridos, todo estaba mezclado con humo de pólvora.
3) Estrella fugaz _ como buen augurio.

A15. Se pone una coma en el lugar del espacio en una oración.

1) Música_ y una historia sobre el teatro, y la charla de una multitud vestida de fiesta embriagó a Klim.
2) Los trabajos individuales realizados en la técnica de la acuarela y la tinta pueden relacionarse tanto con la pintura como con los gráficos.
3) En el aire azulado, las nubes se alzaban sobre el bosque_ y ardían con una luz tenue.

A16.

1) Todo: el susurro del follaje y las estrellas, y el olor cálido que se elevaba del suelo, recordaba a la infancia.
2) El joven moreno deambulaba por los callejones, a lo largo de las orillas del lago, y durante un siglo hemos apreciado el susurro de pasos apenas audible.
3) Un fuerte golpe barrió desde el este y, reflejado por las montañas, regresó.

A17. El miembro menor debe estar aislado en la oración.

1) Buyanov mi hermano, alegre con nuestro héroe, defraudó a Tatyana y Olga.
2) La coqueta juzga a sangre fría, Tatiana no ama en broma.
3) Están plantadas directamente frente a Tanya, y la luna de la mañana es más pálida y más trémula que una cierva perseguida, ella no levanta sus ojos oscuros.

A18. Error de puntuación en la oración.

1) Pensó en todo esto, llameando y sin notar la presencia de alguna fuerza mística, disfrazada de colores vespertinos de la ciudad, disolviéndose fácilmente en las luces de la publicidad y bajo la lluvia.
2) Pero ayer, por alguna razón, la todavía feliz prueba de fama y popularidad esta vez no hizo feliz al poeta.
3) Poco a poco los sonidos se hicieron más claros y, concentrándome, me di cuenta de que un perro ladraba.

A19. Se pone una coma en lugar de espacios en una oración.

1) Bengali estaba rojo, pero Roman estaba pálido.
2) Parece que no está atento, pero esto es solo una primera impresión.
3) Iván se volvió a acostar y se maravilló de cómo habían cambiado sus pensamientos.

A20. Error de puntuación en la oración.

1) Según Kiprensky, el lujo del paisaje italiano no podía reemplazar el dulce y modesto paisaje de Moscú.
2) Entonces empezaron a hablar juntos sobre todo tipo de cosas: sobre su servicio de perros, sobre cosas malas, sobre buenas y, finalmente, sobre la amistad.
3) Recuerdo lo feliz que estaba de verla así, no encorvada y vieja.

21. Error de puntuación en la oración.

1) Hubo una pausa, después de la cual Styopa, haciendo un esfuerzo terrible sobre sí mismo, dijo: "¿Qué quieres?"
2) Cantaba y de cada sonido de su voz había algo familiar e inconmensurablemente amplio.
3) Estaba distraído y lúgubre porque estaba constantemente inmerso en sus pensamientos.

A22. Los dos puntos en el lugar del pase deben colocarse en la oración.

1) Rápidamente se enteró de todo, pero no había necesidad de una habilidad exquisita _ en Yasnaya Polyana todo ya estaba a la vista.
2) Hubo una admiración, que duró casi todo el otoño, por la alegría, la burla y el vestido marrón de la niña.
3) Tengo cincuenta y cinco años, es demasiado tarde para cambiar mi vida.

A23. Error de puntuación en la oración.

1) En el momento en que apareció una nube aterradora desde lejos, Iván sintió que estaba agotado y no podía hacer frente a la declaración.
2) Muchas personas aún no saben soñar y, quizás, por eso, nunca podrán ponerse al día con el tiempo.
3) Los niños deben ser amados con todo nuestro corazón, y para amarlos hay que aprender de ellos a mostrar este amor.

A24. El discurso de otra persona está enmarcado incorrectamente en una oración.

1) "Arkady Apollonovich estuvo anoche en una reunión de la comisión acústica", dijo su esposa con mucha arrogancia, "pero no entiendo qué tiene que ver este hecho con la magia".
2) Como V.G. Belinsky, "la vida social no mató los sentimientos en Onegin".
3) Una persona desconocida le preguntó a Iván qué tipo de cigarrillos prefería.

A25. Error de puntuación en la oración.

1) Cuando se acercaban las tormentas de mayo y el agua entraba ruidosamente por la puerta de entrada pasando las ventanas ciegas, amenazando con inundar el último refugio, los amantes calentaron la estufa y hornearon patatas en ella.
2) El que se hacía llamar maestro trabajaba, y ella, pasando sus finos dedos por su cabello, releía lo que estaba escrito, y después de releer, cosía este mismo sombrero.
3) Pero el hecho aún, como dicen, sigue siendo un hecho y es imposible descartarlo sin explicación: alguien ha visitado la capital.

A26. El acento se coloca incorrectamente en la palabra

1) alcohol acerca deeh
2) rescate acerca defrotar
3) hace mucho tiempo ytímido
4) disp unnser
5) sin afuerte

A27. Las normas de combinación de palabras se violan en una frase.

A28. El significado léxico de la palabra se especifica incorrectamente en el ejemplo

1) Aborigen: una persona que vive en la jungla.
2) Suscriptor: una persona o institución que tiene una suscripción.
3) Caversa - una intriga, un truco, concebido para confundir algo, dañar a alguien.
4) Cirílico: uno de los sistemas de pintura artística de las iglesias ortodoxas.
5) Fantasma: un fantasma, un fantasma.

A29. La palabra se usa con un significado inusual en la oración.

1) Durante la renovación, los artesanos eliminaron con cuidado todos los desniveles de las paredes.
2) Para desempeñar el papel de la doncella de nieve y Papá Noel, encontramos los atributos apropiados.
3) El presidente del comité de la casa hizo un anuncio sobre la próxima reunión de residentes.
4) Una troika de caballos con una bolsa cubierta se acercó a la entrada.
5) Una armada de buques de guerra apareció en el horizonte.

A30.

1) En la víspera de la próxima batalla, los soldados revisaron las municiones y limpiaron sus armas.
2) Es imposible no notar la validez de los comentarios realizados.
3) Sus sencillas palabras saliendo del corazón jugaron su papel.
4) Uno no puede dejar de estar de acuerdo con el patetismo principal del libro.

A31. Se cometieron errores de habla en la oración.

1) El cachorro mordió tanto mi zapato que solo los cordones quedaron intactos.
2) Más de quinientas nacionalidades viven en este continente.
3) El Presidente pidió informar sobre todo lo que está pasando ahora en el país.
4) El director jefe cree que el teatro no puede existir sin apoyo económico.

A32.

1) ortografía;
2) puntuación;
3) habla
o
4) no hay errores.
Stepan era bajo, estrecho de hombros, pero de buen comportamiento e incluso elegante, y su cabello duro, decorado con canas demasiado tempranas, estaba famoso por peinado hacia un lado.

A33. La siguiente oración contiene el siguiente error:

1) ortografía;
2) puntuación;
3) habla
o
4) no hay errores.
No importa cuánto los compositores modernos creen nuevos ritmos, melodías originales, no se pueden comparar con la belleza del folclore, canciones rusas prolongadas que toman el alma de los cantos antiguos.

PARTE B

Respuestas las asignaciones de la parte B escriba en la hoja de respuestas junto al número de la asignación (B1 - B7), comenzando con la primera celda. Escriba cada letra de la palabra en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas. Con una ortografía separada, se omite una celda, con un guión, un guión en una celda separada entre las partes de la palabra.

EN 1. Hubo un error de ortografía en la oración. Escriba la palabra mal escrita corrigiendo su ortografía (en la forma en que se usa en la oración).

Al parecer, la importante información realmente dejó una impresión imborrable en el viajero, pues miró hacia arriba asustado y comenzó a hablar.

Apenas respirando por la fatiga y la decepción, nos metimos en un carruaje medio vacío, y en este carruaje medio dormido, como recompensa por la reciente desesperación, la fortuna misma apareció ante nosotros en la forma de una joven Madonna de piernas largas con una sonrisa deslumbrante y amplia en los ojos grises.

EN 3. Defina el estilo del texto a continuación. Utilice las siguientes abreviaturas para términos complejos:
periódico y periodístico \u003d periodístico,
negocio formal \u003d formal.

Es fácil ver que los idiomas ucraniano y bielorruso tienen la mayor similitud con el idioma ruso. Esta cercanía no es casual: hasta el siglo XIV, los antepasados \u200b\u200bde los rusos, ucranianos y bielorrusos formaron un solo pueblo que hablaba el llamado idioma ruso antiguo. Por lo tanto, los idiomas ruso, ucraniano y bielorruso están estrechamente relacionados. Estos tres idiomas se llaman eslavos orientales.

A LAS 4. Escriba del texto de la tarea B3 la palabra polisémica utilizada en el significado terminológico (en su forma inicial).

A LAS 5. Indique el nombre del tropo, basado en el uso de un significado figurativo de la palabra, en el que un objeto o fenómeno se compara con otro por similitud.

A LAS 6. Forma a partir de los sustantivos especificados la forma nominativo en plural y escriba solo el que tiene un final en el lenguaje literario -un.

A LAS 7. Anote la palabra femenina de la lista.

Piano, maíz, KGB.

La estructura de la prueba en ruso-II (mayor complejidad)

PARTE A

Ortografía y puntuación

Preguntas 1-4. Ortografía de vocales (marcadas, alternas, no marcadas) y consonantes en la raíz de la palabra. Vocales O / Y después de chisporrotear y C en raíces, sufijos y terminaciones.

Pregunta 5. Deletreo de terminaciones de sustantivos, verbos y sufijos de participios.

Pregunta 6. Deletreo de vocales antes del sufijo formativo en pasado y participio pasivo.

Pregunta 7. Cartas H y NN en formas completas y cortas de adjetivos y participios, así como en sustantivos derivados.

Pregunta 8. Deletreo de la partícula NO con diferentes partes del discurso.

Pregunta 9. Ortografía de partículas NO y NO basado en la diferenciación semántica.

Pregunta 10. Deletreo continuo, separado y con guiones de varias partes del discurso. Fusión y ortografía separada de las mismas palabras que suenan.

Preguntas 11-12. Dash en una oración simple. Signos de puntuación para unión Y... Signos de puntuación para miembros homogéneos de una oración.

Preguntas 13-14. Puntuación al separar a los miembros menores de una oración.

Preguntas 15-16. Delimitación de palabras introductorias y miembros de la oración. Signos de puntuación al separar palabras introductorias y construcciones introductorias. Signos de puntuación para unión COMO y otras uniones comparativas.

Preguntas 17-18. Signos de puntuación en una oración compleja. Signos de puntuación para discursos directos y citas.

Pregunta 19. Signos de puntuación en oraciones complejas y complejas (casos difíciles).

Preguntas 20-21. Generalización de tareas sobre puntuación. Comprobación del conocimiento del uso de signos de puntuación.

Cultura del habla y estilística

Pregunta 22. Normas de estrés.

Pregunta 23. Normas de compatibilidad léxica y gramatical.

Preguntas 24-25. Normas léxicas del habla rusa. Significado de la palabra.

Pregunta 26. Lengua literaria rusa y sus estilos. Indicadores de estilo de idioma.

Preguntas 27-28. Varios tipos de errores de habla.

Generalizar tareas para diferentes tipos de errores

Preguntas 29-30. Errores de ortografía, puntuación y habla.

Texto y su estructura

Preguntas 31 a 33. Unidad temática y semántica del texto. Medios de expresar relaciones semánticas entre partes del texto.

Preguntas 34 a 35. Elección de vocabulario determinada por el contexto (comprobación de vocabulario y competencia estilística).

Preguntas 36 a 37. Significados directos y figurativos de la palabra.

Preguntas 38 a 40. Medios de lenguaje figurativos y expresivos.

PARTE B

Tareas generales de ortografía

Preguntas 1-2. Generalizar tareas de ortografía que requieran análisis léxico y gramatical al escribir palabras de diversas estructuras y significados.

Información general sobre el idioma. Sistema de idioma ruso

Preguntas 3-4. El papel del lenguaje en la vida de la sociedad. El lenguaje como fenómeno en desarrollo histórico. Secciones de la ciencia del lenguaje.

Pregunta 5. Fonética de la lengua rusa. Clasificación de sonidos. La proporción de sonido y letra.

Pregunta 6. La composición léxica de la lengua: arcaísmos, neologismos, palabras primordialmente rusas y prestadas, eslavicismos eclesiásticos antiguos, dialectismos, profesionalismos, términos de palabras.

Pregunta 7. Morfología. Clasificación y características gramaticales de las partes del discurso.

Pregunta 8. Sintaxis. Clasificación de los integrantes de la propuesta. Miembros separados ofertas.

Pregunta 9. El concepto de base gramatical de la oración. La estructura de oraciones simples y complejas.

Pregunta 10. Lexicografía. Tipos de diccionarios.

Instrucciones para estudiantes

La prueba consta de las partes A y B. Se tarda 120 minutos en completarse. Se recomienda completar las tareas en orden. Si la tarea no se puede completar de inmediato, pase a la siguiente. Si queda tiempo, vuelva a las asignaciones perdidas.

PARTE A

Cada tarea puede tener 1, 2 o más respuestas correctas. Marque los números de las respuestas seleccionadas en la hoja de respuestas debajo del número de la tarea que completó.

A1. Letra mi escrito en una palabra

1) pr ... miera
2) región ... gation
3) t ... quitó la cubierta
4) soberano ... tet
5) combinación

A2. Letra ACERCA DE escrito en una palabra

1) an ... malia
2) experiencia ... p
3) lavar ... látigo al hilo
4) di ... pazon
5) hormiga ... gonismo

A3. Falta una letra consonante en una palabra

1) ren ... gen
2) carreras ... ist
3) presionando ... ing
4) lan ... eje
5) Ras ...

A4. Falta una letra consonante en una palabra

1) ventilador ... iator
2) palabras ... apodo
3) islan ...
4) diva ... una
5) opere ... a

A5. Letra Y escrito en todas las palabras de la serie (los verbos se utilizan en la forma de la tercera persona del singular)

1) en la cafetería ... sobre el aniversario ...
2) en el entresuelo ... sobre los mimados ...
3) odio ... t, pega ...
4) en el supermercado ... en el aula ...
5) insultante ... t, inaudible ... mi

A6. Letra mi escrito en ambas palabras de la serie

1) arrojado ... en una bolsa, desinflado ... ojos
2) congelado ... l
3) los colores son divertidos, como ... un caballo
4) flecha ... gorrión, bombeado desde el sótano del barril
5) insultado ... piojos, insultado ... t

A7. En ambos casos está escrito NN en una fila

1) abejas ... un enjambre, una mesa de dibujo ... un
2) relajado ... th, no blanco ... th,
3) falta de ... itza, cierto ... th
4) oro ... th, úlcera ... reino unido
5) cuenta ... th, campo ... ita

A8. Partícula NO escrito por separado con todas las palabras seguidas

1) (no) descriptivamente brillante, (no) con quién
2) (carece de) coraje, objeto (no) identificado
3) (no) seguro de nada, (no) dormí
4) (no) solo, (no) mirar alrededor
5) (no) mucho más, (no) más dedal

A9. NOescrito en una oración

1) Yo n ... por lo que no estoy de acuerdo contigo.
2) Mientras él ... exige al poeta el sagrado sacrificio de Apolo, se sumerge cobardemente en las preocupaciones de la vana luz.
3) Cómo n ... fantaseaba, cómo n ... coloreó su historia con nuevos detalles, Sophia no le creyó.
4) Pero ya no tienes n ... fe, n ... participación.
5) N ... en los cabellos del amor - ¡qué buenos son!

A10. Todas las palabras seguidas se escriben juntas

1) el día (el mismo) no agradó, (en) incluso
2) de (debajo) Narva, a (piso) oreja
3) a pesar de (lucir) ocupada, ceja (oscura)
4) en la composición (inicial), complejo (deportivo)
5) Acepte lo que se le ofrezca. Batir (activar) sacudir.

A11. Error de puntuación en la oración.

1) Esta empresa se veía extraña en la orilla, donde todos: pájaros con plumas sucias, animales con pelaje pegado estaban completamente mojados, enojados, disgustados.
2) Pero mi padre es esbelto y vigoroso, diestro y guapo, aunque su nariz se enrojeció por el frío, pero en cualquier helada caminaba con el pecho abierto y se reía si lo convencían de cubrirse el cuello con un pañuelo.
3) Pero frente a mí había una tabla inclinada y destartalada de un púlpito maravilloso, y sobre ella había un libro silencioso, pesado como una piedra alrededor de mi cuello.

A12. Error de puntuación en la oración.

1) Sabía que tenía más que suficientes defectos: es feo, y su estatura es pequeña, y demasiado abierta, y sabe meterse bien en un lío.
2) En los bancos de anfiteatro llenos que van hasta el techo, grupos de estudiantes se congelaron y se hizo evidente que la aparición de una nueva cabeza severa y decidida interrumpió el acalorado debate.
3) Había pan de soldado, una taza hecha con una lata, dos cucharas, en una palabra, todo era pobre, pero una casa inusualmente ordenada.

A13. Error de puntuación en la oración.

1) Un importante industrial ruso N.P. Ryabushinsky en 1906 decidió publicar la revista de arte "Golden Fleece", donde el texto se imprimirá tanto en ruso como en francés.
2) Caminé en silencio un rato, pero pronto, movido por la curiosidad, le pregunté cómo iban sus amores.
3) Al regresar a la habitación, Ostap vio que los hermanos adoptivos ya estaban sentados uno frente al otro y empujaban con cansancio las palmas de las manos, murmurando suavemente.

A14. Error de puntuación en la oración.

1) Admiré una tormenta, sentado en una biblioteca oscura, constantemente ensordecido por los truenos y cegado por una llama verde-blanca.
2) Antonina Kovanko, la doncella de Sosnovskaya, y Wanda Linevich, su cocinera, testificaron que el sábado Sosnovskaya, encendiendo una lámpara de alcohol, arrojó distraídamente una cerilla en el borde de su ligero negligé.
3) Era un escarabajo grande y estrecho, que parecía un aviador prerrevolucionario inteligente con un chaleco negro hecho de seda brillante abrochado en la parte superior.

A15. Error de puntuación en la oración.

1) No le escribió cartas a nadie, probablemente no queriendo informar sobre hechos insignificantes de su vida.
2) Cambió terriblemente, y ahora todo le parecía extraño e irreal.
3) Por supuesto, tal vez alguna otra chica romántica lo recordara como un héroe romántico.

A16. Error de puntuación en la oración.

1) Como representante del capital privado, no puedes permanecer sordo a los gemidos de tu patria.
2) Las cartas de las manos de Myshlaevsky volaron silenciosamente, como hojas de arce.
3) Nuestra visita a América fue vista como una visita de regreso.

A17. Error de puntuación en la oración.

1) Cuando el que entraba le susurraba algo al que estaba sentado, éste, completamente molesto, se levantaba de su silla y pocos minutos después Poplavsky se quedaba solo en una sala de juntas vacía.
2) Feliz quien visitó este mundo en sus fatídicos momentos.
3) El silencio se fue rompiendo gradualmente en la casa: una puerta crujió en algún rincón, se oyeron pasos de alguien en el pasillo y alguien estornudó en el pajar.

A18. Error de puntuación en la oración.

1) Luego escuché sonar otro vaso y hubo una voz enojada, y luego obviamente me quedé dormido.
2) Marcus Aurelius tiene líneas que invariablemente me desconcertaron hasta que entendí cuál era el problema.
3) "Dale el rublo al héroe del trabajo", sugirió Ostap, "y por favor no lo acredites en mi cuenta".

A19. Error de puntuación en la oración.

1) Así que colgó, casi sin sentir sus manos, y cuando la luna amarilla e indiferente salió rodando, logró ver más de cerca lo que sucedía debajo del árbol.
2) La novilla blanca volvió a caer al suelo, y antes de que pudiera levantarse, Santa rápidamente hizo girar el lazo alrededor del poste, lo ató con un nudo simple pero fuerte y corrió hacia la novilla con ataduras de cuero crudo.
3) Después de un tiempo, la habitación se volvió notablemente más luminosa y pudimos vernos.

A20. Error de puntuación en la oración.

1) Longren, un marinero del Orión, un fuerte bergantín de trescientas toneladas, en el que sirvió durante diez años y al que estaba más apegado que cualquier otro hijo a su madre, tuvo que dejar el servicio.
2) Cuando Longrgen se enteró de los detalles, el paraíso le pareció un poco más liviano que un cobertizo de madera, y pensó que el fuego de una simple lámpara, si fueran los tres ahora, parecería un gozo insustituible para una mujer que se había ido a un país desconocido.
3) Hasta que la niña aprendió a caminar con firmeza, la viuda vivía con un marinero, pero cuando Assol dejó de caer, llevando su pierna por encima del umbral, Longren anunció con decisión que ahora haría todo por la niña él mismo.

A21. En una frase El vicio inherente del capitalismo es la distribución desigual de bienes; la dignidad inherente del socialismo es la distribución equitativa de la pobrezael guión se establece de acuerdo con la regla

1) aislamiento de la aplicación;
2) un guión entre el sujeto y el predicado;
3) una palabra generalizadora para miembros homogéneos de la oración;
4) en una oración incompleta cuando falta uno de los miembros de la oración.

A22. El acento se coloca incorrectamente en una de las palabras de la fila

1) préstamo, pasteles;
2) experto, llame;
3) comenzó (hablar), lenguaje (habilidad);
4) huérfanos, documentos;
5) Christian, esperó.

A23. Las normas de combinación de palabras se violan en una frase.

1) suscripción a un ciclo de conciertos;
2) advertir del peligro;
3) hotel para viajeros de negocios;
4) oscuridad desagradable;
5) administrador de la granja.

A24. El significado léxico de la palabra se especifica incorrectamente en el ejemplo

1) La estafa es un billete falso.
2) El demagogo es un hablante desprevenido.
3) Camisa: una gran embarcación de alta velocidad, así como un gran avión de pasajeros.
4) Profético - profético, previendo el futuro; sabio.

A25. La palabra se usa con un significado inusual en una oración.

1) El conde, pensativo, dio vuelta a su protegido en sus manos y lo metió en un elegante estuche.
2) El orador hizo una pequeña digresión en la historia de las relaciones ruso-estadounidenses.
3) Las muchachas se desvanecieron de vergüenza ante las miradas inmodesas del teniente inmodesto.
4) La prerrogativa de aprobar leyes pertenece a la Duma del Estado.

A26. El texto a continuación pertenece al siguiente estilo de discurso

Valka es pequeña, pero trabajaba en una fábrica, todos los adolescentes trabajaban. Agacharse estos días todo Stromynka, Preobrazhenka y más allá de Vladimirka - todo estaba lleno de gente. Los que iban a caballo, en bicicleta, en carretillas conducían, caminaban a pie, arrastraban bultos, con niños, ancianos ... muchos no tenían adónde ir ... Tenían miedo de los alemanes, no creían que a los alemanes no se les permitiría ir a Moscú, simplemente huían. Y creímos.

1) coloquial;
2) artístico;
3) periodístico y periodístico;
4) funcionario y comercial;
5) científico.

A27. Se cometieron errores de habla en la oración.

1) En cuanto al estado de ánimo del presidente, es bastante optimista.
2) En lugar de oraciones específicas, el hablante dijo frases generales y pasó de vacío a vacío.
3) El oponente estaba en pánico por tal ataque.
4) La cantante admitió que no pudo ponerse nada de su guardarropa, porque se recuperó.

A28. Se cometieron errores de habla en la oración.

1) La cosecha de este año fue excelente: más de cuatrocientas cincuenta toneladas de grano.
2) Un jefe de la empresa fue asesinado, pero en su lugar vino otro.
3) La gente está perdiendo gradualmente el hábito de amar y admirar al amable rey-presidente que ayudará a todos.
4) De los setenta casos abiertos, dos fueron admitidos a consideración de la Corte Constitucional.

A29. Se cometió el siguiente error en la oración

1) ortografía;
2) puntuación;
3) habla
o
4) no hay errores.

Caminamos a lo largo de puentes toscamente derribados a lo largo de patios llenos de basura, giramos hacia un río inesperadamente claro y brillante, libre de hielo, pasamos enormes cisternas, una estación de bombeo y un grandioso edificio de estación de tren.

A30. Se cometió el siguiente error en la oración

1) ortografía;
2) puntuación;
3) habla
o
4) no hay errores.

Habiendo aterrizado en la Puerta Roja, Vorobyaninov encontró, en la dirección registrada por Ostap, hogar deseado: era un viejo y sucio hotel de Moscú, convertido en una asociación de viviendas, atendido, a juzgar por la fachada destartalada, con delincuentes maliciosos.

ANÁLISIS DE TEXTO

Lea el texto y complete las tareas a continuación. Tenga en cuenta que algunas preguntas pueden tener 1, 2 o más respuestas correctas.

Una de las características del mundo artístico construido por Dostoievski en sus obras es su dinamismo y fragilidad, y en ese sentido ... la complejidad de la interconexión de todos los fenómenos de este mundo1. No hay hechos en el mundo de Dostoievski que se sostengan por sí mismos. Todos se apoyan unos a otros, se apilan unos sobre otros y dependen unos de otros3. Pero esta dependencia también es de un tipo especial4. Todos los fenómenos parecen estar incompletos: las ideas no se completan, la historia no se completa, la información sobre los hechos recopilada por el narrador es contradictoria, los detalles y el conjunto no están claros, todo está, por así decirlo, en la etapa de esclarecimiento e investigación5. Todo está en proceso y, por lo tanto, no está establecido y de ninguna manera es estático6. Las acciones de los personajes a menudo se cometen en contra de lo esperado, en contra de la psicología ordinaria ... La gente de Dostoievski obedece a su propia psicología especial7. Los fenómenos de la vida emergen de una cierta oscuridad, la oscuridad y la penumbra de Rembrandt8.

(D.S. Likhachev)

A31. ¿Cuál de las siguientes formulaciones expresa más plenamente la idea principal del texto?

1) En el mundo de Dostoievski, todos los fenómenos están incompletos.
2) Los héroes de Dostoievski obedecen a su propia psicología especial.
3) Dostoievski es el mayor maestro de la descripción psicológica.
4) La peculiaridad del mundo de Dostoievski es su dinamismo y la interconexión de todos los fenómenos.
5) No hay hechos estrictos en el mundo de Dostoievski.

A32. ¿Qué palabra (s) se pueden colocar después de la coma en la oración 7?

1) Para;
2) Pero;
3) Y;
4) A pesar de que;
5) Aunque.

A33. ¿Cuál es la relación entre las oraciones 2 y 3?

1) Causas - efectos;
2) explicaciones;
3) todo - parte;
4) dividir.

A34. Falta la palabra en la oración 1

A35. Cuál es el significado de la palabra mundo en las oraciones 1 a 2? Los valores vienen dados por Diccionario explicativo SI. Ozhegova.

1) La totalidad de todas las formas de materia en la tierra y el espacio exterior, el Universo. Origen del mundo.
2) Una parte separada del universo, un planeta. Mundos estelares.
3) Globo, Tierra, así como personas, población. el mundo. Viajar por el mundo entero.
4) Un área separada de la vida, objetos, fenómenos. Mundo animal. El mundo de los sonidos. Mundo interior humano.

A36. ¿Qué palabra (s) es sinónimo de palabra? inestabilidad en la oración 1?

1) Movimiento;
2) fabulosidad;
3) incertidumbre;
4) falta de claridad;
5) sostenibilidad.

A37. ¿Qué palabra (s) se usa en el texto en significado figurado?

1) Artístico;
2) detalles;
3) oscuridad;
4) penumbra;
5) complejidad.

A38. ¿Qué medios de expresividad del habla se utilizan en las oraciones 2 y 3?

1) Comparación;
2) metáfora;
3) hipérbole;
4) antítesis (fuerte oposición de conceptos);
5) aliteración.

A39. ¿Qué medios (medios) de expresividad del habla se utilizan en la oración 6?

1) Inversión (un cambio estilísticamente significativo en el orden habitual de las palabras);
2) ironía;
3) anáfora (repetir palabras idénticas al comienzo de las oraciones o partes de las mismas);
4) antítesis;
5) hipérbole.

A40. Completa la oración.

Los caminos son ...

1) metáfora;
2) comparación;
3) unidad fraseológica;
4) asonancia (repetición de vocales idénticas como medio de expresión);
5) ironía.

PARTE B

Respuestas de las tareas de la parte B, escriba en la hoja de respuestas junto al número de la tarea (B1 - B10), comenzando desde la primera celda. Escriba cada letra de la palabra en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas. Con una ortografía separada, se omite una celda, con un guión, un guión en una celda separada entre las partes de la palabra.

EN 1. Hubo un error de ortografía en la oración. Escriba la palabra mal escrita corrigiendo su ortografía (en la forma en que se usa en la oración).

En los días de la trágica muerte de Pushkin, Rusia escuchó la voz de un joven poeta que estaba destinado a convertirse en el sucesor de Pushkin en la huérfana literatura rusa; era la corneta de veintidós años del regimiento de húsares Mikhail Yuryevich Lermontov.

EN 2. Hubo un error de ortografía en la oración. Escriba la palabra mal escrita corrigiendo su ortografía (en la forma en que se usa en la oración).

El despreciable extranjero, cuya mano no se inmutó para disparar a Pushkin, no solo denunció a Lermontov en versos sobre la muerte del poeta, sino que acusó a los malvados klivetniks que persiguieron a Pushkin durante su vida y guiaron la mano de Dantés.

EN 3. Complete la frase y escriba la palabra que falta en la oración en el área de respuesta apropiada (dé la respuesta más precisa).

El ruso es el idioma nacional del pueblo ruso, idioma oficial, idioma ... y comunicación internacional.

A LAS 4. Indique el nombre de la sección de ciencia del lenguaje en la que se estudian los estilos del lenguaje literario y medios del lenguajecreando sus características.

A LAS 5. Escriba una palabra en la que coincidan el número de letras y el número de sonidos: ágil, amigo, local.

A LAS 6. Indique a qué tipo de unidades léxicas (por tiempo de uso) pertenecen las palabrasdiscoteca, sitio web, transporte ("pequeño comerciante").

A LAS 7. Indique a qué parte del discurso pertenecen las palabrastal, alguien, yo mismo. Para términos complejos, use abreviaturas:

nombre adjetivo \u003d adjetivo,
sustantivo \u003d sustantivo,
nombre del numeral \u003d numeral.

A LAS 8. Indique de qué miembro de la oración están las palabras subrayadas. En un minuto Korenev se rió de mí con la risa más inocente.

A LAS 9. Da el número de bases gramaticales en la siguiente oración.

Otra cosa es peor: nunca será posible realizar una excursión, que se llevará a cabo en cuatrocientos años, y averiguar qué contará la misma niña guía y qué anécdotas y leyendas, qué historia construirá a partir de nuestros eventos.

A LAS 10 EN PUNTO. Indique el nombre del diccionario que describe el origen de las palabras.

* Idioma ruso. Guía de preparación de pruebas. Moscú: Edad de los libros, 2001.

Muestras de materiales de examen de la Universidad Técnica de Moscú. NORDESTE. Bauman *

El solicitante escribe un ensayo o una prueba por elección

Temas de ensayo

1. "Estoy solo, no hay consuelo" (basado en la letra de M.Yu. Leromontov).
2. Bazarov-nihilist (basado en la novela de IS Turgenev "Padres e hijos").
3. Poeta y tiempo (basado en la letra de los poetas de la Edad de Plata). (Opcionalmente.)
4. La naturaleza como símbolo de la vida y la eternidad (según la literatura moderna).

Prueba

YO. Escriba con signos de puntuación, abriendo corchetes, insertando letras faltantes donde sea necesario.

La casa del amo estaba sola ... tímida en el Jura (es decir) en la cima ... arriba ... abierta a todos los vientos que pudiera ... soplar. La ladera de la montaña en la que se encontraba estaba cubierta de césped ... cortado. En él había ra ... throw ... s (in) English (dos) tres macizos de flores con arbustos de acatas amarillas ... y (cinco) seis abedules (no) kupami grandes (algunos) en el lugar. .. llevaban sus copas delgadas ... delgadas de hojas pequeñas. Debajo de dos de ellos había un demonio ... con una cúpula de madera plana y verde ... púas azules ... Abajo había un estanque cubierto de vegetación. Al pie de esta elevación, la derecha ... y la izquierda ... cabañas de troncos ... chozas oscurecidas que nuestro héroe (no) conocía ... pero por qué motivos en el mismo () minuto ... y sobre ... más de doscientos. (No) dónde entre ellos ... un árbol en crecimiento o alguna (algo) vegetación (no). (B) a lo lejos el pinar se oscureció con un color (aburrido ... pero) grisáceo. Incluso el clima en sí era muy oportuno ... el día no era tan claro ... no tan sombrío ... En aras de la integridad, (no) (no) abundancia en un gallo pr ... dos ... un mensajero de cambiante ... aullido del clima que (a pesar de) su prodbble ... su cabeza gritó muy fuerte e incluso una bofetada ... el eje de las alas ... yami arrancó ... yami como cuernos viejos ... ki. Debajo ... conduciendo hacia el patio, nuestro héroe notó al dueño en persona, de pie con una levita verde (oscura) con ... poniéndose la mano en la frente (en) la forma de un paraguas sobre sus ojos para que (pudiera) mejor ... shera ... mirar hacia abajo. ... el carruaje que salía ... A medida que la silla se acercaba al porche ... sus ojos se volvieron más alegres y la sonrisa de papá ... se movía cada vez más.

(Según N.V. Gogol)

II. Titula el texto reescrito.

III. Escriba de esta serie de citas las líneas que pertenecen a A. Blok.

1. "¿No podrías elegir un rincón para pasear?"
2. "Un poeta es siempre un deudor del Universo".
3. "Mi Rus, mi vida, ¿podemos trabajar juntos?"
4. "Bienaventurado el que era joven desde muy joven, bendito el que maduró en el tiempo".
5. "Dejé mi casa, Rusia se fue azul".
6. "Terrible destino de padre e hijo de vivir separados y morir separados".
7. “¡Mi Rus, Rus de madera! Soy tu único cantante y heraldo ".
8. "No hay otros, pero esos están lejos, como dijo una vez Sadi".
9. "¡No sueñes más con la ternura, con la gloria, todo se acabó, la juventud se fue!"
10. "Primero debes rehacer la vida, rehacer, puedes cantar".
11. "¡Bienaventurado el que cree, calor para él en el mundo!"
12. "Pasaremos por el mundo en una multitud lúgubre y pronto olvidada sin ruido y sin dejar rastro".

IV. Indique el estrés en las siguientes palabras.

1. Anfitriones. 2. Trimestre. 3. En parte. 4. Fontanería. 5. Acedera. 6. Aplicar.

V. Dar interpretación a unidades fraseológicas y formar frases con ellas.

1. Ha llegado la hora. 2. Movimiento de tortuga. 3. Fondo de oro. 4. Con una explosión. 5. Siete viernes a la semana.

Vi. Haga un texto coherente a partir de las siguientes oraciones.

1. Los científicos estadounidenses han descubierto bacterias en las aguas termales del Parque Nacional Yellowstone.
2. La dificultad de reutilizar caucho de neumáticos viejos se debe al hecho de que es caucho vulcanizado.
3. Estas bacterias pueden digerir los puentes de azufre en el caucho vulcanizado.
4. Se calentó en presencia de azufre.
5. Resulta caucho crudo, que en una cantidad de hasta un 20% se puede agregar a la masa para la fabricación de neumáticos nuevos.
6. Como resultado del calentamiento, los átomos de azufre formaron puentes transversales entre las moléculas de caucho filamentosas vecinas, uniendo toda la masa inicial de plástico en una formación elástica rígida.

Vii. Responde la pregunta.

Qué página en el destino de Pierre Bezukhov, el héroe de la novela épica de L.N. "La guerra y la paz" de Tolstoi, te sorprendió especialmente y ¿por qué?

TAREAS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Ejercicio 1. Organizar signos de puntuación, abrir corchetes, insertar letras faltantes.

1. Su bondad o mejor dicho la llevó ... a ... el alma me tocó. 2. Preferiría estar de acuerdo ... morir ... morir que ... encender ... su poder ... con otra amante. 3. (En este caso) hay que tener en cuenta una circunstancia importante ... y los nombres ... acerca de que es imposible violar el equilibrio ecológico ... 4. Es difícil o mejor decir aburrido ... pero porque era un trabajo fraccionado ... sudando. 5. Y los niños se quedaron ... o casi ... eso se fue ... (en) paz. 6. Por ... orden ... barata ... no se suponía que hiciera eso. 7. Se estableció ... n ... sobre la correspondencia exacta ... por así decirlo matemática. 8. El niño vestía un disfraz que debió haber sido heredado ... de su padre. 9. Puedes descuidar a personas como Basárov ... hasta donde quieras, pero conocer su sinceridad ... es absolutamente necesario. 10. Desde las nueve de la mañana hasta las seis de la tarde, solo sabes que estás aquí. 11. Como estudiante de último año, les ordeno a ustedes, caballeros, que inmediatamente ... o ... se sienten ... 12. Yo Sergeev Dmitry Evgenievich me comprometo a ... llevar ... ti vile ... n ... ik en ... estata a la comisión directa ... ju. 13. A quien le guste (n ...) él puede cumplir con su tarea. 14. Estaba amargado y este viento de estepa oriental alado ... 15. Todos, incluido el gracioso pelirrojo, sudan ... ceros en la ventana. 16. Cuando llegó la noche, estaba (co) enojado con mi (des) suerte y el mundo entero decidió (n ...) cuánto arriesgado ... el paso. 17. Hace mucho tiempo (hace mucho tiempo) en su juventud ... Kuzma entendió que todos los días viene (no) así ... sino ... para todos, pero ... va para alguien (ese) uno a quien pr. .. es solo buena suerte. 18. El estudiante devolvió el libro a la Biblia ... hinchado y probablemente ni siquiera (no) lo leyó. 19. En la estepa del desierto ... incluso más reservado que el desierto ... Sukhodola uv ... su amor es el mal que (estaría) allí en silencio ... no solo ... para superar sus primeros tormentos dulces y ardientes y luego (por) un largo (por) párpados a la mismísima lápida para enterrarla en las profundidades ... no de tu propia alma seca. 20. En una palabra (c), pronto dimos la vuelta ... frente a la quebrada (c) el agua susurró abajo y se escuchó la caída de piedras.

1. La tormenta cubre el cielo con oscuridad, torbellinos de nieve.
2. ¡No cerré mis cansados \u200b\u200bojos y lo miré sin esperanza!
3. ¡Fuera! Acude a las mujeres, mienteles y engañalas.
4. Por mucho que no me gustaría amar, todavía no puedo aprender.
5. ¿Qué estás asomando, bruma somnolienta? Juego libre con mi espíritu.
6. ¡Tierra! Déjame curarte la cabeza calva.
7. Detrás del puesto de avanzada, en una miserable taberna, todos los campesinos beberán hasta un rublo.
8. Hoy estoy en un calor de tiernos sentimientos.
9. Te amo, aunque estoy furioso, aunque sea trabajo y vergüenza en vano.
10. ¡Durante mucho tiempo me pregunto cómo nadie lo atará! Prueba con las autoridades, ¡y el campo te lo dirá!
11. Entonces la juventud inútil se apresuró, exhausta en sueños vacíos ...
12. Estoy solo aquí, como el rey del aire, el sufrimiento en mi corazón es constreñido.
13. Escribo: los sonidos rimados perturban mi trabajo habitual.
14. El sol se filtrará por una pequeña grieta, como una pequeña herida supurante.

Tarea 3. Explique giros fraseológicos y hacer una propuesta con cada uno de ellos.

Para suavizar las esquinas afiladas, la decisión de Salomón, de no dejar una piedra sin remover, que Dios envió, a los maltrechos, a hundirse en el olvido.

Tarea 4. Corregir las frases.

Estaba leyendo una novela de setecientas ochenta y cuatro páginas. La imagen de Kuligin en la obra de teatro gran importancia... Después de leer el manuscrito por segunda vez, creo que necesita una revisión seria.

Tarea 5. ¿Estás de acuerdo (y por qué) con la afirmación de Petya Trofimov, quien se dirige a Lopakhin con las siguientes palabras: “Así es como, en términos de metabolismo, se necesita un animal depredador, que se coma todo lo que se interponga en su camino, por eso te necesitan”? Explique su punto de vista.

* Materiales de trabajo de cursos de preparación para la universidad en la Universidad Técnica de Moscú. NORDESTE. Bauman.

Prueba de muestra en ruso en el Instituto de Ingeniería Eléctrica de Moscú - Universidad Tecnológica *

Las pruebas en el idioma ruso se llevan a cabo en forma de tarea escrita. Se ofrece al solicitante un texto coherente de carácter científico general, en el que se omiten algunas letras y signos de puntuación.

Al completar los espacios en blanco y colocar los signos de puntuación necesarios, el solicitante debe demostrar conocimiento de las reglas básicas de ortografía y puntuación del idioma ruso dentro del programa. escuela secundaria y fuertes habilidades de escritura. A continuación se muestra un ejemplo de texto de prueba.

La tarea. Leer el texto, escribir las letras que faltan cuando sea necesario y poner los signos de puntuación necesarios. Especifique la ortografía continua, separada o con guiones de las palabras utilizando la siguiente notación:

PRUEBA

Ciencia moderna sugiere que todo el oxígeno libre es producto de la foto ... síntesis. Se ... supone que el oxígeno libre se produce y libera por la descomposición del agua. También se supone ... que la composición isotópica del oxígeno liberado durante la foto ... síntesis por las plantas terrestres debe corresponder a la composición isotópica del oxígeno liberado por las plantas acuáticas. De hecho, este no es el caso. El oxígeno en la atmósfera moderna es más pesado que el foto ... sintético. Y esta circunstancia obligó a los científicos a buscar otras posibles fuentes de oxígeno atmosférico. A través de la foto ... síntesis, se producen anualmente más de 5x1010 oxígeno. Debe decirse que el oxígeno 5x1010 es un valor enorme. Para equilibrar la composición isotópica del oxígeno en la atmósfera, es necesario encontrar alguna ... u otra fuente que sea ... igual de productiva.

La proposición de que la foto ... fusión es la única fuente de oxígeno libre en la atmósfera crea serios problemas al considerar la cuestión del comienzo de la vida y su evolución. Se sabe que la vegetación no solo produce oxígeno, sino que también lo consume al respirar. Para la respiración, la planta selecciona de la atmósfera el 15% del oxígeno producido por ella. Resulta un círculo vicioso para que apareciera vegetación en el planeta, se necesitaba oxígeno libre y para que apareciera oxígeno, se necesitaba vegetación. Se puede encontrar una salida a este círculo vicioso asumiendo que en el pasado geológico hubo una fuente de oxígeno activo que precedió a la biológica.

Según la hipótesis del científico de Novosibirsk V. Bgatov, el primer oxígeno apareció como resultado de la desgasificación del magma basáltico. Durante ... durante ... muchos años, el oxígeno ha venido de los intestinos y este proceso aún no ha ... terminado. De las fallas corteza se derraman corrientes de magma basáltico que transportan enormes masas de oxígeno. Luego, las frías aguas profundas saturadas de él suben a la superficie y poco a poco, calentándose, dan oxígeno a la atmósfera.

Esta hipótesis está respaldada por un estudio del contenido de oxígeno en varias profundidades del océano. La capa superior de agua está saturada de oxígeno emitido por ... fitoplancton. Con la distancia de la superficie, el contenido de este gas disminuye, alcanzando un mínimo a profundidades de 1000 m, pero después de una capa tan "muerta", el contenido de oxígeno aumenta y las capas naturales se sobresaturan con él. A una profundidad ya diferente, el oxígeno es más pesado, difiriendo en la composición isotópica del emitido por las plantas. Por tanto, su fuente también debe ser diferente. Este oxígeno proviene de las entrañas de la tierra.

Se encontraron gusanos completamente inusuales (de hasta un metro de largo) en la capa inferior. Los expertos dicen que hay una forma de vida única en las capas naturales. No existe por la energía del Sol, como toda la vida en la Tierra, sino por la propia energía del planeta.

Tanto el oxígeno, producido en el proceso de fotosíntesis por la vegetación, como el oxígeno profundo difieren notablemente del oxígeno atmosférico en la composición isotópica y el peso. El primero es le ... Th, el segundo, por el contrario, es más pesado que el oxígeno atmosférico. Mediante cálculos completamente (no) complicados, se puede demostrar que para la formación de una mezcla de gases como ... similar al oxígeno atmosférico, es necesario combinar oxígeno biológico y profundo en una proporción de uno a dos. Esto significa que la atmósfera recibe la principal reposición de oxígeno de las profundidades de la tierra.

La conclusión del científico es de gran importancia práctica para la reconstrucción de paisajes paleográficos, para el análisis del curso de los procesos geológicos que llevaron a la formación de muchos minerales y para reducir el costo de su búsqueda.

* Periódico "Energetik". No. 1 (3235)

Ejemplo de prueba de idioma ruso en ruso universidad Estatal petróleo y gas. MI. Gubkina *

1#. En el texto y en la hoja de respuestas, designe con los números 0 - la opción correcta, 1 - la incorrecta.

1. Los solistas actuaron con más éxito en el concierto.
2. El escritor denuncia el estilo de vida y la cosmovisión de la burguesía.
3. Según la orden, se presentó en el lugar de destino a fines de agosto.
4. Natasha y su hija fueron a la dacha.
5. Ha llegado el día del estreno.

2#. coma, 0 - sin coma.

1. Las flores somnolientas murieron (...) y (...) cuando (...) levanté la cabeza hacia el día.
2. De alguna manera miraba tan absorto a estos (...) que andaban afanosamente por nuestro apartamento (...) la gente (...) los escuchaba tanto que no me di cuenta (...) de que me dejaban solo.
3. Cuando era niño, me encantaban los prados grandes (...) con olor a miel.
4. Me puse los zapatos (...) echándome un chal sobre los hombros (...) y (...) saliendo con cuidado de la sala (...) con el corazón latiendo, me detuve en la puerta del balcón.
5. Pero pura tontería que yo viva (...) tristeza (...) y (...) que el recuerdo me agudice.

#. En el texto y en la lista de respuestas, indique con los números 1 - una coma, 0 - sin coma.

1. En una palabra (...) no hubo (...) aparentemente (...) sus problemas no tenían fin.
2. Un horizonte ominoso y un amanecer repentino (...) y magullado (...) como rastro de arañazos sin curar (...) y sangre en las piernas del cortacésped.
3. Y cuando entramos a la ciudad (...) y volvió a oscurecer (...) volvió a llover (...) y empezaron a tronar los truenos (...) ella (...) se cubrió de piel (... ) durmió sentado.
4. Ambos pensaban ansiosos en el mañana, cuando todos se levantarían (...) los fumadores fumarían bardana machacada (...) y volvería a estar bien.
5. Estaban tan atendidos que mi papá desabotonó en secreto los botones de su estómago (...) y (...) para que nadie notara tal liberalismo (...) se cubrió con una servilleta.

4#. En el texto y en la hoja de respuestas, designe con números 1 - guión, 0 - dos puntos.

1. ¡Unos minutos más de espera (...) y vi a Nadezhda Lvovna!
2. El jardín estaba vacío, solo quedaban unas pocas chicas en el callejón de los tilos (...) se sentaron juntas en la hierba, susurraron, riendo moderadamente.
3. ... le ordené poner dinero cerca de él para los carneros (...) no los tocó ...
4. ... los manantiales vivos se secaron (...) y llegó el fin, el límite del perdón de Dios ...
5. Pero noté un cambio en mí (...) las fotos que tanto me gustaron en nuestra primera visita no me parecieron tan buenas.

5#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - signo suave, 0 - sin señal suave.

1. julio ... calor del cielo
2. Come ... esas gachas
3. Aplazamiento ... de la sentencia
4. Sientes ... alegría ...
5. Cerca de las arboledas ...

6#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - mi, 2 – Y, 3 – DESDE, 4 – Z, 5 – S, 6 – segundo, 7 – segundo .

1. Bajo ... el novio escaneado
2. Inter ... zona nuclear
3. Pequeña pr ... disminución
4. Pr ... tranquilo travieso
5. Trabaja fuertemente ... sé generoso

7#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - H, 2 – NN .

1. Dotoche ... th patines
2. Genial ... Reino Unido
3. Piedra semipreciosa ...
4. Criado ... hic
5. Un fenómeno ... invisible

8#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - H, 2 – NN .

1. El suelo está degradado ... y seco
2. Zona de desmilitarización ... a
3. Mira adentro ... oh
4. Posición de peligro ... o
5. El maestro está molesto ... y molesto

9#.

1. Juega adentro / limpia
2. Encendido / junto con otros
3. No / en / con prisa
4. Hacer en / venganza
5.Hacer en / mitad

10#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - UN, 2 – ACERCA DE, 3 – mi, 4 – Y, 5 – yo, 6 – S, 7 – YU .

1. R ... codicia
2. Quemando ...
3. Parash ... t
4. Colocación en el ataúd
5. Oz ... pensamiento rápido

11#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - A, 2 – H, 3 – re, 4 – T, 5 – DESDE, 0 - sin letra.

1. Eclecticismo
2. Pos ... fruta inmadura
3. Leyenda artística
4. Spin ... ing
5. Impresiona ... ionismo

12#. En el texto y en la hoja de respuestas, designe con los números 1 - con guiones, 2 - continuo, 3 - ortografía separada de las palabras.

1. Líneas recíprocas / perpendiculares
2. Erizo / pez
3. Junta / mecánico
4. Fruta / conservera
5. Alfombra rojiza / de lana

13#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - continuo, 2 - ortografía separada de las palabras.

1. No / duradero
2. No informar al niño
3. No es / malo saber
4. Ni una hora
5. Autoridad incontestable para nosotros

14#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - UN, 2 – ACERCA DE, 3 – mi, 4 – Y, 5 – yo, 6 – YU, 7 – S .

1. Para recuperar ... el espacio vital
2. Áreas de deforestación o tala
3. Las armas están ... bien guardadas
4. Los turistas se acomodan para descansar
5. Banners re ... t

15#. En el texto y en la hoja de respuestas, marque con los números 1 - UN, 2 – ACERCA DE, 3 – mi, 4 – Y, 5 – yo, 6 – YU .

1. Cambiar ... nn factura
2. Empieza ... una pelea
3. Un error inadvertido
4. Escuché ... insultos
5. Gatito de aspecto pobre

16#. En el texto y en la hoja de respuestas, designe con los números 1 - con guión, 2 - continuo, 3 - ortografía separada de las palabras.

1. De repente / luego / inesperadamente no pelees.
2. El maestro vino y dijo lo mismo / lo mismo.
3. En / conclusión de la conferencia.
4. Durante el día.
5. B / continuación del día.

* Idioma ruso. Colección de tareas típicas del examen. Moscú: Universidad Estatal de Petróleo y Gas de Rusia MI. Gubkin, 2001.

Continuado en el próximo número

Nombre:

Colección "Pruebas" (opciones y respuestas de pruebas centralizadas (participantes) en 2006): el libro contiene ejemplos de pruebas utilizadas en la realización de pruebas centralizadas en 2006 en idioma ruso. Las pruebas están diseñadas de acuerdo con el Contenido de educación mínima obligatoria y los planes de estudio y libros de texto actuales. Se da la estructura de las pruebas. Se dan respuestas para todas las pruebas presentadas. Dan breve análisis errores típicos en las respuestas de los sujetos.
La colección está destinada a la auto-preparación de los egresados \u200b\u200bde instituciones de educación general para la certificación final y exámenes de ingreso a las universidades, así como para ayudar a los docentes y metodólogos que utilizan el método de prueba de control del conocimiento en su trabajo.

Los estudiantes y sus padres están interesados \u200b\u200ben recibir, y el estado, en brindar una educación de calidad. Para esto necesitas usar métodos modernos evaluación y control. Los más conocidos son los mecanismos de pruebas centralizadas y un examen estatal unificado.
Una evaluación objetiva de los logros educativos se lleva a cabo, por regla general, mediante procedimientos estandarizados, durante los cuales todos los estudiantes se encuentran en las mismas condiciones (estándar) y utilizan materiales de medición (pruebas) que son aproximadamente iguales en propiedades. Esta evaluación estandarizada del rendimiento académico se llama prueba.
Una prueba diseñada correctamente es un conjunto de elementos de prueba... El número de tareas en la prueba para diferentes secciones debe ser tal que refleje proporcionalmente el contenido principal de la asignatura. El uso de elementos de prueba de diversas dificultades debe garantizar la equivalencia diferentes opciones pruebas y medición de los logros educativos de los estudiantes en una amplia gama de conocimientos.
El desarrollo de pruebas pedagógicas modernas solo es posible si hay una gran cantidad de elementos de prueba, cuyas propiedades se determinan antes de utilizar la prueba.
Las pruebas centralizadas evalúan el nivel de preparación de los estudiantes en una escala de 100 puntos, teniendo en cuenta la dificultad y el poder diferenciador de las tareas completadas correcta e incorrectamente.

Contenido
1. Introducción
2. La estructura de la prueba de solicitante en ruso
3. Prueba en idioma ruso número 1
4. Prueba en ruso número 2
5. Prueba en idioma ruso número 3
6. Prueba en ruso número 4
7. Prueba en idioma ruso número 5
8. Prueba en idioma ruso número 6
9. Prueba en idioma ruso número 7
10. Prueba en ruso número 8
11. Prueba en idioma ruso número 9
12. Análisis de las tareas de la prueba en idioma ruso número 10
13. Respuestas correctas a las pruebas en ruso
14. Estadísticas de las respuestas de los estudiantes a las pruebas
en ruso
15. La estructura de la prueba de acceso en ruso-II
16. Prueba en idioma ruso-II No. 1
17. Prueba en ruso-II No. 2
18. Respuestas correctas a las pruebas en ruso-II
19. Estadísticas de las respuestas de los estudiantes a las pruebas
en ruso-II

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