Niveles de enseñanza del idioma inglés. Dominio del idioma en el currículum. lengua extranjera profesional

Hoy en día, casi todo el mundo se esfuerza o simplemente sueña con dominar un idioma extranjero. Es por ello que existen muchos cursos y lecciones de formación. Si aún decide utilizar la ayuda de especialistas, primero que nada, debe determinar su nivel de conocimiento. ¿Para qué?

Saber Niveles de dominio del inglés muy importante. En función de sus habilidades y capacidades existentes, puede elegir el grupo adecuado para que el proceso de aprendizaje sea interesante, aporte nuevos conocimientos y no gaste su dinero en cursos en vano. Pruebas especialmente diseñadas para comprobar el nivel. en Inglés cubrir sus principales aspectos. Los resultados son muy útiles e interesantes para usted. ¿Cómo? Para elegir direcciones, un grupo, establecer objetivos y determinar los resultados deseados, es por eso que cada uno de ustedes necesita una prueba de conocimientos.

¿Qué es?

como cualquiera prueba, Se le asigna una tarea y varias opciones de respuesta. Esto puede incluir:

— determinación de la forma temporal;
— insertar una construcción semántica o gramatical;
- Termina la oración;
- encontrar un error, etc.

Al utilizar libros de texto y libros de referencia mientras realiza el examen, no se está haciendo ningún favor. Este resultado, sea cual sea, nadie lo sabrá excepto tú. Por lo tanto, utilice únicamente sus conocimientos existentes.

Los niveles de dominio del idioma se pueden dividir en varios grupos. El primero de ellos es Clasificación rusificada, que sólo da Idea general sobre el conocimiento existente:

1. principiante
2. Medio
3. Alto.

El segundo de ellos es más extendido. Esta clasificación involucra 4 niveles y ayuda a revelar más completamente el conocimiento existente. A menudo se utiliza al completar varios formularios, por ejemplo en una agencia matrimonial, al solicitar una visa. Pero, sin embargo, este método de determinación todavía no es el ideal.

1. Con un diccionario;
2. Nivel conversacional;
3. Nivel medio;
4. Uso gratuito.

En este sentido, se considera la mejor clasificación. internacional. Echemos un vistazo más de cerca a todos los niveles de conocimiento del idioma inglés, que nos permiten determinar de manera más completa las habilidades y habilidades existentes.

1. Inicial (A1 o Principiante) el nivel indica una comprensión de los conceptos básicos del idioma, el alfabeto, los sonidos y la capacidad de leer las oraciones y palabras más simples. En esta etapa, es muy difícil percibir de oído el habla en un idioma extranjero.

2. Primaria (A2 o Elemental) .

Al tener este nivel, un estudiante de inglés lee fácilmente textos breves y comprende los puntos principales. Lo mismo ocurre cuando se percibe el habla en voz alta. Discurso oral: presupone la capacidad de hablar brevemente sobre uno mismo, sobre los demás, sobre temas cotidianos, presentando el discurso y los pensamientos de forma lógica. Es importante tener en cuenta el lado fonético: la pronunciación no es perfecta, pero es aceptable para ser entendido. Escritura: capacidad para escribir una solicitud, aviso, borrador. breve descripción algo en las frases más simples.

3. Nivel medio débil (B1 o (Pre) Intermedio Inferior).

Comprender la idea principal y el significado del texto, leer obras sencillas. Comunicación oral: pronunciación clara, capacidad de comunicarse fácilmente sobre temas personales y no personales, comprender la pregunta y responder en consecuencia, expresar claramente sus sentimientos, deseos e intenciones. El discurso escrito en este nivel supone que el estudiante sabe describir una situación, persona, lugar, expresar su opinión, escribir una carta o solicitud oficial y construir una oración gramaticalmente correcta.

4. Nivel intermedio Se imparte en la escuela secundaria y supone la capacidad de leer libros, ver películas, escribir, observando las normas fonéticas y gramaticales del idioma. Es bastante fácil percibir de oído el habla en un idioma extranjero. Los conceptos básicos del vocabulario ayudan a construir la comunicación no solo a nivel de preguntas y respuestas, sino también a expresar una actitud personal, la propia opinión, distinguir el significado general del habla de los extranjeros, distinguir información oficial de no oficial.

5. Por encima del promedio (B2 o Intermedio Alto) Este nivel supone ciertos conocimientos, lo que le ayuda a sentirse seguro al comunicarse. Conocimiento reglas gramaticales, normas, la capacidad de percibir fácilmente información en voz alta desde la primera escucha, distinguir acentos, hablar por teléfono, leer revistas y libros en un idioma extranjero. El habla oral se basa en el uso de modismos, verbos compuestos y unidades léxicas coloquiales y formales. Algunos errores son aceptables.

6. Avanzado (C1 o Avanzado 1): excelente dominio del idioma, comunicación libre sobre cualquier tema, fácil comprensión del habla, conocimiento de las complejidades de la gramática.

7. Perfectamente (C2 o Avanzado 2 (Proficiency)) No basta con decirlo, comunicarlo libremente. Esta etapa presupone un dominio del inglés, casi como el de un nativo.

Habiendo considerado todos los niveles del idioma inglés, determina el tuyo. Pero recuerda que esto es sólo una descripción condicional. Aún es mejor poner a prueba tus conocimientos en un examen que puedas realizar en línea.

Determina tu nivel en el sitio web de nuestra escuela realizando nuestro propio test de inglés →

Mucha gente suele escuchar la frase: “Mi amigo (hermano, esposa, etc.) habla perfecto inglés”. Pero, en primer lugar, el concepto de perfección que cada uno tiene es diferente y, en segundo lugar, una variedad de pruebas le ayudarán a descubrir qué tan perfecto es realmente en este asunto. Determinando tu nivel de inglés– aquí es donde comienza o continúa su estudio. Es necesario determinar tu nivel de idioma, aunque sólo sea para saber hasta dónde has progresado en este proceso. Además, esto será necesario si decides enseñar, para que el profesor pueda entender por dónde empezar a aprender.

Cómo determinar tu nivel de dominio del inglés

• Principiante
• Elemental
• Pre-Intermedio
• Intermedio
• Intermedio superior
• Avanzado

Entonces, determinar el nivel de inglés comienza con el nivel “ Principiante ", o cero. Este es exactamente el nivel que tienen quienes nunca han estudiado inglés. Este es el nivel que te dará una idea del idioma inglés y te proporcionará conocimientos básicos. Por cierto, muchos profesores de cursos determinan exactamente cuánto tiempo necesitarás para dominar el idioma inglés. Si escucha fechas límite exactas, váyase inmediatamente. Dominar una lengua significa abrazar la inmensidad. Puedes dominar un idioma hasta cierto punto, pero no puedes adquirir algo que está fuera de tu control: un organismo vivo. Después de todo, el lenguaje es un organismo vivo que crece y cambia constantemente.

Elemental - Puedes explicarte sobre los temas más básicos, pero, lamentablemente, con poco. Si has obtenido este nivel en las pruebas después de muchos meses de estudio, no te desesperes. Se aplica la regla: ¡gasta poco y consigue poco! Y si este nivel es una recompensa, entonces estás cada vez más cerca del siguiente nivel...

Existen ciertas dificultades para determinar el nivel de inglés. Pre-Intermedio . Como todo en el mundo, este nivel es relativo. La razón de esto es que la línea entre este nivel y el siguiente es demasiado delgada, pero, sin embargo, se cree que los estudiantes con este nivel no sólo deben usar adecuadamente el inglés en situaciones familiares, sino que tampoco deben perderse en situaciones desconocidas.

Intermedio . Tú puedes entender discurso Inglés y comunicarse eficazmente en situaciones de la vida, aunque a veces todavía tenga dificultades para hacerlo.

Intermedio superior . Podrás utilizar el inglés con mayor o menor éxito en Diferentes situaciones. Este nivel de conocimiento es para quienes planean comenzar a trabajar o estudiar en el extranjero.

Nivel Avanzado Implica utilizar el inglés casi en la misma medida que el ruso, pero a veces cometiendo errores menores.

En nuestra web podrás determinar tu nivel de dominio del idioma superando las siguientes pruebas:

• Un test completo para determinar el nivel de inglés en la web de nuestra escuela

Muchos de nosotros empezamos a estudiar. idioma extranjero Todavía en una clase de escuela o en un club infantil. Pero, como en la juventud, en lugar de estudiar, se interesan más por otras cosas, sólo unos pocos lograron alcanzar un perfecto conocimiento del idioma inglés. Al mismo tiempo, la mayoría de los que comenzaron a formarse no aprendieron nada en absoluto. Por el contrario, basta con toparse con alguna construcción o palabra y los recuerdos empiezan a aparecer en tu cabeza. Pero componer una frase por tu cuenta ya es problemático, ya que careces de conocimientos de vocabulario y gramática. Por tanto, para aquellos que quieran volver a estudiar, será útil familiarizarse con un concepto como los niveles de aprendizaje del inglés. En este material aprenderemos qué significan y cómo comparar tus conocimientos con ellos.

EN sociedad moderna El conocimiento de al menos una lengua extranjera no se considera un factor prestigioso, sino un factor completamente natural. Muchos empleadores exigen conocimientos de inglés y es difícil viajar al extranjero sin al menos conocimientos básicos del idioma. Aquí es donde reside la respuesta a la pregunta del título: determinar tu nivel de inglés es necesario para lograr tus objetivos sin perder un tiempo precioso. Un viajero sólo necesitará el primer nivel de conocimientos, pero un empleado de una empresa internacional necesita alcanzar los niveles más altos. Además, si ya has empezado a estudiar, entonces no es necesario que marques el tiempo durante varios meses repitiendo el material que ya has aprendido. Será mucho más efectivo empezar las clases desde el escenario que requiere mayor esfuerzo.

¿Cuáles son los diferentes niveles de aprendizaje del inglés?

A mediados del siglo pasado, cuando la globalización internacional comenzó a intensificarse, se creó el Consejo Europeo, un organismo responsable de la cooperación entre países en Diferentes areas. Esta organización es mejor conocida por desarrollar la convención de derechos humanos, pero también ha logrado muchas otras cosas. En particular, este organismo ha desarrollado una clasificación internacional del grado de dominio de lenguas extranjeras ( MCER), que ahora se utiliza en casi todo el mundo. Y es precisamente sobre esta base que hoy analizaremos las etapas del aprendizaje del inglés, cada una de las cuales tiene sus propios requisitos para el habla escrita y oral, así como para la comprensión auditiva.

Etapa inicial ( Principiante)

Durante este período se dominan las normas elementales del lenguaje y un vocabulario mínimo. Aquí y en los casos posteriores, cada etapa se divide en dos niveles. Veamos sus diferencias usando una tabla.

Nivel	Habilidades y habilidades alcanzadas.
A1 Principiante	Se ha estudiado la estructura fonética de la lengua y las designaciones de letras. Se domina el vocabulario básico, el llamado conjunto de palabras "para sobrevivir". Se ha desarrollado la capacidad de componer frases sencillas para contar historias sobre usted, sus amigos y su familia inmediata. Leer y comprender expresiones formadas por varias palabras pequeñas. El habla se percibe con gran dificultad de oído, siempre que la pronunciación sea lenta y clara.	El diccionario activo contiene de 1.000 a 1.500 mil palabras simples: pronombres, sustantivos, varios adjetivos y verbos. Se han estudiado los artículos, los tiempos simples de los verbos y la construcción to be.
A2 Continuación del camino (Elemental/Pre-Intermedio)	Pronunciación mejorada, ampliada. léxico. Se estudió el comportamiento en las situaciones cotidianas más simples (estudio, trabajo, compras, ocio), se desarrolló la capacidad de participar en diálogos breves; hacer y responder preguntas sencillas; Escribe historias sencillas sobre tus actividades. Se desarrolla la capacidad de percibir el contexto de una frase, incluso teniendo en cuenta algunas palabras sencillas y desconocidas. La comprensión auditiva sigue siendo difícil; la comprensión sólo se logra con un habla mesurada.	Se utilizan activamente entre 1500 y 2300 palabras. El vocabulario es más diverso: se han estudiado más sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, preposiciones, etc. Domina el sistema de tiempos verbales, grados de comparación de adjetivos, plural. sustantivos Las oraciones simples están siendo reemplazadas cada vez más por el uso de construcciones complejas.

Como regla general, las personas que estudiaron inglés en la escuela tienen uno de los niveles de la etapa inicial. Si después de mirar la tabla aún no puedes determinar la calidad de tu preparación, te recomendamos que recurras al uso de pruebas especialmente diseñadas para determinar el nivel.

Etapa intermedia ( Intermedio)

El grado más común de dominio de una lengua extranjera. Como regla general, las personas logran comprender la mayoría de las estructuras y la lógica del discurso de otra persona, razón por la cual el interés en estudió El lenguaje se desvanece gradualmente. Sólo unas pocas personas comprenden perfectamente los secretos del habla extranjera. Veamos lo que debes poder hacer para alcanzar una de las etapas de este nivel.

Nivel	Habilidades y habilidades alcanzadas.	Base léxica y gramatical.
B1 Medio del camino (Intermedio)	Se ha practicado una pronunciación clara y se ha desarrollado la habilidad de leer textos sencillos con fluidez. La esencia de los mensajes sobre temas generales y cotidianos se capta fácilmente. Capacidad desarrollada para expresar la propia opinión y justificarla; y también comentar sobre la actualidad, señalando sus lados positivos y negativos. En este nivel, los estudiantes están más acostumbrados a escuchar; pueden comprender discursos claros de ritmo lento y medio.	Se utilizan libremente entre 2.300 y 3.200 palabras. El alumno está familiarizado con el concepto de combinaciones verbales estables y phrasal verbs. Los más simples se utilizan en el habla. Se ha estudiado el uso de la voz pasiva, gerundio e infinitivo. En el sistema de tiempos verbales la orientación es libre, pero en combinaciones complejas es posible cometer errores.
B2 Más allá del medio del camino (Intermedio superior)	Pronunciación clara y fácil de entender. Comprensión de textos complejos sobre una amplia variedad de temas. Capacidad para mantener una conversación larga con una expresión detallada. Mi propia opinión. Fácil percepción de la mayoría de textos, contenidos de audio y vídeo en el idioma original. Redactar un trabajo escrito no es difícil.	El vocabulario activo es de 3200 a 4000 palabras y expresiones. Se repitió la gramática, se eliminaron lagunas y deficiencias en el dominio de las construcciones. La capacidad de navegar con fluidez ambos tiempos, modos verbales y el resto de la gramática, estilo y puntuación del idioma.

Si estudiaste inglés con diligencia en la escuela y luego continuaste tus estudios diligentes en un instituto o universidad, entonces los niveles intermedios para reanudar tus estudios de inglés son perfectos.

Etapa más alta ( Avanzado)

Un porcentaje muy pequeño de extranjeros de habla inglesa tiene un conocimiento completo. En estos niveles se comprende cualquier línea fina del lenguaje, se estudia toda la gramática, la mayoría de los modismos y expresiones. Para alcanzar tales alturas en inglés, es necesario realizar un curso especial prolongado.

Nivel	Habilidades y habilidades alcanzadas.	Base léxica y gramatical.
C1 Cerca del final del camino (Avanzado)	No hay dificultades con la pronunciación, la lectura, el uso. estructuras gramaticales. Se dominan fácilmente textos, archivos de audio y vídeos de cualquier complejidad de voz. Se ha logrado la capacidad de utilizar el idioma en áreas especializadas limitadas: científica, comercial, técnica. El discurso escrito está correctamente construido, sigue un estilo determinado y no contiene errores.	El diccionario estudiado contiene entre 4000 y 5500 palabras. Se domina toda la gramática. Los problemas menores sólo pueden surgir cuando se utilizan jergas, modismos y palabras en sentido figurado.
C2 El camino ha sido completado. (Competente)	Dominio perfecto de todos los espectros del sistema lingüístico. Puedes escuchar, comprender, escribir y hablar sobre cualquier tema, sin preparación preliminar.	El vocabulario es de más de 6000 palabras. Todas las unidades fraseológicas, modismos, expresiones de jerga. Dominio total de la gramática, matices de puntuación, combinaciones complejas y excepcionales.

Si después de leer el material aún tienes dudas sobre tus habilidades, te sugerimos que realices pruebas adicionales. Te ayudará a determinar qué niveles ya dominas mientras aprendes inglés. ¡Buena suerte mejorandolos!

El artículo se preparó sobre la base de la monografía “Competencias europeas comunes en lenguas extranjeras: aprendizaje, enseñanza, evaluación”, cuya traducción al ruso fue publicada por la Universidad Lingüística Estatal de Moscú (http://www.linguanet.ru/) en 2003.

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación

El documento del Consejo de Europa titulado "Marco común europeo de referencia: aprendizaje, enseñanza, evaluación" refleja el resultado del trabajo de expertos de los países del Consejo de Europa, incluidos representantes de Rusia, sobre la sistematización de enfoques para la enseñanza de una lengua extranjera y la estandarización de las evaluaciones. de los niveles de dominio del idioma. Las “competencias” definen claramente lo que un estudiante de un idioma necesita dominar para utilizarlo con fines comunicativos, así como qué conocimientos y habilidades necesita dominar para que la comunicación sea exitosa.

¿Cuál es el contenido principal de este proyecto, llevado a cabo en el marco del Consejo de Europa? Los participantes en este proyecto intentaron crear una terminología estándar, un sistema de unidades o un lenguaje comúnmente comprendido para describir lo que constituye un tema de estudio, así como para describir los niveles de dominio del idioma, independientemente del idioma que se esté estudiando. en qué contexto educativo: en qué país, instituto, escuela, en cursos o de forma privada, y qué técnicas se utilizan. Como resultado, se desarrolló un sistema de niveles de dominio del idioma y un sistema para describir estos niveles utilizando categorías estándar. Estos dos complejos crean una red única de conceptos que pueden usarse para describir en lenguaje estándar cualquier sistema de certificación y, en consecuencia, cualquier programa de capacitación, desde el establecimiento de tareas, objetivos de capacitación hasta las competencias logradas como resultado de la capacitación.

Sistema de niveles de dominio del idioma

Al desarrollar el sistema de niveles europeo, se llevó a cabo una extensa investigación en diferentes paises, los métodos de evaluación se probaron en la práctica. Como resultado, llegamos a un acuerdo sobre el número de niveles asignados para organizar el proceso de aprendizaje de un idioma y evaluar el grado de dominio del idioma. Hay 6 niveles principales, que representan subniveles inferiores y superiores en el sistema clásico de tres niveles, incluidos los niveles básico, intermedio y avanzado. El esquema de niveles se basa en el principio de ramificación secuencial. Comienza dividiendo el sistema de niveles en tres grandes niveles: A, B y C:

La introducción de un sistema paneuropeo de niveles de competencia lingüística no limita la capacidad de los distintos equipos docentes para desarrollar y describir su propio sistema de niveles y módulos de formación. Sin embargo, el uso de categorías estándar al describir sus propios programas ayuda a garantizar la transparencia de los cursos, y el desarrollo de criterios objetivos para evaluar el dominio del idioma garantizará que las calificaciones obtenidas por los estudiantes en los exámenes sean reconocidas. También se puede esperar que el sistema de nivelación y la redacción de los descriptores cambien con el tiempo a medida que se adquiera experiencia en los países participantes.

Los niveles de dominio del idioma se resumen en la siguiente tabla:

tabla 1

posesión elemental	A1	Entiendo y puedo utilizar frases y expresiones familiares necesarias para realizar tareas específicas. Puedo presentarme/presentar a otros, hacer/responder preguntas sobre mi lugar de residencia, conocidos, propiedad. Puedo participar en una conversación sencilla si la otra persona habla lenta y claramente y está dispuesta a ayudar.
	A2	Entiendo oraciones individuales y expresiones frecuentes relacionadas con áreas básicas de la vida (por ejemplo, información básica sobre mí y los miembros de mi familia, compras, conseguir un trabajo, etc.). Puedo realizar tareas relacionadas con el simple intercambio de información sobre temas familiares o cotidianos. En términos sencillos puedo hablar sobre mí, mi familia y amigos, y describir los aspectos principales de la vida cotidiana.
Autopropiedad		Entiendo las ideas principales de mensajes claros elaborados en lenguaje literario sobre diversos temas que suelen surgir en el trabajo, la escuela, el ocio, etc. Puedo comunicarme en la mayoría de situaciones que puedan surgir durante una estancia en el país del idioma de destino. Puedo redactar un mensaje coherente sobre temas que conozco o que me interesan especialmente. Puedo describir impresiones, acontecimientos, esperanzas, aspiraciones, expresar y justificar mis opiniones y planes para el futuro.
		Entiendo el contenido general de textos complejos sobre temas abstractos y concretos, incluidos textos altamente especializados. Hablo con la suficiente rapidez y espontaneidad para comunicarme constantemente con hablantes nativos sin demasiadas dificultades para ninguna de las partes. Soy capaz de dar mensajes claros y detallados sobre diversos temas y presentar mi punto de vista sobre el tema principal, mostrando las ventajas y desventajas de diferentes opiniones.
Fluidez		Comprendo textos voluminosos y complejos sobre diversos temas y reconozco significados ocultos. Hablo espontáneamente a un ritmo rápido, sin tener dificultad para encontrar palabras y expresiones. Utilizo el lenguaje de forma flexible y eficaz para comunicarme en ámbitos científicos y actividad profesional. Puedo crear un mensaje preciso, detallado y bien estructurado en temas complejos, demostrando dominio de los modelos de organización del texto, los medios de comunicación y la integración de sus elementos.
		Entiendo casi cualquier mensaje oral o escrito, puedo redactar un texto coherente basándose en varias fuentes orales y escritas. Hablo espontáneamente a un ritmo rápido y alto grado precisión, enfatizando matices de significado incluso en los casos más complejos.

Al interpretar una escala de niveles hay que tener en cuenta que las divisiones en dicha escala no son idénticas. Incluso si los niveles parecen equidistantes en la escala, alcanzarlos requiere diferente tiempo. Entonces, incluso si el nivel Waystage está ubicado a medio camino del nivel Threshold, y el nivel Threshold está ubicado en la escala de niveles a medio camino del nivel Vantage, la experiencia con esta escala muestra que se necesita el doble de tiempo para progresar desde el Threshold hasta el nivel Vantage. Nivel Umbral Avanzado como lo hace para alcanzar el nivel Umbral. Esto se explica por el hecho de que en los niveles superiores la gama de actividades se amplía y se requiere una cantidad cada vez mayor de conocimientos, habilidades y habilidades.

Seleccionar objetivos de aprendizaje específicos puede requerir más Descripción detallada. Se puede presentar en forma de una tabla separada que muestra los aspectos principales del dominio del idioma en seis niveles. Por ejemplo, la Tabla 2 está compilada como una herramienta de autoevaluación para identificar sus conocimientos y habilidades en los siguientes aspectos:

Tabla 2

A1 (Nivel de supervivencia):

Comprensión	Escuchando	Entiendo palabras individuales conocidas y frases muy simples de forma lenta y clara. discurso sonoro en situaciones de comunicación cotidiana, cuando hablan de mí, mi familia y mi entorno inmediato.
	Lectura	Puedo comprender nombres, palabras y frases muy sencillas que aparecen en anuncios, carteles o catálogos.
Discurso	Diálogo	Puedo participar en un diálogo si mi interlocutor, a petición mía, repite su afirmación en cámara lenta o la parafrasea, y también me ayuda a formular lo que intento decir. puedo preguntar preguntas simples y responderlas en el marco de temas que conozco o que me interesan.
	Monólogo	Puedo usar frases y oraciones simples para hablar sobre el lugar donde vivo y las personas que conozco.
Carta	Carta	Puedo escribir tarjetas sencillas (por ejemplo, felicitaciones por unas vacaciones), completar formularios, ingresar mi apellido, nacionalidad y dirección en la hoja de registro del hotel.

A2 (Nivel previo al umbral):

Comprensión	Escuchando	Entiendo frases individuales y las palabras más comunes en declaraciones relacionadas con temas que son importantes para mí (por ejemplo, información básica sobre mí y mi familia, sobre compras, sobre dónde vivo, sobre trabajo). Entiendo lo que se dice en mensajes y anuncios breves, sencillos y claramente expresados.
	Lectura	Entiendo textos muy breves y sencillos. Puedo encontrar información específica y fácilmente predecible en textos sencillos de comunicación cotidiana: en anuncios, folletos, menús, horarios. Entiendo cartas personales simples.
Discurso	Diálogo	Puedo comunicarme en situaciones sencillas y típicas que requieren un intercambio directo de información en el marco de temas y actividades que me son familiares. Puedo mantener conversaciones extremadamente breves sobre temas cotidianos, pero todavía no entiendo lo suficiente como para mantener una conversación por mi cuenta.
	Monólogo	Puedo, utilizando frases y oraciones sencillas, hablar sobre mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mis estudios, mi trabajo actual o anterior.
Carta	Carta	Puedo escribir notas y mensajes breves y sencillos. Puedo escribir una carta sencilla de carácter personal (por ejemplo, expresando mi agradecimiento a alguien por algo).

B1 (Nivel umbral):

Comprensión	Escuchando	Entiendo los puntos principales de declaraciones claramente pronunciadas dentro de la norma literaria sobre temas que conozco y que tengo que abordar en el trabajo, la escuela, las vacaciones, etc. Entiendo lo que se dice en la mayoría de los programas de radio y televisión sobre la actualidad, así como aquellos relacionados con mis intereses personales o profesionales. El discurso de los oradores debe ser claro y relativamente lento.
	Lectura	Entiendo textos basados ​​en lenguaje de frecuencia material de comunicación cotidiana y profesional. Entiendo descripciones de eventos, sentimientos e intenciones en cartas personales.
Discurso	Diálogo	Puedo comunicarme en la mayoría de situaciones que surgen mientras estoy en el país del idioma de destino. Puedo participar sin preparación previa en diálogos sobre un tema que me resulta familiar/interesante (por ejemplo, “familia”, “pasatiempos”, “trabajo”, “viajes”, “actualidad”).
	Monólogo	Puedo construir declaraciones simples y coherentes sobre mis impresiones y eventos personales, hablar sobre mis sueños, esperanzas y deseos. Puedo justificar y explicar brevemente mis puntos de vista e intenciones. Puedo contar una historia o esbozar la trama de un libro o una película y expresar mis sentimientos al respecto.
Carta	Carta	Puedo escribir textos sencillos y coherentes sobre temas que me resultan familiares o de interés. Puedo escribir cartas de carácter personal, contándoles mis experiencias e impresiones personales.

B2 (Nivel Umbral Avanzado):

Comprensión	Escuchando	Entiendo informes y conferencias detallados e incluso argumentos complejos contenidos en ellos, si los temas de estos discursos me resultan bastante familiares. Entiendo casi todas las noticias y reportajes de actualidad. Entiendo el contenido de la mayoría de las películas si sus personajes hablan un lenguaje literario.
	Lectura	Entiendo artículos y comunicaciones sobre temas de actualidad en los que los autores adoptan una posición particular o expresan un punto de vista particular. Entiendo la ficción moderna.
Discurso	Diálogo	Sin preparación, puedo participar libremente en diálogos con hablantes nativos del idioma de destino. Puedo aceptar Participación activa En una discusión sobre un problema que me resulta familiar, justificar y defender mi punto de vista.
	Monólogo	Puedo hablar clara y exhaustivamente sobre una amplia gama de temas que me interesan. Puedo explicar mi punto de vista sobre un tema de actualidad, expresando todos los pros y los contras.
Carta	Carta	Puedo escribir mensajes claros y detallados sobre una amplia gama de temas que me interesan. Puedo escribir ensayos o informes, destacando cuestiones o argumentando un punto de vista a favor o en contra. Sé escribir cartas, destacando aquellos hechos e impresiones que son especialmente importantes para mí.

Comprensión	Escuchando	Entiendo mensajes detallados, incluso si tienen una estructura lógica poco clara y conexiones semánticas insuficientemente expresadas. Entiendo casi con fluidez todos los programas de televisión y películas.
	Lectura	Entiendo textos extensos y complejos de ficción y no ficción y sus características estilísticas. También entiendo artículos especiales e instrucciones técnicas extensas, incluso si no están relacionadas con mi campo de actividad.
Discurso	Diálogo	Puedo expresar mis pensamientos de forma espontánea y fluida, sin tener dificultad para encontrar palabras. mi discurso es variado medios lingüísticos y la precisión de su uso en situaciones de comunicación profesional y cotidiana. Puedo formular con precisión mis pensamientos y expresar mis opiniones, así como apoyar activamente cualquier conversación.
	Monólogo	Puedo presentar de forma clara y exhaustiva temas complejos, combinar componentes en un todo, desarrollar disposiciones individuales y sacar conclusiones adecuadas.
Carta	Carta	Puedo expresar mis pensamientos de forma clara y lógica. escribiendo y resalte sus puntos de vista en detalle. Soy capaz de presentar problemas complejos en detalle en cartas, ensayos e informes, destacando lo que me parece más importante. Soy capaz de utilizar un estilo de lenguaje apropiado para el destinatario previsto.

C2 (Nivel de competencia):

Comprensión	Escuchando	Puedo entender libremente cualquier idioma hablado en comunicación directa o indirecta. Puedo entender fácilmente el habla de un hablante nativo que habla a un ritmo rápido si tengo la oportunidad de acostumbrarme a las características individuales de su pronunciación.
	Lectura	Comprendo libremente todo tipo de textos, incluidos textos de carácter abstracto, complejos en composición o lenguaje: instrucciones, artículos especiales y obras de arte.
Discurso	Diálogo	Puedo participar libremente en cualquier conversación o discusión y domino una variedad de expresiones idiomáticas y coloquiales. Hablo con fluidez y puedo expresar cualquier matiz de significado. Si tengo dificultades en el uso del lenguaje, puedo parafrasear rápidamente y sin que los demás lo noten.
	Monólogo	Puedo expresarme con fluidez, libertad y razonabilidad, utilizando medios lingüísticos adecuados según la situación. Puedo construir lógicamente mi mensaje de tal manera que atraiga la atención de los oyentes y les ayude a notar y recordar los puntos más importantes.
Carta	Carta	Puedo expresar de forma lógica y coherente mis pensamientos por escrito, utilizando los medios lingüísticos necesarios. Puedo escribir cartas, informes, informes o artículos complejos que tengan una estructura lógica clara que ayude al destinatario a notar y recordar lo más posible. puntos importantes. Puedo escribir resúmenes y reseñas tanto de trabajos profesionales como de ficción.

En la práctica, la atención puede centrarse en un determinado conjunto de niveles y un determinado conjunto de categorías, dependiendo de objetivos específicos. Este nivel de detalle permite comparar los módulos de formación entre sí y con el Marco Común Europeo de Referencia.

En lugar de identificar categorías subyacentes al desempeño lingüístico, puede ser necesario evaluar el comportamiento lingüístico sobre la base de aspectos específicos de la competencia comunicativa. Por ejemplo, la Tabla 3 está diseñada para evaluación oral, por tanto, está dirigido a aspectos cualitativamente diferentes del uso de la lengua:

Tabla 3

A1 (Nivel de supervivencia):

RANGO	Tiene un vocabulario muy limitado de palabras y frases que se utilizan para presentar información sobre sí mismo y para describir situaciones particulares específicas.
EXACTITUD	Control limitado sobre el uso de varias estructuras gramaticales y sintácticas simples aprendidas de memoria.
FLUIDEZ	Puede hablar muy brevemente, pronunciar afirmaciones individuales, compuestas principalmente de unidades memorizadas. Hace muchas pausas para buscar una expresión adecuada, pronunciar palabras menos familiares y corregir errores.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede hacer preguntas personales y hablar sobre sí mismo. Puede responder de manera básica al discurso de la otra persona, pero la comunicación general depende de la repetición, la paráfrasis y la corrección de errores.
CONECTIVIDAD	Puede conectar palabras y grupos de palabras usando conjunciones simples que expresan una secuencia lineal, como “y”, “entonces”.

A2 (Nivel previo al umbral):

RANGO	Utiliza estructuras sintácticas elementales con construcciones memorizadas, frases y frases estándar para transmitir información limitada en situaciones cotidianas simples.
EXACTITUD	Usa algunos correctamente estructuras simples, pero todavía comete errores básicos sistemáticamente.
FLUIDEZ	Puede expresar ideas con claridad en frases muy cortas, aunque se notan inmediatamente pausas, autocorrecciones y reformulaciones de frases.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede responder preguntas y responder a afirmaciones sencillas. Puede mostrarse cuando todavía sigue los pensamientos de la otra persona, pero muy rara vez entiende lo suficiente como para mantener una conversación por su cuenta.
CONECTIVIDAD	Puede conectar grupos de palabras usando conjunciones simples como “y”, “pero”, “porque”.

B1 (Nivel umbral):

RANGO	Tiene suficientes habilidades lingüísticas para participar en una conversación; Vocabulario te permite comunicarte con una cierta cantidad de pausas y expresiones descriptivas sobre temas como familia, pasatiempos, intereses, trabajo, viajes y actualidad.
EXACTITUD	Utiliza con bastante precisión un conjunto de construcciones asociadas con situaciones familiares que ocurren regularmente.
FLUIDEZ	Puede hablar con claridad, a pesar de que se notan pausas para buscar medios gramaticales y léxicos, especialmente en declaraciones de considerable extensión.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede iniciar, mantener y finalizar conversaciones individuales cuando los temas de discusión son familiares o individualmente relevantes. Puede repetir comentarios anteriores, demostrando así su comprensión.
CONECTIVIDAD	Puede vincular varias frases simples, bastante cortas, en un texto lineal que consta de varios párrafos.

B2 (Umbral nivel avanzado):

RANGO	Tiene suficiente vocabulario para describir algo y expresar un punto de vista sobre asuntos Generales sin buscar explícitamente una expresión adecuada. Capaz de utilizar algunas estructuras sintácticas complejas.
EXACTITUD	muestra suficiente nivel alto control de la corrección gramatical. No comete errores que puedan dar lugar a malentendidos y puede corregir la mayoría de sus propios errores.
FLUIDEZ	Puede producir expresiones de cierta duración a un ritmo bastante uniforme. Puede mostrar vacilación en la selección de expresiones o estructuras lingüísticas, pero hay pocas pausas notablemente largas en el habla.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede iniciar una conversación, entablar conversación en el momento adecuado y finalizarla, aunque en ocasiones estas acciones se caracterizan por cierta torpeza. Puede participar en una conversación sobre un tema conocido, confirmando su comprensión de lo que se está discutiendo, invitando a otros a participar, etc.
CONECTIVIDAD	Puede utilizar una cantidad limitada de dispositivos de comunicación para conectar declaraciones individuales en un solo texto. Al mismo tiempo, en la conversación en su conjunto hay "saltos" individuales de un tema a otro.

C1 (Nivel de competencia):

RANGO	Domina una amplia gama de medios lingüísticos que le permiten expresar de forma clara, libre y con el estilo adecuado cualquiera de sus pensamientos sobre un gran número de temas (generales, profesionales, cotidianos), sin limitarse a elegir el contenido del enunciado.
EXACTITUD	Mantiene un alto nivel de precisión gramatical en todo momento; Los errores son raros, casi imperceptibles y, cuando ocurren, se corrigen inmediatamente.
FLUIDEZ	Capaz de realizar expresiones fluidas y espontáneas prácticamente sin esfuerzo. El flujo fluido y natural del habla sólo puede ralentizarse en el caso de un tema de conversación complejo y desconocido.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede seleccionar una expresión adecuada de un amplio arsenal de medios de discurso y utilizarla al comienzo de su declaración para tomar la palabra, mantener la posición del hablante o conectar hábilmente su réplica con las réplicas de sus interlocutores. Continuando la discusión del tema.
CONECTIVIDAD	Puede elaborar declaraciones claras, ininterrumpidas y bien organizadas que demuestren un dominio seguro. Estructuras organizacionales, partes auxiliares del discurso y otros medios de coherencia.

C2 (Nivel de competencia):

RANGO	Demuestra flexibilidad al formular pensamientos utilizando una variedad de formas lingüísticas para transmitir con precisión matices de significado, resaltar el significado y eliminar la ambigüedad. También domina expresiones idiomáticas y coloquiales.
EXACTITUD	Realiza un seguimiento constante de la corrección de estructuras gramaticales complejas, incluso en los casos en que la atención se dirige a la planificación de declaraciones posteriores y la reacción de los interlocutores.
FLUIDEZ	Capaz de realizar expresiones espontáneas a largo plazo de acuerdo con los principios del lenguaje hablado; Evita o pasa por alto lugares difíciles casi desapercibidos para el interlocutor.
MUTUAL- ACCIÓN	Se comunica con habilidad y facilidad, prácticamente sin dificultad, comprendiendo también señales no verbales y de entonación. Puede participar igualitariamente en la conversación, entrando sin dificultad en el momento adecuado, refiriéndose a información previamente comentada o que generalmente debería ser conocida por otros participantes, etc.
CONECTIVIDAD	Capaz de construir un discurso coherente y organizado, utilizando correcta y plenamente una gran cantidad de estructuras organizativas diferentes, partes funcionales del discurso y otros medios de comunicación.

Las tablas de evaluación de nivel discutidas anteriormente se basan en el banco. "descriptores ilustrativos", desarrollado y probado en la práctica, y posteriormente graduado por niveles durante proyecto de investigación. Las escalas de descriptores se basan en un análisis detallado. sistema de categorías describir lo que significa hablar/usar un idioma y quién puede ser llamado hablante/usuario de un idioma.

La descripción se basa en enfoque de actividad. Establece la relación entre el uso y el aprendizaje de la lengua. Los usuarios y estudiantes de una lengua son considerados como asignaturas social actividades , es decir, miembros de la sociedad que deciden tareas, (no necesariamente relacionado con el idioma) en ciertos condiciones , en cierto situaciones , en cierto campo de actividad . La actividad del habla se lleva a cabo en un contexto social más amplio, lo que determina el verdadero significado de la declaración. El enfoque de actividad permite tener en cuenta todo el espectro de características personales de una persona como sujeto de actividad social, principalmente recursos cognitivos, emocionales y volitivos. De este modo, cualquier forma de uso del lenguaje y sus estudios se pueden describir a continuación términos:

• Competencias representan la suma de conocimientos, habilidades y cualidades personales que permiten a una persona realizar diversas acciones.
• Competencias generales no son lingüísticos, proporcionan cualquier actividad, incluida la comunicativa.
• Competencias lingüísticas comunicativas. permiten realizar actividades utilizando medios lingüísticos.
• Contexto- Se trata de un espectro de acontecimientos y factores situacionales en cuyo contexto se llevan a cabo las acciones comunicativas.
• Actividad del habla- Este uso práctico Competencia comunicativa en un determinado área de la comunicación en el proceso de percepción y/o generación de textos orales y escritos, encaminados a realizar una tarea comunicativa específica.
• Tipos de actividades de comunicación. Implican la implementación de la competencia comunicativa en el proceso de procesamiento/creación semántica (percepción o generación) de uno o más textos para resolver la tarea comunicativa de la comunicación en un determinado campo de actividad.
• Texto - Se trata de una secuencia coherente de enunciados orales y/o escritos (discurso), cuya generación y comprensión se produce en un área específica de la comunicación y tiene como objetivo la solución de un problema específico.
• Bajo esfera de la comunicacion Se refiere a una amplia gama de la vida social en la que se produce la interacción social. En relación al aprendizaje de idiomas se distinguen los ámbitos educativo, profesional, social y personal.
• Estrategia Es un curso de acción elegido por una persona con el objetivo de resolver un problema.
• Tarea es una acción decidida necesaria para obtener un resultado específico (resolver un problema, cumplir obligaciones o lograr una meta).

Concepto de multilingüismo

El concepto de multilingüismo es fundamental para el enfoque del Consejo de Europa sobre el problema del aprendizaje de idiomas. El multilingüismo surge a medida que la experiencia lingüística de una persona se expande en el aspecto cultural desde la lengua utilizada en la familia hasta el dominio de las lenguas de otros pueblos (aprendidas en la escuela, la universidad o directamente en el entorno lingüístico). Una persona "no almacena" estos idiomas por separado, sino que forma la competencia comunicativa sobre la base de todo el conocimiento y toda la experiencia lingüística, donde los idiomas están interconectados e interactúan. Según la situación, el individuo utiliza libremente cualquier parte de esta competencia para garantizar una comunicación exitosa con un interlocutor en particular. Por ejemplo, los socios pueden moverse libremente entre idiomas o dialectos, demostrando la capacidad de cada uno para expresarse en un idioma y comprender en otro. Una persona puede utilizar el conocimiento de varios idiomas para comprender un texto, escrito o hablado, en un idioma que no conocía previamente, reconociendo palabras que tienen sonidos y grafías similares en varios idiomas en una “nueva forma”.

Desde este punto de vista, el propósito de la educación lingüística cambia. Ahora bien, el dominio perfecto (al nivel de un hablante nativo) de uno o dos, o incluso tres idiomas, tomados por separado unos de otros, no es el objetivo. El objetivo es desarrollar un repertorio lingüístico en el que todas las habilidades lingüísticas tengan un lugar. Los cambios recientes en el programa de idiomas del Consejo de Europa tienen como objetivo desarrollar una herramienta para que los profesores de idiomas promuevan el desarrollo de personalidades multilingües. En particular, el Portafolio Europeo de Lenguas es un documento en el que se pueden registrar y reconocer formalmente una amplia variedad de experiencias en el aprendizaje de lenguas y la comunicación intercultural.

ENLACES

Texto completo monografías en inglés en el sitio web del Consejo de Europa

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Texto alemán de la monografía en el sitio web alemán. centro Cultural lleva el nombre de Goethe

Al aprender un idioma, a menudo te encuentras con el concepto de niveles de dominio del inglés. En consecuencia, surgen preguntas: “¿Qué es esto? ¿Por qué parámetros se determina? La conclusión sobre el dominio del idioma se basa en pruebas especiales. Las descripciones de los niveles le ayudarán a determinar aproximadamente su nivel de dominio del inglés.

0. Cero (principiante completo)

Esta es una descripción perfecta para aquellos que nunca han topado con el idioma inglés en sus vidas. E incluso en la escuela aprendí alemán o francés. En este caso, la persona no sabe ni siquiera las cosas más básicas, por ejemplo, el alfabeto. Si estudiaste inglés, aunque haya sido hace mucho tiempo, algo queda en tu cabeza.

1. Nivel elemental

Con aproximadamente el mismo conocimiento, los graduados de grado C de escuela secundaria. Esto también incluye a aquellos que alguna vez estudiaron algo, pero ya lo han olvidado por completo. Hay un vocabulario mínimo, que a veces se convierte en frases sencillas. Las unidades léxicas individuales, frases o partes de ellas son comprensibles. Pero sólo lo más básico y elemental. Una persona puede presentarse y decir un par de frases estándar sobre sí mismo, pero en general la conversación resulta algo así como la de Danila Bagrov con un camionero: palabras separadas y gestos activos. Estas personas tienen una idea muy vaga de la gramática y de las reglas de uso de las unidades léxicas, e incluso de la pronunciación.

2. Nivel elemental más alto (Elemental superior)

Los estudiantes de secundaria diligentes emergen con ese conocimiento. Una persona puede hablar sobre un tema familiar, aunque la elección es muy limitada. En su mayoría se trata de conversaciones sobre uno mismo, la familia y diálogos sencillos y cotidianos. Las palabras se forman fácilmente en oraciones simples. Ya tengo una idea de gramática. Hasta ahora sólo es posible utilizar bien las reglas más simples y básicas, pero se ha formado una idea, por ejemplo, sobre las formas complejas de tiempo que se utilizan poco en el habla coloquial. Se amplía el vocabulario, especialmente el pasivo. Una persona puede escribir una simple carta, tarjeta de presentación o tarjeta de felicitación. Sin embargo, todavía le resulta difícil hablar, su velocidad de habla es lenta.

3. Nivel intermedio bajo (Pre-Intermedio)

Una persona habla libremente en el marco de temas familiares y dentro de su vocabulario activo. Cada vez hay menos errores gramaticales en el habla. Ya puedes hablar no solo de ti mismo, sino también de describir un evento, persona o lugar. Un estudiante de idiomas evalúa diversas acciones, formula una actitud hacia ellas y expresa claramente sus emociones. Se apoyan conversaciones no sólo de carácter cotidiano, sino también sobre temas más abstractos. Al leer y escuchar, una persona comprende la idea principal del texto, el mensaje semántico. En este nivel, puedes y debes comunicarte con hablantes nativos. Esto desarrollará habilidades de comunicación y también ayudará a superar barreras internas y dudas.

También puedes intentar realizar una prueba de idioma para comprobar tu nivel de inglés, pero esto no te resultará práctico por ahora.

4. Nivel intermedio

Aquí es donde comienzan los beneficios prácticos de saber un idioma. Y no es sólo que la comunicación con los extranjeros alcance un nuevo nivel. No hay que tener miedo de estar solo en un país extranjero, porque orientarse, ir a un restaurante, charlar con gente y hacer nuevos amigos a este nivel ya es bastante posible. Con tal conocimiento del idioma ya son aceptados para cursos de formación a universidades inglesas y americanas. Y más aún en los idiomas rusos. Antes de esto, es mejor determinar sus niveles de dominio del idioma inglés en línea y no gastar dinero en certificados costosos.

En este nivel, una persona puede comunicarse sobre temas cotidianos, expresar sus ideas, su actitud hacia algo y argumentar su posición. El lenguaje escrito y hablado contiene pocos errores gramaticales. Al leer y escuchar, el estudiante puede comprender el significado del contexto y adivinar el significado de nuevas palabras. No será difícil escribir una carta personal u oficial, completar un cuestionario, una petición, etc. Una persona podrá comentar tal o cual incidente, hablar sobre una serie de eventos secuenciales o incluso escribir una historia corta.

5 - 6. Nivel Intermedio Alto

El acervo de vocabulario y gramática es suficiente no solo para discutir incidentes específicos y temas cotidianos, sino también para conversaciones sobre temas abstractos y abstractos. Estos niveles de conocimiento del inglés le permiten notar no solo los errores de habla de otras personas, sino también los suyos propios. A partir de ahora hablar con un extranjero no será difícil. Un estudiante de idiomas puede hablar y escribir fácilmente sobre sus necesidades, pensamientos y sentimientos, así como criticar o apoyar el punto de vista de otra persona, defender su posición e incluso hablar sobre una cuestión filosófica. Conversaciones telefónicas Tampoco causará ninguna dificultad.

Al leer y escuchar textos no adaptados, una persona comprende la información básica a la primera. No será difícil escribir textos en varios estilos. El vocabulario activo se expande a 6000 palabras y el vocabulario pasivo es entre 1,5 y 2 veces más. El alcance del uso de determinadas unidades léxicas queda claro: una persona conoce una gran cantidad de modismos, expresiones establecidas y frases cliché. No será difícil escribir textos en varios estilos.

Estos niveles de conocimiento del inglés le permiten ingresar a colegios y universidades extranjeras. También puedes conseguir un trabajo. Por supuesto, el ámbito de actividad será limitado. Sólo puedes trabajar en lugares donde no necesites tener mucho contacto con la gente.

7 - 9. Nivel avanzado (Avanzado)

Aquí ya podemos hablar de dominio del idioma al nivel de un hablante nativo, pero no muy educado. También surgen dificultades para comprender modismos individuales o vocabulario especializado complejo. Pero puedes experimentar exactamente las mismas dificultades al hablar tu lengua materna. La división interna en niveles de conocimiento del idioma inglés sólo es comprensible para los especialistas.

Estudiar en el extranjero no supondrá ninguna dificultad, incluso estudiar literatura especializada y comunicarse con terminología específica. El uso de la jerga y otras sutilezas del lenguaje también son bastante claros.

10-12. Nivel avanzado superior

El dominio del idioma no está sólo al nivel de un residente promedio, sino también de uno educado y altamente culto. Si surge algún malentendido, sólo será por pequeños experiencia personal vida en el país elegido. Es sobre este nivel que dicen “dominio perfecto del idioma”. No hay ningún lugar donde esforzarse más. Estos son los niveles máximos de dominio del idioma inglés. Sólo queda practicar y practicar para no perder las habilidades adquiridas.