Tecnologías innovadoras en el trabajo de un maestro terapeuta del habla. Nuevas tecnologías en logopedia.
La redacción "Tecnologías innovadoras" puede implicar nuevos enfoques para trabajar en la eliminación de una violación, lenguaje oral o escrito, así como tecnologías de software y hardware que ayudan a un logopeda en su trabajo.
La mayoría de los estudiantes que ingresan a las instalaciones de terapia del habla tienen desviaciones en el desarrollo del habla de varias estructuras y grados de severidad. Como regla general, los niños con discapacidad del habla tienen problemas en el desarrollo de la percepción, atención, memoria, actividad mental, diversos grados de subdesarrollo motor y funciones sensoriales, representaciones espaciales, especialmente la recepción y el procesamiento de la información. Dichos niños tienen una disminución en el interés por el aprendizaje, un aumento de la fatiga. Los niños a menudo se avergüenzan de su imperfección del habla, se ponen nerviosos, irritables, poco comunicativos, lo que conduce a la formación de un sentido de inferioridad, la formación de un carácter severo.
Esto contribuye a la formación de una actitud negativa hacia el aprendizaje y es una de las razones del fracaso escolar. Estos niños necesitan ayuda urgente de un terapeuta del habla, por lo tanto, el trabajo de terapia del habla en una escuela integral ocupa un lugar importante en el proceso de prevención y superación del fracaso estudiantil.
Para interesar a los estudiantes, para que el aprendizaje sea consciente, necesitamos enfoques innovadores, programas de desarrollo individual, nuevas tecnologías innovadoras. El proceso de presentar material en una clase de terapia del habla debe ser ligeramente diferente, más individualizado que en una clase. Una de esas innovaciones es la tecnología informática, que ha sido ampliamente utilizada recientemente en el campo de la educación especial como material didáctico adaptable y fácilmente individualizado.
Una computadora personal equipada con una variedad de software de aplicación, en manos de un especialista capacitado, es una poderosa herramienta de desarrollo que puede implementar rápidamente tareas que tomaron años en enfoques tradicionales.
Gracias a la computadora, en menos tiempo puede resolver problemas como el reabastecimiento vocabulario, la formación de la estructura gramatical, llenando los vacíos en el desarrollo del lado sonoro del habla, la formación del habla coherente, el desarrollo de la vigilancia de la ortografía, lo que ayuda a aumentar la alfabetización. Los estudiantes tienen un mayor interés en el proceso de aprendizaje, se desarrollan habilidades trabajo independiente y autocontrol.
Con el fin de aumentar la efectividad del trabajo correccional en las clases de terapia del habla, se utilizan tecnologías informáticas.
La sala de logoterapia del biofeedback biofeedback está equipada sobre la base de la escuela. El trabajo de la oficina comenzó en noviembre de 2007 en forma de ejercicios de respiración para mejorar la salud y clases de corrección del habla. Las clases se imparten 2-3 veces a la semana con los estudiantes. Las formas de dirigir las clases son grupales e individuales. Lecciones individuales sobre corrección de tartamudeo.
El método BOS permite al paciente ver y escuchar cómo funciona su cuerpo. Convierte las señales de sonido del cuerpo en un juego emocionante. Usando este método, el niño aprende a respirar correctamente, es decir formamos un tipo de respiración de relajación diafragmática con espiración uniforme alargada. Como resultado del entrenamiento, los sistemas respiratorio y cardiovascular están sincronizados. Después de desarrollar el tipo de respiración de relajación diafragmática, comenzamos el entrenamiento del habla con de este tipo respiración.
En cada etapa del trabajo, se utilizan tramas entretenidas de un programa de computadora.
La práctica de usar el método mostró que después de 12-15 sesiones, los indicadores fisiológicos en los niños mejoran significativamente: el indicador DAS aumenta, el número de movimientos respiratorios se acerca a lo normal. Se eliminó el exceso de tensión psicoemocional y muscular.
Hay una tendencia positiva desde un lado. desarrollo del habla. El habla de los pacientes se volvió más clara, suave, libre, la inseguridad del habla y el miedo al habla disminuyeron.
Las ventajas del programa son que todos los resultados del examen, los indicadores de las sesiones realizadas, se ingresan automáticamente en la tarjeta individual del paciente, donde se almacenan en forma de gráficos, tablas y archivos de sonido para la grabación del discurso. Los resultados de la sesión se pueden guardar e imprimir.
El método BOS se usa junto con técnicas correctivas tradicionales (los ejercicios de relajación se usan ampliamente).
Para visualizar las clases de computación y aumentar la efectividad del trabajo correctivo en las sesiones de terapia del habla, se utiliza el "Taller de computación para las clases de terapia del habla en la escuela primaria" (un proyecto de computadora desarrollado bajo la supervisión de V. Varchenko). Está destinado a la formación práctica de conocimientos, habilidades, Niños de 6-10 años. El taller incluyó 20 juegos de computadora y alrededor de 1,500 ejercicios didácticos. Su elemento principal es un juego de computadora. El uso de elementos de animación le permite hacer que el proceso de aprendizaje en las clases de terapia del habla sea más interesante y diverso. La situación del juego te permite absorber el material como si fuera imperceptiblemente para el niño. El juego te permite mostrar iniciativa y creatividad.
El material didáctico se selecciona de acuerdo con los requisitos del programa de educación general. Grados 1-4, basados \u200b\u200ben programas y métodos utilizados en terapia del habla (Lalaeva, Levina, Yastrebova, Sadovnikova). El plan de estudios incluye cinco secciones: preparatorio; rellenando los huecos en el lado sonoro del habla, rellenando los huecos de la estructura léxica y gramatical del habla, el desarrollo del habla coherente, el desarrollo de las cualidades individuales de los estudiantes.
Las principales ventajas del taller, que, en nuestra opinión, complementan significativamente el trabajo tradicional de un terapeuta del habla, son las siguientes:
- juego de computadora aumenta atractivo material de entrenamiento;
- dividir el material en secciones, en lugar de clases, le permite planificar clases de acuerdo con las características del programa de acuerdo con las cuales el niño está estudiando y el nivel de desarrollo del habla;
Cabe señalar que el uso de juegos de computadora cuando se trabaja con niños con problemas es multifuncional. Esto significa que no solo existe la asimilación del conocimiento y el desarrollo de las cualidades básicas de los estudiantes de acuerdo con los objetivos de las clases, sino también el desarrollo de la atención, la coordinación mano-ojo, la actividad cognitiva. La regulación arbitraria de la actividad de los estudiantes también se está desarrollando: la capacidad de subordinar sus actividades a reglas y requisitos dados, restringir los impulsos emocionales, planificar acciones y anticipar los resultados de sus acciones. Estábamos convencidos del alto rendimiento de las clases que utilizan programas de computador. Hubo oportunidades reales para la individualización de alta calidad de la educación de los niños, un aumento significativo de la motivación y el interés emocional de los niños en las clases. Tal construcción de capacitación no solo facilita enormemente el trabajo de un terapeuta del habla, sino que también permite lograr resultados mucho mejores y más estables que el uso de solo técnicas tradicionales.
¿Qué otros desarrollos computarizados existen que ayudan al terapeuta del habla a trabajar?
Me gustaría detenerme en otro programa especializado de terapia del habla por computadora "JUEGOS PARA EL TIGRE". El programa de terapia del habla por computadora "Juegos para tigres" está destinado a la corrección subdesarrollo general discursos en niños de preescolar senior y menores edad escolar.
El programa le permite trabajar eficazmente para superar los trastornos del habla en disartria, dislalia, rinolalia, tartamudeo, así como en trastornos del habla secundarios.
Los ejercicios presentados en el programa están diseñados de tal manera que le parece al niño que juega con el héroe del programa Cachorro de tigre, habla con él, lo ayuda, viaja a través de la tierra mágica de sonidos y palabras, realmente aprende, y cada tarea lo ayuda a superar los trastornos del habla. .
Excelentes dibujos, una imagen volumétrica, una banda sonora de acciones, una orientación cognitiva de ejercicios, una forma interactiva interactiva de material didáctico y un alegre presentador Tiger cub: todo esto hace que el programa sea atractivo, ayuda a aumentar la preparación motivadora de los niños para las clases de terapia del habla.
Está construido sobre la base de los métodos de Efimenkova, Kasha, Levina, Lalaeva. Este programa le permite corregir de manera efectiva y en menos tiempo los trastornos del habla. Se propone una serie de ejercicios en 4 bloques: - pronunciación sonora, prosódica, fonética, vocabulario. En total, más de 50 ejercicios. Esto le permite trabajar en:
- pronunciación sonora;
- componentes prosódicos del habla;
- percepción fonémica;
- sistema de habla lexico-gramatical.
Se han desarrollado programas informáticos educativos especializados para niños con necesidades educativas especiales en el Instituto de Pedagogía Correccional de la Academia Rusa de Educación, en el laboratorio de tecnologías informáticas para la enseñanza de niños. Con gran placer, los terapeutas del habla trabajan con programas como "Cinta del tiempo", "El mundo detrás de su ventana", "En el patio de la ciudad". Con su ayuda, puede trabajar con bastante eficacia en enriquecer el vocabulario, desarrollar un habla coherente, enseñar habilidades de diálogo, etc.
"PAZ MÁS ALLÁ DE TU VENTANA"
El programa está destinado a niños con diversos problemas de desarrollo, que estudian en escuelas especiales para clases especiales en escuelas públicas, grupos preparatorios de jardín de infantes y centros de rehabilitación. Puede ser utilizado por empleados de consultas médicas y pedagógicas, centros de diagnóstico y audiológicos, psicólogos escolares, logopedas, educadores de jardines de infancia y escuelas masivas, padres. El programa es especialmente útil para aquellos niños que tienen dificultades para analizar los fenómenos de la realidad circundante, la comunicación, la sistematización y la expresión verbal de las impresiones e ideas acumuladas.
Programa de primer ciclo "CINTA DE TIEMPO"ayudará a identificar, sistematizar, expandir y enriquecer esa experiencia de impresiones acumuladas por el propio niño durante todo el período anterior de la vida.
"EN EL PATIO DE LA CIUDAD". Realizando ejercicios que parecen un juego para un niño, dominará nuevas formas de pensar sobre el mundo, aprenderá a razonar, repensará lo que parecía conocido y ya comprensible. Creado por herramienta única capacitación: "Kaleidoscope", que le permite recopilar docenas de escenas de imágenes de la vida de un patio de la ciudad en cualquier época del año, experimentar con signos, comprender los límites de los cambios permitidos, establecer una correspondencia entre la imagen y la palabra.
Los logopedas usan el programa "DELPH-142", que ayuda a trabajar en algunas habilidades de pronunciación y elementos de escritura. El entrenador de logopedia "Delpha-142" es un programa integral para la corrección lados diferentes discurso oral y escrito de niños. El simulador le permite trabajar con cualquier unidad del habla, desde el sonido hasta el texto, para resolver una variedad de tareas de terapia del habla: desde la corrección de la respiración y la voz hasta el desarrollo del lado léxico y gramatical del discurso, para agregar momentos de juego al proceso de corrección de trastornos del habla, para duplicar el tipo necesario de ejercicios y material del habla, para usar diversos materiales de estímulo (imágenes, letras, sílabas, palabras, oraciones, sonido del habla), funcionan en diferentes niveles de complejidad dependiendo de las capacidades del estudiante, simultáneamente con el trabajo de terapia del habla para corregir la percepción, la atención y la memoria.
El líder científico del proyecto y el autor de las recomendaciones metodológicas es un profesor, el jefe del departamento de pedagogía correctiva y psicología especial de AIC & PRO O.E. Gribova
Complejo informático para logopedia CALEIDOSCOPIO DE HABLA creado sobre la base de métodos para configurar y automatizar sonidos, trabajando en la respiración, formación de voz, desarrollado por el Departamento de Sordos y Pedagogía, Universidad Estatal de Pedagogía de Rusia con el nombre de AI. Herzen bajo la guía del profesor asociado L.P. Nazarova (1992). Se puede usar en el trabajo con niños con diversos trastornos del habla (patógenos del habla, sordos, sordos), así como con niños que no tienen ningún trastorno orgánico o funcional. La aplicación del programa está diseñada para cualquier edad: desde preescolares hasta adultos. Existen amplias posibilidades de utilizar el complejo en el trabajo de la pronunciación: respiración, voz, entonación, ritmo, estrés verbal y lógico, y sonidos del habla como vocales y consonantes, excepto explosivos y africanos. .
Convencionalmente, en el programa de un complejo de computadoras, se pueden distinguir 4 grupos de módulos según su propósito: el grupo I está diseñado para trabajar en la respiración y la voz; Grupo II: para trabajar en los sonidos del habla; Grupo III: para trabajar en la pronunciación en general; Grupo IV: para el desarrollo de la percepción auditiva y el control auditivo de su propio discurso.
El complejo informático "Caleidoscopio del habla" se puede utilizar en diferentes etapas del entrenamiento de la pronunciación: en la etapa de producción de sonido, durante la corrección y diferenciación de los sonidos entre sí, y en la etapa de automatización, es decir. le permite dominar no solo la pronunciación del sonido, sino también mejorarla y la pronunciación en general. Para este propósito, el programa proporciona en casi todos los módulos 2 variantes de juegos.
Sistema de hardware y software - "DISCURSO VISIBLE-3" - Hoy se considera el mejor visualizador del mundo, tiene un alto costo.
El simulador de pronunciación visual, un producto de nuestra producción, se desarrolló en el Centro de Tecnologías Educativas Especiales como un análogo más asequible de las versiones del programa Visible Speech.
Tales desarrollos computarizados son auxiliares en terapia del habla y audiopedagogía. En muchos casos, simplemente cambian los límites de edad, el ritmo y la calidad del trabajo correccional.
Presupuesto municipal preescolar institución educativa « Jardín de infancia No. 44 ”, Birobidzhan EAO Tecnologías innovadoras en el trabajo de un maestro de logopeda El material práctico de la experiencia de trabajar con niños mayores de preescolar utilizando tecnologías de información y comunicación fue preparado por Shigina G. F. Logopeda Febrero de 2014
En los últimos años, se han producido cambios significativos en el sistema de educación preescolar, causados \u200b\u200bpor cambios en las bases científicas, metodológicas y materiales para la educación y la educación de los niños en edad preescolar. Una de las condiciones importantes para la actualización es el uso de nuevas tecnologías de información, principalmente informática. La relevancia del uso de la tecnología de la información se debe a la necesidad social de mejorar la calidad de la formación y la educación de los niños en edad preescolar.
El mundo en el que se está desarrollando. niño moderno, fundamentalmente diferente del mundo en el que crecieron sus padres. Esto presenta requisitos cualitativamente nuevos para la educación preescolar como el primer eslabón en la educación a lo largo de la vida: educación que utiliza tecnologías de información modernas (computadora, pizarra interactiva, tableta, etc.) La introducción de la tecnología informática hoy es un nuevo paso en el proceso educativo.
Las tecnologías pedagógicas modernas en la educación preescolar están destinadas a implementar estándares estatales educación preescolar. “Te lo dirán, lo olvidarás. Te mostrarán, lo recordarás. Lo hará, lo comprenderá ”, esta declaración nos convence una vez más de la necesidad de utilizar la tecnología de la información en el proceso educativo para niños con necesidades educativas especiales.
Entre las tecnologías educativas modernas se incluyen: tecnologías de ahorro de salud; actividades de proyectos tecnológicos; tecnología de investigación; tecnologías de información y comunicación; tecnologías orientadas a la personalidad; tecnología de juego; Tecnología TRIZ, etc.
El concepto de "innovación" en la traducción del idioma latino significa "actualización, innovación o cambio". Ni un solo maestro puede prescindir de la innovación ahora. Hoy, figurativo, rico en sinónimos, adiciones y descripciones, el habla en niños en edad preescolar es un fenómeno muy raro. Hay muchos problemas en el habla infantil. Los niños tienen un vocabulario deficiente, incapacidad para coordinar palabras en una oración, la mayoría de ellos sufren de problemas de atención, memoria y pensamiento lógico imperfecto.
Por lo tanto, dicha capacitación es efectiva y está ligeramente por delante del desarrollo del niño, pero no excede sus capacidades. Junto con las técnicas y principios generalmente aceptados, el uso de tecnologías informáticas está bastante justificado, cuya efectividad es obvia.
Oportunidades educativas de las TIC para el niño El niño mismo ve el resultado de su trabajo Se forma el proceso de comprender sus propias habilidades del habla Hay un deseo de corregir el error que desaparece Negatividad sobre la repetición repetida del material del habla El niño se entrena en acciones elementales con la computadora Tiene la oportunidad de experimentar, simular, comparar, clasificar actividades de juego a lo educativo El tono emocional del niño aumenta, lo que ayuda a traducir rápidamente el material estudiado en una memoria a largo plazo.
Oportunidades educativas de las TIC para un maestro Uso de una forma de entrenamiento de juego: evitar el trabajo de rutina Sistema y enfoque basado en actividades para la corrección Enfoque diferenciado (selección de materiales de diversos grados de dificultad, es fácil cambiar el grado de dificultad y la naturaleza de la tarea) Ruta individual y educativa: puede ver cómo transformar los problemas identificados y las tareas de trabajo Sistema de recompensa efectivo y flexible (personajes de computadora, sonido y efectos visuales)
Tipos de presentaciones utilizadas en el trabajo de un terapeuta del habla: Presentaciones: imágenes (para examinar la pronunciación del sonido y la automatización de los sonidos, la gimnasia articulada); Presentaciones: acertijos, cuentos de hadas; Presentaciones: juegos (para ampliar el diccionario, mejorar las categorías léxicas y gramaticales, desarrollar funciones mentales superiores); Presentaciones: para ampliar ideas sobre el mundo.
La preparación exitosa de los niños para la escuela requiere no solo cierto conocimiento, sino también la capacidad de pensar secuencial y lógicamente, adivinar, esforzarse mentalmente. Y son precisamente las tareas de ingenio, rompecabezas, juegos de lógica Enseñan a los niños a planificar sus acciones, pensar en ellas, buscar una respuesta, adivinar el resultado y mostrar creatividad.
La solución de varios tipos de tareas no estándar en la edad preescolar contribuye a la formación y mejora de las habilidades mentales generales: la lógica del pensamiento, el razonamiento y la acción, la flexibilidad del proceso de pensamiento, el ingenio, el ingenio, las representaciones espaciales.
El desarrollo intelectual de un niño en edad preescolar es imposible de imaginar hoy sin una computadora, que es para él la herramienta de juego más moderna. Al mismo tiempo, sirve como una poderosa herramienta técnica para la capacitación y el desarrollo.
¿Vamos a jugar? PARTE PRÁCTICA
tareas para el desarrollo del pensamiento lógico
¿Por qué la nieve se sintió triste? Llegó la primavera . El sol comenzó a calentar la tierra con sus cálidos rayos. Toda la primavera se regocijó: tanto animales como pájaros. Solo una nieve estaba molesta. No es feliz en la primavera. En invierno, la nieve era blanca, esponjosa, brillante. Y ahora se ha vuelto sucio, negro. Ocultando la nieve del sol bajo arbustos y árboles. Pero los brillantes rayos del sol aún lo alcanzarán.
¿Quién enviará saludos?
sobre movilidad
¿PENSANDO? ? Tareas para el desarrollo de la atención 1. "Fotoglaz"
Mire cuidadosamente la imagen y recuerde
¿Qué objetos "fotografiaron" tu ojo?
2. "¿Con qué está el pastel?" 1 2 3
3. Nombra y encuentra todas las letras con Baba Yaga
1. Uno, dos, tres, cuatro, cinco - (apretando y soltando los dedos de ambas manos) Los animales se escondieron nuevamente. Ahora vamos a buscar a todos. Bueno, ¿por dónde empezamos? Uno, dos, tres, cuatro, cinco (doblando alternativamente los dedos de ambas manos al mismo tiempo) Buscaremos todos los animales. Uno, dos, tres, cuatro, cinco (extensión alterna de los dedos de ambas manos simultáneamente) Los llamaremos a todos. Physminute
4. "Encuentra quién se escondió dónde"
¿Quien es el mas alto? ¿Quién es el más grande? ¿Quién es el más largo? ¿Quién es el más dentudo? ¿Quién es el más peludo? ¿Quién es el más pequeño?
La realización de juegos especialmente seleccionados en subgrupos y sesiones individuales de terapia del habla crea las condiciones más favorables para el desarrollo de los niños y permite resolver tareas pedagógicas y correccionales en las condiciones naturales de un juego para el niño.
El desarrollo de clases usando una computadora debe construirse de tal manera que forme los conocimientos y habilidades necesarios en los niños en un juego accesible, para revelarlos. habilidades creativas, enséñeles a pensar y razonar por su cuenta.
De lo anterior, podemos concluir: 1) el uso de una computadora en un preescolar es posible y necesario, ayuda a aumentar el interés en el aprendizaje, su efectividad, desarrolla al niño de manera integral; 2) los programas de computadora involucran a los niños en actividades de desarrollo, forman conocimientos y habilidades culturalmente significativos; 3) el efecto de desarrollo depende del diseño del programa, su accesibilidad para el niño, el cumplimiento de su nivel de desarrollo e interés;
4) la tecnología informática le permite poner en frente de un niño y ayudarlo a resolver tareas cognitivas y creativas basadas en la visualización (mediación) y la actividad que lleva a esta edad: un juego; 5) hoy, la tecnología informática puede considerarse la nueva forma de transferir conocimiento que corresponde a un contenido cualitativamente nuevo de la educación y el desarrollo del niño. Este método le permite al niño estudiar con interés, encontrar fuentes de información, fomenta la independencia y la responsabilidad en la obtención de nuevos conocimientos, desarrolla la disciplina de la actividad intelectual.
La tecnología informática moderna es solo un medio, material de capacitación auxiliar, nuevos métodos de trabajo.
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Discurso - intercambio de experiencias
Tecnologías innovadoras en el trabajo de un logopeda
¿Cuál es el retrato psicológico de un niño con discapacidad que viene a la escuela correccional? Este es un niño con baja capacidad de trabajo, mayor fatiga, poca motivación, con el subdesarrollo de todos los procesos mentales. Todo esto crea dificultades de aprendizaje.
La superación de estas dificultades solo es posible mediante la creación de un entorno que salve la salud y la elección correcta de formas, métodos y técnicas de trabajo de terapia del habla. Las tecnologías de ahorro de salud están estrechamente entrelazadas con las tecnologías correccionales y de juego y, como resultado, se convierten en una.
El propósito de la aplicación de tecnologías de ahorro de salud: contribuir a fortalecer y mantener la salud de los estudiantes.
Gracias al uso de tecnologías de ahorro de salud, se resuelven las siguientes tareas:
Corrección de procesos mentales;
Fatiga reducida, estado emocional general mejorado;
El desarrollo de la audición fonémica, representaciones espaciales, habilidades motoras;
El desarrollo del aparato respiratorio, articulador.
Así, en niños ocurre:
Mejorando los procesos de memoria, atención, pensamiento;
Mejora de la capacidad de control arbitrario;
Mejora del estado emocional general;
Mayor rendimiento, confianza en sí mismo;
Función motora estimulada;
Reduce la fatiga;
Las representaciones espaciales están mejorando;
Se desarrolla una audición fonémica, se forma una percepción fonémica;
El aparato respiratorio y articulador se está desarrollando;
La función del habla es estimulada; mayor motivación;
La condición somática mejora.
En mi trabajo utilizo activamente métodos de trabajo tradicionales y no tradicionales. No hay duda de que todos los métodos que se analizarán en este artículo son componentes de tecnologías que salvan la salud.
Una parte integral y muy importante de la logopedia es la gimnasia articulatoria. La ejecución regular ayuda a:
Mejorar el suministro de sangre a los órganos articulatorios y su inervación (conducción nerviosa)
Mejorar la movilidad de los órganos articulatorios; desarrollo de fuerza, precisión de movimiento;
Fortalecer el sistema muscular de la lengua, labios, mejillas;
Reduce la tensión de los órganos articulatorios.
Este trabajo es muy minucioso, requiere que se realicen los mismos ejercicios diariamente, lo que puede desanimar a los niños a estudiar. Por lo tanto, debes diversificar este trabajo mediante el uso de cuentos de hadas, tramas de juegos, poemas, personajes de cuentos de hadas, ilustraciones.
La gimnasia articulatoria se puede combinar con el movimiento de las manos. Esta técnica se llama bioenergoplastia. La bioenergoplastia es un área de trabajo nueva e interesante para el desarrollo del habla de los niños e incluye tres conceptos: bio - humano, energía - poder, plástico - movimiento. Bioenergopastics está dirigido a los movimientos articulares de las manos y al aparato de articulación, lo que contribuye a la activación de la distribución natural de la bioenergía en el cuerpo. Gracias a los ejercicios sobre el desarrollo de la bioenergoplastia, mejora la circulación sanguínea del niño, mientras se fortalecen los músculos faciales, se desarrollan las habilidades motoras finas de las manos y, en consecuencia, se desarrolla el habla.
Al realizar un ejercicio de articulación o mantener una determinada posición, el niño imita el mismo movimiento simultáneamente con una o dos manos.
Se resuelven las siguientes tareas:
Los músculos del aparato de articulación se fortalecen;
Se desarrollan la fuerza, la movilidad y la precisión de los movimientos de los órganos involucrados en el proceso del habla;
Se desarrolla la coordinación de los movimientos de las habilidades motoras finas de los dedos;
Desarrolla memoria, atención voluntaria, percepción visual, auditiva.
Al combinar los movimientos del aparato articulador con el movimiento de la mano, aumenta la eficacia de corregir los sonidos defectuosos, ya que una palma de trabajo multiplica los impulsos que llegan a la corteza cerebral desde la lengua.
La bioenergoplastia es un tipo de juego creativo con una trama de cuento de hadas. Desarrollar movimientos completos de una manera entretenida y fascinante es especialmente importante para estudiante de primaria. La falta de pronunciación agrava el estado emocional y mental del niño, le impide desarrollarse y comunicarse con sus compañeros, por lo tanto, la bioenergoplastia es un método indispensable para salvar la salud en el trabajo de un terapeuta del habla.
Como ejemplo, daré un ejercicio:
" Pájaro carpintero"
TOC Toc,
TOC Toc,
Se escucha un golpe.
Este es un pájaro carpintero en un pino
Golpes en la corteza.
En la primera línea: toca el puño mano derecha en la palma abierta de la izquierda, en el segundo, por el contrario, toque la leva de la mano izquierda en la palma abierta de la derecha. Con una punta tensa de la lengua, golpee los incisivos superiores, pronunciando claramente el sonido "ddddd"
Conecte todos los dedos de la mano derecha, representando el pico de un pájaro carpintero, levante la mano izquierda, separe los dedos hacia los lados, representando un árbol. Con la punta tensa de la lengua, golpee los incisivos superiores, pronunciando repetidamente y claramente "d-d-d-d"
Usando el ejemplo de este ejercicio, vimos cómo el aparato de articulación está conectado con los movimientos de las manos.
Una de las formas de trabajo de bienestar es la gimnasia con los dedos.
Los científicos que estudian la actividad del cerebro de los niños, la psique de los niños, descubrieron que el nivel de desarrollo del habla depende directamente del grado de formación de los movimientos sutiles de los dedos. Al realizar varios ejercicios con los dedos, el niño logra un buen desarrollo de las habilidades motoras finas de las manos, lo que contribuye al desarrollo de la atención, el pensamiento y la memoria, tiene un efecto beneficioso en el desarrollo del habla y prepara la mano para escribir. La acción intensa en la punta de los dedos estimula el flujo de sangre a las manos. Esto favorece la estabilidad psicoemocional y la salud física, aumenta la actividad funcional del cerebro y tonifica todo el organismo. Es deseable que los ejercicios para los dedos se combinen con pequeños poemas para desarrollar el habla.
Los ejercicios motores generales, los llamados minutos físicos, en los que el habla se combina con el ejercicio para el cuerpo, también son muy importantes para los niños.
Para la organización del proceso correccional, educativo y de mejora de la salud con los niños, es importante utilizar el masaje de manos. Bajo la influencia de simples ejercicios de masaje, se logra la normalización del tono muscular, se estimulan las sensaciones táctiles, y también bajo la influencia de los impulsos que van en la corteza cerebral desde las zonas motoras hasta el habla, la función del habla se desarrolla de manera más beneficiosa.
La terapia Su - Jok es un tipo de masaje de manos. Su Jok: la terapia tiene un efecto beneficioso no solo en el organismo general, sino también en la actividad del habla del niño. Se sabe que el habla es el resultado de la actividad coordinada de muchas áreas del cerebro. Anatómicamente, el área del habla se encuentra al lado del motor y se forma bajo la influencia de los impulsos de los dedos. Por lo tanto, al masajearlos, el niño desarrolla no solo la motilidad de los dedos, la agilidad y la coordinación de los movimientos, sino que también activa el vocabulario, desarrolla un sentido del ritmo y el habla en general. La terapia Su - jok es el último logro de la medicina oriental. Traducido de lenguaje Koreano Su es un cepillo, Jock es un pie. Su Jok: la terapia tiene un efecto sobre los puntos de bioenergía para activar las funciones protectoras del cuerpo y está dirigida a la influencia de la corteza cerebral para prevenir los trastornos del habla.
Cuando hablamos de dedos, también debemos recordar el desarrollo de sensaciones táctiles. Al trabajar con un niño con discapacidades, es importante utilizar todos los analizadores. En esta dirección, puede utilizar técnicas como una piscina seca, encontrar la letra al tacto, reconocer la letra sin mirar, para la primera clase, se utilizan formas geométricas.
En el trabajo de un terapeuta del habla, es importante utilizar los elementos de auto masaje de la cara. El rostro humano, a diferencia de otras partes del cuerpo, está equipado con terminaciones nerviosas, vasos sanguíneos y linfáticos. Con el auto masaje, el efecto no es solo en las capas estructurales de la piel, sus vasos, sino también en el estado del sistema nervioso central. El uso de varias técnicas de auto-masaje en trabajo de terapia del habla le permite normalizar el tono muscular, ayuda a la formación e implementación de movimientos activos voluntarios coordinados de los órganos de articulación; estimula las sensaciones de los músculos que participan en el trabajo del aparato del habla.
Algunos investigadores sostienen que el automasaje afecta el desarrollo y la mejora de la memoria, el pensamiento abstracto, la inteligencia y el desarrollo del habla. Técnicas de auto masaje:
Acariciar es imprescindible, con lo que comienza el auto masaje. Al acariciar, aumenta la circulación sanguínea en los vasos ubicados superficialmente, disminuye el tono muscular y se regula la respiración.
El roce se lleva a cabo en pequeñas áreas limitadas en el área de grupos musculares individuales. Ayuda a mejorar la circulación sanguínea, mejorar los procesos metabólicos, aumentar el tono muscular.
El amasamiento también se realiza en el área de grupos musculares individuales y maximiza la actividad muscular.
La mezcla se usa en la cara en lugares donde salen los nervios y en lugares donde hay poca grasa (frente, huesos cigomáticos, mandíbula inferior).
El apretado apretado es una técnica que mejora la circulación sanguínea, la circulación linfática y los procesos metabólicos.
La duración del auto masaje es de 5 a 10 minutos. Cada movimiento se realiza de 4 a 6 veces. En una sesión de automasaje, solo se pueden incluir algunas de las técnicas propuestas. Naturalmente, antes del auto masaje, el niño debe lavarse a fondo.
Los ejercicios de respiración brindan grandes oportunidades para la salud de los niños. Alexandra Nikolaevna Strelnikova declaró: "La gente respira mal, dicen, gritan y cantan porque están enfermos, pero están enfermos porque no pueden respirar correctamente. Enséñeles esto y la enfermedad desaparecerá". Pero existen contraindicaciones en la aplicación de este método, y uno de los principios de nuestro trabajo es "no hacer daño". ¡Los ejercicios de respiración no se recomiendan para niños con lesiones cerebrales, lesiones de columna, sangrado, presión arterial e intracraneal alta, defectos cardíacos y algunas otras enfermedades!
Puedes usar lo siguiente técnicas de juego ejercicios de respiración como "revivir la imagen", "burbuja mágica", platos giratorios, pompas de jabón, etc.
Procesos fonémicos (percepción fonológica, análisis, síntesis, percepción, audición fonológica) es la base para el dominio exitoso de un niño de las habilidades correctas de pronunciación, lectura y escritura. En el aula, es importante usar los momentos del juego con más frecuencia. Como ejemplos:
ejercicio: "Determinar el lugar del sonido en una palabra". Los animales aterrizaron en el claro, llegando en avión (puede realizar simultáneamente trabajos de diferenciación: animales domésticos, animales salvajes, pájaros). Fueron recibidos por las abejas, es necesario determinar el lugar del sonido "C" en el nombre de los animales y plantar las abejas en las flores deseadas.
Ejercicio: "Conduzca el automóvil hacia el garaje", en la parte posterior de las imágenes del automóvil con el sonido dado al principio, en el medio, al final de la palabra, conducimos al garaje donde se encuentra el sonido.
Ejercicio: "Piensa en palabras para un sonido dado, ayuda a un malabarista a actuar en un circo", por cada pelota llamamos una palabra con un sonido dado.
Ejercicio: "Alimenta a Cheburashka" solo con esas naranjas que tienen imágenes con un sonido dado "
Haga ejercicio sobre la capacidad de distinguir sonidos similares fonéticamente similares en estilo articulatorio. "Ayude a las gallinas a encontrar sus gallinas: en la parte posterior de las gallinas hay imágenes con los sonidos" C "," C "
El desarrollo de la orientación espacial y la percepción visual es muy importante en la formación de la imagen correcta de las letras, la alfabetización y las habilidades de lectura; la formación de habilidades para el uso correcto de preposiciones y el desarrollo de un discurso coherente en general. Si queremos que nuestros hijos tengan buena vista y percepción, debemos dedicar suficiente tiempo a la gimnasia para los ojos en nuestras clases. Enseñamos a los niños a concentrarse en objetos en movimiento. Los ejercicios con niños se realizan sentados, la espalda es recta, las piernas descansan libremente en el piso, la cabeza en una posición, solo funcionan los músculos de los ojos.
Como ejemplo, puede usar el ejercicio sobre la capacidad de enfocar sus ojos en un objeto, solo contribuye al desarrollo de la percepción visual y la orientación espacial.
Pasa amigos ahora
Ejercicios oculares.
Atrapamos todos los copos de nieve.
Jugaron con copos de nieve.
Tome un copo de nieve en su mano, estire el copo de nieve hacia adelante frente a usted, concéntrese en él.
Los copos de nieve volaron a la derecha
Los niños miraron a la derecha.
Lleva el copo de nieve a la derecha, traza el movimiento con una mirada.
Aquí volaron los copos de nieve
Los ojos a la izquierda miraron.
Llévala a la izquierda.
El viento levantó la nieve
Y bajado al suelo ... ...
Levante los copos de nieve arriba y abajo.
Los niños miran hacia arriba y hacia abajo.
Nos dieron la vuelta! Y tumbarse en el suelo.
Agítese y agáchese, dejando caer un copo de nieve en el suelo.
Ojos cerrados,
Cierra las palmas de los ojos.
Los ojos están descansando.
Los niños ponen copos de nieve y se sientan en sillas.
Uno de los métodos destinados al desarrollo de la percepción visual puede ser trabajar con palos y fósforos: colocar un objeto de acuerdo con el modelo. Aquí, la percepción visual está conectada, en paralelo existe el desarrollo de habilidades motoras finas, el enriquecimiento del diccionario y la ampliación de los horizontes. Este trabajo puede estar muy bien organizado cuando se trabaja en temas léxicos.
Puede utilizar ampliamente el trabajo con pinzas para la ropa. Como ejemplo, se propone utilizar juegos multifuncionales como:
"¿lo que falta?". A los niños se les ofrecen los objetos representados y se les pide que determinen lo que falta, complementamos las imágenes con pinzas coloridas
“¿De quién es la cola?”, El uso de tales ejercicios generalmente se juega con una trama del juego: por ejemplo, “diferentes animales vinieron a nosotros en tren. Míralos, llámalos, te piden ayuda, ¿con qué crees que necesitan ayuda? ¿Qué se pierden? (los niños deben adivinar que los animales no tienen coletas, si los niños no adivinan de inmediato, dar pistas en forma de preguntas sugerentes). A continuación, se propone sacar a los animales del tren y recoger las coletas de la caja mágica, las coletas están pegadas a pinzas de madera .
juegos "¿quién come qué?". El niño toma una pinza con un bozal y selecciona la comida necesaria para el animal.
Todos estos juegos además de un efecto beneficioso en las habilidades motoras finas, contribuyen al desarrollo de la percepción visual, el enriquecimiento del diccionario y el desarrollo de horizontes.
Me gustaría tocar un método como la terapia de cuento de hadas. En el trabajo de un terapeuta del habla, un cuento de hadas juega un papel importante. Su papel educativo, de desarrollo y capacitación es muy bueno. Y dado que estamos hablando de tecnologías que salvan la salud, podemos decir con confianza que un método como la terapia de cuento de hadas tiene un efecto muy beneficioso en la salud mental de un estudiante más joven.
A través de un cuento de hadas, los niños aprenden onomatopeya, aprenden a expresar sus emociones, establecen relaciones causales, y también a través de las figuras planas de los héroes del cuento de hadas se desarrolla una orientación espacial.
Este artículo demuestra la variabilidad en el uso de un terapeuta del habla por una variedad de métodos y técnicas para el desarrollo del habla de los niños desde una posición de conservación de la salud. Estas técnicas tienen un efecto positivo en la salud de los niños, tanto psicológicos como físicos. En los niños, aumenta la capacidad de trabajo y mejora la calidad del proceso educativo.
Por lo tanto, podemos observar las características del trabajo de corrección de la terapia del habla basado en la conservación de la salud:
La máxima inclusión de analizadores.
El uso de visibilidad diversa y colorida
Uso de material entretenido.
Variabilidad del ejercicio
La experiencia de un maestro terapeuta del habla. Tecnologías innovadoras en la práctica de la logopedia.
Al estar en la frontera entre la pedagogía, la psicología y la medicina, la logopedia utiliza en su práctica, adaptándose a sus necesidades, los métodos y técnicas más tradicionales y no tradicionales de ciencias relacionadas que ayudan a optimizar el trabajo.
profesores - logopeda.
Tecnologías innovadoras en la práctica de la logopedia. - esto es solo una adición a las tecnologías generalmente aceptadas y probadas con el tiempo (tecnología de diagnóstico, tecnología de sonido, tecnología de respiración oral para diversas violaciones del lado de la pronunciación del habla), esto es:
- métodos y herramientas nuevos y altamente efectivos, técnicas que son el resultado final de la actividad intelectual de un maestro;
- Nuevas formas de interacción entre el profesor y el niño;
- nuevos incentivos que sirven para crear un fondo emocional favorable, contribuyendo a la inclusión en el trabajo de preservación y activación de funciones mentales deterioradas.
En relación con el proceso pedagógico, la innovación significa la introducción de una nueva meta, contenido, métodos y formas de educación, la organización de actividades conjuntas del maestro y el niño.
El criterio principal para la "innovación" de la tecnología es aumentar la efectividad del proceso educativo a través de su aplicación.
TECNOLOGÍAS INNOVADORAS EN LOGOPEDIA:
arte - tecnología terapéutica;
tecnologías modernas de logopedia y masaje de dedos;
tecnologías modernas de educación sensorial;
técnicas orientadas al cuerpo;
"Su - Jok" - terapia;
crioterapia
Tecnologías de la información.
Tipos de terapia de arte:
musicoterapia (terapia vocal, tocar instrumentos musicales);
iso-terapia (técnicas de dibujo no tradicionales);
kinesioterapia (terapia de baile, terapia orientada al cuerpo, ritmo de logotipo, psico-gimnasia);
terapia de cuento de hadas;
titiriteros;
mnemotécnica;
terapia de juego creativa (terapia de arena);
terapia de la risa;
aromaterapia;
terapia de color (cromoterapia).
La "terapia del arte" es un medio de libre expresión.
En una forma simbólica especial: a través de un dibujo, un juego, un cuento de hadas, música, podemos ayudar a una persona a salir emociones fuertes, experiencias, adquieren nueva experiencia en la resolución de situaciones de conflicto.
La tarea principal de la terapia del arte es desarrollar la autoexpresión y el autoconocimiento de una persona a través de la creatividad y aumentar sus habilidades de adaptación.
Los objetivos de la terapia del arte en el trabajo con niños: contribuir a la formación de una alta vitalidad y relaciones armoniosas con el mundo exterior, el desarrollo de la comprensión mutua entre los niños, así como entre un niño y adultos. Para enseñarle al niño la autoexpresión, la capacidad de manejar sus sentimientos, sentimientos, emociones.
La musicoterapia es un método de psicoterapia basado en la percepción emocional de la música.
Dependiendo de la melodía, su base rítmica y su interpretación, la música puede tener una amplia variedad de efectos.
Tareas correccionales de musicoterapia:
normalización de procesos neurodinámicos de la corteza cerebral, normalización de biorritmo;
estimulación de la percepción auditiva (activación de las funciones del hemisferio derecho);
mejora condición general niños
mejorar el rendimiento de la calidad de los movimientos (expresividad, ritmo, desarrollo de la suavidad);
corrección y desarrollo de sensaciones, percepciones, ideas;
estimulación de la función del habla;
normalización del lado prosódico del habla (timbre, tempo, ritmo, expresividad de la entonación);
formación de habilidades de construcción de palabras;
La formación de la estructura de la sílaba de la palabra.
Elementos de musicoterapia.
Durante un masaje relajante de terapia del habla, se usan obras que tienen un efecto sedante, y durante un masaje activo, se usan obras que tienen un efecto tónico.
Además, la música tónica se puede utilizar durante los descansos dinámicos y la gimnasia de articulación.
Técnicas de iso-terapia utilizadas para el desarrollo del habla:
técnica de "blotografía";
pintar con los dedos;
dibujar con papel suave;
pegarse con un cepillo duro, semiseco;
dibujo sobre vidrio;
nitografía
pintura señuelo;
técnica de dibujo con hojas, palos, guijarros, etc.
técnica de estampado de algodón;
técnica "impresión de atascos";
Dibujo a mano.
Técnicas orientadas al cuerpo:
La experiencia de todos los niños está asociada con el desarrollo y la mejora de los movimientos voluntarios (vestirse, comer, caminar, jugar y, por supuesto, hablar).
Prestando atención al desarrollo de la esfera motora del niño, influimos indirectamente en el desarrollo de las propiedades mentales. La capacidad del niño para controlar sus manifestaciones corporales afecta el desarrollo de su carácter, habilidades y, por supuesto, el habla.
bioenergoplastia: la combinación de los movimientos del aparato articulador con los movimientos de la mano;
estrías: alternancia de tensión y relajación en partes diferentes cuerpos, normalizan la hipertonicidad y la hipotonicidad de los músculos;
ejercicios para la relajación: contribuyen a la relajación, la observación de uno mismo, los recuerdos de eventos y sensaciones y son un solo proceso;
ejercicios de respiración - Mejora el ritmo del cuerpo, desarrolla el autocontrol y la aleatoriedad.
Los ejercicios kinesiológicos son un complejo de movimientos que permiten activar la interacción interhemisférica:
desarrollar el cuerpo calloso,
aumentar la resistencia al estrés
mejorar la actividad mental
contribuir a mejorar la memoria y la atención,
facilita la lectura y escritura
mejorar tanto el estado de ánimo como el bienestar de la persona que los realiza.
Ejercicios como "Puño - costilla - palma", "Conejito - tirabuzón - cadena", "Casa - erizo - cerradura", "Conejito - cabra - tenedor", etc.
Masaje de logopedia
El masaje de terapia del habla es una de las tecnologías de terapia del habla, un método activo de acción mecánica dirigido a corregir diversos trastornos del habla.
El objetivo del masaje de terapia del habla no es solo fortalecer o relajar los músculos articulatorios, sino también estimular las sensaciones musculares, lo que contribuye a la claridad de la percepción cinestésica. Una sensación cinestésica acompaña el trabajo de todos los músculos. Por lo tanto, surgen sensaciones musculares completamente diferentes en la cavidad oral, dependiendo del grado de tensión muscular durante el movimiento de la lengua y los labios. Las direcciones de estos movimientos y varios patrones de articulación se sienten al pronunciar ciertos sonidos.
El masaje de los músculos del aparato periférico del habla ayuda a normalizar el tono muscular y, por lo tanto, prepara los músculos para los movimientos complejos necesarios para articular los sonidos.
Realizar técnicas de masaje logopédico requiere un diagnóstico claro del estado del tono muscular, no solo los músculos involucrados en la articulación, sino también los músculos de la cara y el cuello.
Los principales tipos de masajes de terapia del habla incluyen:
mano clásica
punto;
hardware.
Masaje de los dedos
masaje de superficies de palma con bolas coloridas de piedra, metal o vidrio;
masaje de pinza para la ropa;
masaje con nueces, castañas;
masaje con lápices hexagonales;
masaje con un rosario;
masaje con bolsas de hierbas;
masaje con piedras;
masaje con sondas, sondas;
masaje con dispositivos de terapia Su-Jok.
Ritmo de logo - Este es un sistema de juegos y ejercicios musicales-motores, motores del habla y musicales-habla llevados a cabo con el propósito de corregir la terapia del habla.
La crioterapia es uno de los métodos modernos no tradicionales de pedagogía correccional, que consiste en el uso de juegos con hielo.
El efecto dosificado del frío en las terminaciones nerviosas de los dedos tiene propiedades caritativas.
Terapia de cuento de hadas- un método que utiliza una forma fabulosa para el desarrollo del habla de una persona, expandiendo la conciencia y mejorando la interacción a través del habla con el mundo exterior.
El principio principal de la terapia de cuento de hadas es el desarrollo holístico de la personalidad, el cuidado del alma.
Tareas de corrección de cuentos de hadas:
creando una orientación comunicativa de cada palabra y declaración del niño;
mejorar los medios léxicos y gramaticales del lenguaje;
mejorar el lado sonoro del habla;
el desarrollo del discurso dialógico y monológico;
la efectividad de la motivación del juego para el habla de los niños;
la relación de analizadores visuales, auditivos y motores;
Elementos de la terapia de cuento de hadas:
colaboración de un terapeuta del habla con niños y entre ellos;
creando una atmósfera psicológica favorable en el aula, enriqueciendo la esfera emocional y sensual del niño;
familiarización de los niños con el pasado y el presente de la cultura rusa, el folklore.
Terapia de marionetas - Esta es una sección de terapia de arte que utiliza una muñeca como método principal de impacto psico-correccional, como un objeto intermedio de interacción entre un niño y un adulto.
El objetivo de la terapia de títeres es ayudar a suavizar las experiencias, fortalecer la salud mental, mejorar la adaptación social, aumentar la autoconciencia y resolver situaciones de conflicto en actividad colectiva.
Mnemonics es un sistema de técnicas que facilitan la memorización y aumentan la cantidad de memoria mediante la formación de asociaciones adicionales.
Mnemonics ayuda en el desarrollo de:
discurso coherente;
pensamiento asociativo;
memoria visual y auditiva;
atención visual y auditiva;
imaginación;
acelerando el proceso de automatización y diferenciación de los sonidos entregados.
La esencia de los diagramas mnemónicos es la siguiente: para cada palabra o frase pequeña, se inventa una imagen (imagen).
Por lo tanto, todo el texto se bosqueja esquemáticamente. Mirando estos diagramas, dibujos, el niño reproduce fácilmente información textual.
La terapia de arena es un método de terapia que promueve una mejor corrección del habla y el desarrollo de la esfera volitiva emocional.
La terapia de arena contribuye a:
mejorar las habilidades y la comunicación práctica utilizando medios verbales y no verbales;
enriquecimiento de vocabulario;
desarrollo de discurso coherente;
alentar a los niños a la acción y la concentración;
El desarrollo de la imaginación y el pensamiento imaginativo.
La terapia de la risa es un tipo de psicoterapia que ayuda a eliminar bloqueos, relajarse y deshacerse de la timidez.
El humor y la risa se animan, ayudan a establecer relaciones comunicativas y resisten eficazmente las situaciones estresantes.
Aromaterapia - Este es el uso de aceites esenciales y suspensiones de aceite para mejorar la salud humana.
Los olores controlan el estado de ánimo, alivian la sobreexcitación sistema nerviosoaumentar la eficiencia
Los niños son de naturaleza sensible e impresionable que perciben el efecto de la aromaterapia sin ningún prejuicio, por lo tanto, su reacción a los aceites esenciales siempre es positiva.
El uso de aromaterapia ayudará a mantener un buen estado de ánimo en los niños, y también ayuda a curar los resfriados y los trastornos del sueño.
A los niños, sobre todo, les encantan los olores cálidos y dulces. Sin embargo, debido al hecho de que su cuerpo todavía está en un estado de desarrollo, el uso de aromaterapia para ellos debe ser en dosis muy mínimas. Es mejor si los aceites se aplican a figuras de terracota y arcilla, medallones de aroma, almohadillas. Varios productos de madera cruda, cáscaras de naranjas o pomelos mantienen bien los olores.
Tipos de aromaterapia:
bañeras;
pulverización
inhalación;
masaje.
Terapia de color (cromoterapia): restauración del ritmo biológico individual utilizando un color especialmente seleccionado.
El período de la infancia preescolar es también un período de desarrollo sensorial intensivo del niño. La estimulación del desarrollo intelectual y emocional de los niños en edad preescolar por agentes terapéuticos de color está justificada y es efectiva.
Trabajar con color contribuye a muchas tareas:
aumenta el nivel de comunicabilidad de los niños, su capacidad de respuesta emocional;
enriquece la experiencia sensorial y emocional de los niños;
conoce los métodos para controlar los sentimientos de uno, forma habilidades de autocontrol.
En los niños, incluso los más pequeños, la naturaleza tiene una reacción definitiva a un color en particular. El estado de ánimo, el comportamiento e incluso el estado de salud se ven afectados no solo por el color del espacio circundante, sino también por el color de la ropa en la que se encuentra el niño. La presencia de un color en la vida de un niño (por ejemplo, rojo) puede vigorizar, mejorar el estado de ánimo, al mismo tiempo, su exceso puede causar un estado de sobreexcitación, aumento de la actividad motora.
La terapia del color indudablemente contribuye a:
mejorar el microclima psicológico en el equipo infantil;
estimulación del desarrollo intelectual y emocional de preescolares;
adquisición por los niños de habilidades de relajación psicofísica.
La terapia del color es indispensable para su uso en instituciones infantiles.
La capacitación en tecnología de la información es una tecnología pedagógica que utiliza métodos especiales, software y hardware (películas, herramientas de audio y video, computadoras, redes de telecomunicaciones) para trabajar con información.
Las posibilidades de usar TI en logopedia:
aumento de la motivación para las clases de logopedia;
organización de monitoreo objetivo del desarrollo y actividades de los niños;
expansión del contenido de la trama de actividades de juego tradicionales;
la capacidad de crear tu propio rápidamente
material didáctico;
visualización de componentes acústicos del habla;
expandir el rango de tareas no verbales;
proporcionar una transición invisible para el niño de las actividades de juego al aprendizaje;
oportunidades significativas en el desarrollo de HMF: esquematización, simbolización del pensamiento; la formación de la función de planificación del pensamiento y el habla;
debido al aumento del tono emocional, más traducción rápida material estudiado en la memoria a largo plazo.
Para hacer que los niños se interesen, para que el aprendizaje sea consciente, necesitamos enfoques innovadores, programas de desarrollo individual y nuevas tecnologías innovadoras.
Es importante preservar ambos enfoques tradicionales y desarrollar nuevas áreas de teoría y práctica de la terapia del habla, así como recordar que cualquier innovación no es buena en sí misma ("innovación por el bien de la innovación", sino como un medio, método que tiene un propósito específico. En este sentido, es muy importante etapas de su desarrollo y distribución, que solo muestran la necesidad y eficacia de la nueva tecnología.
Los métodos innovadores de influencia en la actividad de un terapeuta del habla se convierten en un medio prometedor de trabajo correccional y de desarrollo con niños con impedimentos del habla. Estos métodos están entre medios eficaces Corrección y ayuda a lograr el máximo éxito posible para superar las dificultades del habla en niños en edad preescolar. En el contexto de la terapia del habla integral, los métodos innovadores, sin requerir esfuerzos especiales, optimizan el proceso de corrección del habla de los niños y contribuyen a la curación de todo el organismo.
La tecnología interactiva no es solo una forma de entretener a los niños y enseñarles algo de una manera lúdica. Tambien es gran manera La formación de un entorno propicio para la recuperación de personas con diversas enfermedades y anomalías psicológicas y específicas.
En particular, esto se aplica a los niños que sufren defectos del habla. Por lo tanto, los logopedas modernos recurren cada vez más al uso de tecnologías interactivas innovadoras para trabajar con estos niños.
¡La tecnología interactiva es el mejor asistente para cualquier logopeda!
Vale la pena recordar que trabajo de un terapeuta del habla en una institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal implica algunas restricciones y deberes que debe cumplir el logopeda. Por lo tanto, vale la pena abordar el programa de capacitación y trabajar con niños con impedimentos del habla con toda responsabilidad.
Desafortunadamente, los métodos practicados por los logopedas privados no siempre se ajustan a los Estándares Educativos del Estado Federal, por lo tanto, los logopedas que trabajan en instituciones educativas preescolares tienen que encontrar nuevas formas de trabajar con niños para lograr resultados positivos.
Afortunadamente, la tecnología moderna vino en ayuda del logopeda. Entre ellos se encuentran programas interactivos que ayudarán al niño de una manera entretenida, con la ayuda de la experiencia adquirida, corregir defectos y desviaciones en su discurso.
Las tecnologías modernas en el trabajo de un terapeuta del habla ayudan a acelerar significativamente el proceso de corrección de defectos y la recuperación del niño. Ahora los niños podrán, al jugar, deshacerse por completo de sus problemas y convertirse en miembros de pleno derecho de la sociedad.
¿De qué sirve la tecnología interactiva en el trabajo de un logopeda?
Aunque tales tecnologías aún no son bastante comunes entre los terapeutas del habla, un terapeuta del habla del futuro contará con una amplia variedad de programas que lo ayudarán en su trabajo y facilitarán en gran medida el logro de resultados positivos.
Las tecnologías interactivas y su papel en el diagnóstico y el tratamiento de la terapia del habla se subestiman hoy en día. Su beneficio es bastante alto, ya que facilita que un terapeuta del habla trabaje con un niño en primer lugar, convirtiendo las clases a menudo necesarias y largas en juego interesante, que ayuda al niño a comprender cómo pronunciar ciertos sonidos correctamente.
Los complejos interactivos especiales simplificarán el trabajo de un terapeuta del habla y los niños traerán más alegría e interés de las clases. Dichos complejos incluyen, por ejemplo:
- Complejo logopédico "Wunderkind" con algunas pantallas táctiles y un micrófono. Tal complejo no solo ayuda con el desarrollo del habla del niño, sino que también le inculca las habilidades de manejo tecnologia computacional. Para el complejo de terapia del habla, cualquier programa y juego necesarios para el desarrollo del habla del niño son adecuados.
Los programas diseñados específicamente para logopedas incluyen los siguientes juegos:
Vale la pena recordar que, además de los juegos anteriores, el uso de las TIC en el trabajo de un terapeuta del habla implica el uso de una gran cantidad de juegos educativos diferentes. Dichos programas de juego pueden facilitar enormemente el trabajo del profesor y más rápido para lograr resultados positivos.
¡El trabajo de un terapeuta del habla no es solo trabajar con niños, sino también trabajar con padres!
Vale la pena recordar que el trabajo de un logopeda se repara en casa. El niño debe en casa con la ayuda de los padres consolidar el conocimiento obtenido de un terapeuta del habla. Y los juegos interactivos en este caso serán buenos ayudantes no solo para el maestro, sino también para los padres.
Un buen terapeuta del habla siempre explicará a los padres que el apoyo de su lado es importante para el niño, y las clases en el hogar traerán resultados positivos. Al mostrarles a los padres que trabajan con juegos interactivos, un terapeuta del habla recibe el apoyo de la familia de sus hijos y logra resultados más rápido que otros maestros.
El uso de juegos interactivos en el trabajo de un logopeda: la mejor manera encuentre un lenguaje común con su hijo y amplíe su experiencia laboral sin ir más allá del FMAM.