Planificación del calendario en 1 ml gr primavera. Planificación a largo plazo en el primer grupo junior (abril)
Planificación temática del calendario del trabajo educativo. (para la semana del 16 al 20 de abril)
Grupo: primero más joven Tema de la semana: "La primavera camina por el planeta"
Objetivos: Ampliando ideas sobre la primavera: cambios estacionales en la naturaleza, ropa de las personas (el sol brilla intensamente, llueve, la tierra y el agua se calientan con el sol, se calientan, hay mucha vegetación joven y tierna en los árboles y arbustos) .
Familiarización con algunas características del comportamiento de animales y aves en primavera (despertar de la hibernación de los animales, aparición de polluelos en las aves en primavera).
Evento final: Entretenimiento temático “La primavera es roja”
Ejercicio mañanero. Acupresión.Mirando un álbum, ilustraciones con la estación de primavera. Hizo/juego: “¿Cuándo pasa esto?”, Conversación sobre los signos de la primavera. Lectura del poema “Primavera” de G. Ladonshchikov.Consolidar conocimientos formas geométricas, desarrollar la capacidad de realizar análisis visual-mental de su ubicación, desarrollar la imaginación y pensamiento creativo Arina L., Anya S.
Conversación “¿Por qué lavarse las manos antes de comer?”
juego didáctico"Animales en primavera"
Considere ilustraciones sobre el tema: "Primavera": para enriquecer el conocimiento de los niños sobre las características de la naturaleza primaveral.
MCD
F., P., R., SK, HE.
Actividades musicales (según el plan del director musical)
Tema: “¿Cuáles son los colores de la primavera?”
Tareas: Dé a los niños ideas sobre los cambios primaverales en la naturaleza. Desarrollar el interés por los fenómenos naturales. Cultivar una actitud solidaria hacia el despertar de la naturaleza, hacia sus fenómenos individuales.Desarrollar la observación, la curiosidad, el habla, la imaginación, la memoria, el pensamiento. Mejorar la capacidad de transmitir una idea en un dibujo.
(Volchkova, 343)
Caminar:
F., P., R., SK, HE.
Observación de aves.
Tareas. Introducir a los niños a las reglas de observación. aves Durante la observación, encuentre respuestas a preguntas sobre las características de la apariencia, el movimiento. aves
P\N: "El tiempo corre".
Mano de obra: verter la comida en los comederos.
D\I: “Quemadores”.
Corriendo por los senderos Sasha S., Arseny Ch.
Conversación situacional: "¿Por qué no llevamos libros y juguetes pequeños a los paseos cuando llueve?".
Material remoto.
Noche:
F., P., R., SK, HE.
Conversación: "Ha llegado la primavera".Mirando un álbum, ilustraciones con la estación de primavera. hizo/juego: “¿Cuándo sucede esto?” Ejercicio didáctico “Meses de primavera”.
Juego de azar
ejercicio "Encuentra un juguete" para desarrollar la atención y el pensamiento, la percepción del color.
ejercicio de juego“¿Por qué es necesario esto?” Desarrollar la atención, la imaginación y la coordinación de movimientos.
Crea condiciones para juegos didácticos con la muñeca “Pongamos a dormir a la muñeca Masha”.
Martes – 17.04Mañana:
F., P., R., SK, HE.
Ejercicio mañanero. Acupresión. Conversación “Dime por qué no deberías asustar a los pájaros”. Mirando ilustraciones sobre la primavera. D/i “Conociendo a los pájaros”.Tarea de juego al aire libre "Trae un juguete". juego de dedos"Bueno."
D/i “Compara las muñecas” Nelly D., Polina M.
Juego de dedos “Vamos hermanos, manos a la obra”.
Añade ilustraciones sobre la primavera.
Carpeta móvil: “Cómo enseñar a un niño a cuidar sus dientes”.
MCD
F., P., R., SK, HE.
Firmar. con arte iluminado. (3 semanas)
Tema: “Leyendo “Sunny Bunnies”
Tareas: desarrollar la capacidad de comprender un poema, de incorporarse al juego según el contenido del poema. Desarrollar el habla, la imaginación, el pensamiento. Cultivar el deseo de cuidar a los animales.
(Vínnikova, 70)
Actividad del motor
Tareas: Desarrollar la capacidad de los niños para lanzar una pelota a larga distancia con una mano y dar saltos largos desde una posición de pie, promover el desarrollo del coraje, la destreza y la capacidad de detenerse cuando se les da una señal. Inculcar el amor por los deportes.
Equipo: 2 conos o 2 pelotas pequeñas para cada niño, 2 cuerdas largas, 4-5 aros grandes
Caminar:
F., P., R., SK, HE.
Observar el cambio de clima: el sol brilla, los carámbanos se derriten, las gotas caen.
P\N: “Pájaros”.
Labor: despejar el camino de las ramas.
DI: "Dividir los artículos en grupos".
Juegos al aire libre “Migración de aves” Lisa P., Sasha I.
Material remoto.
Noche:
F., P., R., SK, HE.
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes. Leyendo V. Dahl “El Cuervo”. Escucha de obras musicales “Sonidos de primavera”. Juego didáctico "Lacing". Juego-tarea al aire libre "En el puente". gimnasia de articulación"Mermelada deliciosa", "Turquía", "Barco de vapor".
Trabajo de diseño Vika Zh., Sasha S.
D/i “Lo que compartiré con un amigo”.
Inventario para el juego.
Miércoles – 18.04Mañana:
F., P., R., SK, HE.
Ejercicio mañanero. Acupresión. Mirando una ilustración de una golondrina. Lectura de poesía de L. Mironova"Cargador". Juego al aire libre “Palomas, gorriones y cuervos”.D. p. “Los pajaritos volaron hacia el comedero”.
Sonya Ya., Masha K. hacen fila para hacer ejercicio, una tras otra.
Lectura de poemas sobre la pureza.
Trabaja en un rincón de la naturaleza.
MCD
F., P., R., SK, HE.
Actividades visuales (modelado)
Tema: “Este es el puente que tenemos”
Tareas: despertar el interés por modelar un puente y crear una composición de resortes. Desarrollar la capacidad de esculpir columnas, mostrar la posibilidad de alinear columnas a lo largo. Desarrollar el sentido de la forma y el tamaño, habilidades de composición.
Equipo: cartón, plastilina, pilas, servilletas, hules.
(Lykova, 70)
Actividad motora (cultura física)
Tareas: Fortalecer en los niños la capacidad de caminar sobre un banco de gimnasia, practicar saltos desde una altura, mejorar la capacidad de lanzar y atrapar una pelota y actuar según una señal del maestro. Desarrollar resistencia y velocidad. Inculcar el amor por los deportes.
Equipo: cintas según el número de niños, 1-2 bancos de gimnasia, una pelota de tamaño mediano.
Caminar:
F., P., R., SK, HE.
Observando el sol.
Objetivos: seguir introduciendo fenómenos naturales.(clima soleado, nublado, el sol calienta); formar conceptos sobre los signos de la próxima primavera.
Mano de obra: palear la nieve del camino.
P\N: "Encuentra dónde está escondido".
D/N: “Llámame cariñosamente”.
Limpiar los juguetes que ensucia Alina N., Masha V.
Esté atento a la aparición de parches descongelados y pasto verde.
Juegos con material externo.
Noche:
F., P., R., SK, HE
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir, caminar por senderos de masajes.gimnasia con los dedos"Snegirek." Leyendo A. Maikov "Golondrina".D/i “Alimentemos a los polluelos”. Juego al aire libre"Pájaros y polluelos"
Trabajar en un rincón de la naturaleza Arina L., Polina M.
Acostúmbrate a desmantelar edificios después del juego y volver a colocarlos en su lugar. Material de construcción, doblándolo con cuidado.
Crea las condiciones para el juego de rol “Chauffeurs”.
Jueves – 19.04Mañana:
F., P., R., SK, HE
Ejercicio mañanero. Acupresión. Conversación sobre imágenes de cuentos." Aves " Juego didáctico “Montar un avión”.Lectura del poema "La persuasión" de S. Cherny. Construcción a partir de pinzas para la ropa “Hedgehog”.
Armar cuentas Sasha I., Nelly D.
D/i “Nuestro pañuelo alegre y favorito”.
Crear condiciones para juegos folclóricos rusos al aire libre.
"Pies pequeños - pies grandes".
Conversaciones y consultas individuales a petición de los padres.
MCD
F., P., R., SK, HE
19.04.
Actividades de comunicación (desarrollo del habla)
Tema: “La primavera ha llegado a nosotros”
Tareas: mejorar la capacidad de componer una historia junto con el profesor sobre un tema de experiencia personal, activar adjetivos y verbos en el habla infantil, consolidar la correcta pronunciación de sonidos, pronunciar frases con diferente volumen. Desarrollar el habla, la audición fonémica, la imaginación, la memoria y la motricidad fina.
(Ushakova, 86)
Actividades visuales (dibujo)
Tema: “Estos son los puentes que tenemos”
Tareas: despertar el interés por dibujar un puente, mejorar la capacidad de dibujar líneas rectas junto a otros. Practica técnicas de pintura con pincel. Desarrollar un sentido de forma y ritmo. Cultivar la independencia y la precisión.
Equipo: plantillas, gouache, pinceles, servilletas.
(Lykova, 71)
Caminar:
Mirando la nieve.
Tareas. Continúe presentando a los niños los fenómenos naturales: la nieve. ¿Cómo quedó la nieve? ¿Por qué los caminos están resbaladizos? ¿Cómo debes caminar por los senderos? Formar ideas básicas sobre los cambios climáticos.
Labor: llevar nieve con cubos a un lugar determinado.
estudiar sus hábitos y características.
P\N: “Las liebres y el lobo”.
D/I: “Uno es muchos”.
Serpiente corriendo Arseniy Ch., Masha K.
Actividades independientes de los niños durante un paseo, juegos de su elección.
Material remoto.
Noche:
F., P., R., SK, HE
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Procedimientos agua-aire. Caminando por senderos de masajes. Lectura ficción. K. V. Lukashevich “Madre Pájaro”. Leyendo Pleshcheev "Primavera". D/i “Divertido-triste”, “Descubre el estado de ánimo”. Divertido juego “Atrapa la pelota”.
Invite a los niños a regar las cebollas Alina N.
Al regresar a casa por la noche, siga adquiriendo el hábito de despedirse de los profesores y de los niños.
Aprende a jugar con edificios, comparte piezas y juguetes.
Mañana:F., P., R., SK, HE
Ejercicio mañanero. Acupresión. Caminando sobre una tabla acanalada. Conversación"Donde viven los pájaros". Leyendo ficción"Donde cenó el gorrión". Mirando desde la ventana aves.
Continuar desarrollando habilidades de higiene; lavar, peinar el cabello Alina N., Polina M.
Trabaja en un rincón de la naturaleza.
Crea condiciones para jugar con el constructor.
Hablar con los padres sobre el bienestar de sus hijos.
MCD
F., P., R., SK, HE
Actividad musical. según el plan musical Cabeza)
2 medio día
Círculo
Caminar:
F., P., R., SK, HE
Mirando el viento.
Tareas. Involucrar a los niños en la observación de fenómenos naturales, diversificar. actividad de juego niños a través de juegos con sultanes.
Mano de obra: esparcir la nieve para que se derrita más rápido.
PI:"El más exacto"
D/I: “¿Qué hizo (hace) el conserje?”
Desarrollar la habilidad de verter nieve en un balde Kirill V., Vika Zh.
Juegos al aire libre
“¿Quién es más rápido?”, “Transmitir”.
Juegos con material externo.
Noche:
F., P., R., SK, HE
Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Procedimiento agua-aire. Caminando por senderos de masajes.Gimnasia de articulación “Reloj”. Juego de rol"Soy la ayudante de mamá"jugar con agua, lavar pañuelos.juego didáctico“¿Qué hacemos por la mañana, por la tarde, por la noche?”régimen diario.
Colocar los juguetes en sus lugares Vika Zh.
D/i "La muñeca Katya se despertó".
Crear condiciones para la construcción del diseñador. Continúe desarrollando la capacidad de distinguir piezas por color y forma. Desarrollar la capacidad de análisis.
Svetlana Beskrovnaya
Planificación anticipada en el primer grupo junior (abril)
YO APROBÉ
jefe de la institución de educación preescolar
jardín de infancia nº 89 “luciérnaga”
Makeeva M. S.
Planificación a largo plazo en el primer grupo junior (abril)
Desarrollador: Beskrovnaya Svetlana
Mijailovna
profesora de 1er grupo junior
1 semana
Tema del mes: "Primavera"
Tema de la semana: "¿Qué ha cambiado en la primavera?"
Presente a los niños los cambios estacionales en la naturaleza con el inicio de la primavera. Aprenda a establecer relaciones simples de causa y efecto. Enriquecer léxico niños sobre este tema. Formar en los niños un interés cognitivo por el mundo que los rodea y su naturaleza nativa. Despertar sentimientos emocionales en los niños. actitud positiva a la naturaleza, la capacidad de ver la belleza en diferente tiempo del año.
Objetivos:
Tener una comprensión básica de los fenómenos naturales estacionales;
Acompañar el juego y las actividades cotidianas con el habla;
Escuche poemas que sean accesibles en contenido;
Responder emocionalmente a un juego ofrecido por un adulto;
Con la ayuda de un adulto, construye edificios básicos;
Actividad cognitiva
Interacción del juego
Tema: “Signos de primavera”
Objetivo: aprender a distinguir y nombrar los signos de las estaciones, desarrollar la motricidad general, la atención auditiva; Ampliar el conocimiento de las palabras; seleccionar objetos para el propósito previsto, nombrar colores, promover el desarrollo del habla como medio de comunicación.
Resultados previstos:
ser capaz de adivinar la temporada basándose en una descripción verbal; responder preguntas, estar activo al realizar el bronceado. -rit. movimientos con la melodía de "Spring"; Sigue instrucciones para un adulto, elige un atuendo para una muñeca, participa en un juego al aire libre. OP Vlasenko página 230
O. E. Gromova página 121
Desarrollo del habla
Interacción del juego
“¡Ha llegado la primavera, el agua fluye!”
L. N. Tolstoi
Enseñar a los niños a escuchar trabajo literario sin apoyo visual. Aprenda a comprender la pregunta sobre el contenido del trabajo y respóndala. Desarrollar la atención, la memoria, la respiración del habla. Cultivar el interés por la lectura.
G. Ya. Zatulina página 121
Interacción del juego
"Ropa de primavera"
Continúe presentando a los niños prendas de vestir, zapatos, sombreros y reconózcalos en las imágenes. Active el vocabulario de los niños, introduzca nuevas palabras, guíe a los niños a comprender palabras generales: ropa, zapatos. Desarrollar la atención, la memoria, formar elementos del pensamiento visual y figurativo. Desarrollar habilidades de autocuidado al vestirse. G. Ya Zatulina página 141
Actividades visuales
Interacción del juego
Poema de A. Pleshcheev "Canción rural"
hierba de primavera
Introducir un poema, enseñar a coordinar palabras en una oración, desarrollar la memoria; Continúe enseñando cómo quitar pequeños trozos de plastilina de una pieza entera, enrollarlos en palitos, colocarlos con cuidado en el tablero, distinguir color verde, desarrollar la capacidad de trabajar colectivamente.
OP Vlasenko pág.231
Interacción del juego
Dibujo
"Inicio de la primavera"
Continúe cultivando el interés por los fenómenos naturales y estimulando el deseo de examinar cuidadosamente las imágenes de paisajes. Aprenda a reflejar sus impresiones del mundo que lo rodea a través del dibujo, dibuje árboles y agregue elementos adicionales a su dibujo. Mantener el interés por el dibujo, crear composiciones colectivas. Mejorar y consolidar las técnicas de pintura con pincel.
T. V. Koroleva página 59
Actividad física
F/m "Despertando el Sol".
Vlasenko O. P. página 217
P/i "sol"
Vlasenko O. P. página 35
P/i "A través del arroyo"
P/i "Sol y Lluvia"
Página de Vlasenko O. P.
H/i "Tejer una corona"
F/m "Veterok"
Actividad de juego
D/i "qué hay en la bolsa"
O. P. Vlasenko página 268
D/i “¿Qué primero, qué después?”
D/i “Buscar y mostrar”
D/i "Vestimos a la muñeca para pasear"
D/u "Navega el barco"
D/ y "Ahogándose no se hunde"
Ficción
Durante la semana se trabaja en el desarrollo de un discurso coherente y la recopilación de relatos descriptivos.
1 verso. A. Barto "El sol mira por la ventana"
2 Verso. A. Barto "Karablik"
3 verso. I. Tolmakova "Primavera"
4 poemas de A. Pleshcheev “La hierba se está volviendo verde”
5 Poema de A. Fet “Sauce”
6 Poema de G. Ladonshchikov “Primavera”
2 semanas
Tema del mes: "Primavera"
Tema de la semana: “Mascotas y pájaros en primavera”
Amplía tus conocimientos sobre los animales domésticos y las aves y cómo cuidarlos. Desarrollar la curiosidad, la memoria, la atención, el habla, enriquecer el vocabulario, cultivar el amor por los animales.
Objetivos:
Esculpir objetos simples;
Escuche cuentos sin acompañamiento visual;
Actividad cognitiva
Interacción del juego
Tema: “Los animales domésticos y sus crías”
Juego "Escucha y nombra"
Objetivo: familiarizar a los niños con los animales domésticos y sus crías, enseñarles a nombrarlos y compararlos por tamaño; desarrollar la curiosidad, la memoria, la atención, el habla; enriquecer el vocabulario; cultivar el amor por los animales.
O. P. Vlasenko página 194
Desarrollo del habla
Interacción del juego
"Perro con cachorros"
Introducir mascotas (perros, cachorros, aprender a mirar y comparar por tamaño, distinguir y nombrar sus partes, responder preguntas, pronunciar onomatopeyas; desarrollar el habla, la atención auditiva, la motricidad general, las sensaciones táctiles.
O. P. Vlasenko página 72
Interacción del juego
Mirando cuadros de la serie “Mascotas”
Ayude a los niños a ver las diferencias entre animales adultos y animales jóvenes, a enriquecer y activar su vocabulario y a desarrollar un habla proactiva.
V. V. Gerbova pág.86
Actividades visuales
Interacción del juego
"Aquí hay un erizo, ¡sin cabeza ni piernas!"
Enseñe a los niños a modelar la imagen de un erizo: inserte "agujas" en el "torso". Elija usted mismo el material para las piezas y transmita así los rasgos característicos de la apariencia del erizo. Desarrollar el sentido de la forma, la motricidad fina y la coordinación del sistema ojo-mano.
I. A. Lykova página 38
Interacción del juego
Dibujo
“¡Las gallinas corren por el prado!”
Aclara tu idea de apariencia pollo. Aprende a dibujar gallinas a partir de dos círculos, añadiendo los detalles adecuados (cola, patas, pico, ojos). Desarrollar sentimientos, formas y colores.
T.V. Koroleva página 72
Actividad física
P/n "La gallina salió a pasear..."
O. P. Vlasenko página 49
P/n "Recoge los cubos"
P/i "Perro Peludo"
OP Vlasenko pág.240
F/m "Banderas"
O. P. Vlasenko pág.46
F/m "Estábamos sentados"
O. P. Vlasenko página 50
F/m "Cargando por las manos"
Actividad de juego
D/u "Pongamos las cosas en orden"
OP Vlasenko página 86
N. F. Gubanova pág.8
D/i "Contar y mostrar"
S/r “Vestimos a las muñecas para pasear”,
D/ y “Juegos con un error”
N. F. Gubanova página 20
D/i "Habitantes del patio de la abuela" de N. F. Gubanov página 26
Ficción
Poema "Gato" de G. Sapgir
Poema "Toro"
Poema "Confusión" de K. I. Chukovsky
Poema "Cinco gatitos de la madre de un gato" de T. Koval
Cuento popular ruso "Ryaba Hen"
3 semanas
Tema del mes: "Primavera"
Tema de la semana: “Animales y pájaros del bosque en primavera”
Ampliar el conocimiento sobre los animales y aves del bosque y cómo cuidarlos. Desarrollar la curiosidad, la memoria, la atención, el habla, enriquecer el vocabulario, cultivar el amor por los animales.
Objetivos:
Observar las reglas básicas de interacción con los animales;
Sepa que puede dibujar con lápiz, pinturas y pincel;
Esculpir objetos simples;
Escuche obras de arte cuyo contenido sea accesible;
Reconocer y nombrar algunos animales domésticos y sus crías;
Escuche cuentos sin acompañamiento visual;
Comunicarse en diálogo con el profesor.
Actividad cognitiva
Interacción del juego
Tema: “Animales del bosque: ¿descubrir quiénes son?”
Enseñe a los niños a reconocer animales mientras leen poesía y a reconocerlos en imágenes. Activa el vocabulario de los niños con nombres de animales, enséñales a responder preguntas con frases cortas. Desarrollar la atención, la memoria, la capacidad de escuchar al profesor y a los niños. Cultivar el interés en los habitantes del bosque.
G. Ya. Zatulina página 49
Desarrollo del habla
Interacción del juego
"Los pájaros han llegado"
Enseñe a los niños a reconocer pájaros familiares en imágenes y nombrarlos. Activa el diccionario infantil, introduce en el diccionario las palabras estornino, pajarera, golondrina, polluelos. Desarrollar la atención, la memoria, la observación, la capacidad de comunicarse con el profesor y responder preguntas. Cultivar el interés por las aves y los pájaros.
G. Ya. Zatulina página 129
Interacción del juego
"¿Quién vive dónde?"
Continuar consolidando el conocimiento de los niños sobre los animales, hacer que los niños comprendan que existen animales domésticos y salvajes. Activa el diccionario sobre el tema. Introducir conceptos generales en el diccionario: animales domésticos y salvajes.
G. Ya. Zatulina página 52
Actividades visuales
Interacción del juego
Canción popular rusa “Egorka la liebre...”. Zanahoria para el conejito.
Introducir el contenido de una canción popular rusa, aprender a adivinar el animal a partir de su descripción; despertar el interés de los niños por las acciones con plastilina, mejorar la capacidad de hacer rodar plastilina entre las palmas con movimientos rectos.
O. P. Vlasenko página 102
Interacción del juego
Dibujo
“Los pájaros pequeños picotean granos”
Finalidad: Aclarar la idea de la apariencia de las aves; aprenda a dibujar pájaros basándose en un círculo, agregando los detalles apropiados (cola, patas, pico, ojo); desarrollar sentimientos y colores; cultivar el deseo de reflexionar al extraer las propias ideas e impresiones de las observaciones, el interés en la cocreación con otros niños para crear una composición colectiva.
T. V. Koroleva página 61
Actividad física
P/i "El pájaro y la lluvia"
P/i "Al oso en el bosque"
P/n "Conejito, sal al jardín"
P/n "Pájaro uno, pájaro dos"
P/i "Osito de peluche"
P/i "Flores y abejas"
F/m "Nuestros pies caminaron"
F/m "Salió un conejito"
F/m "Ejercicio para animales"
Actividad de juego
D/i “Quién grita cómo”
D/i "Juegos con animales de juguete"
N. F. Gubanova pág.8
D/i “Buscar por descripción”
D/i "Contar y mostrar"
D/ y “Qué pasa en primavera”
С\р "Alimentemos a los pájaros"
S/r "Jardinero"
Ficción
Durante la semana se trabaja en el desarrollo de un habla coherente, recopilando historias descriptivas a partir de imágenes temáticas.
Poema "Pájaro" de A. Barto
Poema "Conejito"
Poema "Zorro" de A. Barto
Leyendo la canción infantil "Ay doo - doo - doo".
Cuento popular ruso “Teremok”, “El lobo y los siete cabritos”, “Masha y el oso”.
4 semanas
Tema del mes: "Primavera"
Tema de la semana: “¡Felices Pascuas!”
Formar en los niños una idea de la fiesta cristiana de la Pascua, presentarles cultura ortodoxa. Presente a los niños las costumbres, la historia de la celebración del Domingo de Pascua y las tradiciones de Pascua. Fomentar sentimientos patrióticos por Tradiciones ortodoxas Gente rusa. Ampliar los horizontes de los niños. Despertar el interés de los niños por colaborar con el profesor y otros niños a la hora de crear composiciones colectivas. Familiarizar a los niños con las propiedades de la masa.
Actividad cognitiva
Interacción del juego
"¿Que es Pascua?"
Introducir a los niños a fiesta ortodoxa, con su historia. Hable sobre las costumbres y rituales asociados con la festividad. Despertar el interés de los niños por la cultura popular. Cultivar sentimientos patrióticos por las tradiciones ortodoxas del pueblo ruso, por el arte popular.
Desarrollo del habla
Interacción del juego
"Sauce" A. Fet
Enseñar a los niños a escuchar poesía, acompañar la lectura mostrando algún objeto. Dé a los niños la oportunidad de terminar palabras, frases e intentar leer poemas completos. Desarrollar la percepción, la atención auditiva, la memoria y la capacidad de hablar en voz suficientemente alta. Cultivar el interés por las obras poéticas.
G. Ya. Zatulina, ficha 127
Interacción del juego
Contando el cuento popular ruso "Ryaba Hen"
Recuerde el cuento de hadas, haga que los niños quieran repetir palabras y frases individuales después de los personajes; formar la entonación del habla expresiva. Proyección - Teatro Kurochka Ryaba
Actividades visuales
Interacción del juego
Modelando "Pascua brillante"
Consolidar el conocimiento de los niños sobre la festividad cristiana Pascua. Muestre a los niños una variedad de materiales plásticos (masa, presénteles sus propiedades (plasticidad, viscosidad, integridad de la masa, la posibilidad de su influencia sobre el material) y, sobre esta base, enséñeles a amasar, golpear, dejar huellas, arrancar. y pellizcar piezas, volver a juntarlas, arrugarlas, exprimirlas, etc.) Desarrollar el sentido del color y la composición, la imaginación.
Interacción del juego
Solicitud
"Huevos de Pascua de colores inusuales"
Presente a los niños el símbolo de la fiesta popular de primavera: el huevo de Pascua y formas de decorarlo. Continúe aprendiendo a trabajar con pegamento y un pincel, aprenda a pegar con cuidado detalles de aplicaciones y cree una composición general a partir de elementos individuales. Desarrollar la motricidad fina, la atención, el pensamiento, la perseverancia, la precisión, la percepción estética. Desarrollar interés en la aplicación.
Actividad física
P/i "Encuentra el huevo"
P/n "La gallina salió a caminar."
P/n "Vamos a armar un patrón".
P/i "Rodar huevos"
H/i "Rucheek"
X/i "Da vueltas en círculos y encuentra un amigo"
Actividad de juego
D/i “¿Qué ha cambiado?”
G. Ya. Zatulina página 128
D/i “Imágenes emparejadas”
D/i “Lo que ha cambiado”
D/i “Bolso maravilloso”
G. Ya. Zatulina página 51
D/i “Encuentra tu pareja”
S/r "Madres e Hijas" - preparándose para la llegada de invitados
Ficción
Durante la semana se trabaja en el desarrollo de un habla coherente:
Leyendo el cuento "Pollo" de K. Chukovsky
Cuento popular ruso "Ryaba Hen"
4. Poema de A. Fet "Sauce"
5. La historia de G. Ball "Yellow Boy"
6. Poema de G. Antipin "Pascua"
7. Poema de T. Shemyakin "¡Cómo amo la Pascua!"
Proyecto para el segundo grupo junior "Spring-red"
Tipo de proyecto: investigacion EducativaParticipantes: niños del 2do grupo junior, profesores, padres
Duración: Largo plazo (01/02/2016 - 31/05/2016)
Autor-desarrollador: Smirnova Anna Nikolaevna
Objetivo: formación de ideas sobre los fenómenos naturales primaverales a través de diferentes tipos actividades.
Tareas:
1. Amplíe su comprensión de los rasgos característicos de la naturaleza primaveral.
2. Aprenda a establecer las conexiones más simples entre las condiciones de la próxima primavera y el comportamiento de los animales y el estado de la vegetación.
3. Formar interés investigativo y educativo durante
experimentación.
4. Forme ideas sobre comportamientos seguros en la primavera.
5. Aprender a reflejar las impresiones recibidas en diversas actividades directamente educativas e independientes de los niños.
6. Desarrollar la actividad cognitiva, la atención, el pensamiento, la imaginación,
habilidades de comunicación.
7. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
8. Fomentar la cultura medioambiental, el trabajo duro y la curiosidad.
Resultados previstos:- conocimiento sobre la primavera como estación,
- desarrollo interés cognitivo estudiar la naturaleza,
- desarrollo del interés y el deseo por actividades experimentales,
- desarrollo de un habla coherente, enriquecimiento del vocabulario,
- fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza y la vida silvestre.
Nota explicativa
El buen habla es la condición más importante para el desarrollo integral de los niños. Cuanto más rico y correcto sea el habla de un niño, más fácil le resultará expresar sus pensamientos, más amplias serán sus oportunidades para comprender la realidad circundante, más significativas y satisfactorias serán sus relaciones con sus compañeros y adultos, más activamente su desarrollo mental. Por lo tanto, es muy importante cuidar la formación oportuna del habla de los niños, su pureza y corrección, previniendo y corrigiendo diversas violaciones, que se consideran desviaciones de las normas generalmente aceptadas de un idioma determinado.
El proyecto “La Primavera es Roja” está dirigido a:
Desarrollo del habla correcta y coherente, expresión competente de los pensamientos, en el proceso de didáctica, juegos de rol, lectura y memorización de poemas, etc.
Apoyo psicológico a niños en edad preescolar temprana liberando a los niños tímidos durante las actividades teatrales.
Ampliar la comprensión de los rasgos característicos de la naturaleza primaveral.
Desarrollo de la actividad cognitiva, atención, pensamiento, imaginación, habilidades comunicativas.
Fomentar el respeto por la naturaleza.
Fomentar la cultura medioambiental, el trabajo y la curiosidad.
Etapas del proyecto:
I. Preparatorio (01.02. -15.02.)
- definición del problema, meta, objetivos del proyecto
- estudio de la literatura metodológica
-
II. Básico(16.02.-28.02.)
Reposición del entorno de desarrollo (ilustraciones, fotografías, ficción, álbumes, juegos educativos)
Creando archivos de tarjetas: sobre el tema "Primavera"
diseño del libro “Cuentos de Primavera”
producción del panel “Estaciones”
Selección de ficción.
Selección de beneficios por trabajar con niños.
Elegir formas de trabajo con los padres.
Selección de actividades principales.
Determinar el alcance y contenido del trabajo para la implementación del proyecto.
Elaboración de un plan a largo plazo para el trabajo con niños y la cooperación con los padres.
Etapa III – práctico(01.03.-31.05.2016)
Conversaciones sobre los signos de la primavera.
Observaciones (de fenómenos naturales primaverales)
Experimentación (con agua, viento)
Presentación en tema de primavera
Escuchar música clásica
Actividades artísticas y creativas sobre un tema primaveral (dibujo, modelado, apliques)
Leer ficción, cuentos de hadas, memorizar poemas, refranes, refranes, canciones infantiles.
Elaboración de consultas, memorandos, recomendaciones.
Tareas creativas para padres; actividades conjuntas con padres e hijos.
Actividad de juego.
Evento final.
Plan a largo plazo para el proyecto “Spring-Red”
(BUEN con niños)
Desarrollo comunicativo social
Comunicación Conversaciones: sobre la primavera; basado en las imágenes “Ha llegado la primavera”, “Hace bien en el bosque”; “Alimentemos a los pájaros”, “Para qué sirven las pajareras”.
Juego de azar Juego de rol “La familia se prepara para la primavera”, “Familia”, “Preparándose para un paseo”
Seguridad Conversaciones: “Cuidaremos y protegeremos la naturaleza”, “Reglas de comportamiento en el bosque”.
Trabajo en la naturaleza Conversación: “Alimentemos a los pájaros”, “Para qué sirven las pajareras”, “Sobre el trabajo de un conserje”, “Sobre el trabajo de primavera en jardines y huertas”
Organizar el trabajo en el sitio (alimentar a los pájaros, recolectar ramas secas, ordenar la terraza, etc.), familiarizar a los niños con el trabajo de los adultos en periodo de primavera en el huerto y la huerta, para inculcar en los niños el amor por el trabajo y el deseo de brindar a los adultos toda la ayuda posible. Inculcar en los niños una actitud respetuosa y solidaria hacia el trabajo de un conserje.
Desarrollo cognitivo
Cognitivo - investigación Observaciones de árboles, arbustos, pasto joven. Sembrar semillas y luego plantar plántulas en el jardín.
Experimentación:“Barcos”, “Recojamos un poco de agua”, “Sombra”, “Conejitos soleados”
Formación
una imagen holística del mundo,
Ampliando horizontes Presentación: “Primavera”, “Bestias en primavera”.
“Despertar después de la hibernación” (oso, erizo).
Desarrollo del habla
Leer ficción Leer poemas sobre la primavera.
Poemas de aprendizaje:
"Golondrina" B. Zakhoder,
Adivinar acertijos.
Canciones, rimas infantiles “Como nuestro gato”, “Vivíamos con la abuela”, “Hierba de hormiga”, “Zarya el relámpago”, “Sombra, sombra del amanecer”, “Ven primavera, ven rojo”.
L. Tolstoi “Ha llegado la primavera...”
G. Ladonshchikov. Oso.
L. Agracheva “Atormentada alegremente”
Cuentos de hadas: "El zorro y la liebre", "El miedo tiene ojos grandes", "La cabaña de Zayushkina",
I. Reseña “Cuento infantil sobre la primavera”.
Lectura Literatura: Traducción del búlgaro “Bien hecho, valiente”. Gribova, “Pykh” bielorrusa. Arr. N. Myalika.
Desarrollo del habla Elaboración de una historia a partir de imágenes argumentales: “Gallina con pollitos”, “Los pájaros han volado”.
Juegos didácticos para el desarrollo del habla: "Signos de primavera", "Spring Glade", "Estaciones" "¿Cuándo sucede esto?" “Recortar imágenes”, “Flor - siete flores”, “Loto”, “Bolsa maravillosa”, “Elige una acción”, “Coloca los animales en sus casas”
Desarrollo artístico y estético.
Lección Productiva en el “Taller Creativo”: Modelado: “Pájaro”, “Flores”.
Aplicaciones: “Ramo de Primavera”, “Pajarera”.
Dibujo “Ramita de mimosa”, “Árbol en primavera”.
Trabajando con padres: exposición de dibujos: “La primavera es roja”, creación del panel “Estaciones”
Creación del libro “Cuentos de Primavera”
Improvisación del cuento de hadas “Los tres osos”. Evento final: “Cuento de Primavera”.
Musicales y artísticos Escuchando: Vivaldi “Spring”, “Spring Dance”, “Red Spring”, Tchaikovsky “The Seasons”, música “Butterfly” de E. Grieg, música “Lark”. M. Glinka
Música "gorrión". A. Rubbach, música de “Juego de caballos”. P. Tchaikovski
Canto: Música de “Pájaro”. M. Rauchwerger, “Canción de primavera”.
Desarrollo fisico
Motor Minutos de educación física: “Las campanillas se despiertan”, “Ha llegado la primavera”, “En el camino”, “Primavera” “El sol brilla en el camino”
Juego de azar Realización de juegos al aire libre durante un paseo: “Pájaros en los nidos”, “Conejitos soleados”, “Abejas”, “Junto al oso en el bosque”, “Al otro lado del arroyo”, “Gato y gallinas”, “Pajareras”, “ Sol y lluvia”, “ Atrapa un mosquito", "Oso"
Juegos de dedos:
“Primavera”, “Campanilla”, “Brote”, “Barco”, “Insectos sobre el prado”, “Golondrina”, “Sol cariñoso”
Marzo
1. Conversación sobre la primavera. Conversación basada en imágenes “Ha llegado la primavera”, “Cuidaremos y protegeremos la naturaleza”, “Alimentemos a los pájaros”, “Para qué sirven las pajareras”.
2. Actas de educación física:
"Las campanillas se están despertando".
Los niños se agachan y cierran los ojos.
Ahora las campanillas de invierno se han despertado
Sonrieron y se estiraron.
Una vez se lavaron con rocío.
Los dos dieron vueltas con gracia.
Tres: se inclinó y se sentó.
Y miraron al sol.
(Realizar movimientos según el texto)
"Llegó la primavera"
El sol, el sol está alto.
(Levantamos las manos de puntillas)
El sol nos calienta
(Acariciando ligeramente tu rostro con las manos).
La nieve se derrite por los rayos (En cuclillas)
El arroyo corría ruidosamente
(Corriendo en círculo).
Estás corriendo detrás de una corriente,
Pasa por encima de todos los charcos
(Caminando en círculo).
3. Realización de juegos al aire libre mientras se camina:
"Conejitos soleados"
Contenidos del juego. La maestra deja salir los rayos del sol a través de un espejo y al mismo tiempo recita el texto del poema de A. Brodsky:
Los corredores están saltando.
Conejitos soleados
Los llamamos, pero no vienen.
Estaban aquí... y no están aquí.
Salta, salta por las esquinas,
Estaban allí... y no están allí.
¿Dónde están los conejitos? Desaparecido.
No los encontramos por ningún lado.
De acuerdo con las palabras del texto, los niños atraen conejitos, extienden los brazos hacia los lados y saltan tras los rayos del sol. Un adulto dirige a los conejitos a lados diferentes habitaciones.
"Oso"
Tareas. Incrementar la actividad motora, desarrollar destreza; llamar emociones positivas de las acciones tomadas.
Los niños cuentan y eligen quién será el oso. Se dibujan líneas en dos lados opuestos del sitio: detrás de una línea está la guarida del oso, detrás de la otra está la casa de los niños. El centro del sitio es el borde del bosque. Los niños salen de casa y van al borde del bosque a recoger bayas con las palabras:
Por el oso en el bosque,
Tomo champiñones y bayas
Pero el oso no duerme
Todo nos gruñe.
Al oír la palabra "rugido", el oso sale corriendo de su guarida y atrapa a los niños. Los niños huyen a su casa. El juego se repite. Cuando el oso atrapa a 2 o 3 niños, el oso es reemplazado.
"Pájaros en sus nidos
Tareas. Aprende a saltar desde poca altura, corre en todas direcciones; desarrollar la atención.
Progreso del juego: Los niños pájaros se paran en pequeñas elevaciones (cubos, barras de 5 a 10 cm de altura) ubicadas en un lado de la habitación o patio de recreo.
El adulto dice: “Afuera brilla el sol, todos los pájaros salen volando de sus nidos en busca de granos”. Los niños pájaros saltan o descienden desde alturas, vuelan, baten sus alas, se agachan y picotean granos. A la señal del adulto: “¡Está lloviendo!” los pájaros vuelan a sus nidos.
Cuando los niños dominan el juego, el adulto, en lugar de decir "¡Está lloviendo!", abre un paraguas y los niños pájaro se esconden y anidan ante esta señal.
4. Juegos didácticos: “Elige una imagen”, “Recorta imágenes”
“¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo: aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios estacionales en la naturaleza y la vida animal en las diferentes estaciones del año.
Material: Tarjetas de lotería grandes con una imagen de cualquier estación. Tarjetas pequeñas con modelos de carteles de diferentes estaciones.
Progreso del juego:
El juego se juega como una lotería. El presentador tiene pequeñas tarjetas con la imagen boca abajo. El presentador muestra una tarjeta con un modelo, los jugadores dicen qué es y cuándo sucede. El niño explica por qué necesita esta tarjeta específicamente para él. Gana el que cierra primero su tarjeta. Pero el juego continúa hasta que todos los participantes cierran sus cartas.
"Signos de primavera"
Objetivo: aclarar las ideas de los niños sobre los signos de la primavera, activar el vocabulario sobre el tema.
Equipo: imágenes de cuentos que representan diferentes estaciones.
Procedimiento: La maestra ofrece a los niños imágenes que representan diversos fenómenos estacionales (está nevando, brilla el sol, un bosque primaveral, campanillas en el bosque, nieve derritiéndose, llegada de pájaros, etc.). El niño elige imágenes que representan únicamente fenómenos primaverales y las nombra.
5.Juegos de dedos:
"Primavera"
Los pájaros carpinteros golpean más fuerte
Los carboneros empezaron a cantar.
Juntamos los dedos con un pellizco. Descárguemoslos.
El sol sale temprano
Para calentar nuestra tierra.
Las palmas se cierran en un “cubo”, levantamos
manos arriba, palmas abiertas, costado
las partes permanecen presionadas, los dedos
extendido.
Los arroyos corren cuesta abajo,
Toda la nieve se ha derretido
Realizamos movimientos ondulatorios con las manos.
Y debajo de la hierba vieja, las palmas se cierran como un “cubo”.
La flor ya está mirando...
La campana abrió
Palmas abiertas, costados
las manos se juntan, los dedos se abren,
medio doblado (cáliz de flor)
A la sombra del pino, las manos se apoyan sobre la mesa, apoyadas en los codos.
Los dedos se cerraron en un puño.
Ding-ding, suena suavemente,
Ding-ding, ha llegado la primavera.
diciendo "ding-ding".
Ding-ding, suena suavemente,
Ding-ding, ha llegado la primavera.
Movemos nuestras manos en diferentes direcciones
diciendo "ding-ding".
"Campanilla de febrero"
Son visibles e invisibles,
Mostrar todos los dedos de ambas manos.
No contarás.
¿Quién podría inventar cosas así?
¿Hermosas flores?
Dobla todos tus dedos uno por uno.
Debe haber sido arrancado
un pedazo de cielo
Acaricia los dedos de la mano derecha, luego la mano izquierda.
Hicimos un poco de magia.
¡E hicieron una flor!
Une tus manos para representar una flor.
6. Juego de rol
"La familia se prepara para la primavera"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de mostrar interés en las actividades de juego de sus compañeros. Cree un ambiente apropiado para que los niños participen exitosamente en actividades independientes. Ayude a los niños a reunirse para jugar en grupos. Anime a los niños a intentar seleccionar de forma independiente atributos para un rol en particular.
"Familia"
Preparándose para el juego. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Lectura
ficción y examen de ilustraciones: E. Blaginina “Alyonushka”, Alexandrova “My Bear”. Construcción de muebles.
Roles de juego. Madre padre.
Los juegos con dos muñecos obligan a varios niños a trabajar juntos. En este momento es necesaria la proximidad del profesor y, muchas veces, su inclusión en el juego. Posteriormente, cuando los niños ya hayan jugado varias veces a este juego, es posible que el maestro solo necesite recordarles los posibles roles para que comience el juego: “Niños, ¿quién quiere ser la madre de Oksana? ¿Y la madre de Katya? ¿Quién quiere ser profesor? Cada uno de los niños comienza a cumplir con sus responsabilidades.
7. Trabajar en el sitio (alimentar a los pájaros, recolectar ramas secas, ordenar la terraza, etc.).
8. Observaciones de árboles, arbustos, pastos jóvenes.
9. Presentación: “Primavera
10. Adivinar acertijos.
Los arroyos sonaron
Han llegado las torres.
abeja en la colmena
Traje miel.
Quien lo dirá
Quién sabe,
¿Cuándo sucede esto?
(Primavera)
La nieve vieja se derrite al sol
La brisa juega en las ramas,
Más fuerte que las voces de los pájaros.
Entonces ella vino a nosotros...
(Primavera)
Ella crece al revés
No crece en verano, sino en invierno.
Pero el sol la horneará
Ella llorará y morirá.
(Carámbano)
Calientas el mundo entero
Y no conoces la fatiga
sonriendo a la ventana
Y todos te llaman... (sol).
Siempre soy amigable con la luz,
Si el sol está en la ventana,
Soy del espejo, del charco.
Corro a lo largo de la pared.
(Rayo de sol)
Estoy corriendo como subiendo un tramo de escaleras,
Sonando sobre los guijarros,
Desde lejos por la canción
Me reconocerás.
(arroyo)
Sacudiré el abedul
te empujaré
Volaré, silbaré
Incluso me robaré el sombrero.
Pero no puedes verme, ¿quién soy?
¿Puedes adivinar?
(Viento)
Algodón esponjoso
Flotando en alguna parte.
Cuanto menor sea la lana,
Cuanto más se acerca la lluvia.
(Nubes)
Me llaman a menudo
Espera
Y vendré - de mí
Se ponen a cubierto.
(Lluvia)
En un día soleado de verano
Una flor dorada floreció.
En una pierna alta y delgada
Siguió dormitando junto al camino,
y me desperté
Sonrió:
- ¡Qué esponjoso soy!
Ah, tengo miedo
Que mejoraré.
¡Silencio, viento de pradera!
(Diente de león)
En la ladera, en el prado,
Descalzo en la nieve
Las primeras flores
Ojos amarillos.
(uña de caballo)
Movido por la flor
Los cuatro pétalos.
quería arrancarlo
Despegó y se fue volando.
(Mariposa)
Hay un palacio en el poste
Hay un cantante en el palacio.
(Estornino)
11. Leer ficción
Canciones, rimas infantiles “Como nuestro gato”, “Vivíamos con la abuela”, “Hierba de hormiga”
L. Agracheva “Atormentada alegremente”
embrujada alegremente
Primavera del bosque
El oso le respondió.
Ronroneando del sueño.
Los conejitos galoparon hacia ella
Una torre voló hacia ella;
El erizo rodó tras
Como una bola puntiaguda.
La ardilla se alarmó
Mirando desde el hueco,
Fluffy esperó
¡Luz y calidez!
Se preparó con orgullo
Boro aligerado;
En ramas marrones
Sonó un coro de pájaros.
I. Reseña “Cuento infantil sobre la primavera”.
Algo incomprensible estaba sucediendo en la naturaleza. Liebre, Ardilla y Zorro, acostumbrados a nieve blanca, comenzaron a notar que comenzaba a ponerse negro. Aparecieron los primeros parches descongelados. El hielo se derritió en el sendero del bosque, y en el pantano, en la espesura del bosque, aparecieron las primeras manchas grisáceas de agua derretida.
El sol todavía derrama sus rayos dorados primaverales sobre la tierra. El grajo de nariz larga, que viene de países cálidos, construye diligentemente un nido con ramas secas y cubre el fondo con hierba seca. Utiliza diversos residuos en la construcción.
La Liebre, la Ardilla y el Zorro, que intentaban sin éxito encontrar a la Señora del Invierno, decidieron preguntar a sus padres y madres sobre lo que sucedía a su alrededor. “Esto es primavera”, explicaron los padres, “una época maravillosa del año, cuando la naturaleza despierta y los días brillantes se hacen más largos. Pronto, la hierba joven ganará fuerza y las primeras hojas pegajosas aparecerán en los árboles y arbustos”. Los animales nunca antes habían visto la primavera. Sintieron que algo alegre y cálido se avecinaba.
Un día, en un día soleado, la Liebre, la Ardilla y el Zorro escucharon sonidos inusuales "kurlyk, kurlyk". ¿Quién está arrullando? Grúas. Tras detenerse a descansar no lejos del agua, los pájaros protagonizaron una auténtica danza primaveral: saltaban alegremente, batían rítmicamente las alas y caminaban con paso pavoroso. Fue una vista fascinante.
La Liebre, la Ardilla y el Zorro aplaudieron y no notaron cómo alguien se acercaba silenciosamente por detrás. Mirando a su alrededor, vieron una verdadera belleza: Vesna-Vesnitsa, la Doncella Roja. “¿Están contentos de verme, queridos habitantes del bosque?” - ella preguntó.
La pequeña liebre, que logró ponerse de pie de modo que una oreja se calentaba al sol y la otra se congelaba a la sombra, saludó alegremente a la Belleza Primaveral para todos. Y aunque lamentaba un poco no poder bajar la montaña helada o saltar a los ventisqueros, estaba completamente cansado del frío. Quería que fuera ligero y cálido y poder deleitarse en cualquier momento con los brotes jóvenes de los árboles y arbustos. Se alegró de que hubiera llegado la primavera.
Y Spring Beauty enseñó a los animales a hacer botes con corteza ligera y navegarlos a lo largo de la alegre, murmurante y plateada corriente. Muy muy lejos. ¡Fue una gran alegría!
12. Lección en el “Taller Creativo”:
Modelado: “Pájaro”
Dibujo: “Árbol en primavera”
Aplicaciones: “Pajarera”.
13. Musical y artístico
Escuchando: Vivaldi "Primavera"
Canto: Música de “Pájaro”. M. Rauchwerger
Palabras:
¡Un pájaro se posó en la ventana!
¡Quédate con nosotros por un tiempo!
¡Esperar! ¡No te vayas volando!
¡Fue volando! ¡Sí!
Sembrando semillas
exposición de dibujos: “La primavera es roja”.
Abril
1. Trabajar con los padres: crear el panel "Estaciones"
2. Conversación: "Alimentemos a los pájaros", "¿Para qué sirven las pajareras?", "Reglas de conducta en el bosque".
Conversaciones sobre los signos de la primavera.
3. Juegos didácticos: “Lógica”, “Loto”,
"Elige una acción"
Meta: Continuar activando los verbos en el vocabulario de los niños.
Progreso: ¿Qué hacen los pájaros en primavera? (llegar, prepararse para anidar, etc.) Árboles en primavera. Animales en primavera... ¿Qué hacen las hojas en primavera? …. Nieve en primavera...
"Claro de primavera"
Propósito: Enseñar a los niños a concordar sustantivos con adjetivos.
Progreso: La maestra invita a los niños a imaginar que están en un prado primaveral, donde todo es primavera.
P: Te lanzaré una pelota y te diré una palabra, y tú atrapas la pelota y repites la misma palabra, pero la pones delante. el formulario requerido las palabras "primavera".
N – r: día-día de primavera.
(sol, clima, bosque, hierba, cielo, flores, meses, tormenta)
"Coloca a los animales en sus casas"
Objetivo: Desarrollar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los lugares donde viven los animales y los nombres de sus hogares. Desarrollar el habla.
Material: Franelagrafía, diferentes zonas naturales de la tierra (ilustraciones). Tarjetas pequeñas con variedad de animales, pájaros, etc.
Progreso del juego:
En el franelógrafo se encuentran diferentes zonas naturales de la tierra. Los niños tienen pequeñas tarjetas con varios animales, pájaros, etc. La tarea de los niños es nombrar a su animal, dónde vive y colocarlo junto al deseado. zona natural en franelagrafía.
4. Plantar plántulas en el jardín.
Experimentación "Barcos"
"Buques"
Introducir a los niños en las propiedades de los objetos flotantes: la maestra hace barquitos de papel para los niños y luego los lanza a los charcos. Si esto sucede en grupo, entonces se colocan juguetes flotantes y de metal en un recipiente con agua y luego observan lo que les sucede.
"Conejitos soleados"
Enseñe a los niños a jugar con un conejito del sol. En un día soleado, saque un espejo al área y enséñeles a los niños cómo dejar entrar un rayo de sol. Organizar juegos con un conejito del sol.
5. Presentación: “Despertar después de la hibernación” (oso, erizo).
6.Aprendizaje de poemas:
Golondrina (Boris Zakhoder)
La golondrina se fue volando
Lejos...
¡Vuelve, Golondrina!
Es abril.
¡Vuelve, Golondrina!
No solo:
Que te acompañe, golondrina,
¡La primavera está llegando!
7.Leer poco. Literatura: Lectura: K. Ldov "Swallow", L. Agracheva "Haunted Cheerfully", M. Borisova "Drip Song"
Cuentos de hadas: "El zorro y la liebre"
"Bien hecho, valiente"
Un día, un zorro fue al pueblo en busca de presa. Ve un gallo sentado en un árbol, cantando. El zorro se acercó al árbol, pero no pudo alcanzar al gallo: el gallo había subido muy alto.
- Gallo, gallo, ¿qué haces ahí arriba? - pregunta el zorro.
“Canto canciones, hago felices a todos”, responde el gallo, y cuando vio al zorro, su corazón se congeló de miedo.
- ¡Eh, deja de cantar! - dice el zorro. - ¡Vuela a mí! ¡Apresúrate! Debemos pedirle al sol, debemos orar para que el sol se ponga rápidamente. De lo contrario arde, arde... ¡Todo lo que hay en el campo arderá!
“Ay, padrino Zorro”, responde el gallo, “cantaré el dique una vez más, llamaré a mis pollitos y gallinas”. Pidamos todos por el sol. Y he aquí que los perros vendrán corriendo con ellos.
- ¿Cómo están los perros? ¿Por qué perros? - el zorro se alarmó.
- ¿Y sin perros? Al sol le encanta que los perros lo pidan. Los perros, padrino Fox, seguro que vendrán. Sí, ya veo: ya están corriendo hacia aquí lo más rápido que pueden. Entonces el gallo estiró el cuello y cantó tan fuerte como pudo. Y el zorro se metió entre los arbustos.
- ¡Empieza sin mí! - grita. - Iré más tarde. Sabes, estoy acostumbrado a lavarme la cara antes de exponerme al sol. Y hoy tenía tanta prisa que con las prisas lo olvidé. ¡No importa lo enojado que esté el sol conmigo!
Y desapareció entre la espesura.
Y el gallo cantó aún con más alegría: ¡qué valiente es! ¡Con su ingenio, derrotó al astuto padrino Fox!
8. Juegos de rol:
"Vamos a caminar"
Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de seleccionar ropa para diferentes estaciones, enseñarles a nombrar correctamente las prendas, consolidar los conceptos generales de “ropa”, “zapato” y cultivar una actitud solidaria hacia los demás.
Equipamiento: muñecos, ropa para todas las estaciones (verano, invierno, primavera y otoño, un pequeño armario y una silla).
Progreso del juego:
Una muñeca nueva viene a visitar a los niños. Los conoce y quiere jugar. Pero los chicos van a dar un paseo e invitan a la muñeca a ir con ellos. La muñeca se queja de que no puede vestirse y luego los chicos le ofrecen su ayuda. Los niños sacan la ropa de las muñecas del casillero, les ponen un nombre y eligen lo que necesitan usar ahora dependiendo del clima. Con la ayuda de la maestra, visten al muñeco en la secuencia correcta. Luego los niños se visten y salen a pasear con el muñeco. Al regresar de un paseo, los niños se desnudan y desnudan al muñeco en la secuencia requerida, comentando sus acciones.
"Un viaje al bosque de primavera".
Objetivo: mejorar la capacidad de unirse en el juego, distribuir roles (madre, padre, etc.), ampliar la independencia de los niños para desarrollar e implementar un plan, utilizar atributos, desarrollar relaciones sociales a través de la comprensión. actividad profesional Los adultos aprenden a mostrar sus observaciones de la realidad circundante en el juego.
9. Elaborar una historia a partir de imágenes de la trama: "Los pájaros han volado".
10. Lección en el “Taller Creativo”:
Aplicaciones: “Ramo de primavera”
Dibujo “ramita de mimosa”
11.Actividades musicales y artísticas
Escuchando: Vivaldi “Spring Dance”, “Red Spring”, Tchaikovsky “Seasons”.
Canto: “Canción de primavera”.
12. Actas de educación física: “Las campanillas se están despertando”, “Primavera”
"El sol brilla en el camino"
Objetivo: Desarrollo de la motricidad fina, imitación.
El sol brilla en el camino
aplaudiremos
Todos aplaudimos, aplaudimos
Nuestras piernas están arriba - arriba,
Nos tambaleamos y miramos
Y se sentaron en silencio.
13. Realización de juegos al aire libre durante un paseo: “Arroyo”,
"Gato y pollitos"
Objetivos. Mejorar correr, trepar y desmontar de objetos; desarrollar la atención y la orientación en el espacio; mantener el interés en interactuar con sus compañeros; Fomentar la imitación de animales, desarrollar la imaginación.
Contenidos del juego. Al claro sale una gallina con cresta (adulta), con pollitos amarillos (niños). En el rincón más alejado de la sala de grupos, un gato adulto dormita en un banco. Las gallinas se dispersan por el claro, baten las alas, picotean los granos, se suben a las perchas (cubos de 10 cm de altura); actúan según su propio criterio.
La gallina cloquea: “Ko-ko, no vayas muy lejos”. Al oír estas palabras, las gallinas se vuelven cautelosas y miran a su alrededor. Y el pollo continúa lentamente:
En el banco junto a la ventana
El gato se ha calmado y duerme.
El gato abre los ojos.
Y las gallinas se ponen al día.
Con las últimas palabras, las gallinas huyen del gato y ella intenta alcanzarlas.
Cuando los niños dominen bien el juego, se podrá asignar el papel de la gallina con cresta y del gato al más activo de ellos.
"Abejas"
Tareas. Mejorar la carrera en una determinada dirección; aprende a navegar en el espacio, imita a las abejas.
Contenidos del juego. Los niños se hacen pasar por abejas, corren por la habitación batiendo sus alas y zumbando: "Zh-zh-zh". Aparece un oso (asistente del profesor). La profesora Bee dice:
Ya viene el osito de peluche
Les quitará la miel a las abejas,
¡Abejas, váyanse a casa!
Las abejas vuelan a un rincón determinado de la habitación: la colmena. El oso, caminando de un pie a otro, va en la misma dirección. Las abejas y el adulto dicen:
Esta colmena es nuestra casa,
Aléjate de nosotros, oso,
¡Wwww!
Agitan sus alas y zumban, ahuyentando al oso. El oso se marcha y las abejas vuelven a volar al claro. Pueden tratar al oso con miel al final del juego.
"Sol y lluvia"
Objetivo: aprender a realizar movimientos según la señal del profesor, encontrar su lugar en
sitio; Practica caminar y correr. Desarrollar la destreza y la atención.
Progreso del juego: los niños se sientan en sillas a lo largo de la habitación, esta es su “casa”. Educador
mira por la ventana y dice “¡Qué buen tiempo, sal a caminar!” Los niños se levantan y
ir en cualquier dirección. "¡Está lloviendo, corre a casa!" - dice el maestro.
Los niños corren hacia las sillas y ocupan sus lugares. La maestra dice "Goteo - goteo"
- ¡gota! Poco a poco la lluvia amaina y la maestra dice: “Sal a caminar. Lluvia
¡interrumpido!" El juego se repite varias veces.
"Atrapar un mosquito"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar (rebotar en el lugar). Desarrollar habilidad
coordinar los movimientos con la señal visual.
Desarrollo del juego: los jugadores se paran en círculo, con el brazo extendido, mirando hacia
centro. El profesor está en el medio del círculo. Tiene en sus manos una vara larga.
1-1,2 metros con un mosquitero de cartón atado a una cuerda. Longitud del cordón – 50 cm.
El maestro rodea la vara y “rodea el mosquito”, un poco más alto que las cabezas de los jugadores.
Cuando un mosquito vuela por encima, el niño salta intentando atraparlo. Eso,
quien atrapa un mosquito dice “¡Lo atrapé!” Luego el maestro vuelve a rodear la varilla.
círculo.
14. Juegos de dedos
"Barco"
Un barco navega por el río
(palmas ahuecadas)
Nada desde lejos.
(realice movimientos ondulantes con los brazos)
Hay cuatro en el barco.
Un marinero muy valiente.
(muestre 4 dedos de cada mano al mismo tiempo)
Tienen orejas encima de la cabeza.
(ponga ambas palmas hacia la parte superior de su cabeza)
Tienen colas largas.
(dobla los dedos formando un pellizco y sepáralos)
Y solo los gatos les dan miedo
Sólo gatos y gatos.
(realice movimientos de rascado con los dedos abiertos de ambas manos)
"Insectos sobre el prado"
Objetivo: desarrollo las habilidades motoras finas, coordinación de los movimientos de los dedos.
Zhu-zhu-zhu, - la abeja zumba:
- Estoy volando desde lejos.
(los niños levantan los brazos hacia los lados y los agitan rítmicamente, como “alas”)
“Zu-zu-zu”, chirría el mosquito.
(rítmicamente “tirar” dedos índice adelante)
- Uf - ph - ph - como una locomotora de vapor
El abejorro sopla y trae polen.
(golpean rítmicamente sus pies)
El escarabajo tararea: “Gu-zhu, gu-zhu,
despertaré a cualquiera"
(aplaudir rítmicamente)
Puede
1. Conversación "Está bien en el bosque".
Conversaciones sobre los signos de la primavera.
2. Juegos didácticos:
D/i “Bolso maravilloso”
La bolsa contiene: miel, nueces, queso, mijo, manzana, zanahoria, etc. Educador
consigue comida para los animales, los niños adivinan para quién es y quién come qué. Adecuado para
juguetes y trátalos.
Chicos, démosle al erizo nuestro buen humor y nuestras sonrisas. Comprender
manos, sonríen el uno al otro y al erizo.
"Estaciones"
Objetivo: formar en los niños la comprensión de la alternancia de estaciones y algunas de sus características. Aprender a establecer relaciones de causa y efecto entre fenómenos naturales (temporada-vegetación-trabajo humano). Expande tus horizontes.
Desarrolla y activa tu vocabulario.
Material: cuatro tarjetas con la imagen de la temporada, tarjetas con la imagen. rasgos característicos cada temporada.
Progreso del juego.
El juego lo pueden jugar entre 4 y 8 personas. El presentador muestra una tarjeta que representa los rasgos característicos de cada temporada. El jugador al que pertenece la carta. esta característica, describe y justifica esta elección, coloca la tarjeta en el campo coloreado.
3.Experimentación
“Vamos a recoger un poco de agua”
Enseñe a los niños a utilizar una esponja para recoger agua. A cada niño se le entrega una esponja multicolor. La maestra consolida los conocimientos de los niños sobre el color en las esponjas y luego les muestra cómo pueden recoger agua de la mesa y colocarla en un recipiente con una esponja.
"Sombra"
Presentar a los niños la propiedad. luz de sol. Cuente a los niños cómo aparece una sombra, observe el movimiento de la sombra.
4. Presentación: “Animales en primavera”.
5. Leer ficción
Lectura de poemas sobre la primavera.
Lectura de canciones infantiles: "Zarya el relámpago", "Sombra, sombra, amanecer", "Ven la primavera, ven el rojo".
Cuento popular bielorruso “Pykh” en la calle N. Myalik
Érase una vez un abuelo, una abuela y una nieta, Alyonka. Y tenían un huerto. En el jardín crecían coles, remolachas, zanahorias y nabos amarillos. Un día mi abuelo quiso comer nabos. Salió al jardín. Camina y camina, y en el jardín hace calor y está tranquilo, sólo las abejas zumban y los mosquitos zumban. El abuelo pasó por un lecho con repollo, pasó por un lecho con remolacha, pasó por un lecho con zanahorias... Y aquí está creciendo el nabo.
Simplemente se agachó para sacar un nabo, pero de repente alguien del jardín le siseó:
¿No eres tú, abuelo? ¿No viniste por un nabo?
El abuelo se asustó y se escapó. Pasa corriendo junto a las zanahorias, pasa corriendo junto a las remolachas, sus talones ya brillan. Apenas llegué vivo a la cabaña. Se sentó en el banco y no pudo recuperar el aliento.
- Bueno, abuelo, ¿trajiste el nabo?
- Ay, abuela, ahí está sentado alguien que da miedo, ¡apenas pude escapar!
- ¡Ya basta, abuelo! Iré yo mismo, probablemente traeré un nabo...
Y la abuela fue al jardín. La abuela caminó y caminó frente a un lecho de coles, frente a un lecho de remolachas, frente a un lecho de zanahorias. La abuela viene con prisa... Y aquí está el nabo. La abuela se agachó para sacar el nabo, y desde el surco alguien le siseó:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh! ¿No eres tú, abuela? ¿No viniste simplemente por un nabo?
La abuela se asustó y se escapó. Corrió y corrió más allá de las zanahorias, más allá de las remolachas, más allá del repollo. Apenas llegué a la cabaña. Se sentó en el banco, respirando con dificultad, sin poder recuperar el aliento.
- ¡Ay, abuelo, tienes razón! Alguien que da miedo está sentado allí y resoplando. ¡Apenas perdí las piernas!
La nieta Alyonka miró a sus abuelos, sintió pena por ellos y dijo:
- ¡Traeré un nabo!
Alyonka fue al jardín. Camina y camina, y el jardín está cálido y tranquilo, sólo las abejas zumban y los mosquitos zumban. Alyonka caminó por un lecho con repollo, caminó por un lecho con remolachas, caminó por un lecho con zanahorias...
Y aquí está creciendo el nabo. Ella simplemente se agachó para sacar el nabo, y alguien siseó desde el parterre del jardín:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh! ¿No es esta Alyonka? ¿No viniste simplemente por un nabo?
Alena se rió y gritó con voz sonora:
- ¡Tan tan tan! ¡Soy yo, Alyonka! La abuela y el abuelo vinieron por un nabo.
Y en el jardín alguien empieza a resoplar de nuevo:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh!
Alyonka se inclinó sobre el parterre del jardín para ver quién estaba sentado allí con tanto miedo, y de repente vio: una especie de bola espinosa tirada en el parterre del jardín, con sus ojos brillantes y brillantes:
- ¡Pssh-pp-y-hh!
La niña se rió:
- ¡Oh, erizo, erizo espinoso! ¿Asustaste a tus abuelos? ¿Los llevaste a casa?
Y el erizo extendió su afilado hocico hacia arriba y otra vez:
- ¡Pssh-pp-y-hh! ¡Pssh-pp-y-hh!
Alyonushka sacó el nabo una vez, sacó otro y un tercero y sacó el nabo. ¡Sí, tan grande! Redondo y amarillo. Dulce dulce. Alena cogió el nabo, se puso el erizo en el delantal y se fue a casa. Pasé corriendo junto a las zanahorias, pasando corriendo las remolachas, pasando corriendo el repollo. ¡Corrió rápido y rápido! Y al instante corrió hacia su choza. Y su abuelo y su abuela salieron a recibirla. Y preguntan:
- ¿Dónde está el nabo?
- ¡Y aquí tienes un nabo!
El abuelo y la abuela estaban felices aquí:
- ¡Bueno, tenemos una nieta! Bueno, ¡Alyonushka! ¡Chica bien hecho!
- ¿Pero qué pasa con esta bestia, el terrible Pykh? ¿No le tienes miedo?
Aquí Alyonka se abrió el delantal:
- ¡Y aquí está Pykh!
¡Fue una risa tan grande!
Leyendo a L. Tolstoi “Ha llegado la primavera...”
Ha llegado la primavera, ha corrido el agua. Los niños tomaron las tablas, hicieron un bote, botaron el bote.
en agua. El barco flotó y los niños corrieron tras él gritando y no vieron nada delante de ellos.
Lo vieron y cayeron en un charco.
G. Ladonshchikov. Oso.
“Sin necesidad y sin preocupaciones
El oso dormía en su guarida.
Dormí todo el invierno hasta la primavera.
Y, probablemente, vio sueños.
De repente se despertó el pie zambo,
Oye: ¡goteo! -
¡Qué desastre!
Busqué en la oscuridad con mi pata
Y saltó
¡Agua por todos lados!
El oso salió corriendo:
Inundaciones: ¡no hay tiempo para dormir!
Salió y vio:
charcos,
La nieve se está derritiendo...
Primavera ha llegado."
"El miedo tiene ojos grandes", "La cabaña de Zayushkina", G. Ladonshchikov
6. Elaborar una historia a partir de imágenes de la trama: “Gallina con pollitos”
7. Lección en el “Taller Creativo”:
Modelado: "Flores".
8. Actividades musicales y artísticas
Escuchando: música de “Gorrión”. A. Rubbach, música de “Juego de caballos”. P. Tchaikovski
9. Actas de educación física:
"Salgamos a la carretera"
Caminamos hacia el bosque primaveral (Caminan a paso de marcha).
Levantamos las piernas más alto.
Pisotean (caminan con paso pisando fuerte).
En camino recto.
Por el sendero angosto (Caminan de puntillas).
Las piernas caminarán tranquilamente.
Corrieron uno detrás del otro. (Corre de puntillas).
Corrieron hacia el bosque primaveral.
"Primavera "
¡Primavera, primavera! ¡Llegó la primavera!
(Aplaude.)
Ella trajo calidez a sus alas.
(Breve aleteo de brazos y alas)
Y aquí bajo el mismo sol
Con tu orgullosa cabeza levantada
(Caminando. Levante más la barbilla).
La campanilla azul floreció.
(Manos a los lados).
Es todo esponjoso y plateado.
(Se pone en cuclillas).
El pequeño está al sol.
(Saltando).
Es un mensajero confiable de la primavera,
(Dobla el cuerpo).
No le teme al frío.
Otras flores vendrán por él,
(Gira a izquierda y derecha).
Es el primogénito entre las flores.
10. Juegos con los dedos: “Brote”, “Barco”
"Sol cariñoso"
El sol envía desde el cielo.
Rayo, rayo, rayo.
(los niños cruzan rítmicamente los brazos por encima de la cabeza)
Y él los acelera con valentía.
Nubes, nubes, nubes.
(da la mano suavemente arriba)
Calienta suavemente en verano
Mejillas, mejillas, mejillas.
(frote rítmicamente sus mejillas)
Y en primavera se lo pone en la nariz.
Puntos - puntos - puntos.
Las pecas de los niños se vuelven doradas.
¡Realmente les gusta!
(golpea rítmicamente la nariz con el dedo)
"Martín"
Metas: desarrollo de la motricidad fina, coordinación de los movimientos de los dedos.
Tragar, tragar,
Querida orca,
Dónde estabas,
¿Con qué viniste?
- estado en el extranjero
Recibí la primavera.
lo llevo, lo llevo
La primavera es roja.
(para cada línea pulgar“saluda” dos veces con un dedo, comenzando con el índice, primero en la mano derecha, luego en la mano izquierda)
11. Realización de juegos al aire libre mientras se camina:
"Casas de aves"
Objetivo: enseñar a correr en todas direcciones sin chocar entre sí; navegar en
espacio; seguir las reglas del juego. Desarrollar la atención y la destreza.
Progreso del juego: se dibujan círculos en la cancha: uno menos numero jugando. Este -
casas de aves.
Todos los niños son estorninos. “Vuelan” esparcidos por el sitio. En la señal: "Vete a casa"
- todos corren hacia las pajareras. Algunos de los niños se quedan sin pajarera. Un juego
repetido varias veces.
Terminando el juego, la maestra (mientras los niños corren) dibuja otro círculo. cuando los niños
Regresan y cada uno tiene una pajarera.
"Por el oso en el bosque"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de actuar según las palabras del texto.
Material: peluche grande (oso).
Progreso del juego
La maestra planta al oso debajo de un arbusto y les dice a los niños que en otoño pueden ir al bosque a recoger setas y bayas; pregunta cuál de los niños fue a recoger setas con sus padres. “¿Trajiste muchos hongos? ¿Alguna vez has encontrado frambuesas en el bosque? ¿A quién le encantan las frambuesas? ¡Por supuesto, un oso! Viene a darse un festín con bayas dulces, pero cuando ve a alguien, inmediatamente gruñe, ahuyenta a todos y quiere recoger las bayas solo. ¡Mira qué oso goloso! ¡Vamos también al bosque!
La maestra lee lentamente el poema:
Por el oso en el bosque
Tomo champiñones y bayas
Y el oso esta mirando
Y nos gruñe:
"¡Rrrr!"
Mientras escuchan el texto, los niños se acercan lentamente al oso (juguete de peluche). Tan pronto como el oso "ruge", todos huyen en diferentes direcciones.
Entonces la maestra pregunta: “¿Quién quiere ser oso? ¿Lo eres, Misha? ¿Gruñirás? Entonces siéntate a mi lado. Tendremos dos osos".
A petición de los niños, el juego se repite 3-4 veces, los "osos" pueden cambiar.
"A través de la corriente"
Propósito: enseñar a los niños a saltar de un lugar a otro, a actuar según una señal.
Maestro, navega en el espacio. Desarrollar destreza, atención,
coordinación de movimientos.
Desarrollo del juego: se dibujan dos líneas en la cancha a una distancia de 1,5 - 2 m entre sí
- esto es una corriente.
Los jugadores se paran en la línea, deben cruzar el arroyo sobre los guijarros (claramente
círculos dibujados) sin mojarse los pies.
Los que tropezaron - se mojaron los pies, van a secarlos al sol - se sientan
un banco. Luego vuelven al juego.
12. Juego de rol
"Familia"
Objetivo. Fomentar que los niños reproduzcan creativamente la vida familiar a través del juego.
Materiales de juego. Muñecas, muebles, vajilla, bañera, material de construcción, juguetes para animales.
Preparándose para el juego. Observaciones del trabajo de niñera y maestra en grupos de niños del segundo año de vida; viendo a las madres caminar con sus hijos. Leer ficción y mirar ilustraciones: E. Blaginina “Alyonushka”, 3. Alexandrova “My Bear”. Construcción de muebles.
Roles de juego. Madre padre.
Progreso del juego. El juego comienza cuando la maestra trae al grupo una muñeca grande y hermosa. Dirigiéndose a los niños, dice: “Niños, la muñeca se llama Oksana. Ella vivirá en nuestro grupo. Construyamos juntos una habitación donde pueda dormir y jugar". Los niños, junto con la maestra, construyen una habitación para la muñeca.
Después de esto, la maestra les recuerda cómo jugar con el muñeco: llevarlo en brazos, enrollarlo en un cochecito, en un coche, darle de comer, cambiarle de ropa. Al mismo tiempo, destaca que hay que tratar a la muñeca con mimo, hablarle con cariño y cuidarla, como lo hacen las auténticas madres.
Luego los niños juegan solos con la muñeca.
Cuando los niños han jugado solos el tiempo suficiente, el profesor organiza un juego conjunto. A la hora de organizar el juego debe tener en cuenta la relación entre niños y niñas. Entonces, mientras las niñas alimentan a las muñecas y lavan los platos, los niños, junto con la maestra, construyen un auto con sillas e invitan a las niñas a dar un paseo con las muñecas.
Después de esto, la maestra puede traer otra muñeca: la amiga de Oksana, la muñeca Katya. El maestro presenta a los niños muñeca nueva, cuenta cómo jugar con ella, dónde vivirán ambos muñecos.
Los juegos con dos muñecos obligan a varios niños a trabajar juntos. En este momento es necesaria la proximidad del profesor y, muchas veces, su inclusión en el juego. Posteriormente, cuando los niños hayan jugado varias veces a este juego, el profesor puede
Basta recordarles los posibles roles para comenzar el juego: “Niños, ¿quién quiere ser la madre de Oksana? ¿Y la madre de Katya? ¿Quién quiere ser profesor? Cada uno de los niños comienza a cumplir con sus responsabilidades.
13. Improvisación del cuento de hadas “Tres osos”.
14.Evento final: “Cuento de Primavera”.
Mañana
Juegos con tus juguetes favoritos.Meta: Apoyar el deseo de jugar de forma independiente; enseñar a los niños a elegir juegos por su cuenta; cultivar la amistad.
Di "Encuentra un objeto de la misma forma". El objetivo es desarrollar la capacidad de distinguir objetos y juguetes por color y forma.
robots individuales: juegos de pelota. El objetivo es practicar cómo lanzarse la pelota entre sí.
juego de habla “Fuerte y silencioso” (contar canciones infantiles, poemas. El objetivo es desarrollar la capacidad de cambiar la fuerza de la voz: hablar alto y bajo
resolviendo los acertijossobre cebollas. Realizar movimientos musicalmente rítmicos: melodía - "Traqueteo, baile".
Trabajo independiente de escultura. El objetivo es practicar el modelado de palitos mediante la técnica del rodamiento.
Caminata 1
Observación
La brisa corría por el camino.
La hierba asintió con la cabeza.
La brisa corría a lo largo del río.
El río quedó picado de viruelas.
Trabajar
Di
P/n
yo/u . Cruzando la línea con Vladik y Yura.
Noche
juego s/r "Almuerzo para una muñeca". Objetivo: enseñar a tratar al muñeco como a un ser vivo, involucrarlo en la interacción del juego de roles. “Restauraremos el orden en el grupo”. El objetivo es enseñar a los niños a recoger los juguetes que ensucian.
Continúe trabajando con cada niño en las habilidades de ponerse medias, enséñeles a ponerse los zapatos correctamente.
juego s/r "Tratar." El objetivo es desarrollar la capacidad de los niños para implementar planes de juego.
Anime a los niños a intentar seleccionar de forma independiente atributos para un rol en particular; Complemente el entorno de juego con los objetos y juguetes que faltan.
Trabajar. actividad - continuar enseñando orden en el grupo - aprender a poner servilletas en la mesa; Continuar enriqueciendo la comprensión de las operaciones de atención. plantas de interior, mantener el interés cognitivo.
Di "Cubos grandes y pequeños". El objetivo es aprender a alternar objetos por tamaño (grande, pequeño)
Leer cuentos de hadas. El objetivo es inculcar el amor por los cuentos de hadas.
Conversación situacional sobre el cuidado de los libros.
juego de musica“¿Dónde están nuestros bolígrafos?” El objetivo es crear un estado de ánimo alegre.
Escuchar y cantar canciones infantiles conocidas. Objetivo: consolidar la capacidad de cantar frases repetidas en una canción, reconocer canciones familiares; desarrollar el habla; cultivar el amor por la música.
Trabajo del Indo sobre el dibujo “Flores de primavera”. El objetivo es enseñar a los niños a aplicar trazos sobre una sábana; evocar una respuesta emocional a los colores brillantes; Desarrollar la imaginación, cultivar la precisión, el interés por el dibujo.
Caminata 2
Observación . Llame la atención de los niños sobre el tipo de viento que sopla: frío fuerte o cálido. De viento fuerte los árboles se balancean. Sopla un viento cálido y afuera hace calor.
La brisa corría por el camino.
La hierba asintió con la cabeza.
La brisa corría a lo largo del río.
El río quedó picado de viruelas.
Trabajar . Recoge las ramas y colócalas en grupo en un jarrón.
Di . "Breeze" - desarrollo de la respiración del habla.
P/n . "Atrápame": desarrollo de la coordinación de movimientos, capacidad de navegar en el espacio.
yo/u . Cruzando la línea con Alisa, Dasha, Bogdan...
Smirnova Tatyana Mikhailovna MDOU No. 50 "Ogonyok" Educadora del pueblo. Iksha, región de Moscú.
Objetivo: formar ideas básicas sobre la primavera (cambios estacionales en la naturaleza, ropa de las personas, en el sitio jardín de infancia; Introduzca algunas características del comportamiento de los animales y aves del bosque en la primavera.
Lección final: juego didáctico. “¿Cuándo sucede esto?”
Conversación "Primavera ha llegado" Objetivo: formar ideas básicas sobre la primavera.
juego didáctico "Recoge una flor" Objetivo: arreglar los colores primarios.
Aprender gimnasia con los dedos "Con este hermano" Objetivo: desarrollar el lenguaje hablado en los niños.
Seguimos enseñando habilidades de K-G sobre cómo usar un pañuelo de manera oportuna.
Conversación sobre seguridad humana "Artículos peligrosos contra incendios" Objetivo: ayudar a los niños a recordar bien el grupo principal de equipos contra incendios que no se pueden utilizar de forma independiente tanto en la ciudad como en las zonas rurales. Juegos en centros de juego. Enviar un álbum "Primavera" Mirando ilustraciones.
GCD Dibujo
Sujeto: "Todos los carámbanos están llorando" (Lecciones integrales p. 198)
Objetivo: Aprender a aplicar trazos rítmicamente, colocándolos en una hoja de papel de acuerdo con la dirección de los carámbanos, desarrollar la habilidad de pintar con pincel y cultivar una percepción emocional de los fenómenos naturales.
Caminar
mirando el cielo
Metas: seguir conociendo diversos fenómenos naturales; enseñar a distinguir los estados del cielo (claro, nublado, cubierto, nubes, nubes).
Juego al aire libre “¿Quién llegará más rápido a la bandera?” Finalidad: enseñar a superar obstáculos al correr.
Actividad laboral
Limpiando un camino cubierto de nieve. Objetivo: enseñar a utilizar correctamente la espátula y terminar lo que se empieza. Material remoto: Cuchillas, coronas.
Aumento gradual. Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar sobre colchonetas de masaje. Procedimientos de endurecimiento. Lectura literatura "Zorro con un rodillo" Objetivo: desarrollar el interés por el folclore ruso, la capacidad de empatizar con los héroes de un cuento de hadas.
Juego de rol basado en una historia. "Amas de casa en la cocina"
Objetivo: desarrollar la capacidad de jugar juntos. Dé a los niños una idea de una nueva planta de interior.
juego didáctico “¿Cuándo sucede esto?”
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las estaciones y sus rasgos característicos; Desarrollar un habla coherente, atención, ingenio y resistencia.
Trabaja en un rincón de la naturaleza. Observando una violeta Propósito: Hablar sobre la estructura de una flor. (tallo, hojas, yema). Refuerza tus conocimientos sobre cómo cuidar una planta. (riego, aflojamiento, eliminación de polvo). Cultive una actitud solidaria hacia las plantas de interior.
Juegos de construcción con material de construcción de madera.
Atributos de la trama - juego de rol (platos, verduras, frutas)
Segunda caminata
Observación de carámbanos Objetivos: introducir diversos fenómenos naturales; muestran la diversidad de estados del agua en el medio ambiente.
Juego al aire libre "Pateamos con los pies" Objetivo: El juego entrena la memoria, la atención, desarrolla la velocidad de movimiento y la orientación espacial. Juegos independientes a petición de los niños con juguetes al aire libre Objetivo: desarrollar la independencia en la elección de un tema para el juego. Materiales removibles: espátulas, moldes, palas.
Interacción con los padres
Instrucción de seguridad “¿Cuál es el peligro de un deshielo afuera?” Objetivo: familiarizar a los padres con las reglas de comportamiento en la calle en condiciones de hielo.