El desarrollo del habla es el tema de la profesión en el grupo preparatorio. Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla "todas las profesiones son importantes"
Anna Gorbenko
Objetivos:
Ampliar y especificar ideas sobre profesiones de las personas.
Pin en discursos sustantivo con significado general “ profesión".
Refinar y expandir léxico sobre este tema.
Mejorar la estructura gramatical. discursos(selección de sustantivos a verbos)
El uso de sufijos diminutivos.
- desarrollar la actividad del habla, dialógico discursos(a través de respuestas a preguntas, diálogo)
- desarrollar discurso oral coherente (mediante la construcción de frases y oraciones gramaticalmente correctas)
Cultivar la motivación para el aprendizaje y los sentimientos emocionales.
Herramientas tecnológicas:
Retrato "Un mil usos", imágenes de objetos sobre imanes, diagrama de referencia para descripción. profesiones, recorta fotos con la imagen profesiones, objetos y cosas para vestir a un niño "Un mil usos", mascarillas con imágenes profesiones.
Progreso de la lección.
Educador: ¡Hola, mi nombre es Anna Petrovna! Preséntense afectuosamente. (Tanechka, Sashenka). Hoy tenemos invitados, saludémoslos.
Chicos, no vine solo a ustedes. Conoce al invitado, y su nombre es "Personal de mantenimiento". Bueno, ahora puedes responder por ti mismo por qué lo llaman así. (Entra un chico que lleva el mono de diferentes personas. profesiones). Míralo bien y dime profesiones de personas quién es el propietario de estos artículos o ropa.
Un juego "Nombre profesiones»
Educador: Díganme, muchachos, ¿puede una persona tener todos estos? profesiones al mismo tiempo? (No)¿Y por qué?
(Una persona no puede hacer todas estas cosas al mismo tiempo). Y como ya entiendes, hablaremos de profesiones.
Ahora juguemos, yo empiezo la frase y tú la terminas.
juego de rima "Diferente profesiones»
En la escuela nos enseña... un maestro.
Construye edificios... un constructor.
El tren es conducido por... el conductor.
Un conductor de tractor está arando sobre un tractor.
Pintando las paredes para nosotros... un pintor.
Los muebles están hechos por... un carpintero.
Pinturas con pinturas... un artista.
Las botas las hará... un zapatero.
Un pescador pesca para nosotros.
Sirviendo en el mar... un marinero.
Un baterista tocará el tambor para nosotros.
La tienda retirará la basura. limpiador.
El juega basketball. jugador de baloncesto.
Un jugador de hockey juega hockey.
Un jugador de ajedrez juega al ajedrez.
Un trompetista toca una trompeta.
Tocará el violín. violinista.
Nos canta canciones. cantante.
Quién conoce a todos... ¡BIEN HECHO!
Fizminutka « Profesiones»
Estamos en profesiones desempeñadas(caminando en el lugar)
¡En un instante nos convertimos en pilotos! (brazos rectos a los lados) _
Volamos en el avión (gira sobre ti mismo)
¡Y de repente se convirtieron en conductores! (caminando en el lugar)
El volante ahora está en nuestras manos (manos frente a nosotros, "sostener el volante")
¡Vamos rápido, simplemente genial! (corriendo alrededor de ti con el volante)
Y ahora estamos en un sitio de construcción. (caminando en el lugar)
Colocamos los ladrillos de manera uniforme. (brazos frente a ti doblados a la altura de los codos)
Un ladrillo y dos y tres.
Estamos construyendo una casa, ¡mira! (junte los brazos rectos por encima de la cabeza)
Chicos, miren, en sus insignias, además de los nombres, hay números:
Encuentra cada uno su propio par. Número 1, encuentra el número 2, y 3 encuentra el 4, 5 encuentra el 6, 7-8, 9-10. Luego, las parejas encuentran sus números en las mesas y toman asiento.
Una vez un manitas se dejó llevar tanto por el arte de la peluquería que arruinó mis dibujos que había preparado para el juego contigo, ¡los cortó todos! Ayúdame a juntarlos.
Un juego "Cortar imágenes".
Educador: Aquí hay fotografías en la mesa con la imagen. profesiones. Elige la imagen que coincida con la que doblaste.
Y ahora, según la tabla de referencia, hay que hablar de profesión, que se muestra en tu imagen.
¡Bien hecho muchachos! ¿Qué te gustaría ser de mayor? (Respuestas de los niños)
Te sugiero "Pruebatelo" para tu yo futuro profesión. el juego se llama "¿Adivina qué serás cuando seas grande?"
Un juego “¿Adivina en quién te convertirás?”
Un niño inserta una cara en la imagen sin ver su imagen; basándose en la descripción de los niños, deben adivinar quién es. Los niños hablan en 1 frase sobre esto. profesiones mirando los objetos que se muestran en la imagen.
Educador: Chicos, pero el nuestro. "Personal de mantenimiento" se fue sin profesiones! ¿Qué crees que necesita hacer para conseguirlo? profesión? (Respuestas de los niños) Sí, es cierto, debería ir a la escuela y recibir una educación. ¿El año que viene lo llevarás contigo a 1er grado? ¿Qué materias necesitas para la escuela?
demos nuestro "Un mil usos" artículos que necesitará en la escuela.
Los niños repasan los números dispersos, toman una fotografía y la pegan a la pizarra con la imagen. "Un mil usos".
Gracias. Adiós.
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección completa en grupo preparatorio sobre el desarrollo del discurso sobre el tema: “En el país palabras relacionadas" Completado por: Natalia Fedoreeva.
Objetivos: - brindar a los niños la oportunidad de crear de forma independiente una composición de la trama, desarrollar habilidades de composición (aprovechar todo).
Tema: Introducción a la obra de H. H. Andersen “Thumbelina” Metas y objetivos del GCD: Clarificar el conocimiento de los niños sobre la obra del narrador danés.
Sinopsis de actividades educativas directas sobre el desarrollo de un habla coherente en el grupo preparatorio para niños con trastornos del habla sobre el tema “Todas las profesiones.
Resumen del salón de padres en el grupo preparatorio "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes" Objetivo: generalizar y consolidar las ideas de los niños sobre las profesiones. Objetivos: Acercar a los niños a las profesiones de sus padres, su trabajo; Unir.
OBJETIVOS: -Consolidar conocimientos sobre palabras-objetos, palabras-signos, palabras-acciones. -Mejorar el análisis y la síntesis verbal. -Sacar un tema.
Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo preparatorio.
"El mundo de las profesiones".
Educador: Cherednichenko E.A.
Objetivo: Reforzar con los niños los nombres de las profesiones y su significado para las personas.
Tareas:
Fortalecer la comprensión de los niños sobre la variedad de profesiones y actividades laborales específicas.
Formar un concepto generalizado de “profesión”, enriquecer el vocabulario activo.
Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento.
Fomentar la motivación positiva por el aprendizaje y el respeto por el trabajo de los adultos.
Equipo: tarjetas que representan personas de diferentes profesiones, objetos y herramientas de diversas profesiones.
Trabajo preliminar. Conversar y leer ficción sobre el tema, mirar álbumes sobre profesiones, jugar juegos didácticos, contarles a los padres sobre su profesión.
El curso de actividades educativas directas.
Educador: Tengo un sobre inusual, veamos qué hay dentro. Hay muchos misterios aquí. ¿Adivinamos?
Rompecabezas:
Noche oscura, día claro
Él combate el fuego.
Con un casco, como un guerrero glorioso,
Corre hacia el fuego... (bombero)
Pone los ladrillos en fila,
Construye una guardería para los niños.
Ni un minero ni un conductor,
Él nos construirá una casa... (constructor)
¿Quién navega en el barco?
¿A una tierra inexplorada?
Es alegre y amable.
¿Cómo se llama? (Marinero)
Se encuentra en su puesto
Él mantiene el orden.
Oficial estricto y valiente.
¿Quién es él? (Policía)
Está de servicio en la nieve y el calor.
Protege nuestra paz.
Un hombre que es fiel a su juramento,
Llamado... (militar)
Knock vuela debajo de las ruedas,
Una locomotora eléctrica corre a lo lejos.
El tren no lo conduce un taxista,
No soy piloto, pero... (conductor)
Agita un palo delgado.
El coro en el escenario cantará.
Ni un mago, ni un malabarista.
¿Quién es? (Conductor)
Educador: ¿De qué se tratan estos acertijos? ¿Cómo puedes llamarlo en una palabra?
Niños: sobre profesiones.
Bien hecho, hoy hablaremos de profesiones.
¿Qué es una profesión?
(Respuestas de los niños)
Una profesión es un trabajo al que una persona dedica toda su vida, negocio, trabajo, ocupación. La gente trabaja con lo que le gusta, hace lo que mejor sabe hacer.
Cada mañana, los miembros adultos de tu familia van a trabajar.
¿Por qué la gente los necesita?
(Respuestas de los niños)
¿Por qué la gente va a trabajar?
Niños: ganar dinero, construir casas, conducir coches, cultivar pan.
¿Qué hacen tus padres? (pregunte a cada niño)
¿Qué beneficios aportan?
Niños: cosen ropa, enseñan a los niños, tratan a los enfermos, preparan la comida, transportan mercancías.
Juego "Doblar la imagen"
Para ello, en parejas debéis recoger imágenes recortadas.
Juego "¿Qué hace?"
Meta: Continuar familiarizando a los niños con las acciones de personas en diferentes profesiones.
Nombro una profesión y tú respondes qué hace una persona en esta profesión.
Elaborado por: profesora Navoeva T.Yu
Objetivos:
. ampliar y especificar ideas sobre las profesiones de las personas.
. fijar en el habla un sustantivo con el significado general de "profesión".
. aclarar y ampliar vocabulario sobre este tema.
. mejorar la estructura gramatical del habla (ejercicio en la formación de adjetivos a partir de sustantivos, concordancia de números con sustantivos)
. mejorar las habilidades en la construcción de oraciones simples y complejas.
. desarrollar la actividad del habla, el habla dialógica (a través de respuestas a preguntas, diálogo)
. Desarrollar procesos fonémicos, habilidades de análisis y síntesis de sonidos.
. correcta atención auditiva, memoria, pensamiento.
. desarrollar un habla oral coherente (mediante la construcción de frases y oraciones gramaticalmente correctas)
. cultivar la motivación para el aprendizaje y los sentimientos emocionales.
Equipo:
. fotos del sujeto(médico, cocinero, profesor);
. elementos para fines organizativos: un martillo, un cucharón, hilo con aguja, un cepillo;
. bolso de conductor con boletos), volante, tazas "monedas", bata de médico, delantal de vendedor;
. termómetro, regla, oído que escucha, vasos, jeringa, aguja, vitaminas, dulces, pociones, mermelada, espátula, cuchara, juguete del teatro de marionetas: un cachorro;
. “tienda” de juegos, en la tienda hay juguetes, libros, comida, platos;
. una casa de muñecas con la inscripción “escuela”;
. pelota.
Progreso de la lección
I. Momento organizativo.
Los niños están incluidos en el grupo. Hay varios objetos sobre la alfombra (martillo, tijeras, aguja e hilo, cucharón)
- ¡Mira, qué lío! Alguien dejó objetos. Nómbralos. Creo que el carpintero dejó el martillo. ¿Quién dejó las tijeras? etc.
Estos artículos son necesarios para personas de diferentes profesiones.
II. Asunto del mensaje.
— Hoy en clase haremos un viaje por la “ciudad de las profesiones” para aprender aún más sobre las profesiones y recordar mejor sus nombres.
III. Introducción al tema.
- Y a qué viajaremos tú y yo, lo descubrirás si adivinas el acertijo: "¡Qué milagro está haciendo la casa!"
¡Y hay tanta gente en él!
Lleva zapatos de goma
¡Y funciona con gasolina! (autobús)
¡Bien! Iremos en autobús.
IV. Trabaja en el tema.
1) Consolidación de los nombres e ideas sobre las profesiones de CONDUCTOR y CONDUCTA.
—¿Quién conduce el autobús? (chofer)
¿Quién más trabaja en el autobús? (conductor)
A los niños se les asigna el papel de conductor y conductor.
-¿Quien eres ahora? (pasajeros)
Los niños usan sillas para construir un “autobús”
— Para viajar en autobús, tenemos que pagar el pasaje. Toma monedas (le doy a cada “pasajero” 10 monedas). ¿Cuánto cuesta un billete de autobús? (6 rublos) ¿Cuántas monedas debemos darle al revisor? (6 monedas). Cuente las monedas y el revisor comprobará si ha pagado correctamente el billete y le entregará los billetes.
- Bueno, todos han pagado el billete, el autobús puede salir.
— De repente se pinchó el neumático del autobús (pronunciación sonido sh-sh-sh-sh)
— Ayudemos al conductor a inflar el neumático. (pronunciación sonido ssss)
— El autobús entró en la carretera mojada. (pronunciando las sílabas sha-shu-sho-shi)
- Escuchar. Se escucha a lo lejos el silbido de un tren (pronunciando la sílaba con una exhalación, tu-tu-tu-tu)
“De repente, un coche tocó la bocina muy cerca de nosotros. (pronuncia la sílaba con una exhalación bip-bi-bi)
- Ahora mira por la ventana, a la derecha. El sol brilla tan intensamente directamente en nuestros ojos. Cierra bien los ojos. - Mira a la izquierda. Los transeúntes nos sonríen. Vamos a sonreírles a ellos también. Dales un saludo.
- Bueno, el autobús paró y llegamos. Nos bajamos del autobús.
2) Consolidar el nombre y las ideas sobre la profesión de COCINERO.
Los niños vienen a la primera mesa. Sobre la mesa, de espaldas a ellos, hay una foto de un cocinero.
— ¿Sientes lo delicioso que huele aquí: bollos recién hechos, chuletas fritas, sopa aromática? ¿Has adivinado a quién vinimos a visitar? (Vinimos a visitar al cocinero).
— ¿Qué hace el cocinero? (El cocinero cocina, cocina....)
- ¡Bien! El cocinero prepara diferentes platos deliciosos.
— Lo que más me gusta son las tortitas dulces. ¿Qué te gusta comer? ¿Cuál es tu plato favorito? Comience su respuesta con las palabras: “Me encanta…” (cada niño nombra su plato favorito)
Ejercicio de juego "¿Qué pasa?"
- Escuche atentamente lo que le pasó una vez a nuestra amiga la cocinera cuando se apagaron las luces en la cocina.
Cocinar.
El cocinero estaba preparando la cena.
Y luego se apagaron las luces.
Boina de cocinero dorada
Y lo pone en compota.
Arroja troncos al caldero,
Pone mermelada en el horno
Revuelve la sopa con un atizador,
La cena llega al cucharón
El azúcar se vierte en el caldo.
Y está muy contento.
Esa fue la vinagreta
¡Cuando arreglaron la luz!
¿Qué hizo mal el chef?
Ejercicio de juego "¿Qué compota?"
— Y la cocinera nos preparó una deliciosa compota de manzana. ¿Qué tipo de compota preparó el cocinero? (manzana)
— Y si preparara una compota de frambuesa (pera, cereza, albaricoque, fresa, ciruela), ¿qué resultaría?
- Despedámonos del cocinero y sigamos adelante.
3) Consolidar el nombre y las ideas sobre la profesión MÉDICO.
Los niños vienen a la segunda mesa. Sobre la mesa, de espaldas a ellos, hay una foto de un médico, debajo de una servilleta hay objetos para un ejercicio de juego. (termómetro, regla, oído que escucha, vasos, jeringa, aguja, vitaminas, dulces, poción, mermelada, espátula, cuchara), bata blanca, debajo de la mesa un juguete del teatro de marionetas: un cachorro.
"Y este hombre huele a medicina".
Es el más útil en días de enfermedad.
Y él sanará, él sanará,
Y dolor de garganta y bronquitis. ¿Quién es? (doctor)
- ¿Cuál es otro nombre para un médico? (doctor)
- ¿Qué está haciendo el médico? (El médico trata a la gente).
- ¿Donde él trabaja? (El médico trabaja en un hospital).
A un niño se le asigna el papel de médico.
Ejercicio de juego "¿Qué necesita un médico?"
- ¿Quién se queja? Este Pequeño perrito(Saco y pongo el juguete en mi mano). Tiene mucho miedo de ir al médico.
— Comprobemos cómo sabes qué artículos necesita el médico.
- Seleccionar cada elemento que el médico necesita para su trabajo.
Vamos a revisar. ¿Qué eligió Misha (...)? (Elegí…)
- ¿Cuál es otro nombre para un termómetro?
(trabaje en pronunciar claramente palabras desconocidas ESPÁTULA, TERMÓMETRO, MEZCLA)
— Dime, ¿para qué sirve este artículo? Su oración debe contener las palabras: "El médico necesita......"
- Y elegiré dulces, el doctor también los necesita (los niños niegan mi respuesta)
- ¡Bien! Ahora digamos adiós al médico y sigamos adelante.
Pausa dinámica.
- Mientras caminamos, hagamos algunos ejercicios y veamos qué tan atento estás.
Juego “Ten cuidado”.
Se pide a los niños que completen el ejercicio siguiendo instrucciones verbales. La tarea se complica por una visualización incorrecta de los movimientos.
4) Consolidar el nombre y las ideas sobre la profesión VENDEDOR.
Los niños se acercan a una juguetería. La tienda contiene libros, juguetes, platos, comida y un delantal para el vendedor.
-¿A dónde hemos llegado? (a la tienda) Así es, esto es una tienda.
— ¿Quién trabaja en la tienda? (vendedor)
— ¿Qué hace el vendedor? (vende)
- Veamos lo que se vende en nuestra tienda (aclaración de lecciones generales)
A un niño se le asigna el rol de vendedor.
- Nastya, eres vendedora. El vendedor debe ser educado, atento y preguntar “¿Qué quieres comprar?”
- ¿Quienes somos? (compradores)
Ejercicio de juego “Compra y cuenta”
— Sólo compraremos comida. Pero no nos resultará fácil comprarlos y contarlos.
(Creo una situación de diálogo, presento un discurso modelo “Compraré dos tomates”)
- ¿Repetimos lo que compramos?
— Nastya, ¿qué vendiste? (generalización - productos)
— Eran buenos clientes. Adelante.
5) Consolidar el nombre y las ideas sobre la profesión DOCENTE.
Los niños se acercan a la mesa sobre la que hay una casa de muñecas con la inscripción “ESCUELA”. Sobre la mesa, de espaldas a ellos, hay una fotografía de la maestra.
— En esta casa está escrito “ESCUELA”.
-¿Quién trabaja aquí? (maestro)
- ¿Qué hace el profesor? (Enseña niños)
Ejercicio para consolidar el sonido y la letra “A”.
- Mira la imagen con atención.
— ¿Qué letra enseña la maestra a los niños? (carta a)
- ¿Recuerdas lo que queremos decir con letras? (sonidos)
- ¿Qué sonidos hay? (vocales y consonantes)
- ¿Cuál es el sonido “A”? (vocal) ¿Por qué? (puedes cantarlo)
- Nombrar los sonidos que se pueden cantar. Repite de nuevo, ¿qué sonidos son estos? (vocales)
- Nombrar los sonidos que no se pueden cantar. ¿Qué sonidos son estos? (consonantes)
- Pensar en una palabra con el sonido “A”.
A un niño se le asigna el papel de maestro.
- Sentémonos a la mesa. Dasha será profesora y te mostrará en la pizarra cómo escribir la letra "A". Y escribes la letra “A” en tus hojas de papel.
V. Consolidación.
— Nuestro viaje a la “ciudad de las profesiones” ha terminado. Recuerda a quién nos encontramos en el camino (el conductor, el revisor, el cocinero, el médico, el profesor, el vendedor).
- Ahora jugaremos al juego “Corregir el error” y recordaremos de qué otras profesiones hablamos en clase (con una pelota)
Ejercicio de juego "Corregir el error"
- Ten cuidado y trata de corregir todos mis errores.
. Un trabajador de la construcción controla un avión. - Un constructor está construyendo una casa.
. Un bombero trata a la gente. - Un bombero apaga incendios.
. La costurera está pintando la casa. - La costurera cose ropa.
. El peluquero lava la ropa. - El peluquero corta el pelo a la gente.
. El cartero entrega el correo.
. El conserje está preparando el almuerzo. - El conserje está barriendo el patio.
. El piloto controla la máquina. - El piloto controla el avión.
VI. Resumen de la lección.
— ¿Qué quieres ser cuando seas mayor?
- Nómbralo en una palabra: COCINERO, DOCTOR, MAESTRO, CONSTRUCTOR, VENDEDOR - esto es………………. (profesiones de personas)
— ¿Te gustó nuestro viaje?
-¿Qué carta escribiste?
- Entreguemos nuestras cartas a los invitados.
Breve análisis paso a paso de la lección:
1. Org. momento.
Esta etapa implicó intensificar la atención y la actividad del habla de los niños y formar una actitud positiva hacia la participación en la lección.
2. Asunto del mensaje.
Formó una comprensión consciente del propósito de la lección.
3. Introducción al tema.
Se llevó a cabo mediante la técnica de resolución de acertijos, activando la atención y actividad mental de los niños.
4. Trabaja en el tema.
Esta etapa estuvo compuesta por tareas encaminadas a:
. expansión de las conexiones interdisciplinarias (conexión con las matemáticas), mediante el conteo de objetos según un número determinado - games.exe. “Cuenta las monedas”
. corrección de la atención auditiva y la actividad mental - games.exe. "¿Lo que está mal?" (disparates)
. mejorar la habilidad de formar adjetivos a partir de sustantivos: games.exe. "¿Qué compota?"
. exclusión de elementos innecesarios, ampliación del vocabulario, desarrollo de la estructura silábica de la palabra - juegos.ejercicio. “¿Qué necesita el médico?”
. mejorar la habilidad de coordinar números con sustantivos, desarrollar el habla dialógica: juegos.ejercicio. “Compramos y contamos”
. consolidación de la imagen visual de la letra A y desarrollo de funciones grafomotoras.
En esta etapa logré objetivos didácticos, así como todos los correccionales.
El enfoque correccional se manifestó en el aumento de la motivación, el cambio de la actividad de los analizadores, la transferencia de conocimientos y habilidades previamente adquiridos a una nueva situación y el uso de ejercicios especiales para corregir funciones mentales superiores (atención, memoria, generalización, exclusión, imaginación). realizado a través de la activación de las actividades del habla de los niños, corrección. estructura gramatical habla, estructura silábica de las palabras, procesos fonémicos, mejora del análisis y síntesis sonido-letra.
En esta etapa, se implementó un enfoque diferenciado individualmente a través de asistencia individual.
Durante una pausa dinámica usé ejercicio de juego“Esté atento”, lo que contribuyó a la activación de la atención, un cambio en la actividad de los analizadores y un aumento de la motivación.
5. Consolidación.
En esta etapa, consolidé los nombres y las ideas sobre las profesiones de las personas mediante el ejercicio del juego "Corregir el error".
6. Resumen de la lección.
A partir de la motivación se resolvió una tarea didáctica: consolidar en el habla un sustantivo con el significado general de “profesión”.
El resumen se realizó mediante generalización individual.
En todas las etapas traté de lograr el objetivo educativo a través de mi propio estado de ánimo emocional, el uso de momentos lúdicos e intrigantes.
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Transcripción
1 Resumen de una lección sobre desarrollo del habla en el grupo preparatorio: “Profesiones” Tema: Profesiones Objetivos de la lección: Educativo: Sistematizar y ampliar el vocabulario sobre un tema léxico determinado, consolidar la capacidad de utilizar correctamente discurso oral estructuras gramaticales De desarrollo: Desarrollar el pensamiento lógico, la atención auditiva y la memoria Desarrollar la capacidad de identificar de oído construcciones lógico-gramaticales distorsionadas Desarrollar la capacidad de formar oraciones comunes dentro de un grupo semántico Desarrollar la capacidad de formar palabras de dos sílabas Desarrollar la capacidad de responder a las preguntas de un maestro responder durante un diálogo con una oración común Desarrollar la capacidad de componer una historia descriptiva según un esquema gráfico Educativo: Desarrollar un sentido de comprensión de la importancia de las profesiones en la vida de las personas (discusiones sobre las consecuencias de detener las actividades de las personas en diferentes profesiones) Equipo: Imágenes que representan profesiones, un baile, diagrama grafico a la historia 1. Momento organizativo Progreso de la lección: Educador: ¡Hola chicos! Hoy hablaremos de profesiones. En nuestro país, todas las personas hacen negocios y ciertamente reciben dinero por ello. ¿Cómo definir en una palabra el tipo de actividad que realizan las personas por las que reciben dinero? (profesión). Hay muchas profesiones diferentes. 2. Parte principal 1. Introducción al tema de la lección Educador: Ahora te contaré acertijos y tú intentarás adivinar quiénes trabajan estas personas y nombrar sus profesiones:
2 Dime, ¿quién cocina tan deliciosamente la sopa de repollo, las chuletas malolientes, las ensaladas, las vinagretas, todos los desayunos, los almuerzos? Enseñamos a los niños a leer y escribir, a amar la naturaleza, a respetar a los mayores. (maestro) El ojo de cristal señalará, haz clic una vez y te recordará. (fotógrafo) 2. Juego “Quién controla qué” Educador: ¿Averigüemos quién controla qué? ¿Me ayudarás? El autobús está controlado por el conductor El tren está controlado por el conductor El helicóptero está controlado por el piloto del helicóptero El avión está controlado por el piloto El barco está controlado por el capitán La motocicleta está controlada por un motociclista La bicicleta está controlada por un ciclista El cohete está controlado por un astronauta Educador: Ahora cambiemos un poco el juego: nombrarás la profesión, sabiendo lo que hace la persona. trabaja en una excavadora - entrena animales - vidrieras - regula el tráfico - repara relojes - suelda construcciones metalicas- techado - aserrar madera - hormigón - lleva cosas en la estación - afila un cuchillo lleva cosas toca el tambor - toca el acordeón de botones - toca la guitarra - toca el piano - conduce un taxi - toca el acordeón - realiza excursiones en el museo - cultiva hortalizas - cría ganado - cría animales (en una granja peletera) - ordeña vacas, cuida terneros - cuida aves de corral - gira piezas de una máquina - trabaja en una topadora - teje telas - toca la trompeta - toca el violín - trata a los enfermo, conduce un tranvía, trolebús - construye casas - enseña a los niños en la escuela - cría niños en el jardín de infantes - domestica animales en el circo - mantiene el orden en el museo - trabaja en una cafetería - vuela un avión - controla un helicóptero - coloca pisos de parquet - repara tuberías - cuida el bosque - cuida el jardín - cocina acero - extrae carbón - limpia patios, calles - pesca - presta libros en la biblioteca - reparte el correo - cocina - hornea - repara zapatos - trabaja en la grúa
3 3. Juego Corregir el error Educador: Ten cuidado y trata de corregir todos mis errores. Un trabajador de la construcción controla un avión. El constructor está levantando la casa. Un bombero trata a la gente. Un bombero apaga incendios. La costurera está pintando la casa. Una costurera cose ropa. El peluquero lava la ropa. Un peluquero corta el pelo de la gente. El cartero entrega el correo. El conserje está preparando el almuerzo. Un conserje barre el patio. El piloto controla la máquina. El piloto controla el avión. 4. Minuto de educación física Techador (coordinación del habla y movimiento, desarrollo de la motricidad general) No es granizo, no es trueno - (Los niños se paran en círculo, fingen golpear con un martillo, se ponen de puntillas y levantan las manos ) Techador en el techo. Golpea fuerte con un martillo y todo el vecindario lo oye. Cubre la casa con hierro para que esté seca. (Hacer como si golpearan con un martillo) (Taparse los oídos con las manos) (Hacer como si golpearan con un martillo) (Agacharse, sacarse los calcetines con las manos) 5. Jugar con una pelota ¿Qué pasará si... Educador. - Lanzaré la pelota a todos y haré una pregunta, y tú debes atrapar la pelota e intentar responder correctamente. ¿Listo? ¿Qué pasará si: - los cocineros dejan de preparar la comida? - ¿Dejarán los médicos de tratar a la gente? - ¿Los profesores dejarán de enseñar a los niños? - ¿Dejarán los constructores de construir casas? - ¿Todos los conductores se negarán a ponerse al volante? - ¿El servicio de carreteras dejará de controlar el estado de las carreteras? Los niños responden. y tengo uno mas juego interesante Lo sé. 6. Juego “Al contrario”
4 Educador: ¿Cómo se llama la profesión si una persona es Apicultor, cría abejas, Pescador, pesca, Excavador, excava la tierra, Leñador tala el bosque 6. juego didáctico Quién mejor para contarle sobre su profesión de Educador. - Chicos, hay un diagrama en la pizarra. Ella nos ayudará a escribir una historia sobre la profesión. En sus manos hay fotografías que representan a personas de diferentes profesiones. El que viene a la pizarra hace un dibujo. Es necesario hablar de lo que hace una persona en esta profesión, explicar lo que necesita saber y poder hacer para ser un buen profesional. ¿Qué tipo de profesión es ésta? ¿Qué hace una persona en esta profesión? Dónde trabaja... Qué es necesario para el trabajo. Este es el peluquero. Trabaja en una peluquería. Un peluquero corta el pelo de las personas y les hace peinados bonitos y a la moda. Para trabajar necesita: tijeras, peines, secador de pelo, rizadores, perfume. Este es un médico. El trabaja en un hospital. El médico examina a los pacientes y los trata. Para trabajar necesita una bata, un termómetro y medicamentos. Este es un maestro. Él trabaja en la escuela. Un maestro enseña a los niños. Para trabajar necesita una pizarra, tiza, libros de texto y cuadernos de trabajo. Este es un constructor. Trabaja en una obra de construcción. Un constructor construye edificios. Para trabajar necesita ladrillos, hormigón, cemento, palas, pintura. (Cuentos infantiles) - Qué gran amigo eres, contaste todo de forma correcta e interesante. 3. Resumen de la lección. Educador: Hoy hablamos de muchas profesiones, ya sabes lo que hacen estas personas. Ahora cierra los ojos e imagina en quién te gustaría llegar a ser, ¿qué profesión te gusta más? ¿Introducido? - Nómbrelo en una palabra: COCINERO, MÉDICO, MAESTRO, CONSTRUCTOR, VENDEDOR, así es. (profesiones de personas) - ¿Te gustó nuestra lección?
5 Lista de literatura utilizada: 1. Gomzyak O.S. Hablar correctamente a los 6-7 años (3er periodo de estudio) M. Ed. “Gnome y D” Revista científica y metodológica Logopeda 4/2009 3. Smirnova L.N. Logopedia en el jardín de infancia de 6 a 7 años - M. Ed. “Mosaico-Síntesis” Shorygina T.A. Profesiones. ¿Qué son? Un libro para educadores, tutores y padres./T.A. Shorygina. -M.: Editorial GNOM y D s. (Conocimiento del mundo exterior y desarrollo del habla).
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Institución de educación preescolar presupuestaria municipal tipo combinado jardín de infantes 49 “HADA” Resumen de las actividades educativas organizadas para el grupo preparatorio sobre el tema: “Profesiones
Conversación “Todas las profesiones son importantes”. (grupo de personas mayores) Objetivo: formar ideas primarias sobre el trabajo de los adultos. Objetivos: 1. Desarrollar la curiosidad de los niños por las profesiones de los adultos. Mostrar la importancia de cada profesión.
Resumen de actividades educativas continuas organizadas directamente para grupo medio sobre familiarización con el trabajo de adultos (edad preescolar superior) Programa “Conocimiento del trabajo de adultos”
Federación Rusa Okrug autónomo de Yamalo-Nenets Formación municipal Distrito de Yamalsky Institución educativa presupuestaria municipal "Myskamenskaya" Escuela primaria jardín de infancia" Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes. Juego de lección preparado por
Resumen del evento sobre desarrollo cognitivo y del habla (área educativa “Comunicación” en el grupo de personas mayores 6) TEMA: “Profesiones” Educadora: Odintseva N.M. MBDOU 449 Ekaterimburgo Propósito: Resumen
Juego interactivo “Conociendo las profesiones” El juego interactivo está destinado a estudiantes del grupo preparatorio de jardín de infantes y estudiantes de 1er grado. Meta: Objetivos: ampliar el conocimiento y la comprensión.
Resumen de actividades educativas para familiarizar a los adultos con el trabajo Área educativa “Desarrollo comunicativo social” “Viaje por las profesiones” (grupo de personas mayores) Compilado y realizado por: Educador:
hora de clase sobre el tema: “Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias” Meta: Desarrollar el interés por las profesiones Objetivos: 1 Identificación del nivel de conocimiento de los estudiantes sobre las profesiones; 2 Actualizar conocimientos sobre las profesiones de los padres;
En camino al bien. Tema de 4to grado: “Trabajo y profesiones de las personas”. Objetivo: estimular el interés de los niños por varios tipos actividad laboral. Objetivos: inculcar el amor por el trabajo incluyendo a los niños en el juego y
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal, centro de desarrollo infantil jardín de infantes 78 “Scarlet Sails” de la ciudad de Stavropol Resumen de actividades educativas correccionales (logopedia) sobre el tema:
TODAS LAS PROFESIONES SON NECESARIAS (notas de la lección) maestra Kuznetsova S.V., escuela secundaria de Krasnoyarsk Grado 5: 4 “B” (grado moderado de retraso mental) Dirección: educación laboral Propósito: formación
Institución de educación preescolar autónoma municipal "Jardín de infancia combinado tipo 8 de la ciudad de Shebekino, región de Belgorod" Actividades educativas directas en el grupo medio Tema:
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes 5 de tipo de desarrollo general Actividades educativas directas del maestro con niños de 5 a 6 años: Educador “Residentes de la Ciudad del Bien”
GBDOU d/s 40 Tipo combinado del distrito Kirov de San Petersburgo. Desarrollo metodológico para grupo preparatorio niños con necesidades especiales utilizando tecnologías interactivas que salvan la salud, TIC (uso
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre equipos de construcción y profesiones de la construcción. Objetivos: Educativos: Resumir los conocimientos de los niños sobre equipos de construcción, sobre profesiones de la construcción: albañil, carpintero, pintor;
Institución educativa presupuestaria estatal de la escuela secundaria de la región de Samara " Centro educativo" Con. Distrito municipal de Lopatino Región de Volzhsky Samara estructural
“Hay muchas profesiones diferentes” Objetivo: generalizar y mejorar el conocimiento de los niños sobre el trabajo y las profesiones. Objetivos: 1. Consolidar los conocimientos de los preescolares sobre diversas profesiones. 2. Aprenda a identificar una profesión por descripción,
"Como formar actitud positiva trabajar para niños edad preescolar mediante la familiarización con las profesiones”. Toda persona sueña con encontrar algo favorito en la vida que le traiga alegría y
Demostración de una lección abierta integrada en el grupo intermedio junto con niños con pérdida auditiva y niños con audición intacta sobre el tema "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes" para los participantes del seminario (maestros de sordos,
Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes Objetivo: preparar a los estudiantes para una elección libre e informada de profesión. Objetivos: familiarizar a los estudiantes con las profesiones; inculcar interés en diversos tipos de actividades;
Resumen de una lección integrada sobre familiarización con el medio ambiente, desarrollo del habla, ficción y motricidad fina en el grupo senior de jardín de infantes, tema: “Visita a los maestros” Metas: Ampliar horizontes
JV "Kindergarten" Solnyshko" Institución educativa presupuestaria estatal Escuela secundaria en el pueblo de Novoye Mansurkino, distrito de Pokhvistnevsky, región de Samara Resumen de actividades educativas en el marco del campo educativo "Trabajo" (familiarización de adultos con el trabajo) para niños de 6 a 7 años años "Profesión
Tema: "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes". Objetivo: generalización por parte de niños en edad preescolar superior de conocimientos e ideas sobre el enorme y diverso mundo de las profesiones. Objetivos educativos: ampliar
MBDOU Kindergarten 8 “Alyonushka” Resumen de actividades educativas directas con niños del grupo mayor “Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias”
Escuela secundaria municipal del distrito de Nefteyugansk organización financiada por el estado“Escuela secundaria Salym 2” DESARROLLO METODOLÓGICO DE UNA HORA DE CLASE UNIFICADA “ELECCIÓN DE UNA PROFESIÓN AHORA EXITOSA”
Pueblo de escuelas secundarias de GBOU. Liquidación de la empresa conjunta “Jardín de infancia “Mishutka” Entretenimiento en el grupo intermedio Tema: “¡Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes!” Elaborado por: Profesora de la más alta categoría Mezentseva Natalya Gennadievna Pgt.
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal “Jardín de infancia de tipo combinado 90” de la formación municipal de la ciudad de Bratsk Edición 19/2015 Tema de la edición: “Todas las profesiones son importantes, todas
Resumen de una lección de logopedia para niños en edad preescolar superior Tema: “Hay muchas profesiones buenas e importantes. Sonidos [L] [R]" Berestova S.V., profesora-logopeda Contenido del programa: reforzar lo correcto
Institución de educación preescolar autónoma municipal del distrito urbano de Saransk "Centro de desarrollo infantil jardín de infantes 46" Resumen de las actividades educativas directas finales (integradas)
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes 29 Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio Tema: “Profesiones de mi ciudad” (artista, vendedor, constructor)
Institución educativa presupuestaria municipal escuela secundaria con estudio en profundidad de materias individuales 89 del distrito urbano de Togliatti. Lógica GCD usando ESM sobre el tema.
Tema: "Hay muchas profesiones buenas e importantes". Metas: crear condiciones para la formación de ideas sobre el valor y la importancia de elegir profesiones en mundo moderno; ampliar los horizontes de los estudiantes; formación
1. Cocinar. Este es el cocinero. Trabaja en el comedor (en una cafetería, en un restaurante, en su jardín de infancia). El cocinero sabe cocinar muy bien: hornea, fríe y cocina. Ayude a su hijo a unir los objetos que se muestran arriba.
MDOU "Kindergarten 32 tipo combinado" Resumen de actividades conjuntas en el grupo preparatorio Educadora: Evseeva S.A. 2016 Programa de educación general de educación preescolar utilizado
Institución educativa presupuestaria estatal escuela secundaria 302 del distrito Frunzensky de San Petersburgo Proyecto “PROFESIONES” Maestra de segundo grado Fedorova M.I. Curso académico 2012-2013
PROYECTO “MUNDO DE LAS PROFESIONES” Panchenko A.N. grupo juvenil “Vasilyok” MKDOU 90 “Kalinka” Novosibirsk 2014 PROBLEMA Bajo nivel de representaciones infantiles en el segundo grupo más joven sobre el mundo de las profesiones para adultos, baja actividad
Nota metodológica para la presentación multimedia “Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias” (con un algoritmo para utilizar un manual didáctico multimedia en el proceso educativo) “Profesiones maravillosas
Objetivos: RESUMEN DE LA LECCIÓN COGNITIVA “VIAJE A LA CIUDAD DE LAS PROFESIONES” Elaborado por Zelenina E.K. Cultivar la motivación por el aprendizaje, los sentimientos emocionales, el sentido de respeto por las personas de diferentes profesiones; Expandir
Institución de educación preescolar presupuestaria estatal Jardín de infantes 8 tipo combinado de la Región Central de San Petersburgo Resumen de una lección de subgrupo sobre el desarrollo del habla en la preparatoria
Jardín de infancia MBU 153 “Olesya” Resumen del GCD para el consejo pedagógico 3 “Cómo los animales ayudan a los militares” Grupo de personas mayores Preparado por el educador Bondarenko E.N. Togliatti, 2014 “Cómo los animales ayudan a los militares”
Institución de educación preescolar municipal "Kindergarten 40" CONSULTA DE NOD SOBRE SDA Tema: "Conozcámonos las señales de tráfico» Desarrollado por la profesora de categoría I Rybkina M.A. Saransk Tema:
Institución educativa presupuestaria estatal escuela 657 del distrito Primorsky de San Petersburgo Resumen lección abierta en la asignatura “Orientación social y cotidiana” sobre el tema: “Transporte. Tipos de transporte".
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal 92 RESUMEN DE LA LECCIÓN SOBRE EL TEMA “PROFESIONES” grupo intermedio 3 Maestra de la primera categoría: Kozhevnikova N.A. Objetivo de Orenburg 2015: formación de ideas
Melnichuk Yu.S. Clase 1. Artículo: El mundo. Juego de lección "No sé, elige una profesión". El objetivo del profesor: organizar actividades para niños destinadas a explorar la diversidad de profesiones. Equipo:
Institución educativa estatal " escuela secundaria 1 g.vileyka" programa de juego“El mundo de las profesiones” Clase: 4 Profesor: Borisevich S.V. Tema: El mundo de las profesiones 2015/2016 Objetivo: desarrollar el interés por las profesiones. Objetivos: - ampliar el conocimiento de los niños.
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal, jardín de infancia de desarrollo general 3 “Zvezdochka”, Proletarsk, distrito de Proletarsky Región de Rostov Resumen de una lección sobre normas de tráfico en grupos mayores de edades mixtas
Hora de clase sobre orientación profesional Finalidad: familiarizar a los estudiantes con el diverso mundo de las profesiones. Objetivos: Identificar los conocimientos existentes de los estudiantes sobre diversas profesiones. Ampliar conocimientos, horizontes, vocabulario.
“Características del uso de nuevas tecnologías de logopedia en las clases de léxico y gramática” Objetivo: adquirir habilidades en el formato léxico y gramatical de enunciados monólogos utilizando intelectual
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes 29 Resumen de una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo intermedio Tema: “Profesiones de mi ciudad” (médico, cocinero, conductor)
1. Un albañil construye casas, Los vestidos son obra de un sastre. ¡Pero un sastre no tiene ningún lugar donde trabajar sin un refugio cálido! 2. El albañil habría estado desnudo si manos hábiles no hubieran confeccionado a tiempo un delantal, una chaqueta y un pantalón. 3. cocinar
RESUMEN DE LA LECCIÓN DEL APARTADO “DESARROLLO DE IMPLICACIONES SOBRE EL HUMANO EN LA HISTORIA Y LA CULTURA” TIPO: Integrada. TIPO: Cognitivo-habla. GRUPO: Preparatorio. TEMA: “Viaje en una máquina del tiempo” OBJETIVO:
Anotación. La lección de desarrollo del habla está diseñada para estudiantes de tercer grado en una escuela para personas sordas y con problemas de audición. Esta lección está dirigida a estudiantes del programa de educación general básica adaptada de la enseñanza básica.
MBDOU Tyulyachinsky kindergarten 3 Distrito municipal de Tyulyachinsky de la República de Tartaristán Resumen de una lección integrada sobre familiarización con el medio ambiente, las artes visuales y las matemáticas en el tema del grupo intermedio: “Acerca de
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten "Rodnichok" s. Bykov Resumen del entretenimiento sobre las normas de tráfico para el grupo senior “Viaje al país de los “Semáforos” Completado por: Educador Sautchenko
Resumen de una lección del grupo de escuela preparatoria “Día de la Madre” “Profesiones de nuestras madres” Objetivo: familiarizar a los niños con el nuevo día festivo “Día de la Madre”. Tareas: - aprender de forma independiente, componer pequeñas
“Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias” Objetivo: sistematizar el conocimiento de los niños sobre las profesiones. Objetivos: Mejorar el conocimiento sobre la necesidad e importancia de las diferentes profesiones; enseñar a los niños a hablar coherentemente; intensificar
Tema: “¡Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias! Objetivo: la formación de una actitud respetuosa hacia personas de diversas profesiones y el desarrollo de cualidades morales: trabajo duro, responsabilidad, escrupulosidad.
Resumen de una lección sobre reglas de tránsito en el grupo intermedio "País de reglas de tránsito" (grupo intermedio) Compilado por: Gorelova M.N. Objetivos del programa: consolidar el conocimiento de los niños sobre los semáforos y sus señales; sistematizar
Institución de educación preescolar municipal jardín de infantes 18 “Cuento de hadas”, Uglich Resumen de actividades educativas sobre el desarrollo cognitivo, del habla, artístico y estético sobre el tema: “Verduras”
Institución educativa presupuestaria municipal "Escuela secundaria 2" grupo de orientación general de desarrollo para niños en edad preescolar Resumen de actividades educativas en el grupo senior en arte
Resumen de OOD en desarrollo cognitivo para niños del grupo medio 3 “Viajar al país de las normas de tráfico” Educador: Lyutko L.A. Integración de áreas educativas: Cognitiva, socio-comunicativa,
Temas: Profesiones
Objetivos de la lección:
Educativo:
- Sistematizar y ampliar su vocabulario sobre un tema léxico determinado, consolidar la capacidad de utilizar correctamente estructuras gramaticales en el habla oral.
Educativo:
- Desarrollar el pensamiento lógico, la atención auditiva, la memoria.
- Desarrollar la capacidad de identificar de oído estructuras lógicas y gramaticales distorsionadas.
- Desarrollar la capacidad de formar oraciones comunes dentro de un grupo semántico.
- Desarrollar la capacidad de formar palabras de dos sílabas.
- Desarrollar la capacidad de responder a la respuesta de un profesor durante un diálogo con una frase común.
- Desarrollar la capacidad de escribir una historia descriptiva utilizando un diagrama gráfico.
Educativo:
- Cultivar un sentido de comprensión de la importancia de las profesiones en la vida de las personas (razonamiento sobre las consecuencias del cese de actividades de personas de diferentes profesiones)
Equipo:
Imágenes que representan profesiones, un baile, un diagrama gráfico de la historia.
Progreso de la lección:
- Organizar el tiempo
Educador: ¡Hola, chicos! Hoy hablaremos de profesiones.
En nuestro país, todas las personas hacen negocios y ciertamente reciben dinero por ello.
¿Cómo definir en una palabra el tipo de actividad que realizan las personas por las que reciben dinero? (profesión).
Hay muchas profesiones diferentes.
- Parte principal
- Introducción al tema de la lección.
Educador: Ahora te contaré acertijos y tú intentarás adivinar quiénes trabajan estas personas y nombrar sus profesiones:
- Juego "Quién controla qué"
Educador: ¿Averigüemos quién controla qué? ¿Me ayudarás?
El autobús es conducido por el conductor.
El tren está controlado por el conductor.
El helicóptero está controlado por un piloto de helicóptero.
El piloto controla el avión.
El barco está gobernado por un capitán.
Una motocicleta es conducida por un motociclista.
Una bicicleta es controlada por un ciclista.
Un astronauta controla el cohete.
Educador: Ahora cambiemos un poco el juego: nombrarás la profesión, sabiendo a qué se dedica la persona.
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trabaja en una excavadora - entrena animales - Ventanas de cristal - regula el tráfico de la calle - repara el reloj - suelda estructuras metalicas - cubre el techo - aserrar madera - hormigones - lleva cosas en la estación - afila cuchillos - lleva cosas- toca el tambor - toca el acordeón - toca la guitarra - toca el piano - conduce un taxi - toca el acordeón - realiza recorridos en el museo - cultiva verduras - cría ganado - cría animales (en una granja de pieles) - ordeña las vacas cuida a los terneros - cuida al pájaro - gira piezas en una máquina - |
trabaja en una excavadora - teje tela - toca la trompeta - Tocando el violin - trata a los pacientes - conduce un tranvía, trolebús - construye casas - enseña a los niños en la escuela - cría niños en el jardín de infantes - domestica animales en el circo - mantiene el orden en el museo - trabaja en el buffet - controla un avión - controla un helicóptero - colocación de parquet - arregla la plomería - cuida el bosque - cuida el jardín - soldaduras de acero - minas de carbón - limpia patios, calles - pesca - presta libros a la biblioteca - entrega de correo - prepara comida- hornea pasteles - remendar zapatos - — Trabajando en un grifo |
3. Juego “Corregir el error”
Educador: Ten cuidado y trata de corregir todos mis errores.
- Un trabajador de la construcción controla un avión. - El constructor está levantando la casa.
- Un bombero trata a la gente. - Un bombero apaga incendios.
- La costurera está pintando la casa. — La costurera cose ropa.
- El peluquero lava la ropa. - El peluquero corta el pelo a la gente.
- El cartero entrega el correo.
- El conserje está preparando el almuerzo. - El conserje está barriendo el patio.
- El piloto controla la máquina. - El piloto controla el avión.
4.
Minuto de educación física “Roofer”
(coordinación del habla y el movimiento, desarrollo de la motricidad general)
No es granizo, no es trueno - (Los niños se paran en círculo, fingen golpear con un martillo, se ponen de puntillas y levantan las manos)
Techador en el tejado.
Golpea fuerte con un martillo - (Representa golpes con un martillo)
Todo el barrio escucha.(Cúbrete los oídos con las manos)
Cubre la casa con hierro.,
(Imagen golpeando con un martillo)
Para mantenerlo seco.(Inclínate y saca los calcetines con las manos)
5. Juego de pelota "¿Qué pasa si..."
Educador.
- Lanzaré la pelota a todos y haré una pregunta, y tú debes atrapar la pelota e intentar responder correctamente. ¿Listo?
Qué pasa si:
- ¿Los chefs dejarán de preparar comida?
- ¿Dejarán los médicos de tratar a la gente?
— ¿Dejarán los profesores de enseñar a los niños?
— ¿Dejarán los constructores de construir casas?
— ¿Todos los conductores se negarán a ponerse al volante?
— ¿El servicio de carreteras dejará de controlar el estado de las carreteras?
Los niños responden.
Y conozco otro juego interesante.
6. Juego "Al contrario"
Educador: ¿Cómo se llama la profesión si una persona...
6. Juego didáctico “¿Quién te puede contar mejor sobre su profesión?”
Educador.
— Chicos, hay un diagrama en la pizarra. Ella nos ayudará a escribir una historia sobre la profesión. En sus manos hay fotografías que representan a personas de diferentes profesiones. El que viene a la pizarra hace un dibujo. Es necesario hablar de lo que hace una persona en esta profesión, explicar lo que necesita saber y poder hacer para ser un buen profesional.
Este es el peluquero. Trabaja en una peluquería. Un peluquero corta el pelo de las personas y les hace peinados bonitos y a la moda. Para trabajar necesita: tijeras, peines, secador de pelo, rizadores, perfume.
Este es un médico. El trabaja en un hospital. El médico examina a los pacientes y los trata. Para trabajar necesita una bata, un termómetro y medicamentos.
Este es un maestro. Él trabaja en la escuela. Un maestro enseña a los niños. Para trabajar necesita una pizarra, tiza, libros de texto y cuadernos de trabajo.
Este es un constructor. Trabaja en una obra de construcción. Un constructor construye edificios. Para trabajar necesita ladrillos, hormigón, cemento, palas, pintura.
(Historias de niños)
- Qué gran amigo eres, lo contaste todo de forma correcta e interesante.
3. Resumen de la lección.
Educador:
Hoy hablamos de muchas profesiones, ya sabes a qué se dedica esta gente.Ahora cierra los ojos e imagina en quién te gustaría llegar a ser, ¿qué profesión te gusta más? ¿Introducido?
- Nómbralo en una palabra: COCINERO, DOCTOR, MAESTRO, CONSTRUCTOR, VENDEDOR - esto es………………. (profesiones de personas)
— ¿Te gustó nuestra lección?